墨竹图题诗课件
合集下载
北师大版六年级语文上册《墨竹图题诗》优质课ppt课件PPT、优质教学课件
合作探究
1.说出自己最喜爱的诗句，并说明理由。 2.本诗作者是怎样展开想象的？
第1句是实写、第2句是虚写，第1句是第2 句发挥联想的基础。
合作探究
3． 如何理解“一枝一叶总关情”一句？
似是写竹，实则写人。
写诗人对百姓的仁爱之心，体恤之情，令人叹 为观止。文中作者以竹喻人，比喻新颖奇物，把一 个铮铮铁骨的文人写得极入情理，表现了他的高标 挺立、特立独行、充满爱民之气节。
赈灾：赈济灾民。
岿然不动：高大独立的样子。
墨竹图题诗
（清）郑燮 衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
合作学习：
1.请同学们阅读“诗画赏析”第二段，这段 主要说了什么？
郑板桥这首诗的背景、原因和被罢官的结局， 说明他是一个关心百姓疾苦的好官。
这首诗以“竹”为依托之物运用象征手法，表 达了诗画家淡薄名利，以解除百姓之苦为己任的 胸襟，以及“任风雨来袭，我自岿然不动”的气 概。
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
情感。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
学习目标
1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗 情画意。
2.体会作者的胸怀和气概。 3.培养高尚的审美情趣。
字词学习
衙（yá） 斋（zhāi） 燮（xiè） 号（háo）寒 放赈（zhèn） 救济（jì） 遂(suì)
北师大版语文第十一册《墨竹图题诗》PPT课件3PPT、优质教学课件
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
松、竹经冬不凋，梅花耐 解释 寒开放，因此有“岁寒三
友”之称。即指松树、翠 竹、梅花 。
岁寒：喻浊世。 定义 三友:山水、松竹、琴酒。
三者为浊世之中的清高之物
1 松树：
四季常青，姿态挺拔，叶密生而有层云簇拥之势.在 万物萧疏的隆冬，松树依旧郁郁葱葱，精神抖擞， 象征着青春常在和坚强不屈。松树的品格是国人最 为崇拜的。
“岁寒三友”出处
1
苍松隐映竹交加， 千树玉梨花， 好个岁寒三友， 更堪红白山茶。
元· 白朴 《朝中措》
2
到深秋之后， 百花皆谢， 惟有松竹梅花， 岁寒三友。
明·无名氏《渔 樵闲话》四折
3
即其居累土为山， 种梅百本， 与乔松、篁为 岁寒友 。
宋代林景熙《霁山集》 四《五云梅舍记》
三位朋友以松为首。因为它从南到北分布最广，大片的松林可以形成 “朔风吹，林涛吼，峡谷震荡”震撼人心的听觉效果。 孤松又可以在山巅上凌空独立，形成“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从 容”的视觉奇观。
235
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
松、竹经冬不凋，梅花耐 解释 寒开放，因此有“岁寒三
友”之称。即指松树、翠 竹、梅花 。
岁寒：喻浊世。 定义 三友:山水、松竹、琴酒。
三者为浊世之中的清高之物
1 松树：
四季常青，姿态挺拔，叶密生而有层云簇拥之势.在 万物萧疏的隆冬，松树依旧郁郁葱葱，精神抖擞， 象征着青春常在和坚强不屈。松树的品格是国人最 为崇拜的。
“岁寒三友”出处
1
苍松隐映竹交加， 千树玉梨花， 好个岁寒三友， 更堪红白山茶。
元· 白朴 《朝中措》
2
到深秋之后， 百花皆谢， 惟有松竹梅花， 岁寒三友。
明·无名氏《渔 樵闲话》四折
3
即其居累土为山， 种梅百本， 与乔松、篁为 岁寒友 。
宋代林景熙《霁山集》 四《五云梅舍记》
三位朋友以松为首。因为它从南到北分布最广，大片的松林可以形成 “朔风吹，林涛吼，峡谷震荡”震撼人心的听觉效果。 孤松又可以在山巅上凌空独立，形成“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从 容”的视觉奇观。
235
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
《墨竹图题诗》PPT优秀课件5
阅读有关“竹”的诗句，认真体 会“竹”在古代诗句中的蕴涵：
