《春联》教学教案
《春联》教学设计的教案
《春联》教学设计的教案一、设计理念：《春联》是苏教版小学语文四年级上册“练习7”中的一篇课文。
这篇课文用生动、准确、有条理的语言介绍了春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，展示了我国传统文化宝库中一个精彩的“瑰宝”。
因此，本教学设计理念为：1、立足于学生的学。
课堂教学以学生为中心，依据教材特点、学生认知规律、年级特征，创造性地安排教学活动，让学生主动参与学习，积极思维，知难而上，学有所获。
2、着眼于教师的教。
教师是学生学习的组织者、引导者、促进者。
本教学设计注重激发和调动学生学习语文的积极性和主动性，通过多种形式和手段，帮助学生释疑解难，引导学生积极思维，发展语言，完善人格。
3、着手于读写训练。
语文学科是人文性与工具性的统一。
本教学设计重视语文学科的特点，着意于读写训练，通过各种形式、不同层级的语言实践活动，发展学生的语言表达能力。
二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
4、初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
三、教学重难点：1、重点：理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
2、难点：初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课。
1、同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。
其中春联是我们民族文化的一颗璀璨的明珠。
这节课，我们要到课文《春联》中去感受那丰富多彩的春联内容以及它所蕴含的深刻哲理。
2、检查预习情况：（1）指名读生字词：增添、渲染、春意盎然、构思、微妙、赞叹不已。
（2）指名读春联：大地春回花开富贵；人心欢畅国泰民安。
岁月无情清除荒凉；游子归来带来春光。
指名读后齐读。
3、同学们已经预习了课文，现在请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考大屏幕上的问题：（1）课文讲了什么？（2）你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？等会儿与同学们交流讨论。
2024《春联》说课稿范文
2024《春联》说课稿范文今天我说课的内容是《春联》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《春联》是人教版小学语文四年级上册第三单元的内容。
它是在学生已经掌握基本的汉字和词语知识的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且春联在中国传统文化中有着重要的意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解春联的特点和意义，能识别和书写一些常见的春联内容。
②能力目标：培养学生的观察和理解能力，提高学生的汉字书写和创作能力。
③情感目标：让学生体会春联的美妙和中国传统文化的魅力，培养学生的文化自信心。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：让学生了解春联的特点和意义，能识别和书写一些常见的春联内容。
难点是：培养学生的创作能力，让他们能够创造出有意义的春联作品。
二、说教法学法在教授语文知识的过程中，培养学生的语言表达和创作能力非常重要。
因此，这节课我采用的教法：讲授法，示范法；学法是：合作学习法，创作练习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些素材和范例，以帮助学生更好地理解和掌握春联的特点和书写方法。
我还为学生准备了一些创作的材料和工具，以促进他们的创作能力的发展。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会通过展示一些著名的春联作品和介绍春联的由来，让学生对春联有一定的了解和认知。
我还会给学生出示一幅春联，让他们观察并尝试猜测春联的含义。
通过与学生的互动讨论，引出本节课的主题：春联。
环节二、示范教学，引导学生观察和识别春联。
我将通过展示一些春联的范例和让学生观察其中的规律，引导学生认识春联的特点和格式。
我会给学生一个任务，让他们在范例中寻找相同的字句并记录下来。
然后让学生分享自己的发现，引导他们逐渐掌握春联的识别方法。
《春联》教案
《春联》教案春联是中国传统文化中的重要组成部分，每逢春节时人们都喜欢在门上贴上对联来祈求好运。
如何教授学生制作春联，让他们了解其中的文化内涵并提高他们的审美能力呢？以下便为您提供一份《春联》教案，希望对您有所帮助。
一、教学目标1. 知识目标：了解春联的概念、种类和制作方法；2. 能力目标：培养学生的创造力和审美能力，提高他们对汉语文字的理解；3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，并激发他们对节日的喜爱和期待。
二、教学重点和难点1. 重点：介绍春联的概念和种类，引导学生动手制作春联；2. 难点：帮助学生理解春联的文化内涵，培养其对春节传统的情感认同。
三、教学准备1. 制作春联所需的纸张、毛笔、墨水等材料；2. 春联的范例，便于学生参考和学习；3. 关于春节和春联的相关资料，以便向学生传授相关知识。
四、教学过程1. 导入：通过介绍春节的习俗和春联的作用，为学生打开主题。
2. 讲解：向学生介绍春联的种类和制作方法，包括横批、对联和春联的区别等内容。
3. 演示：老师给学生示范如何选择字句、排版和书写春联，鼓励学生亲自动手尝试。
4. 练习：让学生根据老师的指导，在纸上练习写春联，逐步提高他们的书法水平和审美能力。
5. 创作：让学生结合自己的理解和想法，动手制作一幅自己的春联，并在课堂上展示给同学和老师。
6. 总结：对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们继续保持对春节传统文化的热爱，传承下去。
五、教学反思本教案通过引导学生了解春联的文化内涵和制作方法，激发他们对中国传统文化的热爱和认同，培养了他们的审美能力和创造力。
同时，通过动手实践和互动展示的方式，让学生更好地理解春联的意义和重要性，为他们的文化素养和综合发展提供了有益的帮助。
希望我们的教学能够对学生有所启发，让他们在未来的生活中能够继续传承和弘扬春节的传统习俗，将美好的祝福和祝愿传递下去。
