2020高考化学实验复习策略
高考化学实验复习方略
高考化学实验复习方略内容摘要:化学实验是中学化学教学的重要组成部分，也是高考的一个重要考点。
因此要根据化学实验的基本内容和考试要求，认真研究高考化学实验的复习策略，提高学生的实验素质和在高考中的应变能力。
关键词：高考、化学实验、复习从高中化学教学要求和高考要求来看，化学实验已成为培养学生的创新精神和实践能力的重要载体，是学习化学的四大科学方法之一，也是培养学生“情感、态度、价值观”的重要手段。
单从高考备考角度讲，由于高考命题中实验比重逐年加大，能力要求逐年提高，要求我们将化学实验复习放在重要的地位。
一、明确化学实验的基本内容1、实验常用仪器（名称、用途、规格和使用方法等）；2、实验基本操作（仪器使用、药品取用、称量方法、仪器装配与连接，加热、振荡、搅拌、过滤、蒸发等）；3、试剂的取用与安全知识（适量、不可少用多取或互混）；4、物质的检验（气体的检验、离子的检验和重要有机物的检验等）；5、物质的分离与提纯（溶解、过滤、结晶、洗涤、干燥、存放等）；6、重要的定量化学实验（物质量浓度、中和热的测定等）；7、气体的制取（制取原理、仪器连接、气体收集、尾气处理等）；8、综合化学实验的设计（操作顺序、化学原理、测定浓度、分离提纯、成分检验、定性实验、定量实验的设计等）。
二、研究化学实验的考试要求实验能力是中学化学学习中的四大能力之一，对化学实验能力的考查，一般从以下五方面进行：1、化学实验基本操作的能力化学实验基本操作技能，是规范地进行化学实验的基本功，在高考中有常见仪器的使用、基本实验操作，对错误操作的评价，或是某一具体的“学生实验”。
考试题目通常对动手做过实验的考生有利，这是高校选拔的需要，也是中学实验教学的一种导向。
2、观察记录实验现象，分析处理实验数据，得出正确结论的能力化学实验需要手、脑、眼、耳、鼻并用。
实验现象常有颜色，物态变化以及声、光、电、热等多种现象伴随，因此实验时必须有目的地全面观察、详细记录。
高考化学：实验题分析及复习策略(超实用)
实验题分析及复习策略在高考化学中，实验题知识点是每年必考知识点，也是复习的难点，以下是本人从事多年化学教学后对实验题复习知识点的总结，从：1、复习过程要分析高考化学实验题考查类型；2、复习过程要明确高考化学实验题能力要求；3、复习过程要总结高考化学实验题解题原则，3个方面对实验题知识点进行展开说明，希望对你有所帮助，有志者事竟成！1.复习过程要分析高考化学实验题考查类型分析近年高考化学实验题可以看出，高考化学实验题在命题中更加重视实验的设计、评价和开放性，实验考查的要求也逐步有了新的提高。
1.1命题注重综合高考化学实验题命题中的“综合”主要体现在以下几个方面：①在实验原理、实验仪器和实验操作三条“线”的基础上，向“原理+仪器”、“仪器+技能”、“原理+技能”三个交叉、综合的层面甚至向“原理+仪器+技能”三维立体结构发展，实现化学实验知识与技能的综合考查；②化学实验与元素化合物、有机化学、化学计算、化学概念和原理等各个板块中相关知识综合在一起进行考查；③将化学实验与化学相关知识、其他学科（如物理、生物等）的相关知识与方法融合在一起来进行综合考查。
1.2命题强调创新高考化学实验题命题中的创新主要体现在以下几个方面：①试题背景材料选取的创新。
命题时，选取生产和生活、自然与社会、科学与技术等方面素材作为题干内容。
这种命题模式在上海高考试题中得到更好的体现。
②试题解答思路的创新。
这种命题思路高度重视思维的开放性、强调答题的多样性，提倡考生通过分析判断、演绎推理、联想转化、尝试探索、猜想验证等多种思维方式，从多个角度、多个层次回答问题。
③试题考查形式的创新。
这种创新主要表现在将验证性实验的考查转化为探索性实验的考查。
④试题考查内容的创新。
这种命题思路依据化学实验本身具有很强的包容性和兼容性的特点，将化学实验的考查与化学其他板块的知识甚至是其他学科的知识、方法等有机地结合，实现学科内和学科间知识的综合考查。
1.3命题尝试开放开放性试题是高考命题新的探索方向。
高考化学实验复习策略优选份
高考化学实验复习策略优选份高考化学实验复习策略 1(一) 回归课本，夯实基础高考实验可以说均为立足于课本的实验，要么出现在课本的学生实验，要么出现在课本的演示实验，要么就是将课本中有关某物质的制备或性质的理论知识转变为实验。
正因为这样，所以我们在复习中强调师生的复习方向都必须是回归课本。
那么，在实际操作中如何进行呢?我们认为：实验知识即是元素化合物知识与仪器使用知识及实验基本操作知识的总和。
基于这点认识，我们对实验的回归课本是在以课本为依据复习好元素化合物知识的基础上来进行的。
1、要求学生认真看课本。
初三及高一课本中学生实验部分的化学实验基本操作知识，这里有很多仪器的基本使用及化学实验的基本常识;看课本后面的学生实验;还要看有机实验的基本要求及特点;此外就是看课本的所有演示实验。
我们还要求学生在看书的同时注重对每一点实验知识都要加以充分的思考和理解。
举例如下：(1)理解仪器的使用，包括仪器的常规使用方法。
要解决综合实验，组装整套实验装置，我们必须先知道每一种仪器有什么作用。
例如：常见的广口瓶被形象地称为万能瓶，有不同用途：a.用作排气集气装置;b.用作排水集气装置;c.用于测量气体的体积;d.用作安全装置;e.用作尾气吸收装置;f.用作观察气体排放快慢的装置;g.用作净化和干燥装置;h.用作反应器等等。
(2)理解每一个实验的装置安装原理、反应原理、现象及描述。
