【教育资料】语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案一、教学目标1.了解《齐天大圣大战二郎神》中的人物形象和故事情节；2.理解人物的情感和心理状态，并进行合理分析；3.能够自如地运用多种阅读策略，加深理解和记忆。
二、教学重点和难点1.重点：分析人物情感和心理；2.难点：运用多种阅读策略，提高阅读能力。
三、教学过程1. 导入教师可以通过游戏、音乐等途径进行导入。
2. 学习新知以小组讨论或课外阅读等方式，让学生先了解《齐天大圣大战二郎神》的故事情节和人物形象。
学生在阅读后，可以采用多种形式展示文本内容，如朗读、合作讲解等。
3. 分析人物情感和心理在故事情节核心部分，即孙悟空和哪吒与二郎神激战的部分，重点分析人物情感和心理。
具体操作可以采用教师提问、小组讨论等方式，引导学生观察人物语言、动作等，分析人物心理状态的转换。
尤其可以对孙悟空的自尊心进行深入的探讨，着重体现其作为“齐天大圣”代表的霸气和自信心。
4. 运用阅读策略在教授的过程中，要让学生主动思考，运用多种阅读策略加深理解和记忆。
其中，可以加深对文本意义的理解，配合完成角色卡片、漫画等任务，加强对“斗智斗勇”的精彩场面的理解。
5. 练习巩固在完成学习后，可以针对故事情节进行测试和梳理知识点。
这里可以设计填空题、配对题、选择题、简答题等形式的测试，让学生更好地运用所学知识。
6. 板书设计在学习中，教师可以针对一些关键信息进行板书，方便学生回顾复习。
四、教学内容•《齐天大圣大战二郎神》的故事情节和人物形象；•分析人物情感和心理；•运用多种阅读策略。
五、作业1.精读《齐天大圣大战二郎神》；2.整理文本关键信息；3.练习各种类型的测试题。
六、教学反思为更好的教学，可以多准备一些互动的游戏。
同时，在作业完成后，也应该及时给学生反馈，帮助他们更好地理解知识点和进行阅读。
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案课时安排•课时数：2课时•教材：《语文S版五年级上册》•教学目标：–理解和掌握“大战”的初级阶段–培养学生的阅读理解和语言表达能力•教学重点：–理解文本内涵和悬念，推测剧情发展–运用适当的语言表达观点•教学难点：–分析人物的性格特点，理解人物行为的动机–归纳总结文中的人物关系和剧情发展•教学准备：–教案–教学PPT教学过程第一课时•导入（5分钟）–利用图片或口头描述介绍《齐天大圣大战二郎神》–向学生提问，鼓励他们发表自己的观点和想法•正文阅读（30分钟）–学生独立阅读课文《齐天大圣大战二郎神》–学生可以在纸上记下自己的理解和疑问•讨论（15分钟）–组织学生围绕以下问题展开讨论：•故事中齐天大圣和二郎神之间的矛盾是什么？•齐天大圣为什么要打败二郎神？•故事的结局如何？–引导学生分析剧情发展和人物行为的原因，鼓励他们运用自己的语言表达观点•小结（10分钟）–教师对故事进行总结，并引导学生归纳总结重要的人物关系和剧情发展–学生完成小结，将关键点写在纸上，并与其他同学分享第二课时•复述（10分钟）–随机选择几名学生，要求他们用自己的话复述《齐天大圣大战二郎神》–其他学生可以补充或纠正细节•悬念分析（15分钟）–向学生提问，并引导他们分析故事中的悬念：•在故事的哪个部分产生悬念？•悬念给读者带来了什么样的感受？•齐天大圣和二郎神的战斗对读者带来了什么样的期待？–鼓励学生运用适当的语言描述悬念和自己的感受•剧情推测（20分钟）–引导学生以小组为单位进行剧情推测，让他们尽可能推测接下来的剧情发展–每个小组选择一名代表来陈述自己的推测，并用适当的语言表达自己的观点•总结（10分钟）–教师对整个教学过程进行总结，并对学生的表现给予肯定和评价–与学生共同总结本课的收获和不足，并提出改进的建议和意见课后作业•完成课后习题•阅读其他相关故事，对比《齐天大圣大战二郎神》和其它故事的异同点•撰写一篇小短文，讲述自己喜欢的故事的剧情和最吸引自己的地方拓展活动•组织学生表演《齐天大圣大战二郎神》的片段，培养学生的表演能力和团队合作意识•邀请学生邀请家长或其他年级的同学观看他们的表演•向学生推荐其他优秀的文学作品，并组织学生展开阅读和交流。
语文S版五年级语文上册教案 《齐天大圣大战二郎神》教学设计2.doc
语文S版五年级语文上册教案《齐天大圣大战二郎神》教学设计2教学目标：1．认识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：今天我们走进中国着名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。
课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
二、自读课文，自学生字。
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？重点交流：认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
理解词语：中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
三、默读课文，整体感知，理清层次。
1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
四、默读课文，深入学习。
1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么？重点交流汇报：齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？课件出示：忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。