春节对联幼儿园教案
春节对联幼儿园教案一、教学目标1.了解春节对联的由来和意义。
2.学习并掌握常用对联的组成方式和要点。
3.培养幼儿的创造力和语言表达能力。
二、教学准备1.讲解PPT。
2.春联纸、毛笔、墨水等。
三、教学过程1. 导入新课教师可以通过讲述春节对联的起源和表达祝福的特殊意义来导入新课。
2. 讲解对联的组成方式对联的组成方式有以下三种：1.描绘对联描绘对联是指通过两句对仗的形式表达出同一种思想、感情或景象。
例如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
2.反复对联反复对联是指两句对句的句子结构基本上相同，而且对仗也相同。
例如：明月松间照，清泉石上流。
3.相对对联相对对联是指左右两联在意义上是相对的、相配的。
例如：左联：真珠如饰粟壳轻，瑶琴绝奏素心清。
右联：翠羽飞盈金壶翘，碧华流转玉指轻。
3. 举例学习对联的要点和技巧教师可选用一些常用的对联，让学生分析其组成要点和技巧，例如：左联：桃花流水满春山。
右联：福寿年丰乐更安。
要点：1.对仗：左右联的字数相等，意思相对应，可以通过对比字句，感受到对联的韵味。
2.内容：可用丰富多样的春节祝福语言，表达新春祝福、愿望、喜悦、欣喜等情感。
技巧：1.对仗字数不固定，但是要求字数差异不大，有规律之处。
2.左联与右联在意义上要形成互相补充、对应、互为解续的关系。
4. 想象创作对联让幼儿自由发挥想象力，自由参考，自由创作对联，教师可设置引导性语言或主题，如：1.写自己的心愿2.描述故事情节3.绘制自己的春节场景5. 制作春联让幼儿将自己创作的对联，用毛笔和墨水书写精美的春联，制作一个属于自己的春联作品。
四、教学总结通过本节课的学习，幼儿可以了解春节对联的由来和意义，掌握对联的组成方式和技巧，培养幼儿的创造力和语言表达能力，有助于幼儿感受到春节的欢乐气氛。
中班春联设计教案
中班春联设计教案引言：春节是我国最重要的传统节日之一，也是中班幼儿学习中国传统文化的重要时机。
春联作为春节的重要组成部分，不仅是家庭布置的装饰品，也是传递祝福和美好祝愿的媒介。
本文将介绍一份，帮助中班幼儿学习春联的基本知识和设计技巧。
一、教学目标：1.了解春联的起源和文化意义，培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
2.学习春联的基本结构和格式，掌握春联的书写顺序和技巧。
3.培养幼儿的创造力和想象力，设计独特、寓意美好的春联。
二、教学准备：1.图片或视频资料介绍春联的历史和文化意义。
2.纸张、毛笔、墨汁等书写工具。
3.春联示范模板和样本。
三、教学过程：1.导入：通过图片或视频资料，向幼儿介绍春联的起源和文化意义。
引发幼儿对春联的好奇心和兴趣。
2.知识讲解：a.春联的基本结构和格式：上联、下联和横批。
上联和下联通常是对仗诗，横批是对上联下联的概括或点睛之笔。
b.春联的书写顺序和技巧：从上到下、从右到左。
书写时要注意用笔姿势和力度，保持书写的稳定和流畅。
3.示范教学：a.教师用毛笔和墨汁示范书写春联的基本结构和格式。
同时，解释每个字的含义和寓意，帮助幼儿理解和记忆。
b.教师展示春联示范模板和样本，引导幼儿观察和分析。
让幼儿自由发挥，设计自己的春联。
4.实践操作：a.提供纸张、毛笔和墨汁等书写工具，让幼儿亲自动手书写春联。
教师可提供字帖或模板，辅助幼儿书写。
b.教师巡视指导，帮助幼儿纠正书写姿势和技巧，并给予积极的鼓励和肯定。
5.展示分享：a.邀请幼儿展示自己设计的春联。
幼儿可用口头语言介绍自己的春联寓意和创作过程。
b.教师组织幼儿共同欣赏和评价作品，分享创作心得和体会。
四、总结：通过本节课的学习，中班幼儿了解了春联的起源和文化意义，掌握了春联的基本结构和格式，培养了创造力和想象力。
他们通过亲自动手设计春联，不仅提高了书写技巧，更加深了对传统文化的认识和理解。
《春联》教案
国标实验版小学语文四年级（上册）《春联》参赛教案一、教案背景面向学生：小学课时：一课时学科：小学语文学生准备：课前搜集来的各式春联，了解春联的由来二、教学课题（《春联》）国标实验版小学语文四年级（上册），教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2．学会本课生字，能运用生字组成词语，理解词语的含义3．让学生了解春联是我们中华民族传统文化的象征，是中华民族智慧的结晶。
激发学生热爱祖国的情感。
三、教材分析本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。
全文共有4个自然段。
第一自然段主要讲新春佳节贴春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛（即贴春联的作用），及春联的种类。
第二、三自然段主要讲春联的特点：讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听。
第四自然段主要讲读春联也是一种很好的学习。
全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美，这为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。
教学重点、难点：学会课文中的生字，理解词语的含义；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，背诵春联四、教学方法在课堂教学中，充分利用多媒体集直观性、趣味性于一体的特点，为学生提供丰富多彩的教学资料，营造一个图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、手、口等多种器官同时接受刺激，激发学生的学习兴趣。
“春联”对于学生来说并不陌生，但由于平时阅读理解可能不太注意，所以，教学时注重引导学生以读为主，从读中感受春联的韵律美，充分激发他们对祖国的热爱之情。
五、教学过程设计：【百度搜索】百度音乐课前播放喜洋洋http://box.zhangmen.baidu.一、回顾旧知1．今天这节课我们将继续学习——生：第23课春联师板书课题2．在学习新课前呢，我们先来复习一下生字词，听写几个词语。
【百度搜索】安卓听写软件/app/0a0ebec5-6d57-4418-b534-67c91fa 23251欣欣向荣抑扬顿挫和谐动听开卷有益3．软件评议，集体订正4．上堂课呢我们已经初读了课文，初步感受了春联中给我们展现的祖国欣欣向荣的景象，并且了解到春联读起来抑扬顿挫、和谐动听。
幼儿园大班语言活动《春联》课件教案
