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幼儿园用餐记录表

幼儿园用餐记录表
1. 背景
幼儿园作为孩子们的第二个家庭，提供了一个安全的环境，让孩子们在其中研究和成长。

为了确保每个孩子都能得到充足和均衡的营养，幼儿园需要进行用餐管理，并记录每个孩子的用餐情况。

2. 目的
本文档旨在介绍幼儿园用餐记录表的设计和使用方法，以便幼儿园工作人员能够准确记录每个孩子的用餐情况，并为监护人提供有关孩子饮食情况的参考。

3. 用餐记录表内容
幼儿园用餐记录表应包括以下内容：
- 孩子的姓名
- 日期
- 早餐、午餐和晚餐的各餐次
- 食物名称和数量
- 是否有特殊饮食要求或过敏需求
- 监护人的签名
4. 使用方法
幼儿园用餐记录表应由工作人员在每餐用餐时填写。

每个孩子的姓名和日期应事先填写好，以节省时间。

工作人员应在对应的餐次下填写孩子所选择或被提供的食物名称和数量。

如果有孩子有特殊饮食要求或过敏需求，应特别标注在相应的栏目内。

最后，监护人在每天的最后一列签名确认。

5. 用餐记录表的保存和参考
填写完的用餐记录表应妥善保存，并定期归档。

这些记录可作为监护人了解孩子饮食情况的重要参考，并在需要时提供给医疗专家或营养师进行评估。

6. 结论
幼儿园用餐记录表是一个重要的工具，可以帮助幼儿园管理孩子的饮食情况，并提供给监护人参考。

正确使用和保存这些记录将有助于保证孩子们获得充足和均衡的营养，促进他们的健康成长。

幼儿园膳食调查记录表

幼儿园膳食调查记录表篇一：幼儿饮食调查表实验幼儿园食堂伙食调查表1 你认为食堂的菜饭卫生是否卫生？A卫生B. 一般C. 不卫生2你认为食堂的饭是否营养？A营养丰富B营养一般C没有营养3你觉得食堂的菜是否新鲜？A很新鲜B、基本上可以C、偶尔不新鲜4你认为冬天食堂菜类保温情况如何？A、做得好B、我不太注意C、偶尔不够热5 你认为食堂饭菜的口味怎么样？A.好B.一般C.比较差6您认为饭菜的份量够吗？A够B还可以C不够如果不够，你觉得是哪样少了？A米饭B菜C两者都少7你认为食堂的卫生情况怎么样？A.很好B.还可以C.不怎么样8 服务人员态度A、满意B、较好C、一般9 你对学校食堂总体的满意度A.很满意B.基本满意c.很不满意10 你对食堂的餐具有什么看法?A.很满意B.基本满意c.很不满意幼儿饮食习惯问卷调查班级：时间：尊敬的各位家长:您好！为了更好的地了解幼儿的饮食习惯和营养状况，我们对幼儿展开饮食习惯的调查幼儿园活动。

为了下一代可以更健康，更好的发展，请家长根据实际情况认真填写。

1.您关注幼儿的饮食健康吗?A.关注B.无所谓C.没考虑过2.您认为合理饮食、运动是获得健康的有效途径吗？A、认为B、不认为3．幼儿喜欢吃零食吗？A、喜欢B、不喜欢C、不知道4.你觉得每天的饮食中的营养能满足幼儿的身体需要吗？A.满足B.基本满足C.不太满足D.相距甚远5.你认为幼儿有偏食的习惯吗?A、有B、没有C、不知道6.如果幼儿挑食,你会不会强迫幼儿吃他不喜欢的东西?A.会B.不会7.您家主副食通常是：①主食为主②副食为主③主副食各半8．您家饭菜的荤素搭配如何？①荤食为主②素食为主③荤素各半9．幼儿是否每天吃早餐？①每天都吃②有时吃③很少吃④不吃10.幼儿经常吃下列哪种食品：（有几项选几项）①方便面②甜点③油炸食品④腌酱菜品⑤罐头⑥火腿肠⑦膨化食品⑧腊肉制品⑨水发海鲜⑩冰激凌11.幼儿一周吃几次水果：①1-2次②3-4次③5-6次④每天吃⑤不吃12.幼儿每日饮水情况：（500毫升约2茶杯）①不足1杯②1-2杯③3-4杯④5-6杯⑤7-8杯⑥8杯以上⑦极少喝水13.幼儿平日常喝的饮品是：①茶②碳酸饮料③果汁饮料④牛奶及乳饮料⑤其他14.幼儿平时喝奶的频次：①每天都喝②有时喝③很少喝④从来不喝15.幼儿吃饭时一般喝什么：（限选2项）①汤或粥②水③饮料④什么都不喝16．幼儿具有以下哪些饮食习惯( )A．常喝牛奶或吃水果B．几乎顿顿有青菜C．经常吃鱼，五谷杂食D．其他---------17．幼儿是否会因心情而决定饮食？( )A．会B．不会C．不知道D．看情况18．幼儿隔多久去一次肯德基或者麦当劳?( )A每天B．每星期C．每月D．从来不去19．幼儿早餐常吃什么？( )A．方便面B．面包加牛奶C．不吃D．其它------------ 20．幼儿喜欢吃那些零食？( )A．话梅类B．薯片类C.饼干类D．不吃E．其它------------- 21．幼儿每天吃饭的食物是怎样？( )A.肉多菜少B.菜多肉少C.菜肉均匀D.全是素菜E.全是肉菜22．你知道一个人每天正常摄入水分的量是多少？( )A.大于2500毫升B.2000毫升C.1800毫升D.1500毫升23．幼儿是否已经告别饮用水，每天只喝自己喜欢的饮料，认为这样做不但能解渴还能增加营养？( )A.是B.否C.不确定24.当幼儿生气时，幼儿会怎么样？( )A.化悲愤为食欲，大量用餐B.睡觉 c.听音乐 D.其它__________25．吃鸡蛋时，幼儿喜欢吃…( )A.生的B.半生不熟C.熟透的D.无所谓26. 幼儿最爱吃什么样的食品？( )A.油腻的B.清淡的C.速成的D.现做的（多选）27．幼儿爱吃烧烤吗？( )A.喜欢B.一般C.不喜欢28.幼儿看到喜欢吃的东西,即使他已经吃了很多东西了你也会毫不犹豫的买给幼儿?A.会B.不会29.你会不会用饮料代替水给幼儿喝?A.会B.不会篇二：幼儿园膳食调查意见反馈东胜区铁西实验幼儿园幼儿膳食满意调查评价结果反馈经过接近一年幼儿四季食谱制定与试运行，为全面了解家长朋友们对幼儿园膳食工作的评价，保健服务中心面向家长进行了膳食满意度调查，调查内容包括膳食管理方式及效果、营养搭配及花样搭配、制作质量、膳食数量、进餐过程等，以家长自愿参与为前提，共发放调查表180份，收回126份，调查结果统计如下：通过调查结果，家长不仅对幼儿园的膳食工作给予了充分的肯定，同时也为我们提出了非常宝贵的意见和建议。

