迷路了怎么办教案反思

迷路了怎么办教案反思

【篇一：袋鼠教学反思】

小袋鼠教学反思篇一：小袋鼠教学反思新的音乐课程标准明确提出，要把孩子从狭隘的学习环境中解脱出来，让他们在玩中培

养兴趣掌握知识技能，自然的渗透审美教育，因此在认识三个音符

的教学过程中，我采用了

“ 小袋鼠摘果子” 的游戏教学方式，学生在生动、活泼的游戏中去

掌握所学的知识，实践

中学生的兴趣一下子达到了高潮，这些音符知识很自然的牢记在他

们的脑子里了，同时，我

在学生摘果子的过程中把歌词朗诵出来，也有助于帮学生记歌词，

理解歌词。这首曲子歌词

简单有趣，旋律轻快活泼，在学习这首歌曲时，我打破常规的教学

方法，让学生在情景表演

的创编过程中用听唱法去学习歌曲《小袋鼠》。在情景表演的过程中，我尽量给学生提供丰富

的、典型的结合本首曲子的材料，有目的的为他们创设活动空间，

放手让学生动手、动口、

动脑，全方位的参与表演活动中来。随后的听唱学习中，较大地留

有孩子自主学习的空间，采用步步逼近的策略，先听，后

轻唱，再自信演唱，对于有错误的乐句，让孩子自主发现随琴反复

纠正，达到完整演唱的目

的。处理歌曲时，让他们体味歌曲的情绪，并用这种欢快活泼的情

绪唱出“小袋鼠”的趣味。

最后师生共同律动进一步感悟体会。篇二：小袋鼠教学反思这节课是一堂新歌教学课，课堂的内容是学会歌曲《小袋鼠》。教学目标

是让学生学会用轻快的声音演唱歌曲，并用歌声表现音乐所表现的

鲜明形象，

教育学生热爱动物，培养学生保护动物的意识。

一、巩固知识导入新课。歌曲的导入用复习以前学过的歌《我的小

绵羊》，通过改编这首

歌曲来导入新歌中的动物“小袋鼠”。小动物对二年级学生来说很具

有吸引力，情绪马上被调

动起来。接着老师再用游戏“摘果子”调动学生积极性，这样不仅学

会了歌曲还复习了节奏。

二、新课讲授开拓视野。通过多媒体上的小袋鼠让学生眼前一亮，

学生立刻被它所吸引，

积极去完成“小袋鼠”布置的任务。学生积极完成任务并学会歌曲老

师及时给予奖励。同时

欣赏相关管弦乐曲《袋鼠》，介绍袋鼠，让学生开拓视野增长见识。

三、课堂小结教育学生。学习歌曲《小袋鼠》并用多媒体和玩具让

学生认识了袋鼠，并

用轻快的声音表现小袋鼠。通过学习教育学生要热爱大自然保护小

动物，让学生知道动物是

我们的朋友。一堂生动的音乐课结束了，通过游戏方法导入、讲授和复习歌曲，学生学习的积极性高，

参与性主动。篇三：小袋鼠教学反思在这节课中，我大胆地将乐

曲《袋鼠》与歌曲《小袋鼠》相结合，并穿插之小袋鼠游戏，

让学生以感受体验为主，使学生更多地感受音乐表现的鲜明的小袋

鼠形象。动听的歌曲与美

妙的乐曲相得益彰，学生们始终兴趣盎然。但我以教唱《小袋鼠》

为主。这首曲子歌词简单有趣，旋律轻快活泼，在学习这首歌曲时，我打破常规的教学方法，

让学生在情景表演的创编过程中用听唱法去学习这首歌曲。在情景

表演的过程中，我尽量给

学生提供丰富的、典型的结合本首曲子的材料，有目的的为他们创

设活动空间，放手让学生

动手、动口、动脑，全方位的参与表演活动中来。我觉得这节课也

存在着遗憾之处：在时间上的把握不是很好，有个别环节觉得太急

了一

点。作为一名新的音乐教师，我将在今后的学习和探索中不断磨练

自己，提高自己。篇二：

小班音乐《袋鼠》课后反思《袋鼠》是一首充满童趣、旋律简单、

歌词易懂，并且充分体现母爱的歌曲，歌曲中的

难点在于如何有节奏合拍的做蹦跳步。为了能够让学生学会，我在

开始部分为学生准备图片、

围裙和玩具袋鼠，先让学生认识袋鼠，了解一些袋鼠的生活习性，

他们似乎很感兴趣。我提

问：“有谁知道袋鼠是如何走路的？”由于学生在电视上也见过袋鼠，因此很快的模仿出了袋

鼠走路的样子，前爪放在前面，一蹦一跳。在第一次范唱时我用动

作强调牌子，接着我带学

生一起学袋鼠跳，在学蹦跳步的时候有的学生跳的比较快很没有节奏。因此在练习第二次蹦

跳的时候，我先请跳的较平稳的学生上来示范，在练习的时候我加

上拍子，结果这一次好了

很多。学习歌曲的内容时候，为了让学生较好的理解歌曲的内容，

我先清唱一遍歌曲，让幼

儿清楚地聆听，然后提问：“你听到了什么？”由于内容不是很难我

没有为他们准备图片帮助

记忆，只是让幼儿简单的说一说袋鼠和妈妈在干什么，在简单的重

复之后，他们理解、记忆

了歌词。第三环节练习跟着歌曲合拍的蹦跳，要求两两结伴一起蹦跳，我提问：“怎么样表现

袋鼠妈妈和乖乖呢？”琦琦说：“请两个人扮?”于是我采用了他的建议，请两个学生来示范，

接着集体表演，在集体表演时我发现同学们找同伴表演的过程中花

的时间太长来不及跟上节

奏，于是我又提问：“怎么样才能快点找到同伴表演”有的孩子回答说：“走的快点就可以！”

有的孩子说：“可以先和另一个小朋友说好。”我说：“还可以两个好

朋友走的近一些呢。”在

简单的将方法总结之后，幼儿们进行了几次尝试，最后我和他们统

一了要求，在前两句歌词

处要快点找到同伴表演，这一次终于好了许多，孩子们通过自己动

动小脑筋解决了在练习过

程中出现的问题，他们可开心啦。篇三：一年级语文教学反思——

识字课《袋鼠妈妈》一年级语文教学反思——识字课《袋鼠妈妈》

一年级语文教学反思——识字课《袋鼠妈妈》本次公开课活动我准

备的是一节识字课，课题是《袋鼠妈妈》。活动结束后，我对本次

活动的教学过程进行了以下反思和整理。

一、选材之所以选择《袋鼠妈妈》这首儿歌，是因为这首儿歌充

满童趣，而且儿歌句子整齐、压