五年级语文上册公开课《推敲》教学设计

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第9课《推敲》苏教版五年级上册语文教学设计

2.互动交流：各小组分享讨论成果，其他小组倾听并给予评价，教师适时给予指导和总结。
3.深入探讨：针对学生在讨论中提出的问题，教师引导学生深入思考，共同探讨解决方法。
（四）课堂练习
1.课堂练习：让学生运用所学推敲技巧，对一段给定文章进行修改和润色。
2.指导评价：教师对学生的练习进行指导和评价，指出其中的优点和不足，帮助学生提高写作水平。
3.阅读拓展：推荐一本适合学生阅读的文学作品，让学生在阅读过程中注意作者的用词、句式和篇章结构，思考作者是如何通过推敲来提升作品质量的。
4.小组讨论：鼓励学生在课后与同学组成学习小组，共同讨论各自修改后的作文，互相提出意见和建议，促进彼此的写作进步。
5.家庭作业：要求家长参与孩子的写作过程，家长可以阅读孩子的作文并提出修改意见，帮助孩子养成推敲的习惯。
设想：通过分享优秀作家的写作经历，让学生感受到写作过程中的推敲对作品质量的影响，从而激发他们对写作的热情，培养精益求精的态度。
（二）教学设想
1.创设情境：在教学过程中，教师可以创设有趣的情境，让学生在具体的语境中感受推敲的魅力。例如，可以让学生尝试修改一段有语病的文章，体验修改后的文章带来的愉悦感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生理解并掌握“推敲”的技巧和方法，学会在写作中进行修改和润色。难点在于如何引导学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作质量。
设想：通过分析课文中的实例，让学生感受作者如何通过推敲来完善句子和篇章，再结合实际写作练习，使学生在实践中掌握推敲的技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱语文、热爱写作的情感，激发他们追求卓越的态度。
2.通过学习《推敲》，让学生认识到写作过程中修改和润色的重要性，培养他们精益求精的品质。

2023最新-《推敲》五年级优秀教学设计【优秀6篇】

《推敲》五年级优秀教学设计【优秀6篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？本文是美丽的小编给大家整编的《推敲》五年级优秀教学设计【优秀6篇】，希望对大家有一些参考价值。

《《推敲》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

（二）过程与方法：诵读、讲授、谈话、想象、演示、创造性作业（三）情感、态度与价值观：学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

二、教学重难点：理解“推敲”的含义。

复述故事。

三、教学准备：PPT课件四、教学课时：一课时五、教学过程（一）出示诗句，导入新课1.同学们，在学习新课之前，我们先来看一首古诗（课件出示：《泊船瓜洲》）还记得这首诗吗？这首王安石的《泊船瓜洲》家喻户晓，我请一位同学来读一读，（指名读）大家知道这首诗中的哪一个字是王安石反复斟酌后才决定的吗？对，就是绿字，一个绿字使“春风又绿江南岸”成为文学史上的名句，王安石千锤百炼炼字炼意，也成为文学史上的佳话。