2023幼儿园膳食会议记录表

2023幼儿园膳食会议记录表会议日期：20XX年XX月XX日会议地点：XX幼儿园会议室主持人：XXX 记录人：XXX一、会议目的本次会议的目的在于讨论和制定2023幼儿园膳食计划，确保幼儿园提供优质、均衡、安全的膳食，促进幼儿的健康成长。

二、会议议程1.质疑与解答：回顾前几年膳食方案，解答与质疑。

2.幼儿营养需求：了解幼儿成长发育对营养的需求。

3.食材甄选：探讨合适的食材选择标准和供应渠道。

4.膳食菜单设计：制定符合幼儿需求的膳食菜单。

5.膳食安全措施：讨论膳食安全规范和措施。

6.资金预算：估算膳食计划所需预算。

7.实施与监督：确定膳食计划的实施与监督方案。

三、会议结果1. 质疑与解答参会人员就过去几年膳食方案的执行情况进行了质疑与解答，并总结了经验教训，以便完善新的膳食计划。

2. 幼儿营养需求根据幼儿的成长发育需求，专家介绍了幼儿所需的各类营养素，并提出了一些具体的膳食要求。

3. 食材甄选讨论了食材甄选的标准，包括新鲜度、安全性、营养成分等因素，并寻找了可靠的食材供应渠道。

4. 膳食菜单设计根据幼儿的年龄、身体状况和膳食要求，制定了一份符合幼儿需求的膳食菜单。

菜单涵盖了主食、蔬菜、水果、蛋白质来源等内容，并注重菜品的搭配和口味的丰富性。

5. 膳食安全措施讨论了膳食安全的重要性，提出了一系列的膳食安全措施，包括食材的检测、储存与处理、食品加工的卫生要求等。

6. 资金预算根据新膳食计划的要求，对所需的食材及相关支出进行了估算，制定了合理的膳食预算方案。

7. 实施与监督确定了新膳食计划的实施时间和步骤，并明确了膳食计划的监督责任人和监督方式。

四、会议总结会议取得了圆满成功。

通过本次会议，幼儿园制定了符合幼儿需求的膳食计划，并确定了膳食配送商的选择、食材的甄选标准，以及膳食安全措施和监督方案。

这将有助于保障幼儿的健康成长，提高膳食质量和安全水平。

五、下一步行动1.幼儿园将尽快安排相关人员与食材供应商进行合作洽谈，确保食材的质量和供应的稳定性。

婴儿辅食添加课件

婴儿辅食添加课件一、教学内容本节课选自《婴幼儿营养与辅食添加》教材第三章“辅食添加的基本原则与步骤”，详细内容包括：辅食添加的意义、辅食添加的时机、辅食的种类与制作、辅食添加的注意事项等。

二、教学目标1. 让学生了解辅食添加的重要性，掌握辅食添加的基本原则和时机。

2. 使学生掌握辅食的种类、制作方法及注意事项，提高实践操作能力。

3. 培养学生关注婴幼儿营养与健康，提高家庭营养保健意识。

三、教学难点与重点难点：辅食的种类及制作方法、辅食添加的注意事项。

重点：辅食添加的基本原则、时机及方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示辅食样品。

2. 学具：辅食制作工具、食材、辅食添加记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示不同月龄婴儿的辅食样品，引导学生思考辅食添加的意义。

2. 理论讲解（15分钟）讲解辅食添加的基本原则、时机、种类及制作方法。

3. 例题讲解（10分钟）举例说明如何为6个月大的婴儿制作米粉、菜泥等辅食。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，设计一份适合8个月大婴儿的辅食食谱。

5. 学生展示与点评（10分钟）学生展示辅食食谱，教师点评并给予建议。

6. 互动环节（10分钟）学生分享辅食添加的注意事项，加强课堂互动。

六、板书设计1. 辅食添加的意义2. 辅食添加的基本原则与时机3. 辅食的种类与制作方法4. 辅食添加的注意事项七、作业设计1. 作业题目：为6个月和8个月大的婴儿各设计一份辅食食谱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对辅食添加的注意事项掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解国内外婴幼儿辅食添加的最新研究成果，提高自身专业素养。

重点和难点解析1. 辅食添加的基本原则与时机2. 辅食的种类与制作方法3. 辅食添加的注意事项4. 课后作业设计一、辅食添加的基本原则与时机辅食添加的基本原则包括：由稀到稠、由少到多、由一种到多种、逐步过渡。

婴儿辅食添加课件讲课教案

-由少到多：初次添加辅食时，食物量应由少到多，让宝宝逐渐适应。
-由一种到多种：每次只引入一种新食物，观察宝宝适应情况，再逐渐增加食物种类。
2.婴儿辅食添加方法及注意事项
-初始阶段：以泥状食物为主，每次喂食1-2勺，每日1-2次。
-逐渐增加食物种类和数量，注意观察宝宝对食物的过敏反应。
-喂养时保持安静、愉快的氛围，避免宝宝分心或抗拒食物。
三、实践操作解析
1.辅食制作方法
-蔬菜泥：将新鲜蔬菜洗净，去皮，切成小块，煮熟后用搅拌机打成泥状。
-水果泥：选择成熟水果，去皮去核，切成小块，用勺子或搅拌机压成泥状。
-肉泥：将瘦肉洗净，切成小块，煮熟后用搅拌机打成泥状。
2.家长动手操作，老师指导
-家长按照老师讲解的方法进行辅食制作，注意食物的细腻程度和温度。
教案反思：
1.课程内容是否全面、系统，是否符合家长的需求。
2.教学方法是否灵活多样，是否能够激发家长的兴趣和参与度。
3.课堂时间分配是否合理，是否有足够时间进行实践操作和互动。
4.课堂提问和互动环节的设计是否合理，是否能够达到预期效果。
5.教师的语言语调、态度是否亲切、耐心，是否能够给予家长足够的关心和支持。
婴儿辅食添加课件讲课教案
一、教学内容
本节课选自《婴儿营养与辅食添加》教材第四章，详细内容涉及婴儿辅食的定义、辅食添加的重要性、添加时机、辅食制作原则及方法。重点讲解各类辅食的营养成分、适宜月龄及添加顺序，帮助家长为孩子提供均衡营养。
二、教学目标
1.了解婴儿辅食添加的基本原则和方法。
2.掌握各类辅食的适宜月龄及添加顺序，为宝宝提供合理的辅食搭配。
一、语言语调
1.使用亲切、温和的语调，使家长感到舒适和放松。

