表格信息加工教案
高中信息技术教科版必修1教学设计：表格信息的加工与表达EXCEL图表
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解Excel图表的基本操作、图表类型的选取、图表的美化和优化等。
2.教学过程：
（1）教师通过PPT演示，讲解Excel图表的基本操作，如创建图表、修改图表数据等。
（2）教师示范如何根据实际需求选择合适的图表类型，并进行讲解。
难点：培养学生运用Excel图表进行数据处理、分析和表达的能力，以及如何对图表进行美化和优化。
2.重点：让学生了解数据透视表的功能和用途，掌握其基本操作。
难点：培养学生运用数据透视表进行数据处理和分析的能力，解决实际问题。
3.重点：培养学生具备良好的数据意识和信息素养。
难点：引导学生从实际案例中提炼出关键信息，运用图表进行有效表达。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和建议，帮助学生提高。
（二）教学设想
1.针对教学重点，设计以下教学活动：
（1）通过引入实际案例，让学生了解Excel图表在生活中的应用，激发学习兴趣。
（2）进行课堂讲解和示范，让学生掌握Excel图表的基本制作方法和技巧。
（3）设计课堂练习，让学生在动手实践中巩固所学知识，提高操作技能。
（4）组织小组合作学习，让学生在讨论和交流中，互相学习，共同进步。
4.完成课后拓展任务：探索Excel图表的其他功能和应用，如条件格式、图表联动等。要求学生自主查找资料，并结合实际案例进行操作练习。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.作业提交时，需附上图表制作的过程截图，以证明学生实际操作能力。
3.分析报告要求语言简练、条理清晰，体现学生对数据的理解和分析能力。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过信息技术课程，具备一定的计算机操作基础和信息素养。在此基础上，学生对表格信息的加工与表达有一定了解，但Excel图表的制作和应用能力尚待提高。此外，学生在数据处理、分析及图表选择方面存在一定困难，需要教师在教学过程中给予指导。
【高二】2.3表格信息的加工(1)
1.Excel窗口中管理的文档称为工作簿，扩展名为．xls。一个工作簿中最多可包含255张工作表，每张工作表由65536行、256列组成，行和列交叉处的方格称为单元格，单元格地址由列号和行号组成。
2.选定一个单元格，可直接输入数据。输入文字数据时，默认以左对齐方式显示；输人数字数据时，默认以右对齐方式显示。
C．数据输入错误D．Excel软件错误
3．在Excel中，若想输入当天的日期，可以通过下列哪项的组合键快速完成? A．Ctrl+AB．Ctrl+；C．Ctrl+Shift+AD．Ctrl+Shift+；
4.期末考试成绩出来了，班主任李老师要对各学科考试成绩进行数据统计分析，比较合适的软件是( )。
A. Word B.Wps C.Dreamweaver D.Excel
年级
高二
学科
信息技术
总课时
1
课题
2.3表格信息的加工（1）
第__11__课时
主备人
王志烨
上课时间
2014.09
锁定目标找准方向
备注
1.掌握创建Excel表格的基本方法。
2.能够利用Excel合理地去处理相应的信息。
3.掌握Excel的基础知识和相应的命令操作。
自我构建快乐无限
【知识链接】
2．3．1创建表格及录入数据
5.下列文件可用Excel编辑的事（）。
A.昆虫.ppt B.走进新时代.mp3 C.实用工具集.zip D.车间产量.xls
6.电子表格软件Excel是一种（）。
A.大型数据库系统B.格信息的加工包括（）。
A.信息的表格化B.表格的数据处理
表格信息的加工与表达
《表格信息的加工与表达》教学设计一、教材分析“表格数据的处理”主要是借助表格对数据进行处理，提示事物在不同条件下的变化规律；“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和处理事特的性质、特征及其变化规律；在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
二、教学对象分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立或和同学协作完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。
