七年级上册历史第四课
七年级历史上册4课知识点
七年级历史上册4课知识点七年级历史上册共有4个单元，其中第4课介绍的是“中世纪欧洲”，接下来我们将重点介绍这一部分的知识点。
一、中世纪欧洲的时期背景
中世纪欧洲时期从公元5世纪开始，到15世纪结束。
这一时期的欧洲主要由基督教国家组成，时常发生战争和流行瘟疫等灾难。
二、封建制度的形成
中世纪欧洲时期，封建制度得到了广泛发展和应用。
封建制度分为三个主要部分：领地、劳动和保护。
1. 领地
领地是封建主的产权，包括土地和所有在领地内居住的人。
封建主通过授予领地，获取财富和权力。
2. 劳动
劳动是封建主和农民之间的关系，农民也被称为农奴。
农奴必须在封建主的领地上工作，为封建主提供劳动力。
3. 保护
保护是封建主的责任，封建主需要为农民提供保护，保护他们的人身安全和生命财产。
三、十字军东征
十字军东征是中世纪欧洲历史上的重要事件之一。
在11世纪末和12世纪初，欧洲的天主教军队参加了这场战争，试图夺回被伊斯兰教徒占领的耶路撒冷。
四、教会的影响
教会在中世纪欧洲的政治和文化生活中发挥了重要的作用。
教
士们负责教育和管理，大教堂也成为了欧洲城市的重要地标之一。
五、中世纪欧洲艺术
中世纪欧洲艺术的主要特点是宗教性和唯一性。
宗教艺术由教
士书写并且用于宗教教育，这些文本通常具有高度的装饰性和艺
术价值。
综上所述，中世纪欧洲是一个充满战争和灾难的时期，但也是
艺术和文化蓬勃发展的历史时期。
封建制度、十字军东征、教会
的影响和中世纪欧洲艺术等知识点对理解和认识中世纪欧洲有着
重要的作用。
七年级历史上册第4课夏商西周的更替
夏商西周的更替
1 2 3
夏朝建立
约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个 王朝——夏朝，标志着中国进入了奴隶制社会。
商朝兴起
公元前1600年左右，商部落首领汤推翻夏朝， 建立了商朝，并在政治、经济、文化等方面取得 了巨大成就。
西周建立
公元前1046年，周武王在牧野之战中击败商朝 军队，建立了西周，进一步完善了奴隶制国家管 理制度。
手工业技术
这一时期，手工业技术也取得了很大的进步，青铜器、 陶器和玉器等工艺品制作精美，反映了当时高超的手工业 技术水平。
城市和建筑
随着社会的发展，城市和建筑也取得了很大的进步，出 现了很多规模宏大的城市和宫殿建筑，反映了当时社会的 发展水平。
06
总结与思考
本课重点回顾
夏朝的建立与意义
夏朝是中国历史上第一个变革与历史影响
社会制度变革
经济发展
夏商西周的更替推动了社会制度的变革， 由原始社会进入奴隶制社会，国家管理制 度逐渐完善。
随着社会制度的变革，夏商西周时期的经 济发展达到了巅峰，手工业、农业、商业 等方面都取得了巨大进步。
文化繁荣
历史影响
夏商西周时期的文化也取得了巨大的发展 ，青铜器、甲骨文、诗歌、音乐等方面都 取得了重要成就。
商朝时期，商业交流十分活跃 ，商人通过长途贩运，将各地
的商品进行交换和销售。
甲骨文
商朝时期，甲骨文成为了中国 最早的文字之一，为中华文化
的发展奠定了基础。
03
西周的建立与统治
西周的建立
西周的起源
西周起源于中国西部地区，是夏商时期的一个部落，逐渐发展壮 大。
周武王伐纣
周武王在公元前1046年发动战争，打败商朝军队，建立西周王朝。
人教部编版七年级历史上册第4课 夏商周的更替 (共34张PPT)
“我姓李”；丙却调皮地说“我和中国第一个王朝同姓”。这
一下难倒了许多人。那么，聪明的你能告诉我们丙姓什么吗
( C) A．唐
B．秦
C.夏
D．宋
2．我国世袭制代替禅让制的标志是( C ) A．禹想让位给伯益 B．尧传位给舜 C.禹传启，家天下 D．商汤灭夏 3．右图是在河南省偃Байду номын сангаас县二里头文化遗址发现的大型建筑— —二里头宫殿复原图。该建筑属于( A ) A．夏朝 B．商朝 C.周朝 D．秦朝
牧野之战
四、西周的分封制
1、目的：
为了稳定政局,扩大统治范围
2、分封对象： 宗亲、功臣等，建立诸侯国。
3、权力：
管理土地和人民
4、诸侯义务： 向周王进纳贡物， 服从周王调兵。
5、贵族等级：
天子、诸侯、卿大夫、士
西周的
分封制内容： 周天子
周王根据血缘关 系远近和功劳大
诸侯
小，将宗亲和功 臣等分封到各地,
4．约公元前1600年，商的首领联合一些部落打败了桀，建立
了商朝。这个首领是 ( D )
A．伯益 B．盘庚
C.商纣 D．商汤