如喷泉实验，我们引导学生得出下列结论：第一，喷泉实验的原理最关键之处在于烧瓶内的气体在挤进烧瓶中的液体中能大量消耗，造成烧瓶内气体的压强大量减小，则液体会喷入烧瓶内形成喷泉;第二，瓶内气体的大量消耗有不同途径：气体极易溶解于挤入烧瓶内的水中和气体与挤入瓶内的液体发生化学反应。
2、重视课本后面的选做实验每一册书后面都有若干选做实验，如何用好选做实验，这也是我们应该好好思考的问题。
纵观高考实验题，也有出现过选做实验的影子，比如：高考考过的pH试纸使用，判断强弱电解质的`操作等即是第三册选做实验一的内容。
高考化学实验冲刺复习建议
实验题冲刺复习建议化学实验试题意在创设情境，考查学生运用实验方法解决实验问题的能力。
常见的有三类：新情境—老方法（省质检）/老情境—新方法（市期末）/新情境—新方法（市3月）。
我们认为冲刺阶段的实验复习，做好以下几点很重要。
[提分策略]1、提高实验复习效能的教学策略老师讲、学生听的实验试题讲评课效率高，但用老师的思考代替学生的思考，用老师的理解代替学生的理解效能较低。
受教师“说题”的启发，我们提出了一种让学生在考完实验试题后说出自己的所思所想，老师把脉学生的思维过程的实验试题讲评模式。
“言为心声”变老师讲为学生讲，能让学生充分暴露解答实验题的思维过程和所遇到的问题，反过来“由外而内”变成学生的深层意识，使让实验讲评课的效果增值。
（1）选好题是保质量的前提高考实验试题大多为综合题，往往包括“制备——分离/提纯——检验”等环节，有一定难度。
要提高高考实验试题的答题能力，所练的实验题必需有代表性和一定难度，几年来的我省高考题、省检题、市检题中的一些实验试题应成为首选。
（2）深度理解是追求的目标第一要解决“谁来说”。
教师要在评卷中发现典型试题，记录学生姓名及他们的答题情况，上课时让这些同学先来说，由此引发其他同学的参与。
第二要解决“说什么”。
按试题中的问题顺序展开讲评，让学生谈他们的解题思维过程，重点做好“五说”：说目的——说原理（方案）——说操作（步骤）——说解答（方法）——说反思（收获与困惑）。
（3）关键是教学行为的改变教学过程不要追求量而要追求质，要沉得住气有定力，不可因急于完成讲评而越俎代庖。
老师在实验题讲评过程中主要起组织、调控、启发、引导和纠偏的作用（多问你是怎么想的？为什么这样想？依据是什么？），要讲的是该实验题的创新点和给我们的启迪，帮助学生归纳具有规律性、普适性和可操作性的精要策略。
2、提高学生实验得分的指导策略（1）克服心理障碍，积极面对实验试题“信心比黄金更可贵”。
在以往考试中实验题得分不高，不完全是学生的实验能力不足，试题本身难度较大也是造成分数低的重要原因，不要怀疑自己做好实验题的能力。
高三复习阶段如何备考化学实验题
高三复习阶段如何备考化学实验题随着高考的临近，高三学生正处于备考阶段，而对于化学这门学科来说，掌握实验题的解题技巧和备考方法显得尤为重要。
本文将分享一些高三复习阶段备考化学实验题的有效方法。
一、掌握基础知识复习阶段，首先要确保自己对化学基础知识掌握扎实。
实验题常常涉及到需要根据化学原理进行分析和判断，因此必须对化学知识有深刻的理解。
可以通过归纳总结各类实验题的解题思路，注意理解和记忆实验步骤、化学反应机理和实验原理等重要内容。
二、理解实验现象化学实验题通常给出一系列实验现象和条件，要求考生根据这些现象给出实验步骤、反应物、产物或者结果等信息。
因此，在备考过程中，理解实验现象的发生机理是非常关键的。
可以通过多做实例题，逐步培养对实验现象的敏感度和理解力。
三、掌握实验操作技巧在备考化学实验题过程中，理论知识的运用需要结合实际的实验操作。
因此，掌握实验操作技巧是十分必要的。
可以通过实际操作参与课堂上的化学实验，并且自己动手进行实验，加深对实验操作步骤和工具的理解与记忆。
此外，可以多阅读实验指导书和实验记录，熟悉各种实验的操作方法。
四、做好实验例题做好实验例题是备考化学实验题的关键一步。
可以选择一些常考的实验题进行训练，通过反复的练习提高自己的解题能力。
在解题过程中要注意审题准确，理清思路，提炼问题的关键信息。
特别是要熟悉各种实验设备、实验步骤和实验现象的特点。
五、注意答题技巧化学实验题在答题形式上通常分为填空题、解答题等形式。
在备考过程中，要学会运用一些答题技巧提高解题效率。
例如在填空题中，可以通过排除法确定答案的大致范围，然后再结合实验条件和化学原理进行具体的填空。
在解答题中，要清晰地表达自己的答案，使用正确的化学术语，且要注意书写规范。
六、多做模拟试题模拟试题是复习阶段备考的重要辅助材料，通过模拟试题可以熟悉高考化学实验题的命题规律和难点。
可以利用模拟试题进行有针对性的练习，深入了解化学实验题的命题思路，并找出自己的不足之处，有针对性地进行调整和提高。
高考化学实验题复习策略
么 ，那我们在高考 中就可以临危不惧 ， 应
对 自如 了 。
目的。
（ ２ ） 回归 课 本 。
（ ２ ） 注重培养学生的迁移 能力。 在高 中阶段 ， 学生需要 掌握 的一项技 能是迁移能 力。 在新课程下的高考试题不 实验和学 生实验 ， 并 由典型 实验进 行一 些
、
化 学 实 验 考题 特 点分 析
７题 ， 其 中有 １题 是考 实验 内容 ， 主要 以 如 我们 常见试纸 的使 用方法及 其具体 用 文字表达或装置 图形式 出现 ， 更多的是判 途 ， 将它们进 行对 比记 忆 ， 让 学生更 好掌 常 用仪器和基本操作 、 实验仪 器选择的正 确性 、 化学实验 中的安全 问题 以及 仪器使 用中数据处理等 问题 。 （ ２ ） 填空题考查 内容。
纯） 、 物质性 质的检验 、 气体 的收集 、 尾 气 皿 或玻 璃片上 ， 用洁净玻 璃棒 蘸取待测液
装置 Ⅱ中有 Ｎ ａ Ｓ ０ 析 出 ，发生 的反
