农村小学校长如何管理教师论文
(完整版)浅谈农村小学校长如何管理教师
浅谈农村小学校长如何管理教师河边中心学校蒋东阳我国农村小学分布面广，各方面条件相对落后。
学校发展较缓慢，学校的管理工作也自然而然落后于城镇。
“一个好的校长就等于一所好的学校”此话虽不全对，但也说中了校长在学校的地位。
要较快的促进农村小学的发展，校长管理学校的方法与能力起着至关重要的作用。
因而每位校长都要不断的研究和探讨管理学校的方法。
身为小学校长的我结合自己的多年的管理经验在此谈谈如何管理教师的问题的一点体会，与同行共同斟酌，以期斧正。
一、农村小学的特殊性相对于城镇学校来说，农村学校管理的难度要大得多，这是被其特殊性所决定的。
第一，农村学校规模相对的小，尤其是偏远的地区。
学校规模小，教师数量也肯定少，这样也就不利于教师在学识和业务上的发展。
另外，学校规模小，校长与教师的接触面就相对大得多，在管理的时候往往事无巨细，增加了管理的难度。
第二，目前我国农村的社会生产力比较落后，新的“读书无用”论有所抬头，知识改变命运的功能在农村难以体现，农民感受不到教育的重要性，因而缺乏追求教育的动机。
再加上各级政府对学校投入不足，学校难以发展，教学质量较差，引起了部分学生及家长的强烈不满，辍学、转学、转校现象频频出现。
此种现象往往造成教师的敬业精神不足，追求新思想、获取新知识的兴趣锐减；自我约束、自我管理能力下降；为人师表观念淡化等问题。
第三，农村学校的经费、办学条件要比城镇学校的差得多，同时在进行学校考核的时候，农村学校根城镇学校是同样的要求，这就注定了校长在进行学校管理时候面临的困难要大得多。
第四，农村的学习、工作、生活环境受到限制，部分优秀教师外流，新教师又得不到及时补充，造成了学校综合资源严重匮乏的局面。
除了上述而外，还有许多诸如家长、生源素质以及环境等方面的因素，这些因素都影响着校长对于教师的管理。
二、农村小学校长的角色定位第一，校长是一个普通的教师在农村小学，我认为校长应当首先是一名优秀的普通教师，能够胜任一门以上学科的教学。
校长如何管理教师
校长如何管理教师校长是学校的领导者，他的管理方式和能力直接影响着教师队伍的凝聚力和发展情况。
校长如何管理教师可以从以下几个方面进行思考和探讨。
首先，校长应该树立正确的管理理念。
他应该认识到教师是学校最重要的资源，是学校发展的核心力量。
因此，他应该尊重教师的专业性和个性，注重激发教师的内生动力和创造力，以及保持教师的团队精神和合作性。
同时，校长也应该充分理解和支持教师的工作，关心他们的职业发展和生活福祉。
其次，校长应该建立健全的教师管理制度和机制。
他应该制定明确的管理目标和标准，为教师提供明确的职责和工作任务，同时建立科学合理的绩效考核机制，对教师进行定期的工作评估和提升。
此外，校长还应该加强教师培训和教育，提供各种学习和成长的机会，促进教师的专业发展和素质提高。
第三，校长应该注重教师的激励和奖励机制。
他应该根据教师的工作表现和贡献设置相应的奖励制度，给予教师适当的奖励和激励，鼓励他们发挥潜力和创造力。
此外，校长也应该建立公平公正的晋升机制，为有潜力和能力的教师提供晋升的机会和空间，激发他们的积极性和动力。
最后，校长应该重视教师的自我评价和反思。
他应该鼓励教师不断反思和总结自己的工作，及时发现和纠正自身的不足之处，并制定改进措施和方案。
校长可以组织教师之间的互相观摩和交流活动，提供相互学习和成长的机会，促进教师之间的互助和共同进步。
综上所述，校长应该树立正确的管理理念，建立健全的教师管理制度和机制，注重教师激励和奖励，加强教师的沟通和交流，以及重视教师的自我评价和反思。
只有这样，校长才能有效地管理和引领教师，促进学校的发展和进步。
农村小学校长管理论文
农村⼩学校长管理论⽂农村⼩学校长管理论⽂（精选7篇） 现如今，⼤家都不可避免地要接触到论⽂吧，论⽂对于所有教育⼯作者，对于⼈类整体认识的提⾼有着重要的意义。
相信很多朋友都对写论⽂感到⾮常苦恼吧，下⾯是⼩编收集整理的农村⼩学校长管理论⽂（精选7篇），希望对⼤家有所帮助。
农村⼩学校长管理论⽂篇1 【摘要】现代社会随着经济的发展，农村教育也呈现多元化的趋势，同时也对学校管理者的内在要求也越来越严格，作为校长应该认清教育发展的趋势，不断提⾼⾃⾝素质，不断创新，应具备新时期下农村教育管理者的条件，并在⼯作中不断努⼒探索使学校各项⼯作更有效的发展，本⽂从⼋个⽅⾯阐述这个问题。
【关键词】农村校长有效管理教育策略发展 现代社会随着经济的发展，⼈民⽣活⽔平的提⾼，国家和⼈民对教育的重视程度⽇益上升，⽽农村⼩学教育在国家教育事业中占有很⼤的⽐重，是教育事业发展的重中之重，它关系到国民教育事业的进⼀步提⾼和发展，⽽社会和学⽣家长对教育更加关注，对学校的要求越来越⾼，因此，作为农村⼩学校长基层⼯作难度也⽇益俱增，现将本⼈⽇常⼯作中的经验拙见笔端，下⾯简要介绍： 1.校长本⾝要具备的条件 我认为作为⼀名农村⼩学校长，校长应具备以下的⼯作能⼒，校长的⼯作能⼒在⼀定程度上影响着整个学校的前途，因此，校长应具备⾼尚的⼈格魅⼒和良好的品德修养，丰富的教学经验和较强的业务能⼒，具有博⼤的胸怀、远见的思想和敏锐的洞察⼒，及时更新治学理念，在原则上果断⽴决、勇于担当责任、化解⽭盾，始终以⼤局为重，不计个⼈私怨，秉公办事，做事主动，具有独到的见解，在管理上处处体现⼈⽂精神，以⼈为本，纵观全局，统筹全盘，更要具备⼀定的调控能⼒，使学校的⼯作在时间和空间上安排的错落有致。
