北师大版五年级语文下册 语文天地二【新版】
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而阅读的考试大纲、参考资料，生病时看的一些医书、药书、保 健书等。 (3)尽量选择名家名作。名家名作是经过实践检验的，为大多数人认 可的著作，大多数文质兼美，另外，选择名家名作可以省却自己 筛选的过程。 (4)要选择正版书，自觉拒绝盗版的。 (5)走进图书馆，找准自己的阅读方向。
2．安排好自己的读书活动。 (1)既要注重博览，又要有所侧重。这是就内容方面说的，我
点拨：理解这两句话，可以联系上下文，想一想自己在什么情 况下愿意把书多读几遍，为什么愿意多读几遍，从而体会作者所要 表达的情感。
三、读一读。
(1)书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游《题书斋联》
释义：人们总是等到真正用到知识的时候才后悔自己平 时读的书太少了；许多事情如果不亲身经历过就不知道它的 困难和艰辛。
(4)介绍自己喜欢的某个作家或某部书的创作背景等。 6．写一写。
要求：主题突出，可以写一切与书有关的事情、活动、 感受等。自拟题目。
三、思路指导 (1)选择材料。习作内容范围很宽泛，可以是下面的内容，
也可以自己确定。 ①写“我和书的故事”，侧重描写“我”和“书”的故事，
表达出书对“我”的影响，及“我”对书的真情实感。 ②写“一本珍贵的书”，要强调书的珍贵，书为什么珍贵？
3．反义词 囫囵吞枣——融会贯通 呕心沥血——敷衍塞责 千篇一律——千差万别
二、走近作者
叶文玲(1942－1996)：当代女作家。浙江人。 1958年发表第一部作品《我和雪梅》，后以短篇小说 《心香》闻名遐迩。代表作品有：长篇小说《无梦 谷》，散文集《不了情》《枕上诗篇》等。
三、课文结构
我的“长生果”
读。——毛泽东 5.万般皆下品，唯有读书高！ ——孔子 6.不动笔墨不读书。——徐特立
一、活动目的
1．学会制订读书计划，掌握一些读书的方法，懂得 一些读书的注意事项。
2．培养读书的兴趣。 3．树立终身学习意识，养成热爱读书的好习惯。
二、活动过程
1．选择要读的书。 (1)挑选自己感兴趣的书。如喜欢读的童话、科幻小说、历史故事等。 (2)挑选自己需要的书。有些书的阅读目的性较强，如为了迎接考试
3．注意读书方法。 掌握正确的读书方法是非常重要的。在读书的过程中，
要不断地摸索适合自己的读书方法，还要牢记朱熹的 读书方法——心到、眼到、口到，养成专心读书的好 习惯。最重要的是“心到”，心不到，笔记等都只是 形式。
4．为自己写读书座右铭。 (1)座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指
我从看漫画书、小人书到现在的看名著，兴趣发生 了很大变化，以前想看有图片的书，现在却想看有着深 刻道理3的提书出。问❸题，引起读者的兴趣。
在书籍中我找到了我的人生目标，懂得了做人处世 的大道理。在书的王国，没有人会阻挡我遨游的脚步， 我的思绪会任意驰骋，无拘无束。书里包含着知识，包 含着道理。道理是领悟不完的，知识是学不完的，所以 书是读不尽4 的“粉。红❹的笑脸”“更红更艳”写出桃花的变化。
点拨：这句话出自陶渊明的诗《移居》，“奇文” 在这里指奇妙的文章或奇特的文字。表现了陶渊明对 生活的追求，他希望与知心朋友朝夕欢叙，享受读书 研讨之乐，不言高而品格自高，不言逸而风神自逸。
(3)多少人通过读一本书而使生活翻开了新的一页！—[美国]— 亨利•梭罗 释义：许多人通过读书，获得了新的感悟，开始重新
五、整体感悟
1.少年时代的“我”是怎样读书的？读书对“我”的 写作有什么影响？
“我”满含深情地回忆了少年时代的读书生活。 看小镇文化站的文艺书籍和学校图书馆的古今中外 小说。“我”在醉心阅读中，由囫囵吞枣、不求甚 解到养成做读书笔记的习惯。
读书不仅扩展了“我”的想象力，锻炼了记忆力， 增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。在读写的 实践中，“我”逐渐悟出了读写间的关系和写作方法： ①“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不 同的鲜味才好。”②“作文，要写真情实感；作文练习， 开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应 该是自己呕心沥血的创造。”