应为 ： Ｎ ａ ２ Ｓ Ｏ ３ ＋Ｓ Ｏ ２＝ Ｎ ａ ２ Ｓ ２ ０ ∞ （ １ ） 装 置 Ｉ中 产 生 气 体 的 化 学 方 程 式 为— — 。
雹
高考化学实验题复 习策 略
一福建省南平八中 周慈铨
摘 要 ：在 高 考 化 学 实验 复 习过 程 中 ，
（ １） 注重基础知识的整合。
时没有见过 的， 但知识点一定是课本 中能 尤其重要 。 例如课本中实验室制取 氨气 时
改成 用其他装置呢？ 在干燥氦气时我们 用 呢？这样可 以使 学生的思维发散开来 ， 不
试 纸的使 用 ：
法， 从而提高学生知识的迁移 能力。 例如 ： （ ２ ０ １ ４ ・ 福建高考 节选） ２ ５ ． （ １ ５ 分） 焦 亚 硫酸 钠 （ Ｎ ａ Ｓ ０ ） 是 常 用 的食 品抗 氧 实验一 焦 亚硫酸钠 的制取
高三化学实验的复习策略与建议
高三化学实验的复习策略与建议
1. 熟悉化学实验基本操作：在考试中，您需要达到基本规范的
实验操作水平。
您应该熟悉每项实验的实验步骤，例如如何取样、
配置溶液、加热管道、使用实验器材等。
2. 理解实验原理：化学实验不仅要求您有良好的实验操作能力，还需要理解实验原理。
由于高考考试的化学实验通常都是基础实验，因此，建议您要将基础知识牢固掌握，如硫酸和氢氧化钠反应生成
硫酸钠和水的化学方程式。
3. 总结实验数据与实验现象：化学实验的数据是实验结果的关
键环节。
在考试之前，您应该重点关注实验数据，并进行复习。
更
重要的是，您需要能够理解实验现象并解释原因。
4. 多做模拟实验：模拟实验是最好的复习方法之一。
您可以选
择多种不同类型的模拟实验，并了解实验条件、实验方法、实验结
果等。
通过多做模拟实验，您将更好地掌握化学实验的技术和原理，并掌握实验方法。
5. 做老师或同学提供的练习题：老师或同学提供的练习题是化
学实验复习的重要资源。
这些练习题可以帮助您测试实验操作和实
验知识，并帮助您培养自信心。
6. 合理运用化学实验手册：化学实验手册是化学教育的重要资源。
在复习过程中，您可以根据实验手册学习不同实验的原理和操
作方法，美化实验手册而不是将它们视为绝对的实验指南。
总之，高三化学实验的复习策略与建议是很多的，关键是要坚
持复习，多做模拟实验，并取得模拟实验的数据。
您必须对每个实
验的要点和注意事项做到心中有数，这将有助于您提高化学实验的得分率。
最新高考化学实验题复习策略
最新高考化学实验题复习策略高考化学实验题复习策略：总结高考化学实验题解题原则解题的总体原则是：①看——(细);②想——(密);③写——(全)看得细就是要求考生看题仔细，不要错看、漏看，对看不懂的题应该反复看几遍，整体地来审视题目，并且找出题中给予的关键信息。
想得密就是要求考生思维严密，例：集气瓶加一根插入底部的直角导管组成的实验装置，一般考生都认为该装置用于气体的收集，至于什么样的气体可以用该装置收集，回答都是不全面的，多数考生说只要所收集的气体密度比空气大就可以了。
其实应该有以下三个条件：①不与空气反应的气体可以收集;②密度比空气大的气体可以收集;③不会造成环境污染的气体可以收集。
写得全就是要求考生书写答案要完整、全面。
如浓HCl、饱和NaHCO3溶液、500mL容量瓶、55℃水浴加热等，这些加点的字在实验填空题中考生很容易遗漏，或不重视这些关键字的书写，结果造成答案的不完整。
解题的具体原则是：(1)完整性原则(该原则主要用于考生书写实验答案)解答化学实验题时，对化学实验现象及实验操作过程的描述必须完整。
例1：将一小块铁放入装有少量稀硫酸的试管中，实验的现象。
一般考生就只会答有大量气泡生成，其实在描述物质变化过程中的现象应该全面考虑反应前与后物质的状态和颜色的变化。
上述反应的实验现象应该描述为：①铁块沉入试管底部;②铁块表面产生无色气体;③无色溶液逐渐变为浅绿色;④铁块逐渐溶解。
(可归纳为固体、液体、气体的变化)。
(2)顺序性原则(该原则主要用于考生分析实验操作)在进行化学实验时，所谓的顺序性原则就是装置连接的顺序性和操作步骤的顺序性。
只有正确的连接顺序和操作顺序，才能够科学地进行化学实验。
(3)对应性原则(该原则主要用于考生设计实验)对应性原则是指在考生在实验的设计过程中尽可能将各个环节分散对应，以求达到掌握化学基本操作之目的。
对应性原则也可理解为收敛性原则。
新的高考模式对传统的知识格局和复习策略都提出了新的要求，我们只有不断的深化研究，认清形势，把握方向，抓住主体，重基础，求创新，采取积极的态度、合理的复习形式，就一定会取得好成绩。
高三化学实验的复习策略与建议
高三化学实验的复习策略与建议前言在高三的化学备考过程中，实验环节也是不可以小觑的。
尤其是在考试中，实验题可能是你的分数突破口。
因此，我们需要为化学实验备考制定一些有效的策略和建议。
复习策略1.补充基础知识在备考化学实验时，必须掌握实验相关的基础知识，例如化学方程式，物质的性质以及化学反应的机理等等。
在复习过程中，可以对重要的实验过程进行整理和总结，将涉及的内容和实验进行联系，加深记忆，完整理解实验的每一个步骤。
同时还可以通过看书和听老师讲解来加深理解。
2.进行实验操作在实际操作过程中，需要进行多次的练习，以确保自己能够熟练地进行实验操作，例如准备适当的化学药品并将其混合，使用实验室设备等材料等。
这有助于加深对实验操作过程的理解。
3.积极参与实验课堂参加实验课堂可以帮助你加强对化学实验知识的理解，并且学会基础的实验技巧和技术。
在课堂上，你可以通过与老师和同学互动来提高实验水平，切身体验实验，了解化学知识，从而增强对复习的信心。