2.校长要注重学校领导班⼦的建⽴ ⼀个好的领导班⼦对学校的教职⼯具有很⼤的影响⼒，对形成良好的集体具有强⼤的凝聚⼒，领导班⼦成员要以⾝作则，严格要求⾃⼰，不断地反思，加强平时的交流，要⽤情感来调动⼴⼤师⽣的积极性，发现问题要及时地解决，不断进取，⽽校长作为学校的领导者和决策者，应关⼼领导成员的⼯作，监督他们在⼯作上的⼒度，同时，更要关切领导班⼦成员在⼯作上有权可⽤，了解他们在⼯作⽅⾯存在的问题及其他教职⼯有向反映及其如何评价，从中不断吸取经验与教训，既要指导他们在⼯作中的失误⼜要引导他们办事开展⼯作，不断⼴泛听取意见，从⽽更有利于团结学校的领导班⼦，使学校各⽅⾯的⼯作能够及时开展并得到有效的信息反馈，作为校长还应关⼼教职⼯的⼯作和⽣活，在⽤⼈⽅⾯，体现⼈⽂关怀，使其各尽所能，在⼯作安排上，充分体现和发挥他们的能⼒，并利⽤多种⽅式，多种渠道对其进⾏⿎励，激发他们的潜能，使他们懂得⼯作⽐⽣活更有意义，这样使得提⾼教职⼯在⼯作上的积极性，在⼯作上，教职⼯相互借鉴、共同发展，既有利于学校各项任务的完成，并且在相互的学习过程中形成⼀种隐性的竞争⼒，使教职⼯不论在教学上，还是在其他⼯作上都有⼀个良性的发展势头，况且，对于提⾼相互间的能⼒都有不可抹灭的贡献，只有这样教职⼯在⼯作中更加埋头苦⼲。
小学校长教学管理论文
小学校长教学管理论文小学校长教学管理论文作为基础性的教学阶段，小学迫切需要提高管理效率，小学阶段的学习情况直接影响着学生未来的学习生活和个人的发展方向。
以下是小编为您整理的小学校长教学管理论文相关资料，欢迎阅读！摘要：小学校长是学校的一把手，进行学校日常事务管理和学校教学管理。
而相对于学校日常事务来讲，小学教学是开展教学活动为主，因此作为统揽学校全局的小学校长而言，其工作的中心应当在于教学管理上。
文章从小学校长的角度出发，首先阐述了注重教学管理对学校发展的重要意义，进而提出了小学校长进行教学管理开展的策略。
关键词：小学校长；教学管理；策略1.小学校长注重教学管理的重要性小学是普及教学基础知识，从小塑造人才，为今后社会输送人才打造良好基础的地方。
小学生进入校园重要的是学习知识，提高自身素养。
因此教学始终是小学学校工作的重心，而教学质量的好坏也是评价一所小学的重要标准。
因此在小学校园工作开展中，作为小学校长应当将学生管理重心放在教学管理上。
积极开展多样化的教学活动，提高教师的教育积极性和学生的学习积极性。
其次，作为管理学校全局工作的小学校长，提高学校的教学质量和教师的教学水平是小学校长的分内工作。
在学校管理中学校的教学质量好坏也直接关系到校长学校管理的难以程度，同时也是现代化教育进程中提升学校品牌，增强学校竞争力的良好表现。
因此可以说，小学校长注重教学管理不仅是学校教学的要求，同时也是对校长自身的要求。
2.校长进行学校教学管理开展模式探讨2.1抓紧教学改革思路，适应教学改革校长要善于将上级的决策与本校的实际情况相结合，安排好全校的工作。
传达上级的指示或文件精神时不要照本宣科，可以将几级领导讲话的精神吃透，再结合本校的实际情况一次讲清，并且要有本校落实要求的安排。
作为校长，主持学校工作的头绪很多，外面的会议较多。
接待任务很重，上级统一部署限期完成的任务也很重，但是，无论如何校长都要抓住办学的大事。
学校的诸多工作既然以教学为主，教学工作就是学校的.大事之一，所以校长必须抓好教学。
浅谈农村小学校长的管理心得范文
浅谈农村小学校长的管理心得范文在农村小学担任校长，是一份责任重大且充满挑战的工作。
农村小学的教育环境和资源相对有限，但孩子们对知识的渴望和成长的期待丝毫不减。
在多年的工作实践中，我积累了一些管理心得，希望能与同行们分享和交流。
农村小学的管理，首先要从了解学校的实际情况入手。
每所农村小学都有其独特的特点和问题，比如师资力量相对薄弱、教学设施不够完善、学生家庭背景差异较大等。
我们学校地处偏远农村，不少教师年龄偏大，教学方法相对传统；学校的硬件设施也较为简陋，多媒体教学设备不足；部分学生的家长长期在外打工，孩子成为留守儿童，缺乏有效的家庭教育。
面对这些情况，作为校长，要善于调动教师的积极性。
教师是学校教育的核心力量，要关心他们的工作和生活，为他们提供更多的学习和提升机会。
我们定期组织教师参加培训和教研活动，鼓励年轻教师与经验丰富的教师交流合作，共同提高教学水平。
同时，在学校内部建立了一套合理的激励机制，对教学成绩突出、工作认真负责的教师给予表彰和奖励，让他们感受到自己的付出得到了认可。
教学管理是学校工作的重中之重。
针对农村学生的特点，我们制定了个性化的教学方案。
对于基础薄弱的学生，安排教师进行课外辅导；对于学习能力较强的学生，提供拓展性的学习资源。
在课程设置上，除了常规的学科课程，还增加了一些具有农村特色的实践课程，如农业知识、手工艺制作等，培养学生的实践能力和创新思维。
校园文化建设也是不可忽视的方面。
良好的校园文化能够陶冶学生的情操，营造积极向上的学习氛围。
我们在校园内设置了文化宣传栏，展示学生的优秀作品和学校的活动风采；组织了丰富多彩的校园活动，如运动会、文艺汇演、读书节等，让学生在活动中展示自我，增强自信心和团队合作精神。
与家长的沟通合作至关重要。
对于留守儿童的家庭，我们通过电话、家访等方式与家长保持联系，让他们了解孩子在学校的学习和生活情况，同时也向家长传达科学的教育理念和方法。
定期召开家长会，听取家长的意见和建议，共同促进孩子的成长。
农村小学校长管理心得范文
农村小学校长管理心得范文作为一名农村小学的校长，我深知自己肩负着重大的责任。
农村小学的教育环境和资源相对有限，但这并不意味着我们不能为孩子们提供优质的教育。
在多年的管理工作中，我积累了一些心得，希望能与大家分享。
农村小学面临的挑战众多。
首先是师资力量的不足，优秀教师的引进和留住是个难题。
其次，教育资源的匮乏，包括教学设备、图书资料等，都无法与城市学校相比。
再者，学生的家庭环境和学习基础差异较大，部分家长对教育的重视程度不够，这些都给学校的管理和教学带来了一定的困难。
然而，面对这些挑战，我们不能退缩，而是要积极寻找解决问题的方法。