五年级上册语文教案-30齐天大圣大战二郎神∣语文S版
《齐天大圣大战二郎神》教学设计这是一篇略读课文，文章选自杰出的浪漫主义文学大师吴承恩笔下的中国长篇古典神话小说《西游记》，课文叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战一场的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。
【知识与能力目标】1、认读8个生字，以及由生字组成的新词。
2、了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3、说说课文中哪些情节给你留下了深刻印象。
【过程与方法目标】1、通过拼读、练习、口头组词等方式掌握本课生字与新词。
2、通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。
3、通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义。
【情感态度价值观目标】通过本课的教学，激发学生阅读名著的兴趣，同时引导学生在阅读名著时要体会中华民族文化底蕴的博大精深。
【教学重点】学习课文，体会大圣与二郎神的神通广大。
【教学难点】通过本课的教学，激发学生阅读名著的兴趣，同时引导学生在阅读名著时要体会中华民族文化底蕴的博大精深。
课件，生字版。
一、谈话导入：今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。
课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
二、自读课文，自学生字。
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？重点交流：（１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（2）理解词语：中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
读《水浒传》体会主题及人物形象。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
三、默读课文，整体感知，理清层次。
1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
五年级语文上册第六单元30齐天大圣大战二郎神教案1语文S版
五年级语文上册第六单元30齐天大圣大战二郎神教案1语文S版教学目标：1．认识本课要求会认的8个字。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时一、谈话导入：今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。
课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
二、自读课文，自学生字。
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？重点交流：（１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（2）理解词语：中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
三、默读课文，整体感知，理清层次。
1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
四、默读课文，深入学习。
1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么？（引导学生感受大战过程中的神奇）重点交流汇报：齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？课件出示：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案教学目标1.通过学习《齐天大圣大战二郎神》，了解民间传说中的神话故事，了解与中华文化相关的神话故事。
2.学习掌握语文知识和语言技能，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3.培养学生对中华文化的认同感和同胞之情。
教学重点1.掌握文章的基本信息和核心内容。
2.学习理解语文中的词语和句子，特别是句子的含义。
3.培养学生的思维能力和观察力，加强语文学习的自主性。
教学难点1.理解语文中的比喻手法，特别是对于神话故事中的意象比喻的理解。
2.分析文章的深层次含义，培养阅读和解读的能力。
教学方法1.小组合作学习法：根据教师的引导，分成小组，进行朗读、理解、讨论、总结和展示等各种环节的学习。
2.问答法：引导学生分析比喻表达的深层含义，提高学生思考和解读文章的水平。
3.情景教学法：通过现场还原神话故事情节，让学生身临其境，增强对文本的感情投入和理解。
教学过程第一节：导入新课1.教师带领学生看视频剪辑《西游记》片段，呈现孙悟空与二郎神激烈战斗的精彩画面。
询问学生“孙悟空和二郎神有什么故事？”2.请学生上台描述两位神仙之间的故事纷争，引出《齐天大圣大战二郎神》这篇文本。
第二节：学习课文1.学生先分小组朗读课文，整理每一段的大意，缩写出简单的概括语句，用不超过十个字的标题将每段内容名称化。
2.小组交流，汇总每组概括语句和名称，整理出课文的大纲。