同学们在前一节已经学习了Office的其中一个软件Word，对于文字的输入、处理已经有了一定的认识，但是对于表格软件的使用还比较陌生，通过引导同学们把日常的表格信息用电脑来处理，让他们了解到原来平时用手工来处理的表格数据，在电脑里面处理是这么简单、高效的，从而增进他们对信息技术课的兴趣。
三、教学目标分析：1．知识目标①理解用图表来表现信息的特点与意义。
②能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2．技能目标①表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。
②利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。
③能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。
3．情感目标①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
②培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
四、教学重点和难点分析①用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
②根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。
教学难点：如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，以恰当的形式充分表达主题。
五、教学策略和教法、学法1、教学策略本节课在多媒体电脑教室（硬件）上课。
11——12(上)《表格信息的加工》教学设针(王)
《表格信息的加工》教学设计一、课标要求本节课是上海科技教育出版社高一年级（必修）第三章第二课内容，课标要求培养学生根据需要统计和分析数据，并利用恰当的报表或图表等形式提炼信息，得出结论的能力。
二、教学目标知识与技能：(1)能根据需求分析，借用表格信息加工工具(Excel软件)加工原始信息，为问题的分析与解决提供令人信服的依据，并完美的表现出来。
(2)能够针对不同的信息需求从不同的角度采集和分析数据，通过选用适当的图表类型，发现有价值的规律以便进一步发现问题和分析问题。
学会表格数据的多元化加工。
过程与方法：(1)能通过设置的情境，对研究主题进行分析，以任务为导向，明确信息需求，确定研究计划和方法。
(2)能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，选择并采用合适的信息加工方式来组织和表达信息。
(3)能归纳出如何利用表格和图表等工具来加工信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。
情感、态度与价值观：(1)在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，逻辑清析地表达意图，增强信息意识，对于认识事物的本质有着促进作用。
(2)激发主动关注社会、关注生活的热情，积极地在社会活动中运用数据加工与分析的知识，培养良好的信息活动习惯，并为以后的学习和生活打好基础。
三、教学重点与难点重点：如何利用公式、图表等信息加工手段，对表格中的原始数据进行处理，并以恰当的呈现方式(选择适当的图表类型)表达意图，在实践应用中归纳表格信息加工的基本思想和方法。
难点：通过公式、函数的灵活应用，对在研究任务中所关心的问题进行统计、分析，为图表的创建提供原始信息。
如何根据不同的需求，合理地选择数据，通过恰当的图表类型，恰如其分地表达自己的意图。
四、学情分析通过前面的学习，学生已经掌握了表格处理软件（Excel）的一些基本操作，对一个具体的任务要求也基本能够根据自己的分析或小组协作找到解决的一般途径。
新课程特别强调“要教授学生学习信息技术的方法，培养其信息素养”，因而我们要培养学生分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是一些纯粹的技术。
高一信息技术教案4.2表格信息加工
4.2教案一．教学目的和要求1.选择恰当的软件加工信息2.利用表格处理数据，揭示事物的性质、特征及其变化规律3.学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴涵的信息二．教学重点和难点重点：了解表格的主要功能和优势难点：利用表格对数据进行处理的一般方法和步骤三．教学内容及过程1.通过材料说明利用表格的优势材料：小明是一个运动员，每天教练都会为他准备一些营养午餐，今天的午餐是：炒西红柿、鲫鱼汤、炒冬瓜、红烧鸡腿，主食为两碗米饭，饭后小明还吃了苹果。
