当我害怕时
大班心理健康活动《当我害怕时》教案(二)
大班心理健康活动《当我害怕时》教案（二）引言概述：本文档是《大班心理健康活动《当我害怕时》教案（二）》的详细教学内容，旨在帮助大班学生克服恐惧和焦虑，提升他们的心理健康水平。
通过该教案，学生将学会面对自己的恐惧，并学会有效地应对和管理害怕的情绪。
正文：一、认识恐惧的情绪1. 恐惧的定义2. 恐惧对身心健康的影响3. 恐惧的原因和来源4. 恐惧的正常反应和表现5. 恐惧的区别：真实恐惧和想象恐惧二、了解不同的害怕源头1. 噪音类害怕源头a. 响亮的音乐b. 大声的交谈声2. 人际类害怕源头a. 陌生人b. 社交场合3. 颜色和图案类害怕源头a. 黑色b. 虫子图案4. 动物类害怕源头a. 狗b. 蛇5. 其他类害怕源头a. 暗房和黑夜b. 烟火和雷声三、应对害怕的方法1. 直面恐惧a. 分析恐惧的真实性b. 打破自己心中的恐惧魔咒2. 深呼吸和放松a. 深呼吸练习b. 渐进式肌肉放松训练3. 寻求支持和理解a. 与家长和老师分享恐惧的感受b. 同伴间互相支持4. 设定小目标a. 从小步骤开始逐渐面对恐惧b. 奖励自己的勇敢行为5. 使用情绪管理工具a. 使用日记记录自己的害怕情绪b. 制定个人情绪管理计划四、培养积极的心理健康习惯1. 运动和锻炼2. 良好的饮食习惯3. 充足的睡眠时间4. 保持积极的社交活动5. 培养自信和自尊心五、巩固与拓展1. 班级讨论和分享2. 定期复习和巩固3. 学生个人心理咨询服务4. 班级心理健康活动的持续开展5. 与家长形成合作共同促进学生心理健康总结：《大班心理健康活动《当我害怕时》教案（二）》旨在帮助大班学生克服恐惧和焦虑，提升他们的心理健康水平。
通过了解恐惧的情绪、害怕的源头以及应对方法，学生能够更好地管理自己的害怕情绪，并培养积极的心理健康习惯。
同时，巩固与拓展措施的实施能够进一步加强学生的心理健康水平，帮助他们更好地应对日常生活中的挑战。
通过全面的教学措施和持续的关注，大班学生的心理健康将得到有效的提升。
大班语言《当我害怕时》教案
大班语言《当我害怕时》教案教学目标1.了解不同的害怕表现形式，如心理上的恐惧、生理上的反应等。
2.学习正确的化解害怕的方法，如与家人和朋友交流、放松技巧、追求自我成长等。
3.增强孩子对自我和他人的情感认知和理解。
教学重点1.让孩子们理解害怕的表现形式和化解害怕的方法。
2.鼓励孩子们勇敢地面对害怕和挑战自我。
教学难点如何引导孩子们认识和化解内心的害怕情绪，这也是本次教学的核心难点。
教学方法启发式教学法，群体讨论法，情境模拟法等。
教学准备教案，黑板，记事本，笔等。
教学过程Step1 引入老师可以问孩子害怕的事情是什么，他们当时是怎么感受的，引发孩子对害怕情绪的认识，鼓励他们多表达自己真实的想法和感受。
Step2 了解害怕的表现形式让孩子们向大家分享自己曾经害怕过的事情，鼓励他们讲一讲当时自己的感受和情感反应。
为了帮助孩子更全面地认识害怕，老师可以向他们介绍一些常见的害怕表现形式，如动作僵硬、心理恐惧等。
Step3 帮助孩子认识和化解害怕情绪老师可以通过故事、角色扮演等方式引导孩子认识和化解害怕情绪。
例如，可以利用《三只小猪》这个故事，与孩子一起分析三只小猪面对大野狼的害怕和勇气，引导孩子们探讨自己的害怕，明白自己的感受，想出一些化解害怕的方法。
每个孩子都应该有机会分享自己的想法和感受。
Step4 继续引导和讨论老师可以为孩子们提供一些实用的方法，帮助他们消除害怕。
例如，教授放松技巧，如深呼吸或休息，开导孩子要有勇气面对并解决问题。
通过孩子与家人、老师等进行交流等方式，帮助孩子更好地表达自己、排解自己的孤独和害怕情绪。
孩子们还可以尝试新的事情，如学习新的技能，追求自我成长等，以此提升自己的信心和勇气。
Step5 总结总结教学过程，让孩子们回想和思考自己在这个过程中学到的知识，随后评价自己的表现。
教学评价通过观察孩子的表现、访谈、测试等方式，了解孩子们掌握的害怕情绪认知和化解方法的水平。
课后作业让孩子们回家与父母或朋友交流，分享他们在本次活动中学到的内容，并寻找一种自己可以应对害怕的方法。
当我害怕时大班语言教案
当我害怕时大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，了解故事中主人公面对害怕时的情绪变化和应对方式。
2. 培养幼儿勇敢、坚强的品质，学会面对恐惧和困难。
3. 引导幼儿表达自己的情绪，学会与他人分享和交流。
二、教学内容：1. 故事《当我害怕时》：讲述主人公在遇到害怕的事物时，如何勇敢面对和克服的故事。
2. 讨论：引导幼儿分享自己在害怕时的感受和应对方法。
3. 活动：通过角色扮演、情景模拟等形式，让幼儿学会在面对害怕时保持勇敢和坚强。
三、教学准备：1. 故事课件：《当我害怕时》。
2. 角色卡片：故事中的主要角色。
3. 情感卡片：表示害怕、勇敢等情绪的卡片。
4. 教学素材：相关绘本、图片等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在害怕时的经历，引导幼儿表达自己的情绪。
2. 故事讲解：通过课件展示，讲述故事《当我害怕时》，让幼儿了解主人公在面对害怕时的情绪变化和应对方式。
3. 讨论：引导幼儿讨论自己在害怕时的感受和应对方法，鼓励幼儿分享自己的4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，让幼儿学会在面对害怕时保持勇敢和坚强。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，培养幼儿勇敢、坚强的品质。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起分享自己在害怕时的感受和应对方法。