请同学们有感情的再把这首千古名诗一起读一遍吧！（课件播放齐读录音）2.看图画，猜诗句接下来老师再请大家欣赏一幅图画，这幅画也和一首诗有关。

请大家看图画，猜诗句。

（课件出示图画。

)师描述：请看，夜深人静，月光皎洁。

一个和尚的敲门声打破了夜的静寂，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。

这是哪句诗所描绘的情景呢？对，这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。

（课件出示诗句）请大家读读这句诗，注意读准字音。

那你们知道这首诗出自哪首古诗中吗？对，这句诗出自唐代的贾岛的《题李凝幽居》。

贾岛到底是一个什么样的诗人呢？请丁丁给我们介绍一下吧。

（课件播放）老师搜集到了贾岛的一些著作。

接下来请大家欣赏，首先来欣赏他的代表作《寻隐者不遇》，接下来欣赏《赴长江道中》，还有他的《剑客》《口号》。

2022年度《推敲》课文教案7篇

2022年度《推敲》课文教案7篇《推敲》教案篇一《推敲》第一课时教学设计一、课前游戏热身师：同学们．大家喜欢做游戏吗？这个游戏叫“快速反应”．比如我说“胖”。

大家说“瘦”，和我反着说，我们开始吧。

师：高。

生：矮。

师：晴朗。

生：阴暗。

师：我站着讲课。

生：我坐着听课。

师：我面朝东。

生：我面朝西。

（板书“东西”）师：两个字合起来变成了一个新词，读“东西”，“西”变成了轻声。

师：（手拿粉笔）这是什么东西？生：粉笔。

师：“东西”在这里指物。

你一回到家，小狗亲昵地扑到你身上．你会说：小东西，一边去。

这里“东西”这个词指什么呢？生：小狗。

师：“东西”这里指动物。

家里刚出生的小妹妹十分可爱，我们会亲切地说：小东西真惹人喜爱。

这里“小东西”是指？生：小妹妹。

师：“东西”这里指人。

“东”“西”原本各指方向，组合在一起就变成了有另外意思的词语。

汉字真奇妙，这一类的词语还有很多，愿不愿意再来看一个。

师：（板书“斟”）这个字读什么？生：(zhen)斟。

师：大家看．我左手拿酒杯。

右手拿酒壶。

（做倒酒的动作）我在做什么？生：倒酒。

师：“斟”也就是往容器里倒酒的意思。

（板书“酌”）师：李白有句诗是“独酌无相亲”。

李白月下饮酒，这“酌”是什么意思呢？生：喝酒，饮酒。

师：原来，两个字都和酒有关，那组合在一起是“斟酌”。

还是“喝酒、饮酒”的意思吗？生：“斟酌”是指仔细思考事情，文字是否适合或者可行。

师：两个各有意义的字组合在一起组成新词之后．意思发生了翻天覆地的变化。

二、引出课题师：想不想再看一个？（板书“推”）师：这个字读“推”．左边是提手旁．和手有关，我们来用手做做“推”的动作。

（板书“敲”）师：谁来表演敲门？（指名一位学生来表演）师：大家真是有礼貌的人。

“推”和“敲”两个都是表示动作的字，合在一起变成了一个新词．我们一起读。

生：推敲。

师：“推敲”就是我们今天要学习的课文的题目．这个词语什么意思呢？请大家快速浏览课文，找到写“推敲”意思的段落)（学生读课文，找到了第8自然段）师：（出示：后来．人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

苏教版小学五年级上册语文《推敲》教案三篇

【导语】本课讲的是唐朝诗⼈贾岛与韩愈⼀起斟酌诗句中⽤词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲⽽不舍的钻研精神。

课⽂配有两幅插图。

⼀幅是贾岛拜访朋友，⽉夜下敲门声惊醒了⼩鸟。

这情景使贾岛写下了⼀⾸诗。

另⼀幅图描绘了诗⼈贾岛骑在⽑驴上⼀边吟哦，⼀边做着敲门，推门的动作，憨态可掬，栩栩如⽣，突出了他那严肃认真的创作态度。

两幅图⽣动形象的展⽰了课⽂的主要内容。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ [教学要求] 1、正确、流利地朗读课⽂，并能讲出这个故事。

2、学会14个⽣字，其中绿线中的4个⽣字只识不写。

理解由⽣字组成的词语。

3、会⽤“即使......也......“造句。

4、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。

学习贾岛严⾪的创作态度和锲⽽不舍的钻研精神。

5、教学重点、难点：理解“推敲”的含义。

复述故事。

[教学时间]三课时。

第⼀课时教学要求： 1、初读课⽂，读准字⾳，读通语句。

2、了解故事的主要内容。

3、学习⽣字词语，理解有关词语的意思。

4、在教师的指导下，能给课⽂分段。

教学过程：⼀、出⽰诗句，导⼊新课 1、出⽰：鸟宿池边树，僧（seng）敲⽉下门。

（1）指名读诗名，注意读准“僧” （2）说说诗句的意思。

2、同学们，你们知道这句诗是谁写的吗？（1）出⽰：唐（tang）朝贾（jia）岛（2）指名认读。

3、简介贾岛。

贾岛是唐朝的诗⼈。

早在曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才⽽还俗。

他作诗的态度⾮常认真，字字斟酌，被称为“苦吟诗⼈”。

（1）认读词语：和尚（shang）(“尚”翘⾆⾳，读轻声)斟（zhen）酌（zhuo）理解“斟酌”。

斟酌：考虑事情、⽂字等是否可⾏或适当。

（2）贾岛为了斟酌诗句中的“敲”字，⾄今还流传着⼀个感⼈的故事哩！ 4、揭⽰课题。

今天我们就⼀起来学习这个故事，题⽬是“推敲”。

（板书：11推敲）⼆、听读课⽂边听边了解故事的主要内容。

三、⾃读课⽂，提出要求 1、轻声⾃由读，读准字⾳，读通句⼦，把课⽂读正确。

《推敲》教案范文

《推敲》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《推敲》的内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的故事情节和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。

