人教版语文六年级上册-语文园地七-教案
《语文园地七》教案
语文园地七教案教学目标本课目标是让学生深入了解辞藻与修辞在语文中的应用，通过识别和运用，提升表达能力和语言感知能力。
具体目标：1.理解辞藻与修辞的概念；2.能够识别并分析课文中的辞藻和修辞手法；3.运用所学知识分析写作中的辞藻和修辞，并提升文字表达质量。
教学过程导入环节（5分钟）引入本课程的主题，介绍本课程目标：本课我们将学习如何使用辞藻与修辞来提升文字表达的水平。
知识讲解环节（15分钟）1.辞藻的概念：辞藻是指词语的美感、精确性和表达力，是修辞的基础。
2.修辞的概念：修辞是指用文字、语言等表达妙趣横生、情感真挚的东西，通过组织语言进行表达。
3.常见的修辞手法：比喻、夸张、对比、排比、借代、反复、设问等分析课文环节（20分钟）1.通过老师的指导，学生一起分析文章，识别文章中的辞藻与修辞技巧；2.提醒学生注意：修辞手法不是为了华丽而存在，而是为了表达更准确、更深刻的含义。
练习环节（30分钟）1.每组学生自选一篇文章，并对文章进行辞藻和修辞手法的分析；2.学生可使用Markdown文本格式书写练习内容，并在小组分享会上，与同学进行互动和讨论。
总结环节（10分钟）通过分享会互动，学生互相学习和交流，总结提炼本课的关键知识点。
课后作业1.用自己的话，总结辞藻和修辞的概念；2.根据课本中的例子，练习运用比喻、夸张、对比、排比、借代、反复、设问等修辞手法；3.阅读相关作品，寻找其中的辞藻和修辞手法。
教学反思本次课程，我让学生了解了辞藻与修辞的概念，通过分析课文和练习，让学生感受到修辞对文字和言语表达的影响。
在练习环节，我充分调动了学生的主动性和思考能力，通过小组分享，促进了学生之间的互动和合作，进一步加深了学生对所学知识的认识。
在今后的课程中，将更加注重激发学生的思考与表达能力，促进他们独立思考、合作学习的能力的培养。
部编人教版六年级语文上册第七单元《语文园地七》教学设计
语文园地七教学目标1. 学习交流做课堂笔记的方法。
2.通过交流，懂得一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。
3.学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。
4.理解并积累一些与艺术有关的成语。
教学重点难点：教学重点 1.学习运用准确的说明语言。
2.理解并积累与艺术有关的四字词语。
教学难点运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。
教学用具：多媒体课件教学时间：一课时教学过程一、激趣导入。
同学们，我们经过几天的学习，今天我们来到了语文园地，共同积累了一些与戏曲和艺术相关的词语；了解戏曲艺术的博大精深，下面就让我们一起走进课文《语文园地》。
出示课题。
二、自主预习朗读课文，思考：1. 学习过程中，你们是怎么做课堂笔记的呢？2. 如何改写说明书，说明更清楚？三、互动课堂（一）交流平台俗话说，好记性不如烂笔头。
做课堂笔记，是一个非常好的学习习惯，帮助记忆，促进思考。
1.学习过程中，你们是怎么做课堂笔记的呢？生1：第一种笔记是我们在课堂上经常记录的，也就是老师讲的重要内容。
我自己就经常会在课本上对应的地方写上相关内容。
生2：第二种笔记是我们预习课文时会写的，查找相关资料的工作最好放在课前预习时来做。
有些课文中有些难以理解的词语，比如我们这个单元学习的《京剧趣谈》，里面有些戏曲方面的词语我就非常陌生，我会提前查查资料，这样课堂学习时就不会不理解了。
生3：第三种笔记与老师讲解的内容无关，但是也很重要，把听课过程中产生的想法记录下来，一是加深对课文的理解，二是稍后还可以把自己的想法与同学或老师交流。
3.阅读下面的一段话，谈谈场面描写的作用。
2.课堂笔记的应记的主要内容？（1）记“新”，新的内容要记清记全。
（2）记“少”，记录自己“缺少”的内容，通过记笔记来弥补自己知识上的缺漏。
（3）记“实用”，如自己在训练或考试中容易出错的知识点。
（4）记“法”，即记下那些带有规律性的知识点。
明确：在课堂上做笔记难免有缺漏和笔误，因此在课后要趁热打铁，对照书本及时回忆有关信息，对笔记中出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。
小学六年级上册语文《语文园地七》课教案
小学六年级上册语文《语文园地七》课教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《语文园地七》课文中的重点词汇、短语和句型，理解文章主题，提高阅读理解能力。
2.能力目标：培养学生的阅读文章能力、理解文章的能力和口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对于蝴蝶的喜爱之情, 学生能够认识到生命是宝贵的，启发学生珍惜生命。
