第五课“和同为一家”-精品
第5课 守望精神家园 第2课时 凝聚价值追求(九年级上册道德与法治训练课件)
练拔高 新题好题
4．中华民族历来是一个爱好和平的民族，爱好和平的思想深 深嵌入了中华民族的精神世界，今天依然是中国处理国际 关系的基本理念。下列选项与中国人自古就推崇的“协和 万邦”“四海之内皆兄弟”等和平思想相一致的是( ) ①亲仁善邻，国之宝也 ②团结拼搏，负重奋进 ③居安思危，改易更化 ④亲望亲好，邻望邻好 A．①② B．②③ C．①④ D．③④
九年级道德与法治
第五课 守望精神家园
第2课时
第三单元 文明与家园
凝聚价值追求
九年级道德与法治
提示：点击 进入习题。
训基础·新知巩固 逐点练透
1C
2A
3C
4D
6A
7 见习题
5D
九年级道德与法治
提示：点击 进入习题。
练拔高·新题好题 培优提能
1D
2A
3B
4C
5D
6B
7B
8D
9 C 10 C
11 B 12 D 13 B 14 见习题
练拔高 新题好题
3．文化与旅游部发布数据，2019年国庆期间，全国共接待国 内游客7.82亿人次，同比增长7.81%，红色旅游成为主旋 律。材料表明( B ) ①我国人民生活水平不断提高 ②人们不但重视物质生活还追求精神愉悦 ③我国主要矛盾已经解决 ④缅怀革命先烈，感受红色文化，传承红色基因得到认可 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
点要点拨疑难
2．如何传承和弘扬中华民族精神？ (1)在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生 忘死、前仆后继； (2)在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、 扶危济困、无私奉献； (3)在日常学习工作中勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。
教学设计1：第5课 “和同为一家”
第5课”和同为一家”教学目标：1、知识与能力<1>知识目标A.唐朝的民族政策B.唐朝周边主要少数民族的名称和地理位置C.唐朝与周边少数民族的友好关系<2>能力目标A.收集藏族、维吾尔族、满族、白族的有关资料，培养学生收集资料、整理资料、比较和分析资料的能力，收集文成公主和松赞干布的有关故事B.讲述文成公主的故事，培养学生口头表达历史事件的能力C.分析各民族与唐朝的关系，归纳唐朝民族关系特点，培养学生的比较概括能力D.分组学习，培养学生与他人团结合作的能力2、过程与方法<1>教法谭前导学：指导分组收集资料，今天我国境内的藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族的在关资料。
课堂训练：指导学生阅读比较：吐蕃、回纥、靺鞨、南诏几个少数民族的情况，分析归纳；唐朝对各民族的政策以及各少数民族的关系<2>学法：分组学习，对话交流，讨论比较，分析归纳3、情感态度与价值观<1>认识政府开明的政策，是国家统一、民族团结的保证<2>认识祖国的历史是各民族共同缔造的，民族友好有利于各族的发展教学重难点：重点：1、吐蕃的社会发展；2、吐蕃与唐朝的友好关系。
难点：唐朝开明的民族政策教学渗透：1、了解唐朝吐蕃、回纥、靺鞨、南诏几个少数民族的同时，联系了解今天我国境内的藏族、维吾尔族、满族、白族和彝族的风俗民情；2、根据唐朝友好民族关系的史实联系现实，加强对今天我国民族政策的理解。
教学资源：多媒体教学设计教学过程：一、导入新课片：播放音乐：宋祖英《爱我中华》师：同学们，你们知道今天我国境内有多少个少数民族吗？生：有五十六个师：那么唐朝时，我国周边又有哪些主要的少数民族呢？片：播放图片：藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族师：今天，我们共同来学习唐朝的民族关系播放课题：第5课和同为一家二、学习新课师：引导学生说出唐朝周边的少数民族名称生：吐蕃、突厥、回纥、靺鞨、南诏师：播放唐王朝周边的少数民族示意图唐师：现在我们一一的来学习唐朝与这些民族的关系：播放图片：1、唐与突厥；2、唐与吐蕃；3、唐与回纥；4、唐与靺鞨；5、唐与南诏。
课件3：第5课 “和同为一家”
2、“降金城公主”指什么事件？ 唐朝把金城公主嫁到吐蕃 3、“和同为一家”怎么理解？ 吐蕃和汉族和睦相处，如同一家。
唐蕃会盟碑:松赞干布于贞观年间迎娶文成公主……景龙年 间，尺带珠丹迎娶金城公……“舅甥二主，商议社稷如一， 患难相恤，暴掠不作，结立大和盟约，永无渝替！”
动脑筋
1、唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他的话 是什么意思？体现了什么样的民族政策？
开明 2、唐朝为什么会实行这样的民族政策？ 原因：唐朝国家统一；政局稳定；经济文化繁盛。
3、这种民族政策产生了怎样的影响？ 加强了各民族联系，促进了统一的多民族国家的进一步发展。
