初中生物人类的起源和发展课件【人教版】七年级下册
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人教版生物七年级下册第一章第一节人类的起源和发展(共25张PPT)
二、从猿到人的进化
森林古猿的进化历程：
1、森林古猿是怎样进化成 人类的？ 2、在东非大裂谷地带，发现 了许多早期古人类化石，这 说明了什么？
地质学家告诉我们,1000万~2000万年前,地壳 运动剧烈，相继出现了喜马拉雅山、阿尔卑斯 山等山脉,在东非则形成了世界上最大的裂谷, 南起莫桑比克,北达西亚的约旦河谷,全长6000 多千米.当时地球上气候也发生剧烈变化.在地 形和气候巨大变化的影响下，东非大裂谷地区 原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。 想一想，大量的森林变成稀树草原，对那里的 森林古猿会产生什么影响？
课后习题答案
• 4、实验研究法，对比不同生物和人的氨基酸序列 ，从而确定不同生物与人的亲缘关系。 • 5.这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手 足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。那 么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是 生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍 的权利，我们应当加强保护。应加大对现代类人 猿等各种野生 生物的保护措施，如加强宣传的力 度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区 ，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏 它们生存的行为等。
这四种现代类人猿的生活方式的共同点？
都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫 等食物生存； 没有制造工具和改善生存环境的能力； 不能进行人类那样的语言和文字交流
观察四种 现代类人 猿与现代 人有什么 不同,来 回答如下 问题。
思考：
类人猿 运动 方式 制造工 具能力 现代人
臂行
使用自然工具 不会制造工具 脑容量小 没有语言能力
根据阅读第6页的短文，你能判断下列陈述中， 哪些是事实，哪些是观点吗？ 1、古人类化石“露西”是在非洲发现的 事实 2、“露西”生活在300万年前 事实 3、其他地区没有发现200万—300万年前的古 人类化石。 事实 4、其他地区没有200万—300万年前的古人类 化石 观点 5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。 观点
4.1.1 人类的起源和发展人教版生物七年级下册精品课件
人类应该采取对现代类人猿的保护措施，加大宣传力度，建 立自然保护区，保护它们生活的森林环境。
事实vs观点
• 事实：事物真实情况，是客观存在的一切 物体与现象。
• 观点：从一定立场和角度出发，对事物或 问题所持的看法。
课堂练习
1.人类和现代类人猿的共同祖先是（ D ）
A.食肉恐龙 B.长臂猩猩 C.山顶洞人 D.森林古猿
课堂练习
2.在森林古猿进化到人类的过程中，起始变化
是（ B）
A.制造工具
B.直立行走
C.产生语言
D.人工取火
课堂练习 3.下列关于现代类人猿的说法，错误的是（ D ） A.现代类人猿与人类有共同的祖先 B.现代类人猿适于树栖生活 C.现代类人猿不能进化成人类 D.现代类人猿的智力和人类相差无几
课堂练习
人类的脑容量大
探究任务二：从猿到人的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化
[东非大裂谷]
热带雨林
稀树草原
现 代 类 人 猿
环境变化
森林大量消失
现
代
人
类
森林古猿
上肢骨
髋骨
下肢骨
“露西”骨骼复原图
黑猩猩骨骼
1、对比“露西”的上肢骨和下肢骨粗细有什么区别？ 上肢骨较细、下肢骨粗壮 2、与黑猩猩髋骨对比，“露西”的髋骨形态上有什么不同？“露西”的髋骨较宽
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
01.现代人猿和人类的共同祖 先是森林古猿
02.从猿到人的进化
03.区分事实和观点
我可能变成 人吗？
人类是从哪里 来的呢？
女娲造人
上帝造人
仔细比较了人和现代 类人猿的相似处之后， 提出人类和现代类人 猿的共同祖先是一类 古猿—— 森林古猿
事实vs观点
• 事实：事物真实情况，是客观存在的一切 物体与现象。
• 观点：从一定立场和角度出发，对事物或 问题所持的看法。
课堂练习
1.人类和现代类人猿的共同祖先是（ D ）
A.食肉恐龙 B.长臂猩猩 C.山顶洞人 D.森林古猿
课堂练习
2.在森林古猿进化到人类的过程中，起始变化
是（ B）
A.制造工具
B.直立行走
C.产生语言
D.人工取火
课堂练习 3.下列关于现代类人猿的说法，错误的是（ D ） A.现代类人猿与人类有共同的祖先 B.现代类人猿适于树栖生活 C.现代类人猿不能进化成人类 D.现代类人猿的智力和人类相差无几
课堂练习
人类的脑容量大
探究任务二：从猿到人的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化
[东非大裂谷]
热带雨林
稀树草原
现 代 类 人 猿
环境变化
森林大量消失
现
代
人
类
森林古猿
上肢骨
髋骨
下肢骨
“露西”骨骼复原图
黑猩猩骨骼
1、对比“露西”的上肢骨和下肢骨粗细有什么区别？ 上肢骨较细、下肢骨粗壮 2、与黑猩猩髋骨对比，“露西”的髋骨形态上有什么不同？“露西”的髋骨较宽
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
01.现代人猿和人类的共同祖 先是森林古猿
02.从猿到人的进化
03.区分事实和观点
我可能变成 人吗？
人类是从哪里 来的呢？
女娲造人
上帝造人
仔细比较了人和现代 类人猿的相似处之后， 提出人类和现代类人 猿的共同祖先是一类 古猿—— 森林古猿
人教版初中生物七年级下册 4.1.1人类的起源和发展(28张PPT)
猩猩
黑猩猩
亚洲的加丽曼丹
非洲中部和西
和苏门答腊的热
部的热带森林
带森林中。
中。
现代类人猿的生活方式有哪些共同点？
森林古猿 及其生活 的想像图
现代类人猿与森林古猿的生活方式有哪些共同点？ 1.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生 存； 2.没有制造工具和改善生存环境的能力；
现代类人猿与人类有哪些相似之处？