5．周武王联合各地势力，向商纣王进攻，双方决战的地点是 (
B)
A．朝歌 B．牧野
C.镐京 D．岐山
6．国家建立后面临的严峻现实，就是如何管理广大地区，巩
固统治。西周时期，周王实行了一种新的制度，这种制度是
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月5 日星期 四2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/520 21/8/52 021/8/ 58/5/20 21
七年级历史上册第4课 夏商周的更替 课件
四、西周的分封制
【归纳总结】
分封制
目的 内容
为稳定周初政治形势，巩固疆土， 扩大统治范围
作用
弊端
标准 权利 义务
按照血缘关系远近和功劳
大小分封宗亲和功臣
诸侯力量强大，会
1.管理土地和人民，建立 诸侯国 2.在封地内再次进行分封
巩固了周王 对全国的统 治
威胁周天子的统治， 到了春秋时期，周 王室衰微，诸侯不 再听从周天子的命
1.商汤灭夏概况
二、商汤灭夏
夏桀为虐政淫荒，……汤乃践天子位， 平定海内。
——《史记∙殷本纪》
公元前1600年，汤建立商朝，都城在亳。
2.商朝的强盛
二、商汤灭夏
“以宽治民，而除其邪。” ——《国语·鲁语上》
商汤注重减轻压迫和剥削，用宽厚仁 爱之心来治理民众。商汤的宽民政策与夏 桀的暴虐政策导致的结果：爱民则兴，虐历史地图】周武王伐纣交互动画”
注：上图为动画“【历史地图】周武王伐纣交互动画”截图，如需使用，请插入动画。
1.分封制
四、西周的分封制
面对再次扩大的疆土，西周采取什么措施来巩固统治呢？
1.分封制
四、西周的分封制
诸侯国 与王室关系
晋 宗亲（同姓）
卫 宗亲（同姓）
鲁 宗亲（同姓）
2.武王伐纣的概况
三、武王伐纣
武王征商，唯甲子朝岁鼎， 克昏夙有商。
公 元 前 1046 年 在 牧 野 之 战 中 灭亡商朝，建立了西周，定都镐 京。
三、武王伐纣
【知识拓展】牧野之战
牧野之战是殷商军队和周武王军队的决战，史 曰武王克殷、武王伐纣。由于帝辛先征西北黎，后 平东夷，虽取得胜利，但是穷兵黩武，加剧了国家 财政负担、社会和阶级矛盾，招致灭亡，最后兵败 自焚，故《左传》称：“纣克东夷而损其身”。牧 野之战使我国古代史上一次以少胜多的战役，也是 一场讨伐暴政的正义战争。
初中历史人教版七年级上册《第4课夏商周的更替》教学课件(完美版)
夏 桀 把 人 当 坐 骑
“天之有日，犹吾之有民。日 有亡哉？日亡吾亦亡矣。”
➢搜刮民财 ➢建造豪华宫室 ➢终日饮酒作乐
商汤灭夏： 大约公元前1600年，商汤打败夏桀，夏朝灭亡。
二、商汤灭夏
1、商朝的建立：
约公元前1600年，汤建立商朝，都城在亳（今河南商丘）
2、商朝的强盛：
汤任用贤才，发展农业，手工业和商业，使经济得到发展，人民生活安定。
教学课件
汤
武王
末代 君主
桀
纣
幽王
本课大事年表
重要年代
重要事件
约公元前2070年
夏朝建立
重要人物 禹
约公元前1600年 汤灭夏，商朝建立 商王汤
约公元前1300年 盘庚迁殷
商王盘庚
公元前1046年 牧野之战，西周建立 周武王
公元前771年
西周灭亡
周幽王
材料二：夏朝建立后，修筑了城堡、宫殿，建立了政府机构，组 建军队，并制定刑法，设置监狱。 ——摘自中国地版七年级上册《中国历史·教师教学用书》 根据材料结合教材探究如下问题：
国人暴动
周厉王统治暴虐无道，为了防止民众议 论。他派人严密监视百姓的言论，稍有不 满，就将其处死。平民百姓彼此不敢交谈， 路上只能交换眼色，史称“道路以目”。长 期的压迫终于引发了国人暴动，起义的平 民赶走了周厉王。西周从此走向衰落。
幽王惑于褎姒，出入与之同乘，不恤国事┅ ┅ ——刘向《列女传》
实质：夏朝奴隶制国家机构的实质是奴隶主阶级 压迫平民和奴隶的工具。
3．我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是 社会的进步还是倒退？说说你的看法。
是社会的进步；因为原始社会里生产力极端低 下，没有私有制财产，而国家产生是社会生产 力进步和人们的生活水平提高的结果。
部编版(五四制)七年级历史上册课件 第4课 洋务运动
一、洋务运动的兴起
1.背景：（1）内忧 太平天国运动等农民起义
（2）外患 列强侵华，中国半殖民化程度进一步加深。
2.时间：从19世纪60年代起，到90年代中日甲午战争止。