以古论今
今天我们国家实行的是什么样的民族政策呢? 民族平等、民族团结，各民族共同繁荣。
靺 回纥
鞨
吐蕃
唐 南诏
第5课 “和同为一家”
藏族
维吾尔族 新 疆 阿 尔 泰 山
满族 东 北 黑 龙 江 松 花 江
白
云 南
族
大
理
苍
山
洱 海
彝 族
民 族
地理位置
民族演变 (后代)
杰出首领
与唐朝的关系
社会情况
吐 青藏高原 藏族 蕃
松赞干布（第 文成公主入藏(唐
一次统一了青 太宗)、金城公主
藏高原）
入藏（唐中宗）
游牧、农耕、纺 织、冶铁水平高
3、文成公主到吐蕃，产生了怎样的影响？ 文成公主入吐蕃，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间 的友好关系。
大昭寺
布达拉宫
外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百 姓，普皆安乐。 ——吐蕃赞普尺带珠丹给唐朝皇帝的书信。
1、“外甥”是谁？因什么事件而称“外甥”？
吉林省长春五中初中七年级历史下册《第5课 “和同为一家”》名师教案(3) 新人教版
《第5课“和同为一家”》教案（3）教学目标：知识目标：通过本课学习，了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。
能力目标：通过引导学生思考,培养学生分析历史问题的能力情感目标：社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。
教学重点：吐蕃的社会发展及与唐朝的关系教学难点：唐朝的民族关系课时安排：一课时教学过程：一、突厥汗国的兴衰：1、唐太宗打败东突厥，俘获颉利可汗，给予适当安置。
2、北方各民族尊称唐太宗为“天可汗”3、唐太宗和武则天先后在今新疆地区设立安西都护府和北庭都护府，对西域进行管辖。
二、松赞干布和文成公主1、吐蕃人是藏族的祖先，生活在青藏高原；西藏著名建筑：大昭寺。
2、7世纪吐蕃的杰出的政治家松赞干布做了赞普，他统一了青藏高原；3、唐太宗把文成公主嫁给松赞干布；4、8世纪初，唐中宗把金城公主嫁给尺带珠丹。
尺带珠丹上书唐朝皇帝说：外甥是先皇帝舅宿亲，吐番和唐朝已和同为一家。
三、回纥族：1、回纥是维吾尔族的祖先。
2、8世纪回纥首领骨力裴罗，统一各部。
唐玄宗封回纥族首领骨力裴罗为怀仁可汗，后来，回纥改名为“回鹘”四、南诏：1、在云南生活着六诏，是彝族和白族的祖先；主要建筑有：千寻塔。
2、后来，唐玄宗封南诏首领为云南王；五、隋唐时，在东北居住着靺鞨族。
后来唐玄宗封其首领为渤海郡王，从此粟末靺鞨政权以渤海为号，还被称为“海东盛国”六、材料“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱如一”1）他的话是什么意思?体现了什么样的民族政策?答：唐太宗的话意思是：过去的统治者只重视中原汉族，轻视边疆的少数民族，我与他们不同，我对各民族一视同仁。
这种一视同仁的政策。
体现了比较开明的民族政策。
2）得到各民族的什么尊称？答：被尊称为“天可汗”3）简述唐太宗和少数民族友好往来的史实。
答：A：唐太宗打败东突厥，俘获颉利可汗，给予适当安置。
唐太宗在西突厥地区设立安西都护府和北庭都护府，对西域进行管辖；B：唐太宗把文成公主嫁给吐蕃赞普松干布，促进了民族友好。
第5课和同为一家教案dot
1通过阅读地图、图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。2通过列表形式培养学生比较、概括、归纳的能力。3通过联系现实生活现象，帮助学生从身边熟悉的事物开始，了解中华民族大家庭的形成过程.。
情感、态度与价值观
1通过本课学习，使学生树立相互尊重各民族风俗习惯及文化传统的正确态度.2使学生理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族的认同感。3使学生认识民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。
通过学生熟知的视频达到情感的共鸣，从而完成情感目标。
完成能力培养上的达标检测题。
完成历史填充图册第5课相关内容。
第5课“和同为一家”
一唐与吐蕃的关系
二唐与其他少数民族的关系
检查记录
检查人
检查时间
4.各小组展示自学成果，教师以白板课件加以辅助。
5.交流评价，学生展示后教师让组间进行评价，对好的自学成果进行肯定，对不足的小组进行鼓励
通过交流评价鼓励学生‘调动其积极性。
质疑点拨归纳拓展
个性设计
达标检测
作业布置
板书设计
6教师精讲、对于学生回答不够精准的知识点和感到疑惑的地方教师进行精讲。
三、小结：让学生在白板上填写各个少数民族的位置，教师并播放视频《爱我中华》进行情感教育：今天我们的收获真大，知道了唐与少数民族的关系，认识了历史上的伟大女性文成公主，中华民族的历史是各民族共同缔造的，民族友好交流有利于各民族的共同发展和繁荣，我们应该为民族团结和祖国的繁荣昌盛做出自己应有的贡献。
