(完整word版)补写句子教案.
高中语文：句子补写的教案
高中语文：句子补写的教案【学习目标】1、了解补写句子题型的命题要求。
2、探索补写句子题的解题技巧，并能够根据要求准确补写句子。
【教学重难点】1、掌握补写句子的解题技巧，力求语言表达的准确性。
【教学过程】一、磨刀霍霍1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（5分）一提到根的作用，可能首先想到①。
这两项是绝大多数植物根系的本职工作。
然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是②，这种早期类型的根被称为假根。
③，是因为这些根内没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。
★做题步骤二、牛刀小试2、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（5分）花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色，蓝色，紫色等颜色的差别，这是因为花青素①，在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色。
更令人惊奇的是②,比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色，究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内PH值发生了变化③，从而形成花的颜色的变化。
三、奋勇杀敌3、（2019全国卷1）在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
(6分)研究发现,人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量,而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞,所以①。
但人们过去不清楚,为什么白天压力大不一定会变胖,而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。
最近一项研究揭开了谜底:健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落,早8点最高,凌晨3点最低。
如果打破节律,在糖皮质激素水平②,糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。
如果顺应节律,在糖皮质激素水平本来就是峰值时,即使增加很多糖皮质激素,也不易引起脂肪细胞增加。
语言连贯之补写句子教案
语言连贯之补写句子教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解语言连贯的概念及其重要性。
让学生掌握补写句子的技巧和方法。
1.2 技能目标培养学生能够识别语言不连贯的地方。
培养学生能够运用恰当的词语和句子补全文章或段落。
1.3 情感目标培养学生对语言表达的兴趣和自信心。
培养学生合作学习和自主学习的能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点理解语言连贯的概念。
掌握补写句子的技巧和方法。
2.2 教学难点运用恰当的词语和句子补全文章或段落。
提高学生的语言表达能力和思维能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解语言连贯的概念和重要性。
讲解补写句子的技巧和方法。
3.2 案例分析法通过分析具体案例，让学生理解语言连贯的重要性。
通过分析具体案例，让学生学会补写句子的技巧和方法。
3.3 小组讨论法学生分组讨论，共同完成补写句子的任务。
学生分组讨论，互相评价和反馈，提高表达能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过一个实例引出语言连贯的概念，激发学生的兴趣。
4.2 讲解语言连贯的概念和重要性讲解语言连贯的定义和特点。
强调语言连贯在写作和表达中的重要性。
4.3 讲解补写句子的技巧和方法讲解如何识别语言不连贯的地方。
讲解如何运用恰当的词语和句子补全文章或段落。
4.4 案例分析提供一些不连贯的段落，让学生尝试补写句子。
分析并讨论补写句子的方法和技巧。
4.5 小组讨论学生分组讨论，共同完成补写句子的任务。
学生分组讨论，互相评价和反馈，提高表达能力。
第五章：作业布置让学生运用所学技巧和方法，自己创作一段文字，并尝试补全不连贯的地方。
让学生选取一篇篇文章或段落，进行补写句子的练习，并互相交流和分享。
第六章：教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标。
观察学生在课堂上的参与情况和理解程度，对教学方法和内容进行调整和改进。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生对语言连贯概念的理解程度。