三、教学难点与重点
教学难点：春联的组成和寓意。
教学重点：春联的起源、种类及欣赏。
四、教具与学具准备
教具：春联课件、春联实物、挂图、卡片、黑板、粉笔。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
利用春联课件展示春联实物，让幼儿观察并发表自己的看法。
四、情景导入
1.利用故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.结合生活实际，让幼儿感受到春联与日常生活的密切联系。
教案反思
1.教学内容：是否覆盖了春联的所有要点，是否有助于幼儿了解传统文化。
2.教学方法：是否采用了多样化、趣味化的教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
3.课堂互动：是否充分调动了幼儿的积极性，给予他们足够的参与和表达机会。
一、教学难点解析
春联的组成和寓意是本节课的难点。春联的组成包括横批、上联、下联，每个部分都有其特定的位置和意义。在讲解春联寓意时，应选择具有代表性的例子，以生动形象的方式阐述，使幼儿更容易理解。
1.春联组成：
-横批：位于春联最上方，概括整个春联的主题，如“五福临门”。
-上联：位于横批下方左侧，表达祝福或期望，如“合家欢乐迎新春”。
1.故事引入：讲述春联的起源故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解春联的由来。
2.游戏互动：开展“春联接龙”游戏，让幼儿在游戏中熟悉春联的组成和寓意。
三、例题讲解
在讲解春联创作方法时，教师应注重以下方面：
1.简洁明了：用通俗易懂的语言讲解，避免使用复杂的专业术语。
2.示例展示：以实物或课件形式展示一副春联，让幼儿直观地了解春联的结构和创作方法。
4.教学效果：观察幼儿的学习反应，了解他们对春联知识的掌握程度，针对存在的问题进行教学调整。
《春联》教案设计
第三届全国“教学中的互联网搜索”教案选评《春联》教案设计一、教案背景：1 面向学生：小学生2 学科：语文3 课时：1课时4 学生课前准备：（1）预习《春联》一课，朗读课文3遍以上。
（2）利用网络搜索春节的习俗，教师推荐【百度百科】/view/614410.htm，【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=& fr=&sf=1&fmq=1332162292750_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width =&height=&face=0&istype=2&word=%B4%BA%BD%DA%CF%B0%CB%D7&s=0。
（3）利用网络搜索积累春联的相关知识，教师推荐【百度百科】/view/37210.htm，积累尽可能多的春联，教师推荐【百度文库】/view/a41c5e3243323968011c92eb.html。
二、教学课题：引导学生善用互联网，在互联网中汲取知识（春节的习俗、春联的相关知识、春联）、学习语文。
开展读春联、说春联、补春联、贴春联、对春联等一系列活动，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
三、教学目标：1、了解春联的特点，能够进行简单的识别。
借助网络，搜集一些常用春联，及春联的知识、故事，能进行简单的应对练习，个别学生能自创春联。
2、通过本课的学习，能感受春联的语言文字美，激发学生热爱祖国传统的春联文化。
四、教材分析：《春联》是苏教版四年级上册第7单元的第二篇课文，文章用优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。
由于春联和学生的生活实际比较贴近，学生对春联已经有了初步的感性认识，但很浅显。
通过在互联网中搜索，以及读、说、补、贴、对春联的一系列活动，更进一步地认识春联。
春联教案模板小学英语版
课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解中国传统文化——春联。
2. 培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的合作意识和创新能力。
教学重点：1. 春联的基本构成和意义。
2. 春联的英语表达。
教学难点：1. 春联的英语翻译。
2. 学生运用所学知识进行春联创作。
教学准备：1. 春联图片、视频等教学素材。
2. 英文春联模板。
3. 白板或投影仪。
第一课时：一、导入1. 教师展示春联图片，引导学生观察并提问：“What do you see? What is this?”2. 学生回答后，教师总结：“This is a couplet. It is a traditional Chinese culture.”二、新课讲授1. 教师讲解春联的基本构成和意义，如：“春联由上联、下联和横批组成。
上联和下联通常是对仗工整、意义美好的句子，横批是对上联和下联的总结。
”2. 教师举例说明春联的英语表达，如：“上联：Happy New Year! 下联：Family happiness! 横批：万事如意。
”三、实践环节1. 教师发放英文春联模板，让学生根据模板内容进行翻译。
2. 学生分组合作，运用所学知识创作春联。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调春联的基本构成和英语表达。
2. 学生展示自己的春联作品，教师进行点评。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：“What did we learn in the last class? What is a couplet?”2. 学生回答后，教师总结：“In the last class, we learned about the couplet, which is a traditional Chinese culture. A couplet consists of an upper couplet, a lower couplet, and a horizontal scroll.”二、新课讲授1. 教师展示不同风格的春联图片，引导学生观察并思考：“What do you think of these couplets? Do you like them?”2. 学生回答后，教师讲解不同风格春联的特点，如：“Some couplets are humorous, some are poetic, and some are simple and straightforward.”三、实践环节1. 教师发放不同风格的春联模板，让学生根据模板内容进行翻译和创作。