（2）学会通过推理和判断，分析问题，解决问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

（2）培养学生热爱生活，勇于探索的精神。

（3）教育学生学会尊重他人，善于与人沟通、合作。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《推敲》的内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的故事情节和人物形象。

2. 教学难点：（1）推理和判断能力的培养。

（2）如何将课文中的故事情节和人物形象与实际生活相结合。

1. 教材：《推敲》课文。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪、教学课件。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）利用多媒体课件展示课文《推敲》，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《推敲》，感受课文的意境。

（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并能够理解课文内容。

3. 合作讨论：（1）分组进行合作讨论，分析课文中的故事情节和人物形象。

（2）引导学生通过推理和判断，分析问题，解决问题。

4. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）强调学生在课后要将课文中的故事情节和人物形象与实际生活相结合，学会尊重他人，善于与人沟通、合作。

五、课后作业1. 根据课文《推敲》的内容，编写一个类似的短文。

2. 结合课文中的故事情节和人物形象，谈谈自己在生活中如何做到尊重他人，善于与人沟通、合作。

1. 情境创设：通过生活情境和实例，让学生在具体的情境中感受和理解课文内容。

2. 案例分析：选取一些实际的案例，让学生分析其中的问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

五年级语文推敲教案

五年级语文推敲教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写生字词。

（2）能够理解课文内容，体会作者用词的准确性和表达的情感。

（3）学会通过联系上下文、查字典等方法理解词语的意思。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方法，提高学生的语文素养。

（2）学会推敲词语，提高学生的表达能力。

（3）培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习语文的兴趣。

（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（3）培养学生勇于探究、积极向上的精神。

二、教学重点：1. 生字词的正确拼读和书写。

2. 理解课文内容，体会作者用词的准确性和表达的情感。

3. 学会通过联系上下文、查字典等方法理解词语的意思。

三、教学难点：1. 推敲词语，提高学生的表达能力。

2. 培养学生独立思考和合作交流的能力。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。

2. 采用案例分析法，让学生在具体实例中学会推敲词语。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 字典。

4. 小组合作学习资料。

5. 教学评价工具。

六、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课学习的内容。

（2）引导学生回顾推敲词语的方法和技巧。

2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）带领学生分析课文，理解作者的表达意图。

（3）让学生结合上下文，推敲课文中的一些词语，体会作者用词的准确性。

3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论课文中哪些词语需要推敲，为什么。

（2）每个小组选出一个代表，分享讨论成果。

（2）鼓励学生在日常生活中多运用推敲词语的方法，提高表达能力。

七、课堂练习：1. 课后作业：（1）抄写本节课学习的生字词。

（2）以“我最喜欢的季节”为主题，写一篇小作文，注意运用推敲词语的方法。

2. 课堂练习：（1）快速阅读一段文字，找出不合适的词语，并进行修改。

《推敲》教学设计(优秀4篇)

《推敲》教学设计（优秀4篇）五年级语文《推敲》教学设计篇一教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.了解故事内容，理解“推敲”的含义。

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重难点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义，感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

板书设计：推敲贾岛韩愈斟酌尽善尽美教学过程：一、导入：同学们喜欢古诗吗？古诗中有许多流传千古的名句，出示四句名诗，指名读。

这些诗句之所以流传千古，是因为它们字字珠矶，是诗人精心构思、反复锤炼的结果，凝聚着诗人的智慧和心血。

今天我们来学习一个和“鸟宿池边树，僧敲月下门”有关的故事。

板书课题，齐读课题。

二、检查预习：1.自由读课文，思考课文主要讲了个什么故事？在读的过程中划出难读的词。

（读得快的学生上黑板板书难读的词）2、读词。

补充：门闩（附图片）门没有闩的意思就是门没有上闩。

3、课文主要讲了个什么故事？（贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈不仅没有怪罪他，还帮他解决了难题。