2024-2025学年高中语文上学期第2周语言表达--连贯(句子补写)教学设计
板书设计
①句子补写的基本概念：补全句子、补全段落、补全对话、补全文章、补全故事情节。
②句子补写的技巧：上下文推断、逻辑关系衔接、词汇选择、句子结构安排。
③句子补写的实践与应用：例句解析、练习题、小组讨论、实验操作。
（2）反馈作业：教师将及时反馈学生的作业，给出改进建议。
（3）个别指导：针对个别学生存在的问题，教师将进行个别指导，帮助他们解决问题。
（4）作业点评：教师将在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀的作业，鼓励学生继续努力。
（5）作业讲评：教师将针对作业中的共性问题进行讲评，帮助学生理解和掌握句子补写的技巧。
教学过程中，将结合学生的实际水平，适度拓展一些常见的语言表达技巧，以提高学生的写作与交流能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解与审美鉴赏。通过学习句子补写技巧，提升学生的语言表达能力，培养其准确、连贯、得体的写作习惯。同时，通过分析、推理、判断等思维活动，锻炼学生的逻辑思维能力。在教学过程中，引导学生理解句子补写背后的文化内涵，感知语言的美感，提升学生的文化理解与审美鉴赏能力。通过本节课的学习，使学生在实际写作与交流中能够运用所学，提高语言表达的连贯性，培养良好的语文素养。
“小红喜欢画画，她梦想成为一名______。”
答案：画家。
教学反思
今天，我在教授《语言表达--连贯（句子补写）》这一课时，通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，以及利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，力求让学生在掌握句子补写技巧的同时，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
在导入新课时，我通过提问的方式激发学生的兴趣，使他们能够快速进入学习状态。然而，在实际教学中，我发现部分学生的兴趣不高，课堂参与度不足。这可能是因为我对问题的设置不够吸引人，或者是对学生的需求把握不够准确。
语句补写题教案
《语句补写题》教案南宁第四十一中学朱玲玲【学习目标】1、探究并掌握补写题的解题技巧。
2、能补写出合乎要求的句子。
教学过程：1、导入：盘点历年真题：（2014 ·课标卷1 ）16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
(5分)（2014 ·课标卷2 ）16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过12个字。
(5分) （2013·课标卷1）16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过12个字。
(5分)（2013·课标卷2）16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过10个字。
(5分)（2012·课标卷） l6.根据所给材料的内容，在下面横线处补写恰当的句子。
要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
不得照抄材料，每句不超过20个字（6分）2、【考点地位】我们发现，近三年都考到补写题，我们可以预测，今年也极有可能考。
这个题型，我们做得怎样呢？来看一模得分情况。
3、【学情分析】：展示一模学生得分情况【2015·南宁市一模】16、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（5分）音大体可分为乐音与噪音：振动起来是有规律的、单纯的，是乐音；①。
这种分类强调的不仅仅是音的客观物理属性，②。
举个简单的例子：中午我在睡觉，邻居家的小孩就开始大声弹钢琴。
钢琴曲很动听，对他而言是乐音。
但是，动听的钢琴曲打扰了我，让我困倦，厌恶，所以对我而言就是噪音。
由此可见，③，在同一时间、同一地点会因不同的人而发生改变。
年级均分：2.1 我班均分：2.4，为全年级最高。
“5分”的“阵地”多半失守，今天我们就来破译解题密码。
《仿写、续写、补写句子》 教学设计
《仿写、续写、补写句子》教学设计一、教学目标1、让学生了解仿写、续写、补写句子的基本要求和方法。
2、通过练习，提高学生仿写、续写、补写句子的能力。
3、培养学生的语言表达能力和创造力，增强对语言文字的运用能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握仿写、续写、补写句子的要点和技巧。
（2）能够根据给定的语境和要求，准确地进行仿写、续写、补写。
2、难点（1）引导学生理解句子的内在逻辑和语言特点，进行合理的创作。
（2）避免仿写、续写、补写过程中的生搬硬套，培养创新思维。