在课堂上集中精神学习、思考，不断提出疑问与解决，可以更加深入地了解实验。
4.总结笔记在实验课后，整理笔记是十分必要的。
总结实验过程并进行反思，可以帮助我们更快地记忆，切身体验实验流程，避免在实验中出现问题。
同时，我们可以在这些实验中发现自己需要加强的部分，对实验内容进行梳理和整理，对于加深对实验的理解很有帮助。
5.模拟实验过程现在有很多网络模拟实验的平台，例如“化学工场”等等。
通过模拟实验，我们可以不断重复实验过程，通过思考、模拟、观察等方法加深实验的理解。
特别是针对实验过程中的细节，这些模拟实验平台还提供了很多探究过程的帮助，对于我们的实验水平的提高也有一定的帮助。
备考建议1.时间管理在备考过程中，正确的时间管理至关重要，要掌握复习的节奏，分配好复习时间。
制定合理的学习计划，合理的安排实验复习时间，能够把复习的事情做好，同时也有利于避免高三过于疲惫的状态，这对于最终的考试成绩是很重要的。
高三备考中如何做好化学实验复习
高三备考中如何做好化学实验复习学是一门以实验为基础的学科.高考化学实验类试题考查的是学生的综合能力,难度较大,是学生备考中的难点.针对近几年高考化学学科实验类试题的一些特点,笔者认为在实验复习中应采取以下几点做法:抓住教材,将实验的复习分散到第一轮的单元复习中;阶段总结,为提高实验能力提供良好的思路和方法;开放实验室,为提高学生的探究实验能力创造条件;实战训练,注重提高学生解答实验类试题的文字表达能力.1.用试纸测试气体：以NH3为例，用玻璃棒粘贴湿红色石蕊试纸，放在集气瓶或试管口处，观察试纸是否变蓝。
2、用ph试纸测定溶液酸碱性：用干燥洁净的玻璃棒蘸取待测液点在ph试纸中部，与标准比色卡比较，读出溶液的ph。
3.浓硫酸稀释：向烧杯中加入一定量的蒸馏水，沿烧杯内壁缓慢倒入浓硫酸，用玻璃棒连续搅拌。
4、检查装置的气密性以大试管单孔塞为例：① 微热法：将导管插入水箱，并将大试管握在手中。
如果导管口有气泡，当你松开手时，一段水柱会流回导管口，表明设备的气密性良好。
②液差法：塞紧橡皮塞，用止水夹夹住导气管的橡皮管部分，从长颈漏斗中向试管中注水，使长颈漏斗中液面高于试管中液面，过一段时间，液面差不变，说明气密性良好。
若为分液漏斗，塞紧橡皮塞，用止水夹夹住导气管的橡皮管部分，向分液漏斗中加入一定量的水，打开活塞，若分液漏斗中液体滴下的速率逐渐减慢至不再滴下，说明气密性良好。
5.闻到气体的气味：用手在气体收集器嘴上方轻轻扇动，使少量气体浮入鼻孔。
6、焰色反应：以k元素为例用洁净的铂丝蘸取待测液，在酒精灯火焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃观察火焰是否为紫色。
注：洗涤铂丝用盐酸溶液。
7.清洗沉淀：沿玻璃棒向过滤器内注入蒸馏水，直至浸入沉淀中，静止，过滤掉蒸馏水，重复2~3次。
8、判断沉淀剂是否足量的操作：在上层清液中或取少量上层清液置于小试管中，滴加沉淀剂，若不再产生沉淀，说明沉淀完全。
如粗盐提纯实验中判断bacl2已过量的方法是：在上层清液中再继续滴加bacl2溶液，若溶液未变浑浊，则表明bacl2已过量。
高考化学实验复习策略论文：高考化学实验复习策略
高考化学实验复习策略论文：高考化学实验复习策略化学是一门以实验为基础的学科，实验是培养学生科学态度和创新精神的重要手段，也是学生将来从事科学研究的基础。
因此，在历年的高考试题中都非常重视实验的考查，试卷中都安排有相当数量的实验问题，通常的分值有二十分左右。
而作为教师也深知实验的重要性，在高考复习中也同样非常重视对实验部分的内容的复习。
但在每次考试时，学生在实验题中的得分率却总是不高，有的学生甚至就因为实验题而与其他同学拉开差距。
这就使许多的学生产生了迷茫，同样在许多的教师心里也存在疑惑。
在笔者看来，实验复习效率不高是产生上述问题的主要原因。
那么，如何才能提高化学实验复习的效率呢？一、明确复习目标和方向通过研读和分析高考《考试大纲》、《考试说明》，可以使我们明确“考试目标”、“考试范围”，清楚的知道高考实验的考查是以基础知识和基本操作为主，同时也注重对学生运用基础知识和基本操作的能力的考查。
这就为高考实验复习指明了方向，那就是以《考试大纲》和《考试说明》为依据，以课本为根本、以资料作补充，切不可舍本逐末，重教辅轻教材。
在复习过程中，不可盲目探测不确切的高考信息，把精力浪费在猜题上，不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围，也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特殊解法。
要切实做到重视课本而不完全依赖课本，真正把握高考中由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。
二、把握复习内容和注意点通过对历年来高考化学实验试题的分析，我们会发现，近年的实验试题有如下的特点：源于课本、突出基础、强调综合、注重创新。
针对上述特点，在实验复习备考过程中应注意：1.通过归纳总结、对比分析，掌握常见仪器装置的用途。
根据实验目的、要求、合理选择实验仪器是进行化学实验的前提，要正确选择实验仪器，必须明确实验仪器的用途，因此在实验复习过程中必须重视仪器、装置的用途的复习。
在中学化学实验中，有不少实验都会使用到同一种仪器，复习时，可以把使用同一仪器的多个实验放在一起，让学生通过对比分析，理解其中的原理，明白相互间的联系，就能够较好地掌握该种仪器的用途。
高考化学实验专题复习策略
高考化学实验专题复习策略化学实验是中学化学的重要内容，也是高考的必考知识。
