第二单元第二课___设计纹样
人教版八年级美术下2第2课_设计纹样 (共27张PPT)
采用一种单色来 表现对象的形象，类 似民间剪纸的效果。 此法着重与物象外轮 廓的概括描绘，突出 对象的总体神态，黑 白分明，视觉效果强 烈。
绘 影
将自然界复杂而 丰富的色彩，概括、 归纳、简化为极少的 几套色（3------6色 ）并进行写生。提高 对色彩的归纳、概括 能力有利于纹样的创 作设计。
设 计 纹 样
说说我们身边的纹样设计。
• 校园的宣传栏中、板报、铅笔、书包、鞋 子和服装上等。
一、写生与纹样设计
1、写生与纹样设计的关系：自然界为我们的纹样设计 提供广泛的题材和创作灵感，搜集素材的有效方法之一 ，就是写生。
2、写生的方法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩法水 粉限色写生等来描绘。
3、写生的要求：首先，选择适宜的角度（最美、最能 表现形象特点的角度），其次要抓住典型动态和特点。
用线条勾 画出对象的轮 廓及结构，力 求概括、明确。 写生时注意对 物象的细部结 构、层次进行 分析与提炼。
线描
在钢笔单线 勾勒的基础上， 以对象的固有色 进行渲染和表现 ，易于掌握，效 果明显。
钢笔淡彩
水 粉 限 色
二、纹样设计的基本方法
1、概括 2、夸张 3、想象
观察下图，说说由实物到纹样是怎样变化的？
1、概括（简化）：即对自然形象的形与体进行提炼、简 化。一是要将对象的内外结构形态删繁就简；二是要将复 杂的立体结构变化为平面形态。
2、夸张：对自然现象特征的强调与突出。使原有的形 象特征显得更加鲜明、生动，更加典型和具有魅力。 如猪可以强调其丰满，猴可以夸张其瘦而机灵。
外 形 神 态 习 性
3、想像（添加）：就是将不同形象和造型与造型要素巧 妙地结合在一起，使其结合紧密，互为依存，并产生 新形象的心理过程。
设计纹样教案初中美术
设计纹样教案初中美术课程类型：初中美术课时：1课时教材分析：本课是人教版八年级下册第二单元第二课的内容，属于设计与应用的学习领域。
教材通过对纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的介绍，引导学生了解纹样设计的基本方法，并将所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。
教学目标：1. 知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。
2. 过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。
3. 情感、态度与价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的美好愿望。
教学重点：纹样设计的基本方法。
教学难点：学生能够运用基本方法完成纹样设计。
教学方法：1. 欣赏：通过展示优秀纹样设计作品，引导学生欣赏并分析其特点，激发学生的创作灵感。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的设计思路和想法，促进学生之间的交流与合作。
3. 练习：引导学生进行实际操作，通过实践掌握纹样设计的基本方法。
4. 探究：鼓励学生自主探究，发挥想象力和创造力，完成个人设计的纹样作品。
5. 作品展示：组织学生展示自己的作品，进行自评和互评，提高学生的评价能力和审美意识。
教学过程：1. 导入：教师通过展示不同种类的纹样设计作品，引导学生关注纹样在生活中的应用，激发学生对纹样设计的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍纹样设计的基本概念和方法，引导学生了解纹样设计的意义和价值。
3. 课堂讲解：教师详细讲解纹样设计的基本方法，包括概括、夸张和想象，并通过示范作品进行讲解和分析。
4. 实践操作：学生根据所学知识，选择合适的对象进行写生，运用概括、夸张和想象的方法设计纹样。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师对学生的作品进行点评和指导。
教学评价：1. 学生能够了解纹样设计的基本方法，并能够运用所学知识完成一幅纹样设计作品。
2. 学生在实践操作中能够积极参与，展示自己的创造力和想象力。
初中美术_人教版八年级下册第二课《设计纹样》教学设计学情分析教材分析课后反思
材。
从而达到Array本节课的情感目标。
这一环节通过老师的展示学生自主分析，意在让学生自己来解疑答疑，激发学习的主动性，发挥学生的主体作用。
初步形成纹样设计意识。
通过分析老师点评加深学生对这部分重点内容并为大家讲解创意理由、设计意图。
自评互评、发现生活中的美课后继续亲朋好友设计一幅代表你心意的作品尝试设计的乐趣。
学生在尝试设计构思的过程其实也是一次创新的培养过程，每一件美术成果的完成都是学生综合素质的再提升。
