二年级下册音乐教学课件加伏特舞曲课件3湘教版
湘艺版二年级音乐下册第6课《(听赏)加伏特舞曲》教学设计
湘艺版二年级音乐下册第6课《（听赏）加伏特舞曲》教学设计教学目标1.了解加伏特舞曲的基本知识和历史背景。
2.能辨识出加伏特舞曲的乐器、节奏和旋律特点。
3.能够欣赏和鉴赏加伏特舞曲。
4.培养学生音乐鉴赏和审美能力。
教学准备1.教师准备黑板、粉笔、多媒体教具等。
2.播放器、音乐资源、投影仪、幻灯片等。
教学过程1. 导入（5分钟）教师放一段加伏特舞曲的音乐，让学生听一遍，引发学生对音乐的好奇心。
然后教师在黑板上写下《加伏特舞曲》，并向学生介绍这是一种欧洲古典音乐的代表作品。
2. 观察（10分钟）通过图片或视频展示一些加伏特舞曲所使用的乐器和舞台合唱团的表演，让学生在观察中感受加伏特舞曲的特点，并且可以引导学生发表一些对乐器和表演的感受和看法，让学生在观察和听觉的感受上得以更为深刻地了解加伏特舞曲。
3. 分析（15分钟）引导学生对加伏特舞曲的节奏、旋律和音响效果进行一定的分析。
例如，通过观察加伏特舞曲的周期、乐章和简短旋律，让学生能够感知节奏感和旋律上的重要点。
4. 比较（10分钟）通过比较加伏特舞曲和其他类型音乐的区别，让学生在听觉上感受到加伏特舞曲的独特之处。
例如，学生可以试着对比一下加伏特舞曲、现代音乐和中国民族音乐之间的区别和异同，让学生感觉到不同种类音乐中各自的美妙之处。
5. 小结（5分钟）通过学习和观察，学生已经对加伏特舞曲有了一定的了解和认知。
在本环节中，让学生进行简单的总结，以巩固所学的知识和技巧。
6. 巩固（20分钟）教师通过在追踪和定性上进行实践，让学生通过自己创作的方式制作一段独自的舞曲，鼓励学生根据自己创作的内容表达自己的想法和创意，培养学生的创造能力和批判性思维。
教学评价1.学生对加伏特舞曲的乐器、节奏和旋律特点有了深入的认识和了解。
2.学生能够欣赏和鉴赏加伏特舞曲，提高了音乐鉴赏和审美能力。
3.学生制作的独立舞曲能力得到了提高。
4.课堂气氛活跃，学生参与度高，效果显著。
总结本课程将加伏特舞曲的学习和进一步的音乐鉴赏教育结合起来，能够让学生在音乐的知识和鉴赏能力上得到一定的提高。
湘教小学音乐二下《第6课加伏特舞曲》PPT课件
1
第一遍知道大概说了什么就行；
2
第二遍知道哪块是重点；
3
第三遍可以做出一些判断。
高效学习逻辑 思维
事实知识（know--what）：知道是什么的知识， 主要叙述事实方面的知识； 原理知识（know--why）：知道为什么的知识 ， 主要是自然原理和规律方面的知识； 技能知识（know--how）：知道怎么做的知识 ， 主要是对某些事物的技能和能力； 人力知识（know--who）：知道是谁的知识 ， 主要是谁知道以及谁知道如何做某些事的能 力；
教学目标
1.能随着<< 加伏特舞曲>>的音乐做出相应的 情绪表现与动作反应。
2.通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐 的舞蹈性,并逐步培养学生听音乐的兴趣和 习惯。
3.通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。
教学引导
1 、老师带领同学们跳一段舞蹈。 2、跟着乐曲打节拍。 3、介绍比利时民俗风光。
作品介绍
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
TIP3：另外，还有研究表明，记忆在我们的睡眠过程中也并未停止，我们的大 脑会归纳、整理、编码、储存我们刚接收的信息。所以，睡前的这段时间可是 非常宝贵的，不要全部用来玩手机哦~
TIP4：早晨起床后，由于不受前摄抑制的影响，我们可以记忆一些新的内容或 者复习一下昨晚的内容，那么会让你记忆犹新。
5. 如果别人问了你一个问题，你就不知道怎么回答了，说明学的还不够全面 ；
6.通过别人的反馈，自己的实践，再次检验自己哪儿学的不扎
实， 再返回去加深，直至完全学会消化。
高效学习使用 技巧
做个便利贴 男孩/女孩
建立 仪式感
建立营造 自律圈
湘文艺版二年级音乐下册第6课《加伏特舞曲》说课稿
湘文艺版二年级音乐下册第6课《加伏特舞曲》说课稿一. 教材分析《加伏特舞曲》是湘文艺版二年级音乐下册第6课的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的民族特色和生动的形象，以加伏特舞曲为主题，展现了快乐、活泼的氛围。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以快节奏为主，表现出欢快的情绪；第二乐段以慢节奏为主，表现出优美的情感。
