基础性素质(所有)
学生综合素质评价
永兴县京华小学生综合素质评价细则
评价要素
基础性发展素质
一、道德品质
1尊敬国旗、国徽，会唱国歌，按要求参加升旗仪式。
2孝敬父母，尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架，不上营业性网吧。
3诚实勇敢，不说谎话，有错就改，不抄袭作业，考试不作弊。
4关心热爱集体，爱护公物，拾到东西要交还失主或交给老师。
5按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
6热爱劳动，自己能做的事自己做，不浪费劳动成果。
二、公民素养
7生活简朴，不挑吃穿，不乱花钱。
8爱护环境，不乱倒垃圾，不乱扔杂物，不随地吐痰。
9遵守学校纪律，遵守公共秩序，注意公共安全和个人安全。
三、学习能力
10兴趣广泛，爱好阅读，善于积累。
11上课专心听讲，勤于思考，课后独立完成作业。
12注重学习方式，善于自主、合作、探究学习。
13注意学习方法，会计划，会预习，会总结，并会不断改进学习方法。
14学习效果好，成绩提高快。
四、交流与合作
15有集体荣誉感，会与同学合作。
16敢于交往，敢于表达自己的想法。
五、运动与健康17积极上体育课，会做广播操和眼保健操，经常参加课外体育活动。
18讲究卫生，服装整洁，不吸烟，不喝酒。
六审美与表现
19有健康的审美情趣，能初步感受自然美、环境美、艺术美、人格美，并初步懂得欣赏和珍惜。
20认真上音乐、美术课，积极参加各种文娱艺术活动。
评语大全之基础性素质测评评语
基础性素质测评评语【篇一：基本素质评价评语】新评语库：道德品质道德品质a：遵守国家法律，遵守学校各项规章制度，并能制止违反纪律的行为。
主动参加集体活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大的努力。
待人诚实，不说谎话、大话、空话，不弄虚作假。
具有良好的生活、卫生等习惯，多次被评为“行为规范学习标兵”。
对自己所做的事能高度负责，要求自己的事自己做，会自我批评。
积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，经常学雷锋做好事，并受到学校或其他组织的表扬。
道德品质b：遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，自觉维护纪律。
喜欢参与集体活动，为实现目标付出努力。
言而有信，一般许诺别人的事情会尽力去做。
行为习惯良好，能遵守《中学生行为规范》。
自己应该做的事情能认真去完成，并对自己的行为负责。
热心公益性活动，活动效果有待提高道德品质c：遵守学校、班级各项规章，能较好正确处理纪律与自由的关系。
愿意参与活动，为目标尽心尽力。
一般能说到做到，但有时会说谎，会耍小动作。
基本遵守《中学生行为规范》，有时有不良的行为。
能较好地完成分配给自己的任务，有时会忽视后果。
能参加学校和班级组织的公益性活动，但组织性不够强。
道德品质d：能基本遵守校纪校规，有时有违反纪律的行为。
能够参与活动，服从小组分工安排。
有经常性的说谎行为，作业经常抄袭，考试经常作弊。
生活、卫生等行为习惯一般，有说脏话，乱丢乱扔的现象；能完成学校或班级分配的任务，自制能力不够；能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动。
公民素养文化素养a：态度认真，学习主动，不缺课，能按时完成作业。
阶段性的学业水平考试与考查成绩优秀且有获奖记录。
有良好的自我反思的习惯，善于总结经验，效果良好。
文化素养b：上课认真听讲，作业能独立按时完成。
平时的考查成绩较优秀。
有良好的学习习惯。
文化素养c：有迟到、早退现象，求知欲不很强。
平时考查成绩总体较好，但波动比较大。
学习被动，学习习惯较差。
山东大学基础性素质分 评分细则(修订版)
加盖单位公章的证明信或所调查对象的本人签名、联系方式，加 1 分。每学年累 计不超过 4 分。
（2）志愿行动与社区服务 ①获国家、省、校、院表彰的先进个人，分别加 40、20、10、5 分。 ②学生积极参与各类志愿活动与社区服务但未获奖者，一学年服务 20 小时 以上，形成不少于 800 字的心得体会，得到服务单位好评，并提供加盖单位公 章的证明信，加 1 分。累计不超过 4 分。 （3）技能 大学二年级期间通过英语四级加 1 分，通过英语六级加 2 分，大学三年级期 间通过英语六级加 1 分。获得与专业相关的技能资格证书，加 2 分。 （4）各项加分按最高项计。 实践与服务测评指标加分最高不超过 50 分。 3、 社会工作 （1）获国家、省、校、院级荣誉称号的优秀学生干部，分别加 40、20、10、 5 分。 （2）获国家、省、校表彰的优秀学生（十佳团员按省级标准计算，十佳团员 提名奖按校级标准计算），分别加 30、10、5。 （3）获国家、省、校表彰的先进集体、十佳团支部主要负责人，分别加 20、 10、5 分。 （4）获国家、省、校表彰的优秀社团负责人、社团先进个人、军训优秀学员， 分别加 15、8、3 分。 （5）获学院“十大标兵”荣誉称号的加 5 分。 （6）各班级、院学生会（包括干事）以及各院级社团制定本单位学生干部测 评办法，依照办法对没有荣获“优秀学生干部”称号的班委、团支部委员、学生 会干部（包括干事）以及社团干部进行测评，测评等级为良好的加 2 分，测评等 级为合格的加 1 分。其中，良好比例不得高于 50%。 （7）获学校卫生检查优秀的宿舍，值日生每次加 1 分，其余成员每人每次 加 0.5 分。学院卫生检查优秀的宿舍，值日生每次加 0.5 分，其余成员每人每次 加 0.3 分。参加迎新晚会大型表演的同学一次加 1 分，多个节目不累加。 （8）学生作为参与者积极参与社团活动，形成不少于 800 字的心得体会， 并提供相关证明材料的，加 0.5 分。最高不超过 4 分。 （9）各项加分按最高项计。 社会工作测评指标加分最高不超过 50 分。 4、文体特长
教师应具有的基础素质
教师应具有的基础素质教师是学生成长过程中至关重要的角色，他们的基础素质对于教学质量和学生发展起着决定性的作用。
以下是教师应具备的基础素质：1. 学科知识和教学能力教师首先应该具备扎实的学科知识和教学能力。
他们需要深入了解所教授的学科领域，并能够将知识有效地传授给学生。
教师还应具备良好的教学方法和策略，能够根据学生的特点和需求进行灵活的教学安排。
2. 专业发展和自我提升教师应具备持续研究和专业发展的意识。
他们应该积极参加各种培训和研讨活动，不断提高自己的专业水平和教学技能。
同时，教师还应主动关注教育领域的最新发展，不断更新自己的教学理念和方法。
3. 具备良好的沟通能力教师需要与学生、家长和同事进行频繁的沟通。
因此，他们应具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和意见，并且善于倾听他人的意见和反馈。
教师还应具备解决问题的能力，能够积极应对各种教学和人际关系中的挑战。
4. 关注学生的全面发展教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
他们应该关心学生的身心健康，积极引导学生形成正确的价值观和人生观。
教师还应激发学生的研究兴趣和潜能，帮助他们发展自己的特长和才能。
5. 良好的职业道德和教育理念教师应具备良好的职业道德和教育理念。
他们应该尊重学生的个性和权益，关注每个学生的成长进步。
教师还应秉持公正和公平的原则，不偏袒任何学生。
同时，教师应该以身作则，成为学生的榜样和引路人。
总之，教师应具备学科知识和教学能力，不断提升自己的专业水平；具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事有效沟通；关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质；并且具备良好的职业道德和教育理念，以身作则引导学生。
这些基础素质将有助于教师发挥其重要的教育作用，促进学生的成长和发展。
学生基础性发展素质评价标准
6
热爱劳动
(1)积极参加力所能及的劳动(2)具有较强的自己管理的能力
6
公
民
素
养
(30)
社会责任感
（1）有为他人和社会服务的愿望（2）积极参加社区服务活动（3）关心社会和他人。
7
自主发展的意识与能力
（1）追求进步（2）自主管理（3）自信和自尊（4）有错即改（5）自我接纳（6）具有自主发展的意识和初步能力
10
创新表现
（1）有主动学习和创新的要求（2）有小制作和小发明成果（3）能撰写小论文
10
运
动
与
健
康
(30)
体质与健康
（1）有坚持日常锻炼的习惯（2）有良好的身体素质（3）精力充沛（4）有良好的心理健康水平（5）形成良好的卫生习惯。
15
健康生活方式
（1）有坚持日常锻炼的习惯（2）有良好的身体素质（3）精力充沛（4）有良好的心理健康水平（5）形成良好的卫生习惯
2．评价结果以分数的形式呈现。评价形式包括师评、自评和学生小组评，其中自评占20%，组评占30%，师评占50%。
3．师评成立以班主任为组长的评价小组，充分参考学生自评、组评及过程性量化评价成绩，对学生进行客观评价。
8
计划与反思
（1）能够制定有效的学习计划（2）善于在学习中总结与反思（3）听取他人建议不断改进。
8
独立控究
（1）能够独立思考（2）善于提出问题和解决问题（3）掌握探究的策略与方法。
7
交
流
与
合
作
(30)
团队精神
（1）乐于参加集体活动（2）能够为实现集体目标付出努力（3）善于与他人合作共同完成任务（4）定期与小组成员协商。
大学生的综合素质一般由基础性素质
大学生的综合素质一般由基础性素质、专业性素质和创新性素质三部分组成。