通过互评、自评、教师点评让学生对自己的创作有更深刻的认识，切身体会到美无处不在，我们每一个人都可以为我们的生活增添色彩。
《纹样设计》学情分析初二学生已经在学校学习了一年的时间，对学校的情况以及学习环境都已经熟悉了，并对美术这门课程有所了解，对美术的认识有了一定基础，在过去一年的学习中学生的审美意识有所提高。
因此在这基础上可以进行新知识的拓展。
大部分学生能够运用美术基础知识、基本技能分析美术作品，通过探讨各种不同的艺术表现手法及创作方式，来表现自己的审美感受，正在逐步提高自己的独立思考能力和动手制作能力，在学习中能够对产生的疑问大胆质询并提出个人见解。
在教学过程中，根据学生的实际情况，因地制宜地调动学生学习的自觉性和积极性，进一步培养他们手、眼、脑并用的良好习惯，让美术教学为学生的终身发展服务。
本节课使学生在学习设计纹样的的同时能美无处不在，我们每一个人都可以为我们的生活增添色彩。
通过小组合作体会创作的过程与团队合作的乐趣。
尽可能使他们感觉到在快乐中掌握技术和技能。
《纹样设计》效果分析1、本节课能充分激发了学生的好奇心，由好奇产生兴趣学生学习积极性更浓厚，也使老师更能接近与学生的距离，营造轻松融洽的课堂气氛。
激发学生探究、学习新知识的积极性和主动性。
2、注重实践并在实践过程中使学生的思维发生碰撞，情感共鸣，兴趣一致高昂，课堂制作的参与度高，制作过程学生情绪高涨，踊跃主动，全班同学都能投入到积极的思考、热烈的讨论设计中去，从而起到了互助合作的教学效果。
《第二单元 第2课 设计纹样》学历案-初中美术人教版八年级下册
《设计纹样》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“初中美术课程《设计纹样》”。
我们将围绕纹样的起源、种类、应用及设计技巧等内容展开学习，使学生能够初步掌握纹样的基本知识，提升创意和设计能力，培养审美和艺术素养。
二、学习目标1. 知识与理解：了解纹样的基本概念、发展历程和常见种类；掌握纹样设计的基本原理和技巧。
2. 技能与操作：通过实践操作，学会设计简单的纹样；培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强学生的审美能力和艺术鉴赏力。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，检验学生对纹样基本概念、发展历程和种类的理解程度。
2. 技能操作评价：通过学生设计的纹样作品，评价其设计技巧、创意和操作能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和作品，评价学生对待学习的态度和对纹样设计的兴趣。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些具有代表性的纹样作品，引导学生感受纹样的美，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）讲解纹样的基本概念、发展历程和常见种类，让学生了解纹样的历史和文化背景。
3. 实践操作（20分钟）学生根据所学知识，设计自己的纹样作品。
教师巡回指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（10分钟）学生将自己的作品进行展示，互相评价。
教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
5. 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调纹样设计的基本原理和技巧，鼓励学生继续探索和学习。
五、检测与作业1. 检测：教师可布置相关的练习题或创作任务，检验学生对本节课所学知识的掌握情况。
2. 作业：要求学生设计一幅具有创意和个人特色的纹样作品，并在下一课时带来课堂展示。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应进行自我反思，总结自己在设计过程中的收获和不足，以便在今后的学习中加以改进。
2. 教师反思：教师应对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处，以便在今后的教学中加以改进。
八年级美术下册 第二单元 2《设计纹样》教案2 新人教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……《设计纹样》教案教学目标：知识与技能：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
学会用多种方法设计适合纹样。
过程与方法：欣赏——练习——评价——练习。
情感态度与价值观：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教具学具：结合教学内容的图片或课件制作。
教学过程：一、引入新课。
二、新课学习。
