小学数学学科基础知识测试题(1)

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小学数学基础知识题

小学数学基础知识题一、加法和减法1.1 加法问题1：计算下列算式的值：•235 + 76 = ?•129 + 348 = ?问题2：填空题：•98 + ______ = 200•567 + ______ = 7001.2 减法问题1：计算下列算式的值：•654 - 298 = ?•487 - 125 = ?问题2：填空题：•135 - ______ = 57•390 - ______ = 285二、乘法和除法2.1 乘法问题1：计算下列算式的值：•23 × 4 = ?•56 × 7 = ?问题2：填空题：•8 × ______ = 56•15 × ______ = 1052.2 除法问题1：计算下列算式的值：•128 ÷ 8 = ?•63 ÷ 7 = ?•72 ÷ _____ = 9•144 ÷ _____ = 12三、混合运算3.1 综合题：题目1：计算下列算式的值：•67 + 34 - 23 = ?•48 × 5 ÷ 4 = ?题目2：填空题：•125 - 38 ÷ 2 = _____•(73 + 24) × 3 = _____四、数与量4.1 数的大小比较问题1：填入>、<或=号，使不等式成立：•45 ______ 54•89 ______ 91问题2：给出两个数，请比较大小：•76 和 84，哪个数更大？•102 和 107，哪个数更小？4.2 长度、重量和容量问题1：简答题：•你知道长度的基本单位是什么吗？请举例说明。

•说说长度单位：厘米和米的关系。

问题2：选择题：•以下哪个是重量的基本单位？ A. 千克 B. 克 C. 斤 D. 磅五、逻辑推理5.1 推理题：题目1：根据图形，找出规律：•2, 6, 12, 20, ___, 42•3, 6, 9, , 15,六、挑战题6.1 挑战问题：题目1：解决一道复杂的数学问题。

小学数学新课标测试题及答案1

小学数学新课标测试题及答案一、填空（每空1分，共34分）1、新课程的“三维”课程目的是指、、。

2、有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，、与是学生学习数学的重要方式。

3、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学、、。

4、义务教化阶段数学课程的总目的，从、、、等四个方面作出了阐述。

5、《数学课程标准》支配了、_、_、等四个学习领域。

6、学生的数学学习内容应当是_、、的，这些内容要有利于学生主动地进展、_、_、、、、等数学活动。

7、九年义务教化阶段数学课程将学习时间详细划分为三个学段：第一学段、第二学段_、第三学段。

8、“理论与综合应用”在第一学段以为主题，在第二学段以为主题。

9、义务教化阶段的数学课程，其根本动身点是促进学、、地开展。

二、选择题（1-5为单选，6-10为多选，每题3分，共30分）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。

[①交往互动②共同开展③交往互动与共同开展]2、教师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，学会（）[①教教材②用教材教]3、“三维目的”是指学问与技能、（）、情感看法与价值观。

[①数学思索②过程与方法③解决问题]4、《数学课程标准》运用了“经验（感受）、体验（体会）、探究”等刻画数学活动程度的（）的动词。

[①过程性目的②学问技能目的]5、新课程的核心理念是（）[①联络生活学数学②培育学习数学的爱好③一切为了每一位学生的开展]6、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A. 生动活泼的B.主动的C.富于特性D.被动的7、数学活动必需建立在学生的（）之上。

A.认知开展程度B.已有的学问阅历根底8、义务教化阶段的数学课程标准应突出表达根底性、普及性和开展性，使数学教学面对全体学生，实现（）。

A.人人学有价值的数学B.都能获得必需的数学C.不同的人在数学上得到不同的开展。

9、评价的主要目的是（）。

A.为了全面理解学生的数学学习历程B.鼓励学生的学习和改良教师的教学10、课程内容的学习，强调学生的数学活动，开展学生的( ）。

小学数学西师大版第六册第五单元小数的初步认识小数的认识和读写-章节测试习题(1)

