(完整)四年级语文作文辅导：写作技巧

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[四年级语文]完整小学作文写作方法指导

[四年级语文]完整小学作文写作方法指导小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意:用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说:通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

第五单元习作：生活万花筒(技法+范文+素材)四年级语文上册单元作文能力提升(统编版)

习作：生活万花筒1.通过审题、选材、立意、构思、例文借鉴、评价，进行习作练习。

2.能按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

3.能结合例文进行读写联动，能把事件写具体。

4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

题目：生活万花筒1.审清题材:每天都会发生各种各样的事情，可能是你亲身经历的，可能是你看到的，也可能是你听说的，印象最深刻的是那一件事情，给大家说一说吧！（记事作文）2.审清内容:每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。

选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。

可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。

时间顺序和事情发展的顺序选取一件事写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。

3.审清重点:如写出事件最重要的部分：按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果。

运用语言、动作、心理等描写人物的特点。

还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读兴趣。

【拟题思路】本次习作可以直接用课本表格中的题目，如《捉蚊趣事》《一件烦心事》，也可以自拟题目，如，《一件伤心的事》《纸的风波》《你迟到了》我的魅力题目：选择下面的题目来写你印象深刻的事情，也可以自拟一个有趣的题目。

●紧扣文章内容：她收到的礼物、爷爷戒烟……●新颖生动：照片里的温暖、家庭风波、教室里的掌声……写清楚一件事写哪些要素●妙趣横生：捉蚊趣事、一件烦心事、信不信由你……【写作思路】1.选择恰当的事例：选择真实的，典型的，令人感动、能引起读者共鸣的材料。

2.言之有序：把事件交待清楚，确立好文章的线索。

3.生动描写，详略得当：事情的重要情节要详细写，下大笔墨，次要情节则相反。

4.突出中心：“以小见大”，善于从日常生活小事中揭示出生活的真谛和事物的本质。

以《童年的馒头》为例来说明。

一、选择材料。

（1）选择真实的材料真、善、美不光是道德修养追求的目标，也是作文应追求的目标。

四年级语文辅导计划（通用8篇）

四年级语文辅导计划四年级语文辅导计划（通用8篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又迈入新的阶段，该好好计划一下接下来的工作了！那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编整理的四年级语文辅导计划（通用8篇），欢迎阅读与收藏。

四年级语文辅导计划篇1一、辅导要求以辅导教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，主要做到以下三点：1、找准薄弱。

辅导过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。

所以，我们教师在辅导之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排辅导时间，这样的辅导才更有针对性，更有效。

既避免了撒网式的题海战术，又提高了辅导效率。

2、善于归类。

通过三年多的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。

呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的辅导效果。

3、注重运用。

知识的积累最终是为了运用，因此，辅导中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。

二、辅导内容及策略第一部分：基础知识（时间：20课时）一、汉语拼音（时间5课时）1、辅导要点能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。

2、主要题型按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。

二、字词（时间：7课时）1、辅导要点（1）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；（2）能分类积累一定数量的成语；（3）熟练掌握音序、部首两种查字法等。

部编版语文1-6年级作文要求及作文技巧,附各年级范文

部编版语文1-6年级作文要求及作文技巧，附各年级范文一年级写作要求1. 写作目的①对写话有兴趣；②能够把句子写完整、通顺。

2. 写作内容①通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；②能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

3. 写作形式看图写话；用词造句；仿句练习。

二年级写作要求1. 写作目的①能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；②能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；③学写简单的日记。

2. 写作内容①从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；②能用几个词语写几句连贯、通顺的话；③会写留言条、请假条。

学写简单的日记。

3. 写作形式看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。

三年级写作要求1. 写作目的①乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；②能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；③课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。

2. 写作内容①通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；②用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；③能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

3. 写作形式仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。

四年级写作要求1. 写作目的①能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；②愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；③能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；④每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。

2. 写作内容①能围绕习作要求，自主收集习作素材；②能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；③学写书信、便条，掌握其格式；④能修改有明显错误的短文；3. 写作形式书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

【精品】四年级上册语文作文写作指导+思维导图+病文升格第四单元我和______过一天(部编版)

部编版语文四年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第四单元我和________过一天我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。

你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。

写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。

本次习作是一篇想象作文，选择神话或者童话中的某一个你喜欢的人物，发挥想象：假如你有机会和这个人物过上一天，你们会去哪里？会做些什么？会发生什么事？然后写一篇作文。

把在这一天里，你们做的事、发生的事写清楚。

本次习作的重点：1.叙事完整（要交代清楚故事的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）；2.想象合理（想象要和人物特点、本领相吻合）；3.生动形象（要运用人物描写、景物描写等把文章写得生动形象）。