）［板书：贾岛韩愈］贾岛是故事中的主要人物，能用一两句话简单介绍一下他吗？（他是一位苦吟诗人。

）故事中他苦苦思索的是什么诗句？哪个自然段写贾岛苦苦思索？三、研读课文：1、出示第3自然段，默读，划出你感兴趣的词句，在空白处写写感受。

交流：读读你划出的词句，并说说感受。

预设：（1）贾岛做事认真，连一个字都不放过。

（2）贾岛推敲诗句入迷。

从哪些地方看出贾岛入了迷？（抓住“吟哦、不知不觉、一边……一边……”来谈。

）①“吟哦”什么意思？贾岛吟哦什么呢？（僧推……，僧敲……）②现在你就是贾岛，我们一起来做一做。

（师生共同边吟诗，边做动作）（4）出示插图：当时的贾岛就是这个样子。

所以大街上的人都――(5)贾岛就是这样吟哦了一路，做了一路，人们笑了一路，他都不知不觉。

小学五年级语文上册《推敲》教案、教学设计

-设置具有启发性的问题，引导学生深入探讨文章的主题和作者的创作手法。
-鼓励学生发表自己的看法，培养他们的思辨能力和团队协作能力。
2.教学过程：
-分组讨论，鼓励学生互相交流，共同探讨课文中的难点和重点。
-指导学生从不同角度分析问题，提高他们的批判性思维。
-教师巡回指导，给予学生及时的反馈和鼓励，帮助他们解决问题。
-培养学生对于语言美的感知和欣赏能力。
（二）教学设想
1.针对重点和难点，设计以下教学活动：
-课前预习：布置学生预习课文，初步了解文章内容，记录预习中的疑问。
-课堂导入：通过有趣的故事或情景模拟，激发学生的学习兴趣，引入本课的学习。
-课文精讲：详细讲解课文内容，引导学生理解“推敲”的意义，通过实例分析，让学生体会语言文字的精妙。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《推敲》，让学生体会到作者在创作过程中的严谨态度和对语言的敬畏之心，培养学生对文学作品的尊重和热爱；同时，通过课文中的故事情节，引导学生关爱他人，尊重他人的劳动成果。
2.态度与价值观方面：教育学生认识到语言文字的重要性，激发他们对语文学习的兴趣和热情；培养学生树立正确的价值观，明白“推敲”不仅是一种写作方法，更是一种做人、做事的态度；引导学生学会在生活和学习中，不断追求卓越，勇于挑战自我，严谨治学。
3.教学评价设想：
-过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、小组合作等，给予及时的反馈和鼓励。
-终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
-创造性评价：鼓励学生进行创意写作，评价他们在写作中运用“推敲”能力的情况。
4.教学反馈与调整：
-根据学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能跟上课程节奏。

苏教版小学语文五年级上册《推敲》教案设计.doc

《推敲》教学设计第一课时一、导入新课1、前几天我们学过唐朝诗人贾岛的一首什么诗？谁来背诵一下？（指名背诵《寻隐者不遇》）2、贾岛的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被誉为“苦吟诗人”。

今天我们就来学习关于贾岛的一个故事——（齐读课题《推敲》）。

二、初读感知1、自由读课文，要求：读准生字字音，把课文读正确、读流利。

2、教师巡视指导。

3、指名（8位同学）分自然段朗读课文，注意订正字音，并指导长句子的停顿。

4、理清课文脉络。

全文共8个自然段，可分为三段。

第一段（第一自然段）：写贾岛早年因家贫当了和尚。

第二段（第二至第七自然段）：写贾岛和韩愈一起推敲诗句。

第三段（第八自然段）：讲“推敲”的引申义。

三、学习生字四、布置作业第二课时一、复习导入1、读读下列词语。

即兴妥帖恰当吟哦簇拥避让冲撞斟酌宽恕莽撞宁静衬托家境贫寒夜深人静月光皎洁比比划划犹豫不决很有兴致2、指名说说课文主要内容及分段情况。

二、精读感悟1、细读第2自然段。

（1）出示图画，说说图意。

宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。

贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门，敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。

（2）这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的。

（用“~~~”画出来）这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

指导朗读这句话。

（3）读了这一自然段，你知道了什么？是从哪些地方看出来的？贾岛和李凝是好朋友。

从“拜访、找了好久、才、把一这首《题李凝幽居》的诗留了下来，这些地方可以看出他们的友情非常深厚。

（4）练读这一自然段。

（5）小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。

这是故事的发生。

2、细读第3自然段。

（1）出示图画。

图上画了谁，正在干什么？（贾岛骑着毛驴，一副思考的样子，只见他右手拉着缰绳，左手正正做着“推”的动作，看上去很可笑）指名动作表演（2）指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？读后讨论。

（3）出示句子。

贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。

五年级语文推敲教案

五年级语文推敲教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写“推敲”及相关词语。

（2）理解词语“推敲”的含义和用法。

（3）掌握本课的生字词。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读和表达能力。

（2）学会使用“推敲”及相关词语进行造句。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣。

（2）培养学生勇于思考、积极发言的良好学习习惯。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解词语“推敲”的含义和用法。

