儿童绘本 苏菲生气了
绘本故事ppt-苏菲生气了
沟通与倾诉
与亲友或专业人士交流，分享 内心感受，获得支持和理解。
兴趣爱好
通过阅读、运动、音乐等方式 转移注意力，缓解不良情绪。
情绪管理的意义
提高心理健康水平
学会控制情绪有助于减少焦虑、抑郁等心理问题，提升幸福感和 满足感。
促进人际关系和谐
良好的情绪管理能力有助于减少冲突，建立和维护良好的人际关系。
目的
通过插图，使听众更好地理解故 事情节和角色情感。
02
故事背景
角色介绍
01
02
03
苏菲
故事的主人公，一个可爱 的小女孩。
苏菲的家人
父母和兄弟姐妹，对苏菲 的成长和情绪变化起到重 要影响。
其他角色
故事中可能出现的朋友或 邻居等角色，对苏菲的情 绪变化产生一定影响。
故事背景描述
故事发生在一个普通的小镇上，苏菲 和她的家人、朋友生活在这里。这个 小镇为故事提供了一个温馨、亲切的 背景，让读者更容易产生共鸣。
故事中的时间背景可以是任何时期， 但为了更好地传达情绪和主题，建议 选择一个与现实生活较为接近的时代 背景，如现代或近现代。
故事主题简介
• 苏菲生气了，这是这个绘本故事的主题。通过苏菲生气的原因 和情绪变化，引导读者思考如何正确处理和表达情绪，以及情 绪对人们生活的影响。
03
故事内容
苏菲的愉快时刻
苏菲和她的玩具熊一 起玩耍，享受着美好 的时光。
苏菲在公园里和朋友 们一起追逐嬉戏，快 乐无比。
苏菲和家人一起做游 戏，欢声笑语充满了 整个房间。
苏菲生气的原因
苏菲的玩具熊被抢走了，她感到非常 生气。
苏菲想画画，可是画笔却不见了，她 非常不满。
苏菲在搭积木时，被弟弟撞倒，她非 常愤怒。
《菲菲生气了》绘本解析
《菲菲生气了》绘本解析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文2年级《菲菲生气了》绘本课件
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福就快快拍拍手呀
幸 福
如果感到幸福就快快拍拍肩呀
如果感到幸福你就拍拍手
拍 手
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福你就跺跺脚 歌 如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就跺跺脚
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福就快快跺跺脚呀 如果感到幸福就快快拍拍手呀
找一找：
1、菲菲生气时做了什么？ 2、你认为哪种方式比较好？
说一说：
你生气时做了什么呢？
小组合作：
现在你认为怎样做会比较好？ 讨论后请写在云朵上。
讨论思考：
你有什么好方法来调节 生气的情绪？
* 到大自然中散散步； * 跟好朋友聊聊天； * 听听音乐； * 做做运动， * 画会儿画， * 看看书……
砰！她跑出了门！ 她跑啊，跑啊，一直跑到再也跑不动了。
然后，她哭了一会儿。
她看看石头，看看大树，又看看羊齿草。 她听见了鸟叫。
菲菲来到老榉树下，她爬了上去。
她感觉到微风轻吹着头发， 她看着流水和浪花。
这个广大的世界安慰了她。
菲菲觉得好多了，她爬下树… …
菲菲开始往家里走… …
屋子里暖暖的，香香的。 看见菲菲回来，每个人都很高兴。
当菲菲玩得正高兴时…… 她的姐姐一把抓住了大猩猩。
“不行！”菲菲说。 “行”妈妈说，“菲菲，是该她玩了。” 姐姐用力夺走了大猩猩…… 菲菲跌倒在卡车上。
哇！这下菲菲可气极了！
她踢打，她尖叫，她想把所有的东西砸掉。
她发出火红火红的咆哮。
菲菲是一座就要爆发的火山， 菲菲生气了… … 非常非常的生气… …
大班绘本教案《苏菲生气了》
大班绘本教案《苏菲生气了》教案题目：《苏菲生气了》绘本教案教案目标：1.通过阅读《苏菲生气了》这本绘本，使学生理解生气的情感，并能正确表达自己的情感。
