中职数学变式教学的策略研究的开题报告
生本视角下的中职数学变式教学策略研究
１在 生本 视 角下 的 中职数 学变 式教 学 的实 践意 义
在变式教学的过程 中 ， 对 问题 的设置难度逐 步递增 ， 不 仅能使不 同水平段 的中职生 都融入其 中 ，而且能激 发中职 生 的求 知欲 ， 从而使他们体验到获得 成功的欣喜 。这能充分 调 动中职生的学习积极性 ，同时对于数学 基础本身 比较 差 的中职生来说 ，这也是一种 很难得 的体验 。从另一方 面来 讲， 变式 教学 能使 中职生在知识 和技 能上都得到锻炼 ， 运用 变 式教学的方法不仅能让 中职生体会到运 用技能和知识解 题 的乐趣 ，而且能让 中职生 对于所学 习的内容产生极大 的 兴趣 ， 从而使 中职生的能力和智力都 能够 有相应 的提高。用 这样 的方式进行教学 ， 教师不仅能更加方 便地传授知识 ， 而 且 对中职生在数学方面 的抽 象思维 、发散 思维和化归思想 的能力也有很大提升 。因为 中职生能在变式教 学的帮助 下 运用特 殊的方法和新颖 的思路来 解决 问题 ，中职生可 以用 很 多种 特殊的方法去找寻答案 ， 追寻解决 问题的其他途径 ， 并且 能对不同的途径进行对 比， 从 中找 出最好的解决 方法 。 长 此以往 ，能使 中职生养成从 多角度观察 问题 和解决 问题 的 良好 习惯 。
差异性原则要求教师在进行 变式教学 中，应 注意不同 题 目间要具有差异性 ， 使 中职生感到既熟悉 又新鲜 ， 以此来 刺激 中职生 的学 习兴趣 。新 颖的题 目使 中职生感 到更 加兴 奋， 注意力 也 比较容易集 中， 在学 习 中能产生事半 功倍 的效 果。在进行数学变式的 问题设计 时 ， 一定要 突出“ 变” ， 避免 重复。 ２ ． ４ 目的性 在进行变 式教学 的设 计 时应注 意要 紧扣教 学大 纲 ， 有 目的地进行改变 ， 避免教学 中随意性 的产生 。变式教学是一 种利用数学变式进行 的教学方法 ，变式题 目要求变换 原命 题具 有的本质特性或非本质特性 ，从 而保持它们具有相 似 性。如果变式题之 间联系不紧密 ， 则很可能会脱离 原 目标 。 ２ ． ５灵活 性 灵 活性原则 要求教师要根据 中职生的实际学 习情 况和 教学 内容 ， 合理 、 恰 当地 展现 出知识 的螺旋 式上升方式 。这 样不仅能 吸引中职生兴 趣 ，而且能使 中职生把多种感官都 参 与到学 习中 ， 提高 中职生 的大脑 兴奋度 ， 以此达到最佳学 习效 果 。
中职数学变式教学的策略分析
中职数学变式教学的策略分析【摘要】高职数学复习课中不仅要进行知识的传授，而且要重视数学思维能力的培养及个性品质的形成。
这就需要学生积极参与课堂教学，变被动接受为主动探究，真正发挥学生的主体作用，在课堂中教师根据教学内容精心设计例题及一些变式题可以起到事半功倍的作用。
利用变式教学可以展示知识的发生过程，促进知识的迁移，同时能提高学生学习积极性，培养参与意识，还沟通知识的内在联系，促进知识网络的形成，强化定理公式的条件和适用范围，培养严谨思维【关键词】高职数学变式教学变式方法如今浙江省的高职数学试题，以思维能力为核心，考查对基本理论、基本知识、基本技能这三基的深刻性理解，不再是课本习题的简单再现，而是敢于课本，加以变式得到，这就要教师在高职数学复习中以课本中的定义、定理、公式、例题、习题为依据，进行变式教学，从而调动学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，满足不同学生的不同需要，继而达到启发、训练学生的思维品质，提高高职复习的效率。
1.什么是变式教学变式教学是指在教学过程中通过变更概念非本质的特征、改变问题的条件或结论、转换问题的形式或内容，有意识、有目的地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质，从“不变”的本质中探究“变”的规律的一种教学方式。
数学变式教学是通过一个问题的变式来达到解决一类问题的目的，对引导学生主动学习，掌握数学“双基”，领会数学思想，发展应用意识和创新意识，提高数学素养，提高数学学习的能力都。
2.怎样在高职复习中实施变式教学（一）全面理解通透教材，严格遵循教学原则：1.针对性原则。
数学变式教学中遇到最多的是概念变式和习题变式，对于高职数学复习主要是习题变式。
复习课的习题变式不但要渗透数学思想和数学方法，还要进行纵向和横向的联系。
2.适用性原则。
当在选择内容和练习进行变式时，不能变得过于简单，过于简单的变式题对于高复学生来说是重复劳动，学生思维的质量得不到很好的提高；也不能“变得”过于难，难度太大不符合高职考考纲，也容易挫伤学生的学习积极性，起不到很好的教学效果。
中职数学实验教学的研究的开题报告
中职数学实验教学的研究的开题报告一、课题背景随着社会经济的快速发展，数学教育的重要性也越来越受到广泛的关注。
在中等职业学校中，数学教育也是十分重要的一环。