3. 朗读和表达能力的培养。

三、教学难点1. 生字词的书写。

2. 词语“推敲”在实际语境中的运用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。

2. 运用情境教学法，让学生在实际语境中学习词语。

3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 学习生字词（1）学生自读课文，找出不认识的生字词。

（2）教师针对学生不认识的生字词进行讲解和示范书写。

3. 理解词语“推敲”（1）教师引导学生通过阅读课文，找出含有“推敲”的句子。

（2）学生讨论并解释词语“推敲”的含义和用法。

4. 朗读练习（1）教师选取课文中的片段，组织学生进行朗读练习。

（2）学生互相评价，提高朗读能力。

5. 造句练习（1）学生分组讨论，运用“推敲”及相关词语进行造句。

（2）各组汇报并互相评价，教师给予指导。

6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和词语“推敲”的用法。

7. 作业布置（1）抄写生字词。

（2）运用“推敲”及相关词语写一段话。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作能力。

2. 生字词掌握评价：检查学生抄写生字词的准确性和书写规范性。

3. 造句练习评价：评价学生运用“推敲”及相关词语造句的准确性和表达能力。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

小学五年级语文上册《推敲》优秀教学案例

（二）讲授新知
1. 首先，我会带领学生朗读课文，让他们初步感知文章的内容，并解释一些生僻的词语，帮助学生理解课文。
2. 然后，详细讲解课文，分析贾岛推敲诗句的过程，引导学生学习诗人严谨、细致的态度。同时，通过对比、替换等方法，让学生体会词语、句子在表达效果上的差异，提高他们对语言文字的鉴赏能力。
3. 接着，讲解文章的篇章结构，使学生了解作者是如何通过生动的叙述、细腻的描绘，展现了贾岛推敲诗句的过程。
（三）学生小组讨论
1. 将学生分成若干小组，每组围绕一个话题展开讨论。例如：话题一：贾岛推敲诗句的过程给我们带来了哪些启示？话题二：如何运用所学知识提高我们的写作水平？
2. 学生在小组内分享自己的观点，相互交流、探讨，形成共识。
3. 每个小组选派一名代表进行汇报，展示本组讨论成果。
（四）总结归纳
1. 通过本节课的学习，让学生总结贾岛推敲诗句的过程和方法，以及从中得到的启示。
2. 强调学习语文要用心去体会、品味，不断提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。
3. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，做到学以致用。
（五）作业小结
1. 课后作业：请同学们运用本节课所学的推敲方法，对自己的作文进行修改，力求使文章更加优美。
2. 课外阅读：推荐学生阅读贾岛的其他诗作，了解他的创作风格，进一步感受古代诗人的文学魅力。
小组合作是培养学生合作精神、提高学生综合素质的有效途径。在本章节教学中，我将根据学生的学习能力和特点，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。设计丰富多样的合作任务，如讨论、探究、展示等，让学生在互动交流中共同完成学习任务。同时，注重培养学生的倾听、沟通、协调等能力，提高小组合作效果。
（四）反思与评价
三、教学策略

推敲教案优秀10篇

推敲教案优秀10篇《推敲》教学教案篇一教材分析《推敲》是初二语文上册第五单元“文言文”中的第五课。

它是记叙古代诗歌创作中“炼字”情况的诗话。

文章通过贾岛苦吟和大诗人韩愈帮他推敲诗句的故事，说明写诗要反复推敲，也说明了写诗要专心致志。

学情分析学生对这个故事很熟悉，没有理解上的障碍，主要是能使学生在诵读中领会其中蕴含的道理。

教学目标1、知识和能力：背诵课文，准确掌握重点实虚词含义和用法；学习通过动作描写刻画人物形象的写法。

2、过程和方法：反复诵读，合作探究，熟知“推敲”这一典故来历，仔细品味体会“着一字而境界全出”的道理；3、情感态度和价值观：学习贾岛严肃认真、一丝不苟的创作态度和反复推敲、精益求精的精神。

教学重点：1、背诵课文，准确掌握重点实虚词含义和用法。

2、学习通过动作描写刻画人物形象的写法。

教学难点：对诗句中“敲”字赏析，仔细品味体会“着一字而境界全出”的道理。

教法学法朗读质疑，讨论探究。

教学手段：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入（多媒体展示）（2分钟）同学们，唐代诗人贾岛有一首著名的五言律诗《题李凝幽居》——“闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

”这首诗清新幽美，写出了幽居之清幽恬美。

尤其是其中的“鸟宿池边树，僧敲月下门”历来为文人墨客所称道，并由此而衍生出一个关于“推敲”的典故，你知道它的来历吗？这节课就让我们一起来“推敲”，领略其中的蕴意。