《咏竹》杜甫（唐代） 绿竹半含箨，新梢才出墙。 雨洗娟娟净，风吹细细香。 好竹千竿翠,新泉一勺水。 陆 游（宋） 宁可食无肉,不可居无竹。 苏 轼（宋） 《咏竹》杨万里（宋） 凛凛冰霜节。修修玉雪身。 便无文与可。自有月传神。
题吾友梁铁君侠者画竹
郑燮先生，我想对您说：
。。。。。。
板书设计：
竹 竹干细中有强 竹叶青翠欲滴 傲然树立 人 特立独行 爱民如子 我自岿然不动
郑燮诗画欣赏：
竹石
郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （坚韧顽强的竹子）
篱竹
郑燮
一片绿阴如洗，护竹何劳荆杞？ 仍将竹作芭篱，求人不如求已。
（自立自强的竹子 ）
题画
郑燮
一竹一兰一石， 有节有香有骨， 满堂皆君子之风，万古对青苍翠色。 有兰有竹有石， 有节有香有骨， 任他逆风严霜， 自有春风消息。
（有气节的竹子）
题画
郑燮 信步捻来都是竹，乱叶交枝嘎寒玉。 却笑洋州文太守，早向从前构成局。 我有胸中十万竿，一时飞作淋漓墨。 为凤为龙上九天，染遍云霞看新绿。 （慷慨激昂，气势浩荡的竹子）
阅读链接：（课外延伸）
扬州八怪:“扬州八怪”包括郑燮、罗聘、李方膺、高翔、金农、 李鲩、汪士慎八位画家。从康熙末年崛起，到嘉庆四年“八怪” 中最年轻的画家罗聘去世，前后近百年。他们绘画作品为数之多， 流传之广，无可计量。 “扬州八怪”生前即声名远播。李鲩、 李方膺等先后分别为康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先试画，后授 职。乾隆八年，弘历见到郑燮所作《樱笋图》，即印了“乾隆御 览之宝”朱文椭圆玺。乾隆十三年，弘历东巡时，封联燮为“书 画史”。 “扬州八怪”大胆创新之风，不断为后世画家所传承。徐悲鸿曾 在郑燮的一幅《兰竹》画上题云：“板桥先生为中国近三百年最 卓越的人物之一。其思想奇，文奇，书画成奇。观其诗文及书画， 不但想见高致，而其寓悲奇妙，成为古今天才之难得者。“扬州 八怪”大胆创新之风，不断为后世画家所传承。
北师大版六年级上册语文《墨竹图题诗》 (共18张PPT)
小，足称有节。
墨竹图题诗
（清）郑燮
衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
墨竹图题诗
（清）郑燮
衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
墨竹图题诗
（清）郑燮
衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
自主与合作：
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **5/28/2021 5:41:55 AM
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.28**May-2128- May-21
•
12、人乱于心，不宽余请。***Friday, May 28, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.2821.5.28** May 28, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.2821.5.28** May 28, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月28日 星期五 **21.5.28
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 *21.5.28*May 28, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。* *5/28/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/282021/5/28May 28, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/282021/5/282021/5/282021/5/28
墨竹图题诗
（清）郑燮
衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
墨竹图题诗
墨竹图题诗
（清）郑燮
衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
墨竹图题诗
（清）郑燮
衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
墨竹图题诗
（清）郑燮
衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
自主与合作：
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **5/28/2021 5:41:55 AM
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.28**May-2128- May-21
•
12、人乱于心，不宽余请。***Friday, May 28, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.2821.5.28** May 28, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.2821.5.28** May 28, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月28日 星期五 **21.5.28
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 *21.5.28*May 28, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。* *5/28/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/282021/5/28May 28, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/282021/5/282021/5/282021/5/28
墨竹图题诗
（清）郑燮
衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
墨竹图题诗
《墨竹图题诗》精品ppt课件4
竹子
墨竹图题诗
了解作者 课题意思 纠正读音 诗句意思 思想感情
你们了解本诗的作者吗？
郑燮
郑燮（1693～1765）， 中国清代画家，书法家，文学 家。字克柔，号板桥，江苏兴 化人，康熙秀才、雍yōng 正 举人、乾隆进士。客居扬州， 以卖画为生。为“扬州八怪” 之一，其诗、书、画世称“三 返回 绝”，画擅兰竹。
“岁寒三友”出处
1
苍松隐映竹交加，
2
到深秋之后，
百花皆谢，
3
即其居累土为山， 种梅百本， 与乔松、篁为 岁寒友 。
千树玉梨花，
好个岁寒三友，
惟有松竹梅花，
岁寒三友。
明· 无名氏《渔 樵闲话》四折
更堪红白山茶。
元· 白朴 《朝中措》
宋代林景熙《霁山集》 四《五云梅舍记》
竹子，主要分布在南方，北方也有一些。 北京有个“紫竹院”公园，里面就有竹子。北大校园里也有不少。 竹子是重要的材料：盖房子、做家具都有它的用武之地。 竹笋还是席上的美味佳肴。也可以经常进入“寻常百姓家”。 竹子还可以做成笙萧琴笛，发出丝竹之乐的“清音”。因此竹比松树更 得文人青睐。 但是竹子有个缺点，就是平时不开花，没有娇艳之美。
2 竹：
高雅、纯洁、虚心、有节的象征，古今庭院几乎无园不 竹，居而有竹，则幽簧拂窗，清气满院；竹影婆娑，姿 态入画，碧叶经冬不凋，清秀而又潇洒。古往今来， “不可一日无此君”已成了众多文人雅士的偏好。
3 梅花：
为中国传统十大名花之一，姿、色、香、韵俱佳。宋 人林和靖的诗句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄 昏”，将梅花的姿容、神韵描绘得淋漓尽致。漫天飞 雪之际，独有梅花笑傲严寒，破蕊怒放，这是何等的 可爱、可贵！
句意
一枝一叶总关情。 句意：但老百姓的一举一动都牵 动着我们的感情。
墨竹图题诗课件.ppt
墨竹图题诗
了解作者 课题意思 纠正读音 诗句意思 思想感情
郑燮
郑燮（1693～1765），
中国清代画家，书法家，文学
家。字克柔，号板桥，江苏兴
化人，康熙秀才、雍yōng 正
举人、乾隆进士。客居扬州，
以卖画为生。为“扬州八怪”
之一，其诗、书、画世称“三绝”，画擅ຫໍສະໝຸດ 竹。返回墨竹图题诗