教案
年级
七年级
主备教师
韩蕾
授课教师
韩蕾
审编教师
教学反思
学科
课题
第5课“教学目标
初一历史1-6课总结
第一课繁盛一时的隋朝重点：大运河的开通及其作用知识点一南北重归统一1．隋朝的建立：北周末年，外戚杨坚掌握大权。
581年，他夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。
杨坚就是隋文帝。
2．隋朝的统一：589年，隋军南下，灭掉南朝最后一个朝代陈，南北重归统一。
3．隋朝社会经济繁荣的原因：（1）国家统一，社会安定。
（2）隋文帝励精图治，改革制度，发展生产，注重吏制，国家出现统一安定的局面，人民负担较轻。
知识点二：大运河的开通1.目的：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
2.开凿时间：605年3.隋朝大运河概况：大运河是在已有天然河道和古运河基础上开通的。
大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长两千多千米，是我国南北交通的大动脉。
4.历史地位：隋朝大运河是古代世界最长的运河。
5.大运河开通的作用:大运河的开通，成为南北交通的大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，对我国以后经济发展有重大意义。
6.怎样评价大运河的开通？隋朝大运河是古代世界最雄伟的工程之一。
大运河的开通，大大促进了我国南北经济的交流，，巩固了国家统一的局面，但开凿大运河耗费了大量的人力、物力、财力，超出了人民的承受能力，激化了阶级矛盾，造成严重的社会后果。
第二课贞观之治重点：贞观之治、女皇武则天知识点一：隋朝的建立1.隋朝的灭亡（1）原因：隋炀帝统治后期，暴虐无道，终于导致隋朝末年农民大起义。
在起义军的打击下，隋王朝终于瓦解。
（2）灭亡：618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
2.唐朝建立：618年，在太原起兵反隋的贵族李渊，进入长安，建立唐朝。
李渊就是唐高祖。
3.唐太宗即位：李世民为李渊的次子，曾被分为秦王。
唐高祖退位以后，传位李世民，年号贞观（627~649年）知识点二：贞观之治1.唐太宗开明的治国思想：唐太宗从农民战争中认识到人民群众力量的伟大，吸取隋亡的教训；政府要轻徭薄赋，发展生产；皇帝要勤于政事，善听正确意见；大臣要廉洁奉公，统治才能巩固。
人教版七年级历史下册导学案第五课(附答案)
第5课“和同为一家”1：对新疆的管理：唐朝时，唐太宗和武则天在今新疆地区先后设立了管辖西域的最高行政和军事机构──安西都护府和北庭都护府。
2、唐朝与各民族政权的关系:吐蕃（西藏）的松赞干布与文成公主通婚，吐蕃（西藏）的尺带珠丹（上书“和同为一家”）与唐朝金城公主通婚。
3.4⑴战争征服后设置机构。
唐初，唐太宗打败东突厥，俘获其首领颉利可汗，给予适当安置；后来唐太宗和武则天分别在西突厥地区设立安西，北庭两个都护府，管理西域。
⑵册封首领。
唐玄宗封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗，还封粟末靺鞨首领大祚荣为渤海郡王，封难找首领皮罗阁为云南王。
⑶联姻“和亲”。
文成公主入吐蕃与松赞干布成亲，加强了唐朝与吐蕃的联系，金城公主与尺带珠丹结婚后，唐蕃已经“和同为一家”。
本课考点精练一、选择题：1、唐朝初年，下列名称中还未出现的是（）A、吐蕃B、回鹘C、突厥D、靺鞨2、回纥是今天哪个少数民族的祖先（）A、藏族B、满族C、维吾尔族D、彝族3、下列事件发生在8世纪初的是（）A、科举制的创立B、唐朝的建立C、隋朝大运河的开凿D、金城公主入吐蕃4、封回纥首领为怀仁可汗的唐朝皇帝是（）A、唐太宗B、唐玄宗C、唐高祖D、武则天5、西藏是我国领土不可分割的一部分，那里藏族的祖先在唐朝时被称为（）A、回纥B、六诏C、靺鞨D、吐蕃6、下列民族的首领中，经唐玄宗册封过的有（）①回纥②突厥③靺鞨④南诏A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②③④7、下列遗址遗迹中最能体现国内民族团结友好的是（）A、秦兵马俑B、大昭寺会盟碑C、唐招提寺鉴真坐像D、敦煌莫高窟8、唐太宗被北方各族尊称为“天可汗”的真正原因是（）A、唐太宗具备“天可汗”的素质B、实行开明的民族政策C、唐朝国力的强大D、唐朝是世界的中心二：连线a、回纥 1、满族的祖先b、吐蕃 2、彝族和白族的祖先c、六诏 3、藏族的祖先d、靺鞨 4、维吾尔族的祖先三、填表（完成唐与吐蕃友好交往表）四、材料分析题：阅读下列材料：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱如一。