章节测试题1.【答题】下图中的人民币用两位小数表示是25.50元. （）【答案】✓【分析】本题考查的是小数的初步认识.【解答】一张20元、一张5元、一张5角一共是25元5角；25元5角就是25.50元.故本题正确.2.【答题】一条小河有半米深，写成小数是（）.A.2米B.0.5米C.0.1米【答案】B【分析】本题考查的是一位小数的含义与写法.【解答】半米就是1米的一半，就是0.5米.选B.3.【答题】小明的身高是一点三五米，写作（）.A.135米B.1.35米C.13.5米【答案】B【分析】本题考查的是小数的写法.【解答】由小数的写法可知，一点三五米写作：1.35米.选B.4.【答题】一支铅笔1.80元表示的是（）.A.一支铅笔的价钱是18分B.一支铅笔的价钱是1.80元【答案】B【分析】本题考查的是小数的实际意义.【解答】一支铅笔1.80元表示的是一支铅笔的价钱是1.80元，1.80元是180分，即18角钱，不是18分.选B.5.【答题】下列各数，不是小数的是（）.A.0.3B.30.0C.3【答案】C【分析】本题考查的是小数的认识.【解答】判断一个数是否为小数，看它是否有小数点即可.若有小数点即为小数；若没有小数点，则不是小数.结合选项可知，不是小数的是3.选C.6.【答题】0.8元表示（）.A.把一元平均分成8份B.一元的十分之八C.八分之一【答案】B【分析】本题考查的是小数的意义.【解答】0.8=，所以0.8元表示一元的十分之八.选B.7.【答题】6.78元的读法，错误的是（）.A.六点七十八元B.六点七八元C.六元七角八分【答案】A【分析】本题考查的是小数的读法.【解答】6.78元可以直接读作六点七八元，也可以读作6元7角8分；而六点七十八元的读法是错误的.选A.8.【答题】湖北神农架林区面积约704.64平方千米.704.64读作（）.A.七百零四点六四B.七百四点六四C.七百零四点六十四【答案】A【分析】本题考查的是小数的读法和写法.【解答】读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每一个数位上的数字，所以704.64读作七百零四点六四.选A.9.【答题】一支铅笔1.80元表示的是（）.A.一支铅笔的价钱是18分B.一支铅笔的价钱是1.80元【答案】B【分析】本题考查的是小数的实际意义.【解答】一支铅笔1.80元表示的是一支铅笔的价钱是1.80元.1.80元是180分，即18角钱，不是18分.选B.10.【答题】下列各数，不是小数的是（）.A.0.3B.30.0C.3【答案】C【分析】本题考查的是小数的认识.【解答】判断一个数是否为小数，看它是否有小数点即可.结合选项可知，3没有小数点，不是小数.选C.11.【答题】0.8元表示（）.A.把一元平均分成8份B.一元的十分之八C.八分之一【答案】B【分析】本题考查的是小数的意义.【解答】0.8=，所以0.8元表示一元的十分之八.选B.12.【答题】20.070读作二十点零七十. （）【答案】×【分析】本题考查的是小数的读法.【解答】20.070读作二十点零七零，不读作二十点零七十.故本题错误.13.【答题】乐乐家的房子长八点八十米. （）【答案】×【分析】本题考查的是小数的读法.【解答】小数的读法：从整数部分读起，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是0的读作“零”；小数点读作“点”；小数部分依次读出每一位上的数字，不管有几个0，都要一一读出来.8.80应读作八点八零.故本题错误.14.【答题】读小数1.005时，只读出1个零. （）【答案】×【分析】本题考查的是小数的读法.【解答】读小数时，小数部分要依次读出每一位上的数字，不管有几个0，都要一一读出来，所以小数1.005，要读出2个零.故本题错误.15.【答题】所有小数的左边部分只能是0. （）【答案】×【分析】本题考查的是小数的组成.【解答】小数由整数部分、小数点和小数部分组成，整数部分不一定为0.例如小数8.62，它的左边部分不为0，所以所有小数的左边部分并不是只能为0.故本题错误.16.【答题】0.1和0.2之间没有小数. （）【答案】×【分析】本题考查的是小数的认识.【解答】0.1和0.2之间的小数有：0.11、0.111、0.1111……所以0.1和0.2之间有无数个小数.故本题错误.17.【答题】6.2是由6个10、2个0.01组成的. （）【答案】×【分析】本题考查的是小数的组成.【解答】几点几是由几个一和几个零点一组成的. 6.2是由6个1和2个0.1组成的.故本题错误.18.【答题】5.78元读作五点七十八元. （）【答案】×【分析】本题考查的是小数的读法.【解答】小数的读法：从整数部分读起，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是0的读作“零”；小数点读作“点”；小数部分依次读出每一位上的数字，不管有几个0，都要一一读出来.由此可知，5.78元读作五点七八元.故本题错误.19.【答题】6.03是由60个0.1和3个0.01组成的. （）【答案】✓【分析】本题考查的是小数的组成.【解答】60个0.1是6，3个0.01是0.03，所以6.03是由60个0.1和3个0.01组成的.故本题正确.20.【答题】小数部分的最高位是十分位，而整数部分没有最高位. （）【答案】✓【分析】本题考查的是小数的意义.【解答】分母是10、100、1000……的分数，可以用小数来表示.分数中最高位是十分位，没有最低位；整数中最低位是个位，没有最高位.故本题正确.。

小学数学知识竞赛试题

小学数学教师学科知识测试题科组：姓名：成绩：第一部分：数学课程标准基础知识一、填空（每空1分，共15分）1.《数学课程标准》指出，义务教育阶段的课程，其基本出发点是促进学生（）、（）（）地发展。