在师资管理方面，我注重教师的专业成长。
我们定期组织校内的教研活动，让老师们相互交流教学经验和心得。
同时，积极争取外出培训的机会，让教师们能够接触到最新的教育理念和教学方法。
对于新入职的教师，我们安排有经验的老师进行“传帮带”，帮助他们尽快适应教学工作。
为了留住优秀教师，我们努力改善教师的工作环境和生活条件，关心他们的需求，让他们感受到学校的温暖和关怀。
在教学管理上，我们根据学生的实际情况，制定了个性化的教学计划。
对于学习基础薄弱的学生，我们安排老师进行辅导，帮助他们查漏补缺。
同时，注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，开展丰富多彩的课外活动，如读书活动、科技小制作等，激发学生的学习热情。
在教学资源方面，我们积极争取社会各界的支持，获得了一些捐赠的图书和教学设备，丰富了学生的学习资源。
校园文化建设也是学校管理的重要一环。
我们注重营造积极向上、团结友爱的校园氛围。
通过开展各种主题活动，如文明礼仪月、体育节、艺术节等，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
同时，加强校园环境的美化和净化，让学生在整洁、优美的环境中学习和生活。
与家长的沟通合作也是不可忽视的。
我们定期召开家长会，向家长介绍学校的教育教学工作，听取家长的意见和建议。
对于一些留守儿童的家庭，我们通过家访等方式，了解学生的家庭情况，与家长共同关心孩子的成长。
校长学校管理论文范文3篇
校长学校管理论⽂范⽂3篇农村校长学校管理论⽂⼀、中层⼲部的沟通中层领导⼲部是学校的⼀⽀中坚⼒量，在校内的教学和管理中起着重要的作⽤，如何调动他们的⼯作积极性，是学校管理⼯作的重要⼀环。
中层领导⼲部，在学校⾥的教学⽔平、管理能⼒上，都超过其它普通教职⼯，受到教师们的公认和肯定，所以他们是值得信任的。
正因为这样，我们要做到以下两点：1.权⼒要放⼿。
记得我在下乡调研时，听⼀位校长说他在跟中层⼲部布置⼯作时，从不以校长的⾝份来说话，从不具体地说明⼯作内容，只是给他要点，留给中层领导很⼤的⼯作空间，既让中层领导⼯作时极致地发挥和锻炼⾃⼰的创造⼒，更重要的是给中层领导以极⼤的⾃信⼼，同时增加了⼯作热情，⼯作效律⼤⼤提⾼。
2.沟通要平等。
作为农村校长，在与中层领导沟通时，在⼼态上⼀定要放下⼀把⼿的架⼦，让⾃⼰能够平等地与中层领导对话。
其实，农村学校的中层领导是在夹缝中⼯作，每天回家要忙活⾃家的园⼦，上班要听校长的指⽰，教师的唠叨与不满，从中要耐⼼做疏导⼯作，如果沟通不好，就成了上不讨巧下不讨好的状态，如果校长此时拿出以上对下的严厉，就会挫伤他们的⾃尊，削弱他们⼯作的积极性。
因此，对于中层领导要有平等的对话⽅式，保护好他们的⾃尊，激发他们的⼯作热情，这才是校长的管理之道。
⼆、教师的沟通在农村学校⾥教师的类型不同，作为农村校长在管理⼯作中要因⼈⽽异，⽤不同的沟通⽅式跟教师们交流，这样才能在⼯作中起到事倍功半的效率。
职业倦怠型：这类教师⼀般是⼯作时间10年以上，⽽且在农村教师中占有⼤部分，因为这类教师周⽽复始的上课、下课，并且教同⼀类科⽬，他们闭上眼睛都知道讲什么内容，农村⽣活单调，⼀年三季的农⽥劳作，时间长了，⼯作就会产⽣倦怠。
对待这样的教师，校长要重新点燃他们的⼯作热情，⼯作中给他设⽴⼀些⼩插曲，让他们感觉有难度，有兴趣，有突破感和成就感，帮助他们设⽴⼯作⽬标，这类教师很快会重新振作起来。
⽆所需求型：产⽣⽆需求的原因有很多，内部原因⽐如农村教师低动机⽔平，家⾥有地，⼀四季⾃给⾃⾜，⾃⼰有薪⽔，除掉⼉⼥教育产⽣的费⽤，农村⼏乎不产⽣其它的消费，⽣活还有结余。
农村中小学校长如何扮演好教学管理的角色
农村中小学校长如何扮演好教学管理者的角色黄港镇中学邹盛生关键词：校长角色教学管理引领指挥实践教育新形势下的校长，经验式管理已成为过去，学习、接受并运用适合学校发展的先进教育理念来指导自己的管理已成必然。
四月份学习了美国马修斯和克罗合著的《今天怎样当校长》一书。
该书把新时期校长的角色定义为学习者、领导者、指导者、督导者、管理者、政治家和倡导者等。
读后，一方面为自己对校长所扮演的角色有了重新且深刻的认识而兴奋不已；另一方面又为当今校长的角色越来越趋于复杂，负荷愈来愈显得沉重而感慨万分。
书中所说的七种角色是每个校长都向往能达到的，可要扮演好每一种角色却何其之难。
我认为，对于我们修水这样一个基础教育相对薄弱，教学质量城乡间、区域间都不平衡的教育大县来说，学校的发展和管理还是以教学为重心。
所以，作为引领学校发展的第一责任人，农村中小学校长首先还是要扮演好教学管理者的角色。
校长的教学管理者角色能否扮演好，直接关系到学校的办学质量与效益。
教学管理者的角色，要求校长在教学管理中应该主要扮演好三种角色，即教学理念的引领者，教学管理的指挥者，教学实践的前行者。
一、校长要做教学理念的引领者观念决定思想，思想支配行为。
校长只有确立了自己的办学思想和办学目标，引领和促使全体教师逐渐认同并最终都为这个目标付诸行为，学校才能得到长足的发展。
1、学校的教学方向需要校长的正确引领。
作为校长，首先要拟定学校教学所要达成的中长期目标，并确定若干阶段性目标。
这需要校长善于把适合学校发展的先进教育教学理念和办学思想落实到教学工作中，对学校的教学工作做一个准确定位，将先进的办学理念、新课程标准与学校实际相结合，从而建立起学校教学质量的愿景和目标。
2、教师的教学理念需要校长的正确引领。
校长需要引领教师逐步认同学校教学的愿景目标，使每个人都明确自己在学校教学愿景目标中扮演的角色和应承载的具体教学目标，促使他们主动朝着共同期望的目标而努力；需要引领教师形成科学的教学观、质量观，在遵循教育规律和教学规律的基础上开展教学；需要引领教师增强教学科研意识，推进课程教学改革，落实“30+15”的有效课堂模式，引导教师不懈追求“向课堂要质量和效益”，不断走向“低时高效”的教学境界。