婴幼儿喂养辅食添加课件

婴幼儿喂养辅食添加课件一、教学内容本课件依据《婴幼儿营养与喂养指南》第4章“辅食添加”展开，详细内容包括：辅食添加的意义、时机与原则；各类辅食的制作方法与营养特点；辅食添加的顺序与量；辅食添加中可能出现的问题及应对方法。

二、教学目标1. 理解辅食添加对婴幼儿成长的重要性，掌握辅食添加的基本原则。

2. 学会制作各类辅食，了解其营养特点，为婴幼儿提供均衡营养。

3. 掌握辅食添加的顺序与量，能够科学地为婴幼儿添加辅食。

三、教学难点与重点教学难点：辅食添加的顺序与量，各类辅食的制作方法与营养特点。

教学重点：辅食添加的原则，婴幼儿辅食的营养均衡。

四、教具与学具准备1. 教具：婴幼儿辅食添加课件、投影仪。

2. 学具：辅食制作工具、各类食材、辅食添加记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：邀请一位家长分享其孩子添加辅食的经历，引发学生对辅食添加的关注。

2. 理论讲解（10分钟）：讲解辅食添加的意义、时机与原则。

3. 例题讲解（10分钟）：以米粉、蔬菜泥、水果泥为例，讲解其制作方法与营养特点。

4. 随堂练习（15分钟）：学生分组讨论，设计一份适合6个月婴儿的辅食添加计划。

5. 教师点评与指导（10分钟）：点评学生设计的辅食添加计划，解答学生在制作过程中遇到的问题。

六、板书设计1. 辅食添加的意义、时机与原则2. 各类辅食的制作方法与营养特点3. 辅食添加的顺序与量4. 辅食添加注意事项七、作业设计1. 作业题目：为自己或亲友的孩子设计一份13岁辅食添加计划。

2. 答案：根据婴幼儿年龄、体重、发育状况等因素，合理安排辅食的种类、数量和频率。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了辅食添加的基本原则和制作方法，但部分学生对辅食添加的顺序与量掌握不够熟练。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解更多关于婴幼儿辅食添加的知识，提高实践操作能力。

重点和难点解析1. 辅食添加的原则2. 辅食添加的顺序与量3. 各类辅食的制作方法与营养特点4. 课后作业设计一、辅食添加的原则1. 由稀到稠：初期添加辅食应以泥糊状食物为主，逐渐过渡到稠状、末状、碎状食物。

婴儿辅食实验报告(3篇)

第1篇一、实验目的为了了解婴儿辅食的营养价值和适宜添加时间，以及探讨不同辅食对婴儿消化系统的影响，本实验针对婴儿辅食进行了研究。

二、实验方法1. 实验对象：选取6个月至1岁的婴儿作为实验对象，共10名。

2. 实验材料：米粉、米糊、米膏、蔬菜泥、水果泥、蛋黄泥、豆腐糊、动物血、鱼泥、肉沫、蛋、鱼泥、豆腐、水果等。

3. 实验步骤：（1）根据婴儿的年龄和消化功能，确定适合的辅食添加时间。

（2）按照从一种到多种、从少量到多量、从细到粗的原则，逐步添加辅食。

（3）观察婴儿对辅食的接受程度，记录消化情况，包括排便次数、颜色、形状等。

（4）分析不同辅食对婴儿营养摄入的影响。

三、实验结果1. 辅食添加时间：6个月大的婴儿开始添加辅食，以米粉、米糊、米膏为主；8个月大的婴儿可以添加蔬菜泥、水果泥、蛋黄泥、豆腐糊等；1岁大的婴儿可以添加动物血、鱼泥、肉沫、蛋、豆腐、水果等。

2. 辅食接受程度：婴儿对辅食的接受程度较好，大部分婴儿在尝试新食物时表现出兴趣。

3. 消化情况：（1）米粉、米糊、米膏等易消化食物，婴儿消化情况良好，排便次数正常。

（2）蔬菜泥、水果泥等食物，婴儿消化情况良好，排便次数正常。

（3）蛋黄泥、豆腐糊等食物，婴儿消化情况良好，排便次数正常。

（4）动物血、鱼泥、肉沫、蛋、豆腐等食物，婴儿消化情况良好，排便次数正常。

4. 营养摄入：（1）米粉、米糊、米膏等食物，为婴儿提供碳水化合物，有助于能量供应。

（2）蔬菜泥、水果泥等食物，为婴儿提供维生素、矿物质和膳食纤维，有助于生长发育。

（3）蛋黄泥、豆腐糊等食物，为婴儿提供优质蛋白质，有助于肌肉、骨骼发育。

（4）动物血、鱼泥、肉沫、蛋、豆腐等食物，为婴儿提供优质蛋白质、铁质、钙质等，有助于生长发育和预防贫血。

四、实验结论1. 婴儿辅食添加时间应结合婴儿的年龄和消化功能确定。

2. 辅食添加应遵循从一种到多种、从少量到多量、从细到粗的原则。

3. 适合婴儿的辅食包括米粉、米糊、米膏、蔬菜泥、水果泥、蛋黄泥、豆腐糊、动物血、鱼泥、肉沫、蛋、豆腐、水果等。

贝利婴幼儿发展量表(BSID)