（配乐吟诵贾岛的《题李凝幽居》，引出“推敲”典故的来历。

唤起学生的审美情感，引起学生的学习兴趣。

）二、题目解说（1分钟）推敲为唐代著名诗人贾岛吟诗炼字的故事，后世人们把咬文嚼字、遣词造句、揣摩等叫做“推敲”。

三、作者、作品简介（多媒体展示）（2分钟）胡仔，字元任，南宋人，自号“苕溪渔隐”。

《刘公嘉话》，即《刘公嘉话录》，唐朝韦询所撰。

因为所记之事都是听刘禹锡讲的，故名。

选自《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》。

苏教版五年级上册《推敲》语文课程教学设计4篇

苏教版五年级上册《推敲》语文课程教学设计4篇苏教版五年级上册《推敲》语文课程教学设计篇1知识目的：1.有感情地朗读课文。

2.理解故事内容，理解“推敲”的含义，明白写作中要讲究炼字的道理。

过程与方法：通过平淡的语言文字，透过人物的言行去感悟人物形象。

情感目的：学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

重点难点：1.理解“推敲”的含义，明白写作中要讲究炼字的道理。

2.学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学过程〔课前谈话〕一、激情导入师：同学们，我们中华文化博大精深，远流长。

我们的祖先又为我们创造了这有趣的汉字，使得我们中国的文化得以代代传承。

真是“一字一方块儿，一句一道川，中华五千年，文化代代传。

”汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，每个字、每个词都有一个故事，那么“推敲”这个词是怎么来的呢？关于这个词的来历，还有一段典故呢。

今天我们就来学这个故事。

〔板书课题〕二、复习稳固1.“推敲”一词什么意思？〔指写诗和作文时斟酌文字。

〕2.故事的主人公是谁？〔贾岛〕谁能用一句话先简单介绍一下贾岛？〔课文第一段〕3.文中哪些段落讲了“推敲”的来历？〔2——7节〕三、感悟贾岛师：让我们赶紧走进故事当中去认识贾岛吧！1.投影第一幅图：贾岛月夜敲门。

生找出文中相应的句子，配乐朗读，感受风光之幽静、迷人。

〔投影：这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

〕2.自由阅读第二节。

考虑：贾岛与李凝的友谊如何？说出理由。

〔由“拜访”、“山路”、“好久”、“摸”等词中体会二人友谊非同一般。

〕3.贾岛还给你留下了怎样的印象？〔才华横溢〕师：月夜访友，虽未相遇，但这迷人的风光却给了他创作的灵感，文思泉涌，于是一首好诗诞生了〔板书：题诗〕——〔投影：《题李凝幽居》，闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧推月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

〕四、走近贾岛1.学习第三节“斟酌”的局部。

五年级语文上册公开课《推敲》教学设计（精选6篇）

五年级语文上册公开课《推敲》教学设计（精选6篇）五年级语文上册公开课《推敲》教学设计（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的五年级语文上册公开课《推敲》教学设计（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级语文上册公开课《推敲》教学设计1教学目标：1、正确认读本课11个生字，掌握11个要求会写的生字。

2、理解课文内容，知道＂推敲＂的来历，能够用自己的语言生动地讲述这个故事，提高口语表达能力。

3、学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重难点：了解故事的经过，理解＂推敲＂的含义，学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学用具：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、揭示课题：1、板书：＂推＂，让学生做一做＂推＂的动作。

板书：＂敲＂，让学生做一做＂敲＂的动作。

2、这两个字都表示一个动作，合在一起成为一个词后表示什么意思呢？（质疑）3、今天我们学习13课《推敲》这片课文。

4、齐读课题。

二、检查预习1读生字词：贫寒和尚拜访夜深人静月光皎洁推敲斟酌思索恰当犹豫不决2教师：还有陌生的词语吗？三、初读课文指名读课文，说一说课文讲了一个什么故事。

四、讲故事比赛1、提出讲故事要求，及评分标准。

（1）分组，各小组推选一名代表进行讲故事比赛。

（2）课件出示：⑴讲故事时使用普通话。

（5分）⑵要注意口语化，用自己的语言生动讲述。

（5分）⑶要注意分出角色、入情入境。

（5分）⑷要投入，体现出＂夜深人静，月光皎洁＂轻叩门扉的意境。

（5分）⑸要注意故事的起伏，可以加上动作、神情或表演，能很好地感染听众。

（10分）2、学生自读课文，然后同桌之间试着讲述《推敲》的故事。

3、进行讲故事比赛：⑴请第1组代表上来讲故事：第1组学生代表讲故事师：你们认为他哪里讲得好？你有什么好的建议吗？应该给多少分？学生听后可能汇报：认为贾岛去拜访李凝时，＂夜深人静，月光皎洁＂轻叩门扉的意境，讲得很投入。