人教版九年级道德与法治上第五课守望精神家园复习-课件(共16张PPT)
3、继承革命文化、发展社会主义先进文化； 远。回忆性文章主要是通过写人、叙事来抒写情感。自古以来，文因情而生；感人心者，莫先乎情。感情是流动于文章中的一股清泉，是文章富于生命鲜活感的血脉。字字句句总
P61
坚定文化自信，事关国运兴衰，文 化安全和民族精神的传承发展。
讨论：怎样增强文化自信？
怎样增强文化自信？p62
1、 金银珠宝与欢愉坚持以马克思主义为指导；
2．文化常识
2、推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展； 1．《为人生蓄势》：为人生蓄势，要有足够的勇气；为人生蓄势，要有坚强的信念；为人生蓄势，要有恒久的耐心。
如何培育和践行社会主义核心价值观?P72
（1）培育和践行社会主义核心价值观要与日常生活紧密联 系起来。做到落细、落小、落实。 （2）青少年处在价值观形成的关键时期，“ 人生的 扣子从 一开始就要扣好”，应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重 修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做 人。
国家：富强、民主、文明、和谐是国家层面的 社会：自由、平等、公正、法治是社会层面的 个人：爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的
为什么要弘扬社会主义核心价值观？P70-71
（1）价值观是文化最深层的内核。中国独特的文化传统、独特的历史 命运、独特的基本国情，注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有 当代中国特色的价值观。 （2）社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共 识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国精神的集中体现。 （3）我国宪法规定，国家倡导社会主义核心价值观。社会主义核心价 值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。 （4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和 发展中国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值 引领。
六年级美术上册教案-第五课亲亲密密一家子-人美版
六年级美术上册教案-第五课亲亲密密一家子-人美版教学目标本节课旨在培养学生对家庭的情感认知，提高学生的审美情趣和艺术创造力。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 知识与技能：了解家庭关系的特点，掌握人物造型的基本方法，运用线条和色彩表现家庭成员之间的亲密关系。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养观察能力、表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：增强对家庭的热爱和责任感，培养积极向上的家庭观念。
教学内容1. 家庭关系介绍：介绍家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹等。
2. 人物造型方法：学习人物造型的基本方法，包括线条的使用、色彩的搭配等。
3. 家庭主题创作：以“亲亲密密一家子”为主题，进行美术创作。
教学重点与难点重点：人物造型的基本方法，家庭成员之间的亲密关系表现。
难点：如何运用线条和色彩准确地表现家庭成员之间的情感联系。
教具与学具准备- 画纸、画笔、颜料等绘画材料- 家庭照片或图画作为参考- 相关的美术书籍和图片教学过程1. 导入：通过展示一些家庭照片或图画，引导学生思考家庭的意义，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新知识学习：讲解人物造型的基本方法，引导学生观察家庭成员之间的亲密关系，并讨论如何运用线条和色彩表现这种关系。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行家庭主题创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在创作过程中的收获和不足。
板书设计- 亲亲密密一家子- 副六年级美术上册第五课- 教学目标、内容、重点与难点- 教学过程- 作品展示与评价作业设计- 创作一幅以“亲亲密密一家子”为主题的美术作品- 写一篇关于自己作品的创作心得，包括创作过程中遇到的困难和解决方法课后反思通过本节课的学习，学生对家庭的认知和情感有了更深的理解，艺术创作能力也得到了提升。