心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。 呕心沥血：比喻穷思苦索，费尽心血。 别出心裁：独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。 馈赠：赠送(礼品)。 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了
急着要喝水一样。 千篇一律：一千篇文章都一个样。本文指文章公式化，非
常机械、乏味。
2．近义词 愉悦——愉快 别出心裁——独具匠心 囫囵吞枣——不求甚解
慢慢地，我长大了，读的书也不同了。现在书的种类 多了，我对书也有了挑选，以前看到什么书就拿起来看， 现在我会先看简介，再看内容。如果书厚就一目十行，如 果书薄就详读。从不同的书里领悟的道理也不同。从《红 楼梦》中我知道了一个贵族大家庭的兴衰史，我懂得了封 建统治阶级的腐朽；从《窦娥冤》中我知道了窦娥不向黑 暗势力低头，坚贞不屈的顽强斗志，代表了当时劳动人民 的精神面貌；从《十万个为什么》中我了解了一些关于军 事、宇宙、自然、人文等方面2 的介知绍了识自，己让的我读大书开方法眼和界收。获❷。
北师版·五年级下册
一、我的摘录笔记。
点拨：本单元的摘录内容主要是与“书”有关 的词句。做摘录笔记的时候，要尽量做到在阅读课 文的过程中就进行摘录，避免遗漏一些好词句。
二、读一读，想想作者怎样表达她的意思。
对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意 读到能背诵的程度。那没什么关系。
答案示例：作者用“是的”，肯定自己愿意带一本书出游；连 用两个“我愿意”开头的句子，强调自己的意思；最后，“那没什 么关系”是说读上一百遍，到能背诵下来的程度不是什么厌烦的事。 表达出了作者的内心感受：对于自己喜欢的书不厌百回读。
点拨：这是一副劝勉联，下联断句在第一个字“事”后， 不能连读成“事非”。
这一句话主要是告诫我们平时要多读书，读好书，这样 才能了解更多知识，懂得更多道理，当遇到问题时才不会悔 恨自己所读的书太少。
(2)奇文共欣赏，疑义相与析。——陶渊明《移居》
释义：如有绝妙的好文章就一起欣赏，若发现疑 问难点就共同研究分析。
2．作者为什么把书比作人类文明的“长生果”？
作者把书比作人类文明的“长生果”，是因为书 像落花生一样富有营养，是人类的精神食粮。书能滋 养人的精神，能使人活得更有意义，生命更有价值， 思想和精神永葆年轻和活力。这样的比喻充分体现了 书籍与人类文明发展的关系。
六、巩固提升
关于读书的名言有哪些？
示例： 1.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 2.不读书的人，思想就会停止。——狄德罗 3.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 4.饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不
(2)介绍自己喜欢的名著中的人物。可以是一些名著中有个 性的人物，如《水浒传》中的武松、《西游记》中的孙 悟空……介绍的时候，可以把人物的外貌和性格特点等 介绍清楚，并把发生在他们身上的典型事件介绍给大家。
Fra Baidu bibliotek
(3)可以表演书中的某个片段。对自己感兴趣的内容，把 故事情节改编成小剧本，设计好人物的语言、动作、 旁白等内容，进行精心的排练再以舞台剧的形式展示 出来。
它背后有怎样的故事？ ③写“读书会后”，通过回忆来侧重记述自己准备读书会
的过程，或写读书会的见闻感受，读书会后自己的变 化及新的打算等，要避免空洞地抒发感想。
(2)确定题目。在选好材料的基础上，我们可以根据自己 要写的内容来确定作文的题目。
(3)确定习作角度，紧扣中心，突出主题，恰当地运用积 累的有关读书的好词佳句，写出自己的真情实感。注 意文章结构，巧妙构思，学会创新，写出新意。
四、例文展示
我和书的故事 高尔基说过：“要热爱书，它会使你的生活轻松，它会 友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想感情和事件，它会教导 你尊重别人和你自己，它以热爱世界热爱人类的情感来鼓舞 智慧和心灵。”书甚至也能通古晓今，读书就像是与朋友交 谈，书又能使1我文们章写开好头引作用文名，言所，以写我出了和自书己结喜缘欢。读❶书的原因。 我爱读书，在我的书房里有很多书。小时候我在妈妈的 膝上听妈妈读书，妈妈读的多数是童话，例如《白雪公主》 《三只小猪》《灰姑娘》……