《推敲》五年级优秀教学设计优秀5篇

《推敲》五年级优秀教学设计优秀5篇推敲的教学设计篇一教学目标：1、在阅读环境中理解词的意思。

2、讲完故事，自己概括。

3、有感情地朗读课文，体会贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学过程：一、导入新课1、板书：推，指名做一做“推”的动作。

2、板书：敲，指名做一做“敲”的动作。

3、师：这两个字都表示一个动作，合在一起成为一个词后表示什么意思呢？4、揭示课题：今天我们学习32课《推敲》这篇课文。

二、初读课文，整体感知。

1、媒体出示预习要求：(1)自由读课文，用合适的方法理解“吟哦、斟酌、饶有兴致”等词语的意思。

(2)从文中找出能解释课题意思的句子，用“ ”画下来。

(3)思考：课文主要讲了一件什么事？2、检查预习情况。

(1)出示词语指名读后齐读：拜访夜深人静月光皎洁即兴推敲吟哦斟酌饶有兴致思索(2)指名说一说“吟哦、斟酌、饶有兴致”等词语的意思。

(3)交流所划句子。

媒体出示：后来，人们就把写诗和作文时斟酌文字叫“推敲”。

指名读、齐读后板书：斟酌文字(4)指名选用几个词语说一说课文主要讲了一件什么事？随机板书：贾岛韩愈(5)媒体出示：贾岛，字阆仙。

贾岛出生于平民家庭，门第寒微，曾栖身佛门为僧，取法名无本。

后来韩愈读了他的诗，劝他还了俗。

他淡于名利，酷爱吟诗，常常为构思佳句而忘乎所以，因此被视为唐代苦吟诗人的典型。

韩愈，字退之。

唐代文学家、哲学家。

文学上和柳宗元一起倡导古文运动，是唐宋八大家之一。

散文继承先秦、两汉古文的传统，并有创新和发展。

主要作品有《师说》、《进学解》等。

三、研读课文(一)学习第二节1、过渡：原来“推敲”一词还有这么一段来历呢！轻声读第二节，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？2、媒体出示：这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

指名读，女生齐读。

3、小结：贾岛月夜访好友，可是没有见着。

美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。

苏教版五年级上册推敲公开课教案优秀

苏教版五年级上册《推敲》公开课教案优秀《推敲》公开课教案1教学目的：1．正确、流畅，并能讲出这个故事。

2．学会14个生字。

绿线中的4个生字只识不写。

理解新词语的意思。

3．会用“即便……也……”造句。

4．了解事情的通过，理解“推敲”的含义。

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点：了解故事的通过，理解“推敲”的含义。

教学难点：指导用“即便……也……”造句。

教具学具：投影片、课文朗诵录音课时分派：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习字词。

教学要求：1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。

教学进程：一、出示诗句，导入新课。

一、映示图画。

师述：夜深人静，月光洁白。

一个僧人的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。

这即是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描画的情景。

二、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。

（1）指名读诗句，注意读准字音。

（2）说说诗句的意思。

3、同窗们通过预习，必然知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐朝贾岛指导读准字音。

4、映示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

五、简介贾岛：（1）指名朗诵第一自然段。

注意“僧人”的“尚”读轻声。

（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。

早年曾因家境贫寒，落发做过僧人，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。

他作诗的态度超级严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。

（3）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲六、揭题：今天，咱们就一路来学习这个故事，题目是“推敲”。

板书课题，齐读。

7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。

师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着出名的“推敲”的故事哩！二、听课文的朗诵录音，边听边了解故事的主要内容。

三、轻声自读课文两至三遍，要求：一、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流畅。

《推敲》教案范文

一、教案基本信息1. 课题名称：《推敲》2. 教学年级：五年级3. 学科：语文4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解“推敲”的意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高语文素养。

2. 教学难点：（1）理解“推敲”的意义及内涵。

（2）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所传达的情感。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生解决问题的能力。

3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养团队合作意识。

五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过问题引导，让学生思考“推敲”的意义。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生自主学习生字词，组内交流学习心得。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，阐述“推敲”的意义。

