第3课教案 社会生活离不开规则(精编文档).doc

【最新整理，下载后即可编辑】八上《道德与法治》新版教案第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。

2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。

3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。

重点：社会生活需要秩序。

难点：社会的有序运行靠规则维护。

一、导入新课【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。

【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。

设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。

二、讲授新课(一)社会生活有秩序【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。

金街与“禁街”小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，名叫金街。

每天早上4点多，形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。

大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。

早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。

如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。

孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。

(1)周围的居民有哪些烦恼？(2)你认为这些烦恼是怎样造成的？(3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。

学生分享讨论成果，教师指导学生站在不同视角分析问题。

【教师总结】社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。

设计意图：让学生在解决生活实际问题的过程中明确社会生活需要秩序，并对所发现的问题给予分析和解决。

(二)你说我说话规则【学生活动】根据搜集到的资料填写下表。

学生填表，我们的生活有怎样的影响？【教师总结】社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。

生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。

这些规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。

设计意图：让学生搜集身边的规则，意识到生活中处处有规则，生活离不开规则。

同时让学生重点体会社会规则明确社会秩序的内容，进而形成规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。

(三)违反规则有代价【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。

逃票真的无所谓吗？大家都知道，地铁的秩序主要是靠大家自觉遵守规则来形成。

不过，大家一定经常看到有人逃票，有的人过闸机的时候两手一撑跳过去了，有的人从下面钻过去了。

针对这种情形，有关部门宣布，地铁逃票要记录进个人诚信档案。

这是保证买票乘车这项法律规定得到落实的有力举措。

很多人对诚信记录还是有所顾忌的，因为这类记录可能会给今后生活带来诸多负面影响。

有人认为，这些小事记录进诚信档案，似乎过罚失当。

也就是说，逃票这个过失很小，但是处罚太严厉了。

在他们眼里，逃票不算什么大错，更谈不上违法。

但如果大家都这么看待法律，那么法律肯定得不到普遍遵守和执行。

(1)逃票行为伤害了谁？(2)你支持有关部门的相关做法吗？说说你的理由。

学生讨论交流。

【教师总结】买票乘车是我们应该遵守的社会规则，它有利于保障社会的良性运行。

而现实生活中那些逃票乘车人却违反社会规则，这不仅是对法治社会、文明社会的挑战，还是对整个社会秩序的挑战，直接影响他人、社会和国家，必然会受到舆论的谴责，甚至受到相关部门的处罚。

设计意图：让学生体会在法治社会中遵守法律和各项规则的重要性，理解规则与每个人息息相关，明白不以恶小而为之的道理，知道违反规则要付出代价，在日常生活中要做到敬畏规则，自觉遵守规则。

三、课堂小结通过本节课的学习，我们知道了社会生活需要秩序，明确了维护秩序靠规则，若违反规则会付出代价。

因此，我们每个人都应遵守社会规则，维护社会秩序，营造良好的社会环境，使社会正常运行。

四、板书设计规则――→维护秩序――→保障⎩⎪⎨⎪⎧社会正常运行人民安居乐业第2课时 遵守规则1.知识目标：知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们享有自由的保障；理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则。

2．能力目标：提升对自由与规则关系的理解能力，具有改进规则的能力。

3．情感、态度与价值观目标：自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感。

1．重点：自由与规则的关系。

2．难点：自觉遵守规则，维护与改进规则。

一、导入新课【播放视频】相声《我忍不了》。

【教师提问】(1)相声列出了哪些“忍不了”的行为？(2)你发现还有哪些“忍不了”的行为？(3)这些“忍不了”的行为会带来怎样的后果？(4)相声中反映的问题究竟出在哪里？学生发表各自看法。

【教师总结】这个相声列举了在公共场所大声喧哗、在旅游景点乱刻乱画、乘车无人让座、破坏环境、乱扔杂物等一系列不文明行为。

生活中，有违反游园规则而破坏环境的行为，有违反交通规则而导致交通堵塞的行为，有违反乘车规则而伤及自身安全的行为，有违反体育比赛规则而恶意伤人的行为……这些说明优质的个人生活离不开良好的社会秩序，而良好的社会秩序则需要大家遵守社会规则。