2.培养学生合作阅读的能力。
3.激发学生对绘本的兴趣，培养阅读的习惯。
教学内容：《苏菲生气了》这本绘本是一个关于情感表达的故事，故事主要讲述了苏菲因为和好朋友的争吵而生气的故事。
通过这个故事，学生可以认识到生气是正常的情感，但也要学会控制情感，并正确表达自己的情感。
教学重点：1. 认识生气这种情感，理解生气的原因。
2. 学习如何正确表达自己的情感。
3.培养学生的合作阅读能力，激发阅读兴趣。
教学准备：1.《苏菲生气了》绘本2.生气情绪表达图3.生气原因卡片4.表达情感的语言词汇卡片教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师向学生展示绘本《苏菲生气了》，并向学生介绍故事的大致情节，激发学生的阅读兴趣。
Step 2：合作阅读（10分钟）教师组织学生分组阅读绘本《苏菲生气了》，每组选择一名学生担任阅读者，其他同学跟读或辅助阅读。
教师在旁边巡视指导，帮助学生理解故事情节。
Step 3：讨论与分享（15分钟）教师引导学生回顾故事情节，主动提出问题，引发学生讨论和分享，如以下问题：1.苏菲为什么生气了？2.苏菲和好朋友的问题是如何解决的？3.你在现实生活中是否也遇到过类似的问题？你是如何解决的？学生可以就这些问题进行小组讨论，并向全班分享自己的观点。
Step 4：情感表达练习（15分钟）1.教师向学生展示生气情绪表达图，引导学生讨论生气的表现形式，并展开小组讨论，让学生尽可能多地列举生气的表现。
2.教师将生气原因卡片分发给学生，并让学生根据自己的实际情况选择一张卡片，将自己曾经生气的原因写在卡片上。
3.学生将卡片交给旁边的同学，然后交流自己的生气原因，并互相提供建议和帮助，尝试找到解决办法。
Step 5：情感表达语言学习（10分钟）教师将表达情感的语言词汇卡片分发给学生，学生彼此交流并分享卡片上的词汇。
大班经典绘本《菲菲生气了》
大班经典绘本《菲菲生气了》大班经典绘本《菲菲生气了》设计思路：情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪,因此出现争吵打闹，而《菲菲生气了》正是一本谈"情绪"的绘本，通过《菲菲生气了》这本书，可以让孩子跟着书中的“菲菲”体验玩具被抢、以肢体动作表达愤怒，进而躲进自己的世界，宣泄愤怒、然后渐渐缓和、最终恢复平静。
通过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
活动目标:1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因,知道生气是一种正常的情绪表现。
2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
活动准备：1.经验准备：通过美术活动《心情树》，知道不同的颜色能表达不同的情绪。
2.物质准备：《菲菲生气了》PPT、菲菲情绪变化的过程图示图片。
活动过程:一、表情娃娃导入,引导幼儿表现不同情绪，激发幼儿兴趣。
1.出示表情图片，并进行游戏：我说你变。
引导语:小朋友们，江老师带你们一起去表情王国里做游戏，表情王国里有很多的表情娃娃，我们一起认识下吧。
（出示表情图片）。
游戏规则：老师说出一件事情，小朋友用表情和动作表达他们的心情。
2.引出菲菲。
表情王国里有一位叫菲菲的小朋友，你们看看菲菲脸上的表情是什么样的'?说明此刻她的心情是什么样的?你们猜猜菲菲为什么生气了呢？二、师幼共同阅读PPT图片,了解菲菲生气的过程及原因。
1.菲菲生气了。
(1)你观察到画面上菲菲在做什么？接下来发生了什么事？菲菲现在的心情是怎么样的？(2)生气的菲菲会做什么动作来表示她很生气呢？菲菲生气时是什么样子的？（请幼儿学学菲菲生气时的动作）(3)请你们猜猜非常生气的菲菲接下来可能会做些什么？2.菲菲伤心了。