其中：大米的蛋白质含量为7.5克，脂肪含量为0.5克，碳水化合物含量为79克；西红柿的蛋白质含量为0.6克，脂肪含量为0.3克，碳水化合物含量为2克；鲫鱼的蛋白质含量为13克，脂肪含量为1.1克，碳水化合物的含量为0.1克；冬瓜的蛋白质含量为0.4克，脂肪含量为0克，碳水化合物含量为2克；鸡肉的蛋白质含量为23.3克，脂肪含量为1.2克，碳水化合物的含量为0克；苹果的蛋白质含量为0.2克，脂肪含量为0.6克，碳水化合物的含量为15克。
请问小明今天的午餐中蛋白质、脂肪和碳水化合物的总量各是多少？本材料包含大量数字信息，无论是阅读起来还是计算起来都非常不方便，若利用以下的这种表格方式，便可一目了然的了解到所有信息，亦可易于计算：关于表格的应用还有很多，比如课表：2.了解Microsoft Office Excel及其简单应用Microsoft Office Excel简介：Microsoft Excel是微软公司的办公软件Microsoft office的组件之一，是由Microsoft为Windows操作系统的电脑而编写和运行的一款试算表软件。
Excel 是微软办公套装软件的一个重要的组成部分，它可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作，广泛地应用于管理、统计财经、金融等众多领域。
（1）打开与新建Excel表格①双击Excel图标②在空白处单击右键→新建→Microsoft Excel文档③双击已有的Excel文档（2）简单介绍工作界面状态栏名称框数据编辑区填充句柄工作表区工作表标签单元格全选（3）展示效果1（排序）并演示过程原表：排序后：如何排序？步骤详解：方法1（一般排序法）：①选中需要排序的数据②单击菜单栏中“数据”→排序→将“主要关键字”改为“蛋白质”→排序方法改为“升序”→确定方法2（自动筛选法）：①选中需要排序的数据②单击菜单栏中“数据”→筛选→自动筛选③此时每一列属性旁都会出现一个小三角的下拉菜单④在下拉菜单中可任意选择排序方法，也可直接查找需要的信息（4）展示效果2（公式和函数计算）并演示过程原表：计算后：如何计算？步骤详解方法1（利用公式计算）：①选中需要显示计算结果的单元格②在数据编辑区中输入：=C3+C4+C5+C6+C7+C8，输入完成后敲击键盘上的“回车”键即可方法2（利用函数计算）：①选中需要显示计算结果的单元格②单击菜单栏中“插入”→函数③选择函数SUM→“确定”,在弹出的“函数参数”的对话框中输入C3：C8，然后点击“确定”即可。
表格信息加工
2009-12-28
教科版高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
说教材
2、目标分析：通过对教材的分析，我把这节内容安排三个课时
①知识目标：要求学生了解并掌握Excel软件的基本知识，并重点
掌握公式法、函数法进行数据计算，理解EXCEL中函数的概念并能 熟练掌握利用“求和”、“求平均数”、“求最大值”、“求最小值”这几个 常用函数进行表格数据的计算。 ，第一个课时讲授EXCEL公式和函数法计算、第二个课时讲授筛选和 排序的知识、第三个课时讲授分类汇总、数据透视表知识。
2009-12-28
教科版高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
说教学过程
一、导入新课、引入任务
出示一张“高一年3班学生成绩表”，并要求学 生按表格要求求出相关项目的数值，比较谁计算的 最快，并思考有没有其它更快、更好的方法。
演示
设计意图：成绩表是学生最熟悉的表格停息，利用 “比赛”计算速度来激发学生的兴趣，并引导他们去 思考利用新知识来提高计算速度、这也可以引发学 生的学习欲望。这也是本课的“任务”。
2009-12-28
教科版高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
谢谢大家！
2009-12-28
的实践操作能力。 ③情感目标：培养并加强学生自主探索学习的意识，相互协 作解决问题的意识。
②能力目标：培养学生自主学习、协作学习、解决实际问题
④重点：Excel中使用函数进行计算的方法。 ⑤难点：进行函高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
说教法
识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，应以实 际操作为主，讲授为辅。为此，本节课主要采用“任 务驱动”的教学方式，把任务和函数运算的操作结合 起来，强化“实践出真知”的科学思想。由于本课时 是讲授新课，所以选择了讲授、演示、练习操作、 讲评等多种教学方法。 2、教学手段：本课时在电脑室授课，充分利用 电脑多媒体网络教室软件的广播教学、屏幕监看 、分组讨论、学生演示等功能来完成本节授课。
