第23课 专制皇权的强化教学设计(校本化)

课题：第23课专制皇权的强化

任教学科：历史执教老师：杨红波

上课地点：七（4）班教室时间：2013年12月13日

任教班级：七（4）班

一、教材分析

（一）教材的地位与作用

“内阁制”、“军机处”和“厂卫”是本课三个主要内容，以此来反映明清两代的政治特征-------专制皇权的空前强化。专制主义中央集权制度是我国古代社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清达到顶峰。明清时期加强专制皇权统治的措施是本课的重点。

（三）教材的处理（体现校本化）

《专制皇权的强化》是七年级上册第23课的内容。“内阁制”、“军机处”和“厂

卫”是本课三个主要内容，反映了秦汉以来的专制主义集权制度达到顶峰。它对我国后世的发展有着重要影响。学好本课，有利于学生理解单一制国家和专制主义的历史渊源。

为了便于按照时序铺开叙述，我把内阁制和厂卫制度放在明朝一目，然后再讲清代的军机处，便于适合学生的时空概念。教材限于篇幅，对于一些重要制度的背景渊源没有介绍，不利于学生的理解，故而格外选取材料进行补充。

二、学情分析（知识基础和能力基础）

七（4）班，知识基础一般，但是能力基础相对来说更占优势，思维比较活跃，也愿意参与表达和交流。另外，他们的理性思维还未完全具备，学习和理解一些抽象概念抽象时空还是有些难度，还需要铺垫背景。同时，由于部分同学属于问题学生，课堂纪律与学习习惯还存在问题，所以，课堂教学力求做到深入浅出，或从他们已有知识积累或生活实际入手，使他们能够有话可说，有事可做，充分调动自身的积极性。

三、设计思路

1、学生齐读朗朗上口的诗歌，引发对皇帝烦恼的思考，概括出君权与相权矛盾乃中国专制主义中央集权的一对基本矛盾，引出朱元璋废除丞相，大杀功臣的历史悲剧。

2、由于皇帝不能应付海量的国家大事，朱元璋设立殿阁大学士，朱棣设立内阁制度，但是这只是皇帝的秘书班子，再无宰相的制度性权力。

3、明代由于皇帝的特殊出身，采用厂卫特务，大兴诏狱，大事杀戮功臣，后来以此震慑臣民，开恐怖政治的先河。

4、清朝前期，为解决议政王大臣会议专权，康熙设立南书房，雍正帝则是设立军机处，彻底将政治权力玩弄于股掌之中。专制主义中央集权制度达到顶峰。

5、展示秦代、隋唐、元代以及明清的中央政治制度框架，学生自然得出君权不断强化，相权不断消弱的历史趋势。

四、教学目标

1、知识与技能：通过学习“内阁制与军机处”一目内容，能利用大事年表，了解明清两朝建立和更替的概况；通过前后联系、比较分析，理解明代废除丞相制与加强专制独裁统治的关系；能以史为据，说明内阁与军机处的建立标志着明清专制皇权达到登峰造极的地步。

2、过程与方法：通过学习“厂卫”一目内容，能对相关历史信息进行整理加工。通过编演历史短剧，创设历史情景，认识厂卫的主要功能，理解明朝实行特务统治，是加强君主专制的手段。

3、情感态度与价值观：认识到皇权具有自我强化的必然性；认识专制皇权的空前强化是明、清两代的政治特征；皇权专制的后果必然是对普通人自然权利的侵犯；极端的专制制度、保守落后的政策严重阻碍了中华文明的发展。

五、重点与难点

重点：内阁制、军机处。

难点：理解内阁与军机处的设立是专制独裁统治强化的表现。

七、板书设计

明朝：废丞相，设内阁------君主专制强化

厂卫制度，特务统治-------君主专制的工具清朝：设立军机处------------君主专制达到顶峰