通过学习这首歌曲，学生可以了解加伏特舞曲的特点，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对加伏特舞曲这种音乐形式比较陌生，所以在教学过程中需要引导学生了解和感受加伏特舞曲的特点。
此外，学生们的歌唱能力、音乐欣赏能力和协作能力各有差异，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解加伏特舞曲的特点，知道歌曲的结构和节奏。
2.技能目标：培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高他们的歌唱能力。
3.情感目标：通过学习《加伏特舞曲》，让学生感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够熟练地演唱《加伏特舞曲》。
2.教学难点：加伏特舞曲的节奏特点，以及如何用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和启发式教学法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以生动的故事引入加伏特舞曲，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：引导学生听歌曲，感受歌曲的氛围，然后学习歌曲的旋律。
3.学唱歌曲：分组学习，让学生在小组内练习唱歌，教师个别指导。
4.歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，锻炼协作能力和舞台表现力。
5.音乐欣赏：欣赏其他加伏特舞曲作品，拓宽学生视野。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调加伏特舞曲的特点和唱歌技巧。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《加伏特舞曲》、歌曲结构、加伏特舞曲的特点等，以简洁明了的线条和文字展示教学内容。
湘文艺版二年级音乐下册第6课《加伏特舞曲》教学设计
湘文艺版二年级音乐下册第6课《加伏特舞曲》教学设计一. 教材分析《加伏特舞曲》是一首二年级音乐教材中的经典曲目，选自湘文艺版二年级音乐下册。
这首曲目具有欢快的节奏和优美的旋律，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首曲目，学生可以了解加伏特舞曲的特点，培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认识和兴趣，但音乐基础水平和学习能力参差不齐。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解加伏特舞曲的特点，理解其音乐内涵。
2.学会演唱《加伏特舞曲》，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.加伏特舞曲的特点及其表现手法。
2.歌曲中的节奏和音高变化。
3.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生直观地感受加伏特舞曲的特点。
2.互动教学法：引导学生积极参与，通过小组合作、互动交流，提高学习效果。
3.情境教学法：创设音乐情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.视听教学法：利用多媒体设备，播放相关音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频及相关图片。
2.准备教材、乐谱、乐器等教学资源。
3.安排教学场地，确保教学活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《加伏特舞曲》的音频，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
然后简要介绍加伏特舞曲的特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《加伏特舞曲》的乐谱，讲解歌曲的节奏和音高变化。
引导学生关注歌曲中的特殊符号和标记，如顿挫、跳跃等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
湘艺版音乐二年级下册第6课《加伏特舞曲》说课稿
湘艺版音乐二年级下册第6课《加伏特舞曲》说课稿一. 教材分析《加伏特舞曲》是湘艺版音乐二年级下册第6课的一首曲目，本节课选用的这首舞曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。