本次习作要求写的是半命题作文，写作前要先把题目补充完整。

注意补充的内容是神话或童话中的正面人物，如哪吒、葫芦娃、神笔马良、白雪公主等。

同时还要是自己熟悉的神话或童话人物，这样，才有话可说，有东西可写。

“我和哪吒过一天”“我和孙悟空过一天”“我和神笔马良过一天”“我和白雪公主过一天”等。

1.选择人物。

认真想一想自己最喜欢神话或者童话里的哪个人物。

是葫芦娃、哪吒，还是白雪公主、拇指姑娘，或者是普罗米修斯、稻草人？2.发挥想象，创编故事。

交代清楚故事起因、经过、结果，也就是故事的主要情节。

充分发挥想象力，想一想如果你和自己喜欢的人物在一起过上一天，你们会去哪里，会做些什么，会发生什么故事。

如何创编精彩的故事呢？①写清故事的起因、经过、结果。

你会和谁度过一天？你们会去哪里？会做什么？故事的起因、经过、结果是怎样的？②抓住人物特长，展现有趣的一面。

如何提高小学四年级孩子的写作能力

如何提高小学四年级孩子的写作能力写作是培养孩子语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径之一。

对于小学四年级孩子而言，提高其写作能力不仅可以帮助他们更好地表达自己的想法，还能培养他们的创造力和思维能力。

以下是一些提高小学四年级孩子写作能力的方法：1. 阅读培养写作基础阅读是提高写作能力的基础，通过多读优秀的篇章，孩子可以加深对语言规范、句式结构和篇章逻辑等的理解，从而提高写作的水平。

可以为孩子提供各类精心编选的儿童读物，既可以拓宽孩子的知识面，又能培养他们的想象力和文学素养。

2. 经常写作练习写作需要不断的锻炼，可以鼓励孩子每天写一些感想、日记或观察心得等。

可以设立一个专门的写作本，孩子可以在其中自由地记录自己的所思所想。

同时，鼓励孩子参加绘画、作文比赛等活动，锻炼写作的技巧。

3. 培养积极的写作习惯孩子们通常需要时间来思考和准备写作，因此要培养他们每天定期坐下来写作的习惯。

可以为他们创造一个安静、舒适的写作环境，促使他们专注并享受写作的过程。

4. 教授写作技巧指导孩子掌握一些基本的写作技巧，如合理组织文章结构、使用适当的过渡词和连接词、运用形象地描写等。

同时，可以给孩子提供一些写作范文，让他们学习优秀的写作思路和表达方式。

5. 注重语言积累扩大孩子的词汇量对于他们的写作能力提升至关重要。

可以通过词语卡片、词典等方式帮助孩子积累更多的词汇，鼓励他们在写作中使用新学到的词汇，丰富表达。

6. 提供反馈和鼓励在孩子写作过程中，及时给予肯定和指导反馈。

鼓励他们不断尝试新的写作方式，并渐进式地加强写作技巧。

同时，要给予孩子充分的自由度，尊重他们独特的表达方式。

7. 学校和家庭合作学校和家庭应该共同合作，共同为孩子提供更多的写作机会。

学校可以组织写作比赛、朗读演讲等活动，家庭可以鼓励孩子与家人分享自己的写作成果，共同讨论和改进。

总之，提高小学四年级孩子的写作能力需要长期坚持和共同努力。

家长和老师应该为孩子提供良好的学习环境和适当的指导，同时鼓励孩子勇于尝试和不断学习，在写作中体验到成长和进步的喜悦。

四年级下册语文二单元写作文的小技巧

四年级下册语文二单元写作文的小技巧全文共6篇示例，供读者参考四年级下册语文二单元写作文的小技巧篇11小学语文四年级写作文的方法1、审题只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。

这里教给同学们三种审题方法：(1)分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。

如《校园新事多》可分解为“校园”“新”“事”“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

(2)比较法：根据所给题目，自己拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。

如写《我和老师》，可自拟《我的老师》《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

(3)设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。

如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。

如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

2、确定中心中心就是文章的灵魂。

教给大家确定中心的方法;第一，要根据题目要求确定中心。

如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。

值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

第二，要根据自己平常的生活积累和生活感受来确定中心。

如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

3、选择材料材料的选择、详略，都要为中心服务。

常犯的毛病有：(1)中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。

(2)详略不当，重点不突出，主次颠倒。

(3)选材平淡，不典型。

因此，要注意两点：要围绕作文中心思想选择材料;要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

4、组织材料材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。

语文四年级上册第四单元作文指导(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】人教版语文四年级上册第四单元作文指导我喜欢的动物一、作文思路点拨1、根据题目，我们知道这是写状物类的作文。

