五年级下册习作指导《他---了》

动
神
语
心
作
态
言
理
描
描
描
描
写
写
写
写
试着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。
变成一只凶 猛的“老虎”
眼睛瞪得 大大的
神态
语速快得 惊人
语言
像机关枪 “哒哒哒， 哒哒哒”向 我猛烈扫射。
双手抱臂，有时会单 手叉腰，另一只手指 着我数落。
动作
激动时，还会愤怒地 把桌子拍得“啪啪啪， 啪啪啪”直响。
4.【思路形成】你想要写哪件事呢？不要急于 下笔，先好好构思, 理清并确定本次习作的思路。
那天,我到街上去买东西。在过马路的时候,我突然
看见一位老奶奶倒在路边,好像是不小心摔倒的吧。这个
老奶奶年过花甲,站了好久都站不起来。许多行人都在观 通过细腻的
望,但没有一个把她扶起来,我也想：现在社会上的骗子 内心活动描
太多了,有些人就是假装跌倒,把她扶起来后,就说是你把 写表现心理
她撞倒的,向你要钱,现在已经发生了好多起这种事件了。 所以,我也没去扶老奶奶。但看老奶奶那可怜的样子,我
语言：哪个战士 的血肉之躯不是 父母所生……就 尊重朝鲜人民的 意愿吧。
这段话作者抓住了对毛主席神态、 语言、动作、心理活动方面的描写来 表现他常人的情感，超人的胸怀。
再来看看本次习作提供的片段吧！
神态
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得
通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他 语言
部编版五年级下册
习作：他
了
生气
开心
看一看图中的表情， 说一说：他 了。
伤心
审题指导
生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的 样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶 醉了”“他生气了”。回想一下，当时发生了什 么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来， 特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的 内心。
人物的动作、语言、神态，可以表现人物 的内心想法。
《青山处处埋忠骨》一文中运用语言、神态、动 作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写的？
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天 花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的 眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能 见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相 见，就让我见见遗骨吧！”主席想。
富有诗意的 比喻句开头， 引出“傻 事”，新颖 别致。
事件的起因， 表现铁头的 天真烂漫。
首先，铁头挖了一个小坑，然后把钱塞了进去， 事件的经过
接着，他把土填了上去，浇了点水，最后，他把妈妈 描写得清楚、
种豆子的肥料也偷了出来，倒了点儿上去。每天早上、 简洁，表现
中午、傍晚，铁头都蹲在种钱的花盆边，目不转睛地 铁头的专心 盯着它。可过了五、六天，他发现一点儿动静也没有， 和认真。
不碍事的,反正今天放假,而且你一个人回家也不安全
象。
啊!”“那……好吧。”老奶奶答应了。
小姑娘扶着老奶奶走出人群,她的脸上依 然带着淡淡的微笑,老奶奶的脸上也洋溢着开 心的笑容。望着她们远去的背影,我的心中顿 时流淌着一股暖流,我的耳边响起了一首熟悉 的歌：“只要人人都献出一点爱,世界将变成 美好的人间!”