二、教学重点1.掌握课文的核心内容和重点词汇、短语及句型；2.提升学生的阅读理解能力；3.感受蝴蝶的美丽，引导学生珍惜生命，增强保护野生动物的意识。
三、教学思路1.短暂的口头导入，通过引发学生的好奇心，使学生更加关注本节课的内容；2.解读课文，引导学生在阅读中加深对文章主题的理解；3.知识梳理，通过梳理文章中的重点词汇、短语或句型，加深学生对语言的理解；4.不断强化学习效果，让学生通过回忆课文和讨论来巩固所学内容，从而提高教学效果。
四、教学活动设计1. 导入（5分钟）教师可先出示一张蝴蝶的图片，引导学生回忆自己对蝴蝶的了解，并让学生猜测本节课的主题是什么。
2. 解读课文（15分钟）首先，教师可以先播放课文录音，引导学生跟读，并对生词进行解释。
之后，教师在黑板上呈现课文，逐字逐句地解读，并对关键词进行解释和讲解。
学生可以边听边做笔记，在理解文章内容的同时，提高写作技巧。
3. 知识梳理（20分钟）教师可让学生找出课文中的数字、感叹词、比喻、排比等语言形式，并在黑板上罗列。
同时，教师提供多个简单的问题，要求学生从课文中寻找答案，并口头回答出来。
4. 回忆讨论（15分钟）教师可以出示问题，并要求学生结合课文回答。
例如：蝴蝶为什么被认为是“生命的奇迹”？学生可以组成小组，进行热烈的讨论，分享各自的理解和感受。
5. 拓展实践（10分钟）教师可以出示相关的图片或讲解视频，引导学生进一步了解蝴蝶，增强对野生动物的保护意识。
教师还可以邀请学生自己制作蝴蝶画，以提高学生的艺术表现能力。
五、教学反思本次教学以生动形象的方法，帮助学生更好地理解了课文，并强化了学生对语言形式和文章结构的理解。
部编版六年级上册《语文园地七》教案、教学设计(共3篇)
部编版六年级上册《语文园地七》教案【教学目标】：1.沟通做课堂笔记的方法，懂得做课堂笔记的重要性，养成做课堂笔记的好习惯。
2.积存“亮相、行当、压轴”等与戏曲有关的词语，和同学沟通它们的意思，再选词语说句子。
3.修改“玩具小台灯制作说明书”，了讲解明书的语言要准确、严谨。
4.积存与艺术有关的成语。
【重点难点】：1.把握做课堂笔记的好方法。
2.积存与戏曲、音乐、书法等艺术相关的词语，感受艺术与生活之间的关系。
3.读懂说明书，感受说明书语言的准确、严谨。
【课时安排】：2 课时第一课时【课时目标】1.结合寻常的学习状况沟通做课堂笔记的好方法。
2.把握一些与戏曲相关的词语，了解其含义，敏捷运用。
【课时重点】1.了解做课堂笔记的方法，养成做课堂笔记的好习惯。
2.感受戏曲与我们日常生活的亲热关系。
【教学过程】一、沟通平台1.教师出示“课堂笔记”图片，激趣导入。
导语：同学们，大家知道“学霸”这个词吗？它是什么意思？〔生答复。
〕对，学霸就是学习超级厉害的人。
他们有一个共同点，那就是学习有方法。
我这里就有一些学霸的笔记，大家看一看，他们的笔记有些什么特点？〔多媒体出示相关图片。
〕教师这里还有一些我们班同学做的课堂笔记，大家也来看一看吧！大家会觉察，他们的笔记做得格外工整，有详有略，囊括的内容也比较多。
有了这样的课堂笔记，课后复习才会事半功倍。
今日，我们就来聊聊课堂笔记的事。
2.学生认真阅读课本上的内容，概括其中提到的做笔记的方法。
（1）留意泡泡中的提示文字，结合笔记内容与同桌沟通。
（2）指名汇报沟通内容，留意要结合自己寻常的学习状况来说。
沟通预设：生 1：第一种笔记是我们在课堂上常常记录的，也就是教师讲的重要内容。
我自己就常常会在课本上对应的地方写上相关内容。
生 2：其次种笔记是我们预习课文时会写的，查找相关资料的工作最好放在课前预习时来做。
有些课文中有些难以理解的词语，比方我们这个单元学习的《京剧趣谈》，里面有些戏曲方面的词语我就格外生疏，我会提前查查资料，这样课堂学习时就不会不理解了。
最新部编人教版六年级语文上册《语文园地七》精品教案
语文园地1.积累做课堂笔记的方法，培养做课堂笔记的习惯，并能借助笔记回忆课文内容。
2.通过朗读练习和交流，积累与戏曲有关的词语，并能用其造句。
3.“玩具小台灯制作说明书”，通过观察发现说明书写得不清楚的地方，并将其改一改。
4.能在积累中发现“高山流水”“天籁之音”“轻歌曼舞”“行云流水”“画龙点睛”“笔走龙蛇”等形容不同艺术类型的成语的特点。
1.交流平台（1）积累做课堂笔记的方法，培养做课堂笔记的习惯。
（2）“日积月累”中的成语，分别形容乐曲动听、技艺巧妙、文章生动。
重在朗读、运用。
2.语言、文字运用（1）“词句段运用”包括2个方面的内容：交流与戏曲有关的词语、修改玩具小台灯制作说明书。
（2）“交流与戏曲有关的词语”编排了三行词语。
（3）“玩具小台灯制作说明书”列举了一份说明书，引导学生根据图片修改说明书。
1.预习提纲（1）课前让学生借助资料，查阅关于戏曲的词语。
（2）课前让学生准备制作小台灯的工具材料。