2. 家长协助幼儿记录下一次面对害怕时的经历，并在下次课堂上分享。
3. 家长鼓励幼儿在日常生活中多参加勇敢挑战活动，培养幼儿的勇敢品质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 评价幼儿在讨论环节中的表达能力，观察他们能否勇敢地分享自己的经历。
3. 评估幼儿在情景模拟活动中的表现，检验他们是否能够运用故事中的道理应对害怕的情绪。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中面对害怕时的表现和变化。
七、教学延伸：1. 开展“勇敢小卫士”评选活动，鼓励幼儿在生活和学习中勇敢面对困难。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的勇敢挑战，共同培养幼儿的勇敢品质。
大班教案《当我害怕时》
引言概述:正文内容:一、了解恐惧的原因1.恐惧的定义和作用：解释恐惧是一种情绪反应，它在人类进化中起到了保护人类的重要作用。
2.恐惧的原因分类：阐述恐惧的原因可以分为现实的或想象中的。
现实的恐惧可能来自威胁或危险的存在，而想象中的恐惧则是由于个人的经历和情绪状态而产生的。
二、理解恐惧的表现1.生理反应：介绍恐惧引起的生理反应，如心跳加快、呼吸加深等。
2.情绪反应：分析恐惧引起的情绪反应，如焦虑、恐慌等。
3.行为反应：解释恐惧引起的行为反应，如逃跑、躲避等。
三、鼓励自我表达1.探索感觉：引导孩子们探索他们在恐惧时的感觉，并帮助他们找到合适的表达方式。
2.角色扮演：通过角色扮演活动，让孩子们有机会模拟面对恐惧的情景，鼓励他们表达自己的想法和感受。
3.艺术表达：提供绘画、手工制作等艺术活动，让孩子们通过艺术表达自己的恐惧和情绪。
四、制定个人策略1.面对恐惧的策略：提供一些面对恐惧的策略，如深呼吸、积极思考等。
2.制定个人目标：教导孩子们如何制定个人目标，以应对特定的恐惧情景。
3.实践个人策略：鼓励孩子们在安全环境中实践他们的个人策略，以增强他们的信心和应对能力。
五、社会支持1.寻求帮助：教导孩子们在需要时寻求成人的帮助和支持。
2.同伴支持：鼓励孩子们通过与同伴分享自己的恐惧和情绪来寻求支持和理解。
3.社区资源：介绍一些社区资源，如儿童心理咨询师或志愿者组织，以帮助孩子们处理恐惧情绪。
总结:《当我害怕时》教案旨在帮助大班学生理解和处理恐惧的情绪。
通过了解恐惧的原因、理解恐惧的表现、鼓励自我表达、制定个人策略和寻求社会支持，我们可以帮助孩子们建立更强大的心理抵抗力。
教案提供了丰富的教学活动和资源，以帮助孩子们有效地面对他们的恐惧，并为他们的成长和发展提供支持和指导。
通过本教案的实施，我们希望孩子们能够更加自信和勇敢地面对生活中的恐惧，并发展出积极的应对策略，为他们的未来打下坚实的基础。
大班教案《当我害怕时》
大班教案《当我害怕时》一、教学内容本节课选自幼儿心理健康教育教材第四章《情绪小秘密》中的《当我害怕时》。
详细内容包括：认识害怕情绪，了解害怕产生的原因及表现；学会表达和调节害怕情绪，培养勇敢品质；通过故事、讨论、游戏等形式，帮助幼儿理解和应对害怕情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解害怕情绪，知道害怕是正常的心理反应。
2. 培养幼儿表达和调节害怕情绪的能力，学会在害怕时寻求帮助。
3. 培养幼儿勇敢面对困难和挑战的品质。
三、教学难点与重点重点：认识害怕情绪，学会表达和调节害怕情绪。
难点：理解害怕情绪产生的原因，培养勇敢品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书、情绪卡片、勇敢勋章。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：利用PPT展示幼儿日常生活中可能遇到的害怕情景，如黑暗、雷电、陌生环境等，引导幼儿说出自己害怕的经历。
2. 讲解故事（10分钟）：讲述《当我害怕时》的故事，让幼儿了解故事中小主人公是如何克服害怕的。
3. 讨论与分享（10分钟）：组织幼儿讨论害怕情绪产生的原因、表现及应对方法，引导幼儿分享自己的感受和经验。
4. 游戏互动（10分钟）：开展“勇敢者”游戏，让幼儿在游戏中体验克服害怕的过程，培养勇敢品质。
5. 随堂练习（10分钟）：发给幼儿情绪卡片，让他们画出自己害怕时的表情，并分享给同伴。
六、板书设计1. 板书《当我害怕时》2. 板书内容：认识害怕情绪学会表达和调节害怕情绪培养勇敢品质七、作业设计1. 作业题目：画出自己害怕时的情景，并描述当时的心情。
2. 答案示例：幼儿画出一个黑暗的房间，描述自己在房间里感到害怕，但后来找到了勇气。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解幼儿对害怕情绪的认识和应对情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，了解幼儿在家庭中害怕的情况，共同帮助幼儿克服害怕。
幼儿园大班语言教案 当我害怕时(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案当我害怕时(四篇)目录：幼儿园大班语言教案当我害怕时一幼儿园大班语言教案捉狐狸二幼儿园大班语言教案整理玩具三幼儿园大班语言教案灰狼家的小饭桶们四幼儿园大班语言教案当我害怕时一活动目标：1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