们需要有广博的知识，并在某一方面或某几方面有所发展， 做到有详有略，重点突出。 (2)要安排好读书的时间。 ①读比较厚的书时，可以把时间化整为零。长篇小说每天读几 十页，三五个星期就能看完；读薄书时要集中时间来读。 ②根据个人特点和爱好，选择最佳时间来读。只要能保证读书 的时间，就是最好的。 ③根据自己的实际情况，合理地分配自己的读书和学习的时间， 制订个人读书计划。
开篇点题：引起读书回忆 因读书而心情欢悦
展示 因读书而促进写作
因读书而学会“创造” 结尾抒怀：读社会人生这部大书读书作文相辅相成
四、课文内容
这是一篇散文，作者通过回忆少年时代的读 书生活，阐明了自己对读书的特有感受以及读书 和作文相辅相成的关系。同时启发我们，要把醉 心读书与深入实践结合起来，揭示了书籍在人的 成长过程中的重要作用。
总评：作者以高尔基的名言开头，写出了自己喜欢读书的 原因，接下来详细介绍了自己的读书方法和读书收获，从 而表明了书籍已经成为自己生命中的一部分，点出了书对 自己成长的重要意义。全文语言流畅，层次清晰，字里行 间流露出作者对书的喜爱之情。
人们激励、警醒自己，作为行动指南的格言。 (2)写座右铭时要注意： ①座右铭内容应该集中，重点突出。 ②座右铭要语言严整，感召力强。 ③座右铭应该短小，视觉冲击力强。
5．举办读书会。 举办读书会，就是大家互相交流读书方面的有关内容。 可以分以下几个方面进行。
(1)把自己喜欢的好书推荐给大家。好书指的是适合我们阅 读的书，一定要是精品。要说明自己向同学们推荐这本 书的理由，并能够向同学们简单地介绍一下这本书的内 容。
我的“长生果”
1.掌握重点词语
问津：探寻渡口，后泛指探问情况(多用于否定)。
流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
囫囵吞枣：比喻不加分析思考地笼统接受，不求理解消化。
不言而喻：不用说明就能明白。
悲欢离合：泛指团聚、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。
黯然伤神：本课指心情不愉快，无精打采的样子。
如痴如醉：形容人的精神状态失常，神思恍惚。文中指作 者读书读到入迷的程度。
面对生活，从而使生活翻开了新的一页。 点拨：这句话是19世纪美国最具世界影响力的作家亨
利•梭罗的名言。这句话谈读书对塑造人的灵魂、培养健全 人格、改变人生的意义。它是从人的角度谈的，凸显了书 对人的影响。
以上几句话都是围绕“读书”的主题而写，表现读书 对人生的意义，探讨读书的态度和方法。
一、本课词语
2．安排好自己的读书活动。 (1)既要注重博览，又要有所侧重。这是就内容方面说的，我
点拨：理解这两句话，可以联系上下文，想一想自己在什么情 况下愿意把书多读几遍，为什么愿意多读几遍，从而体会作者所要 表达的情感。
三、读一读。
(1)书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游《题书斋联》
释义：人们总是等到真正用到知识的时候才后悔自己平 时读的书太少了；许多事情如果不亲身经历过就不知道它的 困难和艰辛。
(4)介绍自己喜欢的某个作家或某部书的创作背景等。 6．写一写。
要求：主题突出，可以写一切与书有关的事情、活动、 感受等。自拟题目。
三、思路指导 (1)选择材料。习作内容范围很宽泛，可以是下面的内容，
也可以自己确定。 ①写“我和书的故事”，侧重描写“我”和“书”的故事，
表达出书对“我”的影响，及“我”对书的真情实感。 ②写“一本珍贵的书”，要强调书的珍贵，书为什么珍贵？
3．反义词 囫囵吞枣——融会贯通 呕心沥血——敷衍塞责 千篇一律——千差万别
二、走近作者
叶文玲(1942－1996)：当代女作家。浙江人。 1958年发表第一部作品《我和雪梅》，后以短篇小说 《心香》闻名遐迩。代表作品有：长篇小说《无梦 谷》，散文集《不了情》《枕上诗篇》等。
三、课文结构
我的“长生果”
读。——毛泽东 5.万般皆下品，唯有读书高！ ——孔子 6.不动笔墨不读书。——徐特立
一、活动目的
1．学会制订读书计划，掌握一些读书的方法，懂得 一些读书的注意事项。
2．培养读书的兴趣。 3．树立终身学习意识，养成热爱读书的好习惯。
二、活动过程
1．选择要读的书。 (1)挑选自己感兴趣的书。如喜欢读的童话、科幻小说、历史故事等。 (2)挑选自己需要的书。有些书的阅读目的性较强，如为了迎接考试
3．注意读书方法。 掌握正确的读书方法是非常重要的。在读书的过程中，
要不断地摸索适合自己的读书方法，还要牢记朱熹的 读书方法——心到、眼到、口到，养成专心读书的好 习惯。最重要的是“心到”，心不到，笔记等都只是 形式。