（3）课前让学生查阅关于“日积月累”里的成语的意思。
2.多媒体课件教学课时2课时。
第1课时1.积累做课堂笔记的方法，培养做课堂笔记的习惯，并灵活运用在课堂学习中。
2.能交流与戏曲有关的词语的意思，并选一两个写句子。
3.培养学生做课堂笔记的习惯，积累运用与戏曲有关的词语。
一、国粹演绎入课堂，戏曲自绕行云飞1.京剧表演。
师：在上课之前，老师想请同学们一起欣赏一段表演。
睁大你的双眼，张开你的嘴巴，尽情欢呼吧！请班级内京剧爱好者表演《说唱脸谱》。
（提示：在学期伊始的社团活动中可针对性培养几位京剧小演员。
）2.提问引词。
师：观看了这么精彩的节目，老师想请大家用一些关于戏曲的词语介绍或评价你所看的《说唱脸谱》。
老师举个例子：没有人与京剧小演员唱对台戏。
课件出示：没有人与京剧小演员唱对台戏．．．。
预设：生：①这些小演员说台词真是字正腔圆．．．．。
②同学们虽然不是科班出身．．．．，但唱起京剧也是有板有眼．．．．的。
语文园地七【教案版】——2025学年六年级上册语文人教版
轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖
文章 画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生 技艺 书法
更正：用橡皮泥做一个小灯泡，安在乒乓球内的铅丝处。
日积月累
高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖 画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生
高山流水：比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。 天籁之音：形容声音好听。 余音绕梁：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。 黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。 轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。 行云流水：形容文章自然不受约束,就像漂浮着的云
有了疑问，需要继续 思考，或者查找资料的， 我会认真记下来。
23 月光曲 1.传说是这样谱成的。“传说”？看来这首曲子的 创作过程不一定是这样。查资料了解一下。
我会把听课过程中产 生的想法记录下来。
2.您就是贝多芬先生吧？盲姑娘听琴声猜出了 贝多芬，这是说贝多芬遇到了知音吧？
记课堂笔记有利于锻炼思维、 提高捕捉重要信息的能力，要注意 记录重点、难点、疑点、新观点。
说明书从“理清步骤 ”和“ 图文对照 ” 两个方面告诉我们小台灯的制作过程。
钻小洞， 做灯罩。
弯铅丝， 钩盖底，
捏橡皮泥， 做灯泡。
钻小洞， 穿铅丝。
面底铅丝 要粘牢。
观察插图，发现： 橡皮泥灯泡的位置应该
是在半个乒乓球内。
小台灯有一处做错了，跟说 明书中写得不够清楚有关系，读 读说明书，把写得不清楚的地方 画出来，再改一改。
玩具小台灯制作说明书
材料： 半个乒乓球，一个瓶盖，一段铅丝，一块橡皮泥。 做法： 1.在半个乒乓球中间钻个小洞，当灯罩。 2.在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝 一端弯一点儿，钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖 底处用橡皮泥把铅丝粘牢。 3.把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的 两边粘牢。铅丝的头上用橡皮泥做一个小灯泡。
部编版六年级语文上册《语文园地七》优质教案
部编版六年级语文上册《语文园地七》优质教案注：根据题目要求，采用教案的格式来撰写文章。
教案名称：部编版六年级语文上册《语文园地七》优质教案教学目标：1. 理解课文《囚鸟》，培养学生的阅读理解能力；2. 掌握课文中的重点词语及表达方式；3. 培养学生的想象力和表达能力。
教学重难点：1. 针对学生阅读理解能力的提升；2. 培养学生的词汇积累和运用能力。
教学准备：教材：部编版六年级语文上册《语文园地七》教具：投影仪、单词卡片、黑板、粉笔、课件教学过程：教学活动一：导入（约5分钟）1. 利用课件投影欢快的音乐，诱发学生的学习兴趣；2. 向学生提问：“你们有没有遇到过鸟囚在笼子里的情景？有的话，你们是如何救鸟的呢？”引发学生思考。
教学活动二：呈现新课（约10分钟）1. 展示课文《囚鸟》的标题，并说一下课文大致讲述了什么；2. 利用投影仪播放《囚鸟》的配套动画，让学生先整体感知课文内容。