乡村小学校长管理探讨
乡村小学校长管理探讨近年来，农村地区教育发展受到了更多的关注，对学校管理者提出了新的要求和挑战，作为乡村小学校长，必须要当今教育发展的趋势，充分认识自身所承担的重要使命，要不断提高自身的管理能力，在学校管理中积极探索和创新，确保各项教育教学管理工作都能顺利高效的开展，从而促进办学水平的提高。
在具体工作中，要及时转变管理理念，贯彻实施素质教育，狠抓教师队伍建设，充分调动工作热情，还要健全校园规章制度，积极营造民主和谐的管理氛围，这些都是需要改革完善的方面。
笔者自身工作实际，主要围绕乡村小学校长管理的策略进行了思考，以供参考交流。
标签：乡村小学;校长管理;策略引言我国农村小学的分布氛围广泛，是确保义务教育政策实施的有力支持，但同时与城市地区相比，乡村小学的各方面条件都比较落后，基础设施不完善，学校发展进步比较缓慢，在学校管理方面也落后于城镇学校，这是需要重视的现实情况。
乡村小学校长担负着非常重要的职责，学校管理质量与校长自身能力有着非常紧密的关系，所以乡村小学校长需要不断学习和提高自身的综合能力，以科学的办学理念为指导，抓好学校管理的各项工作，努力不断提高乡村小学的教学质量和办学水平。
1 及时转变管理理念，贯彻实施素质教育在教育改革不断深入推进的过程中，乡村小学校长需要机制转变落后的管理理念，在教学工作方面，应该将传统上的应试教育理念向着素质教育方向转变，在这个过程中就需要具备一定的勇气和毅力，要能够承受住来自家长和社会方面的压力，促使广大教师在是实际教学行动上进行落实，关注学生综合素质的全面发展。
在传统上的学校教学管理工作中，只是关注学生对知识的学习，但新时期应该将培养学生综合素质作为教学目标，引导广大教师要积极学习研究新课程理念，要通过教学模式上的改革创新，培养学生的学科核心素养，以此作为教学发展的考查标准[1]。
学校的教学质量是人们非常关注的事情，乡村小学学校管理必须要走质量内涵发展的道路，小学校长要发挥带头作用，组织广大教师积极投身于教学改革中，科学设计更加适合的教育教学发展方案，促进学生的学习水平和综合素质得到培养和提高，培养未来优秀的有用之才。
小学校长管理
谈农村小学校长管理工作我从事农村小学校长及教育管理工作已多年，也是一名生在农村长在农村如今又服务于农村小学教育的小学高级教师。
自担任校长以来，基本尝试和体验过农村各个层次的小学管理方方面面的苦楚，在实际工作中，着实感到有太多的困惑和无奈，校长工作的艰难，责任之重，压力之大，所面临的问题之多，一直困扰着我。
近两年来，我无时无刻不为教育所迷，为安全所忧，为管理所困，为经费所愁，为课改所惑。
下面的话，也算是我与教育不得不说的情结。
一、我为教育痴迷，但对教育迷茫。
作为从贫脊的山区农村走出的农民的儿子，从小有着对老师由衷的崇敬，读小学时总认为老师是无所不知无所不能的，长大也要像老师一样，所以选择师范至今不后悔。
自认为是一个对学校有感情的人，当老师时用心教书，学生几乎是自己生活的全部，当校长时用心经营自己的学校，努力做到“静心办教育，尽力办学校”，真正用心想事，用心谋事，用心干事，但往往事与愿违，常常感到孤独、痛苦与无助，这种痛苦不是别的，而是在教育中无力抗拒又要用力去做的许多违背教育规律的事。
有人说过一句话：“会思考的校长是痛苦的，但不会思考的校长更痛苦”。
不由我不想，我们的教育究竟怎么了？教育真的只能摆在战略地位而没有实际位置？我还告诫老师们的抱怨，注意言行，不要在学生面前发牢骚，但已经实实在在感到老师们心里是不平衡的。
用他们的话说，老师是精英职业，不是随便哪个都吃得住这碗饭的。
事实真是这样吗?还是有的大学生说得实在：老师待遇太差了，有能力的哪个还考老师哟！考个村官都比老师工资高。
不管把教书育人说得多么崇高和圣洁，你叫老师们怎么安心教学？这个时候不对教育问几个为什么？才真的是麻木了。
二、学校究竟是教学为中心，还是安全为中心。
平时大家都在吼：德育为首，教学为中心。
但现实中，学校真的是以教学为中心吗？有一幅标语：生命不保，何谈教育，安全责任，重于泰山。
安全问题是校长头上的一座大山。
因为校长是第一责任人，为了安全，校长费尽了心思。
小学校长管理论文农村小学校长的管理艺术
小学校长管理论文农村小学校长的管理艺术现代教育家陶行之先生曾说：“校长是一个学校的灵魂。
”人们也常说，一个好校长就是一所好学校，”反过来说，一所好学校必须要有一位好校长！校长是一个学校的核心人物，也是关键人物。
更是重要的决策人。
校长的管理理念，办学思想，办学目标，治校策略等都是制约学校发展的关键所在。
下面，我从三个方面谈谈我在管理实践中的体会：（一）发挥校长的示范带动作用1、“诚信”诚信是我们中华民族的传统美德。
诚信是人与人沟通的根本准则。
也是校长与教师间构建良好关系的基础所在。
讲白了就是校长讲话要算数，不能今天变，明天变了，找不到主心骨。
一旦决策过的事情，就要坚持到底，有再大的阻力也要克服。
不能半途而废。
2、“规范”俗话说，没有规矩不成方圆。
校长管理要按章办事，依法行事。
要做到这一点不容易。
校长必须熟知各项教育法律，法规，政策，并且能遵守规范操作程序，做到公开公正公平。
3、“细节”人说细节决定成败。
一个学校管理重在细节，从小处着眼，所谓的细节，就是别人眼里习以为常的事，不被人关注的事。
都是所谓的“细枝末节”。
但是，往往细节管理，是问题致胜的关键。
大家知道，当校长的每天也有许多事务纷扰，容易变成一个事务型的校长，一天到晚的忙碌。
自主的空间越来越小。
但是，再忙也要关注细节，做到预则立，不预则废。