(1)这时候菲菲的心情是怎么样的？周围还有谁和菲菲一样心情不好？它们为什么心情不好？（2）如果你们也是菲菲的好朋友，你看到菲菲这么伤心，你会对菲菲说什么呢？（3）你觉得菲菲可以做些什么才不会生气、伤心？3.菲菲不生气了。
菲菲生气了读后感
菲菲生气了读后感《菲菲生气了》读后感。
《菲菲生气了》是一本让人深有感触的儿童读物，它讲述了小女孩菲菲因为一些小事而生气，最终通过妈妈的引导和自己的努力，学会了控制情绪和处理问题的故事。
这本书让我深刻地认识到了情绪管理的重要性，也让我对自己的情绪有了更深入的思考。
在书中，菲菲因为各种小事情而生气，比如被弟弟打破了她的玩具、妈妈没有给她买她喜欢的玩具等等。
每一次生气，菲菲都会表现出极端的情绪，哭泣、发脾气，甚至拿东西乱砸。
这让我想起了自己小时候的一些行为，也曾因为一些小事而情绪失控，做出一些后悔的事情。
通过菲菲的经历，我明白了情绪管理的重要性，一个人如果不能控制好自己的情绪，就容易做出一些错误的决定。
在故事的后半部分，菲菲的妈妈教给了她一些情绪管理的方法，比如深呼吸、数数等等。
这些方法让菲菲在遇到困难和挫折的时候能够冷静下来，想清楚问题的解决办法。
这让我深深地感受到了家庭教育的重要性，一个好的家庭环境和家长的引导对孩子的成长起着至关重要的作用。
同时，我也意识到了自己在情绪管理方面还有很大的不足，需要不断地学习和提高。
通过这本书，我还学到了一个重要的道理，那就是要学会换位思考。
在菲菲的故事中，她在妈妈的引导下，学会了换位思考，想象自己是别人，从别人的角度看待问题。
这让她更加理解了别人的感受，也更容易与别人和解。
这让我深刻地认识到了人与人之间的相互理解和尊重的重要性，也让我更加珍惜与他人的交往。
总的来说，《菲菲生气了》这本书给了我很多启发和思考。
它让我意识到了情绪管理的重要性，也让我学会了换位思考和尊重他人。
我相信这些道理对于每个人来说都是很重要的，希望通过这本书的启发，我能够在以后的生活中更加理性地处理自己的情绪，也更加与他人和睦相处。
《菲菲生气了》绘本
2021/11/3
调节负面情绪
唱唱歌
2021/11/3
如果感到快乐，你就拍拍手； 如果感到生气，你就跺跺脚； 如果感到愤怒，你就哭一哭； 哭一哭，我们大家一起陪你 哭一哭； 如果感到害怕，你就耸耸肩； 如果感到悲伤，你就抖一抖； 如果感到紧张，你就深呼吸； 深呼吸，我们大家一起陪你 深呼吸； ……
thanks
2021/11/3
2021/11/3
希望同学们以后能懂得在 生气时合理调节自己的情绪， 做一个快乐的小学生哦！
2021/11/3
请把我的歌带回你的家。
请把你的微笑留下。
请把我的歌带回你的家，
请把你的微笑留下。
明天明天这歌声，
飞遍海角天涯，
飞遍海角天涯。
明天明天这微笑，
将是遍野春花，
2021/11/3
将是遍野春花。
心理绘本课 《菲菲生气了》
2021/11/3
老师会念一段话，同学们需要 仔细倾听。
当听到“乌龟”时，则坐下； 当听到“乌鸦”时，则起立， 看谁的反应又快又准。
2021/11/3
八种情绪：开心、生气、惊讶、疑惑、 紧张、恐惧、悲伤、羞涩
2021/11/3
菲 菲 生 气 了
2021/11/3
写一写：
2021/11/3
然后，她哭了一会儿。
2021/11/3
她看看石头，看看大树，又看看羊齿草。 她听见了鸟叫。
2021/11/3
菲菲来到老榉树下，她爬了上去。
2021/11/3
她感觉到微风轻吹着头发， 她看着流水和浪花。
2021/11/3
菲菲觉得好多了，她爬下树… …
2021/11/3
幼儿园绘本苏菲生气了教案课件
《苏菲生气了》-----教会孩子情绪控制“孩子们，你们喜欢画画吗？”能不能画出各种各样的表情，谁愿意来画一画？几个孩子在黑板上用粉笔画着很有意思的表情图画，有愁眉苦脸的，有生气的，有高兴的……这里画画环节为后面的故事观察及绘写埋下了伏笔。