通过比较，发现纹样的特征。
1、教师：（出示两只纸盘），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？2、教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天教师们要学习的纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为纹样。
（补充板书：设计纹样）三、通过探究，寻找设计的规律。
1、教师：请同学们欣赏不同的适合纹样，以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。
第一小组思考：适合纹样有哪些外形？第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰？第三小组思考：发现了哪些图案规律及设计方法？（了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。
因此，教师采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。
同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。
）四、学生设计。
布置纹样设计的作业，请学生完成。
作品要求按照纹样的规律，和写生要求。
五、学生作品展示。
展示过程中对学生的作品进行点评，指出进步空间和提出表扬。
《第二单元第2课设计纹样》作业设计方案-初中美术人教版八年级下册
《设计纹样》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课程的学习，学生应掌握纹样设计的基本原理和基本技能，学会根据不同主题设计纹样，并能理解纹样在美术作品中的艺术价值。
本节课的主要目标是培养学生创新设计的意识和基本能力，让学生能够在掌握基础知识的同时，将理论知识运用于实践中。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下三个部分：1. 理论学习：学生需了解纹样的基本概念、分类及在美术作品中的应用，掌握纹样设计的基本原则和技巧。
2. 主题构思：学生需根据所给主题（如自然元素、传统图案等），构思出具有个人特色的纹样设计主题。
此过程应充分考虑纹样的对称性、重复性和变化性等特点。
3. 实际操作：学生使用绘画工具，将构思的纹样以线条流畅、色彩和谐的方式表现出来。
在操作过程中，应注重纹样与背景的协调，以及纹样内部各元素之间的关联性。
三、作业要求1. 理论学习部分：学生需认真听讲，做好笔记，确保对纹样设计的基本原理和技巧有深刻理解。
2. 主题构思部分：学生应充分发挥想象力，构思出具有创新性和个人特色的纹样设计主题。
主题应明确，构思应合理。
3. 实际操作部分：学生需按照构思的纹样进行绘制，线条应流畅，色彩应和谐。
作品应体现出纹样的基本特征，如对称、重复和变化等。
同时，作品应与背景协调，整体效果应美观。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的理论学习、主题构思和实际操作三个方面进行评价。
评价标准包括理论知识的掌握程度、构思的创新性和个人特色、作品的线条流畅度和色彩和谐度等。
2. 同学互评：学生之间相互评价作品，从构思、色彩搭配、线条流畅度等方面进行评价，互相学习，共同进步。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据评价结果，对学生的作业进行总结性反馈。
指出学生在理论学习、主题构思和实际操作中的优点和不足，提出改进意见和建议。
2. 学生自我反思：学生需对自己的作品进行反思，总结自己在理论学习、构思和实际操作中的经验教训，为今后的学习提供参考。
人教版八年级下册第二单元纹样与生活第2课设计纹样课件(共35张PPT)
方式：手绘黑白草图。
课 堂 小 结
纹样写生方法：
1
线描写生的纹样 淡彩写生的纹样
3
水粉写生的纹样 影绘写生的纹样
课 堂 小 结
1
线描写生的纹样 淡彩写生的纹样
3
水粉写生的纹样 影绘写生的纹样
Maybe
线描写生月季花
纹样写生方法
2
淡彩写生的纹样
先用铅笔等工具画出轮廓或画出明暗， 然后再画上薄而透明的水彩。淡彩画法分为：铅笔淡彩、 钢笔淡彩、 炭笔淡彩。
纹样写生方法
钢笔淡彩
钢笔淡彩在传统意义上指的是在钢笔线条的底稿上，施以水彩。 利用明暗、线条、 色彩等因素的对比， 协调规律以及空间处理，富有节奏韵律，使作品形式新颖，富有很强的感染力。
设计纹样
人教版八年级下册第二单元第二课
导入
对比一下下面两张图，说说他们的纹样图案来源是什么? 有什么区别?
花
除了以上这两个纹样，你还见过什么样的 纹样呢?
水粉色限色写生
概括
归纳
简化
影绘写生的纹样
对物象外轮廓的概括描绘。
纹样写生方法
纹样的写生与变化
思考问题
图案变化的目的是什么?