大学生综合素质评价的内容主要是政治理论素质、思想道德素质、心理素质、身体素质、人文素质、专业性素质和创新素质；在学生综合素质培养过程中。
要强化五种意识，树立五种观念；在开展综合素质评价中，要做到评价内容规范全面、评价方法科学合理。
高等学校肩负着为国家培养高级专门人才的重任，大学生的综合素质水平反映了人才的质量，努力提高大学生的综合素质是高等学校办学的根本目标，也是检验高等学校办学水平的根本标准。
那么，大学生究竟应当具备怎样的综合素质，如何培养和评价大学生的综合素质，这些问题是事关高校人才培养方向和办学模式的关键问题。
一、对大学生综合素质的理解所谓综合素质是指个体在教育和环境的作用下发展而成的多方面主体性品质。
从生物学意义上说，人是不具有主体性的自然人，只有通过教育的开发和环境的默化，人才能由自然人向具有主体性的社会人转化。
因此，人的综合素质水平是反映人的社会化水平的主要标志。
人的发展是多方面的，综合素质也可根据发展的不同程度划分为不同的组成部分。
对于大学生来说，可将其综合素质区分为三个组成部分：基础性素质、专业性素质和创新性素质。
基础性素质是整体素质结构中处于基础的部分，这里的基础既是指适应社会生活所需要的基础，也是指形成专业性素质和创新性素质所需要的基础。
专业性素质是指能较好地胜任专业工作所需要的素质。
创新性素质是指开展创造性活动所需要的素质。
每个大学生只有当这三部分素质协调发展到一定阶段的时候，才能说具备了一定的综合素质。
二、大学生综合素质评价的内容及评价依据经过对学生素质的全面分析，笔者认为在基础性素质中包含政治理论素质、思想道德素质、心理素质、身体素质和人文素质等五项素质，加之专业性素质和创新性素质，大学生的综合素质具体来讲可由以上七项素质构成。
对于各项素质的基本要求，笔者认为可做如下表述：1、政治理论素质要求学生坚持四项基本原则，热爱祖国，关心国事，认真参加政治理论和“两课”的学习，掌握马克思主义、列宁主义的辨证唯物主义基本原理，努力学习政治理论，能够认清当代青年的责任和使命，理论联系实际，自觉指导自己的思想和行动，能正确处理国家、集体、个人三者之间的关系，有较强的社会责任感。
基础性素质总结
基础性素质总结引言基础性素质是指人们在生活和工作中所具备的一些基本素质和能力，它对于个人的成长和职业发展具有重要的意义。
本文将总结和归纳几种常见的基础性素质，包括沟通能力、学习能力、团队合作能力和问题解决能力，并探讨如何提升和发展这些素质。
1. 沟通能力沟通能力是指人们有效表达自己想法和意见的能力，以及理解他人观点和信息的能力。
良好的沟通能力在个人生活和职业发展中起着关键作用。
要提升沟通能力，首先要注重语言表达和沟通技巧的提升。
清晰准确地表达自己的观点和建议，并能够恰当地倾听和理解他人的意见和需求。
此外，注意非言语沟通，如肢体语言和面部表情，这些也是有效沟通的重要组成部分。
有效的沟通还需要与他人建立良好的关系和信任，这可以通过积极主动地与他人交流互动来实现。
学会倾听并尊重他人的观点，能够建立良好的人际关系，使沟通更加顺畅和有效。
2. 学习能力学习能力是指不断获取知识和技能的能力，以适应不断变化的环境和需求。
在现代社会中，随着科技和社会的不断发展，学习能力成为了一项必备的基础性素质。
要提升学习能力，首先要培养良好的学习习惯和方法。
制定合理的学习计划，提高学习效率，善于总结和归纳知识，建立知识体系。
此外，培养积极的学习态度和自主学习能力也非常重要。
时刻保持学习的热情，勇于探索和实践，不断追求知识的积累和提升。
学习能力的提升还需要培养信息获取和处理的能力。
在信息爆炸的时代，学会有效地筛选和分析信息，从中获取有用的知识和意见，是学习能力的重要组成部分。
同时，要善于利用各种学习资源，包括书籍、网络、培训等，扩大获取知识的渠道和方式。
3. 团队合作能力团队合作能力是指在集体中能够与他人良好地协作和配合，共同完成任务和达到目标的能力。
在工作中，团队合作能力是一项至关重要的基础性素质。
要提升团队合作能力，首先要建立团队意识。
意识到个人的工作和行动会对整个团队产生影响，学会关注整体目标，积极参与和贡献。
同时，要学会有效地与团队成员沟通和协调，理解和尊重他人的观点和意见，解决团队中可能出现的冲突和问题。
教师应具备的基本素质有哪些
教师应具备的基本素质有哪些教师作为人类灵魂的工程师，肩负着传道授业解惑的重任，因此，他们应具备一定的专业素质和综合素养。
本文将详细阐述教师应具备的基本素质。
一、专业素质1. 学科专业知识：教师应具备扎实的学科知识，不仅要深入理解学科理论，还要了解学科的前沿动态和发展趋势。
学科专业知识：教师应具备扎实的学科知识，不仅要深入理解学科理论，还要了解学科的前沿动态和发展趋势。
2. 教育教学知识：教师应掌握教育学、心理学等相关知识，能运用这些知识进行有效教学和评价。
教育教学知识：教师应掌握教育学、心理学等相关知识，能运用这些知识进行有效教学和评价。