首先想想自己最想写的是什么动物。

建议选择一种你最熟悉、最喜爱的、最好是自己喂养过的小动物，选好小动物是写好这次作文的前提。

2、要写好小动物就要善于观察，你所喜欢小动物的外形是怎么样的，有什么脾气，一它怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等。

3、还要写出小动物的特点，也就是与众不同之处。

小动物的特点主要包括外形特点和生活习性两方面。

在写小动物时，可拟人的方法。

4、在观察小动物时，要按一定的顺序。

观察时要注意顺序和方法。

观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头——身子——尾部，写头部时可以从头顶——眼睛——鼻子——嘴，写身子时可以从躯干——四肢。

5、写作时，要将自己对小动物的感情融入文章之中，写出你对它的喜爱之情。

可以写你与小动物之间发生的事情，要把事情写清楚，除了写好小动物的活动、表现，还要写出自己的行动、感受以及心理活动。

适当的运用比喻、拟人等修辞手法，能使文章更加生动形象。

题目：可爱的小鸡提纲：1、简单介绍小鸡的来源，名字。

2、小鸡可爱的外貌，眼睛、绒毛……3、小鸡的生活习性，吃食、喝水、游戏、玩耍……4、写出对小鸡的喜爱之情。

二、方法巧指点：1．写作之前，首先要按照一定的顺序观察动物的外形特征。

首先看它的整体形态，得出一个总体印象。

然后再按从上到下或从前到后、从整体到局部等顺序进行观察和描写。

写局部的时候，要突出每一部分的特点。

2．不同的动物有不同的生活习性，可结合资料查阅加深对该动物生活习性的了解。

3．有选择地将关于小动物的有趣的、可爱的事写进文章里，再把自己对动物的喜爱之情融入叙述和描写中，这样更能增加文章的情趣。

三、例文大看台我心爱的小伙伴——绿毛龟我家有一只小巧可爱的绿毛龟，它可讨人喜欢啦！要是你见了它，一定也会喜欢它的。

小绿毛龟的模样人见人爱！你瞧，它身上背着绿色的“小房子”，“小房子”的“房顶”被均匀地分成了八块。

四年级上册语文素材-第三单元同步作文《写观察日记》方法指导及范文部编版

四年级上册第三单元同步作文《写观察日记》方法指导及范文写作文时,细致的观察往往能使我们下笔如有神助。

今天,我们就一起来试着以观察日记的形式记录下生活中的收获吧!01了解文章题材——观察日记是什么日记可写的内容很多,做过的、看到的、听到的、想到的都可以写。

如果把观察到的事物,用日记的格式写下来,就是观察日记。

02寻找制胜法宝——怎样写好观察日记首先确定观察对象。

提起观察的对象,我们通常会想到蚂蚁、豆子、大蒜、含羞草……如果分门别类,会大大拓宽我们写作的思路。

观察日记的内容是多方面的,可以写四季的美景,气候变化的特点;可以写风雨雷电等自然现象;可以写植物的生长过程,动物的生活习性等。

确定好观察对象后,我们要充分运用观察的“好帮手”:眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑。

例如描写春天的美丽,就有看到的五颜六色的鲜花、翩翩归来的燕子、嫩嫩的小草,闻到的鲜花扑面而来的香气,听到的啾啾的鸟鸣和潺潺流淌的小溪,感受到的春风春雨等。

再比如观察大米,每家每户都有大米,孩子们对大米是再熟悉不过的了,我们可以描述一下大米的形状、颜色、大小,用上比喻句、拟人句说一说;可以闻闻大米的气味,摸摸大米,是硬的还是软的;再进一步发散思维,联系生活实际谈谈大米的作用:做米饭、米粉、年糕、米酒、米饼、稀饭、粥等。

总之,充分调动耳鼻口手舌去观察、感受,并畅所欲言,把你看到的、想到的写下来就行了。

微片段：池水通过小小的渠道缓缓地流入附近的田地,那儿长着几棵赤杨,我又在那儿发现了美丽的生物,那是一只甲虫,像核桃那么大,身上带着一些蓝色。

那蓝色是如此的赏心悦目,使我联想起了那天堂里美丽的天使,她的衣服一定也是这种美丽的蓝色。

我怀着虔诚的心情轻轻地捉起它,把它放进了一个空的蜗牛壳,用叶子把它塞好。

我要把它带回家中,细细欣赏一番。

(法布尔《昆虫记》)只要我们有一双会发现的眼睛,留心观察,善于发现,不断思考，勤于动笔,就会发现生活中有很多有趣的事情。

如何教小朋友写作文推荐

如何教小朋友写作文推荐1、多读--给孩子提供阅读对象，让孩子积累写作材料。

读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。

孩子通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了孩子的认识，陶冶了他们的情操，丰富了孩子们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。