影 想响一下想，：东非大大量裂的谷森地林区变原成先了的稀热树带草丛原林，，对有那一里
部 的—分森—变林使成 古得了猿一稀会部树产分草 生森原 什林么。古影猿响被？迫到地面上生活。
稀树草原
森 地形
林 变化
古
气候 变化
猿
树栖生活转到地面生活 环境变化，森林大量消失
（直古立人行类走）→人类
继续留在森林，树栖生活 （臂行） →类人猿
人类的起源：
1、进化论的建立者_达__尔__文___
2、人类起源于__森__林__古__猿___ 3、原因___环__境__变__化________ 4、证据___化__石____________
课堂小结
一、人类的起源
1.人类起源于——森林古猿 （1）人类与类人猿的共同祖先是——森林古猿 （2）提出人猿共祖的是英国著名的进化论者达尔文 2.证据：地质学资料——环境的改变；
用两条腿走路，老了三条腿走路？
说说看：最早的“他” 是从哪里来的？同学们
知道哪些神话传说？ 关于人类起源的观点：
1.神创论——
现代类人猿和人类的
达尔文 共同祖先是森林古猿。
一.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
现代类人猿的分布：
大猩猩
生活在非洲西 部和东部
人类的起源和发展-七年级生物下册课件(人教版)
能形成抓握，也与人相似。 （4）面部表情：类人猿大多有喜、怒、哀、乐等多种表情，与人类相似。 （5）行为表现：类人猿善于模仿、懂得交流，会使用枝条等作为工具。 （6）其它方面：类人猿喜欢群居，有的有家庭生活，可勉强直立行走等。
森林古猿及其生活想象图
在距今1200多万年前，森林古猿 广泛布于非、亚、欧地区，尤其 是非洲的热带丛林。
盘古开天辟地
女娲造人
古希腊神话 上帝创世说
一、人类的起源 ①关于人类起源的观点------进化论
1871年，达尔文在仔细比较了现代人和 类人猿的相似处之后，发表著作《人类的 由来》，提出现代类人猿和人类有着共同 的祖先——森林古猿。
查尔斯·罗伯特·达尔文
一、人类的起源 ②现代类人猿与人类的共同祖先——森林古猿
现 代 类 人 猿
大猩猩
黑猩猩
长臂猿
猩猩
1、这些类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
类人猿 大猩猩
黑猩猩
长臂猿
猩猩
分布
非洲西部和东部 非洲中部和西 南亚、东南亚地区热
赤道地区一带的 部的热带森林 带丛林以及我国的云
热带丛林中
中
南省的亚热带丛林中
亚洲的加里曼 丹和苏门答腊 的热带森林中
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
年级：七年级
学科：生物学
学习目标
1、说出人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿; 2、说出化石是人类进化的主要证据； 3、概述人类起源和发展的进程，以及在进化过程中人类在形态 使用工具等方面的变化。
一、人类的起源 ①关于人类起源的观点------神创论
共同 特征
它们都适于树栖生活，都依靠从森林中获取的果实、嫩芽、昆虫等 食物生存。它们没有制造工具和改善生存环境的能力，也不能进行 人类那样的语言和文字的交流。
森林古猿及其生活想象图
在距今1200多万年前，森林古猿 广泛布于非、亚、欧地区，尤其 是非洲的热带丛林。
盘古开天辟地
女娲造人
古希腊神话 上帝创世说
一、人类的起源 ①关于人类起源的观点------进化论
1871年，达尔文在仔细比较了现代人和 类人猿的相似处之后，发表著作《人类的 由来》，提出现代类人猿和人类有着共同 的祖先——森林古猿。
查尔斯·罗伯特·达尔文
一、人类的起源 ②现代类人猿与人类的共同祖先——森林古猿
现 代 类 人 猿
大猩猩
黑猩猩
长臂猿
猩猩
1、这些类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
类人猿 大猩猩
黑猩猩
长臂猿
猩猩
分布
非洲西部和东部 非洲中部和西 南亚、东南亚地区热
赤道地区一带的 部的热带森林 带丛林以及我国的云
热带丛林中
中
南省的亚热带丛林中
亚洲的加里曼 丹和苏门答腊 的热带森林中
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
年级：七年级
学科：生物学
学习目标
1、说出人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿; 2、说出化石是人类进化的主要证据； 3、概述人类起源和发展的进程，以及在进化过程中人类在形态 使用工具等方面的变化。
一、人类的起源 ①关于人类起源的观点------神创论
共同 特征
它们都适于树栖生活，都依靠从森林中获取的果实、嫩芽、昆虫等 食物生存。它们没有制造工具和改善生存环境的能力，也不能进行 人类那样的语言和文字的交流。
人教版七年级下册生物 《人类的起源和发展》人的由来PPT教学课件
3、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，
但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
根本区别 运动方式
类人猿 臂行
制造工具 的能力 使用自然工具，
不会制造
脑发育的 脑的容量约为
程度
400ml，没有语言
文字能力
人类
直立行走
制造并使用各种 简单、复杂工具
人脑的容量约为 1200ml，具有很 强的思维能力和 语言文字能力
A、人能够制造工具和使用工具 B、人有喜怒哀乐等表情 C、人有语言、有意识 D、人能直立行走，有灵活的双手
综合提升
最能证明“东非人”时代的古人类比 “露西”少女时代的古人类更进化的特 征是，“东非人”时代的古人类能
A、站立 B、直立行走 C、制造简单工具 D、使用工具
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
科学家研究人类的起源和发展主要证据是什么？
距
今
3
百
万
年 前 的
化 石“东非人”头骨化石及复原像
化
石
“
露
西
”
距今175万年前的古人
少 女
类— “东非人”及其遗物
1、就“露西”少女的骨骼来看，
她的上肢和下肢是否有区别？
上肢较细 下肢粗长
2、根据四肢和骨盆的形态，想
象一下她的运动方式是怎样的？
直立行走
A 人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来的 B 人类和黑猩猩有较近的亲缘关系 C 生物具有遗传和变异的特性 D 人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿
1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？
1、它们的生活方式有什么共同点？
大猩猩生活在非洲 西部和东部赤道地 区自评