3.教师根据学生的自主化组织原则，仿照小组的做法，为每一篇文化课本实现“概括语句+名称”的组织方式。
第三节：比较两个文本的特殊之处1.请两名学生分别读出《齐天大圣大战二郎神》与《武则天崛起》这两篇文章的导读语句，让全班分析、比较。
2.询问学生“你认为为什么在这篇神话故事中，诗歌比喻特别多呢？有什么深层含义？”3.让学生思考，以自己的语言创作一个新的比喻故事。
第四节：总结课文1.请学生以小组为单位，展示自己整理的概括语句和名称，并阐述这种方法的优点和效果。
五年级上册语文教案-课文30 齐天大圣大战二郎神｜语文S版 (1)
齐天大圣大战二郎神》教学设计 (1课时)教学目标：知识、技能目标：1、认读8个生字，以及由生字组成的新词。
2、了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3、说说课文中哪些情节给你留下了深刻印象。
过程与方法目标：1、通过拼读、练习、口头组词等方式掌握本课生字与新词。
2、通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。
3、通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义。
情感态度价值观目标：通过本课的教学，激发学生阅读名著的兴趣，同时引导学生在阅读名著时要体会中华民族文化底蕴的博大精深。
重点难点：1、学习课文，体会大圣与二郎神的神通广大。
2、谈谈自己对这篇课文的体会。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道中国四大名著是哪些吗？今天，我们就走进长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断——《孙悟空大战二郎神》（板书课题，齐读课题），让我们一起去看看大家喜爱的深化英雄齐天大圣到底展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
二、出示学习目标：1、我能学会课文中的生字、新词。
2、我要读通课文，把握课文的主要内容。
～～三、自主学习：（1）轻声朗读课文，画出生字、词，标记自然段序号。
（2）认读课文中的生字。
（3）理解文中出现的不懂词语或句子的意思。
（4）课文主要讲了一件什么事？全文可以分为几个部分？四、汇报自学情况：五、合作探究：1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．齐天大圣与二郎神在大战中有着怎样神奇的变化？用“”划出二郎神变化的句子，用“～～～”划出齐天大圣变化的句子，把划出的句子读一读，认真体会。
3、孙悟空是个怎样的人？六、交流展示：（一）学生汇报交流，老师相机点拨，出示重点句子：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
（2）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。
（二）指导有感情朗读，感受作者语言的精妙。
语文S版五年级语文上册教案齐天大圣大战二郎神
语文S版五年级语文上册教案齐天大圣大战二郎神一、教学目标：1.了解《西游记》中关于齐天大圣和二郎神之间的战斗情节；2.能够理解并运用其中的成语和词语，如“豪勇”，“智谋”等；3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；4.发展学生的合作学习和表达能力。
二、教学重点：1.了解《西游记》中齐天大圣和二郎神之间的战斗情节；2.掌握并运用相关的成语和词语。
三、教学难点：1.理解并诠释《西游记》中战斗情节的意义；2.运用相关的成语和词语表达。
四、教学准备：1.PowerPoint课件；2.《西游记》的节选文本；3.黑板、彩笔。
五、教学过程：第一步：导入（5分钟）1.引导学生回顾《西游记》中的主要人物和故事情节；2.设计问题引发学生思考：“齐天大圣和二郎神之间的战斗是如何进行的？他们的战斗有什么具体表现和意义？”第二步：呈现（10分钟）1.呈现《西游记》的节选文本，讲述齐天大圣和二郎神的战斗情节；2.解释其中的生僻词汇和成语，如“黄袍怪”、“葫芦娃”、“豪勇”、“智谋”等；3.通过课件和黑板记录下学生对战斗情节的理解和词语的解释。
第三步：理解（15分钟）1.分小组让学生合作讨论齐天大圣和二郎神之间的战斗意义；2.引导学生探讨战斗中的智谋和勇敢的应用，以及对正义和邪恶的对抗；3.帮助学生理解战斗情节背后的道义意义。
第四步：运用（20分钟）1.分小组要求学生使用所学词语和成语创作一个短小的对话或文章，描述齐天大圣和二郎神之间的战斗情节；2.学生展示自己的作品，互相评价、交流和讨论；3.教师点评并提供相关意见和建议。
第五步：拓展（15分钟）1.引导学生将所学词语和成语应用到其他相关的文学作品中，如《红楼梦》、《水浒传》等；2.提供其他读物和资源供学生自主阅读；3.鼓励学生分享自己的阅读体验和心得，促进合作学习和交流。
六、教学反思：通过本节课，学生对《西游记》中齐天大圣和二郎神之间的战斗情节有了更深入的理解，并能够灵活运用其中的成语和词语。
语文S版五年级语文上册教案 《齐天大圣大战二郎神》教学设计2
语文S版五年级语文上册教案《齐天大圣大战二郎神》教学设计21．认识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：今天我们走进中国着名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。
课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
