全国卷第41题备考PPT课件

• ③肯定西方历史的同时，也不应否定亚洲、非洲 和拉丁关洲的传统文明的成果，尤其是其对于西 方崛起的贡献。东西方文明交往自古有之。尤其 是中国古代的四大发明，指南针、火药、印刷术 和造纸术，分别为近代西方的大航海事业、资产 阶级革命的胜利和近代思想的传播，起到了积极 的推动作用。
• ④西方在近代崛起的过程中同样离不开非西方国 家。通过殖民掠夺，西方资本主义国家从亚非拉 获得了大量的廉价劳动力、原料和市场，可以说 ，没有上述支持，就没有西方的繁荣。
• 评材料中关于西方崛起的观点。（12分） • （要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结
合。）
观点1： 西方崛起是欧洲自身文明发展延 续的结果
• 观点2： 西方崛起是本土文明延续和外来文
明综合作用的结果
对比之下，不难发现命题呈现的材料中为观点1提供的有 效信息要比为观点2提供的多，所以作答观点1相对难度 较小，得分率往往较高。
• ②近代西方通过自身的全方位社会革命而加速了崛起的过 程，最终实现了全球霸权的建立。通过大航海和一系列殖 民扩张，形成了以西方为中心的世界体系。通过资产阶级 革命和民主制度的建立，实现了政治文明的现代化。通过 两次工业革命，实现了生产力质的飞跃。通过文艺复兴和 宗教改革，实现了思想解放和文化繁荣。
3.牢记注意事项，规避风 险，稳答稳扎
（1）就材料中自己掌握史料 最充分、最熟悉的一个观点 进行论证
2011年新课标 41．（12分）阅读材 料，回答问题。
• 材料 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进 程起始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的 君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美 对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只 有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲 的接触和征服才开始的。
• 综上所述，强调西方完全以自身力量实现崛起， 是一种狭隘的“西方中心论”，而将西方崛起纳 入到更广阔的世界背景来看，重视亚非拉文明对 西方的影响，则体现了“全球史观”。
• 例一：5—6分 • 观点：西方的崛起主要归功于内因。 • ①文艺复兴、启蒙运动。 • ②工业革命。 • ③资产阶级民主政治；代议制的确立。 • ④新航路的开辟。
• 例二：9—10分 • 观点：西方的崛起主要归功于吸收其他文明的成
就。 • ①思想方面：文艺复兴中的人文主义思想源于古
希腊文明；天赋人权、人民主权等大多源自于古 希腊的思想，如智者运动的人是万物的尺度的思 想，芝诺的人生而平等的思想。 • ②政治方面：雅典的梭伦、克里斯提尼和伯里克 利改革为近代西方资本主义民主制度的确立提供 了借鉴。 • ③法律方面，近代西方的法律很大程度上受了罗 马帝国时万民法的影响。 • ④科技方面：中国的四大发明传到欧洲，促进了 欧洲从封建社会向近代资本主义过渡。 • 故西方近代的崛起很大程度上都要归功于吸收其 他文明的成就”。
最直白的说就是不知道自己的观点是什么、不知
道用什么人、什么事来说明自己的观点。
三、全国卷第41题解题策略
1.了解试题类型，明确观点，有的放 纵观矢近5年的全国卷第41题（历史论证 题），大致分两类：
（1）历史阐释题： 观点提炼+阐释说明。如2013年全国Ⅰ 卷和Ⅱ卷；2014年全国Ⅰ卷和Ⅱ卷； 2015年全国Ⅱ卷。
• 此类题答题步骤一般为两步：
• ①材料观点“为何”（是什么 ）
• ②论证过程“缘何”（为什么
• （2）历史探讨题中常见的行为 动词为“评”、“评述”、“ 评论”、“评析”（评价并论 述），“探讨”或“探究”（ 探索研讨）。
• 此类题答题步骤一般为三步：
• ①材料观点“为何”（是什么 ）
• ②我的观点 “若何”（怎么样
全国卷第41题解答策略初探
学习目标： 1.通过探究全国卷第41题，了解高考第41
题的基本特点； 2.通过对全国卷41题的探究，总结其答题方
法与策略，争取考试多拿分。
一、近5年全国卷第41题回顾
二、多次测试wenku.baidu.com反映出的问题： 1.各种类型41题题型答题要求抓不住。 2.不能从材料中获取有效信息并对信息进行有效 解读与说明。 3.历史素养的积淀不够，不能用历史专业术语回 答相关问题，史论结合能力有欠缺。
• 例三：12分
• 观点：我认为，西方的崛起首先归功于自身的创造，但同 时在一定程度上受惠于其他文明的成果。故此，材料中关 于西方崛起原因的表述不完全准确。论据及说明如下：
• ①西方的政治文明传统和思想文化成果为其后来的崛起产 生了积极影响，西方不是“突然崛起”的。如古希腊的民 主制度、完备的罗马法体系，为后世资产阶级民主代议制 度提供了借鉴来源。再如中古基督教文化传统奠定了后世 西方思想文化的基调。
• 评分标准：
• 一等（12～10分）①紧扣评论对象，观点
明确；②合理引用史实，进行多角度评论 ；③论证充分，一逻辑严密，表述清楚。
• 二等（9～5分）①能够结合评论对象，观
点较明确；②引用史实，评论角度单一； ③论证较完整，表述清楚。
• 三等（4～0分）①偏离评论对象，观点不
明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力 ，表述不清楚
• （2）历史探讨题：
• 观点判断+论证评价。如 2011年全国新课标卷从两种 观点中选其一；2012年全国 新课标卷从赞成、反对、片 面三种观点中选其一；2015 年全国Ⅰ卷自主观点下多维 阐释。
2.找准关键词语，理顺思路，有格有 式
• （1）历史阐释题中常见行为动 词为“说明”（证明）、“阐 述”（阐明并论述）。
• 然而在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认 识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索 开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出 中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落 后于世界其他地方的许多文明，直到1 800年才赶上并超过那些领先 的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程 度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土发生的事 情。(摘编自杰克〃戈德斯通《为什么是欧洲?——世界史视角下的西 方崛起(1500-1850)》)