人教版七年级生物下册《人类的起源和发展》PPT
森
林 地形变化 古 气候变化 猿 森林大
量消失
树栖生活转到地面生活 继续留在森林，树栖生活
人类 类人猿
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？ 运动方式：半直立行走 直立行走 劳动方面：不会使用工具 使用天然工具 制造和 使用简单工具 制造和使用复杂工具
（在劳动中产生语言） 穿衣方面：赤身裸体 懂得御寒、遮羞
日益减少呢？
人类具有发明和创造各种科学技术的本 领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、 改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保 健的能力不断加强，这些都促使人类的数量 急剧增加。相反，现代类人猿不具备这些能 力；加之人类不断开发现代类人猿赖以生存 的森林，以及人类对现代类人猿的乱捕滥杀 和严重的环境污染等，这些都使得现代类人
A、现代类人猿，如同其祖先一样，仍过 着以树栖为主的热带丛林生活
B、“露西”时代的古人类已经可以制造 简单的工具
C、“东非人”时代的古人类已经能够用 火，并且产生了语言
D、人类改变环境的能力超过所有的其他 生物，环境对人类没有影响
7.“露西”少女生活在距今约300 万年前，她不可能具有的本领是
A、下地生活 B、直立行走 C、使用树枝、石块等工具 D、产生了语言
自学指导2
阅读P4-P5，思考
1、阅读P4资料分析，回答后面的讨论题 ①就露西少女的骨骼化石来看，其骨盆较宽，
下肢骨粗壮，和现代人较为相似。想象她 的运动方式可能是？
②从图中石块推测，“东非人”已经具有什 么能力？
③森林古猿是怎样进化成人类的？
2、观察图Ⅳ-2，思考概述人类在起源和发展 过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
自学指导1（2分钟）
阅读P2-P3，思考下列问题
七年级生物下册人教版第一章第一节人类的起源和发展ppt课件
1、就“露上西”肢少细女短的骨骼 她的上肢和下下肢肢粗是长否有区
髋骨前后扁，左右
2、根据四肢和骨盆的形态
直立行走 想象一下她的运动方式是
的？
“东非人”遗物分析
1、“当东作非工人具”，用图用中 示的砍石砸块和做什削么刮？物
2“么、能东手从力非的初使石？人解步用块”放具工的已使有具形经他制的状具们造能来有已和力推
3、类人猿的形态结构与人有许多相似，它们和人的 区别是什么？
根据图片资料和自己的生活经验，小组交流、讨论尝 试回答课本P3这三个问题。
大猩猩
生活在非洲西部 和东部的赤道地
区。
黑猩猩
生活在非洲中 部和西部的热 带森林中。
长臂猿
在南亚、东 地区以及我 南省
猩猩 生
在亚洲的加 丹和苏门答 热带森林中
1.这四种现代类人猿的生活方式有什么共同点
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
脑容量大 1200mL 很强的思维 语言文字能力
现代类人猿和人类的祖先—— 森林古猿
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。在距今1 200多万年前，森林古猿广 亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。 是什么原因导致了古猿的一支朝着人的方向进化的？有什么证据吗？请同学们阅 本P4,交流、讨论，尝试回答讨论题。
2、人类起源于______森__境__变__化__ 4、证据____化__石_
髋骨前后扁，左右
2、根据四肢和骨盆的形态
直立行走 想象一下她的运动方式是
的？
“东非人”遗物分析
1、“当东作非工人具”，用图用中 示的砍石砸块和做什削么刮？物
2“么、能东手从力非的初使石？人解步用块”放具工的已使有具形经他制的状具们造能来有已和力推
3、类人猿的形态结构与人有许多相似，它们和人的 区别是什么？
根据图片资料和自己的生活经验，小组交流、讨论尝 试回答课本P3这三个问题。
大猩猩
生活在非洲西部 和东部的赤道地
区。
黑猩猩
生活在非洲中 部和西部的热 带森林中。
长臂猿
在南亚、东 地区以及我 南省
猩猩 生
在亚洲的加 丹和苏门答 热带森林中
1.这四种现代类人猿的生活方式有什么共同点
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
脑容量大 1200mL 很强的思维 语言文字能力
现代类人猿和人类的祖先—— 森林古猿
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。在距今1 200多万年前，森林古猿广 亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。 是什么原因导致了古猿的一支朝着人的方向进化的？有什么证据吗？请同学们阅 本P4,交流、讨论，尝试回答讨论题。
2、人类起源于______森__境__变__化__ 4、证据____化__石_
人教版七年级生物下册.1人类的起源和发展课件
长臂猿
视察与思考
雄性单独生活，雌性单 独生活或与小猩猩在一起。 白天活动，大部分时间用于 觅食，活动不如猴类迅速敏 捷，以手脚交替抓握树枝移 动身体。能在地面直立行走， 但要靠拳指支撑，腰不能直 立。在距地面8～12米的树 杈上用树枝架窝，上面覆以 树叶，夜晚睡在树上，在地 上可用四肢行走。动作迟钝 缓慢，不能在树间跳跃，只 能手脚并用，慢慢移动。
从猿到人
东非大裂谷：据地质学家考察研究认为， 因为这里处于非洲板块和印度洋板块交界处， 大约2000万年以前，由于两个板块张裂拉伸， 使得同阿拉伯古陆块相分离的大陆漂移运动 而形成这个裂谷。那时候，这一地区的地壳 处在大运动时期，整个区域出现抬升现象， 产生巨大的张力，正是在这种张力的作用之 下，地壳产生大断裂，从而形成总长约6400 千米裂谷。在当时，气候也产生了剧烈变化， 东非大裂谷地区本来的热带雨林变成了稀树 草原。
黑猩猩
视察与思考
1.这些类人猿今天散布在什么区域？它们 的生活方式有什么共同点？
2.类人猿在形态结构上有许多类似之处， 但在哪些方面与人有根本的区分呢？
3.随着社会的发展，我们人类的数量在不 断的增加，而类人猿的数量却日益减少， 为什么会这样？
现代类人猿，它们的生活环境都与森立古猿类 似，都离不开森林，绝大多数食物都是来自于森林中 的果实、嫩芽、昆虫或其他小动物。个别个体还能使 用一些简单的工具，但不能像人一样去制造工具，更 没有像人一样具有复杂的语言文字能力。它们虽然偶 尔可以直立行走，但是它们前肢粗长，后肢细短，更 加合适臂行。
猩猩（婆罗洲猩猩）
视察与思考