二、自读课文，自学生字。
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？重点交流：（１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（２）理解词语：中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
三、默读课文，整体感知，理清层次。
1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
四、默读课文，深入学习。
1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的神奇）？重点交流汇报：齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？课件出示：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
语文S版语文五上《齐天大圣大战二郎神》word教学设计
30*、齐天大圣大战二郎神
教学目标：
1、指导学生默读课文，了解课文的主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
2、引导学生了解齐天大圣与二郎神大战的过程，感受其中的神奇。
3、帮助学生认识本课要求会认的字。
教学重难点：
1、指导学生默读课文，了解课文的主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
2、引导学生了解齐天大圣与二郎神大战的过程，感受其中的神奇。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话导入
二、自读课文，自学生字
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？
三、默读课文，整体感知
1、默读课文，思考：
课文讲了一件什么事？全文可以分成哪几个部分？
2、交流汇报。
第一部分（1—2）：大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3—5）：大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分（6）：齐天大圣与二郎神打到花果山，惊慌了四大天王。
四、精读课文，深入学习
1、他们大战了几个回合？在文中标出来。
2、文中哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
（指导：齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰儿是二郎神变的，二郎神又是怎样判
断那条鱼是齐天大圣变的，以次体会语言之精妙）
3、有感情地朗读课文，进一步体会文章语言之精妙。
4、浏览全文，说说齐天大圣是怎样的一个人？
机敏，有正义感和反抗精神的人。
五、总结课文，拓展延伸
课外阅读四大名著之《西游记》。
语文S版五年级语文上册教案 《齐天大圣大战二郎神》教学设计2
语文S版五年级语文上册教案《齐天大圣二郎神》教学设计2 教学目标：1．认识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。
2．了解齐天大圣二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个英雄的喜爱之情。
教学重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个英雄的喜爱之情。
教学难点：了解齐天大圣二郎神的过程，感受其中的神奇。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：今天我们走进中国着名的长篇古典小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。
课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
二、自读课文，自学生字。
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？重点交流：（１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（２）理解词语：中：古代行作战分为左中右或上中下三，由主将所在的中发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
三、默读课文，整体感知，理清层次。
1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神时各自不同的神奇变化。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
四、默读课文，深入学习。
1．齐天大圣与二郎神了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受过程中的神奇）？重点交流汇报：齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？课件出示：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
(语文S版)五年级语文上册 齐天大圣大战二郎神 教学教案
（语文S版）五年级语文上册齐天大圣大战二郎神教学教案