指导孩子从阅读中积累材料，首先要让孩子读懂课文，每读一篇都要有收获，而且尽可能做到熟读成诵，要求背诵的课文一定要背诵，让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里，使课文中的词语句式，精彩段落，成为孩子们语言仓库中的积累。

孩子们如果能把书上的语言，书中的好词好句灵活地运用到自己的写作中来，变成自己的语言，使文章语句生动形象，这就是活学活用，是提高孩子作文能力的一种好方法。

有一句古语说得好：“读书百遍，其义自见”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

2、勤说--让孩子敢说，达到知识的迁移写作其实很简单，你怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，说是写的基础。

在说的同时培养了孩子的语言组织能力、思维的流畅性，也培养了孩子善于观察事物的能力。

因此，家长要多给学生创造说的机会。

比如：吃完饭，一家人坐在一起闲谈，让孩子说说今天掌握了哪些新知识，说说自己的所见所闻，说自己的喜怒哀乐。

开始只要说简单的几句话，慢慢的发展说一段话、几段话。

开始要求不要太高，只要把事情表达清楚即可，慢慢的让孩子注意用上学过的好词佳句，使说话的内容丰富些、具体些、生动些。

如果孩子达到了知识的迁移，能够把自己想说的话具体完整的表达出来，那么孩子写作文也就不会有太大问题了。

而且孩子们在无拘无束的说的过程中，没有心理压力，能够自由发挥，这样还能多方面培养孩子的能力。

3、勤写--养成孩子多看、勤写日记的习惯。

长期以来，一直困扰孩子写作的问题是他们无话可写，无材可选。

每每要他们写作时，往往不是内容空洞，就是流水账式的记录。

这固然和孩子的生活阅历不够丰富有关，更主要的是平时对周围事物不留心，也不动脑去想去思考，许多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。

怎样辅导四年级孩子写作文

怎样辅导四年级孩子写作文写作文是一大棘手的问题，怎样辅导四年级孩子写作？下面是小编整理的辅导四年级孩子写作文的方法，欢迎阅读！一、多看书。

责任是帮助孩子选择看什么书。

这很重要。

多阅读能增强孩子对文学的爱好。

通过阅读，能使孩子在博览群书后感悟到表达方法，积累到的辞藻句式。

有些作品,还要帮助孩子了解作者的经历，写作的过程，写作的特点，写作的背景。

虽然她不一定理解，但是日积月累总是有所感悟。

现在女儿先后看了《窗边的小豆豆》《上过月球的兔子》《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《月亮的味道》《猜猜有多爱你》等等名著。

们家规定，每星期必须去一次书店（一般都是星期天晚上）一次图书馆（一般是星期六下午1：00－3：00，有时去看书，有时去做作业），每月至少在当当网上买一次书，一次购书5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。

同时要让她学会词语搬家，语文课文里学的词语干什么？明确告诉她学了就是在作文中用的。

平时多留意孩子语文教材里的词语，在孩子写作文时提醒她用上几个合适的。

久而久之，她就会形成习惯。

女儿那篇《秋天来了》就要求她必须用上黄老师在一次作业里要求写的20个关于秋天的词语里面的3个。

二、多读书。

从小就要给孩子读书。

要求女儿必须是大声朗读，读的时候应该感情丰富,包括语调和语气。

加大孩子文学知识面。

特别注意给孩子读些古文和散文。

重点句子要求她要背诵。

这个学期，学校没有给孩子们订阅课外阅读课本，就到互联网上寻找，给孩子挑了一本《日有所诵。

二年级》，每天晚上洗漱后读2篇，读完后闭上眼睛想一想，重要篇目要求背诵。

三、多观察。

没有生活就没有文章。

们应该引导孩子察社会、观察自然、观察事物。

让孩子从中体验到生活的乐趣。

这样才能写出好的作文。

虽然不能事事观察,但要学会让孩子多观察事物，产生联想。

教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节，用耳朵聆听万事万物的声音，用手触摸这个多姿多*的世界，用鼻子嗅出各种气味，用舌头品尝各种味道，用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。