衙yá 斋zhāi 卧wò 听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏lì， 一枝一叶总关情。
三、四两句畅述胸怀。第三句“些小吾 曹州县吏”，既是写自己，又是写包括，可 见为民解忧的应该是所有的“父母官”，这 句诗拓宽了诗歌的内涵。第四句“一枝一叶 总关情”，这句诗既照应了风竹画和诗题， 又寄予了深厚的情感，老百姓的点点滴滴都 与“父母官”们紧紧联系在一起的。郑板桥 的这首题画诗，由风吹竹摇之声而联想到百 姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运的深 切的关注和同情，一个封建时代的官吏，对 劳动人民有如此深厚的感情，确实是十分可 贵的。
返回
衙斋|卧听|萧萧竹， 疑是|民间|疾苦声。 些小|吾曹|州县吏， 一枝|一叶|总关情。
返回
解词
萧萧：竹枝叶摇动声。 些小：小小 。 关情：牵动感情 。 衙斋：衙门里供职官燕居之处。 吾：我们。 曹：辈。 一枝一叶：一举一动。
返回
句意
衙斋卧听萧萧竹， 句意：在县衙书斋躺着休息， 听见风吹竹 发出的萧萧之声，
萧萧：竹枝叶摇动声。 衙斋：衙门里供职官燕居之处
句意
疑是民间疾苦声。 句意：立即联想到是百姓啼饥 号寒的怨声。
句意
些小吾曹州县吏， 句意：我们虽然只是些小小的州
县官吏，
曹：辈 吾：我们 些小：小小 。
了解作者 课题意思 纠正读音 诗句意思 思想感情
郑燮
郑燮（1693～1765），
中国清代画家，书法家，文学
家。字克柔，号板桥，江苏兴
化人，康熙秀才、雍yōng 正
举人、乾隆进士。客居扬州，
以卖画为生。为“扬州八怪”
之一，其诗、书、画世称“三绝”，画擅ຫໍສະໝຸດ 竹。返回墨竹图题诗
衙yá 斋zhāi 卧wò 听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏lì， 一枝一叶总关情。
三、四两句畅述胸怀。第三句“些小吾 曹州县吏”，既是写自己，又是写包括，可 见为民解忧的应该是所有的“父母官”，这 句诗拓宽了诗歌的内涵。第四句“一枝一叶 总关情”，这句诗既照应了风竹画和诗题， 又寄予了深厚的情感，老百姓的点点滴滴都 与“父母官”们紧紧联系在一起的。郑板桥 的这首题画诗，由风吹竹摇之声而联想到百 姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运的深 切的关注和同情，一个封建时代的官吏，对 劳动人民有如此深厚的感情，确实是十分可 贵的。
返回
衙斋|卧听|萧萧竹， 疑是|民间|疾苦声。 些小|吾曹|州县吏， 一枝|一叶|总关情。
返回
解词
萧萧：竹枝叶摇动声。 些小：小小 。 关情：牵动感情 。 衙斋：衙门里供职官燕居之处。 吾：我们。 曹：辈。 一枝一叶：一举一动。
返回
句意
衙斋卧听萧萧竹， 句意：在县衙书斋躺着休息， 听见风吹竹 发出的萧萧之声，
萧萧：竹枝叶摇动声。 衙斋：衙门里供职官燕居之处
句意
疑是民间疾苦声。 句意：立即联想到是百姓啼饥 号寒的怨声。
句意
些小吾曹州县吏， 句意：我们虽然只是些小小的州
县官吏，
曹：辈 吾：我们 些小：小小 。
《墨竹图题诗》PPT课件4
2 竹：
高雅、纯洁、虚心、有节的象征，古今庭院几乎无园不 竹，居而有竹，则幽簧拂窗，清气满院；竹影婆娑，姿 态入画，碧叶经冬不凋，清秀而又潇洒。古往今来， “不可一日无此君”已成了众多文人雅士的偏好。
3 梅花：
为中国传统十大名花之一，姿、色、香、韵俱佳。宋 人林和靖的诗句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄 昏”，将梅花的姿容、神韵描绘得淋漓尽致。漫天飞 雪之际，独有梅花笑傲严寒，破蕊怒放，这是何等的 可爱、可贵！
谁知道课题的意思？解题 图题诗：图题诗就是为一幅画提一首和 画差不多的诗句。 墨竹：单用墨画的竹子。 墨竹图题诗就是单用墨画竹子的图画上 的诗。 返回
你能正确地诵读这首诗吗？
墨竹图题诗
衙yá 斋zhāi 卧wò 听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏lì， 一枝一叶总关情。
返回
解词
竹子
墨竹图题诗
了解作者 课题意思 纠正读音 诗句意思 思想感情
你们了解本诗的作者吗？
郑燮