我每日要做到三查，一查环境，早上一到校，我会巡视整个校园环境，尤其是环境卫生，保证校园环境干净整洁；二查课堂常规，及时巡课堂教学情况，保持教学秩序良好；三查安全隐患，随机检查一些不被关注的地方，进行安全排查，创设一个平安和谐的校园环境。
现代教育家陶行之先生曾说：“校长是一个学校的灵魂。
”人们也常说，一个好校长就是一所好学校，”反过来说，一所好学校必须要有一位好校长！校长是一个学校的核心人物，也是关键人物。
更是重要的决策人。
校长的管理理念，办学思想，办学目标，治校策略等都是制约学校发展的关键所在。
下面，我从三个方面谈谈我在管理实践中的体会：（一）发挥校长的示范带动作用1、“诚信”诚信是我们中华民族的传统美德。
小学校长管理艺术创新论文
小学校长管理艺术创新论文小学校长管理艺术创新论文有一个好的校长就有一所好的学校，校长在一个学校中作为领头人，对学校的发展起到了非常重要的作用。
农村小学校长优秀的管理胜任能力，乃是他们取得优质经营绩效的根本。
农村小学校长要紧紧把握住育人这个主旋律，处理好教书与育人的关系，变应试教育为素质教育，真正把学生的思想品德的形成教育放在学校工作的首位。
一、农村小学校长进行学校管理创新原因管理创新，学校放弃旧的管理模式和与之相应的方式和方法，创建新的管理模式和相应的方法，以实现学生学业进步的目标。
农村小学校长是农村中小学学校管理创新的领导者、组织者、承担者，是创新的主体。
农村小学校长进行农村学校管理创新原因有二：（1）管理活动具有很大的时效性，管理者所面临的是一个动态、多变的世界，今天成功的经验，明天不一定适用。
管理活动的三要素：管理者、管理对象和客观环境，均在发展变化着；相关的条件、因素也在发展、变化着；因而管理者必须从变化着的客观实际情况出发，具体情况具体对待，因时、因地制宜，创造性地去开展工作，管理创新的内容主要包括管理目标、手段和方式等方面的创新。
（2）管理活动具有很大的随机性，经常的面临着大量意想不到的新情况、新问题，因而也必须创造性地去对待和解决。
二、农村小学校长具有的管理素养在一所具有较完备的师资队伍和办学条件的学校实施品牌管理可以提升学校的办学质量，但是还需要校长能准确地为学校定位，在科学的理论指导下，抱有坚定的信念，最终使学生获得全面发展。
如果定位欠准确，容易形成“表面功夫”，学校宣传搞得热闹，学校发展成效不大的局面。
其中校长的管理素养是非常好重要的，对于农村小学校长而言，应具有以下素养：（一）校长要有新课程理念基础教育课程改革是我国教育发展史上的一次重大变革，校长一定要走在这场变革的前列，领导好新课程改革。
农村小学校长首先要树立新的教育理念，确立新的教育目标，改革传统教学方式、学习方式和管理方式中陈腐的东西，引领教师在新课程标准的要求下，用教学方式的改变带动学习方式的转变，建立新的适应新课程要求的评价体系。
浅谈农村小学校长管理方法
教学视点•124浅谈农村小学校长管理方法作为小学校长，要积极利用自身所处优势地位，结合时代发展的需要，充分发挥自身的特殊功能，走进师生，融入师生，做师生的榜样和朋友，同时，也要积极的改进教学管理的方法，对教育模式进行持续地创新，不断提升管理水平与教育水平，促进农村教育事业的可持续发展。
本文就当前农村小学教学管理面临的挑战，以及管理的有效方法进行简单阐述。
1 农村小学校长管理面临的挑战虽然自改革开放以来，我国发生了翻天覆地的变化，尤其是城市的发展迅速，科技的进步直接促进了教育水平的提高。
然而，在我国广大的农村地区，无论是在教育管理方式上，还是教育资源上，都还与城市学校存在较大的差距，一是农村学校的教学资源匮乏，尤其是一些贫困级的农村地区，教学条件依然艰苦，教育资源严重匮乏。
具体表现在学校基础设施落后，交通不便，信息闭塞，想要往返县城一次都极为不易，有些地区甚至像世外桃源一样；二是教育队伍综合素质参差不齐，由于农村学校生源少，很多老师都是身兼多职，不仅要负责多数科目的教学工作，同时也要承担起学生的日常管理工作。
在这种条件极其艰苦的条件下，可想而知对教育工作者的挑战是巨大的。
一方面，年轻的教育工作者望环境生畏，不愿意进来。
一方面，现有的教育工作者会想方设法的出去。
而留下的教育工作者往往会被时间和恶劣的环境消磨掉理想和激情，久而久之，也就随波逐流，得过且过了；三是教育改革的力度不大，教育水平无法跟上社会快速发展下对高素质人才培养的综合需求，这些都是农村小学校长管理路上的最大挑战。
2 农村小学校长管理方法2.1 积极争取上级支持，改善教学条件针对当前我们农村小学教育基础设施落后、教学资源不足、教师薪酬水平低的问题，校长要切实发挥出桥梁纽带作用，积极地争取政策和资金上的倾斜与投入，大力改善农村地区的教学条件。
首先要争取对基础设施的投入力度，改建或扩建老旧教学楼，配置相应的教学设施和资源，如：多媒体教学设备，空调等；其次要针对农村教育工作者教学中以及生活中所遇到的实际困难，有针对性的进行一一解决，让他们没有后顾之忧，这样才能够更好的将其全部精力和心血投入教育工作中。
农村小学校长管理论文
农村小学校长管理论文小学的校长面临的是辖区各校的规模不大，但覆盖面积广的工作环境。
下面是店铺整理了农村小学校长管理论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!农村小学校长管理论文篇一小学校长深入教学管理探索摘要：随着农村学龄儿童的减少，各地的小学都有不同程度的合流，中心小学的校长面临的是辖区各校的规模不大，但覆盖面积广的工作环境。
作为农村小学校长要深入到教学管理中，最有效的捷径就是走进课堂。
带上听课本，亲切地走进课堂，用管理者的眼光去听课，透过课堂现象挖掘背后潜藏的教学管理的问题，逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。