3. 课程设计与实施能力：教师应能根据学生实际情况和教学目标，设计合适的教学内容和活动，提高教学质量。
课程设计与实施能力：教师应能根据学生实际情况和教学目标，设计合适的教学内容和活动，提高教学质量。
4. 教育教学研究能力：教师应具备一定的教育科研能力，通过研究，不断改进教育教学方法，提高教学效果。
教育教学研究能力：教师应具备一定的教育科研能力，通过研究，不断改进教育教学方法，提高教学效果。
二、综合素养1. 职业道德：教师应坚守高尚的职业道德，关爱学生，尊重学生，为人师表，以德服人。
职业道德：教师应坚守高尚的职业道德，关爱学生，尊重学生，为人师表，以德服人。
2. 沟通协调能力：教师应具备良好的沟通协调能力，能与学生、家长、同事建立良好的沟通与合作关系。
沟通协调能力：教师应具备良好的沟通协调能力，能与学生、家长、同事建立良好的沟通与合作关系。
3. 心理素质：教师应具备稳定的情绪和较强的心理承受能力，以应对教育教学中的各种挑战和压力。
心理素质：教师应具备稳定的情绪和较强的心理承受能力，以应对教育教学中的各种挑战和压力。
4. 终身研究能力：教师应具备终身研究的理念，不断更新知识，提高自身素质和能力。
终身学习能力：教师应具备终身学习的理念，不断更新知识，提高自身素质和能力。
小学生基础性素质表现评语(四篇)
小学生基础性素质表现评语1. 你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法，这很好。
看着你的成绩不断进步，老师为你高兴。
记住了、彩虹只是瞬间的美丽，而把握今天才是永恒的改变。
愿你坚持不懈，再创辉煌!2. 你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。
不过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。
希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。
3. 你是个腼腆、斯文的小男孩。
没少见你赶往学校的步履匆匆，也没少见你埋头苦学的小小身影，虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，可是只有输的起的人才会赢得真正的人生，把握自己，我想你一定能做一个更出色的人。
4. 你尊敬老师、团结同学，劳动积极肯干，但在学习上你就不同了，作业经常有拖拉现象，没有自觉性。
老师真诚希望你端正学习态度，珍惜美好时光，全身心投入学习中去，利用自己聪明的脑袋，相信你一定能行!5. 你是个聪明机灵的女孩，你思维敏捷，接受能力强，对任何事都一丝不苟，为此老师感到自豪，但作为好学生不光自己好，而且要带动全班同学一起前进老师希望你更加严格要求自己，主动帮助差生，在班级管理上更大胆些，成为人人羡慕的佼佼者!6. 你是个文静而又懂事的女孩，你有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，劳动也比较积极，学习较认真。
但要多注意好同学的学习方法，适当地取长补短，好的学习方法加上好的学习态度，相信你会有进步，努力吧，不断提高自己。
7. 诚实、热情、关心集体、学习自觉是你最突出的优点，从你对老师毕恭毕敬的话语中，可以看出你是个有教养、懂礼貌的好孩子，能积极参加体育活动，也是老师出色的左右手，只是你在班级管理中还要更大胆些，祝你在新学年中有新的突破。
8. 在老师心目中你是个善良、纯朴的男孩，平时劳动积极，能乐意为班级服务，对人有礼貌，思想上有上进性，上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。
希望你平时多下苦功夫，不懂就问，争取好成绩。
基础性素质总结
基础性素质总结在当今高速发展的社会中，无论是个人还是企业，拥有一定的基础性素质都显得尤为重要。
基础性素质是指个人/企业在各个方面所具备的基本能力和素养。
它不仅仅是知识的积累，更是一种生活态度和思维方式。
本文将从个人和企业两个层面上进行基础性素质的总结。
个人层面1. 沟通能力沟通是人际交往的基础，无论是在工作上还是生活中，良好的沟通能力都是必不可少的。
良好的沟通能力包括语言表达能力、倾听能力以及非语言交流的能力等。
掌握这些技巧可以更好地与他人进行交流，增进理解和协作。
2. 学习能力当今社会，知识更新换代速度非常快，因此，拥有良好的学习能力是非常重要的。
学习能力是指在接触新事物时快速了解、学习并运用的能力。
拥有良好的学习能力可以帮助个人应对未来不断变化的环境，始终保持竞争力。
3. 高效工作能力高效工作是成功的关键之一。
个人需要培养自我管理的能力，包括时间管理、任务分配和目标设定等。
只有做到高效工作，才能更好地利用时间和资源，提高工作效率并实现个人目标。
4. 创新思维创新思维是解决问题、创造价值的基础。
具备创新思维意味着个人能够从不同的角度思考问题，寻找更好的解决方案。