3.目的： 利用西方的先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。 4.代表人物： 奕䜣（中央）
曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞（地方）
（） A 安庆内军械所
B
B 湖北织布局
C 江南制造总局
D 福州船政局
2．甲午战败后，李鸿章伤感地说：
“我办了一辈子事，练兵也，海军也，
都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，
虚有其表。”从他的话中，我们能看
出洋务运动是（ ） A 一次使中国走上富强道路的运动
C
B 一次资产阶级的民主革命运动
C 一次失败的封建统治者的自救运动
3.消极作用：
根本目的是维护和巩固清政府的统治,它没有使中国走上富强的 道路。
材料研读
李鸿章晚年这样评价自己的洋务事业：“我办了一 辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何 尝能实在放手办理?不过勉强涂饰，虚有其表……”
——吴永《庚子西狩丛谈》 这段话反映的观点是什么？你怎样看待他的说法？
洋务运动的结局----破产、失败
詹天佑等30名赴美留学儿童
詹天佑
京张铁路
第4课 洋 务 运 动
四、建立新式海陆军
1.建立新式陆军 从19世纪60年代起，组建新式洋枪队，采用
西式兵操练兵。
2.建立新式海军 从19世纪70年代起，组建_南__洋__、_北__洋__、_福__建__ 三支海军，1885年成立_海__军__衙__门___统一指挥。
左宗棠 福州船政局
七年级上册历史第四课知识点
七年级上册历史第四课知识点一、夏商周的更替。
1. 夏朝。
- 建立：约公元前2070年，禹建立夏朝，这是中国历史上的第一个王朝。
- 世袭制代替禅让制：禹死后，他的儿子启继承父位，从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
- 国家机构的建立：夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，还制定了历法，称为“夏历”。
- 灭亡：夏朝最后一个王桀，是历史上有名的暴君。
他建造许多豪华宫室，无休止地征发百姓，强迫他们服劳役，最终被商汤所灭。
2. 商朝。
- 建立：约公元前1600年，汤建立商朝。
- 迁都：因为水患和政治动乱，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，此后保持了相对的稳定，所以商朝又被称为“殷朝”。
- 文化：商朝的青铜铸造业高度发达，如司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器；甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始。
- 灭亡：商朝最后一个王纣，也是个暴君。
他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，施用酷刑，最终被周武王所灭。
3. 周朝（西周）- 建立：公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
- 分封制。
- 目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
- 内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封。
- 作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
- 灭亡：西周后期，周厉王与民争利，引起“国人暴动”。
公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。
后来周平王东迁洛邑，史称东周。
二、青铜文明。
1. 青铜制造业。
- 发展历程：在原始社会末期，我国就已经出现了青铜器。
到了夏朝，青铜器种类逐渐增多。
商朝是我国青铜文化的灿烂时期，西周时，青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀。
七年级上册历史第四课夏商西周的灭亡
夏朝时期，农业、畜牧业、手 工业和商业都有一定的发展， 特别是青铜器的制作达到了较 高水平。
夏朝的灭亡原因