部编版(统编)小学语文四年级上册第三单元《习作三：学写观察日记》同步作文指导

习作三：学写观察日记习作要求：1.围绕话题进行观察。

留心观察身边的事物，把观察中的发现，或者观察中发生的事情记录下来。

2.语言要具体形象，把自己是怎样观察的，有什么新的发现以及当时的心情描绘出来。

3.注意安排好文章的写作顺序。

4.明确观察日记的写法和格式。

5.写完后要认真进行修改加工，做到文通句顺。

写作指导：1.在观察中积累材料。

在习作之前，同学们可以选择自己感兴趣的事物重点观察，注意把观察时的所见、所想详细地记录下来。

遇到不懂的问题可以查阅资料或请教身边的人。

2.在交流中捕捉内容。

在观察的基础上，同学们可以相互交流。

把自己观察了什么事物，在哪里观察的，怎么观察的，有哪些新奇的发现，哪些地方让你感兴趣讲给同学们听。

在相互交流中，确定和完善自己的写作内容。

3.安排好文章的写作顺序。

由于本次习作是一篇观察性作文，因此，在安排写作顺序上，可以按观察的先后顺序、事情发展顺序或时间顺序来组织文章。

段与段之间要巧妙地使用过渡词或过渡句来衔接，使文章自然地形成一个整体。

4.确立写作重点，内容力求具体。

观察是一个过程，我们在习作中要抓住这一过程，但不能平均使用笔墨，要围绕自己最感兴趣的地方进行细致刻画，把当时的所见、所闻、所想以及周围的环境都写出来。

范文赏析：绿豆“变形”记3月18日星期一晴课堂上郑老师让我们回家写绿豆发芽的观察日记。

我迫不及待地找了一个瓶子泡绿豆，心里祈祷豆子能快点长出芽。

睡觉前我怀着好奇的心情，想看看绿豆是否有改变。

我发现豆子居然有了微妙的变化：身体比原来胖了许多，颜色也浅了很多，看上去黄黄的、胖胖的，像个胖小子，可爱极了。

3月19日星期二晴第二天，我回到家一看，豆子身上正中间的部分，裂出了一个小小的口子。

在它的附近，看到了一个很小很小的芽，如果不仔细看，很难发现它，这小芽把外面的豆皮撑得有点儿高。

3月20日星期三多云今天我急急忙忙回到家，第一件事就是看一看我的绿豆。

那可爱的小绿豆，就像蝉脱去了外衣，露出了嫩嫩的身体。

部编版(统编)小学语文四年级上册第四单元《习作四：我和XX过一天》同步作文指导

习作四：我和XX过一天习作要求：我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长；有的美丽温柔，如嫦娥、白雪公主。

你了解他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？写作指导：1.明确要求，补充题目。

从看过的神话和童话中选择自己喜欢的人物，想想如果有机会和他们中的一位过上一天，你会选择谁，把题目补充完整。

2.充分发挥想象力。

想象是这次习作的基础，可以结合自己的生活经验，在现实的基础上进行丰富而合理的形象。

3.要有具体而生动的故事情节。

你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？结果怎样？这些都要写清楚；情节上要富有幻想，主人公活动曲折离奇，才会引人入胜。

4.要正确运用描写人物的手法。

写作时，我们要注意抓住人物的外貌、语言、动作、心理等来描写人物，表现他们情感的变化。

范文赏析：我和葫芦娃过一天星期天的早上，我在家里看动画片葫芦娃，看到里面的葫芦五娃能吸水、吐水，觉得厉害极了！心里想着，要是我能和葫芦五娃学会这个本领，那该有多好哇！突然，动画片里的葫芦五娃就出现了在我面前。

我和五娃说了我的心愿后，他说可以教我，但是要我带他到人间玩一天。

于是我就带领着五娃出门了。

我们先来到了游乐场，带着他玩了过山车、海盗船、旋转木马、摩天轮……直把他乐得兴奋不已。

一个愉快的上午就这样过去了。

到了下午的时候，五娃准备和我回家教我本领。

突然听见路边传来了呼救声，原来是一幢楼房起火了，起火的楼层很高，消防员们正在想办法。

五娃见此情景，立刻飞上去喷水，将熊熊的火焰都给浇熄灭了。

回到家后，五娃跟我说，这个本领是需要先吸水后才能再吐水，并且水量有限。

是要根据每个人的吸水量来的，五娃是每天都练，练了几年才有的这个本领。

五娃说我现在还小，还是先学好知识，等以后长大了再来学本领！说完，五娃就消失了，听了五娃的话，我决心要好好读书，再学本领，将来可以帮助更多的人们！点评：文章刚开始写葫芦娃突然出现，接着是“我”带着葫芦娃去游乐场，到后来的灭火事件，环环相扣，引人入胜。