它应突出体现（）、（）和（），使数学教育面向（）。

2.《义务教育数学课程标准》（修改稿），在各个学段中，将数学内容分为（）、（）、（）、（）四大领域；将数学教学目标分为（）、（）、（）、（）。

第二部分数学解题能力检测一、填空：（每题2分，共20分）1．等腰三角形的顶角与一底角的比是3:1，那么它的顶角( )度。

2．从18的约数中，选择两个质数和两个合数，组成一个比例式是（）。

3．把7枝红铅笔和3枝蓝铅笔放在一个包里，每次任意摸出1枝，再放回。

这样摸10000次，摸出红铅笔的次数大约占总数的（）4．在一个直径是10分米的半圆形钢板上做一个最大的三角形，这个三角形的面积是（）平方分米。

5．一个修路队用4天的时间修了一段路的20%。

照这样计算，修完这段路一共需要（）天。

6．一种油桶每只能装5千克油，现在要装43千克的油，至少需要（）只这样的油桶。

7.一长方形的长、宽之比是７:３，现将长减少，宽增加12厘米，就变成一个正方形，原长方形的长是（）厘米、宽是（）厘米。

8.一个两位数，十位上的数字是个位上的数字的，把它的数字颠倒顺序后，所得的数比原来的数大18。

这个两位数是（）。

9．有一列数２、９、８、２……从第三个数起，每个数都是它前面两个数乘积的个位数。

那么，这一列数的第160个数是（）。

二、选择题：（每小题2分，共10分）１．甲数比乙数多1/5，乙数与甲数的比是（）Ａ．６:５Ｂ．４:５Ｃ．５:６２．将圆柱的底面半径扩大2倍，高不变，则圆柱的体积增加（）倍。

A、4B、7C、8３．甲数的4/5 与乙数的2/3相等，乙数是126，甲数是（）Ａ．42 Ｂ．84 Ｃ．168４．连接大正方形各边的中点成一个小正方形，小正方形的（）是大正方形的一半。

【小学数学】小学六年级上册数学基础知识测试题

六年级上册数学基础知识测试题班级姓名成绩一、填空题（每空1分;共60分）1、你所学过的轴对称图形有（）、（）、（）、（）、（）、（）。

对称轴条数最多的是（）;（）和（）的对称轴条数相等;它们各有（）条对称轴。

2、在一个长10厘米宽6厘米的长方形里剪下一个最大的圆;这个圆的半径是（）;最多能剪（）个这样的圆。

如果剪直径为3厘米的圆;最多能剪（）个。

3、一个半圆的直径是5厘米;它的周长是（）厘米。

4、圆的周长始终是直径的（）倍。

圆的周长和半径的比值是（）。

5、把一个圆转化成一个近似的长方形;长方形的长相当于（）;长方形的宽相当于（）。

因为长方形的面积等于（）;所以圆的面积等于（）;用字母表示圆的面积公式是（）。

6、某钟面上的分针长5厘米;从1时走到2时;分针针尖走过了（）。

分针扫过钟面的面积是（）。

7、50千克增加它的41后是（）千克;50千克增加41千克后是（）千克。

8、（）比80多51。

60比（）少41。

9、小明站在窗前;离窗越近;看到窗外的范围越（）;离窗越远;看到窗外的范围越（）。

晚上;当你走向路灯;你的影子会变（）;离开路灯时;你的影子会变（）。

10、苹果的质量比梨多30%;梨和苹果质量的比是（）。

11、大圆直径是小圆直径的3倍;大圆周长和小圆周长的比是（）;小圆面积和大圆面积的比是（）。

12、甲数是乙数的40%;甲数和乙数的比是（）。

大米质量是面粉的2.8倍;大米质量和面粉的比是（）。

13、两个数的比值是52;比的前项和后项都乘5;比值是（）;比的前项乘5;后项不变;比值是（）;比的前项不变;后项除以5;比值是（）。

14、如果把7：8的前项加21;要使比值不变;后项应加上（）。

15、完成同样的作业;笑笑要20分钟;淘气要30分钟;笑笑和淘气完成作业速度的比是（）。

16、一个直角三角形两个锐角度数的比是2：7;这两个锐角的度数分别是（）和（）。

浙江省小学数学学科知识试题含答案

小学数学部分一、填空题1、汽车站的1路车20分钟发一次车，5路车15分钟发一次车，车站在8:00同时发车后，再遇到同时发车至少再过（）。

2、2/7的分子增加6，要使分数的大小不变，分母应增加（）。

3、有一类数，每一个数都能被11整除，并且各位数字之和是20.问这类数中，最小的数是（）解析：根据被11整除的数的性质：奇数位数字的和与偶数位数字的和的差能被11整除（即=0、11、22……）设奇数位数字的和=X ，偶数位数字的和 = Y则有：X + Y = 20 （从此式看出X、Y同奇或同偶）X - Y = 0 （因X、Y同奇偶，差为偶数，又因为要求最小数，无需考虑差=22……等情况）解得X = Y = 10则构造符合这个条件的最小的数，应是一个四位数，偶数位=1+9，奇数位=1+9：11994、用0—9这十个数字组成最小的十位数是（），四舍五入到万位，记作（）万。