4．为自己写读书座右铭。 (1)座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指
我从看漫画书、小人书到现在的看名著，兴趣发生 了很大变化，以前想看有图片的书，现在却想看有着深 刻道理3的提书出。问❸题，引起读者的兴趣。
在书籍中我找到了我的人生目标，懂得了做人处世 的大道理。在书的王国，没有人会阻挡我遨游的脚步， 我的思绪会任意驰骋，无拘无束。书里包含着知识，包 含着道理。道理是领悟不完的，知识是学不完的，所以 书是读不尽4 的“粉。红❹的笑脸”“更红更艳”写出桃花的变化。
点拨：这句话出自陶渊明的诗《移居》，“奇文” 在这里指奇妙的文章或奇特的文字。表现了陶渊明对 生活的追求，他希望与知心朋友朝夕欢叙，享受读书 研讨之乐，不言高而品格自高，不言逸而风神自逸。
(3)多少人通过读一本书而使生活翻开了新的一页！—[美国]— 亨利•梭罗 释义：许多人通过读书，获得了新的感悟，开始重新
五、整体感悟
1.少年时代的“我”是怎样读书的？读书对“我”的 写作有什么影响？
“我”满含深情地回忆了少年时代的读书生活。 看小镇文化站的文艺书籍和学校图书馆的古今中外 小说。“我”在醉心阅读中，由囫囵吞枣、不求甚 解到养成做读书笔记的习惯。
读书不仅扩展了“我”的想象力，锻炼了记忆力， 增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。在读写的 实践中，“我”逐渐悟出了读写间的关系和写作方法： ①“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不 同的鲜味才好。”②“作文，要写真情实感；作文练习， 开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应 该是自己呕心沥血的创造。”
心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。 呕心沥血：比喻穷思苦索，费尽心血。 别出心裁：独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。 馈赠：赠送(礼品)。 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了
急着要喝水一样。 千篇一律：一千篇文章都一个样。本文指文章公式化，非
常机械、乏味。
2．近义词 愉悦——愉快 别出心裁——独具匠心 囫囵吞枣——不求甚解
慢慢地，我长大了，读的书也不同了。现在书的种类 多了，我对书也有了挑选，以前看到什么书就拿起来看， 现在我会先看简介，再看内容。如果书厚就一目十行，如 果书薄就详读。从不同的书里领悟的道理也不同。从《红 楼梦》中我知道了一个贵族大家庭的兴衰史，我懂得了封 建统治阶级的腐朽；从《窦娥冤》中我知道了窦娥不向黑 暗势力低头，坚贞不屈的顽强斗志，代表了当时劳动人民 的精神面貌；从《十万个为什么》中我了解了一些关于军 事、宇宙、自然、人文等方面2 的介知绍了识自，己让的我读大书开方法眼和界收。获❷。
北师版·五年级下册
一、我的摘录笔记。
点拨：本单元的摘录内容主要是与“书”有关 的词句。做摘录笔记的时候，要尽量做到在阅读课 文的过程中就进行摘录，避免遗漏一些好词句。
二、读一读，想想作者怎样表达她的意思。
对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意 读到能背诵的程度。那没什么关系。
答案示例：作者用“是的”，肯定自己愿意带一本书出游；连 用两个“我愿意”开头的句子，强调自己的意思；最后，“那没什 么关系”是说读上一百遍，到能背诵下来的程度不是什么厌烦的事。 表达出了作者的内心感受：对于自己喜欢的书不厌百回读。
点拨：这是一副劝勉联，下联断句在第一个字“事”后， 不能连读成“事非”。
这一句话主要是告诫我们平时要多读书，读好书，这样 才能了解更多知识，懂得更多道理，当遇到问题时才不会悔 恨自己所读的书太少。
(2)奇文共欣赏，疑义相与析。——陶渊明《移居》
释义：如有绝妙的好文章就一起欣赏，若发现疑 问难点就共同研究分析。
2．作者为什么把书比作人类文明的“长生果”？
作者把书比作人类文明的“长生果”，是因为书 像落花生一样富有营养，是人类的精神食粮。书能滋 养人的精神，能使人活得更有意义，生命更有价值， 思想和精神永葆年轻和活力。这样的比喻充分体现了 书籍与人类文明发展的关系。
六、巩固提升
关于读书的名言有哪些？
