管弦乐曲《拉德茨基进行曲》
音乐基础课后题答案蒋蓉
音乐基础课后题答案蒋蓉1、管弦乐曲《北京喜讯到边寨》由引子及（）段音乐构成。
[单选题] *A.5B.6C.7D.8(正确答案)2、中国最大的戏曲剧种是（）[单选题] *A 黄梅戏B 豫剧C 京剧(正确答案)D 越剧3、管弦乐曲《拉德茨基进行曲》的基本曲式为（）。
[单选题] *A.引子+A+(正确答案)B+A'+CB.引子+A+B+B'+C4、以下乐器选项中，哪组会在潮州大锣鼓乐队中出现？（）[单选题] *A.小提琴、中提琴B.高胡、扬琴C.定音鼓、大军鼓D. 大钹、小锣(正确答案)5、《走西口》属于民歌中的（）类别。
[单选题] *A.歌舞曲B.山歌C.号子D.小调(正确答案)6、《伏尔塔瓦河》选自交响套曲《我的祖国》它作曲者是（）[单选题] *A 巴赫B 肖邦C 斯美塔那(正确答案)D 莫扎特7、侗族大歌（）是一首原生态民歌。
[单选题] *A.《山歌好比春江水》B.《赶圩归来啊哩哩》C.《渔歌》D.《五月蝉歌》(正确答案)8、“v”在音乐中表示的符号是（）。
[单选题] *A.重音记号B.换气记号(正确答案)C.强D.弱9、《中华人民共和国国歌》的词作者是（）。
[单选题] *A.刘半农B.许幸之C.田汉(正确答案)D.贺绿汀10、《我和我的祖国》的拍号是（）。
[单选题] *A.3/4拍B.4/4拍C.6/8、9/8拍(正确答案)D.2/4拍11、《好汉歌》与（）都是属于民歌中的编创类别。
[单选题] *A.《放风筝》B.《包楞调》C.《谁不说俺家乡好》(正确答案)D.《挂红灯》12、初中生嗓音正处于什么时期（）[单选题] *A 青春期B 变声期(正确答案)C 成年期D 童声13、西洋管弦乐队的弦乐器组按发音（）的顺序排列分为小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴[单选题] *A.从高到低(正确答案)B.从大到小C.从重到轻D.从长到短14、歌曲《生死不离》表达的是一种（）之情。
[单选题] *A.悲痛(正确答案)B.悲愤C.悲怆D.悲剧15、对照谱例音乐，这首歌曲的名字和调式是：（）。
《拉德茨基进行曲》-完整版课件
乐曲结构序奏 AB NhomakorabeaA
( a+b+a)
(c+d+c’+d+c’)
引子：简短、强劲有力。
A部分：主题。情绪高昂，仿佛让人们看到了一 对步兵轻快的走过大街。（反复一遍）
B部分：与主题相对比的活泼主题，优美动听。 C部分：反复第一部分的主题后结束。
思考：音乐第一、二部分分别表现拉德 茨基的什么形象？
《拉德茨基进行曲》
• 《拉德斯基进行曲》是一首管弦乐曲，奥地利作曲家老约翰·施特劳 斯作于1848年。是老约翰最著名的代表作，经常作为通俗的管弦乐 音乐会的最后一首曲目。每年著名的维也纳新年音乐会也总是以这 首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。
老约翰·施特劳斯(18041849)，奥地利作曲家， 被称为“圆舞曲之父” ，一生写过一百五十多 首圆舞曲，几十首波尔 卡和进行曲。其中影响 最大、流行最广是这首 《拉德茨基进行曲》。
• 第一部分：表现了拉德茨基骑在马上带领军队的威武形象，并伴有战 马奔腾的节奏。
• 第二部分：表现了他骑马漫步，检阅军队时既轻松又严肃的形象。
2017春人音版音乐七下第1单元《拉德茨基进行曲》PPT课件
管弦乐队
管弦乐队是由弦乐器、管乐器和打击乐器组成
的大型乐器合奏乐队。由于演奏不同体裁的器乐作
品以及演出场地、功用的不同，而具有不同的称谓。
例如：大型管弦乐队称“交响乐队”；而演奏室内
乐作品、乐队编制较小的称“室内管弦乐队”等。
PPT模板：./moban/
PPT素材：./sucai/
首批为管弦乐队写作的作曲家是海顿和莫扎特。现 PPT背景：./beijing/
拉德茨基进行曲
乐曲赏析
这首曲子由对比鲜明的两部分构成。强劲有力 的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一 队步兵轻快的走过大街。反复一遍之后，音乐经过 一个全乐队齐奏的过渡，随后出现的是与前面主 题相对比的轻柔主题，优美动听。音乐最后在反复 第一部分的主题后结束。
“咚咚咚”大鼓雄浑的震响，凌空而起。一阵 欢快的合奏乐，把人引入到音乐的境界。以小提琴 为主的乐器，中间不时地插入大提琴，长笛，大鼓 的声音，纷乱中见和谐，似乎是为军队的凯旋而热 烈庆祝。从音符间可以感到人们的心情，是前所未 有的欢快，更是团聚奋发的呼喊，对未来充满了憧 憬。
代管弦乐的真正缔造者是贝多芬，此后，乐队的发
展，总是保持着古典乐派时期管弦乐队的基本骨架，
仅在局部有的扩充和变化。现代交响乐队编制约80—
100人，为庆典活动等特殊需要，可临时大为400—500
至1000人。
关于西洋乐器和乐团的特点
乐队组成
小结
谢谢大家