5、在一个边长为6厘米的正方形中剪一个最大的圆，它的周长是（）厘米，面积是（）6、△+□+□=44 △+△+△+□+□=64 那么□=（），△=（）。

8、如果将一根木料锯成3段，小明要用6分钟，爸爸锯木料的速度是小明的3倍，由爸爸将这根木料锯成5段，需要（）分钟。

9、一根绳子，围着大树，如果绕10圈则剩3米，如果绕12圈又缺3米，那么绕8圈剩（）米。

10、有5个数的平均数是20，如果把其中的一个数改成4，这时候5个数的平均数是18，改动的数原来是（）。

11、科学家进行一项实验，每隔5小时作一次记录，做第十二次记录时，挂钟的时针恰好指向9，问第一次记录时，时针指向（）。

12、在一个正六边形的纸片内有60个点，以这60个点和六边形的6个顶点为顶点的三角形，最多能剪出个。

解析：如果正六边形内只有1个点，则可剪出6个三角形；出现的第2个点，必定落在其中的一个三角形内，则因为这个三角形又可分成了3个三角形，而使三角形的个数比原先多2；……以此类推，每增加一个点，三角形的个数就会增加2。

福建省南平市2024-2025学年四上数学第七单元《条形统计图》部编版基础知识测试卷

福建省南平市2024-2025学年四上数学第七单元《条形统计图》部编版基础知识测试卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：45分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、认真审题，填一填。

（除标注外，每空1分）1.四年一班四名同学进行投篮比赛，他们投中个数的情况制成条形统计图如下，请根据统计图提供的信息回答问题。

四年一班四名同学投篮比赛投中个数的情况统计图（1）这四名同学中，( )投中的个数最多，是( )个。

（2）( )投中的个数是王力投中个数的2倍。

（3）赵明投中的个数比王力投中个数多( )个。

刘华投中的个数比( )少8个。

（4）四名同学一共投中( )个。

2.常见的统计图有( )、( )、( )．要表示某学校各年度的毕业人数情况，可以选用( )统计图．3.条形统计图中直条的高低反映了数据的( )，它与统计表比较更( )一些。

4.统计图在生活中有着广泛的应用，条形统计图和统计表相比较，它的特点是( )。

5.下图是四（2）班一位同学的段考成绩。

（1）从图中可以看出一格代表( )分，她这次段考，( )学科的成绩最好，是( )分；( )学科的成绩最低，是( )分。

（2）成绩最好的学科与最低的学科相差( )分。

6.下图是兴源小学同学给贫困地区孩子捐赠图书统计图，根据统计图回答问题。

(1)统计图中1小格代表( )册，画9小格代表捐赠了( )册。

(2)( )捐赠的图书最多，比最少的年级多( )册。

(3)兴源小学一共捐赠图书( )册，平均每个年级捐了( )册。

7.根据下边的统计图回答问题。

（1）图中每小格代表( )人。

（2）参加( )小组的人数最多，参加( )小组的人数最少。

（3）参加书法小组的人数比参加体育小组的人数多( )人，比参加阅读小组的人数少( )人。

8.四（1）班有42人，下图是全班同学课后拓展活动选课情况统计图（每人只选一项活动）。

小学教育知识与能力第四章数学学科知识(练习答案)

第四章数学学科知识一、单项选择题1．第一次确立了直观几何知识在我国小学算术课程中的地位的教学大纲是（）。

A．《小学算术课程暂行标准(草案)》B．《小学算术教学大纲(草案)》C．《全日制小学算术教学大纲(草案)》D．《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》2．我国历史上第一部把小学算术课程拓展为小学数学课程的大纲是（）。

A．《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》B．《小学算术课程暂行标准(草案)》C．《全日制小学算术教学大纲(草案)》D．《小学算术教学大纲(草案)》3．小学数学课程具有（）、普及性、发展性。

A．综合性B．选拔性C．基础性D．锻炼性4．义务教育阶段数学课程目标从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。

A．计算能力B．问题解决C．数学思维D．数学素养5．在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”（）。

A．“综合与实践”B．“空间”C．“问题解决”D．“计算”6．在解数学题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。

这种方法属于问题解决中的（）。

A．反推法B．算法C．简化法D．类比法7．小学数学课程总目标和学段目标分别从（）方面加以阐述。

①知识技能②数学思考③问题解决④情感态度A．①②④B．①②③C．①③④D．①②③④8．我国古代数学家中将圆周率精确到小数点后第六位的是（）。

A．张衡B．祖冲之C．刘徽D．王孝通9．（）作为教学用书，由唐高宗下令定为全国通用的数学教材，这是我国国家审定数学教科书的开端。

A．《算经十书》B．《周髀算经》C．《九章算术》D．《张丘建算经》10．一个两位数，十位上的数字是a，个位上的数字是b，这个两位数用含有字母的式子表示为（）。

A．abB．10a+bC．10b+aD．10(a+b)11．一名射击运动员连续射靶8次，命中的环数如下：8、9、10、9、8、7、10、8，这名运动员射击环数的众数和中位数分别是（）。