郑燮（1693～1765）， 中国清代画家，书法家，文学 家。字克柔，号板桥，江苏兴 化人，康熙秀才、雍yōng 正 举人、乾隆进士。客居扬州， 以卖画为生。为“扬州八怪” 之一，其诗、书、画世称“三 返回 绝”，画擅兰竹。
返回
自己说说每句话的意思
句意
衙斋卧听萧萧竹， 句意：在县衙书斋躺着休息， 听见风吹竹 发出的萧萧之声，
萧萧：竹枝叶摇动声。 衙斋：衙门里供职官燕居之处
句意
疑是民间疾苦声。 句意：立即联想到是百姓啼饥 号寒的怨声。
句意
些小吾曹州县吏， 句意：我们虽然只是些小小的州 县官吏，
曹：辈 吾：我们 些小：小小 。
句意
一枝一叶总关情。 句意：但老百姓的一举一动都牵 动着我们的感情。
墨竹图题诗欣赏 - 课件
“扬州八怪”大胆创新之风，不断为后世画家所传承。徐悲鸿曾 在郑燮的一幅《兰竹》画上题云：“板桥先生为中国近三百年最 卓越的人物之一。其思想奇，文奇，书画成奇。观其诗文及书画， 不但想见高致，而其寓悲奇妙，成为古今天才之难得者。“扬州 八怪”大胆创新之风，不断为后世画家所传承。
谢谢
一片绿阴如洗，护竹何劳荆杞？ 仍将竹作芭篱，求人不如求已。
（自立自强的竹子 ）
题画
郑燮
一竹一兰一石， 有节有香有骨， 满堂皆君子之风，万古对青苍翠色。 有兰有竹有石， 有节有香有骨， 任他逆风严霜， 自有春风消息。
（有气节的竹子）
题画
郑燮 信步捻来都是竹，乱叶交枝嘎寒玉。 却笑洋州文太守，早向从前构成局。 我有胸中十万竿，一时飞作淋漓墨。 为凤为龙上九天，染遍云霞看新绿。
墨 竹 图 题 诗
背景了解
那时郑板桥在山东任职，山东受灾，饥 民无数，作为一名体恤百姓的县官，郑板 桥整日为灾民奔波，白天劳顿，晚上思绪 万千。夜不能寐，听着冷雨敲窗，风吹疏 竹，发出萧萧之声，他立即联想到百姓啼 饥号寒的怨声，于是起身展纸作画，成就 此篇。送予上级，使其了解民间疾苦，他 又上书请示放赈，打开官仓，救济百姓， 灾情严重，情况紧急，他来不及等上级批 复，毅然决定开仓放粮，同时动员官人煮 粥赈灾，因此得罪了上级，被罢官。朋友 说他糊涂，他写下难得糊涂四字表明自己 的态度。
诗画欣赏
前人画竹多写实，主干粗，竹 叶小。郑板桥笔下的竹子竹叶很 细。竹叶着色不多，却青翠欲滴， 并全用水墨。更显得高标挺立， 特立独行。虽是风吹萧萧作响， 但竹叶绝无风吹雨打之态，表现 出作者“任风雨来袭，我自岿然 不动”的气概。
诗句解析（一二）
这首诗第1句“衙斋卧听萧萧竹”是实写、第2句“疑是民间疾 苦声”是虚写，第1句是第2句发挥联想的基础。有了这样的声音 才有了作者这样的联想。这样的声音，谁都可能听见，可是也只有 那些关心百姓疾苦的人才会有这样的联想。
谢谢
一片绿阴如洗，护竹何劳荆杞？ 仍将竹作芭篱，求人不如求已。
（自立自强的竹子 ）
题画
郑燮
一竹一兰一石， 有节有香有骨， 满堂皆君子之风，万古对青苍翠色。 有兰有竹有石， 有节有香有骨， 任他逆风严霜， 自有春风消息。
（有气节的竹子）
题画
郑燮 信步捻来都是竹，乱叶交枝嘎寒玉。 却笑洋州文太守，早向从前构成局。 我有胸中十万竿，一时飞作淋漓墨。 为凤为龙上九天，染遍云霞看新绿。
墨 竹 图 题 诗
背景了解
那时郑板桥在山东任职，山东受灾，饥 民无数，作为一名体恤百姓的县官，郑板 桥整日为灾民奔波，白天劳顿，晚上思绪 万千。夜不能寐，听着冷雨敲窗，风吹疏 竹，发出萧萧之声，他立即联想到百姓啼 饥号寒的怨声，于是起身展纸作画，成就 此篇。送予上级，使其了解民间疾苦，他 又上书请示放赈，打开官仓，救济百姓， 灾情严重，情况紧急，他来不及等上级批 复，毅然决定开仓放粮，同时动员官人煮 粥赈灾，因此得罪了上级，被罢官。朋友 说他糊涂，他写下难得糊涂四字表明自己 的态度。
诗画欣赏
前人画竹多写实，主干粗，竹 叶小。郑板桥笔下的竹子竹叶很 细。竹叶着色不多，却青翠欲滴， 并全用水墨。更显得高标挺立， 特立独行。虽是风吹萧萧作响， 但竹叶绝无风吹雨打之态，表现 出作者“任风雨来袭，我自岿然 不动”的气概。
诗句解析（一二）
这首诗第1句“衙斋卧听萧萧竹”是实写、第2句“疑是民间疾 苦声”是虚写，第1句是第2句发挥联想的基础。有了这样的声音 才有了作者这样的联想。这样的声音，谁都可能听见，可是也只有 那些关心百姓疾苦的人才会有这样的联想。
北师大版语文第十一册《墨竹图题诗》PPT课件31
竹子
梅花虽然没有遍布全国，但由于历代文人的“炒作”，已经 深入人心。 为什么梅花如今会“位压群芳”呢？ 这是由于民族历史形成的集体潜意识所决定的。 许多国画家在画梅花时，突出地表现在积雪的干枯曲折的老 树之上，绽出了朵朵鲜花。