教学活动三：独立阅读（约15分钟）1. 提供每位学生一本课本，让他们独立阅读课文；2. 学生可以根据自身情况先自主阅读，不必纠结于生字生词，把握大致意思即可。
教学活动四：合作学习（约20分钟）1. 学生分组，每组3人；2. 每组选出一位“导读员”负责带领小组成员完成导读任务；3. 导读员阅读课文并梳理重点内容，通过提问的方式引导小组成员一同搜索答案；4. 各小组导读员轮流分享自己导读的主要内容。
教学活动五：课文讲解（约10分钟）1. 教师通过投影仪将课文内容展示给全班学生；2. 逐句解读课文，指导学生理解生字词的意思与上下文的联系。
教学活动六：合作讨论（约15分钟）1. 将学生分为若干小组，每组5人；2. 每组选一位代表，代表发言并表达自己对课文的理解和感受；3. 其他小组成员可以追加发言或提问，加深对课文的理解。
教学活动七：思考拓展（约10分钟）1. 提问：“作者通过《囚鸟》这个故事想要告诉我们什么？”2. 学生展示他们的想法和见解，教师引导学生进行深入思考和探讨。
六年级上册语文语文园地七
集体备课
一、交流平台
1.读一读，找规律。
你读了情景对话，你收获了什么？
我发现这次大家交流的是做课堂笔记的方法，运用这些方法，既可以帮助我们记忆，还可以促使
功底深厚唱腔圆润扮相秀美
云鬓珠花霸王别姬贵妃醉酒
赵氏孤儿京腔京韵假戏真做
4.一位同学根据下面的说明书，做成了图中的小台灯。
小台灯有一处做错了，跟说明书写得不够清楚有关系。
读读说明书，把写得不清楚的地方画出来，再改一改。
读一读说明书，再与图片对照，你会发现，做错的地方是把灯泡装在灯罩的外面了。
这位同学没有做对，是因为说明书中的第三步写得不够清楚。
5.请你把第三步写得不清楚的地方画出来，并改一改吧。
写得不清楚的地方：铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。
改成：在乒乓球里围绕铅丝顶部用红橡皮泥做一个小灯泡。
最新人教部编版小学语文六年级上册第七单元语文园地七(教案)
打圆场：圆场：戏曲表演动作程式。演员在舞台上所走的路线呈圆圈形，称为圆场。打圆场：它是从善意的角度出发，以特定的话语去缓和紧张气氛、调节人际关系的一种语言行为，在日常生活中有着积极的意义。
二、学习“词句段运用”
（一）日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。
1.读一读，找规律。
点拨：读一读这些词语，我们可以运用不同方法了解这些词语的意思：
亮相：一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前，或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势，这就称其为“亮相”。戏曲的亮相有两个作用:一是向观众展示美丽的造型，二是便于拍摄剧照。
1.读一读，找问题。
点拨：读一读说明书，再与图片对照，你会发现，做错的地方是把灯泡装在灯罩的外面了。这位同学没有做对，是因为是说明中的第三步写得不够清楚。
2.练一练，学运用。
请把你第三步写的不清楚的地方画下来，你来改一改吧。
（3）把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。
行当：戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分，如京剧的生、旦、净、丑根据角色类型来划分。
压轴：戏曲名词，压轴，指一场折子戏演出的倒数第二个剧目。
捧场：原指特意到剧场去赞赏戏曲演员表演，今泛指特意到场对别人的某种活动表示支持、助兴，或对别人的某种活动说赞扬的话。
行头：行头，古代对戏曲服装的称谓，沿用至今。也可用以泛称一切戏曲演出用具。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地七》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地七》教案设计一、教学目标1.了解“名词”的概念及其在语文中的作用。
2.学会使用“名词”描述事物，并正确理解使用名词的方法。
3.能够运用所学知识，自由组合不同的名词进行创作和表达。
二、教学重点1.理解“名词”的概念以及作用。
2.能够正确地使用名词进行表达。
3.运用学习的知识进行创作和表达。
三、教学难点1.理解名词在语句中的作用。
2.能够正确地使用名词进行表达。
四、教学过程1. 导入环节让学生观察教室、家庭、学校等不同场所的内部和外部并制作一个集合名词的目录，比如教室中有许多桌子、椅子、黑板等。
通过这个练习让学生了解到集合名词的概念。
2. 学习名词的概念和作用通过幻灯片、图片等方式讲解名词的概念和作用，让学生了解到名词是用来表示人、动物、事物、地点、时间和抽象事物的词汇，它可以在语言中扮演多种角色，例如主语、宾语、定语等。