培养创新思维有助于个人发现潜在机遇，并在竞争中占据优势地位。
企业层面1. 团队合作能力在一个企业中，团队合作是非常重要的。
企业需要培养员工的团队合作精神，倡导共同努力、交流合作的企业文化。
团队合作能力包括沟通、协调、互助和共同目标的形成等，只有好的团队合作氛围，才能将团队的能量最大化。
2. 创新能力企业需要具备创新能力才能在市场竞争中保持竞争力。
创新能力包括技术创新、产品创新和管理创新等。
通过创新能够拓展新的市场，提高生产效率，更好地满足消费者需求。
3. 持续学习能力企业需要持续学习才能适应不断变化的市场环境和技术发展。
持续学习能力是指企业内部不断学习、吸收新知识并应用到实践中的能力。
只有不断学习，企业才能保持动力和创新的活力。
4. 公司文化塑造企业需要塑造一种积极向上、以人为本的公司文化。
基础素养发展状况家长评语
基础素养发展状况家长评语篇一：基础性素养发展状况基础性素养发展状况自我评语：我是一个文静的女孩，关心集体荣誉，热爱劳动，尊师守纪，团结同学，帮助同学，积极参加体育锻炼，增强身体素质，有爱心的一位好学生，在这学期内，按时交作业，不迟到，能自觉遵守班级纪律，一定要在学习中严格要求自己，把成绩提上去，我坚信，我奋斗，我成功！班主任评语：你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的品德。
你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终会换来丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。
我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
初中生活经历与体会转眼之间，我将告别多姿多彩的初中生活，回首这四年的初中生活，觉得紧张，但是很充实、很丰富多彩，令人难忘。
四年中不仅学到了知识，也明白了很多做人的道理。
我力求上进，生活简朴，是非分明，谦虚诚实。
班级工作认真负责，有较强的集体荣誉感，我认真遵守学校纪律，尊敬师长，团结同学，热爱班集体，积极参加学校组织的各项集体活动。
我热爱劳动，劳动积极性强，不怕脏，不怕苦。
我热爱体育活动，积极参加体育锻炼，体育成绩优秀。
但我还存在缺点，学习成绩不够理想，我将不断总结经验教训，珍惜青春年华，努力学习。
我会带着初中生活的这段美好回忆走向高中的大门，通向未来的方向！班主任综合评价：每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影，我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生！你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。
你的成绩会赶上来的。
自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你！等你的好消息噢！你尊重老师、团结同学、善解人意、热爱劳动，是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问。
基础性素质评价
基础性素质评价
基础性素质评价是对个体在某领域或某方面所具备的基本素质进行的评价。
它是对个体基本能力、基本知识和基本技能的综合评估。
基础性素质评价主要包括以下几个方面：
1. 基本学习能力：指个体具备了解问题和解决问题的能力，包括主动学习、思维能力、分析和解决问题的能力等。
2. 基本知识和理解能力：指个体具备了解和掌握相关学科或领域基本知识，能够理解和运用所学知识的能力。
3. 基本技能和实践能力：指个体具备相关领域或专业需要的基本技能，并能够熟练运用和灵活应用这些技能进行实践。
4. 语言表达和沟通能力：指个体具备良好的语言表达能力和沟通能力，能够准确清晰地表达自己的意思，并与他人有效地进行交流和沟通。
5. 自主学习和创新能力：指个体具备主动学习、自主探究和创新思维的能力，能够独立思考和解决问题。
6. 团队合作和人际关系能力：指个体具备与他人合作和协作的能力，能够有效地与他人合作，处理人际关系，共同完成任务。
基础性素质评价旨在全面、客观地评估个体的综合素质，为个体的进一步发展和成长提供参考和指导。
综合素质评定细则
建筑工程系10-2班学生综合素质评定细则学生综合素质评定按照德，智，体等方面的表现，以分别量化计分形式进行。
学生综合素质分包括基础性素质分和发展性素质分两大方面，它是学生学期评定、学年鉴定以及奖学金、助学金发放的主要依据。
其宗旨是为同学们创造一个良好、公平、公正、和谐的发展环境，为我们今后的发展打造坚实的基础。