例如，校长不打招呼走进了课堂，你可以更真实地发现哪些教师做了充分的准备，哪些教师渗透了课改，还有谁没有做到这些?这些没有做到的教师可能是什么原因?在课堂上学生的表现出来的行为习惯是否有利于今后的学习和成长?实行新一轮课改前后，村级学校教师在课堂上有了哪些变化，变化大不大?凡这些，只有在听课之后，校长才能有所思考，学校的教学管理制度才有可能进一步完善。
关键词：小学校长，教学管理，农村，教师，教学改革随着农村学龄儿童的减少，各地的小学都有不同程度的合流，中心小学的校长面临的是辖区各校的规模不大，但覆盖面积广的工作环境。
但在中心校的内部管理上不像城区学校那样分管领导专一化，这就需要我们跟上改革的步伐。
1.深入课堂作为农村小学校长要深入到教学管理中，最有效的捷径就是走进课堂。
带上听课本，亲切地走进课堂，用管理者的眼光去听课，透过课堂现象挖掘背后潜藏的教学管理的问题，逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。
1.1从课堂教学中发现学校管理制度问题校长听课可以不像教研员那样去深层次地分析教学现象和规律，但在透过课堂教学现象中，一定可以发现学校哪些教学管理制度是合理的，哪些管理制度还有待去完善。
例如，校长不打招呼走进了课堂，你可以更真实地发现哪些教师做了充分的准备，哪些教师渗透了课改，还有谁没有做到这些?这些没有做到的教师可能是什么原因?在课堂上学生的表现出来的行为习惯是否有利于今后的学习和成长?实行新一轮课改前后，村级学校教师在课堂上有了哪些变化，变化大不大?凡这些，只有在听课之后，校长才能有所思考，学校的教学管理制度才有可能进一步完善。
农村小学校长如何抓好学校管理
农村小学校长如何抓好学校管理前言农村小学校长是农村小学教育中非常重要的角色。
他们不仅需要掌控教育教学，还需要进行学校管理。
正确、高效的学校管理能够促进学校发展，提高学生的学习成效。
本文将介绍一些关于农村小学校长的学校管理技巧。
提高教师水平教师是学校教育的核心，提高教师水平对于学校管理来说至关重要。
农村小学校长可以采用以下方法提高教师水平：培训校长可以定期组织教师培训，让教师跟进新的教育理念和教育技术，提高教学水平和管理水平，使教师更有能力为学生提供更好的教育资源。
评估校长可以制定教师评估制度，通过不断评估教师，发现教师的优点和不足，进而根据评估结果为教师提供反馈和建议，以此提高教师的专业水平。
奖惩激励可以给优秀的教师提供奖励，比如表彰、荣誉证书、升职等，以此激励教师工作积极性和创造性。
对于工作不力的教师，也要给予一定的惩罚，以此推动教师加强工作投入。
制定科学合理的教育教学计划农村小学校长还需要制定科学合理的教育教学计划，以下是具体方法：制定教学计划校长应该根据学校的实际情况，制定完善的教育教学计划，根据学生的基础水平、教材难度等，精益求精地制定具体的教学计划。
课堂教学监督只有校长对教学过程进行监督评估，不断反馈教学质量，才能提高教学的质量和效率。
加强与家长的联系校长可以与学生家长进行沟通和交流，了解学生的学习情况和家庭背景，以此更好地调整教育教学计划。
学生素质培养农村小学校长还需要注重学生的素质培养，以下是具体方法：体育锻炼学校应该加强学生体育锻炼，增强学生体质，提高身体素质。
组织文艺活动组织文艺活动，培养学生对文艺的兴趣，提高学生文化素质。
社会实践组织学生参加一些社会活动和实践，丰富学生知识，提高学生社会素质。
公正公平的管理最后，农村小学校长还要注重公正公平的管理，以下是具体方法：奖励和惩罚要做到公正公平，就需要树立奖励和惩罚的机制，并且要做到事实明确、公正公平。
公开透明不仅在奖励惩罚方面要做到公开透明，其余的统计资料也应该对外公开，既可以提高效率，又可以做到公开公平。
小学校长管理论文
农村小学校长管理论文校长要培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。
要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。
此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。
如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。
规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。
随着时代的发展和经济浪潮的冲击，当好一校之长难，当好一所农村小学的校长更难，现就农村小学如何管理谈谈自己的一些做法。
一、校长要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。
校长是学校的领导，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。
校长高尚的品德修养，对形成良好的集体具有强大的凝聚力。
当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。
踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。
二、校长要尊重自己的“工作”。
校长是主持学校全面工作的权力人物，要管好用好校长的权力，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。
对学校的一切重大决策，如评先进、工作调动、功课安排、经费开支等，校长要主动召集领导共同商量，最后作出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妨能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。