活动准备：ppt课件、纸、记号笔、纸飞机若干。
活动环节：一、谈话导入，引出课题孩子们今天来到这里上课，有这么多的老师看着你，你的心情怎么样？（高兴、紧张）对了，我们说的高兴、紧张就是我们人的一种情绪。
我们每个人都有各种各样的情绪，比如：高兴、生气。
现在请你们来说说还有哪些情绪。
（幼儿说）刚才小朋友说了很多种情绪，害怕也是我们人的一种情绪。
今天我们就来说说害怕。
（点开课件标题：说说害怕）二、讨论小朋友会害怕吗，害怕什么？1、观看课件１－４页，了解兔宝宝害怕的事。
师：有一只小兔子它也有害怕的事情，我们来看看它会害怕什么？我好害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大蜘蛛我好害怕气势汹汹的人我好害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚里害怕就像一个大大的黑影子在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方。
２、小朋友说自己害怕的事。
师：孩子们小兔子有这么多害怕的事，你们害怕什么呢？现在请你先和身边的朋友说一说。
（幼儿讨论）师：刚才小朋友说了自己害怕的事，现在我请几个乖孩子和我们大家说说自己害怕的事。
（请个别幼儿说）三、现场采访，尝试记录，让幼儿感受害怕是人的一种正常反应。
１、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
师：小朋友和兔宝宝都有许多害怕的事，胡老师有个问题了，我们的大人，他们长的高高大大的，他们会害怕吗？有的说会，有的说不会。
瞧，我们后面有许多的大人，我们可以去问问他们会害怕吗？他们害怕什么？我们用调查表把它记录下来，小朋友看，这是“大人会害怕吗”问卷表，首先，我们看这是序号，下面有1、2，表示今天我们要去调查两位大人，第一个问题我们要问：大人会害怕吗？（可以请幼儿说一次）如果会，我们就在这里打“√”，如果不会我们就打“×”。
幼儿园大班社会《当我害怕时》教案
幼儿园大班社会《当我害怕时》教案一、教学目标1. 了解幼儿在面对害怕时的情绪反应，培养幼儿面对恐惧的勇气和信心。
2. 帮助幼儿学会表达自己的害怕情绪，培养幼儿的沟通能力。
3. 引导幼儿学会寻求帮助，培养幼儿的独立自主能力。
4. 通过活动，让幼儿明白害怕是正常的情绪，学会面对和处理害怕的情绪。
二、教学重点、难点教学重点：1. 帮助幼儿认识害怕情绪，学会表达和处理害怕情绪。
2. 培养幼儿面对恐惧的勇气和信心。
3. 培养幼儿的沟通能力和独立自主能力。
教学难点：1. 帮助幼儿学会表达自己的害怕情绪。
2. 引导幼儿学会寻求帮助。
三、教学准备1. 教具准备：故事书《当我害怕时》，相关图片，害怕情绪表情卡片。
2. 环境准备：安静舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师讲述故事《当我害怕时》，引导幼儿说出故事中主人公在面对害怕时的情绪和表现。
2. 讨论：引导幼儿分享自己在害怕时的情绪和表现，鼓励幼儿表达自己的感受。
3. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，模拟害怕时的情绪和行为，引导幼儿学会面对和处理害怕情绪。
4. 情绪卡片游戏：教师出示害怕情绪表情卡片，让幼儿识别并表达相应的情绪。
5. 寻求帮助：教师引导幼儿学会在害怕时寻求帮助，如找朋友、老师或家长等。
五、作业与延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿记录一次害怕的经历，并一起讨论如何应对。
2. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，模拟不同害怕情境，让幼儿学会应对。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对害怕情绪的认识和表达。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评估他们面对和处理害怕情绪的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应对害怕情绪的情况。
七、教学反馈与调整1. 根据幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心。
2. 根据幼儿在家庭作业中的反馈，与家长沟通，共同关注幼儿的成长。
3. 根据教学评价结果，调整教学内容和方式，以满足幼儿的需求。
大班语言教案《当我害怕时》
大班语言教案《当我害怕时》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《情感与表达》，详细内容为《当我害怕时》。
该章节通过生动的语言和丰富的事例，描述了孩子们在日常生活中可能遇到的害怕情绪，以及如何正确面对和表达这种情绪。
二、教学目标1. 让学生了解害怕是一种正常的情绪反应，学会表达和调节自己的害怕情绪。
2. 培养学生用语言、绘画等手段表达自己情感的能力。
3. 培养学生关爱他人，乐于分享，勇敢面对困难的精神品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确面对和表达害怕情绪。