30齐天大圣大战二郎神
课型：新授（略读课）
执笔：
教学目标：
1. 认读本文中的生字，以及由生字组成的新词。
2. 正确，流利，有感情的朗读课文。
3. 说说哪些情节给你留下了深刻印象。
教学重点，难点：
1. 学习课文，体会齐天大圣与二郎神的神通广大。
谈谈自己对这篇课文的体会。
预习检测
1、初读课文，认字解词。
（1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。
达到读准读熟的标准。
（课前预习）
（2）、导入新课。
从课题你知道了什么？
（3）、组长组织完成字词的识记理解。
第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。
（可以领读也可以两人互读。
）
第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“△”标记出来。
第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。
2、认读下列几个生字：
甥（）擎（）厢（）鲤（）鳃（）履（）
二、自合探究
1、再读课文，理清层次。
这篇课文写了一件什么事情？
2、细读课文，理解内容
（1）划出课文中描写齐天大圣变化的句子。
（2）划出课文中描写二郎神变化的句子。
（3）朗读划出的句子，谈谈你的体会。
（4）学习课文，你受到了什么启发？
小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
3、品读感悟，感情升华。
找出自己喜欢的的句子，进行有感情地朗读。
30齐天大圣大战二郎神_教案
1．默读课文，了解孙悟空大战二郎神的经过；了解神话故事情节离奇曲折 的特点。
2．指导学生讨论、想象、评议，感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反 抗精神，激发学生对孙悟空的喜爱之情。
3．帮助学生认识本课的生字： “甥、履、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽” 。
重难点分析：
教学重点： 指导学生了解齐天大圣与二郎神大战几个回合的过程， 并从齐天大圣与二郎
卢泽挂断电话，第一次加入了“铁拳制裁”的朋友，然后开始思考。他现在的战斗力可能在宣武二楼，但三楼还没有，但如果你想要走到前线，陆泽希望越强越好。毕竟，他还没有找到女朋友，但他不想年轻。而他目前的身体特征已 经在修炼领域。种植应该没有瓶颈。只要精神力量被吸收，力量的增长就应该更快。这也是南宫敬不明白的，但根据陆泽的才华，她把鲁泽的目标定在了宣武四楼。陆泽自己把目标定在玄武的顶层，甚至是丹武靖，并掌握了精神掌握的运 用。 “..”陆泽无言以对：嘿，想一想，难道你不必再忙吗？但是，狗的生命很重要，培养和培养。陆泽坐下来，再次进入狩猎空间。熟悉的草原，熟悉的味道，陆泽现在就像回家一样进入狩猎空间。狩猎空间中的野兽看起来很好，看起 来很好，它们会掉落这里的超级小组。陆泽开始用风力超自然力量开始搜寻。因为卢丽现在需要小光团种植，所以低级凶兽，鲁泽仍然杀死所有，晓光集团接受。 …………繁荣！ ！两个小时后，在草原的某个地方，一声震耳欲聋的咆哮 尖叫着，震惊了周围的大兔子逃跑。陆泽从天而降，咳得一塌糊涂。此刻，他的身体表面覆盖着纵横交错的伤口，血液流过身体。他的眼睛冷冷地看着天空中巨大的蓝色狼。巨大的蓝色狼的蓝色蝎子很冷，整个身体微风旋转，吱吱作响的 嗡嗡声响起，但它原来纯净的蓝色皮毛现在被一丝血染了。陆泽的嘴微微抽搐，在使用了精神力量，肉体天赋，力量力量，风力系统和精神之后，战斗力得到了很大改善。此刻，他已经可以伤害巨型蓝狼。他慢慢地从地上站起来，蓝绿色 的光彩闪现。他再次腾空并出现在蓝狼面前。 “嘿！！”蓝绿色的灯光闪烁在蓝狼的底部。由于受伤，蝎子变得非常暴力，身体变成了蓝色的残像，并立即来到了陆泽。
语文出版社S版小学五年级上册 教案30、齐天大圣
1、教师制作ppt课件.
学习时数
一课时
教学过程：
一、出示问题，学生带着问题读课文
1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么？
二、自读课文，自学生字。
1．自由读课文，注意读准字音ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读通句子。
2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？
重点交流：
板书设计：
面对挑战 劈手相还
齐天大圣大战二郎神 千变万化 神奇无比
且行且战 惊动天王
（2）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。
引导学生有感情朗读，感受作者语言的精妙。
（二）教师还可引导：还有哪些情节给你留下了深刻的印象？你从哪感受到齐天大圣大战二郎神过程中的神奇？
（三）总结全文，说说孙悟空是个怎样的人？
机敏、坚毅、无畏，有正义感和反抗性。
五、拓展延伸。
《齐天大圣大战二郎神》只是《西游记》中的一个小故事。《西游记》是一部伟大的浪漫主义作品，全书共一百回，不仅创造了一个神奇丰富的幻想世界，而且具有丰富而深刻的思想内涵和优美完整的艺术形式。希望同学们课后能够找来读一读。
六、布置作业。
1．朗读课文，抄写生字新词。
2．阅读《猴王出世》《齐天大圣》等故事。
学习目标
1．掌握本课要求会认的字
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
学习重难点
重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