近几年来，随着高考改革的不断深入，化学高考试题对实验的要求也越来越高，灵活性越来越强，题型多以选择题、填空题为主，考查化学实验基础知识，物质的检验、分离与提纯，化学实验的设计与评价，探究性实验等，该类试题往往具有一定的综合性、灵活性、创新性等特点。
从学生平时解答实验题来看，失分严重，因此，在高考备考中如何复习化学实验是一个值得探讨的问题。
下面是本人在高考复习教学中，进行化学实验专题复习的一些策略和体会。
1.回归课本，狠抓基础由于高考化学实验试题几乎为立足于课本的实验，同时又高于课本实验，所以在复习中必须强调师生的复习方向是回归课本。
那么如何回归课本呢？1.1 指导学生认真阅读课本指导学生有计划有步骤地复习课本上的实验，看仪器的基本使用方法及化学实验的基本操作知识，同时要求学生做好笔记，强化他们的细节意识和引导他们进行归纳与拓展。
1.2 以课本中的部分实验为原形设计一些训练题，既能加强学生对课本知识的熟悉程度，又能引导学生重视课本。
在此基础上，我们期望达到的三个复习目标：1.2.1 熟记在反复看书和练习过程中，要求学生准确记忆课本中基本仪器的使用、基本操作的表达、经典实验现象的表述等内容，熟读甚至背诵一些实验操作的经典话语。
例如装置气密性的检验、分液漏斗的使用、洗涤沉淀的操作、检验沉淀是否洗涤干净的方法等，要求学生深刻回忆自己在实验室中的具体操作过程，分点记忆。
又如用pH试纸测定溶液的pH的操作：取一小块试纸在表面皿或玻璃片上，用洁净的玻璃棒蘸取待测液点滴于试纸的中部，待试纸变色后，再与标准比色卡比较来确定溶液的pH。
像这样的经典话语，我们应要求学生按课本原话记下来，形成学科语感，这样考试时表达起来既流畅又规范。
1.2.2 帮助学生深刻理解课本重点实验的安装原理、反应原理、现象及描述，达到融会贯通的效果。
例如装置气密性的检查、喷泉实验、防倒吸、冷凝装置等。
2020年5月高考化学实验高分复习策略课件 (共42张PPT)
1
认识化学实验是探究和学习物质及其变化的基本方法， 是科学探究的一种重要途径。
2 初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等化学实
验基础知识和基本技能
3 学习研究物质性质，探究反应规律，进行物质分离、检
验和制备等不同类型化学实验及探究活动的核心思路与 基本方法。体会实验条件控制对完成科学实验及探究活 动的作用。
P.41 锌铜原电池 P.48 5%H2O2溶液催化分解 P.61 甲烷氯代 P.67 石蜡裂化、烯烃获得
P.75 生成乙酸乙酯反应 P.79 葡萄糖、蔗糖的特征反应 P.89 铝热反应 P.91 证明海带中存在碘元素，“海水提溴”实验设计 9
二、回归教材，掌握复习重点
教科书(选修3）
P.41 水合铜离子的颜色 制备硫酸四氨合铜 硫氰化铁配离子的颜色
P.62 铝盐和铁盐的净水作用 P.99 氨的实验室制取
P.76 硅Байду номын сангаас钠与盐酸反应
P.101 浓硫酸与铜的反应
P.77 硅酸钠的防火性
P.83 氢气在氯气中燃烧
8
二、回归教材，掌握复习重点
页码
实验内容
P.6 钾与氧气反应、钾与水反应
教科书(必修2）
页码
实验内容
P.68 乙烯使酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液褪色
乙酸、碳酸和苯酚的酸性比较
P.19 用粉笔分离菠菜叶中的色素
P.62
乙酸乙酯的水解
P.32 乙炔的实验室制取及其性质
P.80
葡萄糖的还原性
P.42 溴乙烷与氢氧化钠的反应
P.82
蔗糖的水解
P.51 乙醇的消去反应
P.83
淀粉的水解
P.52 乙醇与重铬酸钾酸性溶液的反应
高考化学复习的有效策略
高考化学复习的有效策略高考，对于每一位学子来说，都是人生中的一次重要挑战。
化学作为其中的一门重要学科，需要我们掌握有效的复习策略，才能在考试中取得优异的成绩。
以下是我总结的一些高考化学复习的有效策略，希望能对同学们有所帮助。
一、回归教材，夯实基础教材是高考命题的重要依据，很多高考题都是源于教材又高于教材。
因此，在复习过程中，一定要回归教材，把教材中的基本概念、基本原理、基本实验等内容理解透彻、掌握扎实。
对于化学概念，要理解其内涵和外延，明确概念的适用条件和范围。
比如，对于氧化还原反应的概念，要清楚氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物的定义，以及判断氧化还原反应的方法和规律。
化学原理是化学学科的核心内容，如化学平衡、电离平衡、水解平衡等。
复习时要深入理解这些原理的本质，掌握影响平衡移动的因素，并能运用原理解决实际问题。
教材中的实验也是复习的重点。
要熟悉实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象和实验结论，同时要注意实验中的细节问题，如实验仪器的使用、实验误差的分析等。
在回归教材的过程中，可以结合教材中的课后习题进行巩固练习，加深对知识点的理解和记忆。
二、构建知识体系，形成知识网络化学知识点繁多且分散，如果孤立地记忆和理解，很容易出现遗漏和混淆。
因此，在复习过程中，要构建知识体系，将各个知识点有机地联系起来，形成知识网络。
可以按照元素周期表的顺序，将同一主族元素的性质进行对比和总结，找出其相似性和递变性。
例如，碱金属元素的化学性质都比较活泼，随着原子序数的增加，金属性逐渐增强。
也可以按照化学反应的类型，将相关的知识点进行整合。
比如，将氧化还原反应、离子反应、化学反应速率和化学平衡等内容联系起来，形成一个关于化学反应的知识网络。