三、教学方法讲授法、练习法、讨论法、评价法四、教学过程（一）导入（3 分钟）通过展示一些有趣的句子，如“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”，引导学生思考句子的结构和表达方式，激发学生对句子创作的兴趣，从而引出本节课的主题——仿写、续写、补写句子。
（二）知识讲解（15 分钟）1、仿写句子（1）讲解仿写句子的定义和要求，强调要保持句式一致、修辞相同、内容相关。
（2）举例说明，如“书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
”让学生仿照这个句子的句式和修辞进行仿写。
2、续写句子（1）解释续写句子的概念，即根据给定的句子或段落，接着往下写，使内容连贯、合理。
（2）给出一个开头，如“春天来了，大地从沉睡中苏醒过来”，让学生续写后面的内容。
3、补写句子（1）说明补写句子是在给定的文段中，根据上下文的语境和逻辑，补充缺失的部分。
（2）展示一段有缺失部分的文字，如“＿____，然而他并没有放弃，依然坚持着自己的梦想。
”让学生根据前后文补写合适的内容。
（三）练习巩固（20 分钟）1、给出一组仿写、续写、补写句子的练习题，让学生独立完成。
2、学生完成后，小组内互相交流、讨论，修改完善自己的答案。
（四）展示评价（10 分钟）1、选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
2、教师进行总结评价，强调需要注意的问题和改进的方向。
（五）课堂小结（5 分钟）1、回顾本节课所学的仿写、续写、补写句子的方法和技巧。
“语句补写”复习教案
“语句补写”复习教案第一篇：“语句补写”复习教案瞻前顾后解读文段左右逢源补写句子——“语句补写”复习教案教学设想：自12年出现延续至今，这意味着补写句子则有可能成为高考必考题。
16年语用主观题的备考要重点关注补写句子这一考点，但学生在做补写句子时往往顾此失彼，答题规范性不强，失分严重，亟待有针对性的系统训练。
一、考纲及高考试题解读探究：1、考纲依据：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
（1）考察实质：对语段内容的理解能力、分析概括能力，逻辑推导能力，语言有效表达能力。
（2）全国Ⅰ卷、Ⅱ卷必考题，固定在16题出现，分值为5分。
该题跟排序题共同构成语言逻辑思维的考查。
（3）整体难度适中，对能力要求较高，得分稍有难度。
二、明确题目要求根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。
要求内容贴切（有关键词，通过上下文概括出来），语意连贯，逻辑严密（注意句子之间的关系），语句通顺。
不得照抄材料，每句不超过20个字。
三、全国高考Ⅰ卷、Ⅱ卷试题分析：（1）从体裁角度看，选材及填写内容基本上为议论性语段或说明文语段（说明文语断偏多，大多为科普语段）。
因为议论文语段或说明性语段逻辑性、顺序性较强，有利考查学生的语言逻辑思维。
记叙性或抒情性语段，因每个人理解不同，填写的角度不同，填写的内容也可千变万化，不利于考查学生思维，也不利于阅读统一标准。
如：“雪化了，变成了。
”比较现实人的可填写“水”，比较浪漫的人可填写“春天”（以前某小学作业指定的脑残和桎梏学生思维的所谓正确答案），进一步联想和想像，还可填写“绿叶、红花、溪流、甘泉、飞瀑、温暖、绿洲、云”等，这对阅读极为不利。
（2）从内容角度看，材料多为热点，以环保、科技知识为主，社会科技与自然科技均涉及。
全国Ⅰ卷、Ⅱ卷每年的选材多为同一性质（社会科学或自然科学）。
从这点也可揣测命题基本上为同一套班子或事选有沟通。
（3）从解题的思路来看，主要根据上下文解题。
语段一般分为三层，所填补的句子具有概括性或结论性。
(完整版)语言运用之补写句子教学设计
语言运用之补写句子教学设计（2018、5、8）南安国光中学邱凤姐学习目标：1. 把握“补写句子”的题型和特点。
2. 通过高考典型例题，掌握本题型的解题方法。
3. 能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。
学习重难点：认真研究分析语境，探讨句子间的内在联系，通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的内容。
（方法及运用）学习方法：自学释疑合作探究教师点拨教学过程：一、考点阐释：近年来高考语言运用主观题有所创新，题型考察更全面。
自2010年至2016年，新课标卷语用主观题均是两个，但在12年仿句题遭淘汰，而从12年就出现的补写句子则延续不变。
这意味着仿句不再成为新课标卷必考题，而变成轮考题，而补写句子则有可能代替仿句成为必考题。
语用主观题今后应注意两点：一是重点关注补写句子，二是关注新课标卷还未曾考过的题型。