语文S版五年级上册《齐天大圣大战二郎神》语文教案
二、自读课文，自学生字。
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？
重点交流
（１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（２）理解词语
中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施 令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
语文 S 版五年级上册《齐天大圣大战二郎神》语文教 案
语文 S 版五年级上册《齐天大圣大战二郎神》语文教案
语文 S 版五年级上册《齐天大圣大战二郎神》语文教案(2)
今天我们走进中国着名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个 精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。课文 向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？ 让我们一起走进课文去了解。
《齐天大圣大战二郎神》只是《西游记》中的一个小故事。 《西游记》是
一部伟大的浪漫主义作品，全书共一百回，不仅创造了一个神奇丰富的幻想 世界，而且具有丰富而深刻的思想内涵和优美完整的艺术形式。希望同学们 课后能够找来读一读。
六、布置作业。
１.朗读课文，抄写生字新词。
２.阅读《猴王出世》 《齐天大圣》等故事。
腿又不红。
（2）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头
上无星；似鲂鱼，鳃上无针。
教师引导：还有哪些情节给你留下了深刻的印象？你从哪感受到齐天大圣 大战二郎神过程中的神奇？
3.朗读全文，说说孙悟空是个怎样的人？
（机敏、坚毅、无畏，有正义感和反抗性。 ）
语文 S 版五年级上册《齐天大圣大战二郎神》语文教案(4)
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。Leabharlann 配合：配：婚配；合：匹配配偶。
《齐天大圣大战二郎神》教学设计(S版五年级上册)
《齐天大圣大战二郎神》教学设计(S版五年级上册)这是一篇略读课文，文章选自杰出的浪漫主义文学大师吴承恩笔下的中国长篇古典神话小说《西游记》，课文叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战一场的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。
课文可分为三部分：第一部分（1、2）、第二部分（3、4、5）、第三部分（6）教学目标1、正确认、写本课新字、生词。
2、默读课文内容，了解课文内容。
3、了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
，激起学生那个对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学重难点重点：了解课文内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
教具学具准备（师）多媒体课件（生）搜集作者吴承恩的资料和《西游记》中关于孙悟空的故事。
教学设计思路本篇课文故事情节生动有趣，结构清晰，适合学生自学。
1、以精彩的导语引入课文，教学中，放手让学生自学，自读自悟，充分发挥学生的主体作用，以促进学生读书方法的掌握，提高独立阅读能力。
由于课文文言色彩较浓，必须在熟读课文的基础上，通过查字典、词典或联系上下文，弄懂词、句的意思及句与句之间的关系。
2、教学时利用插图，让学生在图文结合中感受到齐天大圣与二郎神大战是各自不同的神奇，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
3、重点读、画和体味齐天大圣与二郎神大战中的几个回合，着重读懂二者几次神奇的变化，感悟作者语言的额精妙，突出重点，突破难点。
4、课文全篇贯穿一个“奇”字，故事奇特而有趣，情节离奇而引人入胜；齐天大圣的英雄形象神奇而具有震撼力。
因而，引导学生在读中感悟，在读中激发对齐天大圣这位神话英雄的喜爱之情。
教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、视频导入，激情引趣教学内容：自读课文，学习课文内容，理解课文，自读课文，感受形象。
学生谈论采用视频中的精彩片段引入，学生的注意力一下子被吸引了，极大地调动了学生的学习热情。
语文S版五年级语文上册教案齐天大圣大战二郎神
语文S版五年级语文上册教案——齐天大圣大战二郎神一、教学目标1.了解中国神话故事的传统文化价值，培养学生对中国传统文化的兴趣；2.培养学生的阅读能力，能理解文本的含义，把握文本的本质；3.提高学生的写作能力，考察学生的分析、批判和观察能力；4.能教会学生如何选取和运用合适的语言表达，准确地传达自己的意图。
二、教学重点难点教学重点：1.理解文本的含义，掌握文本的写作技巧；2.学会如何在表述中加入自己的情感、想法。
教学难点：如何教学生抓住文本的关键点，理解文本的主题和思想，创造出生动形象的文本。
三、教学内容1. 字词解读“一条金箍棒，定乾坤，为我所用！”黄金甲，金钗，玉带、神仙、深不可测、一声怒吼、慌了手脚……2. 课外阅读学生可以根据自己的阅读兴趣，在课余时间阅读相关的神话故事，例如《三打白骨精》、《嫦娥奔月》等。