2. 教学重点：培养学生用语言、绘画等手段表达自己情感的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、卡片、画笔、画纸等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张黑影图片，引导学生说出自己看到的形状，引发学生对害怕情绪的兴趣。
（2）教师邀请学生分享自己害怕的经历，让学生认识到害怕是一种正常的情绪反应。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示教材内容，让学生了解当我害怕时，可以怎么做。
（2）教师讲解如何用语言、绘画等手段表达自己的害怕情绪。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组讨论，每组选一个害怕的场景，讨论如何表达和调节害怕情绪。
（2）每组派一名代表进行分享，其他同学认真倾听并给予评价。
（2）教师邀请学生分享自己在课堂中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书《当我害怕时》2. 内容：（1）害怕是一种正常的情绪反应。
（2）表达和调节害怕情绪的方法：语言：说出自己的感受，寻求帮助。
绘画：画出害怕的场景，表达内心情感。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请你回忆一下自己害怕的经历，用文字或绘画的方式表达出来。
（2）你想对害怕时的自己说些什么？请写一封信给害怕时的自己。
2. 答案：（1）学生作品，根据个人经历进行创作。
（2）示例：亲爱的自己：当你感到害怕时，请不要慌张。
绘本故事当我害怕时
创作自己的故事
01
激发创意
通过引导孩子思考他们自己害怕的事情，鼓励他们发挥想象力和创造力
，构思一个新的故事。
02
绘画或手工制作
让孩子通过绘画或手工制作来表现他们创作的故事，以激发他们的创造
力和艺术才能。
03
分享作品
鼓励孩子向家长或其他家庭成员展示他们的作品，并分享他们创作的故
事。家长可以给予孩子积极的反馈和建设性的建议，以帮助他们进一步
呈现生活场景
插图还通过描绘各种生活场景，如家庭、学校、公园等，将故事情节与现实生活紧密相连，增 强了绘本的代入感和共鸣力。
插图色彩
柔和温暖
绘本中的插图色彩以柔和温暖为主调 ，给人一种温馨舒适的感觉，符合故 事的情感氛围。
对比强烈
在描绘人物内心情感时，插图运用了 强烈的色彩对比，如黑色和红色的运 用，突出了人物内心的紧张和恐惧感 ，增强了视觉冲击力。
05
教育意义与启示
面对恐惧的勇气
01 培养孩子勇敢面对恐惧
通过故事情节，引导孩子认识到恐惧是正常的情 绪反应，并鼓励他们勇敢地面对和克服恐惧。
02 增强自我保护意识
故事中的角色通过勇敢地面对恐惧，学会了自我 保护的方法，家长可以借此机会教育孩子如何保 护自己。
03 培养解决问题的能力
故事中的角色在面对恐惧时，积极寻找解决问题 的方法，家长可以引导孩子学习这种解决问题的 能力。
06
绘本延伸活动
阅读理解活动
总结故事主题
通过阅读绘本，引导孩子理解故 事的主题，即如何面对和克服害
怕的情绪。
分析角色行为
在故事中，角色们是如何面对和 处理害怕的情绪的？家长可以引 导孩子分析这些角色的行为，并
《当我害怕时》幼儿园大班教案
《当我害怕时》幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《当我害怕时》，涉及章节为第七章“情绪的认识与表达”。
详细内容包括：认识害怕情绪，学会表达自己的害怕感；了解面对害怕的方法，培养勇敢面对困难的精神。
二、教学目标1. 让幼儿认识到害怕是一种正常的情绪，学会表达自己的害怕感。
2. 培养幼儿面对害怕情绪的方法，增强勇敢面对困难的能力。
3. 培养幼儿关爱他人，互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达自己的害怕感，掌握面对害怕的方法。
教学重点：认识害怕情绪，培养勇敢面对困难的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事书、勇气勋章。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事角色，表演害怕情绪，引导幼儿观察并讨论害怕的表现。
2. 讲解害怕情绪（5分钟）通过PPT和图片，讲解害怕情绪的产生和表现，让幼儿认识到害怕是一种正常的情绪。
3. 例题讲解（10分钟）讲解故事书中的实例，引导幼儿学会表达自己的害怕感，并讨论面对害怕的方法。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿互相分享自己害怕的经历，以及如何克服害怕的方法。
5. 制作勇气勋章（15分钟）教师指导幼儿用彩泥、画笔等材料制作勇气勋章，鼓励幼儿勇敢面对困难。
六、板书设计1. 《当我害怕时》2. 内容：害怕是一种正常的情绪学会表达自己的害怕感面对害怕的方法：勇敢、分享、求助七、作业设计1. 作业题目：画出自己害怕的事物，并写出克服害怕的方法。
2. 答案示例：害怕的事物为黑暗，克服害怕的方法为打开灯、找妈妈陪伴。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与，与幼儿一起探讨生活中的害怕情绪，共同寻找解决方法。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深入。
4. 制作勇气勋章的动手活动。
5. 作业设计的针对性与实用性。
6. 课后反思及拓展延伸的家长参与。