大猩猩是最大的类人 猿，也是最大的灵长类动 物。身体极为粗壮、剽悍 和鲁莽，身高与人类相差 不多，但体重则要大得多。 一般全身被黑色长毛，但 面部、耳朵、手足等均无 毛，也没有须毛，颜面皮 肤皱褶很多，长相十分丑 陋而凶恶。大猩猩是白日 活动的森林动物。低地大 猩猩喜欢热带雨林，而山 地大猩猩则更喜欢山林。
人教版七年级生物下册《人类的起源和发展》PPT课件(6篇)
运动方式是怎样的？
当1、作“工东非具人，”用用来 砍图中砸所和示削的刮石块物体
做什么？
2、从石块的形状
来具推有测制，“造东和非使 人用”工已具经具的有能什力
么能力？
这幅图说明古人类具有了什么样的能力， 有什么意义？
人类语言大致产生在五万年前.这个时 候,人类智力的进货经历了手巧的人、 直立的人、和智慧的人三个阶段，智力 达到了一定程度，同时，这个时候人的 发音器官也进化到了一定的程度，能够 发出一定复杂的语音来，语言就产生了。 而人类文化史的发展也能证明，这个时 候产生了语言，因为在这个时候人类的 文化产生了一次前所未有的大飞跃。
小结
一、人类的起源：
1、进化论的建立者__达__尔__文____ 2、人类起源于_森__林__古__猿___ 3、原因____环__境__变__化_____ 4、证据__化__石___
根据阅读第6页的短文，你能判断下列陈述中，
哪些是事实，哪些是观点吗？
1、古人类化石“露西”是在非洲发现的 事实 2、“露西”生活在300万年前 事实 3、其他地区没有发现200万—300万年前的 古人类化石。事实 4、其他地区没有200万—300万年前的古人 类化石观点 5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。 观点
列表：
类人猿
现代人
运动 方式
臂行
直立行走
制造工 使用自然工具 制造、使用各种简具能力 不会制造工具 单和复杂的工具
脑发育 脑容量小 的程度 没有语言能力
脑容量大 很强的思维 语言文字能力
3、人类不断改造自然环境，开发现代类人
猿赖以生存的森林，以及人类对现代类人猿 的乱捕滥杀和严重的环境污染等，这些都使
思考题
• 缺少森林使得部分古猿不得 不从树上下到地面，为了获 得食物，行走方式和捕食方 式发生变化，逐渐以前肢捕 食、直立行走方式适应平地 生活。
当1、作“工东非具人，”用用来 砍图中砸所和示削的刮石块物体
做什么？
2、从石块的形状
来具推有测制，“造东和非使 人用”工已具经具的有能什力
么能力？
这幅图说明古人类具有了什么样的能力， 有什么意义？
人类语言大致产生在五万年前.这个时 候,人类智力的进货经历了手巧的人、 直立的人、和智慧的人三个阶段，智力 达到了一定程度，同时，这个时候人的 发音器官也进化到了一定的程度，能够 发出一定复杂的语音来，语言就产生了。 而人类文化史的发展也能证明，这个时 候产生了语言，因为在这个时候人类的 文化产生了一次前所未有的大飞跃。
小结
一、人类的起源：
1、进化论的建立者__达__尔__文____ 2、人类起源于_森__林__古__猿___ 3、原因____环__境__变__化_____ 4、证据__化__石___
根据阅读第6页的短文，你能判断下列陈述中，
哪些是事实，哪些是观点吗？
1、古人类化石“露西”是在非洲发现的 事实 2、“露西”生活在300万年前 事实 3、其他地区没有发现200万—300万年前的 古人类化石。事实 4、其他地区没有200万—300万年前的古人 类化石观点 5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。 观点
列表：
类人猿
现代人
运动 方式
臂行
直立行走
制造工 使用自然工具 制造、使用各种简具能力 不会制造工具 单和复杂的工具
脑发育 脑容量小 的程度 没有语言能力
脑容量大 很强的思维 语言文字能力
3、人类不断改造自然环境，开发现代类人
猿赖以生存的森林，以及人类对现代类人猿 的乱捕滥杀和严重的环境污染等，这些都使
思考题
• 缺少森林使得部分古猿不得 不从树上下到地面，为了获 得食物，行走方式和捕食方 式发生变化，逐渐以前肢捕 食、直立行走方式适应平地 生活。
人教版生物七年级下册1.1《人类的起源和发展》课件-(共28张PPT)资料
巩固理解
1、关于现代类人猿与人类的区别不正确的是
（A）
A.祖先不同
B.运动方式不同
C.制造工具的能力不同 D.脑发育程度不同
2、森林古猿从树上到地下生活的原因是（C）
A.为了换环境 B.由于流星撞击
C.由于地壳运动和气候变化
D.为了扩张领地 3、1_。
人区别于类人猿的特点不包括哪 一项
A、人能够制造工具和使用工具 B、人有喜怒哀乐等表情 C、人有语言、有意识 D、人能直立行走，有灵活的双手
最能证明“东非人”时代的古人 类比“露西”少女时代的古人类 更进化的特征是，“东非人”时
代的古人类能
A、站立 B、直立行走 C、制造简单工具 D、使用工具
下列动物中，与人类的亲缘关系 最近的是
少。
3、类 人 猿 和 人 的 区 别
脑发育程度
项 运动方式 制造工具的能力
名目
脑容量 语言文字能力
称
类人猿
臂行
可使用自然工具， ４００
不会制造
ｍｌ
无
人
直立行走
可制造并使用各 种简单和复杂的
工具
12００ ｍｌ
有，并具有很 强的逻辑思维 能力
森林古猿及其生活的想像图
现代类人猿和人类的共同祖先是森林占猿。在距今1 200多万年 前，森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。
A、黑猩猩 B、长臂猿 C、猩猩 D、森林古猿
根据阅读第6页的短文，你能判断下列陈述中，
哪些是事实，哪些是观点吗？
1、古人类化石“露西”是在非洲发现的 事实 2、“露西”生活在300万年前 事实 3、其他地区没有发现200万—300万年前的 古人类化石。事实 4、其他地区没有200万—300万年前的古人 类化石观点 5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。 观点
七年级生物下册人教版新教材人教版人类的起源和发展ppt课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
单元目标：
了解人体的构造和生理 关注人和生物圈的关系
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来 第一章主要学习内容： 人类的起源和发展 人的生第殖一节 人类的起源和发展
青春期
学习目标
• 1、人类起源于哪一类动物？ • 2、从猿到人的进化过程大致是怎样的？
你认识它们吗？
黑现猩猩代会变成 人类吗的？看人说法说你
思考题
• 缺少森林使得部分古猿不得不从树上下到地面，为了获得食物， 走方式和捕食方式发生变化，逐渐以前肢捕食、直立行走方式适 平地生活。
化石图片分析
距今300万年前的化石 ——”露西（Lucy)”少女
1、就“露上西肢”少较女的细骨骼
她的上肢和下肢是否有区
下肢粗长
2、根据四肢和骨盆的形态
直立行走 想象一下她的运动方式是