表格信息加工
3. 函数
5．Rank ( number, ref, order) 功能：返回某数字在一列数字中相对其它数值的大小排位。 6．IF(Logical_test, value_if_true, value_if_false) 功能：判断条件是否满足，满足返回value_if_true, 否则返回value_if_false 。
六. 教学过程
——课堂实践
问题
探究
展示
六. 教学过程
小结与作业
教 师 的 小 结
课 后 作 业
公式与函数
1. 公式 以等号开头，使用运算符将各种数据、函数、区域、地 址连接起来的表达式。
运算符
：，
说明
引用
% ^ * / + & = < > <= >= <>
百分号 乘方 乘除加减
连接字符串 比较运算符
小结
公式 公式的建立步骤。 引用 相对引用，绝对引用，混合引用。 函数 函数的语法格式。常用函数。
反思
反思一下本节课小组中各成员互动情况
反思掌握了哪些内容
还需要哪些
厉庄高级中学信息技术赛课
4.2.1 公式与函数
说课内容
一
说教材 说学情 说教学目标 说重点难点
二 三
四
五
说教法学法
说教学过程
六
一. 说教材
版本
教育科学出版社，信息技术，第4章，第2节。
内容
公式与函数
地位
Excel软件的核心，是本章学习的重点之一。
二. 说学情
①
差异大 思维活跃
②
③
三. 说教学目标
学法指导
信息-王世红- 表格数据加工多元性教案
课程类型与教学模式、方法
新授课，任务驱动，小组讨论学习，教练结合。
教学用具与媒体
多媒体展台、机房、PPT课件
教学过程与时间分配
教学设计与教学内容
回顾
提问：上一节课我们学习了表格数据的图形化，那么大家回忆一下，最常用的图表有哪几种？他们的表意
3分钟左右时间
的特点又是什么呢？（使用PPT课件，给学生演示各类图表）
答：。。。。。。。。。。老板，。。。。。。。。开公司
师：很好，既然你呀开公司，那么你知道公司中股东、工会等角色的作用吗？打击小组讨论一下，再回答。
生：小组回答。
师：（讲解角色作用，同时展示PPT，看表4-9）
既然了解了公司中不同角色的作用及他们注重的是什么了，那么下面我们看PPT或书本，观察表4-9，如果
PPT展示
复习巩固
讲解
让你来分析，你会从哪些角度去分析？
生：学生以小组单位讨论，回答
假定作为企业的管理者、工会负责人、员工三个不同的角度去分析表4-9（PPT课件展示）
答案
（1）企业管理者：展示数据图表（利用原始数据处理）
引导思考
问：作为企业主管，你满意这样的红利、工资增长趋势吗？
分析：关注总金额增长趋势，传递信息是满意。
答案
1、（1）柱形图
表示每个项目的具体数目，体现不同项目之间的比较。
（2）饼图
表示各部分在总体中所占的百分比。
（3）折线图
表示事物随某一因素变化而呈现的发展趋势。
引入新课
2、三类常用图标工具，为我们分析问题提供了便利，书上给大家出了这样个题目（P78，PPT课件展示）
吸引注意力
问：在看书之前，我想问一下同学们的理想职业是什么？
表格信息的加工与表达
“3.2表格信息的加工与表达”（说课稿）筠连县中学肖仲生各位评委、各位老师：大家下午好，我今天说课的内容是《表格信息的加工与表达》一、教材分析1、本节的地位和作用：本课是广东教育出版社高中信息技术（必修）模块中第三章第二节《表格信息的加工与表达》的内容。
这本教材是以信息处理与交流为主线的，按照“信息的获取与评价——信息的加工与表达——信息的发布与交流——信息的存储与管理”这一线索呈现学习内容。
《文本信息的加工与表达》是信息的加工与表达这个模块中的第二个内容。
《表格信息的加工与表达》主要包括了明确任务需求、建立表格、利用数值计算分析数据、利用图表呈现分析结果、形成报告五个内容。
本节内容通过高一年级“文明班集体评优活动”这一主题，为我们介绍了关于如何对表格信息进行加工与表格的过程。
它与前面一节《文本信息的加工与表达》相互辉映,并贯穿了EXCEL以后整个的教学,是学生能够顺利,快捷操作EXCEL的基础,也是形成学生合理知识链的一个必要环节.2、教学内容及重难点分析：本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。
有一句名言：“没有实践就没有真知”。
因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。
针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。