小班社会《当我害怕时》教案
一、教学目标：1. 帮助小班幼儿认识和理解害怕是一种正常的情绪反应。
2. 培养幼儿面对害怕时能够勇敢面对和表达自己的情感。
3. 引导幼儿学会寻求帮助和安慰，提高自信心和安全感。
二、教学内容：1. 认识害怕的情绪：让幼儿通过观察和分享，了解害怕是一种常见的情绪，每个人都会有害怕的时候。
2. 表达自己的害怕：教授幼儿如何用语言和表情来表达自己害怕的情绪，鼓励他们勇敢面对和表达。
3. 寻求帮助和安慰：引导幼儿在害怕时如何向老师、家长或其他小朋友寻求帮助和安慰，共同克服恐惧。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个关于幼儿面对害怕的故事，引起幼儿的共鸣和兴趣。
2. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己曾经害怕的经历，培养他们的表达能力。
3. 角色扮演：设置不同的害怕场景，让幼儿扮演角色，模拟如何勇敢面对和表达害怕情绪，寻求帮助和安慰。
四、教学准备：1. 故事书：《当我害怕时》2. 卡片：害怕的情绪表情卡片3. 贴纸：用于奖励勇敢表达害怕的幼儿4. 害怕场景图：准备一些与害怕相关的图片，如黑暗、高处等，用于角色扮演环节。
五、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演环节中勇敢表达害怕情绪的能力。
2. 评估幼儿在小组讨论中主动分享自己害怕经历的情况。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中面对害怕情绪时的表现和应对方式。
六、教学步骤：1. 引入话题：通过一个简短的故事《当我害怕时》，让幼儿了解害怕是一种正常的情绪反应。
2. 小组分享：让幼儿分成小组，分享自己曾经害怕的经历，引导他们用语言表达出来。
3. 情绪卡片游戏：给每个幼儿发放情绪卡片，让他们通过观察和讨论，了解不同的害怕情绪。
4. 角色扮演：设置一个害怕的场景，让幼儿扮演角色，模拟如何勇敢面对和表达害怕情绪，寻求帮助和安慰。
5. 总结与奖励：对幼儿的表现进行总结，给予勇敢表达害怕情绪的幼儿贴纸奖励，增强他们的自信心。
七、教学延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿记录一次害怕的经历，并一起讨论如何勇敢面对和表达。
当我害怕时精选作文
当我害怕时精选作文篇一：当我害怕时我害怕时，我第一个想到的就是我的爸爸，虽然他常常不在家，天天也都在外面跑的他，从来不休息，但是不管怎样，我都还是第一个想到他。
我会想到他是因为，在我害怕时，他总是会鼓励我，也常在我害怕时，逗我开心，虽然他给的爱没比妈妈给的还来的多，但我还是第一个想到他。
希望有一天他可以更常在家，在更多的时间可以把在害怕最深处的我给救上来。
而且天天都逗我开心，不要再让我掉进害怕的谷底。
希望他可以天天都让我站在快乐的最颠峰，不要再继续的让我待在害怕的谷底，天天陪我玩，跟我一起出去玩，也要天天让我开心哦。
篇二：当我害怕时当世界整个变黑了，伸手不见五指，一种莫名的恐惧充满了我的每一个细胞，我觉得很无助，那是一种很可怕的感觉。
所以，当我遇到停电时，第一个一定会想到的就是妈妈。
我的妈妈除了生气的时候，很像女暴君之外，每当我遇到困难，或是需要她的帮助时，她就会像一个天使一样，翩翩然出现在我的身边。
当我害怕时，她一定会想尽规定让我摆脱恐惧，她会带我出去玩、或是说故事给说笑话给我听，让我忘记悲伤。
她脑袋里的好规定多的数不清，说也说不完呢！(中国精选作文网 t262)除了怕停电，我最担忧自己在音乐会上出糗时，这时我的脑海就会浮起教师的脸孔，她总是安慰我：“没关系！下一年还有一个能让你大展现手！！”只是听了这句话后，就会开始疯狂的期待。
后来，我才发现原来期待也是很痛苦的，所以在表演上我都会试着不出糗，免得一出糗，等表演结束后，又要听到一串如恐惧咒语般的安慰词了！有困难的时候，会想起的那个人，其实就是最大的慰藉，有他们在，有什么好担忧的呢？篇三：当我害怕时当我进鬼屋时我很害怕，但我一联想到我阿姨的狗就不再那么害怕。
因为它毛茸茸的身子很暖和，我一下子就笑了起来，让我感觉一点都不怕，反而仿佛变成鬼怕我了呢！小狗让我的勇气变一百倍，我不但不会哭，还一直笑。
考试的时候，整张考卷都不会写，心里害怕的要死。
我看到好朋友百合，她转头给了我一个浅笑，仿佛在告诉我：“别紧张！你平常有读书，很努力，只要渐渐看清楚习题目，你一定会写的。
大班教案《当我害怕时》
大班教案《当我害怕时》一、教学内容本节课选自大班心理健康教育教材第四章《情绪的认识与管理》第三节《当我害怕时》。
教学内容详细阐述了害怕情绪的产生原因、影响以及调节方法。
通过本节课的学习，学生将了解害怕情绪的正常性，学会正确面对和调节自己的害怕情绪。
二、教学目标1. 让学生认识害怕情绪，理解害怕是正常的心理反应，学会表达自己的害怕感受。
2. 培养学生面对害怕情绪的勇气和信心，掌握调节害怕情绪的方法。
3. 培养学生关爱他人，学会在他人害怕时给予关心和支持。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解害怕情绪的正常性，并学会调节害怕情绪。
教学重点：培养学生面对害怕情绪的勇气和信心，掌握调节害怕情绪的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书、情绪卡片、勇气勋章。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个小朋友在黑夜里独自睡觉的故事，引导学生关注故事中小朋友害怕的情绪。