贝利婴幼儿发展量表（BSID）（一）测验内容姓名性别年龄月永久通讯地址邮编父亲姓名职业文化程度父亲本胎胎龄岁母亲姓名职业文化程度母亲本胎胎龄岁家庭类型：单亲、核心、大家庭本胎为第胎第产独生子女母孕期病史与治疗史：母孕期情绪状况：1-3个月4-6个月7-9个月胎龄：周产式：出生时体重：克Apgar评分分娩与出生时情况：8个月内喂养方式：母亲喂养月人工喂养月混合喂养月添加辅食月抚养情况：父母、（外）祖父母、保姆、其他出生后健康史：家庭与遗传病史：躯体发育情况：身高体重kg 出牙数个头围cm 胸围cm备注智力量表智力量表（※可偶尔观察到）序号月龄条目计分1 0.1 对铃声反应2 0.1 抱起时安静3 0.1 对摇鼓声反应4 0.1 对尖声反应：（电灯开关）5 0.1 短暂地注视红环6 0.2 短暂地注视人7 0.4 稍长时间地注视红环8 0.5 眼的水平协调活动（红环）9 0.7 眼的水平向天活动（光）10 0.7 眼睛追随移动的人11 0.7 对说话声反应12 0.8 眼的垂直协调活动（光）13 0.9 发声一至两次14 1.0 眼的垂直协调活动（红环）15 1.2 眼的旋转协调活动（光）16 1.2 眼的旋转细条活动（光环）17 1.3 ※自由环视周围18 1.5 社交笑：测试者谈话与微笑时19 1.6 眼转向红环20 1.6 眼转向光21 1.6 ※发声至少四次22 1.7 期待性兴奋23 1.7 对面部的纸有反应24 1.9 能用视觉辨认母亲25 1.9 社交笑：测试者微笑与安静时26 2.0 ※对测试者的微笑和说话有发声反应27 2.1 ※用眼睛寻找声源（详细说明）28 2.2 ※发出两种不同的声音29 2.2 对手的遮蔽眨眼30 2.2 对面孔的消失有反应31 2.4 注视方木32 2.6 从一物转看另一物33 2.6 眼睛追随铅笔34 2.7 对抱起有预感性的调节反应35 2.9 目光追随横过桌面的球36 2.9 头追随悬摆的环37 3.1 头追随逐渐消失的勺子38 3.2 操作红环39 3.3 简单地玩摇鼓40 3.4 ※轻轻地抚摸桌沿41 3.4 ※意识到陌生环境42 3.5 头转向铃声43 3.6 头转向摇鼓声44 3.6 ※手碰手的玩耍45 3.6 将红环送入口中46 3.7 伸手够悬环47 3.8 看自己的手48 4.2 接近悬环（优势手）49 4.4 ※发声时的姿态（描述）50 4.4 ※主动抚摸桌沿51 4.4 接近镜像52 4.4 注意小糖丸53 4.6 伸手取方木54 4.7 喜欢嬉戏55 4.9 伸手时眼手协调56 4.9 拾起方木（优势手）57 5.0 保持两块方木58 5.0 持久地看红环59 5.0 头部跟着掉下的勺转动60 5.0 探索性地玩纸61 5.0 对镜像微笑62 5.0 坚持够东西63 5.1 在小床内重新找到摇鼓64 5.1 ※辨别生人65 5.4 举起倒扣的茶杯66 5.5 ※敲打玩耍67 5.5 探索性地玩细绳68 5.5 伸手取第二块方木69 5.6 ※由一手向另一手传递物体70 5.8 ※对产生响声感兴趣71 5.9 灵巧而直接地拾起方木72 6.0 ※对镜像开玩笑73 6.0 用把柄举起茶杯74 6.0 寻找掉落的勺子75 6.1 牵拉细绳获取红环76 6.1 保留三块方木中的两块77 6.6 ※发出四个不同的音节78 6.8 能配合玩游戏79 7.0 恰当地牵拉细绳获取红环80 7.1 玩摇铃，对细节感兴趣81 7.4 企图获得三块方木82 7.4 有目的地摇铃83 7.5 ※选择性地倾听熟悉的词语84 8.0 ※对da-da或类同词85 8.1 暴露玩具86 8.2 注意测试者的乱写87 8.3 将手指插入桩板洞中88 8.6 观看书中图画89 8.9 对他人的言语要求有反应90 9.1 拿起茶杯获得方木91 9.8 寻找盒子里面的东西92 10.3 遵照命令将方木放入茶杯（放入数）93 10.7 企图模仿乱写94 10.8 模仿用勺子搅拌95 10.9 遵照命令停止96 10.9 推动小汽车97 11.0 模仿地拍打哨娃98 11.1 ※重复引入发笑的把戏99 11.2 解开裹着的方木100 11.2 将三块方木放入杯中101 11.4 ※快速而不清的表达102 11.4 揭开兰盒子的盖103 11.5 翻开书页104 11.5 摇晃悬环的105 11.8 将骰子放入盒中（6个）106 12.0 恰当地握持画笔107 12.2 模仿说单词（记录用过的词）108 12.4 重复地插一根桩钉109 12.5 用手势表达想要的东西110 12.9 自动乱写111 12.9 能说两个词112 13.0 搭两层塔113 13.1 出示鞋子或其他衣服或自己的玩具114 13.2 从瓶中移出小糖丸115 13.3 掺九块方木放入杯中116 14.3 ※盖上圆盒117 14.4 兰色模板：放置一个圆形模块118 14.8 用棍子够取玩具119 15.4 搭三层塔120 15.7 在70秒钟内插完桩钉121 16.1 指出娃娃身体的各部分：三个部位以上122 16.3 粉红模板：放置圆形模块123 16.6 兰色模板：放置两个圆形模块124 17.2 用笔模仿画一划125 17.5 在42秒钟内插完桩钉126 17.6 说出一物名127 17.7 对娃娃执行指令（在通过部位打钩：椅、杯、鼻）128 18.1 用语言表达要求129 18.6 不用于一划的乱写？130 18.8 兰色模板：放置两个圆快和方块131 18.8 指出三幅画132 19.1 能说两个单词的句子133 19.2 说出一副画名134 19.2 说出两幅画名135 19.3 找出两物136 19.8 在30秒钟内插完桩钉137 20.4 粉红模板：完成138 20.4 搭六层塔139 20.5 兰色模板，放置六个模块140 21.0 指出五副画141 21.1 说出三物名142 21.2 勉强合格地安装破娃娃143 21.2 区别两物：杯、盘、盒144 22.8 辨认钟表：第四张图1，2，3，4，5145 22.9 说出三幅画名146 23.8 粉红模板（反转）147 24.3 近似地安装破娃娃148 24.6 区别三物：杯、盘、盒149 24.7 兰色模板，在150秒钟内完成150 25.0 搭八层塔151 25.1 指出七副画152 25.1 用方木搭火车153 25.7 说出五副画名154 26.3 模仿笔划：垂直线和水平线155 27.1 辨认钟表：第2张图156 27.6 理解两个方位词157 28.0 在22秒钟内插完桩钉158 28.5 兰色模板：90秒钟内完成159 29.5 折纸160 29.6 兰色模板：60秒钟内完成161 30+ 正确安装破娃娃162 30+ “—”的概念163 30+ 理解三个方位词运动量表运动量表（※可偶尔观察到，△可在施测智力量表时观察）10.1抱起靠肩时抬头20.1抱起靠肩时调整姿势30.1侧头40.1爬起50.8△保留红环60.8※伸臂玩耍70.8※踢腿玩耍80.8头起竖起：垂直位9 1.6头部稳定地竖起10 1.7抬头（背悬位）11 1.8由侧卧转向仰卧12 2.2在俯卧位时用双臂撑起自己13 2.2支撑下坐起14 2.5保持头部稳定15 2.6※双手张开占优势16 3.3头平衡17 3.4※尺侧一手掌抓握方木18 3.5轻度支撑坐位19 4.3※由仰卧转向侧卧20 4.7努力想坐起21 5.0部分的拇指相对（桡侧一手掌）拾起方木22 5.1独坐片刻23 5.1※单手抽取24 5.2※转腕25 5.2牵拉坐起26 5.6△试图获取小糖丸27 5.7独立30秒钟或以上28 5.8由仰卧转向俯卧29 6.2稳定地独坐30 6.5独坐时协调好31 6.6※舀起小糖丸32 6.6△完全的拇指相对拾起方木337.0早期跨步运动347.5牵拉站起357.6※不完全的拇指相对抓糖丸367.6走路之前的行进方式（俯卧、手膝、手足、其他）378.3使两个勺子或方木在中线相碰388.5跨步运动398.6自己坐起408.6借助家具站起418.9精细地抓糖丸（灵巧地钳夹）429.6拍手（中线技巧）439.8坐下4410.0扶助下行走4511.1独站4612.0投球4712.1独走4812.4起立I4913.2扶助下右足独站5013.7扶助下左足独站5114.1侧身走5214.5扶助上楼梯5314.7倒退走5415.1扶助下楼梯5517.6试图站在行木上5618.7左足独站5719.3单足踏在行木上走5819.9起立II5920.1右足独站6021.1走直线：大致方向6123.1行木：双足站立6224.0踮脚走几步6324.3独自上楼梯：双足6424.4双足跳离地面6525.3独自下楼梯6625.6行木：企图跨步6725.6倒行两米半6825.7自第一级台阶下跳下6929.2自第二级台阶下跳下7029.8踮脚走两米半7129.9跳远：10至35cm（记录距离）7230+起立：III7330+上楼梯：双足交替向前7430+行木：交替步伐走部分路程7530+保持双足走在直线上（两米半）7630+跳远：35cm至60cm7730+跳过：5cm高的绳子7830+跳远：60cm至85cm7930+独脚跳两次以上8030+下楼梯：双足交替向前8130+跳过20cm高的绳子行为记录表行为记录表指导语：在完成智力和运动量表测验后立即填写此表，在每一项中圈出能够最好地描述儿童行为的等级，其他评论或特殊行为记录在每个项目右侧的空白处，该空白处也部分列出了能够被检查者看到的行为，表格末端的空白用来记录一些异常的行为和对该儿童作出的总的评价。