【精品】四年级上册语文作文写作指导+思维导图+病文升格第二单元小小“动物园”(部编版)

部编版语文四年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第二单元小小“动物园”小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。

”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。

”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。

”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。

写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。

回家读给家人听，请他们评评写得像不像。

“小小‘动物园’”要求我们把自己的家想象成“动物园”，把家庭成员想象成某种动物，在写作时要抓住家中每一位成员的特点，想一想家人和哪个动物有相似之处，然后通过具体的事例进行简单描述。

抓住家庭成员在长相和性格上的特点，找到家庭成员与某种动物的相似之处，通过具体事例写出与其相关的特点。

写好了读给同桌听，看有没有不通顺的句子。

回家读给家人听，请他们评评写得像不像。

要想让家人评得像不像，我们就要抓住每个家庭成员在外貌、爱好或性格等方面与哪个动物”非常像，比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。

本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。

在拟题的时候，我们可以直接以“小小‘动物园’”为题或“家庭‘动物园’”“小小‘动物园’”“我家是个‘动物园’”“我家是个小小‘动物园’”为题，也可以根据家人的特点自拟题目。

如果你的题材是反映家庭成员之间互相关心体贴，趣闻乐事的，可以以“温暖的‘动物园’”“相互关心的一家子”“有趣的‘动物园’”“有趣的‘动物园’”“和谐的‘动物园’”“快乐的‘动物园’”等为题；如果是反映家庭成员各自的特点的，可以以“全能‘动物园’”“我家能人多”“‘大懒猫’妈妈和‘老黄牛’爸爸”等为题。

如写懒惰的爸爸和勤劳的妈妈，就可以用和为题。

本次习作是写人，把自己的家想象成一个“动物园”结合动物的特征，写出家人的特点。

第四单元同步作文：我和-——过一天 -写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文四年级上册

习作：我和过一天1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和______过一天”展开想象，写一个故事。

2.按照故事的起因、经过和结果把故事写完整。

3.学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。

4.能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。

题目：我和过一天。

1.审清题材:我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长；有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。

如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们一起去哪里？会做什么？会发生什么故事呢？以“我和过一天”为题写一篇作文。

2.审清内容:能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和______过一天”展开想象，写一个故事。

如：①选择哪吒。

哪吒的特点：正直、勇敢、坚强、拥有三头六臂、有风火轮等神奇武器。

②选择白雪公主。

白雪公主的特点：美丽、可爱、善良、和七个小矮人生活在一起。

③选择大灰狼罗克。

大灰狼罗克的特点：善良、笨拙、经常变换自己的职业爱好。

3.审清重点:如果有机会和（哪吒、白雪公主、大灰狼罗克……）中的某一位过上一天，一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？不需要写出所有内容，应该写出最神奇之处、写出细节之处。

我们可以走进故事中的世界，可以体验故事中的生活，还可以将故事人物带到现实来。

①以神笔马良为例。

我们可以看看神笔马良的时代，可以让神笔马良教我们学画画，还可以让神笔马良带着自己的作品参加美术展。

②以白雪公主为例。

可以让白雪公主带我们去参观她的皇宫，我们可以去感受和小矮人在一起的生活，还可以邀请白雪公主参加我们的联欢。

4.按一定顺序:首先应该写与人物相遇，写明什么时间，什么时机；再写与人物共处，写出是什么环境，发生了什么事件；最后写与人物告别，写明什么时候，以什么方式告别。

1.童话人物很亲切，神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪些特点呢？哪吒：正直、勇敢、坚强、拥有三头六臂、有风火轮等神奇武器白雪公主：美丽、可爱、善良、和七个小矮人生活在一起大灰狼罗克：善良、笨拙、经常变换自己的职业爱好2.一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？：走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来3.将自己融入故事中。