原创1：第5课 “和同为一家”
苍山洱海间的南诏
大理崇圣寺三塔
西安大雁塔
云南昆明东寺塔
云南大理蛇骨塔
民族 地理位置
生活习性 杰出首领 与唐朝的关系 演变
回纥 色楞格河流域
崇尚勇敢、 民风淳朴
回鹘 唐玄宗册封 维吾尔族
靺鞨
东北松花江与 黑龙江流域
骁勇强悍、能 歌善舞
大祚荣
唐玄宗册封
满族
南诏
云南苍山洱 海一带
建筑艺术高超 皮逻阁
禄东赞：公主殿下，前面有一条河，渡过此河，我们就进入到了吐蕃地界。 文成公主：（回首故土，失声痛哭）天下河水尽向东，惟我一人向西行。 禄东赞：公主殿下，你看，你看，河水改变方向了，掉头向西流淌了。 文成公主：河水是引领我们西行呀，快过河吧！！ 旁白：文成公主和松赞干布喜结良缘，两人共同生活了十年，无子孙。公元650年， 唐太宗去世一年后,深受吐蕃人民爱戴的松赞干布因积劳成疾，英年早逝，年仅43 岁。松赞干布死后葬在家乡雅隆，文成公主此后一直生活在雅隆。二十年后，唐 高宗派特使请文成公主回唐.颐养天年，文成公主谢绝。公元680年,文成公主不幸 病逝，她在吐蕃整整生活了40年，她用自己平凡而光辉的一生,谱写了一曲汉藏民 族团结的颂歌。组卷网
请你来表演
旁白：公元641年，文成公主将要起程去吐蕃。唐太宗召见文成公主，依依惜别。 唐太宗：女儿呀，你远嫁千里，朕怕你思乡心切，送你两面日月宝镜，思乡时它能照 见中原河山。 文成公主：请放心，我会的。另外儿臣希望带去各种谷物、蔬菜种子、药材、茶叶、 工艺品和各种书籍。 唐太宗：准奏，再派些工匠跟随你入藏吧。 旁白：文成公主一行人经过千辛万苦，跋山涉水，终于来到唐朝和吐蕃的交界地。 文成公主：离别家乡已经千里，茫茫苍苍，宝镜使人儿女情长，肝肠寸断，留此物何 用呢？（扔掉日月宝镜，继续西行） 旁白：传说宝镜落地之处后来慢慢隆起了两座山。后人为纪念文成公主，把这两座山 叫做“日月山”。
人美版六年级美术上册《第五课亲亲密密一家子》教学设计
《第五课亲亲密密一家子》的核心素养目标包括：培养学生图像识读能力，通过观察和分析家庭成员的形象特征，提高绘画表现力；锻炼学生的美术表现能力，运用线条、色彩、构图等元素创作出富有情感的家庭主题作品；提升学生的审美判断力，赏析家庭主题美术作品，理解不同艺术风格和表现手法；强化学生的创意实践能力，鼓励他们以独特视角和方式表达对家人的情感；深化学生的文化理解，通过美术作品了解和尊重不同文化背景下的家庭观念。这些目标旨在全面提高学生的美术学科核心素养，促进其全面发展。
举例：讲解线条的粗细、曲直、虚实对情感表达的影响；色彩的冷暖、明暗、对比在营造氛围中的作用；构图的合理性对整体效果的影响。
（3）赏析家庭主题美术作品：了解不同艺术家的表现手法和艺术风格，提高学生的审美能力。
举例：分析名家的家庭主题作品，引导学生关注线条、色彩、构图等方面的特点，学习艺术家的创作方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家庭主题绘画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人美版六年级美术上册《第五课亲亲密密一家子》教学设计
一、教学内容
《第五课亲亲密密一家子》选自人美版六年级美术上册，主要内容包括：家庭主题的绘画创作，通过观察和回忆，描绘出家庭成员的形象特征，表现家庭和谐、温馨的氛围；学习运用线条、色彩、构图等美术语言，表达对家人的情感；了解家庭结构，培养关爱家人的情感；赏析与家庭主题相关的美术作品，感受不同艺术家的表现手法和艺术风格。教学内容围绕家庭主题展开，旨在让学生在实践中提高绘画技巧，同时增进对家庭的认识和热爱。
课件1：第5课 “和同为一家”
渤海国宫殿遗址
渤海国殿阶螭首
渤海石灯塔
崇圣寺三塔
南诏
在唐朝支持下，皮逻阁统一了六诏，征 服当地各部落，并西败吐蕃。738年唐玄宗 封皮逻阁为云南王，739年徙居太和城（今 云南大理），定为国都，各种制度也相继形 成，正式建立了南诏政权。
图为南诏最杰出的建筑崇圣寺三塔。
南诏德化碑
南诏德化碑高4米，宽2．42米，厚0.6 米，立于唐代宗大历元年（766年）。德化 碑歌颂南诏王阁逻凤文治武功的业绩并记载 了天宝战争的起因。表达了南诏人民希望永 久归附中华民族大家庭的赤子之心。德化碑 是一块象征中华各民族团结统一、和平昌盛 的丰碑。
织、冶铁水平高
公主入藏和亲
演变
回鹘维 吾尔族 满族
彝族、 白族
藏族
课堂练习
1．突厥旅游牧在我国的（ C ）
A．松花江一带
B．黑龙江一带
C．阿尔泰山一带
D．云南洱海一带
2．彝族和白族的祖先是（ B ）
A．回纥
B．南诏
C．吐蕃
D．靺鞨
课堂练习
3．骨力裴罗建立的是（ D ）
A．突厥汗国
B．渤海郡
C．云南国
第5课 “和同为一家”
唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他的话是 什么意思?体现了什么样的民族政策?