再见
谢谢
再见
十分感谢大家，再见！
英语课件：./kejian/yingyu/ 美术课件：./kejian/meishu/
科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/
五年级音乐上册第六单元《拉德茨基进行曲》说课稿新人教版
《拉德茨基进行曲》尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的题目是《拉德茨基进行曲》一、说教材首先，我想谈谈对这节教材的理解和认识，《拉德茨基进行曲》是人民音乐出版社初中音乐七年级上册第4单元《行进中的歌》中的内容。
《拉德茨基进行曲》是由老约翰•施特劳斯所创作，献给拉德茨基将军的。
全曲既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐。
从音乐形式和学习内容来讲，本课属于“感受与鉴赏”这一教学领域，是贯彻《新课程标准》的具体表现。
通过欣赏歌曲，感受歌曲情绪的情感，培养学生的音乐表现能力和审美能力，基于这节教材在《新课标》地位和作用，因此在本堂课当中有2个学习内容要求学生掌握。
1、聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》2、学会从旋律、节奏、音乐情绪等音乐要素方面进行作品的赏析，了解乐曲的风格特点与表现力。
在这2个教材内容的基本要求之下，考虑到初一年级的学生对音乐风格特点的理解及鉴赏有一定的能力，在教师的引导下，体验感受与探索创造的能力也在不断增强，因此，我确定了本节课的教学目标，主要有以下三个方面：二、教学目标1、知识与技能：能认真听赏管弦乐《拉德茨基进行曲》，能够听辨乐曲的主题，引导学生对音乐作品、旋律有进一步的认识和理解。
2、过程与方法：能专注聆听歌曲，利用图形谱、律动、体验、探究等方法，欣赏音乐。
3、情感目标与价值观：感受《拉德茨基进行曲》的风格特点，想象乐曲描绘的场景，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。
三、教学重、难点通过以上三维目标的确立，突出本节课的教学重点；认真聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，让学生用参与体验的形式，感受作品的风格特点；在了解作品的风格特点后，能分辨乐曲的主题形象，在此基础上通过形象、生动地教学，引导学生积极参与音乐实践活动，体验作品的情感，突破教学难点。
四、说教法初一年级的学生认识领域和生活范围不断拓展，他们的体验感受和表现能力也在不断增强，对想象力和音乐形象思维能力都提出了一定的要求，另外，初一年级的学生性格活泼外向，对事物充满新奇感，因此在教学过程中我试图运用讨论法、图谱法、律动法、对比法和体验法来辅以教授、引导、欣赏等多种教学手段来激发学生学习的自主性，营造一个有气氛的音乐课堂。
拉德斯基进行曲赏析
拉德斯基进行曲赏析拉德斯基进行曲是我最早接触古典音乐之一，给我印象非常之深刻，我用手风琴演奏此曲也有10 年有余，每次演奏此曲都总是兴奋不已、百听不厌。
这首铿锵有力的管弦乐给人一种斗志激昂、精神振奋的激情，每次演奏和演出这首乐曲都相当兴奋，每当我沉醉在这美妙的音乐中时，总能伴随着这轻快地节奏如奔跑一般随风飘舞。
从开始的快捷清脆到沉稳柔和的音乐，整个音乐都充满了独特的个性色彩，音乐跌宕起伏又和谐动听，使人们的思绪紧跟变化的旋律，犹如沉醉在漫步之中。
一、作品概述《拉德斯基进行曲》又译为《拉德茨斯基进行曲》，1848 年（奥）老约翰•施特劳斯创作的管弦乐曲，这部作品百听不厌、脍炙人口、通俗易懂，旋律性很强。
这是老约翰•旋特劳斯的最受欢迎的一首传世佳作，也应该是世界上最为人们所熟悉的进行曲，也一直是哈布斯堡王朝强大军力的音乐代表，此曲子既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐。
它没有太多的军队战斗的进行曲风格的特点，反而更接近幽默，欢乐的风格。
一般音乐会结束都喜欢用这首乐曲来结尾。
特别是每年一度的维也纳新年音乐会，在结束时都会在金色大厅响起这首曲子，并成为一种传统。
二、人物介绍及创作背景1.老约翰•施特劳斯（1804、3、14—1849、9、25）奥地利著名作曲家，是维也纳圆舞曲体裁的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”一生共创作了一百五十余首圆舞曲和大量的进行曲，波尔卡舞曲等，他的代表作就是《拉德斯基进行曲》（作品228 号）和《安娜波尔卡》等。
其中《拉德斯基进行曲》是最为人们所喜爱的作品，每年一度的维也纳新年音乐会压轴曲都会上演这首曲子。
老约翰•施特劳斯有三个儿子：分别叫小约翰•施特劳斯（大儿子）被誉为“圆舞曲之王”，其代表作《蓝色多瑙河》等；约瑟夫•施特劳斯（二儿子）；爱德华•施特劳斯；（三儿子）他们称之为施特劳斯家族，每年维也纳新年音乐会都是以施特劳斯家族音乐为主。