使各种写生的素材加工变化，成为 具有一定实用价值的图案形象。图案变化是从自然形态到艺术形象的创造。
纹样变化的方法
图案变化的方法，可以概括为以下三种：
01
概括 夸张 想象(添加)
纹样设计的基本方法：
1
概括 夸张 3 想象
纹样写生方法：
鱼的写生与变化
概括
夸张
想象
观察与写生
观察与写生
简化(概括) 几何化
夸张 添加(想象)
八年级美术下册 第二单元 2《设计纹样》教案2 新人教版
《设计纹样》教案教学目标：知识与技能：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
学会用多种方法设计适合纹样。
过程与方法：欣赏——练习——评价——练习。
情感态度与价值观：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教具学具：结合教学内容的图片或课件制作。
教学过程：一、引入新课。
二、新课学习。
通过比较，发现纹样的特征。
1、教师：（出示两只纸盘），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？2、教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天教师们要学习的纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为纹样。
（补充板书：设计纹样）三、通过探究，寻找设计的规律。
1、教师：请同学们欣赏不同的适合纹样，以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。
第一小组思考：适合纹样有哪些外形？第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰？第三小组思考：发现了哪些图案规律及设计方法？（了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。
因此，教师采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。
同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。
）四、学生设计。
布置纹样设计的作业，请学生完成。
作品要求按照纹样的规律，和写生要求。
五、学生作品展示。
展示过程中对学生的作品进行点评，指出进步空间和提出表扬。
2。
人教版八年级美术 第二单元 第2课 设计纹样
2.纸杯或纸盘上装饰单独纹样或连续纹样
要求：
1、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生
2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。
3、调整设计稿，进行上色（同一色、类似色、对比色相搭配的方法）。
学生谈谈设计师设计纹样步骤的理解。
学生创作纹样
引起学生的思考
减轻学生畏难的心理
学生观察、思考、回答：概括、提炼、抽象。
学生小组讨论探究P13纹样的写生与变化，分析动物写生到纹样的变化
引导学生探究纹样的变化目的是为形成单纯的审美装饰形，满足装饰与实用的需要。
通过演示让学生了解变化方法在一个纹样中是可以相互融合运用的。并引导学生探究纹样设计的变化方法。
探究
与
实践
1.思考下设计师设计纹样时他的步骤是怎样？说一说你的看法
教师讲解写生需注意的事项，并以荷花为例，进行示范讲解
学生快速浏览课本，找到答案，并说出写生的目的是为了收集设计素材。
线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生、水粉限色
学习写生的概念，了解写生与创作的关系，结合教材了解写生的方法及其特点。展示写生的步骤及其最佳角度，学生感受不同写生方式下的同一事物不同效果。
合作探究
教学后记
第二单元 纹样与生活
第二课 设计纹样
学习领域
设计.应用
课时
2课时
主备人
参与备课
教材分析
本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。了解纹样写生的方法，侧重纹样变化概括、夸张、想像方法的实际运用。
纹样变化具体怎么变教材缺少整体步骤演示，学生缺少直观感受。
学情分析
对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。本课在教学过程中可以采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题，我们还可以采取闯关等游戏的方式，让学生轻松的吸收本课知识点。本课在创作环节，我们可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。同时，教师应该对学生多鼓励为主，目光可以放远一点，让学生在能将课堂上所学能用于生活中才好。
八年级美术下册 第二单元 2《设计纹样》教案1 新人教版
《设计纹样》教案教学目标：知识与能力：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计的作品，并应用于生活。