夏朝末期，社会矛盾激化，统治者腐 朽堕落，滥用民力，导致民众生活困 苦。
商族在商汤的带领下崛起，经过长期 的斗争，最终推翻了夏桀的统治。
夏桀是夏朝末代君主，他的残暴统治 使得民众反抗情绪高涨，加剧了夏朝 的灭亡。
基础。
04
夏商西周灭亡的共同原因 和历史教训
夏商西周灭亡的共同原因ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
统治者残暴
夏商西周的灭亡，很大程度上是因为统治者残暴无道，对人民进行残 酷的剥削和压迫，导致人民生活困苦，反抗情绪高涨。
政治腐败
统治阶级内部腐败严重，权贵们贪污腐化，奢侈无度，导致国家财政 枯竭，政治体系失效。
社会不公
夏商西周时期，社会财富积累严重不均，贫富差距悬殊，加上等级制 度森严，社会矛盾尖锐。
THANKS
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夏朝灭亡的历史意义
夏朝灭亡标志着中国进入了新的历史时期，即商朝，中国历史上的第二个朝代。
夏朝灭亡的历史意义在于它为后世提供了重要的历史教训，即君主必须关心民众疾 苦，不能滥用民力，否则会导致国家灭亡。
夏朝灭亡也促进了中国历史的演进和发展，为后来的朝代提供了借鉴和经验教训。
02
商朝的灭亡
商朝的建立和发展
科技成就
这一时期，科技发展取得了显著 成就，如青铜冶炼技术、建筑技 术等。
主要的文化和科技成果
01
02
03
甲骨文
甲骨文是中国最早的文字 之一，是商代和西周时期 的重要文化成果。
青铜器
夏商西周时期的青铜器工 艺精湛，代表了中国早期 金属工艺的最高水平。
建筑技术
人教版历史七年级上册第四课知识点
第四课夏商西周的兴亡一、基本史实1、夏朝：（1）建立时间（约公元前2070年），建立者（禹），都城（阳城），在今天（河南登封）。
夏朝是我国历史上第一个（奴隶制）王朝。
（2）（夏朝）的建立，标志着我国早期国家的产生。
（3）夏朝的国家机构：修筑了城堡、宫殿，建立政府机构，组建军队，制订刑法，设置监狱。
夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具，但是也标志着国家的产生。
（4）夏朝的暴君（桀），是夏朝的最后一个国王。
（5）商汤灭夏：夏朝灭亡时间（约公元前1600年），被商朝的（汤）所灭。
夏朝亡国之君是暴君（桀）。
2、商朝：（1）建立时间（约公元前1600年），建立者（汤），任用贤臣（伊尹）。
（2）都城：（盘庚）迁殷，在今天河南安阳，所以商朝又称（殷朝）。
（3）商朝的暴君（纣），是商朝的最后一个国王，施用（炮烙）等酷刑，镇压人民。
（4）灭亡时间（公元前1046年），（周武王）通过（牧野大战）灭商朝暴君（纣），商朝灭亡，西周建立。
（5）牧野之战（也称武王伐纣）：公元前1046年，周武王灭商纣王，结果是商朝灭亡，西周建立。
牧野之战的特点是一场以少胜多的战役。
3、西周：（1）建立时间（公元前1046年），建立者（周武王），都城（镐），在今天（陕西西安），任用贤臣（姜尚）（2）西周的暴君是（周厉王）【防民之口，甚于防川】。
西周后期政局混乱，发生了（国人暴动）【国人指的是平民】。
（3）西周灭亡时间（公元前771年），亡国之君是（周幽王）。
【烽火戏诸侯】二、夏商西周的社会制度1、夏商西周有哪些重要的社会制度? 世袭制、分封制2、世袭制代替禅让制的标志和影响是什么?禹死后，启继位，标志着世袭制代替了禅让制，影响是“公天下”变成了“家天下”3、分封制：（1）目的：为了巩固统治（2）分封的主要对象是谁? 亲属、功臣（3）内容：{1}周天子把土地、平民和奴隶分封给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
{2}诸侯必须服从周天子的命令，并向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子打仗。
人教部编版七年级历史上册第4课 夏商周的更替课件(24张PPT)+素材
目标导学二：商汤灭夏
2. 商朝的建立： 约公元前1600年，汤建立商朝都
城在亳（今河南商丘）
3. 商朝的强盛： 汤任用贤才，发展农业，手工业
和商业，使经济得到发展，人民 生活安定。
4. 盘庚迁殷： 受战乱、环境变化等因素的影
响，商朝多次迁都，到商王盘庚 时迁到殷，此后保持了相对的稳 定。
河北北部
陕西西部
山东西部
长江流域
商朝的疆域
目标导学二：商汤灭夏
5.