3. 名词的分类让学生了解名词的分类，比如名词可以分为可数名词和不可数名词，名词还可以根据其构成方式分为简单名词和复合名词。
4. 名词的用法通过例句的方式让学生了解名词在不同句型中的使用方法，例如主语、宾语、定语等的不同用法。
5. 练习和应用让学生进行个人练习和小组创作。
例如，通过给出一个地点或一个物品，让学生自由创作，并用名词来描述。
6. 总结归纳让学生对今天学习的内容进行总结归纳，并答疑解惑。
五、课后作业1.完成课堂上练习和创作的作业。
2.查阅语文书籍，了解更多关于名词的知识，并做好笔记。
六、教学反思通过本课的教学，我发现学生对于名词的概念和作用还不够清晰，需要再多做一些例子来帮助学生理解。
在练习和应用环节，我发现学生的自主创作意愿不够强，需要给予更多的启发和引导。
在下节课中，我将更加注重细节的说明和参与学生的讨论，以便让学生更好地理解名词的使用方法。
《六年级上语文园地七》教案
《六年级上语文园地七》教案教学目标1.交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。
2.了解日常生活中与戏曲有关的词语，并选一两个说句子。
3.学习修改说明书，使说明书更加清楚明白。
4.了解并积累与艺术有关的成语。
教学重难点1.交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。
2.学习修改说明书，使说明书更加清楚明白。
教学准备准备资料：“状元成才路”多媒体课件；查找生、旦、净、丑等图片，戏曲服装的图片，跑圆场的小视频等。
教学课时2课时第1课时课时目标1.交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。
2.了解日常生活中与戏曲有关的词语，并选一两个说句子。
教学过程板块一交流平台——做课堂笔记1.谈话导入课题。
（1）谈话：俗话说“好记性不如烂笔头”。
做好课堂笔记，是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。
（2）出示学霸的课堂笔记。
引导：这里有一些学霸的课堂笔记，大家看看他们是怎么做笔记的。
（3）出示班上学生的课堂笔记。
引导：老师这里还有一些我们班同学做的课堂笔记，大家也来看一看吧！大家会发现，他们的笔记做得非常工整，有详有略，囊括的内容也比较多。
有了这样的课堂笔记，课后复习才会事半功倍。
今天，我们就来学习如何做好课堂笔记。
（板书：课堂笔记）2.小组交流：请拿出你的课堂笔记本，说一说：你平时是怎么做课堂笔记的？这样做有什么好处？3.播放视频：以学习小伙伴对话的形式呈现“交流平台”的表格和泡泡框。
表格内容用文字呈现，泡泡框内容通过两个小伙伴对话呈现。
（1）提问：看了两个小伙伴的笔记，听了他俩的对话，你发现他们的课堂笔记记录了什么？（2）学生交流，教师相机板书。
明确：老师讲的重点内容，听课过程中产生的想法、疑问或者需要查找的资料。
（3）拓展：除了以上几点以外，做课堂笔记时还可以记录什么？（4）提问：可采用哪些方法来做记录？（摘抄、思维导图、表格、圈点勾画法、符号法等）4.教师小结：课堂笔记要注意记录重点、难点、疑点、自己的观点。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地七》教学设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地七》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 理解课文《语文园地七》的内容，把握主要人物的情感变化； 2. 掌握课文中出现的生词和重要词语的意思； 3. 运用角度和描写语言写作一篇有关自然景色的短文； 4. 培养学生的观察力和写作能力。
二、教学重点1.理解课文内容，弄清楚主要人物的情感变化；2.掌握生词和重要词语的意思。
三、教学难点1.运用角度和描写语言写作一篇有关自然景色的短文；2.培养学生的观察力和写作能力。
四、教学过程4.1 导入（5分钟）•出示本节课的标题《语文园地七》，让学生想一想这个标题会和什么内容有关。
•引导学生讨论，并激发他们对自然景色的兴趣。
4.2 呈现课文（15分钟）•出示课文《语文园地七》的全文，让学生认真阅读，理解文章的情节和主要人物的情感变化。
•分组讨论，每个小组分享各自对课文的理解，引导学生互相学习和补充。
4.3 重点词语解析（10分钟）•针对课文中出现的生词和重要词语，进行解析和学习，帮助学生理解文章整体意思。
4.4 角度和描写语言的引导（15分钟）•引导学生思考，写作一篇有关自然景色的短文时，如何运用合适的角度和描写语言表达。
•给学生展示一些范例，引导他们观察和学习其中的写作技巧。
4.5 课堂练习（20分钟）•要求学生根据老师提供的图片，选择一个自然景色，运用角度和描写语言写一篇短文。