2. 情绪讨论（5分钟）教师提问：“你们在生活中有没有遇到过害怕的事情？当时你们的心情是怎样的？”3. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书讲解害怕情绪的产生原因、影响以及调节方法。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放情绪卡片，让学生挑选出代表害怕情绪的卡片，并与同学分享自己的感受。
学生互相交流调节害怕情绪的方法。
5. 小组活动（10分钟）教师将学生分成小组，每组设计一张关于调节害怕情绪的海报。
学生通过画、剪、贴等方式，将所学知识融入海报设计。
6. 成果展示（5分钟）各小组展示自己的海报，分享调节害怕情绪的方法。
教师评选出最佳创意奖、最具实用性等奖项。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：请结合今天所学，写一篇关于“当我害怕时”的日记。
答案：学生需在日记中描述自己在害怕时的情绪感受，以及采用何种方法调节害怕情绪。
六、板书设计1. 《当我害怕时》2. 内容：害怕情绪的表现害怕情绪的产生原因及影响调节害怕情绪的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合今天所学，写一篇关于“当我害怕时”的日记。
幼儿园大班语言教案《当我害怕时》
幼儿园大班语言教案《当我害怕时》一、教学目标1.让幼儿理解害怕是一种正常的情感体验，每个人都会有害怕的时候。
2.帮助幼儿学会表达和调控自己的害怕情绪。
3.培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解害怕的情绪，学会表达和调控自己的害怕情绪。
2.教学难点：引导幼儿从害怕的情绪中走出来，培养勇敢、自信的品质。
三、教学准备1.教学课件：故事《当我害怕时》2.情景创设：黑暗的房间、陌生的环境等3.教学道具：小熊玩具、手电筒等四、教学过程1.导入（1）教师出示小熊玩具，引发幼儿兴趣。
（2）教师提问：“你们猜猜，小熊现在的心情是怎样的？它为什么会有这样的心情呢？”2.故事分享（1）教师播放故事《当我害怕时》，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
（2）教师与幼儿一起讨论故事中角色的害怕情绪，以及他们是如何应对害怕的。
3.情景体验（1）教师创设黑暗的房间情景，让幼儿体验害怕的情绪。
（2）教师引导幼儿分享自己在黑暗中的感受，以及如何克服害怕。
4.情感表达（1）教师引导幼儿用语言、动作等方式表达自己的害怕情绪。
（2）教师鼓励幼儿相互安慰、鼓励，共同克服害怕。
5.方法学习（2）教师与幼儿一起练习这些方法，帮助幼儿掌握。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中勇敢面对害怕，自信地克服困难。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同关注幼儿的情绪变化，帮助幼儿克服害怕。
2.环境创设：在班级环境中布置勇敢主题的墙面，引导幼儿关注勇敢、自信的品质。
3.区域活动：开展角色扮演活动，让幼儿在游戏中体验勇敢、自信的情感。
六、教学反思本次教学活动，幼儿能够积极参与，理解害怕情绪，学会表达和调控自己的害怕情绪。
在教学过程中，教师应注意关注每个幼儿的情感变化，及时给予关爱和支持。
同时，教师应与家长保持密切沟通，共同帮助幼儿克服害怕，培养勇敢、自信的品质。
在今后的教学活动中，教师还需不断丰富教学手段，提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中成长。
大班语言教案：当我害怕时
大班语言教案：当我害怕时一、教学目标1.让幼儿理解害怕是正常的人类情感，学会正确表达和应对害怕。
2.培养幼儿勇敢、自信的品质，提高面对困难和挑战的能力。
3.通过故事分享，增进幼儿之间的情感交流，提高语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会正确表达和应对害怕。
2.教学难点：引导幼儿从故事中汲取勇敢、自信的力量。
三、教学准备1.故事课件：《当我害怕时》2.画纸、画笔、彩泥等创作材料3.情感交流卡片四、教学过程1.引导话题（1）教师提出问题：“小朋友们，你们有没有经历过害怕的事情？你们是怎么应对的？”2.讲述故事（1）教师播放课件，讲述故事《当我害怕时》。
（2）故事讲述过程中，教师引导幼儿关注主人公面对害怕时的应对方法。
（3）故事结束后，教师提问：“故事里的小主人公是怎么应对害怕的？你们觉得他的方法好吗？”3.情感交流（1）教师分发情感交流卡片，让幼儿将自己的害怕事情写在卡片上。
（2）幼儿轮流分享自己的卡片内容，其他幼儿给予建议和鼓励。
4.创意表达（1）教师提供画纸、画笔、彩泥等创作材料，让幼儿选择自己喜欢的创作方式，表达自己面对害怕时的情感。
（2）幼儿创作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。
（3）作品完成后，教师组织幼儿展示作品，分享自己的创作心得。
（1）教师引导幼儿回顾本次活动，分享自己的收获。
（3）教师布置作业：回家后，和爸爸妈妈分享本次活动的内容，尝试用学到的方法应对害怕。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的表现，共同关注幼儿的情感成长。