•修筑豪华宫殿园林，尽情享受 •施用炮烙酷刑，镇压人民 •设“酒池”，“肉林”和后妃
大臣嬉戏游乐 •建巨桥粮仓和鹿台，堆积掠夺 来的粮食和珠宝
目标导学三：武王伐纣
1.周部族发展：商朝晚期，周部族以农业立国，不断拓展疆土，发展迅速。 周 文 王 渭 水 求 贤
西周
镐京
约公元前 1046年
公元前 771年
武王
幽王
分封制
知识小结:
产早 生期 和国 发家 展的
夏朝建立与“家天下”
商汤灭夏
汤建立夏朝 纣的残暴统治
武王伐纣，西周建立
西周的分封制：控制地方，稳定 政局，扩大统治
随堂训练
1．公元前1046年武王伐纣，商朝灭亡，
西周建立，与之相关的史实是（ C ）
A．炎黄战蚩尤 B．商汤灭夏 C．牧野之战 D．春秋争霸
目标导学一：夏朝的建立与“家天下” 2、夏朝的传承
禹死后，启继承父位， 成为夏朝第二代国王。
世袭制代替了禅让制， “公天下”变成了“家天下”
启继父位是世袭制代替禅让制，公天下变成“家天下”
♣ 世袭制……
禅让制……
七年级上册历史书第四课
七年级上册历史书第四课一、夏朝的建立与“家天下”1. 夏朝的建立。
- 约公元前2070年，禹建立夏朝，这是中国历史上的第一个王朝。
夏朝的建立标志着中国早期国家的产生。
- 禹在位时，征服南方三苗，在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产有了很大发展。
2. “家天下”的形成。
- 禹最初想传位于伯益，但禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。
- 从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
这一变化是生产力发展和私有制出现的必然结果，是历史的进步。
3. 夏朝的统治。
- 夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，还制定了历法，称为“夏历”。
- 夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。
考古学者在洛阳平原发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址——二里头遗址，这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。
二、商汤灭夏。
1. 夏朝的灭亡。
- 夏朝最后一个王桀，是历史上有名的暴君。
他建造许多豪华宫室，无休止地征发百姓，强迫他们服劳役。
平民和奴隶纷纷怠工，反抗桀的暴政。
2. 商朝的建立。
- 约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，定都亳。
- 商汤任用贤才伊尹，他关心百姓，商朝很快强大起来。
3. 盘庚迁殷。
- 因为水患和政治动乱，商朝曾几次迁都。
- 直到商王盘庚迁都到殷（今河南安阳），此后商朝保持了相对的稳定，因此商朝又被称为“殷朝”。
- 商朝的势力范围比夏朝更为广大，东到大海，西及陇山，南跨江汉，北至燕山。
三、武王伐纣。
1. 商朝的灭亡。
- 商朝后期，政治混乱，最后一个王纣，是个有名的暴君。
他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，镇压人民。
- 渭水流域的周部落，以农业立国，不断拓展疆土。
周文王重视农业生产，任用贤人姜尚等，国力逐步强大。
2. 西周的建立。
- 公元前1046年，周武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战。
商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。
人教统编2024年版七年级历史上册第4课 夏商西周王朝的更替(课件)
西周
三、西周的兴衰
1.时间：2.建立者：3.都城：4.战争：
公元前1046年
镐京
周武王
牧野之战
如何证明武王伐纣这一事实呢？
文物介绍：利簋（guǐ），又名“武王征商簋”1976年出土于陕西。
周厉王：公元前841年，周厉王与民争利，引起国人暴动，起义的平民赶走周厉王。