梅花
墨竹图题诗
你们了解本诗的作者吗？
郑燮
郑燮（1693～1765）， 中国清代画家，书法家，文学 家。字克柔，号板桥，江苏兴 化人，康熙秀才、雍yōng 正 举人、乾隆进士。客居扬州， 以卖画为生。为“扬州八怪” 之一，其诗、书、画世称“三 绝”，画擅兰竹。
容”的视觉奇观。
松树
竹子，主要分布在南方，北方也有一些。 北京有个“紫竹院”公园，里面就有竹子。北大校园里也有不少。 竹子是重要的材料：盖房子、做家具都有它的用武之地。 竹笋还是席上的美味佳肴。也可以经常进入“寻常百姓家”。 竹子还可以做成笙萧琴笛，发出丝竹之乐的“清音”。因此竹比松树更 得文人青睐。 但是竹子有个缺点，就是平时不开花，没有娇艳之美。
解释
松、竹经冬不凋，梅花耐 寒开放，因此有“岁寒三 友”之称。即指松树、翠 竹、梅花 。 岁寒：喻浊世。
定义
三友:山水、松竹、琴酒。 三者为浊世之中的清高之物
1
松树：
四季常青，姿态挺拔，叶密生而有层云簇拥之势.在 万物萧疏的隆冬，松树依旧郁郁葱葱，精神抖擞， 象征着青春常在和坚强不屈。松树的品格是国人最 为崇拜的。
2 竹：
高雅、纯洁、虚心、有节的象征，古今庭院几乎无园不 竹，居而有竹，则幽簧拂窗，清气满院；竹影婆娑，姿 态入画，碧叶经冬不凋，清秀而又潇洒。古往今来， “不可一日无此君”已成了众多文人雅名花之一，姿、色、香、韵俱佳。宋 人林和靖的诗句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄 昏”，将梅花的姿容、神韵描绘得淋漓尽致。漫天飞 雪之际，独有梅花笑傲严寒，破蕊怒放，这是何等的 可爱、可贵！
《墨竹图题诗》PPT精选教学课件4
晚霞破月的天际，依旧映红了归家的路途，流浪了好久的笔调写满了疲倦的素笺，伴着枯萎的憔悴，与年华斑驳的碎影相逢，溅起涟漪在心田的几缕游丝浅叹，让年华牵住执笔的手，静听潺潺流水；波动在逐流的心海，唤名为；婆娑年华，勾勒了谁的斑驳唯有情醉琉璃一宿，又是一个不眠的夜。 真正的相爱，是人在千里，却梦魂相依；真正的相爱，是岁月流转，却不离不弃；真正的相爱，是彼此付出，却无怨无悔。
2 竹：
高雅、纯洁、虚心、有节的象征，古今庭院几乎无园不 竹，居而有竹，则幽簧拂窗，清气满院；竹影婆娑，姿 态入画，碧叶经冬不凋，清秀而又潇洒。古往今来， “不可一日无此君”已成了众多文人雅士的偏好。
3 梅花：
为中国传统十大名花之一，姿、色、香、韵俱佳。宋 人林和靖的诗句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄 昏”，将梅花的姿容、神韵描绘得淋漓尽致。漫天飞 雪之际，独有梅花笑傲严寒，破蕊怒放，这是何等的 可爱、可贵！
秋天，是一个丰硕的季节，它孕育着收获。 节日，是一个相聚的守候，它意味着团圆。 在这个萧瑟的天空下，节日只会提醒游子该回家了，看看久别的故土，看看年迈的父母，看看自己的过往；但是现实的境遇却让我们无法脱身，我们只能思念、感叹，每逢佳节倍思亲。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。转眼，我们已经长大，离开了父母亲人，离开了学校师生，离开了书生意气的轻狂，开始学会一个人的生活，向大人的方向一步步的跟进。岁月在流逝，阅历随之增长，思乡之情越发疯狂的蔓延，就连睡梦呓语都是方言的味道。看的故事多了，心中对母爱、对父爱、对乡情有了更为独特的情愫，每逢佳节便撩动我多愁善感的心，思亲之情犹如海浪澎湃着我难以平静。 慈母手中线，游子身上衣。多少年过去了，我一直穿着母亲手工制作的鞋垫，从春花到秋实，从寒来至暑往，走完四季的轮回；从儿时母亲手工做的棉鞋到现在自己买的运动鞋，鞋垫陪我走完了懵懂的青春。去年的一天，母亲打电话问我穿多大的鞋，她说再给我做十双。我疑惑的问母亲为什么要做那么多，我穿不完。母亲说她眼睛看不清楚了，这是最后一次给我做鞋垫了，多做几双，多穿几年。听到这里我不禁留下了眼泪，瞬间感觉母亲已经老了，而我却远在千里之外不能尽孝。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，家乡发生了很多的事，电话成了我与亲人的寄托，虽然电话中父母的声音没有太大的变化，但是我脑中总会浮现他们日益憔悴的容颜。 夜深难眠的时候，我就会走上阳台，看看这个霓虹映衬的不夜城。看着高耸的楼房，看着明亮的月，看着静静夜。夜风带来阵阵桂花的余香，我似乎在花香里闻到了家乡桂花酒的味道，听见了家乡河水流淌的声音，各种野鸟的怪叫，还有父亲夜里的咳嗽。家、家乡、亲人都在记忆中，都在心中，平日里他们平静的像湖水，每当在团圆的时候便激起千层浪，不停地叩打着游子的心门。 又是一年月圆时，又是一年团聚日，常回家看看，父母早已在不知不觉中慢慢的老去，他们要求并不高，全家团圆便是福。不要让自己暂时的借口成为不回家的理由，留下子欲养而亲不待的终身遗憾。当清晨的一缕阳光透过窗帘上的空隙映照在沉睡的脸庞时，微微张开的双眼朦胧地注视着周遭的一切，新的一天悄然而至。
