论马克思劳动二重性学说的重要意义

资本的有机构成，平均利润和生产价格，社会资本
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经、手等的体力与脑力方面的生产性耗费，它是没有任 何质的区男Ⅱ的一般人类劳动。抽象劳动的基本特征是 “撇开具体形态的一般的无差别”。…
二、劳动二重性与商品二因素的关系
马克思说：“一切劳动，一方面都是人类劳动力生 理学意义上的支出。并且．当作第一的人类劳动或抽象 的人类劳动，它形成商品价值。一切劳动，另一方面又 都是人类劳动力在特殊的有一定目的的形式上的支 出。并且，当作具体有用的劳动，它生产使用价值。”马 克思认为商品二因素．是由生产商品的劳动二重性决 定的。生产商品劳动，一方面是具体劳动，另一方面是 抽象劳动。千差万别、满足某种需要的使用价值．由各 种各样的具体劳动创造出来。具体劳动创造商品的使 用价值。另一方面，商品生产者的劳动不管其具体形态 如何不同，它们都是人类劳动力的耗费，都是人在脑力 和体力等方面在生产中的耗费。‘这种无差男Ｕ的人类劳 动就是抽象劳动。抽象劳动形成商品的价值．使得各种
万方数据
社会主义核心价值观对高校校园文化的影响
刘
伟
（蚌埠汽车管理学院语言教研室，安徽蚌埠２３３０１ １） 摘要：本文主要是通过研究社会主义核，心价值 观对高校校园文化的影响。指出校园文化在高校德育 工作中的作用。针对当前高校在校园文化建设方面的 问题．提出要以社会主义核心价值观引导高校校园文 化建设．并明确其组织原则和具体的实施手段。 关键词：社会主义核心价值观高校文化影响 随着社会主义市场经济的逐步完善．教育改革的 不断深人，高校文化建设迫切要求和市场接轨。招生就 业政策的转变，人事制度的调整，后勤社会化等一系列 改革措施的实行。标志着高校也正处在一个重要的转 型期。这一时期的校园文化，出现了新的特点和趋势。 一方面，发展社会主义市场经济给校园文化建设带来 了极为有利的外部条件．为创建优良的校园文化环境 提供了可靠的物质保障；另一方面，市场经济的发展也 给校园文化建设带来许多新的矛盾和问题。高校学生 的思想政治教育工作难度增大．迫切需要加强高校的 校园文化建设。
当前．我国经济体制持续深刻变革，社会结构变动
高校校园文化是高校为了实现高校的培养目标。 通过教育、学习、科研、管理、生活等各个领域的活动所 创造出来的一种与社会、时代密切相关而又有校园特 重性，生产使用价值的劳动过程和生产剩余价值的价 值增殖过程。在生产过程中资本家要工人生产某种使 用价值。但生产使用价值的目的是生产剩余价值，因为 使用价值是价值和剩余价值的物质承担者。在生产过 程中，劳动者的具体劳动改变了劳动对象的物质形态。 生产了物质的使用价值。把生产资料的价值转移到了 商品中去了；同时，劳动者的劳动价值也作为抽象劳 动，也成为了商品的新价值。劳动者的劳动力分为两部 分：必要劳动时间和剩余劳动时间。剩余劳动时问就是 用于无偿地为资本家生产剩余价值。因此，资本主义生 产过程是剩余价值的生产过程。 劳动力的出卖者通过具体劳动为资本家生产出具 有某种使用价值的商品．通过抽象劳动，为资本家创造 出大于劳动力自身价值的价值，即剩余价值。劳动二重 性理论。也使马克思有可能根据资本的不同部分在价 值增殖过程中的不同作用，区分为不变资本和可变资 本。并提出剩余价值率这个揭示资本主义剥削程度的 科学范畴，从而形成了完整、科学的剩余价值理论。 ３．劳动二重性学说解决了政治经济学一系列重大
一、高校校园文化的内涵及ห้องสมุดไป่ตู้义
色的人文氛围、校园精神和生存环境，是校园人在长期 的“教书、管理、服务”育人过程中形成的一种理想信 念、价值观念和行为规范。是凝聚人心、鼓舞斗志、催人 奋进的一面旗帜。 构建高校和谐校园文化是全面建设和谐社会的必 然要求。高校是创造文化、传播先进文化的重要场所， 推进高校和谐校园文化建设，构建和谐育人环境将直 接为和谐社会的发展提供智力支持和技术支持，构建 高校和谐校园文化是加强和改进高校学生思想政治教 育的重要途径。 二、用社会主义核心价值观促进高校校园文化建 设的必要性
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生产商品的劳动二重性源于商品生产的社会条 件。商品生产的出现．是因为具备了社会分工和生产资 料私有制这样两个条件。由于社会分工，商品生产者之 间的联系非常紧密，每个商品生产者的劳动都成为社 会总劳动的一部分，这样，他的劳动就取得了社会劳动 的性质。同时由于私有制的存在．劳动是商品生产者私 人的事情．劳动成果也归私人所有．于是劳动就具有私 人劳动的性质。私人劳动和社会劳动的矛盾决定了生
商品可以进行比较、交换。 三、劳动二重性的来源