它旨在让学生感受舞曲的风格，体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美能力。
教材还提供了丰富的教学资源，如音频、视频和图片等，帮助学生更好地理解和欣赏这首舞曲。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，喜欢唱歌、跳舞。
但部分学生可能对舞曲的节奏和风格尚有陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《加伏特舞曲》，培养学生对舞曲的喜爱，激发他们参与音乐活动的热情。
2.过程与方法：引导学生感受舞曲的风格，培养学生的音乐审美能力。
3.知识与技能：能够用轻快的情绪演唱《加伏特舞曲》，了解舞曲的基本特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够用轻快的情绪演唱《加伏特舞曲》。
2.教学难点：舞曲的节奏和风格。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式教学法，引导学生主动参与，感受音乐的魅力。
2.教学手段：运用音频、视频和图片等教学资源，帮助学生更好地理解和欣赏舞曲。
六. 说教学过程1.导入：播放一段欢快的舞曲，让学生猜测这是哪首歌曲，引发学生对舞曲的兴趣。
2.教学新课：介绍《加伏特舞曲》的背景、作者及舞曲的基本特点，引导学生初步感受舞曲的风格。
3.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随演唱，注意引导学生掌握舞曲的节奏和旋律。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互相交流、借鉴，提高演唱水平。
5.创意表现：鼓励学生发挥想象，用动作、表情等表现舞曲的情感，展示个性。
6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，推荐其他舞曲让学生欣赏。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.歌曲名称：《加伏特舞曲》2.舞曲特点：欢快、轻快3.节奏：XX XX XX XX4.旋律：旋律线条流畅，富有童趣八. 说教学评价1.学生演唱评价：关注学生的发音、节奏、情感等方面，给予积极评价。
湘教版小学二年级下册音乐第6课第3课时《加伏特舞曲》教案
湘教版小学二年级下册音乐第6课第3课时《加伏特舞曲》教案一、教学目标1.了解乔治·弗里德里希·亨德尔和他的音乐作品；2.能够听出《加伏特舞曲》的节奏和旋律；3.能够跟随节奏拍打乐器伴奏；4.能够跟唱《加伏特舞曲》的旋律；5.能够结合舞蹈动作表演《加伏特舞曲》。
二、教学重难点1.音乐鉴赏：理解和听出《加伏特舞曲》的节奏和旋律；2.伴奏演奏：能够跟随节奏拍打乐器伴奏；3.声乐表演：能够唱出《加伏特舞曲》的旋律；4.舞蹈表演：能够结合舞蹈动作表演《加伏特舞曲》。
三、教学步骤1. 导入新知播放亨德尔的音乐，并向学生介绍亨德尔及其音乐作品的背景，让学生对亨德尔产生兴趣。
2. 欣赏音乐播放《加伏特舞曲》，让学生先听一边，听完后问学生是否喜欢这首歌？接下来，老师可以放慢曲子的速度，让学生跟随节奏拍打乐器伴奏，帮助学生更好地感受这首曲子的节奏。
然后，老师可以指挥学生跟唱曲子的旋律，并加入指定舞蹈动作，帮助学生更好地理解和掌握这首曲子。
3. 声乐表演让学生分组进行合唱。
老师可以根据学生的音乐素养，为每个小组分配不同的声部（高音、中音、低音）。
然后，每个小组进行练习和排练，在课堂上演唱《加伏特舞曲》。
4. 舞蹈表演老师可以设计一套简单的舞蹈动作，提供给学生表演《加伏特舞曲》时使用。
然后，老师带领学生进行舞蹈训练，最终让学生在同学面前表演。
5. 课堂小结老师可以提问，每个小组的合唱、舞蹈表演有哪些需要改进的地方，并给予一些建议和指导。
最后，老师可以帮助学生总结本节课所学的知识。
四、教学评价1.通过学生的参与度和反馈，评价学生对亨德尔和《加伏特舞曲》的认识程度；2.通过学生的伴奏演奏、声乐表演和舞蹈表演，评价学生的音乐素养和动手能力。
五、教学延伸1.家庭作业：要求学生回家练习唱《加伏特舞曲》的歌词；2.继续了解亨德尔和他的音乐作品，可以进行班级文化课广播或文艺汇演等活动，让学生更好地了解音乐文化。
湘艺版二年级下册音乐第六课(听赏)加伏特舞曲(教案)
听赏《加伏特舞曲》教学目标：1、聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，逐步培养听音乐的兴趣和习惯。