2 竹：
高雅、纯洁、虚心、有节的象征，古今庭院几乎无园不 竹，居而有竹，则幽簧拂窗，清气满院；竹影婆娑，姿 态入画，碧叶经冬不凋，清秀而又潇洒。古往今来， “不可一日无此君”已成了众多文人雅士的偏好。
3 梅花：
为中国传统十大名花之一，姿、色、香、韵俱佳。宋 人林和靖的诗句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄 昏”，将梅花的姿容、神韵描绘得淋漓尽致。漫天飞 雪之际，独有梅花笑傲严寒，破蕊怒放，这是何等的 可爱、可贵！
秋天，是一个丰硕的季节，它孕育着收获。 节日，是一个相聚的守候，它意味着团圆。 在这个萧瑟的天空下，节日只会提醒游子该回家了，看看久别的故土，看看年迈的父母，看看自己的过往；但是现实的境遇却让我们无法脱身，我们只能思念、感叹，每逢佳节倍思亲。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。转眼，我们已经长大，离开了父母亲人，离开了学校师生，离开了书生意气的轻狂，开始学会一个人的生活，向大人的方向一步步的跟进。岁月在流逝，阅历随之增长，思乡之情越发疯狂的蔓延，就连睡梦呓语都是方言的味道。看的故事多了，心中对母爱、对父爱、对乡情有了更为独特的情愫，每逢佳节便撩动我多愁善感的心，思亲之情犹如海浪澎湃着我难以平静。 慈母手中线，游子身上衣。多少年过去了，我一直穿着母亲手工制作的鞋垫，从春花到秋实，从寒来至暑往，走完四季的轮回；从儿时母亲手工做的棉鞋到现在自己买的运动鞋，鞋垫陪我走完了懵懂的青春。去年的一天，母亲打电话问我穿多大的鞋，她说再给我做十双。我疑惑的问母亲为什么要做那么多，我穿不完。母亲说她眼睛看不清楚了，这是最后一次给我做鞋垫了，多做几双，多穿几年。听到这里我不禁留下了眼泪，瞬间感觉母亲已经老了，而我却远在千里之外不能尽孝。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，家乡发生了很多的事，电话成了我与亲人的寄托，虽然电话中父母的声音没有太大的变化，但是我脑中总会浮现他们日益憔悴的容颜。 夜深难眠的时候，我就会走上阳台，看看这个霓虹映衬的不夜城。看着高耸的楼房，看着明亮的月，看着静静夜。夜风带来阵阵桂花的余香，我似乎在花香里闻到了家乡桂花酒的味道，听见了家乡河水流淌的声音，各种野鸟的怪叫，还有父亲夜里的咳嗽。家、家乡、亲人都在记忆中，都在心中，平日里他们平静的像湖水，每当在团圆的时候便激起千层浪，不停地叩打着游子的心门。 又是一年月圆时，又是一年团聚日，常回家看看，父母早已在不知不觉中慢慢的老去，他们要求并不高，全家团圆便是福。不要让自己暂时的借口成为不回家的理由，留下子欲养而亲不待的终身遗憾。当清晨的一缕阳光透过窗帘上的空隙映照在沉睡的脸庞时，微微张开的双眼朦胧地注视着周遭的一切，新的一天悄然而至。
三孟小学北师大第十一册《墨竹图题诗》PPT课件PPT、优质教学课件
题吾友梁铁君侠者画竹
（清）康有为 生挺凌云节，飘摇仍自持。 朔风常凛冽，秋气不离披。 乱叶犹能劲，柔枝不受吹。 只烦文与可，写照特淋漓。
请同学们用自己的语言赞美竹：
竹子，你…………………. 竹子，你…………………. 竹子，你…………………. 竹子，你…………………. 啊！竹子，我……………………….你！
阅读链接：（课外延伸）
扬州八怪:“扬州八怪”包括郑燮、罗聘、李方膺、高翔、金农、 李鲩、汪士慎八位画家。从康熙末年崛起，到嘉庆四年“八怪” 中最年轻的画家罗聘去世，前后近百年。他们绘画作品为数之多， 流传之广，无可计量。 “扬州八怪”生前即声名远播。李鲩、 李方膺等先后分别为康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先试画，后授 职。乾隆八年，弘历见到郑燮所作《樱笋图》，即印了“乾隆御 览之宝”朱文椭圆玺。乾隆十三年，弘历东巡时，封联燮为“书 画史”。