表内项目打钩即可
奇鱼红品橙香苹桑葡草杨蛋菠土红米鱼异杏肝萝种汁蕉果葚萄莓梅黄菜豆薯糊泥果油卜
喜过欢敏
4-6个月可添加的辅食汁类：每次30-60ML，米糊类：10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ20克，菜泥类：15-30克日期时间
上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点
1530克日期时间品种橙汁香蕉奇异果苹果桑葚葡萄草莓杨梅杏蛋黄菠菜土豆红薯鱼肝油米糊红萝卜鱼泥喜欢过敏上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点上午7点上午9点下午1点下午3点下午5点

满月跟进记录表

饮水情况：每日饮水量、饮水时间
配方奶喂养：品牌、奶量、冲调方法
特殊饮食需求：如过敏、乳糖不耐受等
辅食添加：种类、次数、量
饮食习惯：定时定量、不挑食、不偏食
宝宝的睡眠情况
睡眠时间：记录宝宝每天的睡眠时间，包括白
天和晚上的睡眠时间
睡眠质量：观察宝宝在睡眠过程中的表现，如
翻身、踢腿、哭闹等
睡眠环境：记录宝宝在睡眠时的环境，如温度、
关注宝宝的异常情况并及时处理
观察宝宝的日常行为和习惯，如睡眠、饮食、排泄等留意宝宝的身体变化，如皮肤、眼睛、耳朵等记录宝宝的异常情况，如哭闹、呕吐、腹泻等及时处理宝宝的异常情况，如就医、咨询专业人士等
定期整理和分析记录表数据
分析数据：对整理后的数据进行分析，找出问题所在
提出改进措施：根据分析结果，提出改进措施
湿度、噪音等
睡眠习惯：记录宝宝在睡眠时的习惯，如睡前是否喝奶、是否使用安
抚物等
宝宝的日常活动情况
睡眠：记录宝宝的睡眠时间、质量、入睡和醒来的时间饮食：记录宝宝的饮食情况，包括母乳、奶粉、辅食等排泄：记录宝宝的排泄情况，包括尿量、颜色、气味等活动：记录宝宝的活动情况，包括翻身、抬头、坐立等
添加标题
关注宝宝的睡眠质量，根据数据调整宝宝的作息时间和睡眠环境。
结合宝宝的健康状况和疫苗接种情况，根据数据调整宝宝的医疗保健和预防措施。
4
满月跟进记录表的注意事项
保证记录的准确性和完整性
记录时间：准确记录每次跟进的时间，确保时间线的连贯性
记录内容：详细记录每次跟进的内容，包括沟通情况、问题解决情况等
定期整理：每周、每月或每季度整理一次记录表数据
跟进实施：将改进措施落实到实际操作中，并进行持续跟进

婴幼儿《辅食添加》课件

婴幼儿《辅食添加》课件一、教学内容本节课我们将学习婴幼儿《辅食添加》的相关知识，内容涉及教材第三章第三节“辅食添加的原则与方法”，详细内容包括辅食的定义、辅食添加的重要性、添加的时机、原则以及具体的添加方法。

二、教学目标1. 理解辅食的定义及辅食添加的重要性，认识到科学添加辅食对婴幼儿健康成长的意义。

2. 掌握辅食添加的原则，能够根据婴幼儿的年龄和发育状况选择合适的辅食。

3. 学会具体的辅食添加方法，并能在实际操作中灵活运用。

三、教学难点与重点重点：辅食添加的原则、方法及注意事项。

难点：如何根据婴幼儿的个体差异进行合理的辅食添加。

四、教具与学具准备1. 教具：婴幼儿辅食添加教材、PPT、实物展示辅食样品。

2. 学具：辅食制作工具、辅食添加记录表、婴幼儿餐具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组婴幼儿辅食添加前后的生长发育对比图片，引发学生对辅食添加的关注和兴趣。

2. 知识讲解：a. 介绍辅食的定义及辅食添加的重要性。

b. 讲解辅食添加的原则，包括适时、适量、多样、平衡等。

c. 详解辅食添加的方法，结合实物展示进行讲解。

3. 例题讲解：分析实际案例，让学生判断并给出合适的辅食添加方案。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一组适合68个月婴儿的辅食添加计划。

六、板书设计1. 《辅食添加》2. 内容：a. 辅食定义及添加重要性b. 辅食添加原则c. 辅食添加方法d. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：为自己或亲友的婴幼儿设计一份一周的辅食添加计划。

2. 答案：根据辅食添加原则，结合婴幼儿年龄和发育状况，合理搭配食物，注意食物的多样性、平衡性。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：回顾本节课的教学过程，关注学生的掌握程度，针对学生的疑问进行解答。