过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。
情感态度价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。
教学重难点：重点：纹样设计的基本方法。
难点：学生能够运用基本方法完成纹样设计。
课堂类型：设计应用。
教学环节与设计：一、引导阶段。
提问：说说我们身边的纹样设计。
发言：校园的宣传栏中、铅笔包上、服装上等。
引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课。
二、发展阶段。
我们在进行纹样设计时，手中要有素材。
自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。
欣赏图片。
二、深入阶段。
1、纹样设计的基本方法。
（1）、概括。
就是删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。
总结线条、绘影和综合概括的方法。
提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？学生分析，并给出答案：夸张。
（2）、夸张。
找出物象的外形特征，并说出如何去夸张。
如鹈鹕鸟的大嘴巴，狐狸狡猾的眼神。
除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？总结夸张的三种方法，并进一步强调：夸张不是对物象简单的放大，而是对物象外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。
提问：说说下列纹样设计的巧妙之处。
欣赏并指出。
纹样整体上看像一朵花，巧妙的是这个形象是由蝴蝶组成的。
（3）、想象。
就是讲不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其结合紧密，相互依存，并产生新形象的心理过程。
展示图例：同类型相结合，异类形象结合。
出示一组作品，让学生进行辨别。
欣赏判断、回答：概括、夸张、想象。
（4）、纹样设计有哪些基本方法？2、实践阶段。
作业要求：设计一枚单独纹样或连续纹样。
建议：（1）、为班级的墙报、板报设计一组纹样。
（2）、为你的房间设计装饰挂盘。
第二单元 第2课《设计纹样》 教学设计 2021—2022学年人教版八年级美术下册
【教材来源】义务教育教科书《美术》/人民教育出版社2012年版【内容来源】必修《美术》八年级下册第二单元第2课【课题】设计纹样----花卉纹样设计【课时】1课时【授课对象】八年级学生【目标确定的依据】1.课程标准相关要求本课属于“设计•应用”学习领域，要求了解设计的基础知识，运用纹样设计原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计，表达设计意图，知道纹样的设计方法和应用，形成初步的设计意识，感悟设计与生活的密切关系。
2.教材分析本课是在第一课了解纹样的主题、纹样的构图及组织形式的基础上，通过学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象，把所学知识与纹样设计与运用结合起来，完成一幅纹样设计作品。
3.学情分析八年级学生在美术课上已经学过构图、构成及色彩搭配相关知识，对设计有一定的前备经验，但是对于纹样知识了解较少，属于新授知识点，需要老师结合生活中的纹样通过耐心引导进行观察和探索，训练学生的观察能力和设计思维能力,并尝试运用纹样装饰生活中的物品。
【学习目标】1. 以花卉为例，通过老师讲解，知道纹样设计的方法，在尝试中初步掌握纹样设计的基本方法。
2. 尝试进行花卉纹样青花瓶作品的设计，将设计运用到实际，体会纹样设计与生活的关系。
【评价任务】评价任务针对目标能说出纹样设计的三种方法目标1能运用三种方法中的一种或两种设计出花卉纹样目标1能将花卉纹样运用到青花瓷瓶的装饰中目标1、2学习重点：花卉纹样的设计和运用。
学习难点：花卉纹样的设计和运用。
学习活动方案一、导入：1、字谜请同学们一起来猜个谜语：头戴破草怪客，天山七剑俊杰。
（打一字花）揭示谜底：是“花”字。
花作为美好的象征，深受人们喜爱，花的形象也经常被用来点缀、装饰人们的生活用品，花卉纹样也就屡见不鲜。
今天，我们就以花卉为主题，来一起学习花卉纹样的设计。
二、讲授新课：1、搜集素材出示幻灯片：纹样设计的第一步，就是要搜集素材。
我们在进行纹样设计时，头脑中没有这些具体实物的形象，手中要有素材。
《第二单元第2课设计纹样》作业设计方案-初中美术人教版八年级下册
《设计纹样》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生了解纹样的基本概念，认识纹样在生活中的运用。