四年级作文如何辅导

四年级作文如何辅导如何辅导四年级作文。

作文是学生语文学习中的重要组成部分，也是学生语言表达能力的重要体现。

因此，如何辅导四年级学生写好作文，是每一位语文老师都需要思考和关注的问题。

下面就让我们来探讨一下如何辅导四年级学生写好作文。

首先，要激发学生的写作兴趣。

四年级学生的写作兴趣通常是比较浓厚的，他们对于周围的一切都充满了好奇心和探索欲。

因此，老师可以通过讲故事、播放优秀作文的方式，来激发学生的写作兴趣。

在讲故事的过程中，老师可以引导学生观察周围的事物，从而激发学生的写作灵感。

其次，要注重写作技巧的培养。

四年级学生的写作水平还比较初级，他们在写作时往往会出现语法错误、表达不清晰等问题。

因此，老师要注重写作技巧的培养，比如如何构思好文章开头、如何合理安排文章结构、如何用生动的语言描绘事物等。

在这个过程中，老师可以通过讲解、示范和练习的方式，来帮助学生掌握写作技巧。

再次，要注重写作素材的积累。

四年级学生的写作素材主要来源于他们的日常生活和学习经历。

因此，老师可以通过观察、体验和阅读的方式，来帮助学生积累写作素材。

在这个过程中，老师可以引导学生多读一些优秀的作文，从中获取写作灵感，同时也可以鼓励学生多观察周围的事物，从中获取写作素材。

最后，要注重写作能力的提升。

四年级学生的写作能力还比较薄弱，他们在写作时往往会出现思路不清晰、表达不到位等问题。

因此，老师要注重写作能力的提升，比如如何培养学生的逻辑思维能力、如何培养学生的语言表达能力等。

在这个过程中，老师可以通过讲解、引导和指导的方式，来帮助学生提升写作能力。

总之，如何辅导四年级学生写好作文，是一项需要细心和耐心的工作。

只有老师在平时的教学中，注重激发学生的写作兴趣，注重培养学生的写作技巧，注重积累学生的写作素材，注重提升学生的写作能力，才能帮助学生写好作文，提高他们的语文素养。

统编版2024-2025学年语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》写作讲义.doc

小学四年级作文《写观察日记》写作讲义一、小学四年级作文《写观察日记》写作指导（一）、明确观察对象1. 选择兴趣点：首先，从自己感兴趣的事物中挑选观察对象。

它可以是家里的一盆绿植、窗外的小鸟、路上的行人，或是学校的某个角落。

兴趣是最好的老师，只有对观察对象充满好奇，才能写出有情感的文字。

2. 细化观察点：确定观察对象后，进一步细化观察点。

比如，如果选择观察一棵树，可以从树干的纹理、树叶的形状和颜色、树上的小动物等方面入手。

（二）、观察方法与技巧1. 运用五官：鼓励孩子使用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等多种感官去感知观察对象，这样能让观察更加全面立体。

2. 记录细节：注意捕捉观察对象的细微之处，如花瓣上的露珠、蚂蚁搬运食物的场景等。

这些细节是日记生动的关键。

3. 对比与联想：引导孩子在观察中运用对比手法，比如比较不同时间或不同环境下的变化；同时，鼓励孩子发挥想象力，将观察到的景象与生活中的其他事物相联系，创造出生动有趣的比喻或故事。

（三）、日记结构与内容1. 开头：简短介绍观察的时间、地点和对象，可以设置一个吸引人的开头，比如提出一个问题或描述一个场景，激发读者的阅读兴趣。

2. 主体：详细记录观察过程和所见所感。

可以按照时间顺序或空间顺序来组织内容，条理清晰地描述观察对象的特征、变化以及自己的感受和思考。

注意使用形象生动的语言，让读者仿佛身临其境。

3. 结尾：总结观察结果，可以提出自己的疑问、感想或未来的期待。

也可以与开头相呼应，形成完整的故事结构。

（四）、注意事项1. 真实感受：鼓励孩子写出自己的真实感受，无论是喜悦、惊讶还是疑惑，都是宝贵的写作素材。

2. 持之以恒：写观察日记需要耐心和坚持，建议每天或每周固定时间进行观察并记录，逐渐养成良好的写作习惯。

3.多阅读多学习：鼓励孩子多读优秀的文学作品和同龄人的习作，学习别人的写作技巧和表达方式，不断提高自己的写作水平。

二、小学四年级作文《写观察日记》情境创设在一个温柔的春日早晨，阳光透过轻纱般的窗帘，悄悄溜进了小学四年级一班的教室，给这个充满生机的空间披上了一层金色的外衣。

四年级作文辅导(精选多篇)

四年级作文辅导(精选多篇)第一篇：四年级作文辅导计划五年级作文竞赛辅导计划一、指导思想素质教育要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的能力。