《春联》设计教案
《春联》设计教案《春联》设计教案1设计意图：原方案较多地考虑了教师怎样教的问题，而对幼儿怎样学关注较少，《亲近春联》教案改良设计之(二)。
如设计了成人化的调查表，幼儿看似在比较、在探索，实质仅仅是按部就班地填写。
又如，幼儿本来对于春联的认知经验就很少，教师却要他们仅从“赏”和“品”两个环节中发现那么多秘密。
我想不妨从孩子的已有经验出发，充分发挥家庭教育资源的作用，让孩子真正亲近春联，感受浓浓的中国情、民俗情。
目标：1交流各自带来的春联照片，简单了解春联的内容，初步感受人们在春节贴春联时的美好心愿。
2倾听故事，了解贴春联风俗的由来，知道贴春联是我们中国独有的传统风俗。
准备：1．经验准备(1)请家长带孩子拍自家贴的春联照片，并详细介绍春联的含义。
(2)家长和孩子一起拜访周围贴春联的邻居，向他们了解蕴藏在春联里的心愿与祝福．并以拍照的方式记录各种春联，幼教之友《《亲近春联》教案改良设计之(二)》。
2．课件“春联的由来”。
过程：一、相互变流．理解春联的寓意1．幼儿自由交流．相互看看、讲讲自己带来的春联照片。
2幼儿在集体面前介绍自己带来的春联照片。
(1)你带来的春联上写了什么?说的是什么意思?(2)为什么要贴这副春联?表达了家人(或邻居)怎样的心愿?3．教师引导幼儿认真倾听同伴的介绍，帮助幼儿了解人们贴春联时的各种美好心愿，并引导幼儿读读诵诵简单易懂的春联。
当幼儿讲述到上联下联等时．教师可随机补充这方面的知识点，并让其他孩子说说、找找上联下联等。
二、倾听故事，了解春节贴春联风俗的由来1你们知道人们为什么要在过年时贴春联吗?关于春联的由来还有一个传说呢！2教师边操作课件，边讲述故事，请幼儿说说听到了哪些与春联有关的信息。
(为便于幼儿理解，教师可以改编故事内容。
)3原来“桃符”是最早的春联，人们为了祈求新年福运连连，就在过年的时候贴春联。
过年贴春联是中国特有的风俗。
春联里不仅有美好的祝福，还有很多秘密呢!下次我们一起去找找春联里的秘密好吗?延伸活动：在区域活动中投放记录表，引导幼儿观察、交流并作记录。
《春联》教案
国标实验版小学语文四年级（上册）《春联》参赛教案一、教案背景课时：一课时学生准备：课前搜集来的各式春联，了解春联的由来二、教学课题（《春联》）国标实验版小学语文四年级（上册），教学目标：1．能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2．学会本课生字，能使用生字组成词语，理解词语的含义3．让学生了解春联是我们中华民族传统文化的象征，是中华民族智慧的结晶。
激发学生热爱祖国的情感。
三、教材分析本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。
全文共有4个自然段。
第一自然段主要讲新春佳节贴春联给节日增添了很多欢乐祥和的气氛（即贴春联的作用），及春联的种类。
第二、三自然段主要讲春联的特点：讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听。
第四自然段主要讲读春联也是一种很好的学习。
全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美，这为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。
教学重点、难点：学会课文中的生字，理解词语的含义；能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，背诵春联四、教学方法在课堂教学中，充分利用多媒体集直观性、趣味性于一体的特点，为学生提供丰富多彩的教学资料，营造一个图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、手、口等多种器官同时接受刺激，激发学生的学习兴趣。
“春联”对于学生来说并不陌生，但因为平时阅读理解可能不太注意，所以，教学时注重引导学生以读为主，从读中感受春联的韵律美，充分激发他们对祖国的热爱之情。
五、教学过程设计：【百度搜索】百度音乐课前播放喜洋洋http：//box.zhangmen.baidu.一、回顾旧知1．今天这节课我们将继续学习——生：第23课春联师板书课题2．在学习新课前呢，我们先来复习一下生字词，听写几个词语。
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幼儿园大班教案春联
幼儿园大班教案春联
教学目标
1.能够理解春联的概念和作用；
2.能通过绘画、剪贴等形式创作简单的春联；
3.能够借助春联感受到春节的氛围。
教学准备
1.代表春节的道具，如红灯笼、红纸、贴纸等；
2.笔、纸、颜料、剪刀等绘画工具。
教学过程
引入
1.教师在黑板上写出“春联”两个字，并简要介绍春联的概念和作用；
2.教师展示代表春节的道具，引导学生感受春节的氛围。
实践活动
1.教师在黑板上写出“福”字，引导学生为其创作一副春联；
2.学生分组活动，每组分别为“福”字创作一副春联；
3.学生根据自己的创意和想象，运用绘画、剪贴等形式创作春联；
4.各组学生在班级内展示、交流并讨论各自的春联，并互相给出批评和建议。
总结
1.教师引导学生回顾和评价此次活动，总结出创作春联的技巧和方法；
2.教师鼓励学生在日常生活中多关注春联的出现，进一步感受春节的氛围和文化。
教学评价
1.学生能够理解春联的概念和作用；
2.学生通过实践活动，能够创作出简单的春联；
3.学生能够借助春联感受到春节的氛围；
4.学生在小组活动中能够积极参与，互相合作、交流并给出批评和建议。
《春联》教学设计教案
春联教学设计教案一、教学目标1.了解春联的定义和起源，了解春联的特点和写作技巧；2.掌握春联的写作方法和注意事项；3.通过练习写春联，提高学生的写作能力和创造力；4.培养学生对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重难点1.教学重点：春联的写作方法和注意事项；2.教学难点：培养学生的创作能力和理解春联的内涵。
三、教学准备1.教材：春联相关的文化资料、春联写作范例；2.教具：黑板、彩纸、毛笔、墨汁、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过学生已有的对春联的了解，对春联的定义和起源进行简单讨论，并呈现一些春联的范例。