•学生分组交流并互相修改彼此的作文，以提高写作质量。
五、教学反馈•学生展示自己写的短文，并进行展示和分享。
•老师针对学生的表现进行评价和点评，鼓励他们继续努力。
六、课堂作业1.完成课堂练习的作文；2.预习下一课《语文园地八》。
以上是本节课的教学设计，希望能够对您有所帮助。
六年级上《语文园地七》教学设计一等奖3篇
1、六年级上《语文园地七》教学设计一等奖一、教学目标：1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识，《语文园地七》教学设计（六年级上人教版）。
2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
二、教学重难点谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
三、教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。
四、教学过程：1．谈话引出本课话题：通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的.故事，我们对动物有了初步的认识。
今天我们再来谈论与动物有关的话题。
2．明确话题要求，自主选择话题。
（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。
（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。
3、指导口语交际：话题一（1）老师讲一个动物故事。
学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
（2）介绍自己了解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。
（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。
）（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。
5．话题二：（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。
）（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。
人教部编版六年级语文上册示范课：《语文园地七》教案+教学反思
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
《语文园地》教案【教学内容】统编教材六年级上册第七单元语文园地【教学过程】一、导入新课1.回顾单元主题、任务与课文2.语文课上感受艺术，还是要用语文的方法。
二、盘点任务1.在语言的艺术中学习语言2.艺术地运用语言表达生活3.积累语言过程中感受艺术三、整理、实践1.在语言的艺术中学习语言（1）整理学习笔记（2）批注学习所得2.艺术地运用语言表达生活（1）你说我猜（2）词语化妆（3）修改说明书3.积累语言过程中感受艺术【教学反思】语文园地的综合性、情境性和实践性学习任务群是新课标的重要理念，也是新课标下语文教材编写、教学实践的重要形式和内容。
学习任务群的综合性、情境性和实践性对语文教学有着深刻的指导意义。
语文园地作为一个单元语文学习的盘点、总结、梳理与提升，在单元学习任务的落实上有着非常重要的地位，发挥非常重要的作用。
作为和阅读与表达教学大不一样的教学内容，语文园地的综合性更强，主要体现在学习任务的综合性，学习情境的综合性，语文实践的综合性。
先看综合性。
六年级上册《语文园地》（七），从人文主题的角度看，是艺术单元的园地；从任务群的角度看，是文学阅读和创意表达的园地；从园地本身的定位看，又是语言文字积累与梳理的学习任务。
因此，教学的时候，要充分考虑以上学习任务的整合。
当然，如果从这个视角考量学习任务群的问题，其实每个学习任务群都不是单一的、单独的、孤立的存在，在具体的语言情境和学习实践中，各任务群是相互交叉、相互依存、相互支撑的。
再看情境性。
本单元的语文园地，一个大的语言情景就是课文文本传递的艺术的情境。
音乐的，美术的，戏剧的，书法的。
新人教统编版小学六年级语文上册《语文园地七》第2课时优质课教案
新人教统编版小学六年级语文上册《语文园地七》第2课时优质课教案教学目标1．通过观察发现说明书写的不清楚的地方，并将其改一改。
2．积累不同类型的成语。
教学过程板块一修改说明书，学习语言表述1．制作玩具台灯。
师：这节课，我们先来上一堂手工课，比比谁是制作小能手。
请同学们拿出你准备的材料，一起动手做台灯吧！玩具小台灯制作说明书材料：半个乒乓球，一个瓶盖，一段铅丝，一块橡皮泥。