2.主题活动：开展“勇敢者游戏”，让幼儿在游戏中锻炼勇敢、自信的品质。
3.环境创设：在班级环境中布置“勇敢者天地”，展示幼儿的创意作品，营造勇敢、自信的氛围。
六、教学反思本次教学活动，幼儿参与度高，情感交流充分。
通过故事分享、情感交流和创意表达，幼儿学会了正确面对害怕，勇敢、自信地应对生活中的困难和挑战。
在今后的教学中，教师要继续关注幼儿的情感需求，引导幼儿在活动中成长。
当我害怕时作文【精选6篇】
当我害怕时作文【精选6篇】我害怕作文篇一一天晚上，爸爸妈妈因为有事出去了，把我一个人留在了家里。
爸爸妈妈走后，我开始坐立不安，就拿起手机打游戏。
楼上总是传来叮叮咚咚的声音，总觉得有鬼在我的房间里。
每当我要去上厕所，外面总会有东西掉落的声音，并且会有一阵风吹过。
厕所外面有一面镜子，我只要看到了这面镜子，就会立马跑回房间里，心就像一面鼓，咚咚地响着。
妈妈给我发了一条信息，说等一会儿会有一个人送梨，果真有一个人来送梨，我提心吊胆地走向门口，走到一个地方就开那个地方的灯，不然我就直接跑回房间。
我拿起手机看抖音，总看到恐怖的，令我惶恐不安。
突然，我房间的门开了，我看了看外面，没有一个人，所以我还特意地锁了门。
咔嚓，我家的大门开了，我一看，原来是爸爸妈妈回来了，我冲过去，紧紧地抱住他们。
整整一晚，我的心就像一只兔子，咚咚地跳着……我害怕作文篇二害怕，会让大家吓得说不出话来，像狮子怕肚子饿，小朋友怕黑暗，而小动物怕狮子的魔爪……。
恐惧，就像看了鬼片一样地可怕，像去了鬼屋被鬼吓到惊声尖叫，像看到了想象不到却又很可怕的东西……爸爸最怕人不见，像小动物一样迷路了，吓得四处乱找，惊慌失措的；妈妈怕老鼠，只要一见到它，就像被老虎吃掉一样，会惊慌失措地吓得惊声尖叫，那个模样总让我觉得非常好笑，但又不敢笑出来。
因为我知道一旦自己不小心笑出来，就会被骂。
我最怕妈妈了！她总让我觉得无奈，尤其是她最厉害的绝招──魔音穿脑，最让我觉得厌烦，真想逃出她手掌心。
当我害怕时，我会尖叫狂奔。
因此我期盼自己能击败我所害怕的东西，然后再超越它、打败它。
如果它一直留在世界上，我每天就都会感到不安，或者是随时都可能要倒大楣，那些情形都同样地让我感觉痛苦，所以我希望它可以走开、远离我，最好是可以永远不见。
其实，我只要把事情都做好，就不会被妈妈骂了，也就不用害怕。
不过，这次的教训，还是让我觉得十分可怕，但愿下次我不会再被吓到尖叫狂奔了。
我害怕蜜蜂篇三人生中，我最害怕的就是蜜蜂了。
幼儿园大班社会《当我害怕时》教案
幼儿园大班社会《当我害怕时》教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解害怕是一种正常的情绪反应。
2. 引导幼儿学会面对害怕时的应对策略。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学重点1. 让幼儿认识到害怕是一种正常的情绪。
2. 教授幼儿面对害怕时的应对方法。
三、教学难点1. 帮助幼儿学会自我安抚和勇敢面对恐惧。
四、教学准备1. 教具：绘本《当我害怕时》、卡片、情绪脸谱等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程1. 导入：教师通过情绪脸谱引入话题，让幼儿谈论自己什么时候会感到害怕。
2. 主体活动：a) 教师讲述绘本《当我害怕时》，引导幼儿理解害怕是一种正常的情绪。
b) 讨论：让幼儿分享自己害怕的经历，以及当时是如何应对的。
c) 情景模拟：设置一些害怕的情景，让幼儿尝试使用不同的方法应对。
3. 总结与扩展：教师总结害怕时的应对策略，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
4. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起分享学到的勇敢面对害怕的方法。
教学评价：通过课后作业和家长反馈，了解幼儿在日常生活中学到的应对害怕的方法，以及他们的勇敢程度。
六、教学内容1. 活动一：认识害怕的情绪目标：让幼儿通过观察和讨论，理解害怕是一种常见的情绪。
2. 活动二：勇敢的小使者目标：通过角色扮演和故事分享，让幼儿学会面对害怕的方法。
3. 活动三：情绪画册目标：让幼儿通过绘画表达自己害怕时的感受和应对策略。
七、教学方法1. 故事法：通过讲述绘本故事，引导幼儿理解和接纳害怕的情绪。
2. 情境模拟：设置真实的生活情境，让幼儿学会勇敢面对害怕。
3. 绘画表达：鼓励幼儿通过绘画来抒发自己的情感和体验。
八、教学步骤1. 活动一：认识害怕的情绪a) 观察情绪脸谱，引导幼儿说出害怕时的表现。
b) 讨论：什么时候会感到害怕？害怕是一种怎样的感觉？c) 分享：教师讲述自己小时候害怕的经历。
2. 活动二：勇敢的小使者a) 角色扮演：设置情境，让幼儿扮演勇敢的角色，面对害怕。
大班心理健康活动《当我害怕时》教案(一)2024
大班心理健康活动《当我害怕时》教案（一）引言:大班心理健康活动《当我害怕时》教案（一）旨在帮助大班学生有效地处理和应对恐惧和不安情绪。
通过一系列的主题活动和讨论，旨在增强学生的情绪管理和自我控制能力。
本教案将从五个主要方面进行阐述，以帮助教师们更好地实施这一活动。
一、认识恐惧和不安感：1.引导学生观察和描述他们所感受到的恐惧和不安情绪。
2.让学生理解恐惧和不安感是正常的情绪反应，鼓励他们表达和接受这些情感。
3.介绍一些常见的恐惧和不安情绪，如害怕黑暗、害怕动物等。
二、探索恐惧的原因：1.帮助学生分析恐惧的根源，如个人经历、社交影响等。