2.知识讲解（15分钟）教师通过讲解和示范，介绍春联的特点和写作技巧，包括：•春联的定义和起源；•春联的特点和要求；•春联的基本结构；•春联的常见形式和格式。
3.写作练习（25分钟）教师提供彩纸、毛笔、墨汁等写作工具，让学生选择一个主题，自由创作春联。
学生在彩纸上按照春联的基本结构进行写作，并注意用字工整、笔画饱满。
教师在一旁进行指导和点评。
4.交流展示（20分钟）学生完成创作后，可以互相交流和展示自己的春联。
教师引导学生理解春联的内涵和意义，对优秀作品进行点评和赞赏。
5.总结反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的知识，概括春联的写作方法和注意事项。
学生思考自己写春联的过程和体会，以及收获的成果和不足之处。
五、教学延伸1.学生可以进一步了解春联在中国传统文化中的地位和作用，以及春联在社会生活中的应用。
2.学生可以延伸写作能力，尝试创作其他形式的对联或诗词作品。
3.学生可以参观春节期间的春联展览，进一步感受春联的艺术价值和文化魅力。
六、教学评价1.教师根据学生的课堂表现和写作作品进行评价，包括字迹工整程度、创作主题和内容的合理性、春联的韵律和内涵等。
2.教师可以通过学生的评价、互评和教师点评的方式进行评价，鼓励学生相互学习和提高。
七、教后反思本教案通过讲解、示范和实践相结合的方式，旨在培养学生对春联的兴趣和理解，提高学生的写作能力和创造力。
苏教版《春联》教案
24春联（第二课时）教学内容：苏教版四年级上册第七单元第24课。
教学目标：1.凭借课文内容，初步了解春联特点。
有感情地朗读课文。
2.理解课文中引用的五副春联的意思并背诵。
3.培养搜集、欣赏、创作春联的兴趣和热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重难点：1.重点：理解并背诵文中引用的五副春联。
2.难点：初步了解春联的相关特点。
教学过程：一、创设情境，走进春联。
1.喜庆的音乐，又将我们带到了每个炎黄子孙都最为向往的节日（新春佳节）。
通过上节课的学习，我们了解到在这红红火火、欢欢喜喜的节日里，神州大地还流行着一种语言，它比串串的鞭炮更和谐，它比朵朵的窗花更美丽，它比阵阵飞扬的乐曲更动听。
这就是——春联。
这节课我们来继续学习——（学生齐读课题）。
二、精读春联，体会特点。
（一）精读春联。
1.找读春联。
（1）课文给我们推荐了哪几副引人入胜的春联呢？浏览课文，快速找一找这几副春联。
（2）指名交流，出示齐读。
2.研读春联。
（1）请同学们读读1、2两个自然段，联系课文内容思考：在这五副春联中，你最喜欢哪一副呢？在旁边写上批注。
你能好好读读那副春联，并想想其中的意思，然后给同桌介绍吗？（2）个人自读，同桌交流，教师巡视（想好的同学可以举手告诉老师）。
3.赏读春联。
谁愿意把你最喜欢的一副春联介绍给大家？（指名交流，随机点拨）春回大地千山秀，日照神州百业兴。
（1）这样的景象还可以用哪一个成语来概括？（生机勃勃、欣欣向荣）（2）这样的景象多么鼓舞人心。
这样读已经很好了，你读出了生机勃勃、欣欣向荣的感觉，老师还想告诉大家：春联是对联的一种，是我国的传统文化，读对联是有讲究的，在古代汉语中，汉字的声调基本分为两类，我们现在的第一声第二声叫平声，第三声第四声叫仄声，平声读起来要舒缓延长，仄声读起来要短促有力。
（课件出示示例，师范读）（4）生练读，指名读。
让我们用动情的朗读来表达出自己这些真切的感受吧。
（齐读）●又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
幼儿园中班春联教案
幼儿园中班春联教案春联是中国传统文化的瑰宝之一，是每逢过年时挂在门上以表示喜庆的对联。
在幼儿园中班的教学中，教授幼儿制作春联不仅能培养幼儿对传统文化的认知，还可以培养幼儿的动手能力、观察能力和创造力。
本文将通过多个方面来深入探讨幼儿园中班春联教案。
优先从简到繁，由浅入深地探讨春联的制作过程。
幼儿园中班的孩子芳龄较小，因此我们可以从简单的春联创作开始。
可以引导幼儿用画笔在纸上画出几个简单的图案，比如红色的圆圈、斜线等，代表喜庆和幸福。
老师可以帮助幼儿在两张纸上分别写上一些简单的祝福语，比如“新年快乐”、“幸福如意”等。
幼儿可以将两张纸粘贴在红纸上，制成一幅简单的春联作品。
接下来，我们可以引导幼儿学习一些有关春联的基础知识。
老师可以向幼儿介绍春联的由来、意义和特点，培养幼儿对春联的兴趣和好奇心。
老师可以展示一些经典的春联作品给幼儿观赏，让幼儿感受到春联的美丽和独特性。
在此基础上，老师可以让幼儿动手制作更复杂的春联作品，比如在春联上画上自己喜欢的动物图案，或者写上更多祝福的话语。
随着幼儿对春联的理解逐渐加深，我们可以引导他们更深入地思考春联的内涵和构成。
幼儿可以了解到春联通常由上下两句对仗工整的诗句组成，上联写在右边，下联写在左边。
老师可以引导幼儿观察一些常见的春联词语，比如“福”、“寿”、“喜”等，让幼儿了解这些词语的含义和用法。
老师可以给幼儿提供一些简单的对仗句式，让他们尝试着写出一些符合韵律的春联。
在教授幼儿春联制作的过程中，老师可以适时提供总结和回顾性的内容，帮助幼儿对主题有更全面、深刻和灵活的理解。
在教授幼儿春联制作的可以组织一个小小的春联展览活动，让幼儿展示并分享自己的作品。
老师可以向幼儿介绍一些优秀的春联作品，让幼儿在观赏中感受到春联的美丽和韵律。
老师还可以组织一些与春联相关的游戏和活动，进一步培养幼儿对传统文化的热爱。
从我的观点和理解来看，幼儿园中班春联教案的设计应该注重培养幼儿的创造力和动手能力。
《春联》教学设计的教案
一、教案基本信息《春联》教学设计课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解春联的起源、发展和特点，增强对中国传统文化的认识。
2. 培养学生对春联的兴趣，提高学生的语文素养和审美能力。
3. 引导学生运用春联的知识，创作具有个性的春联作品。
教学内容：1. 春联的起源和发展2. 春联的结构和特点3. 春联的分类和寓意4. 春联的创作方法和技巧5. 春联的欣赏和评价二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过向学生展示春联实物或图片，引导学生关注春联，激发学生对春联的兴趣。
2. 讲解春联的起源和发展教师简要介绍春联的起源、发展和历史背景，使学生了解春联在中国传统文化中的地位和价值。
3. 讲解春联的结构和特点教师讲解春联的结构，包括上联、下联和横批，以及春联的对仗、平仄、韵律等特点。
4. 欣赏春联教师展示一些经典春联，引导学生欣赏和评价，提高学生的审美能力。