2.拉德斯基（名为：约瑟夫•拉德斯基•冯•拉德茨（1766.1.2 —1858.1.5 ）波西米亚贵族和奥地利军事将领，民族英雄，拉德斯基元帅在军事生涯逾70年，（他赢得1849年3月23 日著名的诺瓦拉战役的胜利），他曾任奥地利陆总参谋长，骑兵总司令；拉德斯基将军从1815年到1831年这16年中人任威登伯克•隆巴等地骑兵总司令，奥地利陆军元帅，在此期间，他积极维护奥地利帝国殖民统治利益，但后来他又率领军队入侵领国意大利，残酷镇压领国人民起义，虽然拉德斯基是一个积极维护本国利益的爱国将领，但同时又是一个残酷镇压人民的暴君和侵略者及反动军阀。
拉德茨基进行曲课件
拉德茨基进行曲课件拉德茨基进行曲课件教学目标：1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。
2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。
教学重点：感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。
教学难点：复三部曲的曲式结构。
教学准备：1、鼓励学生利用课外学习手段、查阅相关资料。
2、多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
教学过程：一、组织教学听《军队进行曲》进教室。
二、导入1、进入教室时听到的音乐节奏感觉怎样？2、播放管弦乐《中国人民解放军进行曲》。
问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的情绪和节奏有什么特点？3、学生思考：什么样的曲子被称作为进行曲？（学生回答，教师总结）进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。
三、新课教学（一）介绍作者老约翰．斯特劳斯提问学生：是否了解作者？（老约翰．斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。
此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。
但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》）（二）初步欣赏乐曲播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题：（1）乐曲的情绪是怎样的？（2）乐曲分为几个部分？回答第一个问题（欢快、轻松、幽默、诙谐）回答第二个问题（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段）（三）分析理解乐曲1、介绍曲子的'由来（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争议的人物。
后由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。
）2、分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图）欣赏A段音乐。
第一单元行进之歌《拉德茨基进行曲》课件 2020—2021学年人音版七年级下册
《中国人民解放基进行曲》
进行曲是一种结构工整，节奏鲜明，旋律铿锵有力 并富有强烈号召性，使队列行进时步伐一致的 声乐曲或器乐曲
拉德茨基是奥地利一位 战功赫赫的陆军元帅
该曲就是为了纪念拉德茨基 将军而创作的一首进行曲
音乐可分成几个段落？每个段落的旋律、速度、 音乐情绪是否一致？你听到了哪些演奏乐器？
--瓦格纳（德国）
聆听音乐片段，感受音乐情绪 你知道演奏乐器是什么吗？
--瓦格纳（德国）
管风琴
管风琴是流传 于欧洲历史悠 久的大型键盘 乐器。
管风琴有多层 键盘，音域宽 广，音色丰富
？
聆听音乐片段，并根据其音乐特点 （速度 旋律 情绪等）猜猜这首是什么进行曲
---肖邦 （波兰） 肖邦是波兰著名的作曲家、钢琴家，被誉为“钢琴诗人”
该曲写于1837年，是肖邦著名钢琴奏鸣曲 《降b小调奏鸣曲》第三乐章
该曲被称为“死之诗”，犹如哀悼那些为祖国而 勇敢献身的爱国志士
进行曲是一种结构工整，节奏鲜明，旋律铿锵有力 并富有强烈号召性，使队列行进时步伐一致的 声乐曲或器乐曲
约翰.施特劳斯 《拉德茨基进行曲》
瓦格纳
《婚礼进行曲》
肖邦
《葬礼进行曲》
西洋管弦乐队是指由不同的西洋乐器演奏者混合编成 主要演奏交响乐曲和管弦乐曲的组织
其音色对比鲜明，音域宽广，表现力丰富
打击乐器组 铜管乐组
铜管乐器组
木管乐组 木管乐器组
弦乐组
弦乐器组
聆听并思考：
从音乐要素（速度、力度、音乐情绪）
分析这段音乐有什么特点？你觉得它描绘了怎样的场景？