知识链接：勾画的习惯：关键词语1、话题、对象、观点2、连词（关联词）：也、又因此、但是、如果、一旦、即使（就连、纵然、就算）…还、尽管…但是等；3、表程度、范围、肯定否定的副词：程度：主要、关键、最重要、特别、更、甚至、尤其；范围：唯一、一些、一概、凡是、几乎、全部、差不多、所有、一切、到…为止、除…之外等；肯定否定：非、没有、的确、必须、必定、未、不用等4、代词：我们、它、吾辈、汝，这、其、如此、这些，怎么、哪里等。
5、结构性标志语即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句。
如：首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所说的、在这种情况下、也、同时、因此、总之、由此看来、综上所述等。
6、具有指示性的标点符号冒号、分号、破折号、问号、句号等。
7、表已然与未然、或然与必然的词：可能、一定、或许、已经、将来、正在、目前、如果、必然、预计等。
8、表数字的词：大约、约、近、左右、最多、最少、至少、大概等。
二、真题再现1、在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容貼切，逻辑严密。
语文教学补写句子答题技巧教案
语文教学补写句子答题技巧教案一、引言语文学科中的补写句子题目在教学中占有重要的地位。
补写句子题目要求学生在给出的语境中完成或修正句子，旨在培养学生的句子构建和语言运用能力。
本教案将就语文教学中补写句子题目的特点以及教学技巧进行探讨，为教师们提供一些实用的教学方法。
二、主体内容1. 补写句子题目的特点补写句子题目常常出现在语文练习、试题和考试中，其特点主要有以下几点：a) 内容要求准确：学生需要根据给定语境和已有句子，准确地填写漏掉的内容，包括词语、标点符号和语法结构等。
b) 创新思维要求：学生不仅需要掌握语法知识，还需要有创新和灵活运用语言的能力，能够以正确的方式补写句子，使其表达更加准确、生动。
c) 音律音韵要求：语文作为一门文科学科，注重语言的美感，在补写句子时需要注意音律、音韵的协调，使得句子的表达更加和谐、流畅。
2. 教学策略与技巧针对补写句子题目的特点，以下是一些教学策略和技巧，可供教师参考：a) 阅读理解：对于补写句子题目，首先要求学生理解所给的句子和语境。
这需要学生充分阅读题目中的背景资料，理解语境中蕴含的信息，从而有针对性地进行补写。
b) 语法知识运用：补写句子题目涉及到的语法知识较多。
教师可以通过讲解语法规则、例句分析以及语言运用技巧等方式，帮助学生掌握语法知识，运用到实际的补写句子题目中。
c) 举一反三：在进行补写句子题目的训练中，教师可以引导学生从相似的语句结构和语境中寻找线索，在举一反三的基础上进行补写操练，培养学生的语言思维能力和创新意识。
d) 灵活应用词汇：对于补写句子题目，学生需要灵活运用各种词汇，以使得句子表达更加丰富多样。
教师可以通过词汇拓展、词语搭配等练习来培养学生的词汇积累和应用能力。
e) 正确标点运用：在补写句子时，学生需要注意标点符号的使用，以使得句子表达更加准确和规范。
教师可以给学生提供一些标点符号使用的技巧和注意事项，并通过练习让学生掌握正确的标点运用方法。
2023-2024年人教版高中语文公开课《高考一轮复习之补写句子》教学案
课题语言连贯之补写句子目标学习目标1.了解“补写句子”的题型和特点。
2.通过练习，掌握本题型的解题方法。
3.能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。
知识链接1.考点和试题分析语句补写题是对“语言表达连贯”进行考查的主要题型。
这一题型从2016年起，在三套课标全国卷中少有缺席。
语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动一直是考查的重点内容之一。
考点大致如下：（1）要求补写句子应“根据材料内容”联系前后文语境。
（2）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
（3）空出的句子大多有特殊位置和性质。
（4）不能照抄材料（但尽量考虑原文中的词语），有字数限制。
（5）设题形式：以主观题为主，三空，赋分为6分。
2.解题技法（1）依据文体确定中心说明性语段：明确被说明对象的特征或阐述的事理。
记叙性语段：明确记叙的对象和事件。
议论性语段：明确议论的话题和观点。
（2）理清层次确定类型引领句：即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。
总结句：就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容作出总结的句子。
过渡句：是小结前文，启示下文，起着承上启下的作用的句子。
照应句：是前面提出的内容，后文有照应;后面出现的情节 ,前文有所交代,前后照应，和谐统一的句子。
（3）筛选整合遣词造句找到呼应词句、关联词、暗示性词句和提示性标点，（尤其是冒号、分号、问号），根据找到的提示信息和句子的类型，按照上下文遣词造句的规律补写出句子。
要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