5. 课堂小结第二课时：1. 复习导入教师通过提问或复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解春联的分类和寓意教师讲解春联的分类，包括春联、对联、横幅等，以及春联的寓意和吉祥象征。
3. 讲解春联的创作方法和技巧教师讲解春联的创作方法和技巧，包括选词、对仗、平仄、韵律等，引导学生运用所学知识进行创作。
4. 春联创作实践教师布置春联创作任务，学生分组讨论、合作创作，教师巡回指导。
5. 展示和评价学生展示自己的春联作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
6. 课堂小结三、教学评价1. 学生对春联的起源、发展和特点的掌握程度。
2. 学生对春联的结构、分类和寓意的理解程度。
3. 学生对春联创作方法和技巧的运用能力。
4. 学生对春联作品的欣赏和评价能力。
四、教学资源1. 春联实物或图片2. 春联教材或参考资料3. 书法工具（如有需要）4. 投影仪和显示屏五、教学建议1. 注重培养学生对春联的兴趣，充分调动学生的学习积极性。
2. 注重理论与实践相结合，引导学生积极参与春联创作。
春联教案)
春联（第一课时）执教：胡惠琴教学目标：（1）能正确、流利地朗读课文，背出文中的四副对联。
（2）学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。
理解生词及文中四副对联的意思。
（3）了解春联内容丰富，寄托人们美好祝愿的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点：1.学会16个生字，理解生词及文中四副春联的意思。
2.了解春联内容丰富，寄托人们美好祝愿的特点，学习举例的说明方法。
教学难点：1.正确书写“添、奥、益”，读准“增、氛”。
2.了解春联内容丰富，寄托人们美好祝愿的特点，，学习举例的说明方法。
教学过程：一、实物导入（事先贴好春联）1.看，老师在黑板上贴了什么？（春联）2.过春节，贴春联是我们中国人的传统习俗。
春联作为中华民族智慧的结晶，有其独特的魅力。
今天，我们就要走进春联,学习……（齐读课题）二、检查预习1.预习了吗？谁愿意跟大家分享预习的收获，说说关于春联的知识？（指名说一说，根据学生随机板书：讲究对仗抑扬顿挫）2.真了不起！预习的时候就掌握了这么多有关春联的知识。
相信大家学完课文后一定有更大的收获！三、初读课文1.下面，请同学们大声朗读课文，看谁能在预习的基础上，把课文读正确、流利。
现在开始。
（以多数学生读两遍为基准）2.指名分段读课文（1）谁愿意先来展示一下你的朗读水平？（2）如果读得好:老师也有同感，确实不错！特别是下列词语都读正确了；如若不好，及时纠正。
（出示第一组词串）张贴增添万紫千红浏览歌颂欣欣向荣气氛和睦欢乐祥和快速的看一下，哪些生字的读音需要提醒大家的？（指名说由学生自主强调部分生字的读音“增”“氛”，“颂”）点击出示生字读音。
把易读错的词语读两遍。
揭示：像刚才这样，大略的看一下，可以用上面的哪个词语形容吗？再快速的看一下，找到这个词了吗?指名说（点红“浏览”）（3）还是这些词，你能读出韵味来吗？谁来试一试？我们朗读的时候不仅要正确、响亮，还要有变化，该高昂的时候感昂，该低沉的时候低沉，需要停顿就停顿，需要加速的时候就加快语速，读出声音的高低起伏，节奏的快慢，这就叫“抑扬顿挫”（出示“抑扬顿挫”）让我们抑扬顿挫地读一读，读出韵味来。
《春联》小学语文教案
《春联》小学语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《春联》。
理解课文内容，感受春联的美好寓意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。
培养学生合作学习、探究学习的能力。
拓展课外知识，了解春联的来历和传统。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重。
增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读和背诵课文。
理解课文内容，感受春联的美好寓意。
学会生字词。
2.教学难点：理解春联的来历和传统。
运用生字词造句。
三、教学过程第一课时1.导入利用多媒体展示春联图片，引导学生关注课题。
询问学生是否了解春联，了解多少，激发兴趣。
2.课文朗读学生自读课文，注意语音、语调、节奏。
教师辅导，纠正发音，指导朗读。
3.课文讲解分析课文结构，讲解生字词。
讲解春联的来历和传统。
4.课堂互动分组讨论：为什么说“春联是民间的一种传统习俗”？5.课后作业背诵课文。
查找并了解其他春联。
第二课时1.课文复习检查学生对课文内容的掌握情况。
检查生字词的掌握情况。
2.课文讲解分析课文中的修辞手法，如对仗、排比等。
讲解课文中的文化内涵。
3.课堂互动分组讨论：如何创作一副春联？4.春联创作学生分组，每组创作一副春联。
展示作品，全班投票选出最佳春联。
5.课后作业完成春联创作。
深入了解春联在民间的作用。
第三课时1.课堂导入回顾上节课的春联创作活动。
展示最佳春联，分享创作心得。
2.课文讲解分析课文中的寓意，如“春回大地”、“福满人间”等。
讲解春联在民间的实际应用。
3.课堂互动学生分享自己对春联的理解和感悟。
4.拓展活动组织学生参观校园、社区中的春联。
拍摄春联照片，分享到班级群。
5.课后作业收集并整理民间春联。
第四课时1.课堂导入回顾前几节课的学习内容。
学生分享课后作业成果。
2.课文讲解分析课文中的难点和重点。
讲解春联在民间习俗中的地位。
3.课堂互动学生分享自己的春联创作经历。
春联 教案
（1）春联还有一个很大的特点就读起来要抑扬顿挫、和谐动听，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？
（2）请学生朗读已学过的四副春联，看哪个同学读的美。
（3）朗读第三自然段
3、学习课文第四自然段。
（1）指名读第四自然段，思考；这一段讲了
（2）出示：“开卷有益”齐读。“卷”有两种解释①试卷②书本请为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？
（3）把你不理解的词语提出来，相机理解词语
揣摩：反复思考悉心探求。
欣欣向荣：欣欣，形容草木生机旺盛；荣，茂盛。原形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。
开卷有益：开卷指打开书本。谓读书有好处。
6、自读课文，看看老百姓家门上都贴了哪些春联？用-----画出来.