教学重点：1、借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；2、利用图表直观形象的呈现表格数据分析的结果教学难点：选择合适的图形对表格信息进行恰当的表达3、教学目标知识与技能目标：1、利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
过程与方法目标：结合学生身边的事例讲解，一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去情感态度与价值观目标：培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。
表格信息的加工与表达教学设计
《表格信息的加工与表达》是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章第二节的内容。主要是有关利用office办公软件之一EXCEL加工和处理信息的内容，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能储备的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生能够根据任务需求建立的任务，学生先进行自主学习。
教师活动：教师深入到学生中间，及时帮助学生完成自主学习，并发现其中的问题。
【合作探究】
学生活动：小组合作探究，小组长做好引导工作，进行组内讨论，完成探究任务。
教师活动：教师深入到学生中间，及时参与到学生的交流中去，并发现其中的问题。
【精讲点拨】
【教学重点与难点】
重点：1、理解表格信息的加工和表达的过程；
2、掌握表格处理工具加工信息的方法。
难点：1、能够根据任务需求，利用表格加工软件建立表格。
2、能够利用数值计算分析数据。
四、教学方法
启发式、自主学习与合作探究相结合。
五、教学过程
【导入】
利用中学生消费的热点问题引起学生的学习兴趣，针对自己的实际情况展开讨论，引入表格信息的加工与表达这一节课。
2.2、学生自主学习的能力还是有待提高，模仿的能力较强，但也有一些学生表现出较强的创新能力。
3.3、学生在自主学习，完成任务的过程中，协作学习的能力表现较差。在今后的课堂教学中要注意学生协作学习能力的培养。
4.4、要根据学习的情况，注意发现学生的闪光点，教师应给予一定的表扬，适当鼓励。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州二中姓名：江丽
职称：中二电话：3889892电子邮件：
通讯地址：山东省青州二中
请提供1以来，一直勤勤恳恳，坚持早来晚走，认真备课、上课，与学生沟通比较多，充分了解学生学习情况，采取积极有效的措施，提高学生学习的积极性，与同科的教师积极进行教科研，在网站设计方面获得很多奖项。
【高二】2.3表格信息的加工(4)
具体用途
使用特点
柱形图
擅长比较数据间的多少与大小关系
使用柱形图和条形图时，柱体之间的距离应小于柱体本身
条形图
擅长比较数据间的多少与大小关系
在说明文字较多时，用条形图表示更清晰，便于人们辨认
线形图
也称折线图，按时间轴表现数据的变化趋势
在某个时间段内，通过把若干个坐标点连接成一条折线，从中可以找到数据状态的改变
饼形图
也称为扇形图，适用于描述数据之间的比例分配关系
在饼形图中，同时使用数值与数据标识，可以使数据之间的比例关系更为清晰
合作探究携手共进
【技能扫描】
1.能创建、调整、修改图表。
例：将下表所示的数据转换为图表。
提示：要将表格数据转换为图表可以参考以下步骤。
①选择需要转换的数据内容，如上表所示，注意：不要选错了!
3．移动图表的方法是()。
A．将鼠标指针放在图表边线上，按住鼠标左键拖魂
B．将鼠标指针放在图表调整柄上，按住鼠标左键拖动
C．将鼠标指针放在图表内，按住鼠标左键拖动
D．将鼠标指针放在图表内，按住鼠标右键拖动
4．以下说法中正确的是()。
A．源数据的变化会引起图表的变化
B．源数据的变化不会引起图表的变化
C．源数据的变化不一定会引起图表的变化
A．在工作表中插入或嵌人图表B．添加图表工作表
C．从非相邻选定区域建立图表D．建立数据库
2．建立Excel 2000图表后，可以对图表进行改进，在图表上不能进行的改进是()。
A．为图表加边框和背景
B．改变图表各部分的比例引起工作表数据的改变
C．显示或隐藏x轴和Y轴的轴线
D．为图表添加标题或在坐标轴上添加标题
D．以上答案都不对
《表格信息的加工和表达》教案
《表格信息的加工和表达（上）》教案民乐县第一中学张锦一、课题：表格信息的加工和表达(一)二、教材分析：本节内容主要讲述利用表格加工信息的基本过程，其中既包含操作过程类知识，也包含操作技巧类知识，是一节应用性很强的课程。