对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。
此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。
如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。
三、规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。
常规管理是抓教学质量的前提，通过常规管理来建立规范的教学秩序。
校长要做好教学常规管理方案的制定工作，制订方案时，一要突出指导性的原则，对教师的各项环节提出明确的要求；二要突出指导性的原则，以教师的教案为例，领导检查教学，要先看教案，但如果以教案长短、详略来衡量教学的成败，是不可取的，课堂教学千变万化，教师备课也因人而异。
探析小学校长教学管理的困境与解决论文（精选6篇）
探析小学校长教学管理的困境与解决论文（精选6篇）探析小学校长教学管理的困境与解决论文（精选6篇）无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。
写起论文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的探析小学校长教学管理的困境与解决论文，欢迎大家分享。
探析小学校长教学管理的困境与解决论文篇1一、小学校长在教学管理中的困境1.教学目标不明确目前，我国的新课改对教师教学内容的教学目标要求相当严格，教学目标要明确。
在传统的教学模式中，一些教师淡化教学目标，对课标的教学目标不以为然，以自己的教学习惯进行教学，这也就导致了课堂效率低下的问题，学生对学习知识不能够完全系统掌握，对知识体系的了解不系统，最后导致教师在教学中不知道教授什么，而学生也不知道应该学习什么，总的来说，就是对知识的重点和难点把握不透彻。
2.教学环境无序因为小学生的年龄限制，以及小孩子好玩与娱乐性较强的影响，致使教学活动呈现混乱无序的状态，而教学环境的优劣制约着教师的教学进度与教学质量。
二、解决对策1.明确教学目标校长要在学期开始时，要求教师制订严格的教学目标，也就是学生的学习目标，使教学围绕新课改下的教学目标而进行。
同时，开展合适的校本课程开发模式，以学生为主体，从学生的知识能力实际出发，规划科学有效的教学目标。
2.尽力完善多媒体设施在有能力的学校课堂中，校长应该尽力完善学校的多媒体设施，同时使教师能够合理有效地充分利用多媒体技术。
比如，二年级下册的课本《女娲和人》，对于二年级的小学生来说，这一节课是比较抽象的。
而多媒体的应用既能吸引学生的兴趣，又能利用音像资源传授教学内容。
例如，教师在教学过程中可以利用多媒体课件，用图片或视频展示美丽的女娲娘娘的传奇故事，让学生眼耳共用地认识这一传统故事。
这种方式有利于培养学生的形象思维能力与发散思维能力，提高学生思维的灵活性，促进其多角度、多元化地看待问题。
3.加强对教学活动秩序的把握和管理教学活动秩序的控制，需要学校与教师的共同配合。
农村学校校长管理论文
农村学校校长管理论文农村学校校长管理论文无论从“科研兴校”的角度，还是从学校有效地组织旨在使学校办出特色，办出质量，办出声誉的研究活动的角度看，校长都应成为学校教育科研的领头人。
那么怎么写一篇论文呢？下面和一起来看看吧！教学管理制度，提升教学管理制度的有效性要提升学校教学工作的有效性，学校首先必须建立有效的现代化教学管理制度。
制度管理是现代化学校建设必不可少的条件，但制度的产生过程很重要，一是要符合科学规律和切合学校实际，二要表达以人为本和现代意识，三要表达民主性和关注公平。
在制定过程中，校长要亲力亲为，去关注和审核相关教学管理制度的编写过程。
校长亲自编写和审核，一是保证校长自己的办学思想、管理理念和主张能够表达在制度中，二是制定的教学管理制度是否与学校其他的规章制度内容和要求协调，从而形成一个和谐的学校管理制度体系，以促进教学工作的制度化，做到依法治教。
同时，分管的校长和学校各处室、甚至教研组或者教师代表也应来参与制度的制定，一方面表达了管理的民主性，调动了他们的工作积极性，另一方面，也表达着他们的管理思想，表达了多数人们的意愿，使他们自觉去执行，去抓落实，把被动的执行变为主动的去抓，这样保证了教学制度制定和执行的有效性。
其次，要让执行教学管理制度成为每一位教师的自觉行动。
校长要时时刻刻引导广阔师生确立并形成科学的教育观、教学观、学生观、质量观、评价观；要建立学校远景，要发挥学校教学管理局部和人员的职能和作用，引领和促使广阔教师朝着这个被广泛认同的目标前进。
第三，要提升教学制度的执行力。
在教学管理中要突出过程，贵在坚持，重在落实的工作方略，做到体系层次清楚，责任明确。
校长要统领全校工作，直接抓分管校长，分管校长要对学校负责，具体指导、催促教务处，开展定期和不定期的检查，促使教研组和教师按制度做好每一个教学环节。
课堂教学是学校教学工作的主阵地，是教学活动的中心环节，也是实施素质教育的主渠道，教师授课的效益直接影响和决定着学生的学习质量。
农村小学校长管理心得
农村小学校长管理心得作为一所农村小学的校长，我深知自己肩负的责任重大。
在管理学校的过程中，我积累了一些经验和心得，希望能对其他农村小学校长的管理工作有所帮助。
一、坚持以人为本，关爱师生教育的根本任务是培养人，因此，我们要把师生的利益放在首位，关心他们的生活和成长。
要关注教师的职业发展，为他们提供培训和学习的机会，帮助他们提高教育教学水平。
同时，要关心学生的成长，关注他们的身心健康，创造良好的学习环境，让他们在快乐中成长。
二、加强师资队伍建设，提高教育教学质量农村小学的师资力量相对较弱，我们要通过多种途径选拔优秀的教师，如公开招聘、引进外地优秀教师等。