2. 培养学生的审美能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 掌握纹样设计的基本方法和技巧，提高学生的美术设计能力。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下四个方面：1. 了解纹样文化：通过资料搜集，让学生了解纹样的起源、发展和演变过程，并引导学生从不同的文化背景和艺术风格中寻找纹样的设计灵感。
2. 探索纹样元素：通过欣赏各类纹样作品，引导学生发现纹样元素如线条、色彩、形状等，并掌握运用这些元素进行设计的方法。
3. 尝试纹样创作：根据学生所了解的纹样文化和探索的纹样元素，尝试自主创作设计一个具有独特风格的纹样作品。
4. 小组合作：学生以小组形式进行合作，互相交流设计思路和创作过程，共同完成一个主题的纹样设计作品。
三、作业要求1. 创作素材：学生需从生活、自然、文化等不同方面寻找创作素材，以丰富自己的设计灵感。
2. 设计构思：在设计中要注重构图和色彩的搭配，突出纹样的特点，体现个性化和创意性。
3. 完成度：作业要求细致、认真完成，不得草率马虎，应体现出学生的努力和付出。
4. 合作精神：小组合作中要积极交流、互相帮助，共同完成作品。
四、作业评价1. 评价标准：评价内容包括创意性、构图、色彩搭配等方面，同时关注学生的合作精神和努力程度。
2. 评价方式：采用教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式，全面评价学生的作业成果。
3. 反馈与指导：针对学生的作业成果，教师需给予具体的反馈和指导，指出优点和不足，帮助学生不断提高。
五、作业反馈1. 教师需对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈和指导。
2. 对于优秀作品，可在班级内进行展示和交流，激发学生的创作热情。
3. 对于存在问题的地方，教师需提供具体的改进建议和方法，帮助学生不断完善自己的作品。
4. 通过作业反馈，学生可了解自己的不足之处，从而在今后的学习中加以改进和提高。
人教版八年级下册美术第二单元纹样与生活第二课设计纹样
二、纹样写生的方法
• 线描写生 • 影绘写生 • 钢笔淡彩写生 • 水粉色限色写生
线描写生：运用粗细、长短、曲直、 疏密的线条描绘出物象的特征，是 纹样设计中收集素材的一种基本方 法。
钢笔淡彩写生：淡彩写生的目的是为了记录物象的色彩特征。用钢笔以线造型再以水彩或水粉颜色 淡淡罩之，效果透明、淡雅、清爽，韵味十足。
同类形象组合想象法
异类形象组合想象法
纹样写生变化的过程 梅花写生图与图案，有什么联系与区别？
自然形态
提炼、加工 装饰
概括修饰 添加
动物写生变化
• 根据写生稿资料自行设计一枚单独纹样或连续纹样。 • 运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。 • 调整设计稿，完成一幅设计作品，尺寸15×15厘米。
人教版八年级下册美术第二单元 纹样与生活第二课设计纹样
第二单元 纹样与生活 第2课 设计纹样
一、纹样设计
自然界的植物、动物、风景等，为纹样设计提供了广泛的题材和创作的灵感。通过写生、变化，将这些 形象中最具有代表性的、最美的特征，加以提炼、加强和夸张，使其更具有典型化、理想化，更富有意 境和情趣，从而创作出更具感染力的纹样作品。
纹样
了解一：写生与技法 1、仔细观察、了解、熟悉花卉的基本生活的特点，如花头、叶瓣、根茎的生长特征； 2、用铅笔或钢笔、毛笔等工具，选择最佳角度把花形勾画下来； 3、描画时最好能把整枝花形（即有花头、叶瓣、根茎的折枝花）画下来后（再画些不同角度的单个花 头、单片叶瓣的特写）； 4、写生的方法可用铅笔素描法、钢笔勾线法、钢笔素描法或钢笔淡彩法等来描绘。
影绘写生：也称黑影平涂，是最大简化内部而强化形象外边缘特征的一种手法。
水粉色限色写生：将自然界复杂而丰富的色彩，概括、归纳、简化为极少的几套色并进行写生。
八年级美术下册第二单元2设计纹样教案3新人教版
《设计纹样》教案学情分析：本课涉及的纹样知识内容很丰富，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中重点可放在纹样的构图和组织形式上。
教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具。
学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书。
教学过程：一、组织教学。
稳定学生情绪，集中注意力。
课前利用多媒体播放课本里的美术作品，创设气氛，触发学生热爱艺术的情感。
二、导入。
通过欣赏，感悟纹样的魅力。
1、教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。
说一说你的第一感受。
（多媒体播放图）。
（欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式……）2、揭题：漂亮的纹样装点了生活，带给赏心悦目的视觉感受。
只要善于观察，就会发现生活中的美无处不在。
今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。