（4）再读文段，查漏补缺再读文段，检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、字数是否符合要求等。
答案如有问题，需重新拟写。
3.两大类型“补写语句”的解题方法（1）衔接和照应句联系上下文，抓关键词语，关注标点、句式、逻辑。
（2）领起和总结句补写“领起句”：联系下文，压缩语段，概括内容补写“总结句”：从上文中总结出结论。
示例 1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，【评】逻辑严密。
“补写句子”教学设计
中国文人的狂言狂事，数也数不清。但细分文人之狂，①，一种是才狂，一种是疯狂。才狂，不难理解，也可以说一般文人都恃才而狂，是性情之狂。而疯狂就需区别待之：有的是不随流俗执着个性的佯狂，②。当然，我们不能片面否定文人之狂，③。正如徐悲鸿“人不可有傲气，但不可无傲骨”及陈寅恪“独立之精神，自由之思想”。文人的狂性情，怎么看，也都是中国文脉里一道别样的风景。
“补写句子”教学设计
课题
“补写句子”
教学目标
知识与技能
认识“补写句子”题的命题规律和答题方向，能有答题的正确思路。
过程与方法
教师解析点拨与学生的实战训练相结合
情感态度与价值观
培样用心读文和耐心研究推理的好习惯
重难点分析
重点：关注语段中心和句间关系
难点：前后勾连，准确作答
教法设计及学法指导
示例-解析-尝试-提示-总结
答案①吸收水分和吸取养料 ②固定植株的位置 ③之所以称其为假根
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分）
水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%～80%，有的甚至可达90%以上。①，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，②。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，他还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。 因此，③。
③。
答案：①不要敬畏它的神秘。 ②别忘了自己拥有一半的命运。 ③运用你手里所拥有的去获取上帝所掌握的。（用你自己的一半去获取上帝手中的一半。）。
补写句子教案
补写句子教案“补写句子”题型专题复习教案教学设想：补写题对应的考点是语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动；考查了学生概括语句、压缩语段、语言，对语段内在逻辑关系的把握等方面的综合能力，一题考多点，这一题型自12年出现一直延续至今，这意味着补写句子有可能成为高考必考题。
补写句子这一题型，学生做题时往往顾此失彼，答题规范性不强，失分严重，亟待有针对性的系统训练。
一、【复习目标】1、了解补写句子的题型种类和特点。
2、总结本题型的做题规律。
3、能够根据要求补写恰当的句子二、【复习重难点】1、了解补写句子的题型种类和特点。
2、总结本题型的做题规律。
3、能够根据要求补写恰当的句子三、【复习方法】讲练结合，注重积累。
四、【教学手段】多媒体辅助教学五、【课时安排】1课时六、【复习过程】导语：同学们，“补写”题目自2009年出现在高考语文试卷以来，已成为命题人的法宝。
屏幕上为大家展现的是10年到16年高考语文试卷语言应用题题型，也证明了这一趋势。
从最初的“补写关联词”发展到如今的“补写句子”，难度升级之后的题型已经日趋稳定。
然而，对于考生而言，这类题则像是一个迷阵，同学们感觉难度不大，都能动笔，却又得不到分。
武汉市2016年高三9月调考时，这一题失分严重。
均分只有1.34分。
今天我们就专题复习补写句子，希望同学们通过本课的学习，能从中寻找到一些破解之法。
（一）考点分析——根据示例，了解考点过渡：俗话说“知己知彼，百战不殆。
”我们要找到破阵之法，首先要分析考题特征，并找出此类题在考纲中对应的考点。
师：1、对应考点：《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
补写句子能力层次为E级。
2、考查内容：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，并有字数限制。
3、考查形式：以主观题为主，单独设题，课标卷分值为5分。
最新补写句子教案
1补写句子题导学案高二2一、补写句子的命题特点31.题干要求明确，总体难度不大。
4“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。
有字数限制。
52.逻辑严密，抓住语段的提示信息是解题的关键。
所补写句子“词语从文本中6来”。
3.空缺句子大多有特殊的位置及作用。
784.所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。