周幽王：西周最后一个王，暴政（烽火戏诸侯）公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。
分封制作用？
稳定政局，也保证了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。
周天子
诸侯
卿大夫
士
平民
奴隶
四、西周的分封制
被统治阶级
统治阶级
拓展：众星拱月的西周分封制能长久吗？阅读材料，展开小组讨论。
消极作用：
后期，诸侯国分裂割据，分封制遭到破坏。
特点：①以姬姓诸侯国为主体②宗亲主要集中在黄河中下游流域
周天子
四、西周的分封制
周朝的兴衰
夏朝
商朝
西周的兴起和灭亡有哪些共同点？
开国君王重用贤才，励精图治，顺应民心
末代君王昏庸残暴，荒淫无道，失去民心
历史的回响
启示勤政爱民则国兴，暴政腐败则国亡得民心者得天下，失民心者失天下为君者、从政者，应勤政爱民、以民为本。
课堂小结
夏朝
商朝
5.西周的灭亡：
6.东周的建立：
夏商周三朝版图的变化呈现怎样的特点？为什么会有这样的变化？
版图越来越大，因为西周采用分封制，使国家在疆域规模、统治管理上，达到了很高水平。
分封制的目的是什么？
分封的对象都有谁？
分封制的内容？
稳定政治形势，巩固疆土。
王室宗亲、功臣
周天子分封宗亲、功臣建立诸侯国， 诸侯向周王进献贡物，服从调兵，在封地内再分封
部编版七年级历史上册《第4课 夏商周的更替》课件
周天子
诸侯
卿大夫
西周等级示意图
士
平民
奴隶
列表归纳分封制的相关史实
分封目的 分封对象 分封依据 分封等级 诸侯权利
分封制：授民授疆土（土地和人民）
控制地方；稳定政局；扩大统治范围；巩固周王室统治
姬姓宗亲；功臣；旧邦首领；古代帝王后代
血缘关系远近；功劳大小 天子→诸侯→卿大夫→士
有较强的独立性
封地内可以再分封，职位世袭；掌握封国内的财政、军政、民政大权
图
图
一
二
：
：
大
戴
禹
冠
治
冕
水
的
像
夏
禹
部落联盟首领
夏朝的国王
根据图一，图二，思考大禹的身份和地位发生了什么变化？
第4课 夏商周的更替
一、夏朝的建立与“家天下”
1.结合教材知识，概述夏朝的建立时间、 人物、意义和地位。
时间：约公元前2070年 人物：大禹（夏禹） 意义： 标志着中国王朝的产生 地位： 中国历史上的第一个王朝
⑵诸侯必须服从周天子的命令，向天子进纳贡品，服从周王调兵。
（3）在这一制度下，最高等级是什么？ 最低等级是什么？ 哪些人可以成为诸侯？
（3）天子 奴隶 亲属和功臣。
（4）西周统治者采取上述政治制度的目的是什么？在当时起了怎样的重要作用？
（4）为稳定周初的政治形势，巩固疆土。保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
历史上将国家视为一家一族的私产，实行父死 子继或兄终弟及的制度叫王位世袭制。
3.观看图片并结合教材知识，说说夏朝时国家具有哪些基本特征？
夏朝国家机构的建立：
基本特征：建立军队、制定刑法、设置监狱、制定历法“夏历”
历史七年级上册第4课《早期国家的产生和发展》说课稿
历史七年级上册第4课《早期国家的产生和发展》说课稿一. 教材分析《历史七年级上册》第4课《早期国家的产生和发展》是学生在学习历史过程中的重要一课。
本课主要介绍了早期国家的产生和发展的相关内容，包括夏朝、商朝和西周的建立与更迭，以及早期国家制度的特点。
通过本节课的学习，学生可以了解我国早期国家产生的背景、发展过程及其特点，对我国历史的发展有更深入的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对我国古代历史有了一定的了解，如夏商周的传说和部分历史事实。
但学生对早期国家产生和发展的原因、过程及其特点的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析早期国家的产生和发展，帮助学生建立系统的历史观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握夏朝、商朝和西周的建立与更迭，了解早期国家制度的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识早期国家产生的背景，了解国家发展的艰辛历程，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：夏朝、商朝和西周的建立与更迭，早期国家制度的特点。