二、自由与规则不可分【心灵感悟】《自由不是任性妄为》一天，车轮质问方向盘：“你为什么总是要束缚我的自由？”方向盘回答：“要想随心所欲，必定会走到邪路上去。

”谁都想要自由，可是若车轮自由了，后果将会和火车离开了铁轨一样，虽然享受了短暂的“自由”，却让自己付出惨痛的代价。

这也如白白的斑马线一样，虽然束缚着你，却能保证你的安全，而当你“自由”地走到车行线上，得到了“自由”，你的生命安全也就没了保证。

【教师提问】你从中获得什么启示？【学生回答】有规则才有自由。

【教师总结】规则和自由并不矛盾，规则约束着人的行为，也保障着人的自由。

我们只有发自内心地敬畏规则，心甘情愿地接受规则的约束，才能获得真正的自由。

设计意图：以对话的方式引出规则和自由的关系，有利于学生在论述中获得启示。

三、自觉遵守规则【播放视频】《礼让杭州为杭州点赞》公交车首当文明先锋，引发社会跟进效仿。

杭州的“斑马线礼让”最早从公交车开始。

早在2007年，，杭州市公交集团就制定了《公交营运司机五条规范》，其中明确规定“行人经人行横道时减速礼让”，从制度上保障“礼让”的实施。

“礼让”成全民共识，交警为文明提供“安全阀”。

杭州交警部门接连推出多项交通整治措施和系列宣传，让“礼让斑马线”更深入人心。

对未礼让斑马线的机动车进行实时录像，作为处罚依据。

对不让行的司机，依法对其处以100元罚款，记3分的处罚。

造成交通事故的，处200元罚款，记3分。

而今，在杭州，礼让行人已经成为司机的自觉行动，更成为杭州的“城市名片”。

【教师提问】杭州“斑马线礼让”是如何炼成的？你从中获得了什么启示？【学生回答】杭州“斑马线礼让”是通过法规约束、宣传引导、社会倡议、自觉行动逐渐炼成的。

从中可以看出，遵守社会规则需要他律和自律，且需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心、外化于行。

【教师总结】从被动、被迫地遵守规则到主动、自觉地遵守规则和法律，表明我们的社会在一步步走向成熟。

而其中，做到自律、自觉遵守规则，法律是最为重要的因素。

设计意图：以礼让行人这一话题入手，引导学生发现杭州礼让的源泉是什么，进一步引导学生思索公民自律对于自身、社会、国家的重要作用。

四、维护与改进规则【体验活动】请同学们模拟以下这些劝导他人遵守规则的场景，并与周围的同学分享自身体会。

(1)图书室有人大声喧哗，你会对他说：______________。

(2)公路上有人边骑自行车边打手机，你会对他说：______________。

(3)你父亲喝酒后要开车出门，你会对他说：______________。

(4)在银行办理业务时有人插队，你会对他说：______________。

学生发表各自看法。

【教师总结】我们在劝导他人遵守规则时要做到有礼、有理、有节，如果自身受到威胁，要机智地向他人求助。

【规则之变】阅读材料并思考问题。

从“跳石”到“人行横道线”人行横道线可以追溯到古罗马时代。

那时候，在庞贝城的一些街道上，人、马、车混行，交通经常拥堵。

为了解决这个问题，人们把人行横道加高，使人与马车分离；又在接近马路口的地方，横砌起一块块凸出路面的石头——跳石，行人可以踩踏着跳石穿过马路。

到了19世纪，汽车代替了马车，跳石成为障碍。

此后在英国伦敦的街道上，出现了如今这种人行横道线。

它洁白醒目，像斑马身上的条斑，所以又称“斑马线”。

【教师提问】从“跳石”到“人行横道线”的变化，你受到了什么启发？学生发表各自见解。

【教师总结】规则不是一成不变的，规则的立新、废旧、调整和完善要适应社会的发展和社会生活的变迁。

设计意图：让学生充分体会社会规则对于社会生活的实际意义，进一步强化规则意识，坚定维护规则和积极改进规则。

五、课堂小结本课首先讲述了自由与规则的关系：社会规则划定了自由的边界，社会规则是人们享有自由的保障。

接着提出我们要通过自律与他律做到自觉遵守规则；同时要敬畏规则、树立规则意识，将规则内化于心、外化于行。

最后指出我们要维护和改进规则，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

六、板书设计错误!错误!。