（板书：设计纹样）生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中教师以欣赏生活中的纹样导入。
三、合作交流，自主探究。
欣赏教材上的纹样设计，并分组讨论。
每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律。
1、外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多。
2、设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。
3、两种不同形式：（多媒体出示）适合纹样有规律，同样的设计图案按照一定的规律重复排列，表现了美术的韵律美与节奏美。
（适合纹样的骨架可分为离心式、旋转式、向心式、综合式等。
）适合纹样也有不对称的均衡式。
掌握适合纹样的设计规律是本课需要解决的难点。
四、师生互动。
教师：请同学们说说自己的想法，设计一张适合纹样首先做什么？再做什么？（简单的部分由学生在投影仪上进行操作，遇到困难时，教师适当伸出援助之手，进行部分示范。
第二单元第2课《设计纹样》课件 人教版初中美术八年级下册
纹样题材
植物、动物、人物、几何、风景
纹样组织形式
适合式、单独式、连续式
纹样色彩搭配形式
同一色相配色、类似色相配色、 对比色相配色
纹样构图形式
对称式、均衡式
我们身边的纹样
我们身边的纹样
我们身边的纹样
我们身边的纹样
设计纹样
八年级下册第二单元第二课
新知讲解
我们进行纹样设计时，手中要有素材，自然界 的动物、植物、人物、风景等就为我们的纹样 设计提供了广泛的题材和创作灵感。
说说这枚纹样的巧妙之处
方法三
想象
想象：就是将不同形象和 造型要素巧妙的结合在一 起，使其结合紧密，相互 依存，并产生新形象的心 理过程。
纹样设计的第二步：变化
方法三
想象
想象造型的方法： 同类形象的组合（花中套花、物中套物） 异类形象的组合（动物纹样套用花卉纹样） 点线面纹理的添加（纹样形象中的造型要素添加等）
同类形象的组合
异类形象的组合
点线面纹理的添加
纹样设计的方法
概括
夸张
想象
练一练
请你快速说出纹样设计的方法
总结 1：纹样写生的步骤？
第一步：观察，了解动植物的形态和结构特征。 第二步：选择写生角度。角度不同，美感各异 （选择最理想最美的角度，抓住最典型的形态特 征。） 第三步：开始写生。如实描绘，适当取舍相结合。 （花卉写生中繁乱不规则的翻卷、枝干杂乱的穿 插均可舍弃。） 第四步：变化。
作业：设计一枚单独纹样，连续纹样或者适合纹样。
建议： 1.为班级的墙报、板报设计一组纹样。 2.为你的房间设计装饰挂盘。 3.为你的文化衫或靠垫设计纹样。
设计步骤： 1.观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度 进行写生。 2.运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。 3.调整整理，进行上色（同一色相、类似色相、 对比色相搭配的方法)
人教版八年级美术下第二单元纹样与生活 第2课设计纹样
同一色搭配
色彩的搭配形式
同一色相配色
用同一色相做不同明度的变化。 色调易于统一，主要着重于色彩明度的变化。
类似色相配色
采用色相类似的颜色进行纹样配色。 如：黄、黄绿、绿，色调统一而又富有层次。
对比色相配色
采用色相对比强烈的色彩进行搭配。
如红与绿、黄与紫、黑与白等，这样的搭配色彩生动明亮， 视觉冲击感强。
2. 四 方 连 续 纹 样
特点： 用一个基本单位纹样向上下 左右无限重复运动。
构图形式
散点式
连缀式
重叠式
综合纹样
四方连续纹样是指用一个单位纹样向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。
本节课程结束 感谢配合~
Thank you！
课堂作业
根据本节课所讲内容 设计三张纹样图案 尺寸为8cm*8cm。
纹样的组织形式是有图案的内容和用途决定的，可分为三大形式：
一、
单独纹样
二、
适合纹样
三、
连续纹样
对称纹样均衡纹样
填充纹样 角隅纹样 边饰纹样
二方连续纹样 四方连续纹样
单独式纹样
特点： 没有外轮廓及骨骼限制，是独立的个体并 与四周没有联系，具有完整性。
构图形式： 对称式 平衡式
对称式纹样有左右、上下、放射、旋转等对称形式，有 隐形的对称轴。图案结构严谨丰满、工整规则。
收集设计素材从而对其进行提炼概括不抽象形成装饰形态纹样色彩搭配的成功不否是由色彩的明度色相纯度三要素决定的同一色搭配对比色搭配类似色搭配色彩的搭配形式用同一色相做丌同明度的变化
人教版八年级美术下第二单元纹 样与生活 第2课设计纹样
我们在生活看到的哪些是纹样？
如何设计纹样？
自然界中的植物、动物、人物、风景 等，为纹样设计提供了广泛的题材和 创作灵感。通过写生，将这些形象中 具有代表性的特征，加以提炼夸张， 使其具有典型化、理想化，更富有意 境，从而创作出更有感染力的纹样作 品。
第二单元第2课《设计纹样》课件人教版初中美术八年级下册