7、指名读课文。
选出你最喜欢的一节读给大家听。
A、这条春联是描写什么的？
B、用这句春联来形容我们家乡这几年的变化也再合适不过了！你都看到了我们周围有哪些欣欣向荣的景象？
C、谁能用自豪、高兴的语气来读读这副春联。
（3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”
A、这条春联是描写什么的？
B、你从中感悟到什么？“门第”指的是人家。
C、你愿意把它送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶吗？齐读。
2、布置作业抄写课文中的五副春联。
板书设计：
春联
内容各种各样
对仗美
特点值得一学
声律美
教
后
记
一、查学。
激发兴趣，导入新课。播放歌曲《新年好》。
师：课前，我们听了一首非常欢快的歌，说说这首歌让你想到了怎样的画面?
二、导学。
1、引出课题：春联。
师：新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?让我们一起走进课文，走近——春联。
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《春联》教学教案《春联》教学教案龙街小学李艳萍第一课时：1、能够正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，难理解的词读出意思，读出节奏，读出画面。
3、通过对课文第一自然段的学习，熟悉四幅春联，了解春联的内容，感受春联的声律美和对仗美。
教学重点、难点：结合课文理解词义，初步了解春联内容，感受春联的声律美和对仗美。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、播放鞭炮声乐和《恭喜恭喜》歌曲师：同学们，听着轻松欢快熟悉的音乐，你有什么感觉？（像过年）。
是啊，春节的脚步起来起近了，春节是我国最隆重、最热闹的节日，因为它意味着万物复苏、草木更新的春天将要来临。
在我国，每逢新春佳节，家家户户都要张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
2、出示一副春联，教师告诉学生读春联的方法。
3、揭题。
新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。
家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。
到底魅力何在呢?让我们一起走进课文，走近——（指题）春联，学习——春联，欣赏——春联。
今天，就让我们一起来走进（板书）春联，去感受祖国语言的无穷奥妙。
4、读题。
让我们高高兴兴地读一读课题，再高兴一些。
二、初读感知，学习生字新词，疏通课文。
1、用自己喜欢的方式读一遍课文，要求：遇到生字多读两遍，没见过的词语多读两遍，注意把句子读通顺。
2、出示第一组词语，（张贴、浏览、揣摩、声律、言辞、奥妙、增添、歌颂、和睦）指名读，再齐读。
要求读出意思，读出节奏，读出画面。
3、学习临摹四个生字（律、辞、增、添）要求：看（间架结构排布均匀）；想（长短避让笔画协调）；临（点顿分明笔锋清晰）。
教师范写，学生临摹。
4、出示第二组词，通过指导朗读，要求读出节奏。
5、将学习过的所有词语带进课文，逐句逐个朗读。
6、按提示给课文划分段落。
（内容和特点）三、精读第一段1、出示第一句话，伴音乐指读。
师：那么人们喜欢选择什么样的春联张贴在自家门上呢？1、默读课文1自然段，用横线画出春联，用波浪线画出春联的内容。
想一想它们的意思，然后放声读一读。
2、指名读春联3、在这五副春联中，你最喜欢哪一副？为什么喜欢？想好了同桌交流一下。
4、集体交流、点拨（随机指着相应的春联）㈠又是一年芳草绿，依然十里杏花红⑴这副春联中有两个表示色彩的词用得特别好，你知道是哪两个吗？（绿、红）好在哪里？绿和红两种不同的色彩融合在一起，构成了浪漫的春光，给我们无限的遐想，由两个词我们仿佛看到了那无边的春色。
⑵谁能想象出这种美丽的春光吗？⑶这副春联中还有你认为用得好的词吗？（一年、十里）从时间、空间两方面写出了秀丽的春色。
⑷同学们看，现在把“又是”“依然”这两个词去掉，变成“一年芳草绿，十里杏花红”又成了另一副春联。
比较一下，这两副春联有什么不同？（每年都是这样，去年这样，今年这样，明年、后年还是这样，都是呈现出这样美丽的春色，表现了人们对美好生活的向往，“又是”含欣喜之意）⑸你能把春天的美景读出来吗？指名读、齐读。
㈡春回大地千山秀、日照神州百川兴⑴这副春联中，老师也认为有两个字用得特别妙，你知道是哪两个吗？（秀、兴）妙在哪里？（“秀”写出了春天自然景物的美，春回大地，山清水秀）“兴”什么意思？(写出了神州大地百业兴旺的景象)⑵“日”是指什么？同学们，难道太阳照着神州，祖国大地就百业兴旺了吗？这里的“日”还有别的意思吗？（党的改革开放的政策，如温暖的阳光给中华大地带来了繁荣兴旺）⑶读这副春联，能读出兴旺蓬勃的景象吗？指名读，齐读。
㈢勤劳门第春光好，和睦人家幸福多这副春联其实是告诉我们一个道理？什么道理？（幸福生活是靠劳动创造）㈣梅开春烂漫，竹报岁平安⑴“竹”是指什么？（原指翠竹，现指爆竹，有王安石的诗句：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏）爆竹在人们的心中有祛灾避邪的作用。
（2）齐读，祝愿天下的人平平安安。
（3）教师引读四幅春联。
根据学生回答板书：内容——各种各样四、小结同学们，刚才我们通过揣摩体会春联的语言，领会到了它潜词造句的简洁、精妙、传神，语言形象、生动、凝练，有丰富的内涵，值得好好体会。
下节课我们接着学习《春联》，感受春联带给我们的无穷语言文字的魅力。
第二课时教学目标：1、通过品读四幅春联，感受春联的特点，了解春联的内容美、对仗美、音律美。
2、通过对课文的学习，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点难点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。
教学过程：一、复习四幅春联1、引读复习。
2、送春联。
春联表达的内容各不相同，我们可以根据不同的需要、不同的对象选择。
眼下，春节的脚步离我们越来越近了，我想把这几幅春联送给亲朋好友，同学们能帮我参谋参谋吗？（1）、我的一个朋友通过辛勤劳动，今年收成特别好，该送？（2）、有一个亲戚是做生意的，该送？（3）、我的一个小侄女非常喜爱美丽的春天，该送？（4）、师恩难忘啊！我想过年时送一幅春联给我的老师，表达我对他的祝愿，该送？二、感知春联的特点。
过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。