2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解更多的婴幼儿辅食添加知识，提高实践操作能力。

同时，关注国内外关于婴幼儿辅食添加的最新研究成果，不断更新教学内容。

重点和难点解析1. 辅食添加的原则2. 辅食添加的方法3. 例题讲解与分析4. 作业设计与实践操作一、辅食添加的原则1. 适时：根据婴幼儿的年龄和发育状况，选择合适的添加时机。

宝宝辅食添加表6月

宝宝辅食添加表6月随着宝宝的成长，他们的营养需求也在不断变化。

在宝宝的日常饮食中，添加辅食是非常重要的一环。

辅食的添加需要根据宝宝的年龄和发育情况进行适当的调整。

针对6月龄的宝宝，本文将为您详细介绍宝宝辅食添加表6月。

在6个月大的宝宝开始添加辅食时，他们的胃肠功能已经发育到可以接受固体食物的程度。

此时宝宝已经不再满足于单纯的母乳或奶粉，需要额外的营养补充。

辅食添加的目的是帮助宝宝逐渐适应各种食材，培养他们的味觉和消化能力。

宝宝辅食添加表6月如下：1. 午餐：米粉/米糊午餐时间是给宝宝添加辅食的最佳时机。

可以选择无谷物、无添加剂的米粉或米糊。

将米粉或米糊煮熟后，以适宜的温度喂给宝宝。

刚开始时，可以选择稀薄的米粥，然后逐渐增加粘稠度。

2. 下午茶：水果泥下午茶时间可以给宝宝提供一些水果泥。

适合6个月的宝宝的水果有香蕉、梨和苹果。

选择成熟的水果，将其去皮和果核，然后用搅拌机或食物研磨机将其搅拌成泥状。

初次添加水果泥时，可以控制其浓稠度，以适应宝宝的口感需求。

3. 晚餐：蔬菜泥晚餐时间适合添加蔬菜泥。

选择的蔬菜可以是胡萝卜、南瓜或莴苣等。

将蔬菜煮熟后，用搅拌机或食物研磨机将其搅拌成泥状。

刚开始时可以将蔬菜泥与米糊混合喂给宝宝，逐渐让宝宝适应单独食用蔬菜泥。

在给宝宝添加辅食时，需要注意以下几点：1. 引导宝宝逐渐适应稠度较大的食物。

初次添加时，可以将食物的稠度控制得稍微稀薄一些，然后逐渐加厚，让宝宝适应新的口感。

2. 引导宝宝学会用勺子进食。

在添加辅食时，可以尝试给宝宝使用小勺子，让他们逐渐掌握进食的技巧。

3. 注意食物的卫生和安全。

在给宝宝添加辅食时，要确保食材的新鲜，烹饪过程的卫生，以及食物的储存和加热温度的适宜。

4. 观察宝宝的反应和体质。

每个宝宝的食物喜好和消化能力都不尽相同，需要根据宝宝的个体差异进行调整。

总之，宝宝辅食添加表6月是为了满足6个月龄的宝宝对于多样食物的需求。

逐渐引入各类辅食可以培养宝宝的味觉和消化系统的功能，为宝宝的健康成长奠定良好的基础。

饮食习惯养成记录表

饮食习惯养成记录表
目的
此记录表旨在帮助您养成良好的饮食惯，促进健康生活。

通过记录饮食内容和相关注意事项，您可以更好地管理自己的饮食惯并进行必要的调整。

使用方法
请按照以下步骤使用饮食惯养成记录表：
1. 每天将日期填入表格中相应的日期栏内。

2. 每餐结束后，在相应的饮食内容栏内记录您所摄入的食物种类和数量，尽量详细描述。

3. 在注意事项栏内记录您在当天饮食过程中需要注意的事项，例如是否有食物过敏或对某些食物有特殊限制。

4. 每周末或定期对记录进行回顾，评估自己的饮食惯，并制定相应的改进策略。

示例
以下是饮食惯养成记录表的示例：
小结
通过使用饮食习惯养成记录表，您可以更好地了解自己的饮食
习惯，并及时发现需要调整的地方。

请保持坚持填写记录表的习惯，并根据记录结果进行适当的改变。

祝您拥有健康的饮食习惯！。

宝贝成长档案模板

宝贝成长档案模板宝贝姓名：出生日期：性别：所在地：父母姓名：联系方式：宝贝照片：第一节：宝贝基本信息在这一节中，记录宝贝的基本信息，包括姓名、出生日期、性别、所在地以及父母的姓名和联系方式。

此外，可以插入一张宝贝的照片，用于展示宝贝的外貌特征。

第二节：身高体重发育这一节主要用于记录宝贝的身高和体重发育情况。

可以分别列出宝贝每个月的身高和体重数据，用图表的形式展示宝贝的发育曲线，从而清晰地观察宝贝的身体健康发展情况。

第三节：喂养情况这一节用于记录宝贝的喂养情况。

可以记录宝贝的吃奶频率、吃奶量以及添加辅食的时间及种类。

如果有特殊情况，比如宝贝对某种食物过敏，也需要在这里进行详细的说明。

第四节：睡眠情况在这一节中，我们可以详细记录宝贝的睡眠情况。

比如宝贝每天的睡眠时间、入睡时间以及是否有夜间醒来的情况。

可以尝试制定一套科学的作息时间表，帮助宝贝养成良好的睡眠习惯。

第五节：言语和语言发展这一节用于记录宝贝的言语和语言发展情况。

可以记录宝贝什么时候开始发出简单的音节，什么时候开始说出单词，是否能理解简单的指令等。

对于宝贝的语言发展，要注重培养宝贝的听说能力，可以进行一些相关的游戏和互动。

第六节：行为和社交能力在这一节中，可以记录宝贝的行为习惯和社交能力的发展情况。

比如宝贝的学习能力、注意力集中情况、是否会与人眼神交流等。

此外，还可以记录宝贝与其他小朋友的相处状况，包括是否善于分享、合作等。

第七节：运动和运动能力发展这一节用于记录宝贝的运动情况及运动能力的发展。

可以记录宝贝喜欢的运动项目，比如爬行、走路、跑步、跳跃等。

在记录宝贝的运动能力发展时，可以绘制一张能力发展图，以便清晰地了解宝贝的成长趋势。

第八节：其他重要事件记录在这一节中，可以记录宝贝生活中的其他重要事件。

比如宝贝的第一次翻身、第一次坐起、第一次爬行等里程碑事件，这些都是宝贝成长过程中的重要记忆，也值得纪录下来。

结束语：宝贝成长档案是记录宝贝成长历程的重要文件，每个家庭都应该重视起来。

给宝宝做辅食的说说句子宝宝添加辅食发什么说说朋友圈好

给宝宝做辅食的说说句子宝宝添加辅食发什么说说朋友圈好给孩子发什么说说好，孩子吃辅食或者第一次吃辅食或者吃辅食很开心，大家都会把他记录下来，不过给孩子做辅食发什么样的说说比较好呢，个性说网小编就来说说吧。