一、基础性素质基础性素质分=思想品德分×0.2+课程分×0.6+身心素质分×0.2，在不开体育课时，基础性素质分=思想品德分×0.2+课程分×0.7+身心素质分×0.1(一)思想品德分思想品德分=评议分+记实分评议分=同学互相打分×0.4+评定小组打分×0.6评定小组由班主任、3名学生干部和2名学生代表组成。
记实分是对学生本学期日常学习和生活中反映的思想品德行为的记分。
1.有下列情况之一的（被授予荣誉称号或取得名次的除外），在评议分上予以加分：(1)舍己救人，见义勇为，拾金不昧的，每次加3分；(2)参加校文体竞赛活动的，每次加0.7分；参加系文体竞赛活动的，每次加0.5分。
校、系均参加且为同一内容的，只加最高分。
(3)其他应当鼓励，提倡的行为，视其性质可加0.5至1分。
2.有下列情况之一的，评议分上予以减分：(1)宿舍卫生70分的，每次减值日生4分，其他宿舍成员减2分；宿舍卫生小于60分的，每次减值日生8分，其他宿舍成员减4分；能证明非本人责任的除外。
(2)受到学校通报批评，警告，严重警告，记过，留校查看处分的，分别减5分，15分，20分，35分，50分。
(3)盗窃，诈骗，勒索他人财物，打架斗殴或策划，唆使他人打架斗殴挑起事端，造成后果未受到学校处分的，每次减5分，受到学校处分的在此基础上接受学校处理。
(4)打麻将，参加赌博或为赌博提供条件未受到学校处分的减4分。
(5)在宿舍私接电源、私用电炉及使用炊具烧水、做饭未受到学校处分的，减4分。
基础性素质自我鉴定
基础性素质自我鉴定1. 自律性：在工作和学习中，我能够自觉地制定计划并遵守，不会因为外界干扰而轻易改变。
我能够按时完成任务，并有良好的时间管理能力。
我也会自觉地规划生活，保持健康的作息和饮食习惯。
2. 坚韧性：遇到困难或挫折时，我能够保持冷静和乐观的心态，并坚持不懈地追求我的目标。
我具有顽强的毅力，不会轻易放弃，并会从失败中吸取经验教训。
3. 沟通能力：我善于倾听他人，能够理解别人的需求和意见，并能够清晰地表达自己的想法和观点。
我具备良好的人际关系技巧，能够有效地与他人合作和沟通，以达到共同的目标。
4. 团队合作：我能够积极地融入团队，与他人协作并共同努力完成工作。
我愿意分享自己的知识和经验，并尊重他人的意见和贡献。
我具备良好的团队精神和合作意识。
5. 学习能力：我对知识和新技能有持续的渴望和学习的意愿，能够快速接受新的知识并灵活运用。
我善于独立思考和解决问题，并会不断地进行自我反思和学习提升。
6. 适应能力：在面对新环境、新挑战或变化时，我能够迅速调整自己的思维和行动，并适应新的情况。
我能够灵活应对各种情况，并找到适合的解决方案。
7. 积极心态：我总是以积极的心态面对生活和工作，能够从困难中找到机会和挑战。
我相信自己的能力和潜力，并相信通过努力和坚持可以取得成功。
8. 责任心：无论是工作还是生活，我都能够充分认识到自己的责任，并全力以赴地完成自己的任务。
我对自己的工作有高度的敬业精神，始终保持认真负责的态度。
9. 自我驱动：我有内在的动力和激情，能够主动地设定目标并努力实现。
我善于自我激励，不需要依赖他人的监督和鞭策。
10. 积极反馈接受：我能够客观地接受他人的反馈和建议，并及时进行调整和改进。
我乐于接受挑战和改变，不断突破自己的局限，提升自己的能力和素质。
基础性素质总结怎么写
基础性素质总结怎么写
基础性素质总结。
基础性素质是一个人在成长过程中所具备的最基本的品质和能力，它们决定了
一个人的行为举止、思维方式和人际关系的处理。
在现代社会中，基础性素质已经成为了人们对于一个人的评价标准之一。
那么，什么是基础性素质？基础性素质包括哪些方面？如何培养和提升自己的基础性素质？下面将从几个方面对基础性素质进行总结和分析。
首先，基础性素质包括的方面很多，最基本的包括品德、学习能力、沟通能力、自我管理能力等。
品德是一个人最基本的道德准则和行为规范，它决定了一个人对待他人和事物的态度和行为表现。
学习能力是一个人获取知识和技能的能力，它决定了一个人在学习和工作中的成就和发展。
沟通能力是一个人与他人交流和表达的能力，它决定了一个人的人际关系和合作能力。
自我管理能力是一个人对自己行为和情绪的控制和调节能力，它决定了一个人的自律和自我成长能力。
其次，如何培养和提升自己的基础性素质？首先要树立正确的人生观和价值观，明确自己的目标和追求，坚持正确的道德准则和行为规范。
其次要注重学习和知识的积累，不断提高自己的学习能力和综合素质。
再次要注重锻炼和实践，提高自己的沟通能力和自我管理能力。
最后要注重自我反思和修正，不断完善和提升自己的基础性素质。
总之，基础性素质是一个人成长和发展的基础，它决定了一个人的行为举止、
思维方式和人际关系的处理。
要想成为一个优秀的人，就要注重培养和提升自己的基础性素质，树立正确的人生观和价值观，注重学习和知识的积累，锻炼和实践，自我反思和修正，不断完善和提升自己的基础性素质。
只有这样，才能在竞争激烈的社会中脱颖而出，取得成功。
综合素质评价基础性发展目标评定内容及标准