还可以根据物质的分类，将无机物和有机物进行分类整理，掌握各类物质的性质和相互转化关系。
通过构建知识体系，不仅可以加深对知识点的理解和记忆，还能提高解题时的思维敏捷性和准确性。
三、注重错题整理，举一反三在复习过程中，做练习题是必不可少的环节。
高考化学实验题的复习方法有哪些
高考化学实验题的复习方法有哪些对于即将面临高考的同学们来说，化学实验题往往是一个让人头疼的部分。
但只要掌握了正确的复习方法，就能在这一板块取得不错的成绩。
下面就来详细说一说高考化学实验题的复习方法。
首先，要熟悉教材中的基础实验。
教材中的实验是高考实验题的根源，很多高考实验题都是对教材实验的改编和拓展。
因此，同学们要对教材中的每一个实验都了如指掌，包括实验目的、实验原理、实验仪器、实验步骤、实验现象、实验结果以及注意事项等。
例如，制取氧气、氢气、二氧化碳的实验，酸碱中和滴定实验，配制一定物质的量浓度溶液的实验等。
在复习这些实验时，可以通过自己动手操作或者观看实验视频来加深印象。
其次，要注重实验原理的理解。
实验原理是实验的核心，只有理解了实验原理，才能真正掌握实验的本质。
比如，在酸碱中和滴定实验中，为什么要选择特定的指示剂？为什么要进行多次平行实验？这些问题都需要从实验原理的角度去思考。
同学们可以通过多做一些相关的练习题，来加深对实验原理的理解和应用。
再次，要学会归纳总结实验题的题型和解题方法。
高考化学实验题的题型虽然多样，但还是有一定的规律可循。
比如，实验装置的选择和连接、实验误差的分析、实验数据的处理和计算等。
对于每一种题型，都要总结出相应的解题方法和技巧。
例如，在分析实验装置的选择和连接时，要考虑反应物和生成物的状态、反应条件、气体的收集和净化等因素；在处理实验数据时，要注意有效数字的保留、数据的误差分析等。
另外，要加强对实验仪器和实验操作的记忆。
高考实验题中经常会涉及到实验仪器的名称、用途和使用方法，以及实验操作的规范和注意事项。
同学们可以通过制作图表或者口诀的方式来帮助记忆。
比如，“固固加热用试管，固液不加热用烧瓶；量液读数仰小俯大，量气读数内外等高”。
同时，要注重实验题中的细节问题。
很多同学在做实验题时，往往因为忽略了一些细节而导致丢分。
比如，实验仪器的刻度线位置、实验试剂的浓度和用量、实验条件的控制等。
高考化学实验复习备考策略
1、回归课本，狠抓基础知识化学高考实验试题，处处都有课本实验的影子，这些实验可以说均为立足于课本的实验，要么源于课本中的学生实验，要么源于课本中的演示实验，要么就是将课本中有关某物质的制备或性质的理论知识转变为实验。
在复习中，我们应该多看初三及高一课本中学生实验部分的化学实验基本操作知识（基本仪器的使用及化学实验的基本常识）。
多看课本后面的学生实验；还要掌握有机实验的基本要求及特点。
此外还要关注课本中的所有演示实验。
在看书的同时，要注重对每一点实验知识都要加以充分的思考和理解。
如理解仪器的使用，包括仪器的常规使用方法和特殊使用方法，理解每一个实验装置的安装原理，反应原理、现象及描述，等等。
对于课本后面的实验习题，在复习时也要认真对待，每一册书后面都有的实验习题通常是一些验证性实验及设计性实验，还有一些物质的鉴别实验，其实都很符合高考实验的要求。
如第一册、第二册的实验习题中都有不少物质的鉴别实验及除杂实验。
第三册实验习题中的用pH试纸检验物质的酸碱性并说明理由等，这些实验都与高考实验题有着密切的联系。
若复习中能好好设计方案、认真书写步骤，则对解答高考实验题会有很大的帮助。
2、归纳对比，掌握仪器用途根据实验的目的要求，合理选择实验用品（仪器和药品）是进行化学实验的前提。
要正确选择实验用品，首先必须明确实验仪器的用途，因此在实验复习过程中要重视仪器装置的用途的复习。
在中学化学实验中，有不少实验都会用到同一种仪器。
复习时，如果能把使用同一仪器的多个实验放在一起，通过对比分析，理解其中的道理，就能较好地掌握该种仪器的用途。
例如，在测定硝酸钾在水中的溶解度实验、制取乙烯的实验、制取硝基苯的实验，石油的分馏实验中都要用到温度计，但由于要测定温度的物质或环境不同，因此温度计水银球的位置也不同。
把它们放在一起进行比较，可以大大提高复习效率。
在一些实验过程中可能多次用到同一仪器或装置，由于该仪器或装置处于不同的实验阶段和位置，其作用也可能各有不同，复习过程中也应该对它们依次进行对比分析，从而做到系统掌握。
高考复习如何提高化学实验能力
高考复习如何提高化学实验能力高考复习是每个学生都要经历的重要阶段，化学实验是其中一个关键的考试内容。
为了提高化学实验能力，学生需要采取一系列的学习方法和策略。
本文将介绍几种有效的提高化学实验能力的方法。
一、理论知识融会贯通化学实验离不开理论知识的支持，掌握化学实验所需的理论基础是提高实验能力的关键。
因此，复习时要将理论知识与实际操作相结合，通过梳理理论知识的逻辑关系，形成自己的知识体系。
二、多做实验案例实践是提高实验能力的有效方法。
多做实验案例可以锻炼学生的实验技巧和操作能力。
可以选择一些经典的实验案例，逐步掌握实验过程和实验结果的分析方法，提升解题能力和思维能力。
三、分析实验数据在进行化学实验时，往往需要进行数据处理和分析。
学生可以针对实验数据进行统计和分析，以求得实验结果，从而提高自己的数据分析能力。
此外，还可以对实验数据进行比较和探究，寻找规律和趋势，对实验结果进行合理解释。
四、注意实验安全在进行化学实验时，学生的实验安全意识至关重要。
学生要遵守实验室的安全规定，正确佩戴实验用具，遵循操作规程，做好个人防护工作。
实验过程中，学生要注意实验条件的调控和实验现象的观察，及时采取正确的措施处理实验中出现的问题。