给宝宝做辅食的说说6M1D 六个月还坐不好的小宝宝，第一次吃辅食。

十月的第一天在堵车，亲朋好友相聚中即将结束，今天给宝宝煮了点面条，宝宝还是不大喜欢吃辅食，感觉自己做的太不足，立个flag，今天开始多给宝宝做点不同的辅食，让宝宝多多尝试，总会有爱吃的，从今天开始，今天是禾怏怏的面条，明天继续今天开始给我宝儿吃辅食喽小米粉吃起来还给宝宝买了一个火火兔很赞宝宝准备开始吃辅食啦每天你到饭点就开始激动的看我们吃饭嘴里一嚼一嚼的舌头伸的比谁都勤快5.8将是你吃辅食的第一天从此开启你的味蕾模式!你长大会是一个小吃货吗?宝宝添加辅食发什么说说朋友圈好宝宝满八个月了，最近吃辅食有了很大的进步，今天看到宝宝开始冒牙牙了，准备把宝宝的辅食都记录下来，中午吃的鳕鱼蛋黄西兰花泥米糊糊，晚餐是南瓜小米粥断奶D5天总结一下，连续5天，从算一天哭的嘶心裂肺，到昨晚一觉睡到天亮，这个夜奶断的还算顺利。

回想宝贝六个月时我一个人坚持了5天都没成功，这一次绝对是要感谢我老妈帮我哄孩子。

因为断了夜奶，白天的食欲更加强烈，宝宝吃辅食胃口超级好，然后这两天我坚持尽可能不再亲喂，宝宝对奶嘴也是从拒绝->纠结->接受的过程，总算今天中午发现基本上接受了，真的越来越好了!接下来该做的就是变着花样做好吃的辅食啦带宝宝好累啊，但是想着要加辅食了就很想要每顿辅食都老妈我来解决，超级喜欢看给宝宝吃辅食的吃播，突然理解了为什么有些妈妈要辞职带娃，宝宝那么可爱，工作那么繁重，老公说了要养我，sounds like a plan6M16D，会匍匐前进，会坐着，会手摇摇铃，会洗澡拍水玩，会抓妈妈的头发眼镜，嗯，小小进步值得表扬!就是吃辅食还要加油，总是要自己上手，不给就哭变暴躁boy，一顿饭下来妈妈跟姥姥都要崩溃，妈妈希望宝宝再长些肉肉75cm，19斤9.20早上6点喂了一道奶，就决定断奶啦!宝宝一天都很棒，吃辅食，喝牛奶，晚上跟外婆睡，也没有哭闹，看到我后会指我的胸，要吃奶奶，还拔着看，拒绝她后，自己就玩别的去了，她适应的如此之快，我一面感觉欣慰，一面也有一份怅然若失。

贝利婴幼儿发展量表(BSID)