2、熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲表现。
3、了解加伏特舞曲，感受乐曲活泼明快的情绪。
4、认识小提琴。
教学重点：听赏乐曲《加伏特舞曲》，能随乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化。
感受音乐的曲式结构。
教学难点：编创符合音乐旋律的律动。
教学设想：本课是以小提琴独奏《加伏特舞曲》为主要内容的听赏课，让学生在反复的聆听中，通过肢体动作的参与来体验、感受旋律走向及乐曲的段落结构。
在教学过程中采取片段聆听与整体聆听相结合的欣赏方式，以律动参与，图谱参与、哼唱音乐主题等多种手段体验和表现音乐。
本课设计重在学生的音乐实践与参与，让学生真正从活动中体验到音乐的愉悦、音乐的美，充分体现以学生为本，以音乐为本的课程理念。
教学过程：一、复习《唱起来，跳起来》师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂。
在生活中，音乐是我们的好朋友，当你听到音乐史会做什么？生：唱起来，跳起来。
师：那让我们唱起来、跳起来吧！二新课教学1、导入新课师：今天老师要带大家去领略法国的风采。
（出示课件）在法国不仅有世界著名的埃菲尔铁塔，普罗旺斯迷人的风光，还有热情的法国人和优雅的舞曲。
哎，说到舞曲，老师也跳上一段，同学们边看边听。
（播放《加伏特舞曲》第一乐段音乐）2、聆听第一乐段a、老师律动，师：这段音乐好听吗？生：好听b、师生律动师：请同学们一起随老师跳一跳。
（放音乐第一段）c、生创编第一段师：接下来，大家开动脑筋帮老师把拍手的动作换成另外一个动作。
（举手回答）生：拍肩、摸头、拍腿师：请一位同学来当小老师把自己改编动作教大家跳一跳。
（放音乐）师：某某同学跳得真棒！请同学们跟某某同学学跳一遍。
（放音乐）师：谢谢大家为老师带来一段那么精彩的舞曲。
3、出示本课课题《加伏特舞曲》介绍《加伏特舞曲》（出示课件）师：这么好听的一段音乐它的曲名叫《加伏特舞曲》。
湘文艺版二年级音乐下册《六课 (听赏)加伏特舞曲》公开课教案_12
《加伏特舞曲》教学设计教学目标：1.聆听《加伏特舞曲》,感受、体验、参与乐曲的表现,逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。
2.熟悉音乐主题,能与他人合作,根据不同的主题参与乐曲的表现。
3.了解加伏特舞曲,感受乐曲活泼明快的情绪。
学情分析：二年级学生好奇心强,活泼好动,善于模仿。
在教学中,要善于利用他们自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、游戏等相结合的手段,进行直观教学。
重点难点:教学重点:听赏乐曲《加伏特舞曲》,能随乐进行动作的表现,感受乐曲中音高、情绪的变化。
感受音乐的曲式结构。
教学难点:能与他人合作参与乐曲表现。
教学过程：一.谈话导入师:同学们好,欢迎大家跟我一起走进音乐的世界。
现在让我们来听一段好听的音乐,你可以随着音乐的节拍自由的走一走，但是有一个要求,就是不管你在哪个角落里走动,眼睛一定看着我,模仿我的动作。
二.听赏《加沃特舞曲》(一)听赏第一乐段1.随乐律动,听第一遍,走四拍停住。
2.随乐律动,听第二遍,走四拍然后拍手的动作。
3.随乐律动,听第三遍,走四拍然后拍腿拍手的动作。
师:现在我们的动作增加了难度,请你观察,拍手、拍腿的动作和音高之间有什么关系?4.图谱参与,学生创编(听第四遍)师:那是不是手的动作越高音就越高呢?大家别着急,现在老师来随音乐画一画,你也可以跟我的线条一起画,来感受一下是不是和音高有关系。
5.师示范表现音高的动作师:是的,正如手的动作就是跟着音高来的,手的位置越高音就越高。
同学们,请你再仔细观察图谱,能看出来这段旋律有几个乐句吗?是的,三个乐句,再看看,有哪一个乐句跟其他两个乐句不同?是的,前面两个乐句拍手的时候最高音都在中间,这个乐句最高音发生了变化。
那你们等会儿拍的时候可要仔细聆听音乐,不能出错哦!6.随乐律动（第五遍）师:那现在我们就看着图谱用原地踏步,拍手拍腿的方式参与一次,注意不要出错哦!（二）介绍加伏特舞曲师:刚才这段好听的音乐,带给你怎样的感受呢?你觉得音乐的情绪是怎样的?师:是的。
第五课快乐的舞蹈《加伏特舞曲》(课件)-人音版音乐二年级下册
唱一唱
随老师琴声，用“beng”模唱下面的几组音
.
1
5
5
2
1
1
5..
5..
5..
4 2
.7
5 3
1
6 4 2
第一部分
当你听到这几组音的同时加入拍手的动作，并准确表现音的高低 .