做法：(1)在半个乒乓球中间钻个小洞，当灯罩。
(2)在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝一端弯一点儿，钩住盖底。
在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。
(3)把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。
把洞的两边粘牢。
铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。
2．学生展示制作的台灯。
预设：3．讨论台灯存在的问题。
师：这盏台灯有什么问题吗？预设：台灯的灯泡安在灯罩外面了。
4．修改说明书。
(1)过渡：同学们可真是火眼金睛，一眼就看出台灯的问题了，我们是照着说明书做的，那肯定是说明书不妥，快找找说明书有哪些地方写得不清楚。
(2)学生交流。
预设：生1：材料和工具制定不全。
生2：材料规格交代不清楚。
生3：制作过程交代简单。
生4：制作的步骤交代不清。
(3)寻求修改方法。
师：同学们总结了说明书这么多的不足之处，我们一起来想想解决的办法。
材料和工具制定不全——补充法材料规格交代不清楚——列数字(如铅丝的长度、粗细等)、作比较(如瓶盖的大小)制作过程交代简单——描述法(交代清楚制作时的注意事项)有的步骤交代不清——图示法(4)学生自主修改说明书。
教师巡视，并加以引导。
(5)课件出示修改后的说明书。
过渡：许多同学都对说明书进行了修改，老师根据同学们讲的不妥之处，也修改了这份说明书。
玩具小台灯制作说明书材料：小钢锯、乒乓球、一个直径5厘米左右的瓶盖、针锥、一段长约15厘米的铅丝、一块橡皮泥。
做法：①用钢锯将乒乓球锯成两半。
②在半个乒乓球的中间用针锥钻个小洞，洞口大小与铅丝粗细相当，当灯罩。
部编版六年级上小学语文教案《语文园地七》
部编版六年级上小学语文教案：《语文园地七》部编版六年级上小学语文教案：《语文园地七》「篇一」【教学设想】写字教学既有实用价值，也是继承和发扬我国优秀传统文化，向学生进行美育，陶冶学生情操的重要手段。
对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。
本节内容通过引导学生观察、对比、书写，使学生理解并记忆偏旁与例字的字理、字形和结构，并把字写得正确、端正、美观。
【教学过程】一、开课激趣，创设情境1. 欲要字正，先要身正。
检查学生坐姿，引导学生集中精神。
猜字谜：一横一横又一横，一竖一竖又一竖，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。
引导学生猜出字谜，谜底为：森。
（板书“森”字）2. 请同学们观察这个“森”字，它由什么组成？这三个“木”字完全一样吗？（不一样。
）看来同为“木”字，再做构字部件时笔画会有变化，今天我们就来学习偏旁的变化。
二、新课指导，边讲边练1. 做好准备工作同学们，大家还记得写字前的准备工作是什么吗？（注意坐姿以及握的姿势。
）同学说得太棒了，这就是我们写字前的准备工作。
我们写字前，第一，注意写字姿势，可让同桌互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；第二，看准，想好，再落笔，书写时要多动脑筋。
2. 认字读字（1）教师领读书本上的四个字。
（2）指名读字。
（3）学生组词，加深对这几个字的印象。
3. 观察对比（1）出示：又劝土堆车转牛特（2）引导学生观察每组字，让学生说出自己的发现。
（每一组的第二个字都含有第一个字；每组字的相同部分字形略有不同。
）（3）引导学生说出具体的不同之处，并相机归纳总结：①“又”是的第二笔是捺，而在“劝”字中，“又”的第二笔变成了长点儿；②“土”字的第三笔是横，在“堆”字中变成了提；③“车”字最后一笔是横，但在“转”字中，变成捺；④“牛”与“车”相似，在合体字中都是最后一笔变成捺；（4）这些字形变化我们都看出来了，谁来总结一下我们的发现呢？指名回答。
（独体字在做偏旁时，有些笔画会发生变化，字形也变小了。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地七》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地七》教案设计一、教学目标1.掌握课文的基本内容和重点知识点2.增强语文素养，提高语文表达能力3.提高学生的阅读和理解能力4.培养学生的思辨能力和创新精神二、教学重点1.学生能够准确理解文章内容2.学生能够用正确的语言表达自己的想法3.学生能够思辨文章中的问题4.学生能够独立思考，拓展自己的思维空间三、教学内容1. 课文阅读教学过程1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.教师讲解生词和重点词句，并进行一定的拓展。