夸张法：是强调、突出自然物象中能够引起美感的主要部分，使原 有的形象特征显得更加鲜明、生动，更加典型和具有魅力。
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想象法：是为了使图案的纹样更加丰富，更加理想的一种 表现技法。在提炼概括的基础上，根据设计需要添加装饰 纹样，以增加图案联想的装饰情趣和浪漫色彩。
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练习：
你认为下面这个纹样设计用了什么表现方法？ 概 括
收集设计素材 从而进行提炼、概括与 抽象，形成装饰形态。
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猫头鹰 13
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图案变化的方法：
1.概括 2.夸张 3.想象 共三种
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通过归纳、概括、 省略等方法，使物 象更单纯、完整、 以加强整体特征的 表现。
概括法：是指抓住物象最 美最主要的特征，去掉繁 琐的部分，
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观察下面两组图片和照片和纹样发生了什么上，用 颜色进行渲染。 特点：表现强烈、易 于掌握。
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影绘写生：用 单一颜色表现 对象形象。 特点：黑白分 明、视觉效果 强烈。
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银色写生：将自 然界中复杂而丰 富的色彩概括、 归纳、简化较少 的几种色彩。 特点：提高了色 彩归纳、概括的 能力
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纹样写生的目的是什么？
一.写生： 1.线描写生 2.淡彩写生 3.影绘写生 4.银色写生
二.变化： 1.概括 2.夸张 3.现象
三.应用
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小结：
本节课将图形变化成了纹样， 并将纹样设计应用在物品中 美化我们的生活
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谢谢！
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练习： 你认为这个纹样发生了什么变化？
想 象
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练习
你认为这个纹样发生了什么变化？
夸 张
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画面布局：
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❖ 3、想象法
是为了使图案的纹样更加丰富，更加理 想的一表现技法。在提炼概括的基础上， 根据设计需要添加装饰纹样，以增加图 案联想的装饰情趣和浪漫色彩。
想象法图例
课堂设计练习：
题目：用花卉或动物为设计素材，通过添加或 简化的设计手法，完成一种花卉的图案创作 练习。
时间：10分钟 方式：手绘黑白草图，教师指导和辅助学生
完成设计。
学生作业
大自然中的植物、动物、人物、风景等，通过 写生、变化，进行设计。
★常见的纹样写生的方法有哪些呢？
1.线描写生
2.钢笔淡彩写生
3.影绘写生
4.水粉色限色写生
线描
钢笔淡彩Βιβλιοθήκη 影 绘 写 生水 粉 色 限 色 写 生
思考：纹样写生的目的是什么？
收集设计素材。从而对其进行提炼、概括与 抽象，形成装饰形态。
纹样的写生与变化
想一想：图案变化的目的是什么？
◎使各种写生的素材加工变化，成为具有 一定实用价值的图案形象。
◎图案变化是从自然形态到艺术形象的创 造。
图案变化的方法
❖ 图案变化的方法多种多样，大体可以分为写 实变化和写意变化两大类。
❖ 图案变化的具体处理，可以概括为以下三种： 1.概括 2.夸张 3.想象
写实图案 写意图案
❖ 1、概括法
是指抓住物象最美最主要的特征，去掉 繁琐的部分，通过归纳、概括、省略等 方法，使物象更单纯、完整，以加强整 体特征的表现。
概括法图例
❖ 2、夸张法：
是强调、突出自然物象中能够引起美感 的主要部分，使原有的形象特征显得更 加鲜明、生动，更加典型和具有魅力。
夸张法图例
设计纹样
衣
食
住
行
在日常生活中，人们常常使用纹 样来装饰、美化我们的生活与环 境。
教学目标
1.通过欣赏作品，了解纹样写生的方法。 2.学会纹样设计的变化方法，掌握变化规律，
能够根据形象特点，设计纹样。 3.训练想象力与创造力，增强对生活的感悟，
从而热爱生活
想一想
★纹样设计的题材和创作灵感是从哪里 获得？