综合提升
在以下关于人类起源和发展的说法中，正 的是
A、现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带 生活
B、“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具 C、“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言 D、人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没
单元目标：
了解人体的构造和生理 关注人和生物圈的关系
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来 第一章主要学习内容： 人类的起源和发展 人的生第殖一节 人类的起源和发展
青春期
学习目标
• 1、人类起源于哪一类动物？ • 2、从猿到人的进化过程大致是怎样的？
你认识它们吗？
黑现猩猩代会变成 人类吗的？看人说法说你
思考题
• 缺少森林使得部分古猿不得不从树上下到地面，为了获得食物， 走方式和捕食方式发生变化，逐渐以前肢捕食、直立行走方式适 平地生活。
化石图片分析
距今300万年前的化石 ——”露西（Lucy)”少女
1、就“露上西肢”少较女的细骨骼
她的上肢和下肢是否有区
下肢粗长
2、根据四肢和骨盆的形态
直立行走 想象一下她的运动方式是
综合提升
在以下关于人类起源和发展的说法中，正 的是
A、现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带 生活
B、“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具 C、“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言 D、人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没
4.1.1人类的起源和发展课件人教版生物七年级下册
D.亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的
4.人与猿分界的重要标志是( B )
A.使用工具
B.直立行走
C.使用语言
D.大脑发达
5.(2023南阳模拟)研究距今约300万年前的古人类“露西”的骨骼化
石时,考古学家发现她的下肢骨比上肢骨更粗壮,最有可能的推测是她
能够( B )
A.用语言进行交流
B.直立行走
C.制造工具
[问题] (3)有人说学会用火是人类向文明迈进的重要标志,这是为什 么 [解答]火的使用使古人类开始享用熟食,改善了身体的营养,促进了大 脑的发育;同时火可以用来取暖、御敌、狩猎、照明等,大大提高了人 类适应自然环境的能力,促进了人类社会的发展,是人类向文明迈进的 重要标志。
1.19世纪,提出人类与现代类人猿的共同祖先是一类古猿的科学家
(3)黑猩猩能利用树枝取食洞穴中的白蚁,与人类使用工具不同的是黑
猩猩使用的是 天然工具 。 (4)图中A～G大脑发达程度由低到高的顺序是 ABCDEFG 。
(5)在同大自然严酷的斗争中,一部分森林古猿进化成了人类,同样的, 另一部分森林古猿也进化成了类人猿。现代类人猿 不能 (填“能” 或“不能”)进化成人类,原因是 现在的环境条件与森林古猿时期 。
使用工具 由于直立行走, 前肢 解放出来,能够使用 树枝 、 石块等来获取食物、防御敌害。
制造工具 古人类不仅能使用工具,还能制造工具。
学会用火 用火烧烤食物,改善了身体的 营养 ,有利于脑的发育。
大脑发达 复杂而精巧的 工具 的制造和使用,促进了脑的发达, 使他们能想出各种办法来解决困难。
产生语言 大脑中主管 语言 的区域日益完善,在群体生活中产生了 语言 。
A.①②③④
B.①③④②
人教版七年级生物下册 第一节 人类的起源和发展 课件(共17张PPT)
第一节人类的起源和发展
问题导学
请预习课本并思考以下问题：
1. 关于人类起源有哪些理论？目前最为普遍接受的是哪 种理论？
2. 人类起源于森林古猿的证据是什么？运用了哪些科学 研究方法？
3. 从猿到人的进化过程大致是怎样的？
问题1：关于人类起源有哪些理论？ 目前最为普遍接受的是哪种理论？
• 东方：女娲造人人 Nhomakorabea事实：现代类人猿和人类的相似程度很高。
猿
观点：现代类人猿和人类有着共同的祖先。
观察与思考（P3） 类人猿在哪些方面与人有根本区别?
运动方式
制造和使用 工具的能力
脑容量
类 人
猿
人类 直立行走
强
大
类人猿 臂行
弱
小
观察与思考（P3）
这些类人猿今天分布在哪些地方?
它们的生活方式有什么共同点?
类
人
非洲、亚洲的热带或亚热带丛林
猿
树栖
观点：现代类人猿和人类 的共同祖先是森林古猿。
森林古猿广布于非、亚、
欧地区，尤其是非洲的热带丛林，
营树栖群居生活。
地质学家研究发现：1千万-2千万年 前， 地壳运动剧烈，气候也发生剧烈变 化。东非大裂谷地区原先的热带丛林， 有一部分变成了稀树草原。
环境的改变，迫使部分古猿不得 不下地生活，使进化成为可能。
留在 森林 地质变化 树上
现代类人猿
古猿 部分森林
消失
下地 生活
直立 行走
前肢 使用和 大脑 解放 制造工具 发育
产生 语言
人类
使用 火
观察与思考（P3）
随着人类数量的不断增加，类人猿的
数量却日益减少，为什么会这样呢?
问题导学
请预习课本并思考以下问题：
1. 关于人类起源有哪些理论？目前最为普遍接受的是哪 种理论？
2. 人类起源于森林古猿的证据是什么？运用了哪些科学 研究方法？
3. 从猿到人的进化过程大致是怎样的？
问题1：关于人类起源有哪些理论？ 目前最为普遍接受的是哪种理论？
• 东方：女娲造人人 Nhomakorabea事实：现代类人猿和人类的相似程度很高。
猿
观点：现代类人猿和人类有着共同的祖先。
观察与思考（P3） 类人猿在哪些方面与人有根本区别?
运动方式
制造和使用 工具的能力
脑容量
类 人
猿
人类 直立行走
强
大
类人猿 臂行
弱
小
观察与思考（P3）
这些类人猿今天分布在哪些地方?
它们的生活方式有什么共同点?
类
人
非洲、亚洲的热带或亚热带丛林
猿
树栖
观点：现代类人猿和人类 的共同祖先是森林古猿。
森林古猿广布于非、亚、
欧地区，尤其是非洲的热带丛林，
营树栖群居生活。
地质学家研究发现：1千万-2千万年 前， 地壳运动剧烈，气候也发生剧烈变 化。东非大裂谷地区原先的热带丛林， 有一部分变成了稀树草原。
环境的改变，迫使部分古猿不得 不下地生活，使进化成为可能。
留在 森林 地质变化 树上
现代类人猿
古猿 部分森林
消失
下地 生活
直立 行走
前肢 使用和 大脑 解放 制造工具 发育
产生 语言
人类
使用 火
观察与思考（P3）
随着人类数量的不断增加，类人猿的
数量却日益减少，为什么会这样呢?
