部编版七年级历史下册 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立PPT课件

南宋和蒙古直接对峙的局面形成。 双方之间的战争前后持续了40多年。
三、元朝的建立与统一——蒙古族的汉化
元世祖忽必烈 (1215年-1294年)
忽必烈，成吉 思汗之孙，1260 年，他继承了汗 位。
三、元朝的建立与统一——蒙古族的汉化
材料一：“以马上取天下，而不可马 上治天下。”
—刘秉忠（元朝杰出政治家）
B 裂走三向国统两一晋的朝南代北有朝( ) . 隋、唐
五代十国以来 元、明、清
A . 秦、隋、宋
B . 秦、隋、元
C .统秦、一元是、明历史发D 展. 隋的、元趋、势明 ；
重要历史人物可以推动历史发展。
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1.取样要有专人负责，开始时隔－小 时取样 一次， 以后根 据取样 判定结 果再决 定取样 间隔时 间。
铁木真(1162---1227) （尊称：成吉思汗）
一、成吉思汗统一蒙古——蒙古族的崛起
我要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地
成吉思汗的发展措施：
1、建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立 司法机构。 2、建立一支护卫部队 3、创制蒙古文字
二、蒙古灭西夏与金——蒙古族的扩张
1227年蒙古灭西夏 1234年蒙古灭金
②依照中原王朝的统治方法，设立 各种机构，建立年号。（1271年， 改国号为“元”，定都大都）
三、元朝的建立与统一——蒙古族的汉化
元灭南宋 (1276年)
元
南 宋
三、元朝的建立与统一——蒙古族的汉化
誓死不降的民族节气和视死如归的精神
元朝统一意义： 结束分裂割据局面，为统一多 民族国家的进一步发展（奠蒙古定族）基础
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4．这首诗以现实主义的手法叙述故事 ，最后 一段中 ，松柏 梧桐覆 盖相交 ，鸳鸯 双双和 鸣，是 运用了 浪漫主 义的手 法，既 象征了 刘、焦 爱情的 不朽， 又象征 了他们 的悲愤 和控诉 。所以 ，这首 诗是浪 漫主义 的诗歌 。
感谢观看，欢迎指导！ •
5．这首诗最大的艺术特色是通过大量 的人物 个性化 的语言 刻画了 人物的 性格， 一些段 落浓墨 重彩， 如刘、 焦话别 ，兰芝 辞母等 ，使人 物形象 更鲜明 。
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2.经化验冲洗精度合格后，油冲洗工 作即可 停止， 待油温 降至室 温后进 行排液 和管道 系统恢 复，充 填工作 油，进 行试运 转。
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3.登高作业绑扎用的直爬梯，必须经 专人检 查绑扎 牢固后 方可使 用，对 于一些 为了安 装方便 而搭设 的临时 操作平 台，除 必须绑 扎牢固 ，并且 其自身 保证一 定的安 全强度 。
学材习料汉二：族衡文上疏化曰：“考之前代，北
方之有中夏者，必行汉法乃可长
久……国家之当行汉法无疑也。”
元世祖忽必烈 (1215年-1294年)
—明•宋濂《元史》 （衡即许衡，蒙元时期著名汉臣）
三、元朝的建立与统一——蒙古族的汉化
统治措施：
元世祖忽必烈 (1215年-1294年)
①施行“治国安民”的方略，广开 言路，整顿吏治，注重农桑。
（契丹族） （党项）
（女真族）
（藏族）
（汉族）
1227年 灭西夏
不是 元朝人
蒙古政权 （1206年 铁木真 ）
1234年 灭金
元朝：大都 （1271年 忽必烈）
1276年灭南宋 1279年完成统一
课堂检测
分裂时期
统一王朝
《宇三…春…字秋元经灭战》金：国，“时嬴绝秦期宋氏世，。始”材兼料并所…秦反…、映迨的至汉从隋长，期一分土
不进自己的卧内， 互相抢掠财物。
有草皮的地翻转着， 全部百姓反了， 不卧自己被儿里， 互相攻打。
一、成吉思汗统一蒙古——蒙古族的崛起
1162年出生在漠北草原斡难河上游地区
1206年，铁木真完成了蒙古草 原起117的于0年灾统（难一9岁而，）终父建于亲立卓在蒙部越族，古纷除政争了中权耶离，世稣他， 被恐117尊怕9年再称（难为18有岁成人）吉在-与-部思-成-族汗-吉纷-《思。争哈汗中妻伯匹子斯敌被杂。掠志》
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6．春夏秋冬，流转无穷；人的一生， 就像早 晨的露 水，太 阳一晒 就消失 了。人 生好像 旅客寄 宿，但 人生功 绩却能 刻入金 石永远 流传。
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7．“万岁更相迭，圣贤莫能度”是说岁 月更替 ，人生 有阻， 即便是 圣人贤 人，也 无法超 越，这 为下文 写对待 生活的 态度做 了铺垫 。
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8．诗中“老骥伏枥”四句是千古传诵的 名句， 笔力遒 劲，韵 律沉雄 ，内蕴 着一股 自强不 息的豪 迈气概 ，深刻 地表达 了曹操 老当益 壮、锐 意进取 的精神 面貌。
部编版中国历史七年级下册·第十课
蒙古族的兴起与元朝的建立
学习目标：
蒙古族 崛起、扩张、汉化
知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金
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和南宋；知道元朝的统一。
一、成吉思汗统一蒙古——蒙古族的崛起
“蒙古” 其意为“永恒之火” ， 别称：“马背上的民族”。
一、成吉思汗统一蒙古——蒙古族的崛起
有星的天旋转着， 众百姓反了，