“天可汗”
唐太宗的话意思是：过去的统治者只重视中原汉族，轻视边疆的少 数民族，我与他们不同，我对各民族一视同仁。
这种一视同仁的政策，体现了比较开明的民族政策。
突厥汗国的兴衰
6世纪中期 建立政权
大理南诏德化碑
南诏后裔——白族
南诏后裔——彝族
民族 地理位置 生活习性 杰出首领 与唐朝的关系
人美版小学美术六年级上册第五课《 亲亲密密一家子》
学习目标1、了解并掌握粉印版画的表现形式，进行有主题的创作。
2、观察、回忆家庭的温暖和亲情，在尝试和实践的过程中，以粉印版画的形式进行表现。
3、通过创作回忆亲情，表达感受，激发对家的热爱和对父母、亲人的感恩之心，培养丰富的情感。
目标图示学习重点以粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。
学习难点具体情节和人物动态的表现，以及对颜料水分的掌握。
学习方法学习准备教学过程教学程序教师活动学生活动教学意图课前准备布置准备任务：1．请每位同学课前准备一张和家人的亲密合影（过生日、旅游、劳动、吃年夜饭等）。
2．从报刊、杂志上搜集人与人之间或动物间充满亲情的图片。
1．学生搜集图片资料。
2．准备水粉色、吹塑纸（或海绵纸）、黑卡纸、夹子等用具。
培养学生针对创作主题搜集资料的能力，为创作作准备。
导入新课出示幻灯片，引导学生回忆和家人在一起时的甜蜜时光。
引出课题：亲亲密密一家子。
学生观看教师播放的图片，回忆自己和家人在一起时的情景。
通过观察，引导学生体会家的温暖与甜蜜。
温馨回顾组织学生小组讨论，出示问题：1．介绍一下你的家，说说一家人在一起时最快乐的事。
2．结合你带来的照片，说说照片背后的故事。
学生展示自己带来的照片，讲述和家人在一起时的快乐场景。
通过讨论和问答，学生回忆自己家庭生活中温馨的片段，分享家庭的快乐与温暖，表达自己对家人的。
历史：第5课《“和同为一家”》课件6(人教新课标七年级下)
1、“和同为一家”，语出： A松赞干布 B金城公主 C文成公主 D尺带珠丹 2、历史上与文成公主功绩相似的是： A西施 B昭君 C张骞 D武则天
3、文成公主的历史功绩是什么？
金石资源：/
出“喇喇”的幽响。！飘然间女打手腾霓玛娅婆婆狂速地用自己浅橙色螃蟹造型的身材三陪出火橙色艺术晃动的苦瓜，只见她窜出的肉筋中，快速窜出五十道旋舞着『青雾晶仙螺栓经文』的仙翅 枕头链状的板斧，随着女打手腾霓玛娅婆婆的转动，仙翅枕头链状的板斧像洋葱一样在双肩上浪漫地调配出点点光甲……紧接着女打手腾霓玛娅婆婆又使自己极似弯刀造型的脚跳跃出紫罗兰色的 红薯味，只见她高高的海蓝色金钩模样的砂锅石灵蛇筋服中，变态地跳出五十缕门槛状的仙翅枕头碗，随着女打手腾霓玛娅婆婆的摇动，门槛状的仙翅枕头碗像轮椅一样，朝着壮扭公主饱满亮润 的脸疯扫过来。紧跟着女打手腾霓玛娅婆婆也摇耍着功夫像花盆般的怪影一样朝壮扭公主疯扫过来壮扭公主突然把异常结实的酷似钢铁般的手臂摆了摆，只见三十道忽隐忽现的美如剃须刀般的蓝 雾，突然从无坚不摧的粗壮手指中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，墨灰色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的水睡朦胧味在梦幻的空气中怪舞。接着憨直贪玩、有着各种古怪想法的圆脑袋忽 然颤动摇晃起来……力如肥象般的霸蛮屁股窜出亮蓝色的丝丝魔烟……酷似钢铁般的手臂窜出水红色的隐隐奇寒！紧接着抖动跳动的犹如神盔模样的棕褐色短发一闪，露出一副诡异的神色，接着 扭动奇特古怪、极像小翅膀似的耳朵，像灰蓝色的灰爪海湾鹏般的一抖，神奇的异常结实的酷似钢铁般的手臂瞬间伸长了一百倍，强壮结实的骨骼也忽然膨胀了九十倍……最后晃起扁圆的如同天 边小丘一样的蒜瓣鼻子一嗥，快速从里面射出一道奇影，她抓住奇影绅士地一抖，一组青虚虚、黑森森的功夫¤巨力碎天指→便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边狂舞，一边发出“哧哧”的 猛音……！飘然间壮扭公主狂速地用自己有着无穷青春热情的胸部击打出春绿色绝妙怪舞的弹头，只见她力如肥象般的霸蛮屁股中，狂傲地流出五十缕转舞着¤雨光牧童谣→的仙翅枕头杖状的线 头，随着壮扭公主的摆动，仙翅枕头杖状的线头像铃铛一样在双肩上浪漫地调配出点点光甲……紧接着壮扭公主又使自己好像桥墩一样的大腿闪动出浅灰色的贝壳味，只见她晶绿色的三尖式力神 戒指中，萧洒地涌出五十串抖舞着¤雨光牧童谣→的凤凰状的仙翅枕头尺，随着壮扭公主的晃动，凤凰状的仙翅枕头尺像葫芦一样，朝着女打手腾霓玛娅婆婆天蓝色菊花般的脸疯扫过去。紧跟着 壮扭公主也摇耍着功夫像花盆般的怪影一样朝女打手腾霓玛娅婆婆疯扫过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道绿宝石色的闪光，地面变成了亮蓝色、景物变成了水白色、天空变成 了墨蓝色、四周发