小学数学专业知识考试试题及答案

小学数学专业知识考试试题及答案一、选择题1. 下面哪个数字是一个偶数？A. 5B. 14C. 27D. 30答案：B2. 36 ÷ 9 = ?A. 4B. 5C. 6D. 7答案：C3. 以下哪个图形是一个正方形？A. △ABC（三角形ABC）B. ○O（圆O）C. □DEFG（长方形DEFG）D. ⊥（直线）答案：C4. 8 + 3 × 2 = ?A. 14B. 19C. 20D. 24答案：D5. 有一个矩形，长是5厘米，宽是3厘米，它的周长是多少厘米？A. 8B. 10C. 12D. 15答案：C二、填空题1. 数轴上，12的右侧是__。

答案：132. 一个长方形的周长是30厘米，宽是6厘米，长是__厘米。

3. 下面哪个数是奇数：24、37、42、56。

答案：374. 9 × __ = 27。

答案：35. 已知一个角的度数是110°，那么它是__角。

答案：锐三、计算题1. 请计算：15 + 28 - 9 = ?答案：342. 请计算：32 ÷ 4 × 6 = ?答案：483. 请计算：(7 + 3) × 5 - 9 = ?答案：414. 请计算：6 × 4 ÷ 2 + 10 = ?答案：225. 请计算：(14 - 6) × 3 + 9 = ?四、解答题1. 请列举一个有3个直角的图形，并画出示意图。

答案：正方形是一个有3个直角的图形。

示意图如下：┌──┐│ │├───┤│ │└──┘2. 请解释什么是平行线。

答案：平行线是在同一个平面内永远不会相交的两条直线。

它们的方向相同，不会互相交叉。

3. 如果一个角的度数是90°，请问这个角是什么角？答案：这个角是直角。

4. 请解释下面计算过程的正确性：36 ÷ (9 - 6) = 12。

答案：计算过程正确。

先计算括号里的减法运算9-6，得到3，然后将36除以3，结果为12。

小学学科知识考核测试资料库

2. 100 ÷ 2 = _______
3. 3 + 4 = _______
4. 8 - 3 = _______
5. 12 + 18 = _______
## 四、简答题（5道，每题2分，共10分）
1. 请解释什么是加法。
2. 请解释什么是减法。
3. 请解释什么是乘法。
4. 请解释什么是除法。
5. 请解释什么是倍数。
C. 2 × 5 = 10
D. 6 ÷ 3 = 2
5. 下列哪个选项表示最大的数？
A. 123
B. 456
C. 789
D. 100
6. 下列哪个选项表示最小的数？
A. 123
B. 456
C. 789
D. 100
7. 下列哪个选项表示最大的数？
A. 123
B. 456
C. 789
D. 100
8. 下列哪个选项表示最小的数？
5. 6 × 6 = _______
## 四、简答题（5道，每题2分，共10分）
1. 请解释什么是加法。
2. 请解释什么是减法。
3. 请解释什么是乘法。
4. 请解释什么是除法。
5. 请解释什么是倍数。
## 五、计算题（5道，每题2分，共10分）
1. 7 + 8 × 2 = _______
2. 10 ÷ 2 + 5 = _______
除法是用来确定一个数可以被另一个数整除几次，或者将一个数分成几个等分的运算。
5. 请解释什么是倍数。
倍数是指一个数可以被另一个数整除的所有整数。
## 五、计算题（5道，每题2分，共10分）
1. 7 + 8 × 2 = _______

2022小学数学课标考试试题及部分答案(课程内容测试)三套

小学数学课标考试试题课程内容测试一一、填空题：1.义务教育阶段数学课程内容由（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四个学习领域组成。

2.综合与实践以（跨学科主题）学习为主，适当釆用（主题式）学习和（项目式）学习的方式，设计情境真实、较为复杂的问题，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。

3.综合与实践重在（解决实际问题），以（跨学科）主题学习为主，主要包括（主题活动）和（项目学习）等。

4.综合与实践第一、第二、第三学段主要釆用（主题式）学习，将知识内容融入主题活动中；第四学段可釆用（项目式）学习。

5.每个领域的课程内容按（内容要求）、（学业要求）（教学提示）三个方面呈现。

6.内容要求主要描述学习的（范围）和（要求）；学业要求主要明确学段结束时（学习内容）与相关（核心素养）所要达到的（程度）；教学提示主要是针对学习内容和达成相关（核心素养）而提出的（教学建议）。