（2）分析课文中所使用的修辞手法，引导学生学会欣赏文学作品。

4. 练习巩固：（1）设置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

（2）组织小组讨论，分享学习成果。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调“推敲”在写作中的重要性。

6. 布置作业：（1）让学生课后复习课文，巩固所学知识。

（2）布置一篇以“推敲”为主题的练笔作文。

六、教学反思在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习，培养了学生的合作意识。

五年级语文《推敲》教学设计优秀

五年级语文《推敲》教学设计优秀五年级语文《推敲》教学设计优秀1教学要求：1、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

2、学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

3、能根据课文讲演这个故事。

教学过程：一、复习导入师：这节课，我们继续学习《推敲》一课。

谁能用文中的一句话告诉我什么叫推敲？（出示）同学们细细揣摩一下这两个字（在意思上或结构上）有什么特点？（都是动词、意思相近）你能做一下这个动作吗？那么两个表示动作的词合在一起怎么就是“斟酌文字”的意思了呢？这里面还有一个有趣的故事呢，让我们一起走进课文，穿越时空，去一千多年前的唐朝看一看吧。

二、学习第二自然段1、出示图画，说说图意。

师：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。

贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门，敲门声惊醒了正在树上沉睡的小鸟。

这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的。

（用“—”画出来）出示：这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

师范读：这儿的环境给你留下了怎样的感觉？（宁静、美好）你能读出这样的感觉来吗？指导朗读这句话。

齐读。

这么美好的环境是谁住的？贾岛为什么要来这儿呢？轻声读第二小节。

思考。

2、生：贾岛和李凝是好朋友。

贾岛来拜访李凝。

（讲解：拜访）这里的拜访换个词怎么说？还能从哪些词看出来他俩关系非常要好？从“沿着山路、找了好久、才”等这些地方可以看出，贾岛费了那么大的周折也要去看他，说明他们的友情非常深厚。

指导感情朗读。

3、师：可是贾岛月夜访友，却没有见着。

而美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。

（指名读）4、小结：贾岛深夜访友，留诗相赠。

这是故事的发生。

三、学习第三自然段1、出示图片：图上画了谁，正在干什么？（贾岛骑着毛驴，一副思考的样子，只见他右手拉着缰绳，左手正做着“推”的动作，看上去很可笑）可配上动作表演。

书上是怎么说的？2、出示：“贾岛骑着毛驴进了长安城。

” “贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。

《推敲》五年级教学设计

教学目标：1.通过培养学生的推理思维能力和分析问题的能力，提高学生解决问题的能力。

2.培养学生的创新意识和团队合作精神，使其能够在实际生活中运用所学知识。

3.培养学生的实验观察能力和动手能力，提高学生对科学的兴趣和探索精神。

教学内容：本课程以《推敲》为主题，重点探讨学生解决问题时的推理思维和分析能力。

内容主要包括以下几个方面：1.什么是推敲：通过实例引入，让学生了解推敲的概念和重要性。

2.学习推敲的方法：通过讲解和讨论，教授学生如何运用推敲的方法，包括观察、比较、分析、实验等。

3.推敲的实际应用：通过案例学习和实践活动，让学生了解推敲在实际生活中的应用，如购物、做饭、交通等方面。

4.推敲的团队合作：通过小组讨论和合作实践，培养学生的团队合作意识和能力，使他们能够能够共同解决问题。

教学过程安排：第一课时：1.导入：通过示范和讨论，让学生了解推敲的概念和重要性。

2.教学目标：明确本课程的教学目标和学习重点。

3.学习推敲的方法：通过讲解和案例分析，教授学生如何运用推敲的方法，包括观察、比较、分析、实验等。

4.教师讲解并引导学生进行实践活动，提高学生的实验观察能力和动手能力。

第二课时：1.复习以前的知识：通过提问和讨论，帮助学生巩固之前学过的内容。

2.学习推敲的实际应用：通过案例学习和小组讨论，让学生了解推敲在实际生活中的应用。

3.讨论和总结：通过小组讨论和班级讨论，加深学生对推敲的理解和应用。

第三课时：1.导入：通过展示学生的实践成果，激发学生的学习兴趣和动力。

2.学习推敲的团队合作：通过小组合作实践，培养学生的团队合作意识和能力。

3.总结和展示：小组展示学生的实践成果，并进行评价和总结。

教学评估：1.学生参与度：观察学生在教学过程中的积极参与情况，评估学生的学习态度和表现。

2.课堂表现：评估学生在课堂上的理解和应用能力，通过问题解答和讨论的形式进行评估。

3.实践活动成果评估：评估学生在实践活动中的表现和实际应用能力。