1
1
1
例：
第二部分 第二部分的情绪相比第一部分的情绪是轻合图形谱聆听，并用你喜欢的动作来表现听到的旋律大跳吧！
音乐课堂开始啦！
课前活动 跟随老师钢琴弹奏的音高做拍手的动作，注意体现音的高低
乐曲介绍
“加伏特”原是法国古代民间舞曲。17世纪中叶由法国作
曲家吕利采用于歌剧、舞剧后，在法、德两国流行一时。其特
点为中速， 2 或 4 拍。常以包括两个四分音符的弱拍开始，各
4
4
乐句通常从小节的中间部分起拍和结束。
第二部分 让我们在顿音的地方轻轻的踮起脚尖，随着音乐跳一跳。
第三部分 仔细聆听，第三部分与前面哪一部分是一样的呢？
第一部分
第二部分
第三部分
完整聆听 结合图形谱完整聆听《加伏特舞曲》，再一次感受活泼欢快的乐曲吧！
作者介绍
戈塞克是法国交响音乐的奠基者，他运用 曼海姆乐派的经验，扩大乐队编制（采用单簧 管、长号、圆号、锣），善于运用力度和色彩 效果。对法国交响音乐的发展有直接影响。
完整聆听 聆听乐曲，说一说乐曲的情绪是怎样的？主奏乐器是？
钢琴
单簧管
小提琴
乐器介绍
单簧管又名黑管，是西洋管弦乐中管乐 里面的木管乐器。它使用一个簧片和笛头发 声，拥有将近四个八度的辽阔音域，是管乐 家族中的冠军。它是木管中最富于表现力的 一种，有“演说家”之称。
湘文艺版二年级音乐下册第6课《(听赏)加伏特舞曲》教案
湘文艺版二年级音乐下册第6课《（听赏）加伏特舞曲》教案一. 教材分析《湘文艺版二年级音乐下册》第6课《听赏加伏特舞曲》教案，通过学习这首加伏特舞曲，让学生了解和感受舞曲的特点，培养学生对音乐的欣赏能力和舞曲表演的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，对舞曲有初步的认识。
但部分学生可能对舞曲的特点还不够了解，需要通过本节课的学习，引导学生深入感受舞曲的风格特点，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解加伏特舞曲的特点，感受舞曲的风格。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3.引导学生积极参与舞曲表演，培养学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.加伏特舞曲的特点。
2.舞曲的欣赏和分析。
五. 教学方法采用欣赏、讲解、示范、练习、表演等教学方法，引导学生深入了解舞曲，积极参与舞曲表演。
六. 教学准备1.教学课件或视频。
2.音乐播放设备。
3.舞曲乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，介绍加伏特舞曲的起源和发展，引导学生对舞曲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放一首加伏特舞曲，让学生初步感受舞曲的风格特点。
在播放过程中，教师简要讲解舞曲的节奏、旋律等元素。
3.操练（10分钟）教师示范舞曲表演，引导学生跟随音乐节奏进行舞曲练习。
在练习过程中，教师注意纠正学生的舞姿和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分组进行舞曲表演，互相观摩、学习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己对舞曲的认识和感受，引导学生深入思考舞曲的意义和价值。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调舞曲的特点和欣赏方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，欣赏其他类型的舞曲，尝试分析其特点，并与家人分享。
8.板书（贯穿整个教学过程）板书内容包括：加伏特舞曲的特点、舞曲欣赏要点、舞曲表演技巧等。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
二年级下册音乐第六课《加伏特舞曲》(3)
教学难点：用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪.
教法：情境教学法、启发法、谈话法
学法：自主探究法、合作学习法、视听结合法
学习过程
二次复备
教学过程：
一.听赏《加伏特舞曲》
(1)先听赏全曲,初步谈谈自己的感受。
(2)聆听第一乐段,学生参与表现让,学生边听音乐边随节奏口念节奏。
襄阳市松鹤路小学教育集团音乐教学设计
二年级下册第六单元第3课
课题：《加伏特舞曲》课型：听赏课主备人：侯芳课时：1课时
教学目标：
情感态度与价值观目标：用通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。。
过程与方法目标:通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。
知识与能力目标：能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应.
(5)聆听第三乐段。
思考:乐曲的第三部分和哪一部分相同?
(6)完整聆听全曲。
引导学生用动作表现全曲,并能简单区分乐曲的段落。
A.第一乐段律动。
第二乐段女生表现风车随风转动的情景。
第三乐段重复第一乐段动作加入打击乐器。
B.全体学生一起表现乐曲。
完整地聆听乐曲,在对比中感知第三乐段和第一乐段的相同,从而区分出三个段落,最后通过学生的感知,引导学生分角色来表现音乐的段落并用动作来展示音乐的美。同时也给全体学生有展示自己的机会,每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。
II感受乐曲第一乐段欢快活泼的情绪。
(3)让学生手持铃鼓等乐器。
(4)听赏乐曲的第二乐段.
①听第二乐段,感受乐曲情绪发生的变化.(速度稍慢,情绪抒情优美。)
教师:这段音乐与前段音乐在速度和情绪上有何不同?