综合素质评价基础性发展目标评定内容及标准综合素质评价基础性发展目标评定内容纬度要素尊敬师长、团结同学 3分道德品质 15分勤奋进取 3分正直守信 3分关心集体 4分热爱劳动 2分社会责任感 5分公民素质 20分民族团结 4分自尊 3分自律 4分关键表现对师长有礼貌与同学友好相处乐于帮助同学有进取心明确学习目标学习积极努力不作弊、真诚待人不做损人利已的事情珍视集体荣誉维护集体利益积极做力所能及的事情主要评定依据年内有偷、盗、扒，扰乱社会公共秩序；多次聚众斗殴而不改；长期参加宗教活动等以及其它违法犯罪行为视为不合格。
有为他人和集体服务的愿望积极参加社区服务活动、关心社会和他人尊重各民族的风俗习惯崇尚科学、不信教不参加任何宗教活动追求进步、有错即改自我接纳有规则意识、抵制不良诱惑自觉完成学习任务学习能力 40分具备环保活动能力环保意识积极参加环保活动 4分维护环境卫生学习兴趣有好奇心、有求知欲 8分努力克服学习中的困难学习方法有良好的学习习惯 8分掌握有效的学习策略能够制定有效的学习计划计划与反思善于在学习中总结与反思 8分听取他人建议并不断改进能够独立思考独立探究善于提出问题和解决问题 8分掌握探究的策略与方法考察科目情况 8分以学生学习记录、成长记录袋为依据以学校考查结体育、音乐、美术、信息技术、综合实践果为依据，有一活动等考查学科，每科合格加1分共8分门课不合格不得评A交流与合作 10分团队精神 4分乐于参加集体活动能够为实现集体目标而努力善于与他人合作共同完成任务能评价和约束自己的行为善于与他人交流和分享尊重、理解他人有良好的身体素质精力充沛正直诚实、勤奋进取坚强乐观、善于自我调节有竞争意识、勇于克服困难坚持锻炼身体积极参加体育活动没有不良嗜好讲卫生发现美欣赏美珍惜美沟通与分享 6分体质与健康 2分运动与健康 10分心理健康水平 3分以成长记录和教师、同伴评价为依据以是否任班、团、学生干部，各种活动的组织者等以成长记录、教师、同伴评价为依据同伴和教师评价为主要依据体育方面获奖证书及同伴和教师评价为主要依据以同伴和教师评价为主要依据以同伴和教师评价为主要依据以同伴和教师评价为主要依据健康生活方式 5分审美情趣 3分审美与表现 5分艺术活动与表现积极参加各种艺术活动 2分创造与表现美 1、学生的综合素质按赋分以A（100-85）、B、（84-70）C（69-60）三个等级表述，每班获得A级的人数控制在20%以内，B级占50%，C级占30%。
基础性素质总结
基础性素质总结
1、本人在校期间学习努力认真，以优异的成绩完成了专业基础。
我自己的性格是非常随和的，而且善于和人沟通，能够很快地融入新的环境与团队。
由于本人学习能力较强并会将所学的知识运用于实际，所以很擅长于接受新事物并且善于钻研。
对于新的挑战有很大的兴趣，并且不怕困难，能够很快在挑战与压力的环境中快速适应。
2、本人吃苦耐劳，综合本事强，做事有始有终，有职责心，有较强的组织协调本事，能认真服从上级的安排，自律性强.有必需的社交本事，能忠于职守，积极配合上级开展管理工作，能很好地处理好各部署之间的关系，积极提高部门的工作效率，减少工作失误，精益求精，多次被评为优秀工作者。
3、本人理解过全方位的大学基础教育，收到良好的专业训练和本事的培养，有扎实的理论基础和实践经验，并且在xx年经过了浙江省高校计算机一级考试，xx年经过大学英语CET4，具备必需的听，说，读，写本事，期望贵公司能给本人一次机会，展现自己，实现自本人价值和人生价值，本人必须会全力以赴不负所望！
4、热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，乐观向上、为人真诚、坦率，能吃苦耐劳，有较强的适应能力和自学能力，对待工作谨慎认真富
有责任感，有良好的职业道德，容易接受新事物，对于外贸工作有实质性操作，能管理操作阿里国际站及环球视野等国际贸易平台。
综测加分细则
11测绘综合测评细则基础性素质测评一、品德基础素质1、政治表现：党员（15分）、预备党员（14分）、入党积极分子（13分）、其余同学（11分）；2、遵纪守法：20分；3、社会公德：20分；4、劳动表现：15分；5、个人品质：15分；6、人际关系：15分；以上六项同学自己评估，测评小组审核后给分，一般为满分（除晚归、违规电器、受处分者），具体参照《学生手册》P168。
二、专业基础素质测评由数据录入小组录入数据得出结果，选修课成绩不计入在内三、身心基础素质测评1、体育成绩：学年两次期末成绩的平均值（40%）+体能达标成绩（60%）；2、心里品质：0—15分；3、审美情趣：0—10分；以上2、3项，同学根据自身情况，做出实际测评，并给自己酌情加分；4、出勤情况：体育课出勤情况，酌情给分；5、体育锻炼态度：（1）、长期坚持体育锻炼者：0—5分（视自身实际情况酌情给分）；（2）、参加院系、班级体育训练队，并积极参加训练者（由院系、班级提供材料）：0—5分；（3）、参加校级体育活动团体项目者（由各院系提供材料）：0—5分；体育锻炼态度得分为以上三项得分之和。