模唱主题旋律片段
La La
聆听并思考：
这段旋律有什么特点？描绘了怎样的场景？
人音版七年级音乐下册第一单元行进之歌第三课时复习测评《拉德茨基进行曲》教学设计(教案)
人音版七年级下册第一单元单元整体教学设计第一单元《嘹亮的号角——行进之歌》第三课时复习测评（素材：《拉德茨基进行曲》课外进行曲补充）【教材简析】《拉德茨基进行曲》是奥地利作曲家老约翰·施特劳斯作于1848年创作的一首管弦乐作品。
D大调，2/2拍。
作品既有进行曲的节奏，又轻松诙谐，它没有太多军队战斗进行曲的特点，反而更接近幽默、欢乐的风格，是每年维也纳新年音乐会的保留曲目。
作品为复三部曲式结构，A段是一个单三部曲式（a+b+a）其a主题用带装饰音的八分音符和八分休止符写成，伴有战马奔腾的节奏，描写了拉德茨基在马上的威武形象。
B段也是一个带再现的单二部曲式（a+b），a主题音乐比较活泼，抒情与A段形成鲜明对比。
描写拉德茨基骑在马上漫步，检阅部队时既轻松又严肃的形象。
课外补充的作品，都是生活中常见的进行曲。
【教学评价】【学情分析】七年级学生具有初步的艺术感知和鉴赏能力。
他们对管弦乐队有一定的了解，需要对乐器组音色听辨做进一步巩固加强。
此外学生通过前两课进行曲的学习，对进行曲风格、类型、社会功用有所了解，本课将继续拓宽知识面，并对本单元学习知识做复习测评。
【教学目标】1.欣赏《拉德茨基进行曲》，感知作品情绪，主要演奏乐器，曲式结构。
（审美感知）2.能演唱《拉德茨基进行曲》主要音乐主题。
（艺术表现）3.聆听课外补充音乐，根据进行曲风格，创意律动。
（创意实践）4.了解作曲家约翰·施特劳斯，乐曲创作背景，表演场合。
（文化理解）【教学准备】课外补充音乐作品若干首：如《钢铁洪流进行曲》、《歌唱祖国》等。
【教学重难点】重点：欣赏《拉德茨基进行曲》，感受不同乐段不同的情绪。
能演唱主题Aa 和Bb。
难点：运用所学，判断音乐所属进行曲类型，使用场合。
【教学过程】主题一温故·及时评价（一）活动目标1.复习《一二三四歌》，巩固领唱和轮唱的表演形式。
2.完成学习测评。
（二）活动步骤1.复习《一二三四歌》。
《拉德茨基进行曲》PPT教学课件3
老约翰· 施特劳斯(1804-1849): 奥地利作曲家，被称为“圆舞 曲之父”，一生写过一百五十 多首圆舞曲，几十首波尔卡和 进行曲。其中影响最大、流行 最广是这首进行曲。本是献给 拉德茨基将军的，但当他得知 将军是个反动军阀，就不愿再 演奏这首曲子。但脍炙人口的 旋律及铿锵有力的节奏成为流 传最广泛的进行曲 。老约 翰· 施特劳斯的三个儿子（小 约翰· 施特劳斯被称为“圆舞 曲之王”、约瑟夫·施特劳斯 和爱得华· 施特劳斯）。
勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦 在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。 ──拉吉舍夫 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。 ──托尔斯泰 知识就是力量。 ──培根 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 ──李大钊 只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。 ──华罗庚 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。 ──高尔基 重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西。 ──托尔斯泰 追求真理比占有真理更加难能可贵。 ──爱因斯坦 走你的路，让别人去说罢！ ──但丁 最有成就的科学家都具有狂热者的热情。 ──贝弗里奇 昨天不能唤回来，明天还不确实，而能确有把握的就是今天。今日一天，当明日两天。 ──耶曼逊 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 利用时间是一个极其高级的规律。 ──恩格斯 社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。──恩格斯 在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现，即使它的实际应用甚至还无法预见，都使马克思感到衷心的喜悦，但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的时候，他的喜悦就完全不同了。
广东教育出版社 19拉德茨基进行曲 (共25张PPT)
管弦乐
《拉德茨基进行曲》简介