同时，要加强对在职教师的培训，提高他们的教育教学能力。
此外，还要建立健全教师激励机制，让教师在教学工作中有成就感和荣誉感。
三、优化课程设置，注重素质教育农村小学的课程设置要紧密结合农村实际，注重培养学生的实践能力和创新精神。
要加强德育、体育、艺术等方面的教育，全面提高学生的素质。
同时，要注重课程的实践性，让学生在实际操作中学习和成长。
四、加强家校合作，共同促进学生成长家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，农村小学校长要加强与家长的沟通，让家长了解学校的教育教学情况，争取家长的支持和配合。
同时，要积极开展家访活动，了解学生的家庭情况，为学生的成长提供更有针对性的帮助。
五、加大投入，改善办学条件农村小学的办学条件相对较差，我们要积极争取政府和社会的支持，加大投入，改善学校的硬件设施。
要加强校园文化建设，营造优美的校园环境，为师生提供一个舒适的学习和生活环境。
六、加强安全管理，确保师生安全安全工作是学校管理的重要组成部分，我们要加强对师生的安全教育，提高他们的安全意识。
要加强对学校设施设备的检查和维护，及时消除安全隐患。
要加强与公安、消防等部门的合作，确保学校的安全稳定。
总之，作为农村小学校长，我们要始终坚持以人为本，关爱师生，努力提高教育教学质量，为农村孩子的成长创造良好的条件。
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浅谈农村小学校长如何管理教师
200年前法国大作家雨果曾有一句名言：“多办一所学校，可以少一所监狱”。
学校在促进人的健康和良性发展上有重要作用，是我们这个社会发展的基石。
因此如何提高对学校的管理水平，增强办学效率成为学校发展过程中亟待解决的问题。
学校的主体是学生和教师，如何实现对学校的高效管理，其归根到底是如何管理好教师和学生。
我是农村小学的一位校长，现在就教师管理这方面，谈一些自己看法。
一、农村小学的特殊性
相对于城镇学校来说，农村学校管理的难度要大得多，这是被其特殊性所决定的。
第一，农村学校规模相对的小，尤其是偏远的地区。
学校规模小，教师数量也肯定少，这样也就不利于教师在学识和业务上的发展。
另外，学校规模小，校长与教师的接触面就相对大得多，在管理的时候往往事无巨细，增加了管理的难度。
第二，目前我国农村的社会生产力比较落后，新的“读书无用”论有所抬头，知识改变命运的功能在农村难以体现，农民感受不到教育的重要性，因而缺乏追求教育的动机。
再加上各级政府对学校投入不足，学校难以发展，教学质量较差，引起了部分学生及家长的强烈不满，辍学、转学、转校现象频频出现。
此种现象往往造成教师的敬业精神不足，追求新思想、获取新知识的兴趣锐减；自我约束、自我管理能力下降；为人师表观念淡化等问题。
第三，农村学校的经费、办学条件要比城镇学校的差得多，同时在进行学校考核的时候，农村学校根城镇学校是同样的要求，这就注定了校长在进行学校管理时候面临的困难要大得多。
第四，农村的学习、工作、生活环境受到限制，部分优秀教师外流，新教师又得不到及时补充，造成了学校综合资源严重匮乏的局面。
除了上述而外，还有许多诸如家长、生源素质以及环境等方面的因素，这些因素都影响着校长对于教师的管理。
二、农村小学校长的角色定位
第一，校长是一个普通的教师
在农村小学，我认为校长应当首先是一名优秀的普通教师，能够胜任一门以上学科的教学。
校长只有深入教学一线才能跟教师们有共同的语言，才知道教学一线教师的甘与苦，才能和教师打成一片。
第二、校长是学校管理者
苏霍姆林斯基把校长称为教师的教师，校长是教师，但他又区别于教师，有他自身的特点。
校长是一个管理者，是一个教育管理者。
所谓管理，那就是把学校里的各种资源加以整合，包括的人、财、物，还有信息、时间和空间等各种要素。
整合起来以后，形成一个合力向着学校发展的目标而努力。
第三、校长是教师的朋友
校长是一校之主，担负着全校的教育教学管理重任。
荷花虽好还需绿叶扶持。
一个令人满意的校长应该是在业务上出类拔萃，与本
校老师关系融洽，能打成一片，平时能理解老师，关心老师，待人公平，与他们能乐于交流，取长补短，这样的校长就会受到老师的好评。
第四、校长是学校教育教学的组织者与管理者
校长一是要领导和组织德育工作，把德育放在首位，坚持教书育人，管理育人，服务育人，环境育人的工作方针。
二是要领导和组织教学工作，坚持学校工作的教学为主，按照国家规定的教学计划、教学大纲（课程标准），开齐各门课程，不要偏科。
遵循教学规律组织教学，建立和完善教学管理制度，搞好教学常规管理。
深入教学第一线，正确指导教师进行教学活动，努力提高教学质量。
三是要领导和组织体育、卫生、劳动教育工作及课外教育活动。
确保学校体育、卫生、美育、劳动教育及课外教育活动生动活泼，有成效的开展。
三、对老师的管理原则
第一、依法治校的原则：这里的“法”除了国家的法律法规外主要指学校根据管理的需要而制定的、不与法律相悖的各项规章制度。
不能以言代法、以情代法；必须严格的按照既定的规章制度办事，对任何人都不得例外。
第二、人情味原则：在严格执行规章制度的原则下，对教职工要充分的理解，多关心照顾，能通融的尽量通融。
不要事事处处摆出一副公事公办的样子。
古话说：水至清则无鱼。
对教师要广施情感，不容忽视情感管理的效应，想方设法创建和谐的校园人际环境，让
教师安心思教。
农村的教育资源比起城镇来说缺乏的多，这就要求校长要努力寻找各种资源去帮他们增长才干，提高教学能力，提高他们的教学积极性，给他们成长的舞台和发展空间。
总之，农村学校老师的管理有其特殊性，但是只要校长有高尚的道德情操，乐于奉献，掌握科学的管理方法就能把教育事业推向新的辉煌。