七年级生物下册人教版1.1人类的起源和发展课件ppt课件
我们人类的各项生命活动都依赖于生物圈，同时人类的活动还影响和改变着生物圈。从今天 们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。
第四单元
生物圈中的人
单元目标
了解人体的构造和生理 关注人和生物圈的关系
新课导入
要是有人问你：“现在世界上的人，是从哪里来的？”你一定觉得他问得好笑。“谁 都是父母生的！这是常识。”
2019/7/7
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/7
最新中小学教学课件
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
第四单元
生物圈中的人
单元目标
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要是有人问你：“现在世界上的人，是从哪里来的？”你一定觉得他问得好笑。“谁 都是父母生的！这是常识。”
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经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
人教版七年级下册人类的起源和发展 (共30张PPT) 公开课课件 课件
的发育？请阅读课本第5页第二段，找出课本 的观点。
火的使用---改善营养 制造工具---锻炼大脑 群体交流----语言的产生
建立者
人 类 起源于 的 起 原因 源
证据
达尔文 森林古猿 环境变化 化石
从猿到人的标志 直立行走
技能训练
区分事实和观点
1.古人类化石“露西”是在非洲发现的。 2.“露西”生活在300万年前。 3.其他地区没有发现200万-300万年前的古人类化石。 4.其他地区没有200万-300万年前的古人类化石。 5.亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。
现代类人猿
森林 古猿
人类
如果你是远古的一只森林古猿， 你愿意成为那一支？请推测你 将要面临的困难。
请同学们观看参考视频
第一章 人的由来
第一节人类的起源和发展
授课人: 王予红
第一章 人的由来
第一节人类的起源和发展
达尔文的进化论认为： 现代类人猿和人类的共同
祖先是
森林古猿
四种现代类人猿
四种现代类人猿
类人猿的脑容量400ml 3倍
人类的脑容量1200ml
现代类人猿和人主要的区别？
1. 上下肢的比例---直立行走的能力 2. 手的灵活程度—制造工具的能力 3. 脑容量---智力水平
达尔文认为人类和现代类人猿的共 同祖先森林古猿；
根据现代的考古研究认为我们共同 的祖先大约生活在距今1200多万年 前。
森林 古猿
现代类人猿 人类
1929年， 北京猿人50-20万年前 1965年 元谋人，约在170万年前左右
进化的证据化石
距今300万年前的 露西骨骼化石
森林 古猿
现代类人猿
ห้องสมุดไป่ตู้东非大裂谷
火的使用---改善营养 制造工具---锻炼大脑 群体交流----语言的产生
建立者
人 类 起源于 的 起 原因 源
证据
达尔文 森林古猿 环境变化 化石
从猿到人的标志 直立行走
技能训练
区分事实和观点
1.古人类化石“露西”是在非洲发现的。 2.“露西”生活在300万年前。 3.其他地区没有发现200万-300万年前的古人类化石。 4.其他地区没有200万-300万年前的古人类化石。 5.亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。
现代类人猿
森林 古猿
人类
如果你是远古的一只森林古猿， 你愿意成为那一支？请推测你 将要面临的困难。
请同学们观看参考视频
第一章 人的由来
第一节人类的起源和发展
授课人: 王予红
第一章 人的由来
第一节人类的起源和发展
达尔文的进化论认为： 现代类人猿和人类的共同
祖先是
森林古猿
四种现代类人猿
四种现代类人猿
类人猿的脑容量400ml 3倍
人类的脑容量1200ml
现代类人猿和人主要的区别？
1. 上下肢的比例---直立行走的能力 2. 手的灵活程度—制造工具的能力 3. 脑容量---智力水平
达尔文认为人类和现代类人猿的共 同祖先森林古猿；
根据现代的考古研究认为我们共同 的祖先大约生活在距今1200多万年 前。
森林 古猿
现代类人猿 人类
1929年， 北京猿人50-20万年前 1965年 元谋人，约在170万年前左右
进化的证据化石
距今300万年前的 露西骨骼化石
森林 古猿
现代类人猿
ห้องสมุดไป่ตู้东非大裂谷
人教版生物七年级下册第一章第一节人类的起源和发展课件
直立行走
探究新知
2、进化的主要证据？
石器
1.古人类用图中所示的石块 Nhomakorabea做什么？
当作工具，用来砍砸和削刮物 体
2.从石块的形状推测，古人类 已经具有什么能力？
制造和使用工具
探究新知 3、进化的过程中主要的变化有哪些？
运动方式：直立行走 制造和使用工具：不会—会、简单—复杂 着衣：御寒、遮羞
探究新知 人类进化的过程示意图：
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
情境导入
女娲造人
圣经.创世纪
人类从哪里来？
神创论
探究新知 探究一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
人类的起源
19世纪著名的进化论的建立者— —达尔文，提出了人类和类人猿有着 共同的祖先——森林古猿，指出人不 是由神创造的。
探究新知
现代类人猿与人类的比较
东 非 大 裂 谷
人类进化的证据 ——化石
1.森林古猿是怎样进化 成人类的？ 2.在东非大裂谷地带， 发现了许多早期古人类 化石，这说明了什么？
约旦河谷 露西
东非人 莫桑比克
探究新知
2、进化的主要证据？
“露西”少女
人类骨骼
1.“露西”少女的上肢和下肢 有什么区别？
上肢较细、下肢粗壮
2.根据四肢和骨盆的形态，猜想 她的运动方式是怎样的？
现代类人猿与人类的区别：
运动方式
制造工具的 能力
类人猿 臂行
可以使用工具 但不能制造
现代人
直立行走
能制造和使用简单 或复杂的工具
脑的发育 程度
脑容量小（400mL) 没有语言文字能力
脑容量大（1200mL） 有很强的思维能力、
探究新知
2、进化的主要证据？
石器
1.古人类用图中所示的石块 Nhomakorabea做什么？
当作工具，用来砍砸和削刮物 体
2.从石块的形状推测，古人类 已经具有什么能力？
制造和使用工具
探究新知 3、进化的过程中主要的变化有哪些？
运动方式：直立行走 制造和使用工具：不会—会、简单—复杂 着衣：御寒、遮羞
探究新知 人类进化的过程示意图：
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
情境导入
女娲造人
圣经.创世纪
人类从哪里来？
神创论
探究新知 探究一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
人类的起源
19世纪著名的进化论的建立者— —达尔文，提出了人类和类人猿有着 共同的祖先——森林古猿，指出人不 是由神创造的。
探究新知
现代类人猿与人类的比较
东 非 大 裂 谷
人类进化的证据 ——化石
1.森林古猿是怎样进化 成人类的？ 2.在东非大裂谷地带， 发现了许多早期古人类 化石，这说明了什么？
约旦河谷 露西
东非人 莫桑比克
探究新知
2、进化的主要证据？
“露西”少女
人类骨骼
1.“露西”少女的上肢和下肢 有什么区别？
上肢较细、下肢粗壮
2.根据四肢和骨盆的形态，猜想 她的运动方式是怎样的？
现代类人猿与人类的区别：
运动方式
制造工具的 能力
类人猿 臂行
可以使用工具 但不能制造
现代人
直立行走
能制造和使用简单 或复杂的工具
脑的发育 程度
脑容量小（400mL) 没有语言文字能力
脑容量大（1200mL） 有很强的思维能力、
人教版 七下 .1人类的起源和发展 课件
人类发展历程：
1、直立行走 2、制造和使用工具 3、能够用火 4、脑的发达，产生语言