3. 口语表达表达对主人公的情感态度；在运用书面语时，如何选取恰当的语言表达生动有力地表达自己的观点。
四、教学方法1.讲授法：通过词语解释，引导学生了解并领悟本文的文学意义，掌握文章的核心思想；2.讨论法：让学生根据自己的理解，发表自己的意见，从而提高学生们口语表达的能力；3.组织写作：引导学生用自己的语言表述出本文的故事情节，提升学生的写作能力。
五、教学流程1.预习安排（10分钟）教师预习前，先构思好问题，把重点和难点找出来；学生做好预习后，对本文的整体结构和意义有初步了解。
2.课堂教学（40分钟）1.教师讲解本文的核心思想和重点论述，并回答学生在预习中所提出的问题2.针对本文所使用的词汇和句式进行讲解，引导学生掌握阅读技巧，理解文章的文字意义3.引导学生从文本中挖掘目的意图，启发学生对生活事物进行观察和思考3. 练习与总结（10分钟）请学生根据本文的写作技巧，自由组合句子来表述故事情节；让学生分享他们创作的成果，并对他们的表述和语言使用进行评价和指导。
六、教学评价考核学生的阅读、写作、口语表达能力，并根据学生所发表的意见和讨论进行评价。
五年级上册语文教案-课文30 齐天大圣大战二郎神｜语文S版 (1)
30 齐天大圣大战二郎神【教学目标】1．默读课文，了解孙悟空大战二郎神的经过；了解神话故事情节离奇曲折的特点。
2．指导学生讨论、想象、评议，感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神，激发学生对孙悟空的喜爱之情。
3．帮助学生认识本课的生字：“甥、履、刃、掣、厢、鲤、鳃、拽”。
【重点难点】1.指导学生了解齐天大圣与二郎神大战几个回合的过程，并从齐天大圣与二郎神大战时各自的神奇变化中，领悟神话故事情节离奇曲折的特点，感悟孙悟空大无畏的英雄形象。
2.引导学生认识孙悟空反抗天庭的正义性，激发学生对孙悟空的喜爱之情。
【教学准备】1.学生提前了解名著《西游记》，观看相关影视片断。
2.老师准备多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入新课今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。
课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
二、自读课文，自学生字1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？（1）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（2）理解词语：中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
三、默读课文，整体感知，理清层次1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．交流汇报。
（1）课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
（2）课文可以分成三个部分：第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
《齐天大圣大战二郎神》教学设计 (S版五年级上册)_1
《齐天大圣大战二郎神》教学设计(S版五年级上册)
活动目标:
1、能根据故事已有情节进行大胆.合理的想象,充分感受神话故事和美妙。
2、理解故事，细细品味阅读的乐趣。
活动准备：
1、孙悟空.二郎神的面具各一个。
2、2008年第3期《东方娃娃》人手一册。
可前将幼儿的座位分两边摆好。
活动过程：
一、介绍人物，引发幼儿对故事的兴趣。
1、小朋友，你们认识我吗？我是花果山水莲洞齐天大圣孙悟空。
你们知道我有那些本领吗？（引导幼儿说出孙悟空有七十二变的本领，并请幼儿大胆发挥想象，说说他能变出些什么来。
2、教师简单介绍二郎神，接着问：这两个神通广大的人物谁的本领更大？请听故事。
二、教师边翻书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
1、从开始讲至“孙悟空想逃变成了麻雀想逃，二郎神摇身
一变，变成老鹰追过去”。
提问：
（1）孙悟空变成了什么想逃？二郎神又变成了什么？他为什么要变成老鹰呢？
（2）孙悟空接着会变成什么来应对？（引导有想象下面的情节）
2、讲述中间部分至“终于将孙悟空抓住”，引导幼儿想象结尾。
3、讲述故事结尾部分。
三、在电视上观看这个故事的动画片。
四、游戏《我有七十二变》：幼儿学当孙悟空和二郎神。
1、教师把幼儿分成两组，分别坐好。
教师引导幼儿自己是孙悟空和二郎神二人能变成什么看谁变的东西更凶。
2、拓展思维，创编新的情节。
五、结尾部分。
1、教师让幼儿把这个故事回家之后讲给自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶听。
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
最新小学语文版S版五年级语文上册 30 齐天大圣大战二郎神教案