• 《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯 （圆舞曲之父）于1848年创作的，很快流 行，成为奥地利音乐会保留曲目。拉德茨 基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831 年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司 令。
引子：酝酿情绪，提示内容。
乐曲结构
• ABA 认真听音乐有哪里有变化 • A(aba) 为乐曲划分结构 • B(ab) • A(aba) • 练习11页，第三题。
进行曲类型
• 军队进行曲、 婚礼进行曲、 葬礼进行曲、 庆典进行曲、 凯旋进行曲等。
西洋管弦乐主要乐器
• 木管乐器 • 铜管乐器 • 打击乐器 • 弦乐器
小结
• 进行曲作为结构工整，节奏鲜明的音乐形 式，有各种类型，丰富了我们的日常生活。
小提琴
大提琴
倍低音提琴
长笛
短笛
单簧管
双簧管
总结
• 《拉德茨基进行曲》特点: • 诙谐幽默。 • 《拉德茨基进行曲》适合用于什么场合？ • 音乐会压轴，各种喜庆的正式非私人场合。
• 例： （春晚：打工奇遇）
进行曲练习
• 聆听《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、 《解放军进行曲》分析各自步伐特点婚礼进行曲》步伐特点：抒情庄重 • 《葬礼进行曲》步伐特点：悲壮沉重 • 《解放军进行曲》步伐特点：铿锵有力
大管
萨克斯管
小号
短号
长号
圆号
大号
小学音乐五上第六单元《拉德茨基进行曲》教学设计
第六单元：新年音乐会《拉德茨基进行曲》教学设计一、教学内容分析《拉德茨基进行曲》选自人教版小学五年级上册第六单元“新年音乐会”，《拉德茨基进行曲》是老约翰．施特劳斯的代表作品，作于1848年，在世界上广为流传，经常在音乐会上被演奏。
每年的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。
这首作品由一个强劲的引子和对比鲜明的两个部分组成。
作品开始，一个简短但有力的引子引出一个轻快的主题，仿佛一队步兵轻快地走过街道。
反复一遍之后是一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，旋律优美动听。
最后，音乐在反复第一部分的主题后结束。
整首作品以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，散发着一股热烈的情绪，感染着人们。
二、学情分析小学五年级学生的认知观进—步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强,识谱能力有了很大的提高,但欣赏音乐时往往缺乏耐心的倾听。
学生还是更喜欢律动和音乐活动。
我们可以让学生选用恰当的打击乐器或用肢体动作与音乐相配合，还可让学生尝试其他参与方式，充分激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、情感、态度、价值观:感受乐曲雄壮、豪放的情绪。
感受《拉德茨基进行曲》的风格特点，想象乐曲描绘的场景，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。
2、过程与方法:利用律动、体验、探究等方法，欣赏音乐。
3、知识与技能:能够听辨乐曲的主题，引导学生对音乐作品、旋律有进一步的认识和理解。
四、学习重点难点1、认真聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，通过参与体验，感受作品的风格特点；2、了解作品的风格特点，能分辨乐曲的主题形象，引导学生积极参与音乐实践活动，体验作品的情感。
五、教学准备多媒体、打击乐器六、教学过程：（一）创设情境《蓝色多瑙河圆舞曲》的舞步，将我们带到了奥地利维也纳的金色音乐大厅的新年音乐会。
这首小约翰.施特劳斯的代表作《蓝色多瑙河圆舞曲》是维也纳“新年音乐会”的保留曲目。
人教版五年级音乐上册(简谱)第六单元《欣赏 拉德茨基进行曲》教学设计
教学内容：欣赏管弦乐曲《拉德茨基进行曲》
教学目标：
1感受乐曲雄壮激昂的情绪，能划分乐曲结构引导学生用多种方式参与表现。
2欣赏A乐段，能随音乐拍手感受力度变化并记住主题旋律。
3了解维也纳新年音乐会的相关文化。
教学重点和难点：
1.感受乐曲雄壮激昂的情绪。
2.熟记A乐段主题旋律。
提问：c和d两主题出现的顺序是怎样的?
4、打击乐器演奏B乐段
（三）欣赏再现乐段
提问：这段音乐与前面哪段音乐相同？
学生了解创作背景及作者。
学生带着问题欣赏乐曲，听完后回答老师提出的问题。
学生了解管弦乐队
学生跟老师做声势律动，并回答问题。
学生在空中画旋律线，并说出A乐段可以划分两个主题
学生跟教师再次画旋律线，说出顺序
2、复听A乐段，并画旋律线
提问：A乐段可以划分几个主题？
3、再听A乐段，并画旋律线