五、参加实验训练学校或社会科研机构经常会组织实验训练，学生可以利用这个机会提高自己的实验能力。
通过参加实验训练，学生可以接触到更多的实验项目，了解实验理论和实验操作的实际应用。
六、加强科学素养培养化学实验不仅仅是操作技能，还需要学生具备一定的科学素养。
学生应该多读科学杂志、浏览科学网站，了解最新研究成果和科学发展动态。
通过培养科学素养，学生能够拓宽视野，提高实验思维和探究能力。
总结提高化学实验能力需要从理论基础、实践操作、数据分析、实验安全等多个方面综合提升。
学生要深入学习理论知识，多做实验案例，注重实验数据的分析，同时要注重实验安全，加强实验训练，培养科学素养。
相信通过这些方法，学生能够有效提高化学实验能力，为高考取得好成绩奠定基础。
高考化学实验有效复习策略
2011-01教学实践五、小结本文对现代汉语中“有（一）点儿”两种用法之间的历时演变进行了考察。
得出“有点儿”这个副词是由词组“有（一）点儿”词汇化、语法化而来的结论。
文章还对“有（一）点儿”的词汇化和语法化的诱因进行了探讨，本文认为“有（一）点儿”作为词组的表“量少”义与作为副词的表“程度低，稍微”义之间有认知上的联系这一个语义上自身的特点是它能词汇化、语法化的基本条件。
重新分析和隐喻在“有（一）点儿”的词汇化和语法化的过程中起重要作用。
参考文献：［1］杨荣祥.近代汉语副词研究［M］.商务印书馆，2005.［2］徐时仪.论词组结构功能的虚化［J］.复旦学报，1998（5）.［3］董秀芳.词汇化：汉语双音词的衍生和发展［M］.四川人民出版社，2002.［4］沈家煊.实词虚化的机制：演化而来的语法评介［J］.当代语言学，1998（3）.［5］沈家煊.“语法化”研究综观［J］.外语教学与研究，1994（4）.［6］实用古汉语大词典编纂委员会.实用古汉语大词典.郑州:河南人民出版社，1995.［7］中国社会科学院语言所词典编辑室.现代汉语词典.北京:商务印书馆，1978.（作者单位广州市广外附设外语学校）由于化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验理所当然地成为了化学学科的基础和灵魂；要完善学生的学科素养和创造性思维，必须抓好化学实验的教学工作。
进入高三复习阶段，如何组织好化学实验的复习教学工作是摆在广大高三一线教师面前的一道难题。
对此，笔者在高三复习教学中做了以下一些有益的探索。
一、优化实验装置实验装置是化学实验的客观载体，对实验装置进行改进和优化是完善学生学科素养和培养学生创造性思维的重要媒介。
在化学实验复习中我非常注重引导学生对实验装置进行改进和优化，这对学生进行创造性思维训练将具有很大的力度和强度。
在复习教学中，我主要从以下几个方面入手对学生进行引导、训练：1.使实验现象更明显。
化学实验只有做到现象鲜明才能起到其应有的功能。
2020年高考化学总复习高考化学实战策略
【高考展望】 今年化学高考考试说明和去年相比几乎变化，继续保持对学科主干知识的考查要求，同
时强调与实际相结合，综合考查考生化学学科思想方法及学习能力。要求考生要提高自学能 力即接受、吸收、整合化学信息的能力，尤其要提高对图像和图表的解读和观察能力，注重 知识的迁移应用。另外，要重点提升实验能力及科学探究能力，探究能力考查是一个方向。 【方法点拨】 一、调整良好心态、制定合理战术 1、调整心态
化，油酯(常见的不规范有：元素符号错为 Ce(氯)，mg(镁)，Cu(钙)；分子式错为 Co(CO)，H3P(PH3)， H2O(H2O)。有机物结构简式价键连接不能错位，要注意碳的化合价是不是四价。 ③化学方程式的书写要完整无误。没配平、条件错、有机方程式少写物质(如水等)会造成该
二、选择题的答题策略 选择题难度不大分值又高，所以如果选择题能够得到较高分，即使后面有一些失误，成
绩也不会太低，因此选择题答的好坏，至关重要。化学的选择题小巧灵活，给出信息的方法 和提出问题的形式有较多的变化，常常设陷阱让人防不胜防，容易犯低级的错误。
选择题的基本答题策略是：“求稳、求细、求活、求准”。“求稳”就是不要慌张，不 要急躁，避免忙中出错。“求细”就是要“细致”，审题要细，切勿漏看条件。“求活”就 是解题时方法要灵活，可以采用排除法、比较法、代入法、猜测法等，既可以题干出发做题， 也能从选项出发验证题干作答。“准”就是要准确。要看准题目要求，切勿答非所问，选准 正确选项。 三、主观题答题注意事项： 1、认真审题
（3）、审突破口：常见的解题突破口有特殊结构、特殊的化学性质、特殊的物理性质(颜 色、状态、气味)、特殊反应形式、有催化剂参与的无机反应、应用数据的推断、框图推断 中重复出现的物质等等。
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实验操作[浓硫酸稀释；制氧气装置拆
卸；实验室制Cl2的净化除杂、干燥顺 序；萃取及分液 ]
T10-表格类
T13-表格类+实验装置
实验现象与结论[Fe3+的性质、检验、 实验方案设计与评价[盐酸与碳酸钠、氢氧化钠、浓硝酸与铝、氯
7
u选择题中的呈现
P.98 氨与氯化氢的反应
P.62 铝盐和铁盐的净水作用 P.99 氨的实验室制取
P.76 硅酸钠与盐酸反应
P.101 浓硫酸与铜的反应
P.77 硅酸钠的防火性
P.83 氢气在氯气中燃烧
1
二、回归教材，掌握复习重点
页码
实验内容
P.6 钾与氧气反应、钾与水反应
教科书(必修2）
页码
实验内容
P.68 乙烯使酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液褪色