2.教学难点：早期国家产生的背景及其与原始社会的关系，早期国家制度的特点及其影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和团队合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、文献资料等，生动形象地展示历史事实，帮助学生更好地理解 early state 的产生和发展。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考早期国家产生的背景和原因。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解夏朝、商朝和西周的建立与更迭。
3.合作讨论：分组讨论早期国家制度的特点，分享讨论成果。
4.案例分析：分析具体历史事件，如夏商周的更迭，引导学生深入理解早期国家的发展过程。
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4反馈拓展型展示可通过全班互动的形式，掌握人类在劳动过程中是不断进化和发展的。
主题突破型展示
1、根据课文提供的材料，想一想，为什么说夏和商进入了国家阶段？哪个时期国家的特征更明显？
2、试比较黄帝、尧、舜、禹时代，夏商时期政治统治最大的不同是什么？为什么会出现这样的不同。
【导学1】夏与夏文化
夏朝是怎样建立起来的？夏朝为什么会灭亡？
继续与文本对话：认真阅读P18-19的内容，注意观看课本中的插图
勾画、批注：
1、夏朝建立的人物与时间；
2、禅让制与世袭制；
3、商朝的建立，时间、人物、都城；
【导学2】商朝的政治统治认真阅读P19-20的全部内容，注意观看课本中的插图并在课文上圈点、批注：
3、夏、商的残暴统治，是历史的进步还是历史的倒退？
反馈拓展型展示（1刑法，设置监狱是在是哪个朝代？
（2）“你这个太阳啊，什么时候灭亡，我们愿意与你同归于尽！”这句话中的太阳指的是自比为太阳的夏朝最后的暴君，他是谁？
（3）青铜文明是我国古代劳动人民智慧的结晶，你知道它在什么时候被人们发现和利用起来的？
A、汤B、伊尹C、盘庚D、纣
4、阅读下列材料
普天之下，莫非王土；率天之下，莫非王臣
回答：-------《诗经》
1这句话大体什么意思？说明了什么？
2这种现象最早出现在什么时期？
3写出几个你知道的反映这种现象的朝代。
冲刺与挑战，分工与合作
1组长分工，根据本组展示内容安排同学板书
2双基检测性展示：根据本课特点，采取小组PK的形式，通过各种展示的形式检测同学们对本课掌握的程度
1、商朝的迁都与统治。
2、观看p20，了解商朝的统治疆域范围。
3、了解商朝的青铜器。
探究、比较：
1、与原始社会相比，夏、商在管理、社会经济等方面有了什么变化？
2、夏、商的专制统治，给人民带来了悲惨的命运，你认为是社会的进步还是倒退？
师友对子，互助互惠
师友对子间相互检查自研成果，（课本勾划情况、学道完成情况）解决自学时的疑难问题。
三都水族自治县鹏城希望学校七年级历史
学科历史课题4夏商周的更替
班级姓名日期
【学习主题】1.了解夏朝的建立情况。
2.通过对本课的学习，了解夏商时期的社会管理以及文明发展情况。
自主自研环节（5-10分钟)
合作探究环节(10分钟）
展示提升环节（13分钟）
首先与文本对话，请同学们用五到十分钟时间把课文阅读一遍，以便对课文构建整体框架。要求默读、不影响周围同学，阅读时可对课文圈点、勾画、批注。
在合作探究学习中，请重点对夏、商在管理上和疆域方面有什么变化？
双基检测型展示
1、我国第一个奴隶制王朝是（）
A、夏B、商C、战国D、秦
2、有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚，你推断一下他不可能生活在下列哪一时期（）
A、黄帝B、夏朝C、商朝D、西周
3、因为水患和政治动乱，商朝几次迁都。下列人物中把商朝都城迁到殷，使商朝稳定下来的是（）