提问：a和b两主题出现的顺序是怎样的?
4、听主题a，拍手律动。
提问：谁还记得欣赏全曲时主题a我们的律动是什么？主题a力度有变化吗？
师：力度由弱到强，描绘了一队士兵由远处走来了，越走越近了。
5、复听主题a
提问：除了拍手，你还能想到用其它方式或动作表现由弱到强的力度吗？
学生回答力度是由弱到强
学生用自己喜欢的方式表现。
学生模唱学习旋律
学生在空中画旋律线，并说出B乐段可以划分两个主题
学生跟教师再次画旋律线，说出顺序ห้องสมุดไป่ตู้
学生分四组用串铃、响板、铃鼓、碰钟四种打击乐器为B乐段伴奏
在聆听的过程中学生对乐曲有一个初步的熟悉，带着问题听，让学生充分了解乐曲的情绪。
通过做律动，用不同的动作表现不同的乐段，让学生感受体验不同乐段的情绪对比，并为歌曲伴奏打下铺垫。
拉德茨基进行曲教案-【名师经典教学设计课件】
年级
七年级
授课时间
课时
1
教
材
分
析
《拉德茨基进行曲》由管弦乐队演奏。这首乐曲既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗进行曲的特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。这首作品是D大调，2/2拍，用复三部曲式写成。
教学
目标
1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。
（四）知识拓展
1、分组活动，激发热情，并完整欣赏《拉德茨基进行曲》。把学生分成A段音乐组、B段音乐组和打击乐器组进行合作表演。
2、作业：让学生课后自己去收集其他表现形式的《拉德茨基进行曲》。
四、小结
今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的《拉德茨基进行曲》，知道了复式三部曲的构成，对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁，课后同学们可以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。
2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。
教学
重点
感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。
教学
难点
复三部曲的曲式结构。
教学过程
一、组织教学
听《军队进行曲》进教室。
二、导入
1、进入教室时听到的音乐节奏感觉怎样？
2、播放管弦乐《中国人民解放军进行曲》。
3、再请同学讲述更名的操作过程，以巩固。
（三）课堂小结：
当打开“我的电脑”中的某个磁盘后，会看到一些文件和文件夹。这些文件夹中有些是安装操作系统时计算机自动生成的，有些是用户自己建立的。今天我们学习了如何建立自己的文件夹。
拉德茨基进行曲课件
拉德茨基进行曲课件教学目标：1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。
2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。
教学重点：感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。
教学难点：复三部曲的曲式结构。
教学准备：1、鼓励学生利用课外学习手段、查阅相关资料。
2、多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
教学过程：一、组织教学听《军队进行曲》进教室。
二、导入1、进入教室时听到的音乐节奏感觉怎样？2、播放管弦乐《中国人民解放军进行曲》。
问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的.情绪和节奏有什么特点？3、学生思考：什么样的曲子被称作为进行曲？（学生回答，教师总结）进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。
三、新课教学（一）介绍作者老约翰．斯特劳斯提问学生：是否了解作者？（老约翰．斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。
此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。
但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》）（二）初步欣赏乐曲播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题：（1）乐曲的情绪是怎样的？（2）乐曲分为几个部分？回答第一个问题（欢快、轻松、幽默、诙谐）回答第二个问题（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段）（三）分析理解乐曲1、介绍曲子的由来（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争议的人物。