7.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括(数与运算)和(数量关系)两个主题。

8.“数与运算”包括(整数)、(小数)和(分数)的认识及其(四则运算)。

数是对数量的(抽象)，数的运算重点在于理解(算理)、掌握(算法)，数与运算之间有密切的(关联)。

9.初步体会数是对数量的(抽象)，感悟(数的概念)本质上的(一致性)，形成（数感)和(符号意识)；感悟(数的运算)以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的(一致性)，形成(运算能力)和(推理意识)。

10.学生经历由(数量)到(数)的形成过程，理解和掌握数的(概念)；经历(算理)和(算法)的(探索过程)，理解(算理)，掌握(算法)。

11.“数量关系”主要是用(符号)（包括数）或(含有符号的式子)表达数量之间的(关系)或(规律)。

12.学生经历在具体情境中运用(数量关系)解决问题的过程，感悟(加法模型)和(乘法模型)的意义，提高(发现和提出问题)、(分析和解决问题)的能力，形成(模型意识)和初步的(应用意识)。

小学学科测试练习题目库

##一、选择题（10道，每题2分，共20分）
-考点：基本运算符号的认识、数的性质
-难点：理解不同运算符号的功能和运用
##二、判断题（5道，每题2分，共10分）
-考点：数学概念的判断、基本数学规律的应用
-难点：区分数学概念的细微差别，如偶数与奇数的区别
##三、填空题（5道，每题2分，共10分）
-考点：基本运算、数学计算能力的培养
A. 4个
B. 5个
C. 6个
D. 7个
5.下列哪个数字是偶数？
A. 3
B. 6
C. 9
D. 12
6.下列哪个选项不是几何图形？
A.正方形
B.圆形
C.长方形
D.三角形
7.下列哪个单位用来计量质量？
A.千克
B.克
C.米
D.秒
8.小红有5个橘子，小蓝给了小红7个橘子，小红现在有多少个橘子？
A. 8个
B. 10个
##九、应用题（2道，每题2分，共10分）
1.小明有3个橘子，小华有5个橘子，他们一起有多少个橘子？
2.小红买了一支铅笔花了5元，她还剩下8元。请问小红一共有多少钱？
##十、思考题（1道，共10分）
1.请你思考一下，为什么我们在计算时需要从左到右进行？举例说明从左到右计算的重要性。
#小学学科测试练习题目库（附考点、难点或知识点）
4.数学基本概念的理解，运算定律的应用，如分数的加减法运算。
5.四则运算，混合运算的顺序，实际问题中的计算。
6.几何图形的识别，绘制，如圆形、三角形。
7.数学在实际生活中的应用，问题解决能力，如分苹果的问题。
8.逻辑思维，问题设计能力，如设计分苹果的计划。
9.数学思维方法，逻辑推理能力，如从左到右计算的重要性。

小学数学课程标准知识竞赛试题测试题（一）及答案

⼩学数学课程标准知识竞赛试题测试题（⼀）及答案2011版⼩学数学课程标准知识竞赛试题测试题（⼀）及答案⼀、填空：1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

2、义务教育阶段数学课程的总体⽬标，从以下四个⽅⾯作出了阐述：知识技能、（数学思考）、（问题解决）、（情感态度）。

3、《标准》中所提出的“四基”是指：掌握基础知识、训练基本技能、领悟（基本思想）、积累（基本活动经验）。

4、义务教育阶段的数学课程要⾯向全体学⽣，适应学⽣个性发展的需要，使得：（⼈⼈都能获得良好的数学教育，不同的⼈在数学上得到不同的发展）。

5、《标准》中除了“四基”以外，还提出的“四能”，具体是指：培养学⽣（发现）和（提出问题）的能⼒、（分析）和（解决问题）的能⼒。

6、学⽣学习应当是⼀个⽣动活泼的、主动和富有个性的过程。

除接受学习外，（动⼿实践）、（⾃主探索）与（合作交流）也是数学学习的重要⽅式。

学⽣应当有⾜够的时间和空间经历（观察、实验、猜测、计算、推理、验证）等活动过程。

7、在“图形与⼏何”的教学中，应帮助学⽣建⽴（空间观念），注重培养学⽣的（⼏何直观）与（推理能⼒）。

8、“综合实践”是⼀类以（问题）为载体，（以师⽣共同参与）的学习活动，是帮助学⽣积累（数学活动经验），培养学⽣（应⽤意识）与（创新意识）的重要途径。

9、教师教学应该以学⽣的（认知发展⽔平）和（已有的经验）为基础，⾯向全体学⽣，注重（启发式）和（因材施教）。

10、在各学段中，《标准》安排了四个⽅⾯的课程内容：数与代数、图形与⼏何、统计与概率、综合与实践。

⼆、选择题（1-6 单项选择，7-10 多项选择）1、数学教学活动是师⽣积极参与（C ）的过程。

A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展。

2、“三维⽬标”是指知识与技能、（B ）、情感态度与价值观。

A、数学思考B、过程与⽅法C、解决问题3、《数学课程标准》中使⽤了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度。