老师带给大家的故事是《苏菲生气了》。
“从哪儿看出苏菲生气了。
”孩子们观察的很仔细：眼睛瞪得大大的。
你们能不能做出这样的表情。
低段的小孩非常乐意模仿一些事物。
有的孩子瞪着眼睛，有的孩子撅着嘴巴。
紧接着反问：“苏菲为什么生气呢？”我们一起去看看，继续讲故事。
原来是苏菲正在玩玩具，姐姐把她的玩具抢走了。
这时提醒同学们观察画面，看除了苏菲生气之外，还有哪些变化？小辫子都翘起来。
眼睛好像要喷出火来了。
有一个形容特别生气的成语你们知道吗？怒发冲冠，愤怒地把帽子都冲起来了。
继续故事。
这时孩子们你们看到什么了？孩子们纷纷将自己的发觉与大家分享：她乱踢。
她尖叫。
墙都快要打破了。
她的身后有一个好大好大的影子。
她气得直跺脚。
张着嘴大喊大叫。
孩子们已经学会了观察，发现很多细节表达。
在这里恰当、适时进行绘写、观察引导。
比如说动作、表情来体现人物的心情。
一般人的影子是黑色的，那个好大好大影子为什么红色的呢？孩子本身对故事非常敏感，红色表示她心情不好。
因势利导提到一个成语：火冒三丈。
继续讲述故事，哪些地方表现他火冒三丈呢？让学生继续观察。
电灯刮到一边了。
小猫都跳起来了，玩具乱七八糟，地毯也飞起来了。
这里没有说苏菲怎么样，但是我们通过周围这些景物，比如说小猫，玩具、地毯，我们就发现了苏菲生气了。
屋顶都要掀起来了，头都快发绿了。
苏菲的嘴都张得那么大。
我们一起夸张地把这句话读一读。
仔细观察后孩子们一起把这句话读了一遍。
苏菲现在是一座火山，就要爆发。
当苏菲生起气来，真的真的生气起来。
你们见过火山爆发吗？谁来说一说？有一个小男孩描述了火山爆发的样子。
给大家提一个小小的建议，火山声音读出来。
孩子再次把这句话读了一遍。
儿童绘本故事-苏菲生气了
《苏菲生气了》-----教会孩子情绪控制“孩子们，你们喜欢画画吗？”能不能画出各种各样的表情，谁愿意来画一画？几个孩子在黑板上用粉笔画着很有意思的表情图画，有愁眉苦脸的，有生气的，有高兴的……这里画画环节为后面的故事观察及绘写埋下了伏笔。
老师带给大家的故事是《苏菲生气了》。
“从哪儿看出苏菲生气了。
”孩子们观察的很仔细：眼睛瞪得大大的。
你们能不能做出这样的表情。
低段的小孩非常乐意模仿一些事物。
有的孩子瞪着眼睛，有的孩子撅着嘴巴。
紧接着反问：“苏菲为什么生气呢？”我们一起去看看，继续讲故事。
原来是苏菲正在玩玩具，姐姐把她的玩具抢走了。
这时提醒同学们观察画面，看除了苏菲生气之外，还有哪些变化？小辫子都翘起来。
眼睛好像要喷出火来了。
有一个形容特别生气的成语你们知道吗？怒发冲冠，愤怒地把帽子都冲起来了。
继续故事。
这时孩子们你们看到什么了？孩子们纷纷将自己的发觉与大家分享：她乱踢。
她尖叫。
墙都快要打破了。
她的身后有一个好大好大的影子。
她气得直跺脚。
张着嘴大喊大叫。
孩子们已经学会了观察，发现很多细节表达。
在这里恰当、适时进行绘写、观察引导。
比如说动作、表情来体现人物的心情。
一般人的影子是黑色的，那个好大好大影子为什么红色的呢？孩子本身对故事非常敏感，红色表示她心情不好。
因势利导提到一个成语：火冒三丈。
继续讲述故事，哪些地方表现他火冒三丈呢？让学生继续观察。
电灯刮到一边了。
小猫都跳起来了，玩具乱七八糟，地毯也飞起来了。
这里没有说苏菲怎么样，但是我们通过周围这些景物，比如说小猫，玩具、地毯，我们就发现了苏菲生气了。
屋顶都要掀起来了，头都快发绿了。
苏菲的嘴都张得那么大。
我们一起夸张地把这句话读一读。
仔细观察后孩子们一起把这句话读了一遍。
苏菲现在是一座火山，就要爆发。
当苏菲生起气来，真的真的生气起来。
你们见过火山爆发吗？谁来说一说？有一个小男孩描述了火山爆发的样子。
给大家提一个小小的建议，火山声音读出来。