后由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。
）2、分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图）欣赏A段音乐。
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1、分组活动，激发热情，并完整欣赏《拉德茨基进行曲》。把学生分成A段音乐组、B段音乐组和打击乐器组进行合作表演。
2、作业：让学生课后自己去收集其他表现形式的《拉德茨基进行曲》。
四、小结
今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的《拉德茨基进行曲》，知道了复式三部曲的构成，对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁，课后同学们可以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。
（二）初步欣赏乐曲
播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题：
（1）乐曲的情绪是怎样的？
（2）乐曲分为几个部分？
回答第一个问题（欢快、轻松、幽默、诙谐）
回答第二个问题（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段）
（三）分析理解乐曲
管弦乐曲《拉德茨基进行曲》
年级
授课时间
课时
1
教
材
分
析
《拉德茨基进行曲》由管弦乐队演奏。这首乐曲既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗进行曲的特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。这首作品是D大调，2/2拍，用复三部曲式写成。
教学
目标
1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。
2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。
教学
重点
感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。
教学
难点
复三部曲的曲式结构。
教学过程
一、组织教学
听《军队进行曲》进教室。
二、导入
1、进入教室时听到的音乐节奏感觉怎样？
2、播放管弦乐《中国人民解放军进行曲》。
1、介绍曲子的由来
（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争议的人物。后
由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。）
2、分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图）
欣赏A段音乐。
（1）视唱主题音乐。a主题：
五、听《拉德茨基进行曲》离开音乐教室。
反思：
问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的情绪和节奏有什么特点？
3、学生思考：什么样的曲子被称作为进行曲？（学生回答，教师总结）
进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。
三、新课教学
（一）介绍作者老约翰．斯特劳斯
提问学生：是否了解作者？
（老约翰．斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》）
（2）聆听A段音乐，并回答问题。
1）问：A段音乐可以有几小部分组成？这段音乐描写了拉德茨基怎样的形象？
A段：描写拉德茨基在马上的威武形象，a、b、a三部分。
2）复听A段音乐，用自己的身体当乐器为歌曲伴奏。
欣赏B段音乐。
（1）视唱主题音乐。a主题：
1）问：B段有几个小部分组成？这段音乐拉德茨基怎样的形象？
B段：描写拉德茨基慢步奔跑检阅队伍时既严肃又轻松，分a、b、a、b、a五部分
2）复听B段音乐，并想一想用什么样ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形式来表现这段音乐。
欣赏A‵段：是第一部分的再现
介绍复三部曲式A﹢B﹢A‵
3、 师生完整演示歌曲。
4、引导学生用“啦”唱出乐曲中反复出现的主题，并利用身体以及打击乐器为主题旋律边配伴奏，试着跟音乐一起完成。