幼儿园教育教学管理常规管理实施意见

关于全面规范教育教学工作的实施意见

一、教育教学工作现状分析

1、园本课程基本建构，目标体系业已完成，但课程内容存在教材多，没有根据幼儿年龄特征进行整合的现象。

2、少数些教师处于原始教学状态，甚至教育教学管理人员对幼儿园课程的重要文件《XX幼儿园课程指南》、《XX幼儿园领域指南》、《XX幼儿园层级目标》不熟悉，因此教育教学没有整体观和系统观，在目标的定位和内容的选择上比较盲目。

3、少数教师对参与园本教研的主动性和积极性不高，虽然在园本教研上有整体的设计和策划，但管理人员没有很好利用这个制度和平台，教师没有得到系统的锻炼。

4、教育教学资源库一直没有很好地建设，教师疲于应付各类计划的制定和开展各类活动，没有计划及活动设计的资源库，导致教师没有充裕的时间搞教研。

为进一步加强我园教育教学工作管理，建立稳定、协调、有活力的保教工作秩序，促进我园健康快速发展，根据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《XX幼儿园课程指南》，结合我园实际，现制定《XX幼儿园教育教学常规管理实施意见》，所有保教管理人员和保教人员必须按照本《意见》认真贯彻实施。

二、教育教学工作指导思想

以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《广东省幼儿园教育指南（试行）》等文件为指导，结合我园实际情况，进一步贯彻落实《XX幼儿园课程指南》、《XX幼儿园领域指南》，实施目标管理和达标教育，监控过程，重视教育教学效果，实现“促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、善于表达好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童”的培养目标，推进幼儿园素质教育向纵深发展，全面提高教育教学质量，彰显我园教育教学特色，让幼儿得到更好发展，提升幼儿园长效社会声誉和市场竞争能力。

三、教育教学工作基本要求

1、全面提高教育教学管理人员的目标管理意识，狠抓“六认真”，做到敢于计划、敢于要求、努力扶持、敢于检查、敢于奖惩，注重优化过程，对结果负责，追求教育教学管理效果。

2、教学人员树立“精心、精细、精品”的工作观念，确立目标达成意识、规范行为意识、主动研究意识，严格执行“计划、落实、监督、反馈”的四环运行方法，把细节研究与幼儿园发展紧密联系起来。

3、坚定不移实施“四大工程”、提供“六大平台”，扎扎实实开展园本教研和园本培训，切实提高工作人员素质和教育教学水平。

四、教育教学管理组织机构及职责

（一）、由园监全面负责教育教学的管理工作，具体职责有：课程架构、教师培训、推动教研、计划指导、督导评价、意见反馈、提出改进建议和要求等。

（二）、幼儿园要建立在园长和园监领导下，由业务园长、年级组长、教研组长、班主任所组成的教育教学管理体系，全面计划、组织、调控、检查和总结幼儿园的教育教学工作。

（三）、园监是幼儿园教育教学管理体系的核心，是教育教学工作的首要负责人，负责统一决策、统一管理全园的教育教学工作。园监和业务园长要履行好以下职责：

1、全面贯彻国家教育方针、政策和法律法规，严格执行上级教育行政部门关于幼儿园教育教学管理的各项规定，积极稳妥的推进本园的教育教学改革，按教育规律办事，确保教育教学质量；认真学习《XX幼儿园课程指南》、《XX幼儿园领域指南》、《XX幼儿园幼儿发展层级目标》、《幼儿学期发展目标》、《XX幼儿园月目标组合模式》，领会精神实质。

2、从本园实际出发，确定本园教育教学指导思想，组织制定本园教育教学近远期发展规划和目标，以及实现目标的措施，并积极组织实施。

3、组建教育教学研究机构，建立并完善以园为本的教研制度；扎扎实实推动“六大平台”的实施；针对本园教育教学实际，确定研究课题，充分发挥教师个人自我反思、教师集体同伴互助、课题和专题组引领在教育教学研究中的作用；组织全园教师开展理论指导下的教育教学研究，每月至少组织一次全园性的教育

教学研究、交流或研讨活动。

4、健全以园为本的培训制度，实施“四大工程”，全面提高教师的教育教学能力和水平。每学期组织教师认真学习《XX幼儿园课程指南》、《XX幼儿园领域指南》、《XX幼儿园幼儿发展层级目标》、《幼儿学期发展目标》、《XX幼儿园月目标组合模式》，要求所有教师系统理解课程目标和课程内容体系；在充分了解教师需求的基础上，积极组织教师参加各种业务进修和培训活动，每学期至少举办三次教育理论专题讲座；要有计划的培养幼儿园教学骨干和青年教师，使幼儿园各个领域都有水平较高、群众公认的带头人。

5、依据教育教学常规要求，制定具体的教育教学工作质量标准。对幼儿园整体教育教学工作和教师教学情况进行检查，业务园长每周至少观摩活动3次，年级组长和教研组长每月观摩活动不少于3次，要善于发现并总结教育教学工作的典型经验和做法，对教育教学状况和质量进行诊断，并及时提出改进意见。（四）、教研组是幼儿园教育教学研究的基层组织，教研组长是领域或者年级教育教学研究和日常教育教学工作的组织者，教研组长应该履行好以下职责：1、根据幼儿园的要求制定教研组工作计划，内容包括：本学期教研活动的目标、内容和安排、常规教学管理、教育教学改革等，并具体组织实施，学期结束时，要做好总结。

2、具体负责教研组日常教育教学研究工作，组织教师学习、钻研《XX幼儿园课程指南》、《XX幼儿园领域指南》、《XX幼儿园幼儿发展层级目标》、《幼儿学期发展目标》、《XX幼儿园月目标组合模式》、教育基本理论；参与教研专题、课题的确立和研究；组织教师进行月目标组合、月计划（主题计划）分析与诊断，通过互相听课、评课，组内公开课等形式，相互取长补短、共同提高。

3、做好本组内青年教师的培养工作，认真开展教研组内的教育教学研究及传、帮、带活动，促使他们努力钻研业务，不断提高教育教学水平。

五、教育教学常规管理

（一）教育教学计划管理

1、幼儿园教育教学计划包括：幼儿园学期教育教学工作计划、班级学期班务工作计划（含学期幼儿发展目标）、月计划（主题计划）、周计划、一日活动设计等。

2、依据本园的发展规划，制定学期教育教学工作计划，通过学期教育教学