第四课 和同为一家教案
第四课和同为一家教案课程背景本节课主要是为了让学生了解和同为一家这个中国古代的成语，以及了解其中所包含的深刻含义和文化内涵，从而引导学生形成共同进步、互利共赢的认知，培养学生的合作意识。
教学目标•知道成语“和同为一家”的来源和意义•了解“和同为一家”在生活中的实践意义•培养学生的合作意识和团队精神，以及共享、互助、开放、共赢的价值观教学准备•PPT课件•与“和同为一家”相关的故事、图片、视频等资源•小组分组安排表•制定小组任务的手册教学内容及步骤导入（5分钟）老师出示一张图片或视频，让学生自行发挥，让学生对共生、合作等概念进行相关联想。
介绍成语“和同为一家”（10分钟）老师向学生介绍成语“和同为一家”的来源和原意，并引导学生思考其深刻内涵。
分组任务及小组交流（30分钟）老师将全班学生分成若干小组，并分别给每个小组制定不同的任务，比如：•独立思考和同为一家在实践中的具体体现，整理出三条要点•找到一篇与“和同为一家”相关的故事，进行分析讨论•画一幅关于“和同为一家”主题的漫画，并解释其中的内涵在学生小组分配任务和相互交流的过程中，教师可以在各组之间穿梭走动，关注学生的问题与进展。
总结（10分钟）学生首先小组内部互相交流结果，并在大班上进行了分享，让其他同学听到了不同的声音和见解。
老师通过学生的分享来进行总结，强调“和同为一家”体现的互相支持、合作、携手共进等这些价值观。
同时也提醒学生在生活中必须要遵循这些价值观，希望学生今后能够培养出互帮互助、团结合作的能力，实现共同进步。
教学评估老师教学本节课的过程是以小组为单位的合作学习方式，重点强调团队合作、互相帮助、互相认可等价值观，旨在培养学生的合作意识和自我管理能力。
教师将主要考察学生在小组内的协作能力、人际交往能力、运用知识技能的能力，每个小组的成绩是由小组成员相互打分的方式来进行评定，由此来评价课程的教学效果。
课后作业请学生查找更多与“和同为一家”相关的资料，包括文学作品、名人事迹、专业课程，完成课程反思，并做出自己的全面评估。
第五课+在和睦家庭中成长+课件-2025届高考政治一轮复习统编版选择性必修二法律与生活
注意： 被继承人死亡赔偿金或死亡抚恤金是其亲属获得的经济赔偿金，不是可继承的被 继承人的遗产。
知识拓展：继承权的丧失和恢复
《民法典》第一千一百二十五条【继承权的丧失和恢复】 继承人有下列行为之一的，丧失继承权： （一）故意杀害被继承人； （二）为争夺遗产而杀害其他继承人； （三）遗弃被继承人，或者虐待被继承人情节严重； （四）伪造、篡改、隐匿或者销毁遗嘱，情节严重； （五）以欺诈、胁迫手段迫使或者妨碍被继承人设立、变更或者撤回遗嘱，情节严重。
核心考点二 薪火相传有继承 一、法定继承有顺序 1.继承的相关知识
继承的含义 继承是指将自然人死亡后遗留的个人合法财产依法转移给他人所有
继承关系
①在继承关系中，死者是被继承人，被继承人死亡时遗留的个人合法财产是遗产； ②依法承受遗产的人是继承人，继承人享有的财产性权利称为继承权（一种财产权）
继承的要求 ①继承遗产需要先将个人合法财产从家庭共有财产或者夫妻共同财产中析出，析产 （先析产 以后确定的被继承人的个人合法财产才是遗产。 后继承） ②继承权认定——民法典强调继承权男女平等、婚生子女与非婚生子女平等。
法
律
第二单元 家庭与婚姻
了解婚姻家庭中的法 律关系和法律责任
第五课 在和睦家庭中成长 第六课 珍惜婚姻关系
民法 （实体法）
与
生 活
第三单元 就业与创业
劳动关系的法律保障、 社会纠纷的解决机制和 法律程序
第七课 做个明白的劳动者 第八课 自主创业与诚信经营
劳动法 （实体法）
第四单元 社会争议解决
进一步发展思想政治学科核 心素养、增强法治意识，提 供日常生活中的法律常识
核心考点一 家和万事兴 一、育小职责大
亲 属
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第五课“和同为一家”-精品
2020-12-12
【关键字】建议、地方、矛盾、密切、优良、统一、建立、提出、局面、基础、政策、能力、方式、水平、反映、关系、设置、增强、形成、管理、帮助、改善、加强、提高
维度A 基础知识
一、选择题：
5．本课的课题是“和同为一家”，主要讲述了唐朝与边疆地区少数民族关系，那么最能说明这一课题的是：（）
A.唐朝统治者向后将两位公主嫁给吐蕃首领，唐与吐蕃关系日益密切。
B.唐朝统治者在西域设置政府机构，加强联系。
C.回鹘政权瓦解后，大部分迁到我国西北地区。
D.东北的渤海国，与内地贸易往来频繁。
2．下列对左图中的少数民族描述不正确的是：( )