3.学生自读课文，理解文章内容，弄清主题。
4.学生小组讨论文章中的问题和自己的看法。
教学重点1.学生能够准确理解文章内容。
2.学生能够发现文章中的问题。
3.学生能够增强语文素养，提高语文表达能力。
2. 课文研究教学过程1.学生自读课文，理解文章内容。
2.学生分组，讨论文章中的问题，找出文章中的重点词汇和句子。
3.学生独立思考，拓展自己的思维空间。
教学重点1.学生能够思辨文章中的问题。
2.学生能够独立思考，拓展自己的思维空间。
3. 课文表达教学过程1.学生独自思考，根据自己的理解写出一篇文章。
2.学生小组内相互交流，根据自己的理解确定最后的文本。
3.学生进行汇报，展示自己的表达能力。
教学重点1.学生能够用正确的语言表达自己的想法。
2.学生能够提高学生的阅读和理解能力。
3.学生能够培养学生的思辨能力和创新精神。
四、教学方法1.课件演示法2.小组讨论法3.手抄报告法4.朗读比赛法5.问答互动法五、教学评价1.是否准确理解文章内容，是否能找出文章中的问题。
2.是否具备一定的语文素养和表达能力。
3.是否能够独立思考，拓展自己的思维空间。
六、拓展活动1.请学生到图书馆阅读相关材料，扩充知识面。
2.请学生进行小组创作，外展现场演出。
3.实地游学，感受亲自感受生活。
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2.该同学接受修改意见，自己修改并重新誊写。
三、着手修改，比照赏析
1.相信刚才的欣赏与评价，对大家有很大的启发和帮助。
请同学们拿
起笔，对自己的习作进行修改。
2.教师进行巡视与指导，发现经过修改后有很大改善的典型。
3.请“修改典型”（第一个环节上来交流的同学除外）上台朗读自己前
后不同的语句或片断并简要解释这样修改的原因。
4.教师口头叙述刚才巡视发现的有严重缺陷的病文（为了不打击学生
的积极性，选择教师口头叙述的方式来开展评价）。
请同学们来谈谈
看法，提出修改良策。
四、小组合作，互评互改
1.在四人小组内互相通读自己的作文，相互提出优点、缺点及修改意
见。
2.各自修改。
3.互相将修改前后的语句或片断读一读，肯定修改的可取之处。
第五课时小练笔
针对习作中存在的普遍问题进行练笔
总结：
根据以上情况学生重写语言、动作、神态、心理、环境这一片断。
第六课时：日积月累
动物、动物与动物之间的感人故事，告诉我们动物和人一样，有自己的情感，自己的智慧，以及它们独特的表达情感的方式。
而习作七正是让学生学习在课文学习中学到的相关知识，根据图片报道，展开丰富的想象，体悟人与动物和谐相处的情境，编写故事。
而如何启发学生展开丰富的想象，通过合理的想象让故事情境在学生的脑海中变得鲜活、生动而具体，则是这次习作指导的重点和难点。
通过执教这节课，我深切的体会到，激发学生的写作兴趣，是学生写好作文的基础。
苏霍姆林斯基说：每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。
在习作指导的过程中，激发学生的兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态，这样才能让学生真切的感受到快乐作文，作文快乐。
因为只有学生对自己习作的内容产生了浓厚的兴趣，他写作的思路才能真正打开，他的想象才能插上双翅。
在本节课中，为了更好地启发学生的想象，我采用了学生所喜闻乐见的讲故事的形式，先是给小组奖励，后是给个人贴星，学生积极性高涨，既激发了学生的习作兴趣，也启发了学生的想象，帮助学生打开了习作的思路。
本节课给我的第二点启示是，习作指导必须要从内容入手，让孩子感到有话可说。
本次作文要求是看图片报道写故事，我从看图质疑开始，引领学生展开想象，然后通过情境的创设，让学生充分发表自己的意见，让学生入境，进一步拓展学生的想象，充分发表假如我是鸭妈妈、
小鸭，是巡警，是旁观者，我会怎么想，怎么说，怎么做，从而建构起师生对话的一个平台。
通过这样的对话，整个故事的情景完整地再现在孩子的脑海里，而正因为孩子的脑海里有了故事的精彩，所以一篇篇想象丰富、内容具体、情节生动的习作片断才会呈现在课堂中。
第三点启示就是总结本组课文的写作方法，让学生模仿，并运用从课文中学到的好词佳句增加课文的美感。
教学永远是一门充满遗憾的艺术，反思我刚刚执教作文指导课，我觉得以下几方面亟待提高：崔老师曾经说过，习作指导要教会学生想心思。
而显然，我这节课在这方面做的是不够的。
上完后我在思考，其实我这节课由于时间关系其实不一定非要讲究从指导到起稿到讲评的过程的完整性，如果在学生质疑后，让学生充分讨论，相互交流，然后再让孩子静思默想，我这篇习作围绕什么中心，如何开头，抓住那些情节重点描写等，恐怕指导的有效性会更强。