孩子再次把这句话读了一遍。
大班-语言-《苏菲生气了》
大班绘本《苏菲生气了》活动目标1.利用故事的PPT创设情境，在情境中引导孩子阅读、理解故事。
2.寻找排解怒火的好方法，知道在生气的时候，用正确的方法排解怒火，让心情平静下来，做一个快乐的人。
活动准备绘本《苏菲生气了》的PPT，幼儿人手一张32K的白纸，人手一支黑色水彩笔。
活动过程1．观察人物，激发阅读图书的兴趣。
(1)师：今天我给大家带来了一位新朋友，看，她叫——苏菲。
(PPT演示)仔细看一看，苏菲是什么样的表情，这样的表情说明苏菲怎么了?”(2)师：平时苏菲脾气很好的，不轻易发火哦，猜一猜苏菲今天为什么这么生气?(幼儿结合自己的经验猜想。
)(3)师：苏菲到底为什么生气?我们一起走进这本图画书去看一看。
谁认识书的名字?2．阅读故事，理解苏菲生气的心情。
教师讲故事(PPT演示)：这是一个美好的星期天，苏菲拿着心爱的猩猩玩具，玩得正开心，姐姐走过来抢她的玩具。
苏菲没玩够，不肯给姐姐。
两个人你拉我扯地抢起了玩具，最后，苏菲被拽得摔倒在地上，姐姐抢走了玩具。
(1)师：苏菲遇到这样的事，心情怎么样?(2)师：你像苏菲这样生气会是什么表情?会做什么样的动作?请到前面来表演给大家看。
(请两三名幼儿表演后集体表演一次，相互看一看，简单点评一下。
)(3)师：你们会这样做，那苏菲生气的时候是什么样的呢?(PPT演示：三种发火的画面，如图。
)第一种：了解跺脚动作和红色影子的含义。
第二种：感知苏菲的怒火充满了整个屋子。
第三种：苏菲就像一座快要喷发的火山一样。
3．说说、画画，寻找不生气的好办法。
(1)师：看这样子，苏菲真的是太生气了。
生气好吗?有什么不好?(2)师：生气的确不好，它会让我们心情很坏；让我们皮肤变差，人变老；会让我们生各种各样的病，身体受到伤害；还会让我们周围的人也不高兴，从而失去一些朋友。
(3)师：那你们在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来?(请5—4名幼儿发言。
)(4)师：你们都有自己的办法呀!你能把自己的办法记录下来吗?可以画得简单一点，只要你自己能看懂就行。
《菲菲生气了》启发和分析
《菲菲生气了》启发和分析《菲菲生气了》作者莫莉·卞，因为曾遍历世界，就孕育了她对各地民间故事的喜好，也陶铸了她绘画风格中稍带神秘、悬疑、具有浓厚情绪和不同民族风味的多元面貌。
而这部《菲菲生气了》更是荣获了2000年美国凯迪克银奖，同时获得夏洛特·佐罗托夫金奖。
这本图画书无论是颜色还是构思更是被后人论为经典。
我也抱着学习和钻研的态度仔细了品位和探究了一下它。
《菲菲生气了》这本图画书所用的纸张为铜版纸，铜版纸是印刷厂主要使用的纸张之一，铜版纸是俗称，正式名称应该是印刷涂料纸。
在目前现实生活中运用很普遍。
它的开本是787x1092mm 1/12，我想这是由这部作品的内容所决定的。
它的物理属性与平常的图画书无异，而且它的对于构图的构思上并没有多大的出奇之处。
但最令我惊叹的是这本图画书对于色彩和内容的构思与设计。
《菲菲生气了——非常、非常的生气》这个故事的重心与特色，是将情绪状态以直观的画面形式呈现，作为主角的孩子是整个情绪处理的主控者。
这种方法不同于常见的以文字描写来表达情绪的作品，或是以大人所积累的经验与智慧为基础，在叙述中进行教诲的童书。
作者以言简意赅的文字和极具表现力的图画，直接在抓住抽象的情绪，直观形象地把它呈现出来。
故事中的菲菲现实以集体动作表达愤怒，进而多斤自己的世界，宣泄悲伤、渐渐缓和、最终恢复平静。
作者对这个过程形象细腻的描画，加上对孩子心里感受贴切的了解，使得小读者自然而然地认同了菲菲，也毫不设防地进入情节与氛围的中心，同时获得了阅读的乐趣以及对情绪历程的了解。
简洁的文字，字字句句准确地传达着变化的情绪，既没有多余的字眼去减弱声音上的韵律，也没有不必要的说明去模糊所要表达的意象重心。
