高中教资综合素质

一、教育观：人们对教育所持有的看法。即受社会政治、经济制度的制约，又受人们对教育要素

不同观点的影响。

1、定义：素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指

向“素质”——人的全面素质的教育观。

2、内涵：①素质教育以提高国民素质为根本宗旨

②素质教育是面向全体学生的教育

③素质教育是促进学生全面发展的教育

④素质教育是促进学生个性发展的教育

⑤素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育

3、素质教育的目标：①促进学生身体的发育②促进学生心理的成熟化

③造就平等的公民④培养个体的生存能力和基本素质

⑤培养学生自我学习的习惯、爱好和能力

⑥培养学生法律意识⑦培养学生的科学精神和态度

4、国家实施素质教育的基本要求：①面向全体②促进学生全面发展

③促进学生创新精神和实践能力的培养

④促进学生生动活泼主动的发展⑤着眼于学生的终生可持续发展

5、学校教育中开展素质教育的途径和方法

①深化教育改革，为实施素质教育创造条件

②优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍:a更新教师的

教育观念b提高教师的师德素养c强化教师在职进修制度，进一步提

高教师的待遇，优化学校管理

③将教育目的落实到教学之中

④教学内容要与生活实际紧密结合⑤调动学生的主动性和积极性

1、概念：人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、

充分的发展，还包括人的道德的发展

2、基本内容：①人的发展同其所处的社会生活条件是想联系的

②旧式分工造成了人的片面发展

③机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能

④社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件

⑤教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径

1、以人为本的教育内涵：教育活动中的以人为本就是以学生为本，以学生的全面

发展为本，以全体学生的全面发展为本。

2、以人为本学生观的内涵：

①学生是具有独立意义的主体。a学生在教育活动中处于主体地位b学生具

个体独立性，不以教师的意志为转移c学生在教育活动中具有主体的需

求与责权

②学生是发展的人。a学生发展具有规律性：顺序性、阶段性、不平衡性、

互补性、个体差异性b学生具有巨大的发展潜能

④学生是具有个性与差异的人。a人的全面发展是以承认学生差异和个性

发展为基础b学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念

1、促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则

2、有差异的学生的共同发展：①学生的性别差异与共同发展

②学生的民族差异与共同发展

③学生的地域差异与共同发展

④学生的家庭背景的差异与共同发展

⑤学生的身心发展水平的差异与共同发展

二、素质

教育观

学生观

职业

理念

一、人的

全面发

展的思

想

二、以人

为本的

学生观

三、教

育公正

与中学

生的共

同发展

教师职业的劳动特征：①复杂性：a教育目的的全面性b教育任务的多样性c劳动对象的差异性

②创造性：a因材施教b教学方法上的不断更新c教师需要教

育机智

③主体性和示范性

④劳动时间的延续性和劳动空间的广延性

⑤长期性和间接性

⑥个体性与群体性

1、现代教师角色转换：①教师由知识的传授者转变为学生学习的引

导者和学生发展的促进者

②教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者

③教师要从教书匠转变为教育教学的研究者和反思的实践者

④教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师

2、教师行为的转变：①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

②在对待教学上，新课程强调帮助、引导

③在对待自我上新课程强调反思

④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

1、教师专业发展的要求：①学会学习，成为终生的学习者

②勤于反思，成为反思的实践者③恒于研究，成为教育教学的研究者

④重视沟通，加强交往与合作能力⑤勇于创新，加强创兴精神和实践能力

2、教师专业发展内容:①专业理想的建立②专业人格的形成③专业知识的拓展与深化

④专业能力的提高⑤专业态度和动机的完善⑥专业自我的形成

3、教师专业发展的途径: ①职前培训②入职培训

③在职培训a参加培训b参加学术团体与学术活动c教育考察与观摩

④自我教育a专业阅读b网络学习c校本教研与培训d行动研究

4、教师专业发展方法：①观摩和分析优秀教师的教学活动②开展微课教学

③进行专门训练④反思教学经验

1、教师职业道德修养：

①对待事业：忠诚于人民的教育事业②对待学生：热爱学生

③对待集体：具有团结协作精神④对待自己：以身作则，为人师表

2、教师专业素养：①本体性认识（学科专业知识）：a掌握该学科的基本知识与基

本技能b掌握该学科的知识结构体系及相关知识c学科发展的

历史与趋势d学科的思维方式与方法论

②条件性认识③实践性认识④文化认识

3、教师教育专业素养：①具有基本的教育科学知识②先进的教育理念

③较高的教育专业能力

4、教师职业心理素养：①良好的情感特征②积极稳定的情绪特征③良好的性格特征

1、教师职业的责任：

①教师的根本职责是教书育人，提高民族素质，培养社会主义事业建设者与接班人

②教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中起着桥梁与纽带的作用

③教师是人类灵魂的工程师，在塑造青年一代品格中起着关键性作用

④教师是人的潜能的开发者，对个体发展起着促进作用

2、教师职业的价值

职业

理念

一、中

学教师

职业认

识

教师观

及教师

专业观

新课程

改革背

景下的

教师观

二、中

学教师

的专业

发展

三、中

学教师

的专业

素养

四、教

师职业

的责任

与价值

教师观