小学数学冀教版第四册厘米、分米、米米和分米的认识-章节测试习题(1)

章节测试题1.【答题】米尺上1大格里有______个小格，也就是______厘米.【答案】10,10【分析】此题考查的是米尺的认识.【解答】米尺上1大格里有10个小格，也就是10厘米.故此题的答案是10、10.2.【答题】米尺上1小格是______.（单位用字母表示）【答案】1cm【分析】此题考查的是长度单位的认识.【解答】米尺上1小格是1cm.故此题的答案是1cm.3.【答题】二年级小学生的身高大约比1______多一些.（填汉字）【答案】米【分析】此题考查的是长度单位的认识.【解答】二年级小学生的身高大约比1米多一些.故此题的答案是米.4.【答题】量比较长的物体，通常用______作单位.（写汉字）【答案】米【分析】此题考查的是长度单位的认识.【解答】量比较长的物体，可以用“米”作单位.故此题的答案是米.5.【答题】下图中铅笔长______厘米，也就是______分米.【答案】10,1【分析】本题考查的是厘米、分米的认识.【解答】由图可知，铅笔长10厘米.10厘米＝1分米.故本题的答案是10，1.6.【答题】在横线上填入“＞”“＜”或“＝”.60分米______60厘米3米______200厘米＋100厘米【答案】＞,＝【分析】先统一长度单位，再进行大小比较.【解答】1分米＝10厘米，1米＝10分米＝100厘米，所以60分米＝600厘米，60分米＞60厘米；3米＝300厘米，200厘米＋100厘米＝300厘米，所以3米＝200厘米＋100厘米.故本题的答案是＞、＝.7.【答题】有一根18米长的绳子.如果每30分米做一根跳绳，这根绳子一共可以做______根跳绳.【答案】6【分析】本题考查的是米和分米之间的换算.【解答】30分米＝3米，所以这根绳子可以做18÷3＝6（根）跳绳.故本题的答案是6.8.【答题】美工课上，老师拿来一根长1米的毛根，先剪下2分米做了一条小鱼，还剩下______厘米.又剪下40厘米做了一只小狗，这时毛根还有______厘米.【答案】80,40【分析】本题考查的是长度单位之间的换算.【解答】1米＝10分米，1分米＝10厘米，则1米＝100厘米，2分米＝20厘米.已知美工课上，老师拿来一根长1米的毛根，先剪下2分米做了一条小鱼，则还剩下：100－20＝80（厘米）；又剪下40厘米做了一只小狗，则这时毛根还有：80－40＝40（厘米）.故本题的答案是80，40.9.【答题】有一根4米长的铁丝，李爷爷把它平均分成了8段，每段长______分米.【答案】5【分析】1米＝10分米；每段的长度＝铁丝的总长度÷分成的段数.【解答】有一根4米长的铁丝，4米＝40分米，李爷爷想把它平均分成8段，每段长：40÷8＝5（分米）.故本题的答案是5.10.【题文】小军的身高是1米45厘米，小强的身高是1米65厘米.小强比小军高多少厘米？合多少分米？【答案】小强比小军高20厘米，合2分米.【分析】已知小强和小军的身高，求小强比小军高多少厘米应该用减法，然后把得数变成用分米表示即可.【解答】1米65厘米－1米45厘米＝20厘米，20厘米＝2分米.答：小强比小军高20厘米，合2分米.11.【题文】两棵小树，一棵高1米28厘米，一棵高1米35厘米.高的比矮的高多少厘米？【答案】高的比矮的高7厘米.【分析】比高矮实际就是长短的比较，用高的减去矮的即可.【解答】1米35厘米＝135厘米，1米28厘米＝128厘米，135－128＝7（厘米）.答：高的比矮的高7厘米.12.【题文】东东有一枝铅笔,长16厘米，用去1分米后，还剩多少厘米？【答案】还剩6厘米.【分析】先把分米数化为厘米数，再用减法计算.【解答】1分米＝10厘米，16－10＝6（厘米）.答：还剩6厘米.13.【答题】一根木头长4米，截掉了10分米，还剩______分米.【答案】30【分析】先把4米换算为分米数，再用减法解答．【解答】4米＝40分米，40－10＝30（分米）,所以还剩30分米．故本题的答案是30.14.【答题】一支钢笔的长约是17分米. （）【答案】×【分析】本题考查的是认识长度单位．【解答】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知计量一支钢笔的长度，应用“厘米”作单位.一支钢笔的长约是17厘米，而不是17分米．故本题错误.15.【答题】丽丽身高140分米．（）【答案】×【分析】本题考查的是认识长度单位.【解答】根据生活经验、长度单位和数据大小，可知计量一个人的身高，应用“厘米”作单位．丽丽身高140厘米．故本题错误.16.【答题】黑板长30分米．（）【答案】✓【分析】本题考查的是认识长度单位.【解答】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知黑板长度约是3米，3米＝30分米．故本题正确.17.【答题】学校的教学楼高20分米．（）【答案】×【分析】本题考查的是认识长度单位.【解答】根据生活经验，长度单位和数据的大小，可知计量学校的教学楼高用“米”作单位．学校的教学楼高20米.故本题错误．18.【答题】所有的长度单位之间的进率都是10. ( )【答案】×【分析】常见的长度单位有米、分米、厘米、毫米，它们相邻两个单位之间的进率是10；千米和米也是相邻的两个长度单位，它们的进率是1000；由此即可判断．【解答】由分析可知：长度单位中每相邻两个单位之间的进率都是10或1000；所以所有的长度单位之间的进率都是10说法错误．故答案为：×．19.【答题】一栋三层楼房高约10分米. （）【答案】×【分析】本题考查的是认识长度单位.【解答】由生活常识可知，一栋三层楼房高约为10米.故本题错误.20.【答题】小芳指着一棵大树说：“它有12分米高．” （）【答案】×【分析】本题考查的是认识长度单位．【解答】根据生活经验和对长度单位的认识，可知计量一棵大树的高度应该用“米”作单位.一棵大树有12米高.故本题错误.。