2.鼓励学生分享他们害怕的具体情境和原因。
3.引导学生思考恐惧情绪对他们日常生活的影响。
三、学习放松和冷静自己的方法：1.介绍不同的放松技巧，如深呼吸、想象等。
2.与学生一起练习这些放松技巧，并引导他们实践在恐惧情境中使用。
3.鼓励学生寻找适合自己的放松方法，并提醒他们在面对恐惧时运用这些方法。
四、制定个人化的应对计划：1.帮助学生制定面对恐惧情境的个人化应对计划。
2.引导学生思考和探索他们可以采取的积极应对策略，如寻求帮助、积极思考等。
3.让学生明确自己的目标和行动计划，并鼓励他们在实践中不断调整和改进。
五、鼓励分享和支持：1.创建一个支持性的班级氛围，鼓励学生分享他们的恐惧和不安感受。
2.引导学生理解他人的恐惧和不安感受，并提供支持和鼓励。
3.组织小组讨论和合作活动，促进学生之间的相互理解和支持。
总结:通过《当我害怕时》教案的实施，大班学生将能够更好地认识和理解自己的恐惧和不安情绪，并学会有效地应对和管理这些情绪。
他们将学会放松自己、制定个人应对计划，并通过分享与支持建立互相帮助的班级氛围。
这将有助于提高学生的心理健康水平和情绪管理能力，并为他们未来的成长打下坚实的基础。
小班社会《当我害怕时》教案
1. 情感目标：让幼儿能够表达自己在害怕时的感受，学会用适当的方式面对和处理恐惧情绪。
2. 认知目标：让幼儿了解每个人都会有害怕的时候，这是正常的心理反应。
3. 行为目标：让幼儿学会在害怕时寻求帮助，尝试用勇敢的方式面对恐惧。
二、教学重点：1. 帮助幼儿表达自己在害怕时的感受。
2. 引导幼儿学会在害怕时寻求帮助，尝试用勇敢的方式面对恐惧。
三、教学难点：1. 引导幼儿学会在害怕时用适当的方式面对和处理恐惧情绪。
2. 帮助幼儿建立勇敢面对恐惧的信心。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 导入部分：通过一个简短的故事，引出主题“当我害怕时”。
2. 主体部分：a) 让幼儿分享自己在害怕时的感受和经历。
b) 引导幼儿讨论如何在害怕时寻求帮助和用勇敢的方式面对恐惧。
c) 通过小组活动，让幼儿互相帮助，共同面对恐惧。
3. 总结部分：引导幼儿总结在害怕时应该如何应对，建立勇敢面对恐惧的信心。
4. 作业部分：让幼儿回家后，与家长一起分享学到的勇敢面对恐惧的方法。
1. 采用故事导入法，激发幼儿的兴趣和情感共鸣。
2. 运用小组讨论法，鼓励幼儿积极参与，分享自己的经历和感受。
3. 采用情景模拟法，让幼儿在实际情境中学会面对和处理恐惧。
4. 运用游戏教学法，增强幼儿的学习兴趣和参与度。
七、教学步骤：1. 故事导入：通过一个简短的故事，引出主题“当我害怕时”。
2. 小组讨论：让幼儿分成小组，分享自己在害怕时的感受和经历。
3. 情景模拟：设置一些模拟情境，让幼儿在实际情境中学会面对和处理恐惧。
4. 游戏教学：设计一些相关游戏，让幼儿在游戏中学会用勇敢的方式面对恐惧。
八、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度和分享内容，评价他们对主题的理解和认识。
2. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评价他们面对和处理恐惧的能力。
3. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们运用勇敢方式面对恐惧的能力。
当我害怕时大班语言教案
当我害怕时大班语言教案一、教学目标1.让幼儿理解害怕是一种正常的情绪，学会表达和调控自己的害怕情绪。
2.通过故事引导幼儿了解面对害怕的方法，培养勇敢、自信的品质。
3.培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会表达和调控自己的害怕情绪。
2.教学难点：引导幼儿掌握面对害怕的方法，培养勇敢、自信的品质。
三、教学准备1.教具：故事课件、图片、卡片等。
2.环境创设：营造轻松、愉悦的氛围，让幼儿敢于表达自己的情绪。
四、教学过程1.热身活动引导幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，活跃气氛，调动幼儿的积极性。
2.故事导入教师讲述故事《当我害怕时》，引导幼儿关注故事中的主人公小明，以及他面对害怕时的表现。
3.故事讨论（1）教师提问：故事中的小明为什么害怕？他是怎么克服害怕的？（2）幼儿分组讨论，分享自己的看法和感受。
4.情景体验（1）教师创设情景，如“黑暗中的房间”、“高处跳跃”等，让幼儿体验害怕的感觉。
（2）引导幼儿分享自己在情景中的感受，以及如何克服害怕。
5.游戏活动（1）教师组织游戏“猜猜我害怕什么”，让幼儿猜测并分享自己的害怕事物。
（2）教师引导幼儿讨论如何克服这些害怕的事物。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中勇敢面对害怕，培养自信品质。
五、课后作业1.请幼儿回家后，与家人分享本节课所学内容。
2.家长协助幼儿记录自己在日常生活中勇敢面对害怕的事例，带到课堂上与大家分享。
六、教学反思重难点补充：教学重点：1.让幼儿学会表达和调控自己的害怕情绪。
2.引导幼儿掌握面对害怕的方法，培养勇敢、自信的品质。
教学难点：1.帮助幼儿理解害怕情绪是可以被理解和管理的。
2.指导幼儿在实践中应用克服害怕的策略。
教学过程补充：1.热身活动教师：大家好，今天我们来做一个游戏来热热身，大家跟着我做，拍拍手，跺跺脚，一起来吧！2.故事导入教师：小明在故事里遇到了一些让他害怕的事情，我们一起来看看他是怎么做的。