6
u选择题中的呈现
2019年 2018年 2017年 2016年 2015年
卷Ⅰ
卷Ⅱ
卷Ⅲ
T9-综合有机实验[溴苯制备]
T10-表格类 T11-文字叙述类
T12-表格类
实验操作、现象、分离提纯、实验 设计与评价
实验操作与现象[KMnO4+C2H4；Mg+CO2；Na2S2O3+HCl；FeCl3+Fe] 实验方案的设计与评价[HClO的制备、
P.51 碘的溶解 P.61 碘的升华与凝华
3
二、回归教材，掌握复习重点
教科书(选修4）
页码 P.4 P.18 P.20
实验内容 中和反应反应热的测定
锌与不同浓度硫酸反应的速率探究
浓度对反应速率的影响 （酸性高锰酸钾溶液与草酸反应）
页码 P.54 P.57 P.63
实验内容 部分盐溶液pH的测定 探究氯化铁的水解 氢氧化镁沉淀的溶解
P.42 醋酸、硼酸与碳酸钠溶液反应 P.50 实验测定酸碱滴定曲线
P.85 铁钉的锈蚀 P.87 实验验证牺牲阳极的阴极保护法 4
二、回归教材，掌握复习重点
教科书(选修5）
页码
实验内容
页码
实验内容
P.17 含有杂质的工业乙醇的蒸馏
P.57
乙醛与新制氢氧化铜反应
P.18 苯甲酸的重结晶
P.60
乙酸、碳酸和苯酚的酸性比较
P.21 温度对反应速率的影响 （硫代硫酸钠溶液与硫酸反应）
P.64 氯化银转化为碘化银，碘化银转化为硫 化银
P.22 催化剂对反应速率的影响
P.64 氢氧化镁转化为氢氧化铁
P.26 化学平衡的移动（几个重要反应）
P.40 等体积、等浓度的盐酸、醋酸溶液与 等量镁条的反应
P.71 锌铜原电池（带盐桥） P.79 电解氯化铜溶液
P.19 用粉笔分离菠菜叶中的色素
P.62
乙酸乙酯的水解
P.32 乙炔的实验室制取及其性质
P.80
葡萄糖的还原性
P.42 溴乙烷与氢氧化钠的反应
P.82
蔗糖的水解
P.51 乙醇的消去反应
P.83
淀粉的水解
P.52 乙醇与重铬酸钾酸性溶液的反应
P.89
蛋白质的盐析和变性
P.53 苯酚的酸性
P.90
颜色反应
蒸发、灼烧]
ห้องสมุดไป่ตู้
实验方案的设计与评价[溶液配制、Vc还原性、H2制备及纯化、浓 度对反应速率的影响]
实验操作[H2制备及反应速率、指示剂 的洗涤、焰色反应、蒸馏]
T9-综合无机实验 [H2还原WO3]
启普发生器的使用；气体的制备、 净化除杂、干燥、验纯；防倒吸。
T10-表格类 T13-表格类
实验现象与结论[C2H4与Br2/CCl4；C2H5OH、H2O氢原子活性；乙酸 酸性；卤代烃、HCl的酸性] 实验现象及结论[FeCl3+Fe；Na2O2+CO2；NH4HCO3固体加热；银氨 溶液与X-沉淀先后问题]
P.54 苯酚稀溶液与饱和溴水的反应
P.108 酚醛树脂的制备及性质
P.57 乙醛的银镜反应
P.114 聚丙烯酸钠
5
三、统计考点，明确复习方向
实验题在高考全国卷中的呈现
01 选 择 题 （ 一 题 ， 6 分 ； Ⅱ 卷 甚 至 出 现 两 题 ， 1 2 分 ） 02 综 合 实 验 题 （ 一 题 ； 1 4 分 ）
实验现象(颜色)与方程式[CuO4+Zn；Ca(OH)2+CO2；Na2O2+CO2； O2制备及催化剂、乙酸乙酯的纯化、
Mg(OH)2+FeCl3]
SO2的制备]
T9-实验装置类
T9-实验装置类 T13-表格类
T10-文字叙述类
实验操作[乙酸乙酯的生成和纯化、 实验现象的判断[甲烷与氯气的取代反应、卤代烃和HCl的溶解性]
p.9 氯水与溴化钠、碘化钾溶液反应 溴水与碘化钾溶液反应
P.69 苯不能使酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液褪色
P.15 镁与水反应，镁、铝与盐酸反应
P.73 乙醇与金属钠的反应及产物的检验
P.21 钠与氯气反应
P.74 乙醇催化氧化为乙醛
P.33 铝与盐酸反应，氢氧化钡晶体与氯化 P.75 醋酸的酸性检验 铵晶体反应，盐酸与氢氧化钠溶液反应
P.41 锌铜原电池 P.48 5%H2O2溶液催化分解 P.61 甲烷氯代 P.67 石蜡裂化、烯烃获得
P.75 生成乙酸乙酯反应 P.79 葡萄糖、蔗糖的特征反应 P.89 铝热反应 P.91 证明海带中存在碘元素，“海水提溴”实验设计 2
二、回归教材，掌握复习重点
教科书(选修3）
P.41 水合铜离子的颜色 制备硫酸四氨合铜 硫氰化铁配离子的颜色
P.55 过氧化钠与水的反应
页码
实验内容
P.84 氯水的漂白作用
P.56 碳酸钠与碳酸氢钠的性质 P.85 Cl-的检验
P.57 焰色反应 P.59 氢氧化铝的制取与性质
P.90 SO2的性质 P.92 二氧化氮与水反应
P.60 氢氧化亚铁的制取与性质 P.97 氨溶于水的喷泉实验
P.61 Fe3+的检验与性质
教科书(必修1）
页码 P.5 P.7 P.9 P.13 P.16 P.26 P.31 P.47 P.50 P.51
实验内容 粗盐的提纯 实验室制取蒸馏水 萃取和分液 电解水实验 配制一定物质的量浓度的溶液 胶体的丁达尔效应 离子反应 钠的性质 铁与水蒸气的反应 铝与盐酸和氢氧化钠溶液反应
页码
实验内容
T9-表格类
实验操作[酸式滴定管的使用与读数、 碘的洗涤、pH试纸的使用、溶液配制]
T10-文字叙述类
T13-表格类
T9-表格类
实验操作[乙酸、乙醇分离；NO气 实验操作[Fe(OH)3的制备；无水MgCl2的制备;除去CuO粉中CuO； 体收集；FeCl3溶液配制；Cl2净化] 比较C2H5OH、H2O氢原子活性]