三、教学对象分析表格信息的加工在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用表格处理软件加工表格信息，表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高，但限于义务教育阶段各学校信息技术教学情况各不相同，为照顾大部分基础较弱的学生，需要对表格基本操作进行补充学习。
四、教学目标：1、知识与技能：（1）掌握EXCEL中的单元格、行、列、工作表、工作薄概念（2）掌握表格中公式和函数的应用2、过程与方法（1）表格信息的加工和表达过程（2）掌握建立表格和录入数据的方法（3）掌握单元格、行、列、工作表的基本操作3、情感态度和价值观使学生对表格信息有初步的了解，并且能联系日常的生活，把日常生活的部分数据与电脑的表格信息联系在一起，利用信息技术工具解决日常生活中的问题。
五、教学重难点教学重点：单元格、行、列、工作表的基本操作表格中的公式和函数的应用教学难点：表格中的公式和函数的应用六、教学方法：任务驱动法、探究法七、教学用具多媒体电脑教室（硬件）Excel（软件）八、教学过程：（见下表）九、随堂练习：见学案十、板书设计见课件十一、练习素材每位学生电脑中的位置：E:\学生练习\基础操作.XLSE:\学生练习\数据计算.XLS。
《表格信息的加工与表达》教学案例
《表格信息的加工与表达》教学案例诸城一中郭艳【课前延伸】对比手工制作的表格与用图表处理工具软件制作的表格，你有何感想？学生们积极思考，踊跃回答。
手工制作的表格利用加工软件处理的表格我对利用Excel软件处理的表格进行了易编辑修改、自动更正演示，改动其中一个学科的成绩，总分、名次自动作相应改变，充分展示该软件的优越性。
学生感到特别神奇，欢欣鼓舞，智力振奋。
接下来，我在学生有着强烈求知欲的情况下，导入本节课要学习的内容。
首先，学生在任务的驱动下进行自主学习，掌握Excel的一些基本操作。
【自主学习】上机体验与实践1.打开桌面上“高一1班”文件夹中的“表格.xls”，依次选中单元格A2、C3、E5，被激活的单元格行号上的数字和列标上的字母“突出”显示，仔细观察，名称框、编辑栏分别显示的内容为___________、______________。
2.选中A1:E1，利用格式工具栏中的将其合并及居中，并设置浅绿色底纹。
选中A2:E6，利用利用格式工具栏中的将其设置边框。
选中A1:E6，利用菜单“格式”—→单元格—→水平对齐、垂直对齐均设置为居中，字体为楷体，字号为14。
教师对本节课的主要知识点进行点讲，并演示操作方法及技巧，学生听得很认真。
【教师点讲】1.求和方法（1）利用常用工具栏上的求和按钮。
（2）利用“插入”—函数。
（3）直接输入函数：=Sum(b3:d3)2.求平均值函数（1）利用“插入”—函数。
（2）直接输入函数：=Average(b3:b5)3.“选择性粘贴”的使用。
讲完后，学生学习小组内合作，做针对性练习，我通过设计必做和选做任务来实现分层次作业。
全部同学顺利完成必做，一半同学完成了选做，达到了预期的目标。
【跟踪练习】任务1（必做）打开桌面上“高一1班”文件夹中的“信息技术成绩统计.xls”，1.分别计算出测试一、二的总成绩。
2.将两次测试的总成绩合计在表3中。
3.在表3中，分别计算出测试一、二总成绩的平均分、合计的平均分。
表格信息加工教学设计
表格信息加工教学设计表格信息加工教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是帮大家整理的表格信息加工教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析本节是普通高中《信息技术基础》第三章第二节的内容。
表格作为信息数据的一种呈现、处理方式被广泛运用，具有很高的实用性，在我们日常生活和学习中经常遇到。
特别是它和后续将要学习的数据库技术的共通之处，更使得其成为信息技术的一个重要部分和阶梯。
本节内容试图通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便使表达的意图更加充分、生动和科学。
教师在教学中联系学生实际，没有取用教材中的实例，而是通过Excel 建立表格处理本班学生成绩统计表，再利用数值计算分析数据、建立图表，让学生逐步理解表格信息的加工与表达的过程，但是由于课时原因所限，本节课只讲授前一部分内容，建立图表部分留待下节课再学习。
三、学情分析新课标注重的是对学生利用工具表达意图的培养，它要求“以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用”。
