《7.1.1有序数对》教学设计2

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

7.1.1有序数对

教学目标:

知识与技能:从实际生活中感受有序数对的意义;理解有序数对的概念;用有序数对来表示位置。

过程与方法:经历生活中的情景探索,得到概念,并理解概念。

情感态度与价值观:让学生体验数学活动中的探索性、趣味性,激发学生学习数学的热情和兴趣。

教学重难点

重点:理解有序数对的概念;用有序数对来表示位置。

难点:理解有序数对是“有序的”并用它解决实际问题。

教学用具:多媒体课件。

教学过程

一、前置作业

问题1:去电影院看电影,小红与朋友买了两张票去观看,座位号分别是7排9号和9排7号。怎样才能既快又准地找到座位?

问题2:你若发现一本书第三页有一处印刷错误,怎样告诉其他同学这一处的位置?

问题3:怎样确定教室里座位的位置?确定一个座位一般需要几个数据?为什么?

提示:1:只给一个数据“第2列”,你能确定吗?

提示2:给出两个数据“第2列,第3排”,你能确定了吗?

约定:列数在前 ,排数在后

这种由两个数如(2,3)组成的表示某一具体位置的,我们就称之为数对

你会用一对数来表示3列5排和5列3排的同学的位置吗?

问题:它们所表示的是同一位置吗?

二、自主学习

有序数对的概念:

注意:1.数a与b是有顺序的;

2.数a与b是有特定含义的;

3.有序数对表示平面内的点,每个点与有序数对一一对应。

理解概念:

小游戏:找朋友友情约定:列数在前,排数在后。

1.请写出你的位置。

2.写出你几个好朋友的位置及名字,用有序数对表示。

三、合作讨论

1.“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏,图中的●标志表示“怪兽”先后经过的几个位置,如果用(1,2)表示“怪兽”经过的第2个位置,那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗?

2.找一找如右图,方块中有25个汉字,用(2,3)表示“英”那么按下列要求排列会组成一句什么话,把它大

声的读出来。

(1)(1,5 ) (1,3) (3,4 ) (5,5 ) (2,1) (3,2) (2,4) (2)(2,4) (3,2) (4,4) (3,5) (1,1) (4,3) (5,1)

3.利用有数对设计简单图案

如图(1,3)表示第一列第三排,请同学们用

笔把以下位置的五角星涂上颜色,看得到

一个什么图案?

(1,5),(2,6)(3,6)、(4,5)

(5,6)、(6,6)(7,5)、(7,4)

(6,3)、(5,2)(4,1)、(3,2)

(2,3)、(1,4)

4.你能举例在生活中用有序数对表示位置的例子吗?

(1)在地球上如何确定城市的位置?

经线和纬线举例:如安顺在北纬26度;东经106度

(2)象棋 (3)围棋 (4)书架

四、当堂检测智慧过关

第一关:如图,甲处表示2街与5巷的十

字路口,乙处表示5街与 2巷的十字路

口.如果用(2,5)表示甲处的位置,那么

“(2,5)→(3,5)→(4,5)→(5,

5)→(5,4)→(5,3)→(5,2)”表示

从甲处到乙处的一种路线。请你用有序数对

写出几种由从甲处到乙处的一种路线。

第二关:如图是一台雷达探测相关目标

得到的结果,若记图中目标A的位置为(1,

90°),则其余各目标的位置分别是多

少?

五、课堂小结本节课你有什么收获?

1.有序数对的概念。

2.有序数对记作(a,b).

3.有序数对表示平面内的点。

4.利用有序实数对可以设计简单的图案。

六、作业布置

1、作业本习题7.1 第1题;

2、小练习册基础知识部分完成。

拓展训练:

右图:若黑马的位置用(3,7)表示,请你

用有序数对表示黑马可以走到的哪几个位置?

七、板书设计

八、课后反思

相关文档
最新文档