板书；特点１、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。
２、指名交流。
根据学生回答相机板书。
３、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。
出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年４、我们试着来读一读。
５、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。
（舒眉辞开口贺）适当点拨辞：送走６、书上是怎样把它分别对起来的？７、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？８．引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅而且板书字数相等，词类相当。
只要我们细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
9、选择你最喜欢的春联读一读，请读出春联的意思。
10、听你们读春联真是一种享受，点评：这个同学读得真是太棒了，她不仅声音响亮，而且声音有高有低，又快有慢，很有节奏感，这样，我们就能读出这些词语的音律美，这其实就是春联的第二个特点——抑扬顿挫。
11、自读第三自然段，找一找春联还有什么特点？教师相机板书。
12、结合板书小结：春联是祖国文化长河中的瑰宝，它讲究对仗，上下联字数相等，词类相当，读起来抑扬顿挫，和-谐动听，具有声律美的特点。
13、谁能任选一副春联读出它这个特点。
三、课内实践1、整理春联。
知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。
这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。
出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新碧波跳红鲤同心同德于四化山美人美风光美绿水跃白鲢2、补充春联。
老师想自己写一幅春联送给我的老师，可是需要你们根据我的上联来帮我补充下联。
3、根据本课学的词语创作春联。
4、介绍对联。
春联只是对联中的一种，对联的种类很多，比如挽联、喜联、寿联、行业联、装饰联等。
我们曾经学过的……复习。
四、总结1、师就板书上的四个字创作一副对联，让学生朗读感受。
2、师：人们常说“开卷有益”，其实读一读春联也是一种很好的学习，如果肯下功夫背诵一批名联，就更能帮助我们领略祖国语言文字的无穷魅力了！3、最后，让我们为祖国的欣欣向荣而骄傲、自豪地读吧，让我们把这些美好的祝愿送给我们的祖国，送给远方的亲人，送给听课的老师，同时也留给自己吧！伴音乐齐声朗读本课所学的五幅春联！板书：内容——各种各样24 春联对仗美特点声律美《春联》教学设计2016-09-06 23:37 | #2楼《春联》教学设计苏教版小学语文第七册第二课时执教者桂林市榕湖小学骆燕青教学目标：1、背诵课文中的五副对联。
2、初步了解春联讲究对仗、追求声律的特点。
3、积累春联。
教学重点：让学生初步了解春联的特点。
教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
教学准备：CAI课件、大红春联、练习纸（画着门）、有关对联的书籍或资料。
研究要点：通过语言文字扎实有效的训练，让学生初步了解有关春联的一些知识，理解课文内容, 在初步了解有关春联知识的基础上，运用到实践中，并能背诵和积累,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学过程：一、课前激趣，创设情景。
播放贺年歌《喜洋洋》，师生同唱。
[良好的开端是成功的一半。
上课开始，利用歌曲来吸引学生注意力，教师为他们创设情景营造环境，鼓励学生全身心参与，充分调动学生的积极性、主动性，活跃气氛，同时教师和学生一同参与，体现了融洽平等的师生关系]二、猜春联，复习导入。
（一）看课件，你能根据图中的情景，猜出相应的对联吗？(先出示描绘的图景，根据学生的回答出示相应的图景和对联。
)1、出示课件图一：美丽的春光（对联：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
）2、出示课件图二：一副展现了祖国欣欣向荣的景象。
（对联：春回大地千山秀，日照神州百业兴。
）3、出示课件图三：歌颂劳动人民幸福、美好生活的对联谁还记得？（对联：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
）4、老师口述：还有一副表达了人民对新的一年的美好祝愿是什么？（梅开春烂漫，竹报岁平安。
）[复习只是为了对新课做一种铺垫，复习也是教学环节中重要的一环，但考虑到学生已经在第一课时已学过，如果是简单全复，学生就会觉得没有趣味。
于是我选择使用看图猜春联的游戏形式，激发学生复习的兴趣，也为下面新课的学习做了良好的铺垫。
]（二）教师小结。
三、品春联，析形式。
1、你们喜欢这些春联吗？为什么？（让学生自由表达，引出第二自然段的学习）2、自由读第二自然段，了解春联的特点。
（1）学生读后汇报自学情况。
（2）教师归纳（春联最讲究对仗：字数相等，词类相当。
）[①“字数相等”的特点可以让学生通过比较七字对联“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
”和五字对联“梅开春烂漫，竹报岁平安。
”发现不管七字还是五字，对联的上、下联的字数都是相等的] [②“词类相当”就请学生以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
”为例子来说一说你对春联词类相当的理解。
主要让学生明白名词对名词，动词对动词，表示事物的词相对，表示动作的词相对][新颁布的《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者、组织者。
我在教学这一环节，我先组织学生有效合作，再引导学生探究发现，这样在教师的指导下，学生自然也逐渐成为了学习的主人。
]3、质疑：对第二段的学习，你还有什么不理解的吗？估计质疑：揣摩、词类、舒眉绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
[苏霍姆林斯基说过：“获取知识——这就意味着发现真理，解答疑问。
你要尽量使你的学生看到、感到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。
如果你能做到这一点，事情就成功了一半。
”可见，培养学生发现问题的能力是多么重要。