本节课教学对象为高二学生，学生经过前面的学习，对计算机操作已经有了一定的了解。
但是面临即将到来的学业水平测试，课时紧、任务重，而教材偏于理论描述对考纲的针对性却不强。
因此考虑到学生实际和课标要求，教师对教材内容进行了重新设计，试图尽可能在培养学生能力的同时兼顾到考纲要求。
四、教学目标1、知识和技能：明确任务需求，以建立适当的表格掌握表格中数据计算的基本操作与方法掌握对表格进行美化的基本方法掌握利用公式、函数对表格中数据进行挖掘、提炼的基本技巧 2、过程与方法：学生通过建立成绩表，按照教师提出的要求进行数据计算和分析，最终得出结论报告，体会表格信息的加工与表达过程。
“表格信息加工(一)”教学设计
“表格信息加工(一)”教学设计课题：《表格信息加工》第一课时教材分析：本节内容是《信息技术基础》（必修教育科学出版社）第四章第二节《表格信息加工》。
要求学生通过本节的学习，可以：选择恰当的软件加工表格信息；利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律；学会从不同角度挖掘表格数据所蕴涵的信息。
其中表格的图形化数据的表达和信息多元性加工，有利于学生进一步发现和分析问题，使他们能在掌握知识技术的基础上，创造性探索和解决实际问题。
上一节刚学完文本信息的加工与表达，能让学生对文本和表格信息的不同加工方式、不同表达结果产生强烈对比，进而充分理解表格表达信息的优越性。
教学目标：1．能根据实际需求，合理地建立表格、录入数据、设计表头。
2．选择适当的公式或函数进行表格数据的计算，如求和、求平均值等。
过程与方法：自主学习与合作探究相结合。
情感态度与价值观：1．体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
2．激发学生的爱国主义情感重点难点：1．要求学生能掌握简单的计算（如求和、平均值、最大、最小2．各种类型图表的适用范围，挖掘隐藏在图表背后的信息。
教学过程：2008年的8月对于全中国人来说都是一个值得骄傲自豪的日子，第29届奥运会在北京举行，下面我们就来回顾我国奥运健儿夺金的精彩瞬间。
播放视频：在比赛中，其中一项运动叫3米跳板，这是我国的强项。
我手头有一张北京奥运会女子3米跳板的比赛成绩表，我们要通过这个成绩表分析出各国运动员五次跳板成绩哪一次发挥的更好，哪个运动员的总体成绩最好，最终形成一份图文混合的分析报告。
提问：我们应该选择什么样软件来加工这些信息？生：引入microsoft excel软件的学习。
师：打开excel，进行简单的介绍。
一、表格数据的创建工作薄：一个excel文件称为一个工作簿，它的扩展名为“.xls”，一个工作薄可包含多张工作表。
工作表：是一个由若干行和列组成的表格。
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教学过 程
教学内容
备 课 札 记（个案）
一、问题导入：
一
同学们，大家好，上一节课我们学习了文本信息的加工与表达，
按照老师的要求进行计算。进行思
这节课我们要学习的是另外一种利用计算机处理信息的方法：表格信 考。回答老师的问题。
的方法或填充柄来实现。
（学生回答：是的）
（5）利用图表呈现分析结果 1、计算出总分和平均分之后，我们希望能够直观地分析出数据之间 的关系，希望能够直观看出哪个班级是最高分哪个班级是最低分。我 们应该怎么办呢？EXCEL 软件还提供了一种方法可以直观的看出数 值之间的关系，那就是插入图表。
（3）介绍 EXCEL 工作界面并建立表格
二.(3)
1、下面我们先来认识一下这个微软公司大名鼎鼎的图表处理工具— 理论课（学生配合，教师操作）+操作
—EXCEL 的外貌。
课（学生操作，教师指导）
首先，我们启动 EXCEL.怎么启动？其实和 WORD 的启动方式是一
样的，即依次单击“开始”-“程序”-“OFFICE2003”-“MICROSOFT 介绍 excel 界面，同时帮助学生理
好。
2、老师示范建表，在表格的建立过程中我们可以对表格进行一些简
单的编辑，如上表中使用合并单元格建立表格的标题，又使用了背景
色来突不同的数据内容，再加上表格线使表格更清晰。
让学生自已做教材 page50 任务 1 中的表格及数据，建立了表格
就意味着将各种信息建立起一定的联系。
（4）利用数值分析计算分析数据 1、输入数据：各项均录入数据，数据也可任意录入（要符合情理）。 2、接下来我们来看看如何计算总分。（讲解+操作）我们把鼠标移到 总分这一列，点击计算结果填写的地方，然后，点击工具栏里面的“自 动求和”按钮。大家请注意这个按钮（画出按钮），数学里面我们求 和的时候用到了这个符号，在这里就是自动求和的按钮。再按一下回 车键，就可以求出第一个总分了。 那求出了第一个总分之后，我们不需要每一个都计算一次总分。 我们可以利用填充柄来填充。大家注意老师的操作。我们把鼠标移到 第一个总分的右下角，当鼠标变成“十”字型也就是填充柄的时候我 们就按住鼠标往下拉。同学们请看，下面的数据已经自动计算出来了。 是不是跟你们之前计算工与表达（边板书）。