小学数学教师基本功大赛(教育教学知识)测试卷

小学教育联盟数学教师专业理论考试试题姓名：成绩：第一部分：数学课程标准基础知识（20分）一、填空题。

（以修订稿为标准）(1’×20=20’)1、数学是研究（）和（）的科学。

2、义务教育阶段的数学课程面向全体学生，适应学生个性发展需要，人人都能获得（）的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

4、课程内容的组织要处理好（）与结果的关系，直观与（）的关系，直接经验和（）的关系。

5、除（）学习外，（）、（）和合作交流也是学生学习数学的重要方式。

6、教师教学应该以学生的（）和（）为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。

教师要发挥主导作用，处理好讲授与（）的关系。

7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了四个方面的课程内容：数学与代数、（）、（）、（）。

8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、（）、（）、（）等四个方面做出了进一步的阐述。

9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和改进（）。

第二部分：学科基础知识（100分）一、填空（20分）（1）2008年5月12日，我国四川省汶川县遭受了特大地震灾害，给当地人民带来了巨大的生命财产损失。

地震发生后，全国人民发扬“一方有难，八方支援”的精神，纷纷捐款捐物，截止到6月5日，我国民政部共收到国内捐款437.64亿元，把这个数改写成用“1”作单位的数是（），改写后读作（）。

（2）3.02立方米=( )立方米（）立方分米；34时=（）分。

（4）12和18的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

（6）在一次数学考试中，10名学生得分如下：65、80、85、85、90、85、95、85、92、95，这组数据的众数是( )，中位数是( )，平均数是( )，其中能较好反映10名学生的成绩是( )。

（7）某潜艇A在水下30米记作“－30米”，另一潜艇B的位置记作“－16米”表示B在A的 ( )方(填上或下) ( )米处。

小学数学教师知识考试和答案

自测题（一）一、填空题（每空2分，共20分）1．“课程”一般是指实现学校教育培养目标而设置的教学科目及其目标、内容和进程的总和。

2．当把课程与教材并提的情况下，“课程”主要指课程标准，教材主要指课程内容及其编排。

3．小学数学课程标准是编写教材的依据和师生共同进行教学活动的依据，同时也是评定学生学业成绩的依据和评估教学质量的依据。

4．1992年颁布了《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》，对教学目的的规定是：“（一）使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。

（二）使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维_能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。

（三）使学生受到思想品德教育。

”二、选择题（每题2分，共10分）1．广义的课程泛指___B____，或学生在教师指导下的各种活动。

A．一门学科B．所有学科C．一般课程D．数学和语文课程2．狭义的课程指_____________。

A．数学课程B．语文课程C．一门学科D．几门学科3．现在的小学数学课程是为了实现____________小学阶段的培养目标而设置的。

A．社会发展B．素质教育C．义务教育D．基础教育4．能力是指直接影响________，使活动顺利完成的某种稳定的心理特征。

A．活动效率B．学生活动C．学生思维D．思维品质5．数学是关于现实世界的数量关系和_________ 的科学。

A．逻辑推理B．形象思维C．数的基础知识D．空间形式三、改错题（每题3分，共15分）1．制约课程发展的主要因素，概括地说，一是知识，二是教师，三是社会。

（二是儿童）2．确定小学数学课程目标的主要依据是：义务教育小学阶段的培养目标。

数学本身的特点和学生所掌握的知识。

（学生的年龄特征）3．小学生思维发展的趋势是从个别到一般的过程。

（从以具体形象思维为主逐步向抽象思维为主的过度）4．能力通常分为一般能力和特殊能力，如计算能力是一般能力，而观察力是特殊能力。