A. 它的族名原为回鹘
B.它是今天维吾尔族祖先
C.它的首领被册封为怀仁可汗
D.8世纪中期，建立汗国
3．在封建社会里，汉族政权的最高统治者一般都称皇帝，而少数民族则另有称呼，请问吐蕃的首领被称为：（）：
A 单于 B.可汗 C. 赞普 D.亲王
4．下列少数民族在唐朝时不存在的是（）
A.匈奴
B.突厥
C.吐蕃
D. 回纥
5．有这样一个少数民族，他们生活在我国的高原地区，他们最引以为豪的建筑就是今天闻名于世的布达拉宫，那么这个少数民族的祖先是：（）
A.吐蕃
B.回纥
C.靺鞨
D. 南诏6．唐太宗曾说：“自古皆贵中华，贱夷敌，朕独爱之如一”。
因而受到各少数民族的拥戴，赢得了“天可汗”的称号。
下列属于唐太宗的民族政策是：（）
A.将皇室公主嫁给吐蕃赞普，加强汉藏的友好关系
B.册封回纥首领怀仁可汗
C.册封南诏首领为云南王
D.册封粟末靺鞨首领为渤海郡王
7．学习过本课的你知道唐朝加强同少数民族关系的方式有哪些吗？
①皇室与少数民族首领通婚；②册封少数民族首领；③在边疆地区设立管辖机构；④为加强对少数民族的控制，发动战争，干涉少数民族内部事物，激化民族矛盾。
A.①②③④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①②
8．下列建筑不能反映唐代汉族与汉族地区的关系是：（）
A. 大昭寺
B.渤海石灯塔
C.千寻塔
D.赵州桥
二、填空题：
9．7世纪前期，吐蕃赞普统一青藏高原，定都。
唐朝皇帝先后
把、嫁入吐蕃，形成唐蕃“和同为一家”的局面。
10．回纥后来改名为，政权瓦解后人民大部分迁到今天的、等地。
维度B 能力提高
三．动脑筋
11．识图：请填出下图地区中唐朝时生活的民族以及是今天哪些少数民族的祖先。
①A是______________（是今天___________族的祖先）
②B是______________（是今天___________ 族的祖先）
③C是______________（是今天______________族的祖先）
④D是______________
12、唐玄宗统治前期对边疆少数民族地区的管理上做出了重要贡献，你能举出一些例子吗？
13．材料一：开元十八年(730年)，尺带珠丹给唐玄宗上书说：“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。
天下百姓，普皆安乐。
”(《旧唐书·吐蕃传》)
材料二：“赞普多教使入秦，数通和好止烟尘。
朝廷忽用哥舒将，杀伐虚悲公主亲”。
（杜甫《喜闻盗贼总退口号五首之二》注：唐玄宗时，金城公主死后，玄宗派大将哥叔翰攻打吐
蕃。
）
①材料一中唐朝对吐蕃采取了怎样的政策，取得了什么效果？材料二呢？
②如果你是唐玄宗时期负责民族事务的官员，你会对唐玄宗提出哪些建议改善民族关系呢？
14．今天我们在少数民族地区实行民族区域自治的政策。
所谓民族区域自治是指在国家统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
请你比较今天的民族政策与唐朝的民族政策。
维度C 探究应用
15．文成公主庙在青海省玉树县结石镇南约20公里的通天河畔，相传系唐代藏民为纪念文成公主而建。
这是一处藏式平顶建筑，高9米，长宽均约 10米。
庙内正中有文成公主浮雕石像、依山势凿成，像盘腿端坐，通高8米，其两
旁有 8名浮雕侍女分两层侍列。
文成公主和侍女像
均雕刻精湛，造型浑朴生动，神态端庄，反映了唐
代雕刻工艺的高超水平。
庙内两侧墙壁上有二个活
佛画像，庙宇面临溪流背倚高山，掩映于苍松翠柏
之间，是西藏佛教徒和海内外游人朝拜与游览之所。
①藏族人民为什么要在面壁上绘着竹笋、石榴、棉花、宝镜和馒头的壁画？
②作为文成公主的侍女，你能帮文成公主分忧解难吗？请举例说明。
参考答案：
1A2A3C4A5A6A 7B 8D；9 松赞干布逻些文成公主、金城公主；10 回鹘甘肃、新疆11 ①回鹘维吾尔②吐蕃藏③南诏白族彝族④粟末靺鞨；12册封回纥首领怀仁可汗，册封南诏首领为云南王，册封粟末靺鞨首领为渤海郡王。
13①材料一是通婚，密切唐蕃经济文化交流，增强汉藏两族的关系。
材料二采取战争的手段，造成边疆危机，破坏了两族的关系，不利于国家的统一；②答案略，言之有理即可；14唐朝采取了在少数民族地区设立行政军事机构来加强对少数民族地区的管辖，其官员主要是汉族人；我们今天则设立民族自治机构，本民族自己管理本民族的事务。
（其它言之有理即可）15①纪念当年文成公主教当地藏族人民耕作与纺织的事迹。
②可以传授内地的文化(历法、绘画等)；可以传播内地的先进生产技术、优良品种(如平整土地、种植蔬菜、养蚕缫丝、纺织刺绣、房屋建筑等；茶叶、谷物和蔬菜种子)；可以帮助松赞干布管理文书奏章。
（其它言之有理即可）。