9二、根据句子在文段结构层次上的作用，可归纳出补写的句子通常有以下类型类型一：总起句（语句的开头）1011类型二：总结句（语句的结尾）12类型三：过渡句（语句的中间）13类型四：照应句（语句的中间）14类型五：仿写句（语句的中间）15三、补写句子的类型及作用161、总起句（记叙类语段就为叙述的主体（对象）；说明语段为被说明的事物及17其主要特征；议论的话题、中心看法）182、过渡句（起着承上启下的作用，小结前文，启示下文要讲的内容。
）193、照应句（前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一）20214、仿写句（与上文或者下文的某个句子句式相同、内容能衔接）225、总结句（概括本段中心的作用）23四、解题步骤及方法241、审清题干，明确要求及限制。
252、整体感知，把握语段的话题、对象或中心、观点。
3、分清层次及结构，确定补写句子的类型。
26274、重点勾画，找到提示信息：暗示性词句（关联词、代词等），标点符号（特28别是冒号、分号、问号）。
关键词语类举：1、话题、对象、观点2、连词（关联词）：也、又因此、但是、2930如果、一旦、即使（就连、纵然、就算）…还、尽管…但是等；3、表程度、范围、31肯定否定的副词：程度：主要、关键、最重要、特别、更、甚至、尤其；范围：唯32一、一些、一概、凡是、几乎、全部、差不多、所有、一切、到…为止、除…之外33等；肯定否定：非、没有、的确、必须、必定、未、不用等4、代词：我们、它、34吾辈、汝，这、其、如此、这些，怎么、哪里等。
补充句子教案幼儿园
补充句子教案幼儿园一、教学目标1.能够通过听句子，完成句子中缺失的部分；2.培养幼儿的语言理解能力和语言表达能力；3.激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的积极参与度。
二、教学准备1.教学用书、教具、挂图、CD等；2.语音朗读器、书籍、教育游戏等；3.幼儿的学习情况和认知水平等。
三、教学流程1.引入1.通过播放CD或语音朗读器，给幼儿听一些简短的句子，引导幼儿参与听说活动；2.鼓励幼儿通过听力理解和表达，熟悉补充句子的要素和主要特征。
2.讲授1.首先给幼儿介绍补充句子活动的意义和价值，以及主要的技巧和方法；2.培养幼儿的语言理解能力和语言表达能力，介绍和讲解句子的结构、语法和语义等内容；3.引导幼儿通过看图、听音、说词语等交互方式，熟悉句子的用法、语序和常见的词汇和短语；4.创设各种情境和环节，提高幼儿的兴趣和积极性，并引导幼儿在学习的过程中主动思考、动手探索和实践。
3.练习1.按照补充句子的模式，通过一些互动问答、竞赛游戏等方式，让幼儿在实践中掌握相关的语言能力；2.适当减少示范和提示，增强幼儿的独立思考和表达能力；3.在练习的过程中，及时纠正幼儿的错误，鼓励幼儿从错误中学习和发掘更多的语言知识和能力。
4.总结1.总结本次授课的重点和难点；2.帮助幼儿复习和巩固所学内容，并反思自己的学习过程；3.激发幼儿继续学习和探索语言的兴趣和热情。
四、教学体会1.此教案主要是针对幼儿园补充句子教学所设计的，通过讲授、练习等环节，让幼儿在愉快的氛围中学会用句子表达自己的意思，并且课程互动性强，能够使孩子在学习的过程中既刺激又不失认真；2.教师应当注重幼儿的情感和认知，根据幼儿的特点和需求，及时调整教学的内容和风格，使教学更加生动、合理和有效；3.在教学过程中，需要注意幼儿的心理和行为，帮助幼儿树立自信、尊重他人，促进幼儿的全面发展。
五、教学参考1.幼儿园语言教学大纲；2.现代教育技术；3.教育心理学理论；4.幼儿教育教学案例。
高考补写句子专项复习教案(附练习与答案解析)
高考补写句子专项复习教案（附练习与答案解析）句子补写三维目标知识与技能：了解补写句子题型的命题要求。
能够根据要求补写合乎要求的句子。
过程与方法：1、研究高考题，了解“补写句子”的题型和特点。
2、通过训练，总结做题规律，掌握一定的解题方法。
情感态度价值观：以高考真题为依托，切实提高语言逻辑思维和语言表达能力和文学素养。
教学重难点1、掌握补写句子的解题技巧。
2、力求语言表达的准确性。
教学方法1、讲授法：教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
2、讨论法、归纳法：自主、合作、探究，在课堂上多结合例证加强感悟，发现并归纳准确把握补写句子性质及答题的方法。
课时安排 2课时（第1课时讲练结合，第2课时强化训练）教学过程第一课时一、考点解读语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。
所谓语句补写题，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。
复习中，要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好补写训练。
二、根据示例，了解考点1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