四、劳动二重性学说的意义 １．劳动二重性学说为劳动价值学说奠定坚实科学 基础。 资产阶级古典经济学家亚当·斯密和大卫·李嘉图 在马克思之前都提出了ｆｉｔ＂值是由劳动创造的正确见 解。但是他们有着极大的局限性。例如，亚当·斯密时而 认为商品的价值决定于生产商品耗费的必要劳动量。 时而又认为商品的价值决定于“劳动的价值”。…李嘉图 在劳动价值理论上比亚当·斯密前进了一步。他坚持劳 动创造价值的原理，还指明了价值量决定于生产商品 所耗费的社会必要劳动时间，而不是个别劳动时间。但 是由于他们根本不懂得劳动的二重性．因而也就不了 解什么样的劳动创造价值，不理解价值实体，不能解释 价值是如何确定。总之，他们无法解释价值理论中的一 系列问题。对于这一点，马克思指出：经济学家们毫无 例外地都忽视这样一个简单的事实。既然商品具有二
劳动。
所谓劳动二重性，是指生产商品的劳动具有两重 性质——具体劳动和抽象劳动。具体劳动是指生产目 的、操作方式、劳动对象、劳动手段和生产结果都各不 相同的劳动。具体劳动有质的差别，不同质的具体劳动 生产出不同质的产品，用来满足人们的不同需要。具体 劳动的基本特征是“各不相同”。…抽象劳动是人类劳动
力在纯生理学意义上的耗费——人的大脑、肌肉、神
论马克思劳动二重性学说的重要意义
张锰
（华中师范大学，湖北武汉４３００７９） 摘要：马克思把劳动二重性理论看成是理解政 治经济学的枢纽．劳动二重性学说的重要意义在马克 思主义政治经济学中随处可见。本文在论述了劳动二 重性的含义及其与商品二因素的关系后。提出马克思 劳动二重性学说的重要意义在于：一、为劳动价值学说 奠定坚实科学基础；二、为剩余价值理论奠定坚实科学 基础；三、解决了政治经济学一系列重大理论问题。
理论问题
深入复杂。利益格局调整广泛深远，思想观念变化激烈 尖锐，各种思想文化相互交织、相互冲击，这一切都给 社会主义核心价值体系的建立不断带来新的问题，也 不断挑战传统的高校思想道德教育。要能够有效地在 高校学生中进行社会主义核心价值观的教育，要在市 场经济持续发展、社会思想观念激烈变化的背景下培 养坚持社会主义核心价值体系的新一代建设者，必须 改革创新现有思想道德教育模式，必须对高校学生进 行社会主义核心价值观的教育。 再生产．以及资本主义地租等许多重要经济范畴和经 济理论问题．只有在劳动二重性学说的基础上才能得 到说明。正是在劳动二重性理论的基础上，马克思创立 了资本技术构成与价值构成相结合的资本有机构成理 论，揭示了资本积累的历史趋势。建立了关于无产阶级 贫困化的理论。同样是在劳动二重性理论的基础上，马 克思把社会总产品在价值上划分为三部分：不变资本、 可变资本和剩余价值。在再生产过程中，社会总产品的 上述三个部分．必须在价值上和实物上得到补偿．否则 再生产便不能顺利进行。可见，依据劳动二重性学说对 社会总产品在价值上作正确的划分，是研究社会再生 产问题的一个重要理论前提。
参考文献： ［１］［前苏］弗·阿法纳西耶夫（Ｂ皿Ａ巾ａＨａｃ＿ｅＢ）．马 克思的伟大发现．劳动二重性学说的方法论作用．山东 人民出版社．１９９２年版． ［２］朱妙宽．辩证地理解商品二因素和劳动二重 性．中国矿业大学学报：（社会科学版），２００４年第４期． 『３］黄东林．如何理解体现在商品中的劳动二重 性．活力．２００６年第２期．
重性——使用价值和交换价值，那么体现在商品中的
劳动也必须具有二重性，而像斯密和李嘉图等人那样 只是单纯地分析劳动，就必然处处都碰到不能解释的 现象。马克思在继承资产阶级古典学派劳动价值论的 科学成分、批判它的庸俗成分的基础上，提出了劳动二 重性学说。他运用这一理论，论述了什么是劳动价值、 怎样形成价值、为什么形成价值的问题，从而揭示了商 品价值的实质，并阐明了旧价值转移和新价值创造的 对立统一关系．奠定了劳动创造价值的理论基础，建立 起科学、完整的劳动价值理论。 ２．劳动二重性学说为剩余价值理论奠定坚实科学 基础。 揭露资本主义剥削的秘密，阐明剩余价值的来源， 是马克思剩余价值理论的核心。在劳动二重性理论的 基础上，马克思科学地说明了剩余价值理论： 首先，劳动力成为了商品，由于劳动的二重性使劳 动力也有了价值和使用价值。劳动力的价值决定于一 个国家在一定历史时期内。必要生活资料的量；劳动力 的使用价值特殊性在于它是价值的源泉，并且是大于 劳动力本身价值的价值源泉。由此，生产过程也有了两
关键字：马克思劳动二重性意义 一、劳动二重性的含义
产商品的劳动具有具体劳动和抽象劳动双重性质。私 人劳动首先表现为具体劳动。它只有通过商品交换才 能实现使用价值，才能得到社会承认，这时才能转化为 社会劳动。但在商品的交换过程中，各种具体劳动由于 不同性质而无法进行量的比较并确定交换的比例．客 观上就要求必须抛开劳动的具体特点，单纯进行一般 人类劳动耗费的比较，这就只能具体劳动还原为抽象