ó]头就砍。这大圣也使神通❼,变得与二郎身躯一样,嘴脸一般,举一条如意金箍棒,却就似昆 仑顶上擎(qínɡ)天之柱,抵住二郎神。 段导读:写二郎神先变成身高万丈的妖物,齐天大圣也随之变成同物,抵住二郎神。10 正斗时,大圣忽见本营中妖猴惊散,自觉心慌,收了法象,掣棒抽身就走。[④这句话可看 出什么?]真君见他败走,大步赶上道:“哪里走?趁早归降,饶你性命!”大圣不恋战,只情跑起。 [⑤大圣为什么“跑起”?]11将近洞口,正撞着康、张、姚、李四太尉,郭申、直健二将军,一 齐帅众挡住道:“泼猴!哪里走!”大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变, 变作个麻雀儿。飞在树梢头钉住。那六兄弟慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道:“走了这 猴精也!走了这猴精也!” 段导读:写孙悟空因大本营受到袭击而败走。 正嚷处,真君到了,问:“兄弟们,赶到哪厢(xiānɡ)不见了?”众神道:“才在这里围住,就 不见了。”二朗圆睁凤目观看,见大圣变了麻雀儿,钉在树上,就收了法象,撇了神锋,卸下弹弓, 摇身一变,变作个饿鹰儿,抖开翅,飞将去扑打。大圣见了,嗖的一翅飞起去,变作一只大鹚(cí) 老,冲天而去。二郎见了,急抖翎(línɡ)毛,摇身一变,变作一只大海鹤,钻上云霄来鹐(qiān)。12大 圣又将身按下,入涧❽中,变作一条鱼儿,淬(cuì)入水内。二郎赶至涧边,不见踪迹❾。心中暗 想道:“这猢狲必然下水去也,定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿, 飘荡在下溜头波面上,等待片时。那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞(yào),毛片 不青;似鹭鸶(lù sī),顶上无缨(yīnɡ);似老鹳(ɡuàn),腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!……” 急转头,打个花就走。二郎看见道:“打花的鱼儿,似鲤(lǐ)鱼,尾巴不红;似鳜(ɡuì)鱼,花鳞不见; 似黑鱼,头上无星;似鲂(fánɡ)鱼,鳃(sāi)上无针。[⑥二郎神为什么能看出鱼是孙悟空变的?]13他 怎么见了我就回去了?必然是那猴变的。”赶上来,刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中,一变,变
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【教育资料】语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎
神》教案
教学目标：
1.认识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。
2.了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3.了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学重点：
了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学难点：
了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。
课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
二、自读课文，自学生字。
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？
重点交流
（１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（２）理解词语
中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
三、默读课文，整体感知，理清层次。
1.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？
2.交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
四、默读课文，深入学习。
1.齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2.课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么？
重点交流汇报
齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？
课件出示
（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
（2）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。
教师引导：还有哪些情节给你留下了深刻的印象？你从哪感受到齐天大圣大战二郎神过程中的神奇？
3.朗读全文，说说孙悟空是个怎样的人？
（机敏、坚毅、无畏，有正义感和反抗性。
）
五、总结课文，拓展延伸。
《齐天大圣大战二郎神》只是《西游记》中的一个小故事。
《西游记》是一部伟大的浪漫主义作品，全书共一百回，不仅创造了一个神奇丰富的幻想世界，而且具有丰富而深刻的思想内涵和优美完整的艺术形式。
希望同学们课后能够找来读一读。
六、布置作业。
１.朗读课文，抄写生字新词。
２.阅读《猴王出世》《齐天大圣》等故事。
板书设计：
面对挑战劈手相还
齐天大圣大战二郎神
千变万化神奇无比
且行且战惊动天王
教学反思：
如何让学生对名著的阅读不仅仅只浮在故事情节的理解上，是一个值得研究的问题。
教育无非是教给学生求知和做人，我理想中的阅读导读课，应该在提高学生审美情趣上，教给学生欣赏美的事物、走进美的事物、传播美的事物，一分为二、客观地分析人物，所以话说孙悟空，我们要说的就是孙悟空的心地善良、智勇双全、神通广大，尽管他有一些小缺点，但他是我们心目中英勇无畏的英雄。