古人类生活想像图
本课小结
1.人类起源于： 森林古猿
人 类 的 起
2.森林古猿 地形变化
气候变化
生活 进化 现代类人猿
在森林 生活在 进化
人类
源
稀树草原
与
进 3.进化论的建立者： 达尔文
化
4.研究人类进化最直接的证据：化石
A 长臂猿
B 北京猿人
C 森林古猿
D 类人猿
3.在古猿进化为人的过程中，最为关键的变化是（C）
A.造山运动活跃，山脉隆起 B.气候变化加剧，出现冰川 C.四肢行走变为直立行走 D.森林毁灭，草原稀疏
课堂延伸
在现代人类中，偶尔会出现身披长毛的毛人 或者长有尾巴的小孩。请尝试说明为什么会 出现这种现象？
课堂延伸
萁在釜下燃，豆在釜中泣， 本是同根生，相煎何太急！
人猿同祖，我们应当怎样对待珍稀、濒危的现存猿 类呢？ • 大力保护现代类人猿赖以生存的森林； • 建立现代类人猿自然保护区等。
1、你认为下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( D )
A 猕猴
B 长臂猿
C 恒河猴
D 黑猩猩
2、现代类人猿与人类的共同祖先是（ C ）
思考与讨论
1、距今1200多万年前，森林古猿广泛 散布在哪里？
热带丛林
2、森林古猿的生活方式以什么为主？
树栖
四、从猿到人的进化
想一想 思考：森林古猿是如何进化成现代类人猿和人类的呢？
资料分析 地质学家告知我们，1000万-2000万年前，地壳运动剧烈，相继出现了喜 马拉雅山、阿尔卑斯山等山脉，在东非则形成了全长6000多千米世界上最大的 裂谷。当时地球上气候也产生剧烈变化。在地形和蔼候巨大变化的影响下，东非 大裂谷地区本来的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。
相关主题
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使用天然工具 制造和 制造和使用复杂工具
是否着衣： 赤身裸体 懂得御寒、遮羞
讲授新课
人类进化的标志： 1.直立行走 2.使用工具、制造工具 3.火的使用 4.语言的产生 5.脑的发达
讲授新课
讨论1：现代类人猿还能进化成人类吗？
不能，因为环境的变化和选择等不能重演。
我可能变成 人吗？
讲授新课
讨论2：让类人猿在自然环境中生存下去，人类应该 怎么做？
讲授新课
想一想 你会怎样回答图中小朋友的问题呢？
黑猩猩会 变成人吗？
讲授新课
达尔文(Charles R.Darwin,1809-1882) 在《物种起源》中，达尔文提出了以自然选择
学说为主要内容的生物进化理论。
达尔文
讲授新课
一 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，达尔文 提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。
1.提高保护自然环境的意识，用法律规范自己的行为。 2.保护动物栖息地，建立自然保护区。
课堂小结
现代类人猿和人的相似与不同——共同的祖先是森林古猿
人
类
的
地球环境
生活在森林
现代类人猿
起 源
森林古猿 发生变化
生活在稀树草原
人类
和
发
展
露西时代 东非人时
用火、大
人类的发展： 的古人类 代的古人
脑发达产 现代
(直立行 类(使用
生语言， 人类
走)
制造工具) 工具复杂
随堂训练
1.（2017•贵港）人类祖先与猿分界的重要标志是（A ）
A．直立行走 B．使用工具
C．使用语言 D．大脑发达
2.促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（ A）
A．环境发生了变化，森林大量减少 B．降雨量的加大
C．气温的变化
D．身体结构的变化
样进化成人的呢？
古 猿
森林减少 继续留在森林，树栖生活类人猿
讲授新课
科学家以什么为证据去研究从森林古猿到人的进化？
少女“露西” 人类骨骼
1.少女“露西”的上肢和下 肢有什么区别？
上肢较细、下肢粗壮
2.根据四肢和骨盆的形态， 猜想她的运动方式是怎样的？
直立行走
讲授新课
石器
1. 古 人 类 用 图 中 所 示 的 石 块 做什么？
前言
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里， 或者通 过复制 您的文 本后， 在此框 中选择 粘贴， 并选择 只保留 文字。 在此录 入上述 图表的 综合描 述说明 。 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里， 或者通 过复制 您的文 本后。
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1.类人猿不具备发明和创造科技的能力； 2.人类开发森林，破坏、污染环境。
讲授新课
二 从猿到人的进化
阅读课本P4，想一想，1千万至2千万年前，环境发生 了什么变化？对当时的森林古猿会产生什么影响？
热带丛林
稀树草原
使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。
讲授新课
森
树栖生活转到地面生活 这一支古猿是怎
林 环境变化
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
讲授新课
这些现代类人猿的体形有什么共同点？ 前肢粗长，后肢细短 髋骨较窄
讲授新课
人类的数量在急剧增加的原因： 人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得
人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以 及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些 都促使人类的数量急剧增加。 类人猿的数量日益减少的原因：
当作工具，用来砍砸和削刮物体
2.从石块的形状推测，古人类 已经具有什么能力？ 制造和使用工具
讲授新课
人类进化的过程示意图：
直
使
能
大
立
用
够
脑
行
和
用
发
走
制
火
达
造
工
具
产
越
生
来
了
越
语
强
言
大
讲授新课
人类起源和发展过程中，哪些方面逐渐发生了变化？
体形： 半直立行走
使用工具： 不会使用工具 使用简单工具
直立行走
讲授新课
长臂猿生活在 猩猩生活在亚 亚洲南部、东 洲的加里曼丹 南部的大陆及 和苏门答腊的 岛屿上的热带 热带森林中
或亚热带森林
中
黑猩猩生活 在非洲中部 和西部的热 带森林中
大猩猩生活 在非洲西部 和东部赤道 地区一带
讲授新课
它们的生活方式有哪些共同点？
1.都依靠从森林中获取果实、 嫩芽、昆虫等食物生存； 2.没有制造工具和改善生存环 境的能力； 3.不能像人类那样进行语言和 文字的交流。
随堂训练
3.下列不属于类人猿的是（ C ）
A.大猩猩
B.长臂猿
C. 狒狒
D.猩猩
4.目前，对人类起源和发展的研究主要是从哪些方面来 开展的（ B ）
①对古人类化石的研究 ②对各种猿类化石的研究
③对人和猿类各方面的比较 ④对人和猴子各方面的比较
A.①②③④ B.①③ C.①②③④ D.①③④
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七年级生物（下）（RJ） 教学课件
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
人是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳 动，能制造工具……那么，我们人类是如何产生的 呢？
导入新课
学习目标
1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境 的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源的示意图， 概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具 等方面的变化。