(6分)药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①。
以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推移，②。
当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。
然而，③，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。
[参考答案]①也可能对身体产生损害②血液中药物浓度会逐渐升高③药物浓度并不是越高越好[技法演示]第一步：依据文体，把握中心本段材料属于说明文，语段的中心是：药品的使用情况及其效用。
第二步：理清层次，确定类型很明显，第一句为中心句。
后面的三句为对第一句话的举例说明。
第一句话是转折复句，前半句是说药品的好处，后半句是说使用不当造成的坏处；后三句中前两句是说药品的好处，后面“然而”句是说坏处。
高考语文考点一语句补写教案
[解题流程] 本文是描写类语段。作答描写类文段补写题，要注意 描写的内容。如第①处结合前文语境“空旷的天空下”以及后文语境 “稻田”“林子”“池塘”“木桥”等田野上的景物，据此补出①处 应填内容。第②处，根据前文“夕阳如血”可确定动词“映照”“照 射”等，根据后面的“草房子”“水流”“小道”“炊烟”，可确定 宾语“村庄”。第③处，根据关联词“虽然”和后面的总结句“那时 的孩子每日在大千世界中领略自然光影声色的变幻”，应该是写孩子 童年生活很有乐趣。
[解题流程] 本段为说明性语段，说明的对象为海水鱼为什么没有咸味。 解答此题，考生可以根据前后文语境确定需要补写的内容，所填关键词尽 量来自原文或能根据原文推断出来。第①处，抓住前文“根据自身需要从 海水中吸收特定离子”和后文“其他的则不能通过”可以知道，海水鱼可 以吸收自身需要的离子，自身不需要的就不能通过，据此补出①处应填内 容。第②处，前文说“有些离子在海水中的含量很高，但海水鱼并不十分 需要”，后文是“因而需要大多的氯离子和钠离子，据此补出②处应填内容；第③处， 根据“就像”可知，此句是类比说明，由后文骆驼的例子可知，骆驼特殊 的身体构造是在适应环境过程中形成的，这种情况对于海水鱼也一样，据 此补出③处应填内容。
议论类补写题“两原则” 原则一：整体把握，明确中心 整体把握语段中心，关注所补写的句子所处的位置及后面的标点， 关注其前后句子的内容，尤其是前句的尾词语和后句的首词语。 原则二：总体考虑，先易后难 补写时宜先易后难，如补写句字数太多，须有一个总体考虑与安排。
[自主尝试] ①__一__片__同_样__空__旷__的_田__野__上___________________________
②__映__照__着__静_卧__的__村_庄__________________________________________
补写句子教案
补写语句练习1.(2017·佛山二模)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过12字。
(6分)声调是指发音时贯穿于整个音节的高低升降变化。
不同的声调分别具有或升或降、或平或曲的变化特点，____①____。
同一个人的不同的音高变化，____②____。
声带越紧，声调越高；声带越松，声调越低。
声带先松后紧，声音就由低变高；声带先紧后松，____③____。
控制声带的松紧可以形成不同的音高，从而构成不同的声调。
①______________________________________________________________②______________________________________________________________③______________________________________________________________2．(2017·石家庄一模)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过20个字。
(6 分)古人将太阳周年运动轨迹划分为二十四等份，____①____，统称“二十四节气”，“二十四节气”是中国传统历法体系及其相关实践活动的重要组成部分。
____②____，比如“清明前后，种瓜点豆”。
非物质文化遗产包括五大领域：口头传统和表现形式，表演艺术，社会实践、仪式、节日活动，有关自然界和宇宙的知识和实践，传统手工艺。
“二十四节气”的申报，____③____。
①______________________________________________________________②______________________________________________________________③______________________________________________________________3．(2017·长沙一模)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。