郑板桥一生经历丰富，风雨坎坷，关于其 的许多故事被保存下来流传于世，至今为人 们所津津乐道。其一直所坚持的民本刚直的 思想也影响着后来者。徐悲鸿曾在郑燮的一 副《竹兰》画上题云：“板桥先生为中国近 三百年最卓越的人物之一。其思想奇，文奇， 书画尤奇。观其诗文及书画，不但想见高致， 而其寓仁于奇妙，尤为古今天才之难得者。”
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了， 我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
（慷慨激昂，气势浩荡的竹子）
阅读有关“竹”的诗句，认真 体会“竹”在古代诗句中的蕴
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
郑燮（1693-1765）
字克柔，号板桥， 应科举为康熙秀才， 雍正十年举人，官 至山东范县、潍县 的知县，做官前后， 以书画营生。擅画 兰竹、石、松、菊 等，而画竹五十余 年，成就最为突出。 体貌疏朗，风格劲 峭。
介绍背景：
当时郑板桥在山东任职， 山东受灾，饥民无数，作为 一名体恤百姓的县官，郑板 桥整日为民奔波，白日劳顿， 夜不思眠。他开仓赈货，令 民具领券供给，又大兴工役， 修城筑池，招远近饥民就食 赴工，籍邑中大户开厂煮粥 轮食之。本文记载的是又一 个不寐的夜晚，听着冷雨拍 打窗棂，风吹疏竹，发出萧 萧之声，板桥竟错觉为百姓 发出了啼寒饥号的怨声，于 是提笔展纸作画，遂成此文。
（有气节的竹子）
题画
郑燮 信步捻来都是竹，乱叶交枝嘎寒玉。 却笑洋州文太守，早向从前构成局。 我有胸中十万竿，一时飞作淋漓墨。 为凤为龙上九天，染遍云霞看新绿。 （慷慨激昂，气势浩荡的竹子）
阅读有关“竹”的诗句，认真 体会“竹”在古代诗句中的蕴 涵：
《咏竹》杜甫（唐代） 绿竹半含箨，新梢才出墙。 雨洗娟娟净，风吹细细香。 好竹千竿翠,新泉一勺水。 陆 游（宋） 宁可食无肉,不可居无竹。 苏 轼（宋） 《咏竹》杨万里（宋） 凛凛冰霜节。修修玉雪身。 便无文与可。自有月传神。
三、反复诵读，品读大意：
墨竹图题诗 （清）郑燮 / 卧听 / 萧萧竹, / 民间 / 疾苦声。 / 吾曹 / 州县吏, / 一叶 / 总关情。
衙斋 疑是 些小 一枝
四、合作探究
这首诗主要写了什么？给你留下了什么 印象？ 令你感受最深的是哪句诗？读懂了什么？ 还有什么不明白？ 诗人为什么会把萧萧竹叶声联想成饥民 疾苦声，而不想成别的？ 如何理解“一枝一叶总关情”的含义。
题吾友梁铁君侠者画竹
（清）康有为 生挺凌云节，飘摇仍自持。 朔风常凛冽，秋气不离披。 乱叶犹能劲，柔枝不受吹。 只烦文与可，写照特淋漓。
请同学们用自己的语言赞美竹：
竹子，你…………………. 竹子，你…………………. 竹子，你…………………. 竹子，你…………………. 啊！竹子，我……………………….你！
五、拓展训练
郑燮诗画欣赏： 竹石
郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （坚韧顽强的竹子）
篱竹
Байду номын сангаас郑燮
一片绿阴如洗，护竹何劳荆杞？ 仍将竹作芭篱，求人不如求已。
（自立自强的竹子 ）
题画
郑燮
一竹一兰一石， 有节有香有骨， 满堂皆君子之风，万古对青苍翠色。 有兰有竹有石， 有节有香有骨， 任他逆风严霜， 自有春风消息。
墨竹图题诗
成都高新滨河学校 王利琼
一、导入
在中国传统文化中，松、竹、梅 被称为“岁寒三友”，深受文人 墨客的推崇，有古诗云“诗堪入 画方称妙，画可融诗乃为奇”。 纵观历代文坛，诗书画三绝的名 家，层出不穷。而图题诗则是诗 坛画苑中一朵绚丽的花朵。今天， 就让我们一道去感受——郑板桥 在《墨竹图题诗》中要表达的诗 情画意。
二、预习探究：
1、生字：
衙（yá） 斋（zhāi） 燮（xiè） 号（háo）寒 放赈（zhèn）遂(suì ) 救济（jì ）
2、理解词语：
劳顿：劳累。思绪：思路。 救济：用金钱或物质帮助有难的人。 赈灾：赈济灾民。 岿然不动：高大独立的样子。衙斋：官 衙中的书斋。
图题诗：图题诗就是 为一幅画题一首和画 内容差不多的诗句。 墨竹：单用墨画的竹 子。墨竹图题诗就是 单用墨画竹子的图画 上面的诗。
再 见