贝利婴幼儿发展量表（BSID）（一）测验内容姓名性别年龄月永久通讯地址邮编父亲姓名职业文化程度父亲本胎胎龄岁母亲姓名职业文化程度母亲本胎胎龄岁家庭类型：单亲、核心、大家庭本胎为第胎第产独生子女母孕期病史与治疗史：母孕期情绪状况：1-3个月4-6个月7-9个月胎龄：周产式：出生时体重：克Apgar评分分娩与出生时情况：8个月内喂养方式：母亲喂养月人工喂养月混合喂养月添加辅食月抚养情况：父母、（外）祖父母、保姆、其他出生后健康史：家庭与遗传病史：躯体发育情况：身高体重kg 出牙数个头围cm 胸围cm备注智力量表智力量表（※可偶尔观察到）序号月龄条目计分1 0.1 对铃声反应2 0.1 抱起时安静3 0.1 对摇鼓声反应4 0.1 对尖声反应：（电灯开关）5 0.1 短暂地注视红环6 0.2 短暂地注视人7 0.4 稍长时间地注视红环8 0.5 眼的水平协调活动（红环）9 0.7 眼的水平向天活动（光）10 0.7 眼睛追随移动的人11 0.7 对说话声反应12 0.8 眼的垂直协调活动（光）13 0.9 发声一至两次14 1.0 眼的垂直协调活动（红环）15 1.2 眼的旋转协调活动（光）16 1.2 眼的旋转细条活动（光环）17 1.3 ※自由环视周围18 1.5 社交笑：测试者谈话与微笑时19 1.6 眼转向红环20 1.6 眼转向光21 1.6 ※发声至少四次22 1.7 期待性兴奋23 1.7 对面部的纸有反应24 1.9 能用视觉辨认母亲25 1.9 社交笑：测试者微笑与安静时26 2.0 ※对测试者的微笑和说话有发声反应27 2.1 ※用眼睛寻找声源（详细说明）28 2.2 ※发出两种不同的声音29 2.2 对手的遮蔽眨眼30 2.2 对面孔的消失有反应31 2.4 注视方木32 2.6 从一物转看另一物33 2.6 眼睛追随铅笔34 2.7 对抱起有预感性的调节反应35 2.9 目光追随横过桌面的球36 2.9 头追随悬摆的环37 3.1 头追随逐渐消失的勺子38 3.2 操作红环39 3.3 简单地玩摇鼓40 3.4 ※轻轻地抚摸桌沿41 3.4 ※意识到陌生环境42 3.5 头转向铃声43 3.6 头转向摇鼓声44 3.6 ※手碰手的玩耍45 3.6 将红环送入口中46 3.7 伸手够悬环47 3.8 看自己的手48 4.2 接近悬环（优势手）49 4.4 ※发声时的姿态（描述）50 4.4 ※主动抚摸桌沿51 4.4 接近镜像52 4.4 注意小糖丸53 4.6 伸手取方木54 4.7 喜欢嬉戏55 4.9 伸手时眼手协调56 4.9 拾起方木（优势手）57 5.0 保持两块方木58 5.0 持久地看红环59 5.0 头部跟着掉下的勺转动60 5.0 探索性地玩纸61 5.0 对镜像微笑62 5.0 坚持够东西63 5.1 在小床内重新找到摇鼓64 5.1 ※辨别生人65 5.4 举起倒扣的茶杯66 5.5 ※敲打玩耍67 5.5 探索性地玩细绳68 5.5 伸手取第二块方木69 5.6 ※由一手向另一手传递物体70 5.8 ※对产生响声感兴趣71 5.9 灵巧而直接地拾起方木72 6.0 ※对镜像开玩笑73 6.0 用把柄举起茶杯74 6.0 寻找掉落的勺子75 6.1 牵拉细绳获取红环76 6.1 保留三块方木中的两块77 6.6 ※发出四个不同的音节78 6.8 能配合玩游戏79 7.0 恰当地牵拉细绳获取红环80 7.1 玩摇铃，对细节感兴趣81 7.4 企图获得三块方木82 7.4 有目的地摇铃83 7.5 ※选择性地倾听熟悉的词语84 8.0 ※对da-da或类同词85 8.1 暴露玩具86 8.2 注意测试者的乱写87 8.3 将手指插入桩板洞中88 8.6 观看书中图画89 8.9 对他人的言语要求有反应90 9.1 拿起茶杯获得方木91 9.8 寻找盒子里面的东西92 10.3 遵照命令将方木放入茶杯（放入数）93 10.7 企图模仿乱写94 10.8 模仿用勺子搅拌95 10.9 遵照命令停止96 10.9 推动小汽车97 11.0 模仿地拍打哨娃98 11.1 ※重复引入发笑的把戏99 11.2 解开裹着的方木100 11.2 将三块方木放入杯中101 11.4 ※快速而不清的表达102 11.4 揭开兰盒子的盖103 11.5 翻开书页104 11.5 摇晃悬环的105 11.8 将骰子放入盒中（6个）106 12.0 恰当地握持画笔107 12.2 模仿说单词（记录用过的词）108 12.4 重复地插一根桩钉109 12.5 用手势表达想要的东西110 12.9 自动乱写111 12.9 能说两个词112 13.0 搭两层塔113 13.1 出示鞋子或其他衣服或自己的玩具114 13.2 从瓶中移出小糖丸115 13.3 掺九块方木放入杯中116 14.3 ※盖上圆盒117 14.4 兰色模板：放置一个圆形模块118 14.8 用棍子够取玩具119 15.4 搭三层塔120 15.7 在70秒钟内插完桩钉121 16.1 指出娃娃身体的各部分：三个部位以上122 16.3 粉红模板：放置圆形模块123 16.6 兰色模板：放置两个圆形模块124 17.2 用笔模仿画一划125 17.5 在42秒钟内插完桩钉126 17.6 说出一物名127 17.7 对娃娃执行指令（在通过部位打钩：椅、杯、鼻）128 18.1 用语言表达要求129 18.6 不用于一划的乱写？130 18.8 兰色模板：放置两个圆快和方块131 18.8 指出三幅画132 19.1 能说两个单词的句子133 19.2 说出一副画名134 19.2 说出两幅画名135 19.3 找出两物136 19.8 在30秒钟内插完桩钉137 20.4 粉红模板：完成138 20.4 搭六层塔139 20.5 兰色模板，放置六个模块140 21.0 指出五副画141 21.1 说出三物名142 21.2 勉强合格地安装破娃娃143 21.2 区别两物：杯、盘、盒144 22.8 辨认钟表：第四张图1，2，3，4，5145 22.9 说出三幅画名146 23.8 粉红模板（反转）147 24.3 近似地安装破娃娃148 24.6 区别三物：杯、盘、盒149 24.7 兰色模板，在150秒钟内完成150 25.0 搭八层塔151 25.1 指出七副画152 25.1 用方木搭火车153 25.7 说出五副画名154 26.3 模仿笔划：垂直线和水平线155 27.1 辨认钟表：第2张图156 27.6 理解两个方位词157 28.0 在22秒钟内插完桩钉158 28.5 兰色模板：90秒钟内完成159 29.5 折纸160 29.6 兰色模板：60秒钟内完成161 30+ 正确安装破娃娃162 30+ “—”的概念163 30+ 理解三个方位词运动量表运动量表（※可偶尔观察到，△可在施测智力量表时观察）10.1抱起靠肩时抬头20.1抱起靠肩时调整姿势30.1侧头40.1爬起50.8△保留红环60.8※伸臂玩耍70.8※踢腿玩耍80.8头起竖起：垂直位9 1.6头部稳定地竖起10 1.7抬头（背悬位）11 1.8由侧卧转向仰卧12 2.2在俯卧位时用双臂撑起自己13 2.2支撑下坐起14 2.5保持头部稳定15 2.6※双手张开占优势16 3.3头平衡17 3.4※尺侧一手掌抓握方木18 3.5轻度支撑坐位19 4.3※由仰卧转向侧卧20 4.7努力想坐起21 5.0部分的拇指相对（桡侧一手掌）拾起方木22 5.1独坐片刻23 5.1※单手抽取24 5.2※转腕25 5.2牵拉坐起26 5.6△试图获取小糖丸27 5.7独立30秒钟或以上28 5.8由仰卧转向俯卧29 6.2稳定地独坐30 6.5独坐时协调好31 6.6※舀起小糖丸32 6.6△完全的拇指相对拾起方木337.0早期跨步运动347.5牵拉站起357.6※不完全的拇指相对抓糖丸367.6走路之前的行进方式（俯卧、手膝、手足、其他）378.3使两个勺子或方木在中线相碰388.5跨步运动398.6自己坐起408.6借助家具站起418.9精细地抓糖丸（灵巧地钳夹）429.6拍手（中线技巧）439.8坐下4410.0扶助下行走4511.1独站4612.0投球4712.1独走4812.4起立I4913.2扶助下右足独站5013.7扶助下左足独站5114.1侧身走5214.5扶助上楼梯5314.7倒退走5415.1扶助下楼梯5517.6试图站在行木上5618.7左足独站5719.3单足踏在行木上走5819.9起立II5920.1右足独站6021.1走直线：大致方向6123.1行木：双足站立6224.0踮脚走几步6324.3独自上楼梯：双足6424.4双足跳离地面6525.3独自下楼梯6625.6行木：企图跨步6725.6倒行两米半6825.7自第一级台阶下跳下6929.2自第二级台阶下跳下7029.8踮脚走两米半7129.9跳远：10至35cm（记录距离）7230+起立：III7330+上楼梯：双足交替向前7430+行木：交替步伐走部分路程7530+保持双足走在直线上（两米半）7630+跳远：35cm至60cm7730+跳过：5cm高的绳子7830+跳远：60cm至85cm7930+独脚跳两次以上8030+下楼梯：双足交替向前8130+跳过20cm高的绳子行为记录表行为记录表指导语：在完成智力和运动量表测验后立即填写此表，在每一项中圈出能够最好地描述儿童行为的等级，其他评论或特殊行为记录在每个项目右侧的空白处，该空白处也部分列出了能够被检查者看到的行为，表格末端的空白用来记录一些异常的行为和对该儿童作出的总的评价。

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