6、军训：高年级同学只要完成军训的均以10分记；四、发展性素质测评（一）、品德发展素质1、在各处任职（限综测学年仍然任职）班委：班长（10分）学习委员、团支书（8分）其他班委（6分）宿舍长（5分）学生信息员（5分）；学生会：主席、副主席（10分）部长、副部长（8分）其他干事（5分）；社团：社长、副社长（6分）社团部长（4分）社员（2分）；注：身兼多职者，按最高职务计分，各职务均能履行职责并有突出表现者（即各职务加分均被主管部门评定为最高分者），经学院学生工作主管领导审定，可酌情另加1—2分。
2、先进个人（限本学年，凭证书加分）：证书等级：国家级、省级、校级、院级依次对应的加分分值为：40、20、10、5；优秀社团成员：3分；优秀学生会部门成员：5分；注：先进个人不包含以上学年综合素质测评成绩评选出的先进个人和各类奖助学金称号；3、先进集体获国家级、省级、校级、院级的先进集体，可酌情加分，具体参照《学生手册》P171；其中，优秀宿舍:3分、最佳宿舍：5分、宿舍美化大赛（一等5分、二等4分、三等3分、其他2分）；4、精神文明建设在精神文明建设方面表现突出，并受到有关方面表扬者，国家级、省级、校级、院级一次分别加分分值为：40、20、10、5；自愿无偿献血者凭证书复印件可加8分；（二）、社会实践素质1、演讲、辩论、征文以及知识竞赛等凭证书复印件加分（加分具体参见《学生手册》P171；2、社会实践、宣传能力每学期按时上交社会实践报告者每人5分/学期；实践报告获得优秀的，在以上基础上加3分/学期；参加各类社会实践或者兼职者，由各类部门做出相应的证明可酌情加2—5分；宣传文章：凭发表文章的复印件相应加分；（三）、科技创新素质凭证书复印件加分，加分具体参照P172，注：同一作品获得不同级别的奖项得分以最高项记录，不同作品所获奖项得分数可以累加；（四）、职业综合素质1、师范生技能：普通话凭证书复印件相应加分；2、职业技术能力：凭职业证书复印件加分，国家级、省级、校级依次加分15、10、5分；驾照加5分；3、外语能力：凭职业证书复印件加分，每学年均可加分（以最高分记）通过CET6(20分)，CET4在530以上加15分，通过CET4（10分）；参加英语竞赛并获奖在此基础上加3分；4、计算机运用能力通过国家二级、三级考试者，每年均可加分。
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科 研 成 果
英 语 等 级 考 试
55% ∑（考试课成绩×学分） ∑学分
25% ∑（实践课成绩×学分） ∑学分
1% ∑（公共选修课、 辅修课实得分数）
非 计 算 机 专 业 计文
×
导员评议
同学评议
评议 思想道德
勤问课次 记实
记实
文体素质 基础性素质
基础性素质（所有）
20% 10% 70%
参考 数据
前40%（30%） 入选
等级确定
•依据基础性素质测评成绩排序，预选 出一、二、三等奖和淘汰名单
参考 数据
发展性素质（硬性）
思德
文体
学习
•按发展性素质测评成绩局部调整获奖 等级，原则：仅限于升高或降低一档， 最终确定等级及淘汰名单。
60%
40%
创 新 能 力
应 用 技 能
实 践 技 能
其 他 加 分
记实
40%
评议
60%
记实
百分制
勤 问 1 学 课 次 ∑
导 员 评 议
百分制 80分为基础予以 加减（加满或减 完为止） 加分 若干 扣分 若干
同 学 互 评
80分为基础加分 （同类取最高， 不同类累加，加 满为止）
科 技 竞 赛 与 论 文
20% ∑（考查课成绩×学分） ∑学分
考试课程
考查课程
实践课程 选修辅修
学习成绩
入闱与等级
发展性素质
等级确定步骤如下
1、按学习成绩测评结果排序，前40%为获得者资格人选，30%可获得，10%将被淘汰。 2、判断被取消资格的条件（满足一条即可）： (a)思想品德素质测评不合格。 (b)未经请假不按时报到注册的，在考核期内有旷课、旷操行为的。 (c)考试、考查课成绩有一门以上（含一门）不及格。 (d)学期内病事假累计超过一个月。 (e)受公安机关行政拘留以上处罚或刑事拘留审查的。 3、在获得资格人选范围内，按基础性素质测评成绩排序，预选一、二、三等奖和淘汰 学生名单 4、判断直接获得一等奖学金的条件（条件同时满足） (a) 班级学习成绩排列第一名 (b) 其学习成绩高于第二名3分以上（含3分） (c) 实践课项成绩排班级前5名 (d) 思想品德素质测评合格 这样一等奖学金获取有两种可能：一、直接；二、调整后确定的 5、根据发展性素质测评成绩在相临档次人员比较，进行局部升高或降低一档的调整， 此时应注意直接获取一等的不参与调整，只调整正常排序产生的一等，有可能出现某些 班级没有参与一等调整的状况。一次调整，确定一等；二次调整，确定二等；三次调整， 确定三等及淘汰名单。调整过程中类似一等，有些是直接二等或直接三等（从高等调 换出的）应该不参与调换。