本次习作注意写清楚事情的六要素：时 间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
想一想：我们怎样才能 把这个人当时的样子写具体， 表现出他的内心活动？
回顾课文
《军神》一课课文着力刻画了沃克医生的 一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和 了”“脸上浮出慈祥的神情”，我们能感受到 他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。
原因,是勤奋。
开头
设置悬念，引出下文
她
遇到老奶奶摔倒，我没去扶
笑
中间
了
一个小姑娘扶起了老奶
奶并送她回家
结尾
只要人人都献出一点爱，世 界将变成美好的人间。
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开门见山，引出主题—
—后悔
他
李亦可抓沙子朝李明头上
后
中间
撒，李明扯了李亦可的胳
悔
膊。李亦可伤心地跑开了。
了
李明后悔
结尾
叹息结尾，表明李明 追莫及的心理。
有了这个重石头在心里，李明像霜打的茄子， 具体。
蔫了一整天。想去道歉，但李奕可见了他扭身就走 以叹息结尾， 了。哎，如果时光能倒退，李明一定要和她心平气 表现李明追
和地说话，他真后悔当时那么冲动，伤害了李亦可。 悔莫及的心
理。
点评：这篇文章叙述同学之间发生的一次争吵，
展示了儿童美好的心灵。文章语言流畅，条理清楚。叙 述事情的经过能做到详略得当。同时能抓住人物的语言 动作，心理活动等的描写，使得人物形象活灵活现。
老师或同学评语及修改建议：
他笑了
童年像一幅流光溢彩的画页，童年像一 曲跳跃着欢快音符的乐章，童年有趣事，也 有乐事，但总也缺不了一些小小的傻事。
记得是五六岁的一个阳光明媚的上午， 妈妈给了铁头几毛钱，让他自己到小卖部去 买糖吃，可幼稚的铁头并没有去买糖，而是 想：妈妈他们把豆子种在土里，能发芽长出 许多的豆子，那钱也应该一样吧，把钱种在 地里，也可以长出不可计数的钱，这样他也 可以买许多好吃的了。于是，铁头就按照妈 妈他们种豆子的方法把钱种在花盆里。
想一想：我们该如何写 这件事呢？
回顾课文
《军神》一课记叙一件什么事？
时间
抗战时期，在重庆，刘伯承因为在 战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里
起因
看医生，在准备手术时因怕麻醉剂影响
地点 大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂， 经过
一声不吭地做完了手术，医生称赞他为
人物 军神，并在最后得知他就是刘伯承。 结果
自然结尾。 感悟深刻， 深化了主 题。
让我们拿起笔，快 快写起来吧！
小组内分享，共同修改、完善，要注意把人物 当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
评价标准
评价项目
加油
内容是写某件事
根据六要素把事情写清楚
运用语言、神态、动作等把这 个人当时的样子写具体，表现 出他的内心活动
书写认真，错别字少于3个， 病句不多于2个，有修改的痕 迹
小姑娘抿着嘴笑了,她的笑容是那么的美丽,在阳光下 闪闪发光。从她的笑中,我看到了她一颗金子般纯洁的心。
具体描写 小姑娘的
我仿佛觉得这个微笑是我见过的最美的微笑。“老奶奶, 笑，从侧
您家住哪儿?我送您回去吧!”小姑娘说：“没关系,我自 面烘托她
己回去就可以了。”老奶奶说。小姑娘又说：“老奶奶, 高大的形
然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道： “哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国 家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬 在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就 尊重朝鲜人民的意愿吧。”
神态：目 光中流露 出无限的 眷恋
动作：站了起 来，仰起头， 望着天花板
心理：儿子 活着不能相 见心理，就让我 见见遗骨吧！
于是，好奇的铁头把泥土给挖了出来，结果看见钱已
经烂了。铁头不知道是为什么。这时候，妈妈从家里
走了出来，看他心神不定的样子，问：“你怎么啦？
铁头，整天守着花盆失魂落魄的的！”“妈妈！你种
豆子的方法根本不对，你看看，我种的钱都烂了。” 事件的结