写作能力的提高，更是学生语文综合素质提高的表现。

为了全面提高学生语文素养，提升学生的写作能力，我校将以慎重的态度，开展楚才作文专项辅导工作，以期取得理想的成绩。

二、辅导目标：针对小学作文竞赛的特点，在近两个月时间通过将会对已经具备一定习作能力的学生进行专项辅导，争取使学生在本次作文竞赛中取得好成绩。

同时，希望通过本次活动，使全校师生充分认识写作的重要性，以推动全校学生写作水平的提高。

三、具体措施针对学生对写作感到苦恼，感觉作文无话可说，对作文望而生畏等情况，本次竞赛辅导，我将采取如下措施，提高学生习作水平。

1、多读。

“读书破万卷，下笔如有神。

”使孩子们知道要想写好作文，就必须大量地阅读，从阅读中吸取作文的营养，从而规范自己的语言表达能力，提高习作水平。

2、多看。

文章是生活的真实写照，要想写好作文，就必须善于观察生活。

我校将有针对性地指导孩子们走进生活，积累更多的写作素材。

并指导孩子们按一定顺序精深、细致地观察，深入地体验生活，引发孩子们的写作情感，让他们自主快乐地习作。

3、多聊。

在每篇习作动笔前，让学生与学生间，学生与老师之间深入细致地交流，让孩子们畅所欲言的说，以解决许多孩子们在写作时出现的无话可说的问题，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。

4、多写。

多给孩子们提供鲜活的、触手可及的写作内容，鼓励他们调动自己的感官去感知，捕捉写作素材，写出更多、更优秀的作文。

5、多改。

指导学生在每篇习作完成后进行认真修改，培养学生良好的习作习惯。

6、多交流。

让学生把修改后的习作在小组内交流，然后引导学生进行评价，教师以学习的态度，发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文，并适时用鼓励的语言进行评价，这样既可以培养学生的自尊心，又使他们的写作个性和表述能力得到提高。

四、活动安排：周次阅读篇目练笔第三周《机器的诗》《____________的诗》第三周《只要树根不曾枯死》《当_______的时候》第三周《生命的掌声》《_______引起的回忆》第三周《让生活多一些磨砺》《生活需要＿＿＿》第四周《两只青蛙》自拟题目、自定内容写童话第四周《灯下》《我的＿＿＿爸爸》第四周《高贵的施舍》《施舍》第四周《点亮心灯》《在＿＿＿的日子里》第五周《一条金项链》《他真_______》第五周《好猫与烂虎》自由练习五、应考知识讲解1、巧定题目2、嫁接材料3、画龙点睛4、迁移引用六、重点辅导对象：夏希霞徐青林李艳张美兰李莎五年级班主任曾慧儿2014年10月11日第二篇：四年级作文辅导四年级作文辅导‖确定中心‖选好事件‖具体描述‖先农坛丁淑珍语文课文第八册语文园地四：“写一件你听到或看到的表现社会主义新风尚的事，先确定中心，然后按顺序写，注意写得具体些。

小学小学四年级的作文技巧

灵感写作是需要灵感的，大凡那些好文章，不单是由于作者有优秀的文化底蕴，更重要的是作者抓住了转瞬即逝的灵感。

灵感怎么来呢？第一招：认真察看（多察看生活中的小细节，多实践，那么写作文的时候就有事能够写了）第二招：宽泛阅读（阅读就是累积自己的知识，汲取他人文章好的东西，加以整合；看到好词好句要做实时摘抄，所以准备一本摘手本很重要，并且常常去翻看）第三招：勤于思虑（多思虑一些问题，会帮助你思想的开放，有助于写作文的时候产生一种灵感，平常有灵感的时候必定要实时写下来，养成一种习惯）“学而不思则罔，思而不学则殆”，的意思就是:学习而不思虑,人会被知识的表象所蒙蔽;思考而不学习,则会由于迷惑而更为危险。

只有经过自己的思虑，察看的事物才会清楚明亮，阅读的资料才会被消化和吸引，我们才可能写出自己的话。

想象力的培育很重要。

标题要求：1、简短2、新奇3、生动、4、吻合文意方法：运用修辞手法a要委婉隽永cd要新奇，崭露头角。

d拟题要正确(建议大家先写文章再写标题。

由于有些人写的东西和标题会不符)开头要求：1、简短2、入题要快3、文彩4、吸引人方法：1、引用诗词歌词开头。

2、设置悬念开头。

3、写景状物开头。

结尾要求：1、有力2、精练3、让人耐人回味方法：1、首尾响应。

2、总结全文，点明中心。

3、用简短的描景写事，表达感情和梦想。

4、巧用各种修辞5、牢记多此一举四年级上册第一单元。

自然景观、方向次序。

写景作文要有方向的条理性，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到周围等等有序次地描绘，要主次分明，详略适合。

2、光景的类型。

来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。

要写出光景的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动向，还能够写出它的环境氛围。

3、要认真察看，抓住在不一样季节里光景的不一样特点进行描绘，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

4、写景中也能够详细地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，能够使作文更为动人。