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
进化论
神创论
讲授新课
你 认 识 它 们 吗 ？
讲授新课
观察思考
1.这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活 方式有什么共同点？ 2.人类的数量在急剧增加，类人猿的数量日益减少的原 因是什么? 3.类人猿究竟在哪些方面和人有根本的区别? 4.人类和现代类人猿的共同祖先是什么？它是如何发展 成人类和现代类人猿的？
是否着衣： 赤身裸体 懂得御寒、遮羞
讲授新课
人类进化的标志： 1.直立行走 2.使用工具、制造工具 3.火的使用 4.语言的产生 5.脑的发达
讲授新课
讨论1：现代类人猿还能进化成人类吗？
不能，因为环境的变化和选择等不能重演。
我可能变成 人吗？
讲授新课
讨论2：让类人猿在自然环境中生存下去，人类应该 怎么做？
讲授新课
想一想 你会怎样回答图中小朋友的问题呢？
黑猩猩会 变成人吗？
讲授新课
达尔文(Charles R.Darwin,1809-1882) 在《物种起源》中，达尔文提出了以自然选择
学说为主要内容的生物进化理论。
达尔文
讲授新课
一 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，达尔文 提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。
1.提高保护自然环境的意识，用法律规范自己的行为。 2.保护动物栖息地，建立自然保护区。
课堂小结
现代类人猿和人的相似与不同——共同的祖先是森林古猿
人
类
的
地球环境
生活在森林
现代类人猿
起 源
森林古猿 发生变化
生活在稀树草原
人类
和
发
展
露西时代 东非人时
用火、大
人类的发展： 的古人类 代的古人
脑发达产 现代
(直立行 类(使用
生语言， 人类
走)
制造工具) 工具复杂
随堂训练
1.（2017•贵港）人类祖先与猿分界的重要标志是（A ）
A．直立行走 B．使用工具
C．使用语言 D．大脑发达
2.促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（ A）
A．环境发生了变化，森林大量减少 B．降雨量的加大
C．气温的变化
D．身体结构的变化
样进化成人的呢？
古 猿
森林减少 继续留在森林，树栖生活类人猿
讲授新课
科学家以什么为证据去研究从森林古猿到人的进化？
少女“露西” 人类骨骼
1.少女“露西”的上肢和下 肢有什么区别？
上肢较细、下肢粗壮
2.根据四肢和骨盆的形态， 猜想她的运动方式是怎样的？
直立行走
讲授新课
石器
1. 古 人 类 用 图 中 所 示 的 石 块 做什么？
前言
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目录
01
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02
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03
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04
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01 点击添加文字
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1.类人猿不具备发明和创造科技的能力； 2.人类开发森林，破坏、污染环境。
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二 从猿到人的进化
阅读课本P4，想一想，1千万至2千万年前，环境发生 了什么变化？对当时的森林古猿会产生什么影响？
热带丛林
稀树草原
使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。
讲授新课
森
树栖生活转到地面生活 这一支古猿是怎
林 环境变化
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讲授新课
这些现代类人猿的体形有什么共同点？ 前肢粗长，后肢细短 髋骨较窄
讲授新课
人类的数量在急剧增加的原因： 人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得
人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以 及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些 都促使人类的数量急剧增加。 类人猿的数量日益减少的原因：
当作工具，用来砍砸和削刮物体
2.从石块的形状推测，古人类 已经具有什么能力？ 制造和使用工具
讲授新课
人类进化的过程示意图：
直
使
能
大
立
用
够
脑
行
和
用
发
走
制
火
达
造
工
具
产
越
生
来
了
越
语
强
言
大
讲授新课
人类起源和发展过程中，哪些方面逐渐发生了变化？
体形： 半直立行走
使用工具： 不会使用工具 使用简单工具
直立行走
讲授新课
长臂猿生活在 猩猩生活在亚 亚洲南部、东 洲的加里曼丹 南部的大陆及 和苏门答腊的 岛屿上的热带 热带森林中
或亚热带森林
中
黑猩猩生活 在非洲中部 和西部的热 带森林中
大猩猩生活 在非洲西部 和东部赤道 地区一带
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它们的生活方式有哪些共同点？
1.都依靠从森林中获取果实、 嫩芽、昆虫等食物生存； 2.没有制造工具和改善生存环 境的能力； 3.不能像人类那样进行语言和 文字的交流。
随堂训练
3.下列不属于类人猿的是（ C ）
A.大猩猩
B.长臂猿
C. 狒狒
D.猩猩
4.目前，对人类起源和发展的研究主要是从哪些方面来 开展的（ B ）
①对古人类化石的研究 ②对各种猿类化石的研究
③对人和猿类各方面的比较 ④对人和猴子各方面的比较
A.①②③④ B.①③ C.①②③④ D.①③④
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第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
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人是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳 动，能制造工具……那么，我们人类是如何产生的 呢？
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学习目标
1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境 的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源的示意图， 概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具 等方面的变化。
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
进化论
神创论
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你 认 识 它 们 吗 ？
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观察思考
1.这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活 方式有什么共同点？ 2.人类的数量在急剧增加，类人猿的数量日益减少的原 因是什么? 3.类人猿究竟在哪些方面和人有根本的区别? 4.人类和现代类人猿的共同祖先是什么？它是如何发展 成人类和现代类人猿的？