铁头气冲冲地说。妈妈先是一愣，随后哈哈大笑： “我的宝贝，钱是不能种的。”
开头 由童年引出“傻事”
天真的铁头决定把钱种在花盆里
他
中间
铁头认真地种下钱，等待钱长出
笑
来。
了
铁头挖出钱后发现钱已经烂
了，妈妈告诉他钱不能种。
结尾
铁头明白了钱不能种，露出了天 真可爱的笑容。
例文赏析
她笑了
人生百态,喜怒哀乐都是平常之事。但是,唯有她那 设置悬念，
微微的一笑,使我念念不忘。
引出下文。
（3）审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误 的一项是（ D ）。
A.抓住人物表情写出人物读书时陶醉的样子 B.抓住具体事例描写人物得意的样子 C.抓住人物的语言、动作等描写人物吃惊的样子 D.按照游览的顺序描写景点的美
2.【选材训练】下面的材料中,能作为本次习作材料的打 “√”,不能的打“×”。
（1）细致描写人物的面部表情,写出表情的变化:陶醉——兴奋。
（ √） （2）他获奖了,在同学们面前很开心。 （ √ ） （3）这分数是他意想不到的,他当时很吃惊。 （ √ ） （4）精彩的拔河比赛开始了,同学们个个都很专注。（ × ）
生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让 你印象深刻？
想一想，把题目补充完整。 （如：他感动了、他高兴了、他生气了等）
果出乎铁 头的意料。
随后妈妈给铁头讲了种植的小知识，铁头
终于明白了钱是没有生命的，不能做种子，自 自然结尾， 己挠着头，不好意思地笑了，露出一口小白牙， 深化主题。
那纯真又可爱的笑容，深深地烙进了他的童年。
点评：本文语言流畅，条理清新，层次分明，值得一读。
作者首先用一组排比写出了童年生活的多姿多彩，为下文作 了铺垫，然后按照事情发展的顺序写了种钱的经过。在叙述 的过程中，写了妈妈的批评，更加地表现了少年儿童的天真 烂漫。
他后悔了
每个人都可能犯过许许多多的错误。而令李明 最后悔的就是和同学李亦可发生的一次争吵。
那是三年级上学期的事了。体育课上，老师叫 大家自由活动。李亦可闲着没事干，在沙坑里抓了 把沙子往李明的头上撒。她还很高兴，觉得非常好 玩。可是，李明气得火冒三丈，瞪着眼珠子，跺着 脚，大叫起来：“你是不是有病？”接着，李明用 力地扯了一下李奕可的胳膊，李奕可又疼又难过， 伤心地跑开了。
开门见山， 引出主题— —后悔。
简述事件 经过，表 述清楚。
“闷闷不
这节课李明闷闷不乐，终于挨到下课了。李明 看见李亦可还在哭，心想：我是不是太狠了点儿？ 李明坐在位子上，抓着头发，心里很不是滋味： “她是我的同学啊，还是个女孩子，我怎么能这样 对她呢？”
乐”“抓着 头发”“不 是滋味”等 描写表现出 李明后悔的 样子，真实、
1.【审题训练】选一选,明确本次习作的任务。
（1）审清题目:这次习作要求写的是（ A ）。
A.一个人 B.一件事 C.游记
D.某个场景
（2）审清内容:下列各项与习作内容无关的是（ D ）。
A.写一个人陶醉于读书时的样子
B.写一个人得意的表情,并写出其语言、动作等
C.写一个人得奖后兴奋的样子
D.写大海的景色很美,注意静态与动态描写。
（1）我初步拟的题目: 他太兴奋了
（2）我要写的是人物 兴奋时
的样子。
（3）这篇习作揭示的道理是: 唯有勤奋刻苦,才能有所收获。
（4）我想这样安排内容:
开头（第 1 自然段）: 他兴奋时的样子。
中间（第 2~4
自然段）: 他兴奋的原因,原来是 作文获一等奖了。
结尾（第 5 自然段）: 我明白了他成功的
的矛盾。
的心也有点动摇了。
到底是扶还是不扶呢?正当我在左右为难的时候,突然 描写细腻。
走来了一个小姑娘,跟我差不多大。她毫不犹豫地把老奶 动作描写表
奶从地上扶了起来,还一边拍拍老奶奶身上的土,一边关心 现小姑娘的
地问：“老奶奶,您没事吧?”老奶奶说：“我没事,你真 善良、细心！
是个好心的小姑娘!”
根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像 都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴 地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
动作
我们可以从多个角度写一个人 当时的表现。
他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？ 神态 他有哪些不寻常的举动？ 动作 他说了哪些话？说话时语气是怎样的？ 语言 周围的人有什么反应？ 侧面描写