电磁感应学案2016

4.1划时代的发现4.2探究电磁感应的产生条件

★学习目标：

1. 知道奥斯特实验、电磁感应现象，了解电生磁和磁生电的发现过程。

2.通过学习体会人类探究自然规律的科学态度和科学精神

3. 学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法

4. 通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。

★主要内容：

一．阅读教材第2、3页，回答下列问题：

1.1803年奥斯特总结了一句话内容是什么？

2.奥斯特发现了电流的磁效应，能说明他是一个“幸运儿”吗？

3. 法拉第在奥斯特的电流磁效应的基础上，思考对称性原理，从而得出了什么样的结论？

4. 什么是电流的磁效应？什么是电磁感应？什么是感应电流？

5. 通过学习你从奥斯特、法拉第等科学家身上学到了什么？

二．探究电磁感应的产生条件

1、实验观察

①闭合电路的部分导体切割磁感线

演示：导体左右平动，前后运动、上下运动。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表1中。如图4.2-1所示。

观察实验，记录现象。表1

演示：如图4.2-2所示。把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表2中。

观察实验，记录现象。表2

演示：如图4.2-3所示。线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端与电流表连接，把线圈A装在线圈B的里面。观察以下几种操作中线圈B中是否有电流产生。把观察到的现象记录在表3中。

观察实验，记录现象。表3

演示实验1中：

演示实验2中：

演示实验3中：

3、归纳总结

请大家思考以上几个产生感应电流的实例，能否从本质上概括出产生感应电流的条件？

总结：电磁感应现象产生的条件可以概括为：

4、电磁感应中的能量转化

分析：实验一、消耗机械能---电能→发电机实验三、电能由a螺线管转移到b螺线管→变压器

结论：。

★例题讲解：

1.如图所示，环形金属软弹簧，套在条形磁铁的中心位置。若将弹簧沿半径向外拉，使其面积增大，则穿过弹簧所包围面积的磁通量将 （）

A．增大B．减小

C．不变D．无法确定如何变化

2.如图所示,开始时矩形线圈平面与匀强磁场的方向垂直,且一半在磁场内,一半在磁场外.若要使线圈中产生感应电流,下列做法中可行的是（）A.以ab边为轴转动B.以bd边为轴转动（转动的角度小于60°）C.以bd边为轴转动90°后,增大磁感应强度D.以ac边为轴转动（转动的角度小于60°）

★巩固练习：

1.发现电流磁效应现象的科学家是___________，发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是__________，发现电磁感应现象的科学家是___________，发现电荷间相互作用力规律的的科学家是___________。

2.下列现象中属于电磁感应现象的是（）

A．磁场对电流产生力的作用B．变化的磁场使闭合电路中产生电流

C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化D．电流周围产生磁场

3.在图所示的条件下，闭合矩形线圈中能产生感应电流的是（）

4.关于感应电流，下列说法中正确的是 （ ）

A ．只要穿过线圈的磁通量发生变化，线圈中就一定有感应电流

B ．只要闭合导线做切割磁感线运动，导线中就一定有感应电流

C ．若闭合电路的一部分导体不做切割磁感线运动，闭合电路中一定没有感应电流

D ．当穿过闭合电路的磁通量发生变化时，闭合电路中一定有感应电流

5.在一长直导线中通以如图所示的恒定电流时，套在长直导线上的闭合线环（环面与导线垂直，长直导线通过环的中心），当发生以下变化时，肯定能产生感应电流的是 （ ） A ．保持电流不变，使导线环上下移动

B ．保持导线环不变，使长直导线中的电流增大或减小

C ．保持电流不变，使导线在竖直平面内顺时针（或逆时针）转动

D ．保持电流不变，环在与导线垂直的水平面内左右水平移动

6.行驶中的汽车制动后滑行一段距离，最后停下；流星在夜空中坠落并发出明亮的火焰；降落伞在空中匀速下降；条形磁铁在下落过程中穿过闭合线圈，线圈中产生电流。上述不同现象中所包含的相同的物理过程 ( ) A ．物体克服阻力做功

B ．物体的动能转化为其他形式的能量

C ．物体的势能转化为其他形式的能量

D ．物体的机械能转化为其他形式的能量

7. 如图所示，绕在铁芯上的线圈与电源、滑动变阻器和电键组成闭合回路，在铁芯的右端套有一个表面绝缘的铜环A ，下列各种情况中铜环A 中没有感应电流的是（ ）

A ．线圈中通以恒定的电流

B ．通电时，使变阻器的滑片P 做匀速移动

C ．通电时，使变阻器的滑片P 做加速移动

D ．将电键突然断开的瞬间

8、如图所示，一有限范围的匀强磁场，宽度为d ，将一边长为l 的正方形线框以速度v 匀速地通过磁场区域，若d >l ，则在线框中产生感应电流的时间为多少？若d

B

4.3楞次定律

★教学目标

1. 通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，逐渐培养自己观察实验，分析、归纳、 总结物理规律的能力。

2. 理解楞次定律的内容，理解楞次定律中“阻碍”二字的含义，能初步应用楞次定律判 定感应电流方向。 一、复习引入

问题1：如图，已知通电螺线管的磁场方向，螺线管线圈的电流方向？

问题2：课本4.2—2 实验（向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中抽出），大家注意到了指针偏转方向不同，那么究竟如何偏转？是否有规律可循？

二．实验探究（感应电流的方向与哪些因素有关？） 1、实验的可能情景：

2、实验探究，自己画出电流的方向

3、记录、分析、总结：

总结规律：原磁通增加时，则感应电流磁场的方向与原磁场的方向相 ；

原磁通减小时，则感应电流磁场的方向与原磁场的方向相 。