有些段落的文字，在修辞上充满韵律，或者干脆只有一个象声词，以一种凝聚力，将文字中的诗意与图画中的爆发力融合。
而且，简洁的文字，并没有将内容压缩得艰深难懂，反而是以三四岁孩子熟悉的修辞和比喻，亲切、清楚地引导小读者在理解上迅速反映出共鸣。
快乐读书吧《菲菲生气了》《生气汤》《罗伯生气了》
《生气汤》
生气时的 表现
踢打、尖叫、 咆哮、摔门
怎么消气的
跑、哭、看风景、 听鸟叫声、爬上树、 吹风
问题指引法
书名
为什么生气
《菲菲生气了》
①大猩猩被抢走 ②摔倒了
《生气汤》
①想不出答案 ②收到情书 ③被牛踩 ④妈妈没有来接
生气时的 表现
踢打、尖叫、 咆哮、摔门
怎么消气的
跑、哭、看风景、 听鸟叫声、爬上树、 吹风
问题指引法
书名
为什么生气
《菲菲生气了》
①大猩猩被抢走 ②摔倒了
《生气汤》
①想不出答案 ②收到情书 ③被牛踩 ④妈妈没有来接
生气时的 表现
踢打、尖叫、 咆哮、摔门
怎么消气的
跑、哭、看风景、 听鸟叫声、爬上树、 吹风
想打人、踩花、 大吼、趴在地上
问题指引法
书名
为什么生气
《菲菲生气了》
①大猩猩被抢走 ②摔倒了
生气时的 表现
怎么消气的
问题指引法
书名
为什么生气
《菲菲生气了》
①大猩猩被抢走 ②摔倒了
生气时的 表现
怎么消气的
她踢打，她尖叫。她想把所有的东西都砸掉。
她发出火红、火红的咆哮……
菲菲是一座就要爆发的火山。
砰！她跑出门了……
问题指引法
书名
为什么生气
《菲菲生气了》
①大猩猩被抢走 ②摔倒了
生气时的 表现
怎么消气的
问题指引法
书名
为什么生气
《菲菲生气了》
①大猩猩被抢走 ②摔倒了
生气时的 表现
踢打、尖叫、 咆哮、摔门
怎么消气的
她跑啊，跑啊， 一直跑到再也跑 不动了。
绘本故事《菲菲生气了》
。
学生读书，师巡视指导。
（苏菲感觉好难过，她耷拉着脑袋，瘦小的身躯走 在长长的道路上， 她感觉好委屈、 好难受，伤心地流下了眼泪⋯⋯如果你是苏菲，此时此刻你会想些什么？）
四、阅读交流
1．书读完了吗？谁来告诉我，最后菲菲还生气
吗？是一下子不生气的吗？中间发生了什么事？ 我们再一起去读一读，看看你有什么新的发 现？
依流
程图
者，
一、导入
1.出示封面，引导学生读懂封面，认识菲菲、作 认识字宝宝“菲”和“非” 。
2.读懂课题：菲菲生气了——非常非常生气
如：面向全体、照顾基础、 达成基础目标等；自评、 互评、老师观察等。
什么叫“非常非常生气”？（特别生气，十分生 气，气极了， 气得火冒三丈， 气得吹胡子瞪眼， 气得 说不出话来,,）
教学
1．感受绘本色彩运用的巧妙，培养学生想象说话的能力。
2．通过故事引导学生讨论，使学生了解排解自己愤怒情绪的方法很多。
重点
教学
2．让学生学会观察，培养学生想象说话的能力。
难点
一、
导入。
二、
指导读绘本。
教学
三、
自主阅读。
流程
四、
阅读交流。
五、
讨论思考。
六、
作业。
教学步骤
环节
师生分层教学活动
分层评价标准
2．引导学生概括复述故事大意。
△重点：第13幅图。
（1）出示图：菲菲坐在高高的树上,,指导看图，展开想象：她看到什么？还会听到什 么？（海浪声、海鸥叫声、鸟叫）她甚至闻到了什么 味道？
这个广大的世界安慰了她。 理解“安慰”，认识 生字：慰。
小结：画家可真厉害，让我们不用看文字，也能 从画面上感受到菲菲的愤怒、 伤心与快乐！ 绘本阅读 就是这么有趣，我们不光要读文字，更要读懂图画。
《菲菲生气了》绘本-绘本菲菲生气了解读共40页文档
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
《菲菲生气了》绘本-绘本菲菲生气了 解读
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克