学生回答：
请同学们看大屏幕，请大家用口算或者笔算算出平均分和总分。
下面给大家 1 分钟的时间算一算。
老师：同学们计算得怎样呢？有没有把结果算出来呢？
那好，通过了这样的计算，我们发现逐个计算平均分和总分是一
件麻烦的事情。那么有没有更好的办法简单方便的计算出我们要的数
据呢？怎样直观的分析出这些数据里面的最大和最小值呢？今天我
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备 课 札 记（个案）
二.(1) 师生配合分析，锻炼学生提出问题，分 析问题的能力
明确任务
建立表格
分析数据
形成报告
（2）、明确任务需求 1、提出任务：高一年级开展“文明班集体评优活动”，作为班级管 理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各 班形成良好的风气。评比的项目主要有三项：“纪律”、“卫生”、 “礼仪”，各项均录入数据。 2、需求分析：需要处理哪些数据？如何进行处理和比较？掌握处理 表格信息的需求分析方法。
们就来学习一个工具，能够方便的解决以上的问题。
这个软件就是 EXCEL 软件。
我们今天将不仅要学会用表格来表达信息，而更要学会：对表格
小结：用表格的方式能更直观、清
信息的加工与表达。
晰的表达数据之间的关系。
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教学内容
二、教学过程： （1）、表格信息的加工和表达过程
在日常学习和工作中，我们也经常要处理各种各样的表格，如课 程表、学籍档案表、成绩表等，并且要对表格数据进行统计和分析， 形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息， 作出有效的判断和决策。
请看我们刚刚点击过的“自动求和”的按钮，我们可以看到在它的右 计可以使用工具栏上的求和按钮，其他
边有一个倒三角形，我们点击它，可以看到第二项是平均值。点击平 的求和也可以同样实现，如果求和的内
均值，再按一下回车键，就算出了平均分。同样利用填充柄进行填充。 容是相似的系列，也可以使用粘贴公式
大家都看清楚了吗？
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教学内容
备 课 札 记（个案）
3、计算总分之后，我们还要计算平均分（讲解+操作）。同样我们要 二.（4）
把鼠标移动到平均分这一项，点击我们计算之后结果填写的地方。然 分析数据拓展：可在表格中增加一些项
后就要点击计算平均分的按钮了，但是平均分的按钮在哪里呢？大家 目总分、平均分，完成统计。成绩的统
EXCEL2003”命令，即可以启动 EXCEL.(演示)大家是不是有一种似曾 解相关的名词（工作表，工作薄，活动
相识的感觉？和谁的外貌有点像？对，它就和我们学过的 WORD 的工 单元格等）。创建表格的示范，运用讲
作界面是类似的。由标题栏、菜单栏、工具栏、标尺、编辑区等组成。 练法，并随时拓展一下对表格的编辑。
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集体备课课时设计活页纸
学科 信息技术 年级 高一级 授课时间 第 15、16、17 周
总课题
第三章 信息的加工与表达（上）
主备人： 授课人：
课时 3
课题
教学目标
教学重点 教学难点 教学准备
表格信息的加工与表达
课型 理论课+操作课
知识与技能： 1、根据任务进行需求分析，找到解决问题的方法。 2、学会使用 Excel 建立表格的操作方法和技巧。 3、利用数据求和、排序、分类汇总分析表格中的数据。 4、形成简单报告。 过程与方法： 1、认识 Excel 并创建表格。 2、熟练应用 Excel 进行数据求和、排序、分类汇总。 3、理解用图表来表现信息的特点与意义并且能够根据需要选择合适的图表类型。 4、通过分析“班级评优活动？”的案例入手，设计一系列学习活动。 情感态度与价值观： 1、 培养一定的数据分析意识及对数据的敏感性和观察力。 2、 体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。 3、培养学生自主尝试探究精神和小组合作精神，感悟信息技术蕴含的文化内涵。 1、获取原始数据并作需求分析。 2、利用数据求和、排序、分类汇总分析表格中的数据。