示例： 1.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 2.不读书的人，思想就会停止。——狄德罗 3.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 4.饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不
(2)介绍自己喜欢的名著中的人物。可以是一些名著中有个 性的人物，如《水浒传》中的武松、《西游记》中的孙 悟空……介绍的时候，可以把人物的外貌和性格特点等 介绍清楚，并把发生在他们身上的典型事件介绍给大家。
Fra Baidu bibliotek
(3)可以表演书中的某个片段。对自己感兴趣的内容，把 故事情节改编成小剧本，设计好人物的语言、动作、 旁白等内容，进行精心的排练再以舞台剧的形式展示 出来。
它背后有怎样的故事？ ③写“读书会后”，通过回忆来侧重记述自己准备读书会
的过程，或写读书会的见闻感受，读书会后自己的变 化及新的打算等，要避免空洞地抒发感想。
(2)确定题目。在选好材料的基础上，我们可以根据自己 要写的内容来确定作文的题目。
(3)确定习作角度，紧扣中心，突出主题，恰当地运用积 累的有关读书的好词佳句，写出自己的真情实感。注 意文章结构，巧妙构思，学会创新，写出新意。
四、例文展示
我和书的故事 高尔基说过：“要热爱书，它会使你的生活轻松，它会 友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想感情和事件，它会教导 你尊重别人和你自己，它以热爱世界热爱人类的情感来鼓舞 智慧和心灵。”书甚至也能通古晓今，读书就像是与朋友交 谈，书又能使1我文们章写开好头引作用文名，言所，以写我出了和自书己结喜缘欢。读❶书的原因。 我爱读书，在我的书房里有很多书。小时候我在妈妈的 膝上听妈妈读书，妈妈读的多数是童话，例如《白雪公主》 《三只小猪》《灰姑娘》……
们需要有广博的知识，并在某一方面或某几方面有所发展， 做到有详有略，重点突出。 (2)要安排好读书的时间。 ①读比较厚的书时，可以把时间化整为零。长篇小说每天读几 十页，三五个星期就能看完；读薄书时要集中时间来读。 ②根据个人特点和爱好，选择最佳时间来读。只要能保证读书 的时间，就是最好的。 ③根据自己的实际情况，合理地分配自己的读书和学习的时间， 制订个人读书计划。
开篇点题：引起读书回忆 因读书而心情欢悦
展示 因读书而促进写作
因读书而学会“创造” 结尾抒怀：读社会人生这部大书读书作文相辅相成
四、课文内容
这是一篇散文，作者通过回忆少年时代的读 书生活，阐明了自己对读书的特有感受以及读书 和作文相辅相成的关系。同时启发我们，要把醉 心读书与深入实践结合起来，揭示了书籍在人的 成长过程中的重要作用。
总评：作者以高尔基的名言开头，写出了自己喜欢读书的 原因，接下来详细介绍了自己的读书方法和读书收获，从 而表明了书籍已经成为自己生命中的一部分，点出了书对 自己成长的重要意义。全文语言流畅，层次清晰，字里行 间流露出作者对书的喜爱之情。
人们激励、警醒自己，作为行动指南的格言。 (2)写座右铭时要注意： ①座右铭内容应该集中，重点突出。 ②座右铭要语言严整，感召力强。 ③座右铭应该短小，视觉冲击力强。
5．举办读书会。 举办读书会，就是大家互相交流读书方面的有关内容。 可以分以下几个方面进行。
(1)把自己喜欢的好书推荐给大家。好书指的是适合我们阅 读的书，一定要是精品。要说明自己向同学们推荐这本 书的理由，并能够向同学们简单地介绍一下这本书的内 容。
我的“长生果”
1.掌握重点词语
问津：探寻渡口，后泛指探问情况(多用于否定)。
流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
囫囵吞枣：比喻不加分析思考地笼统接受，不求理解消化。
不言而喻：不用说明就能明白。
悲欢离合：泛指团聚、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。
黯然伤神：本课指心情不愉快，无精打采的样子。
如痴如醉：形容人的精神状态失常，神思恍惚。文中指作 者读书读到入迷的程度。
面对生活，从而使生活翻开了新的一页。 点拨：这句话是19世纪美国最具世界影响力的作家亨
利•梭罗的名言。这句话谈读书对塑造人的灵魂、培养健全 人格、改变人生的意义。它是从人的角度谈的，凸显了书 对人的影响。
以上几句话都是围绕“读书”的主题而写，表现读书 对人生的意义，探讨读书的态度和方法。
一、本课词语