中等职业学校的学生主要是为了走上职业岗位而学习，在数学教育中，应当把数学知识与实际应用相结合，培养学生的实践操作能力和创新思维。
数学实验课程则是其中重要的一环。
数学实验教学可以帮助学生将抽象、难以理解的数学知识转化为形象、具体的实际应用，培养学生的实践操作能力。
通过数学实验课的学习，可以提高学生的创新能力和实践能力，为将来就业打下坚实的基础。
二、研究目的本研究旨在通过对某中等职业学校数学实验课程的研究，探讨数学实验教学对学生能力的提高作用，发掘实验教学中存在的问题，提出改进方案，为中等职业学校数学实验教学提供借鉴。
三、研究内容和方法研究内容：1. 数学实验教学在中职教育中的重要性和作用；2. 数学实验教学在中职数学教学中存在的问题与瓶颈；3. 基于实际情况提出相应的改进方案。
研究方法：1. 文献研究法：通过查阅图书、期刊、专业材料等了解数学实验教学在中职教育中的现状和发展趋势。
2. 实践研究法：通过对某中等职业学校的数学实验教学进行实地调查和探究，了解实验教学中存在的问题与瓶颈，并提出相应的改进方案。
四、预期成果1. 研究报告：阐述了数学实验教学在中职教育中的作用和重要性，发掘和总结了数学实验教学中存在的问题与瓶颈，并提出了相应的改进方案。
2. 实用价值：为中等职业学校的数学实验教学提供了借鉴，促进了数学实验教学的发展和成熟，为学生提供了更好的求职竞争力。
五、研究进度安排1. 第一阶段（1个月）：资料收集与整理，查阅各类文献资料，了解数学实验教学的发展历程、作用和存在的问题。
2. 第二阶段（2个月）：实地调查和探究，对某中等职业学校的数学实验教学进行探究和调查，了解具体情况。
3. 第三阶段（1个月）：数据分析和报告编写，结合实际调查结果和文献资料，撰写研究报告。
中职数学高效课堂教学模式构建策略研究的开题报告
中职数学高效课堂教学模式构建策略研究的开题报告一、研究背景及意义中等职业学校数学课程是中等职业教育阶段的一门重要课程，也是学生学习能力提升的基础课程之一。
然而，当前中等职业学校数学课程存在一些问题，如学生自主学习能力差、教师教学方法单一等，导致学生对数学课程的学习兴趣不高，影响了教学效果。
因此，构建一种高效的中职数学课堂教学模式，对于提高学生学习自主性、增强教学效果具有重要意义。
本研究旨在探究中职数学高效课堂教学模式的构建策略，为中职数学教学提供新思路，促进中职数学教育方式的变革，取得更好的教学效果。
二、研究内容及方法（一）研究内容1、理论研究通过文献调查、归纳总结等方式，对中职数学教育现状、中职数学教学模式的构建策略等方面的理论研究进行深入分析和探讨。
2、问卷调查设计针对中职数学教师和学生的问卷，调查中职数学课堂教学的教学模式、教学效果、教学评价等方面情况，为进一步分析和探讨提供数据基础。
3、实证研究采用实验研究的方法，结合具体的课堂教学实践，尝试构建一种适合中职数学教学的高效课堂教学模式，并分析教学效果。
（二）研究方法1、文献分析法基于阅读大量相关文献，对中职数学教育现状、教学模式等进行研究和分析。
2、问卷调查法设计针对中职数学教师和学生的问卷进行调查，了解中职数学教学实际情况，并分析问卷结果。
3、实验研究法在具体的课堂环境中，运用构建的高效课堂教学模式，并分析教学效果，便于验证研究假设。
三、预期目标通过本研究，预期达到以下目标：1、探究中职数学高效课堂教学模式的构建策略，促进中职数学教育方式的变革。
2、深入了解中职数学课堂教学的教学模式、教学效果、教学评价等方面情况，发现问题并提出对策及措施。
3、设计一种适合中职数学教学的高效课堂教学模式，并分析教学效果，为教学改进提出经验和建议。
数学变式教学的认识与实践研究的开题报告
数学变式教学的认识与实践研究的开题报告一、研究背景和研究意义数学变式教学是现代数学教学中一种重要的教学方法，也是教育教学改革的重要内容之一。
随着信息技术的不断发展和人们对素质教育的不断追求，以及对学生思维能力的培养和提高的要求的增加，数学变式教学越来越受到广大教师和学生的关注。
数学变式教学不仅可以提高学生的解题能力，培养学生的数学思维能力，而且可以激发学生学习数学的兴趣和热情。
因此，本研究选择数学变式教学作为研究对象，旨在探讨数学变式教学的认识和实践研究。
二、研究目的和研究内容研究目的：本研究旨在通过调查和文献资料收集，对数学变式教学的认识和实践进行研究，以提高数学教学质量和效果，培养学生良好的数学学习习惯和思维能力。
研究内容：1、数学变式教学的概念和内涵2、数学变式教学的发展历程3、数学变式教学的意义和特点4、数学变式教学的教学方法和策略5、数学变式教学的实践研究三、研究方法本研究采用文献资料分析法和调查法。
1、文献资料分析法在研究过程中，将对相关的文献资料进行收集和分析，对数学变式教学的历史和理论进行梳理和总结，着重分析数学变式教学的教学方法和策略。
2、调查法通过问卷的形式，调查教师和学生对数学变式教学的认识和实践，探究数学变式教学对学生数学思维能力、解题能力等方面产生的影响，以提高数学教学的质量和效果。
四、研究预期成果1、对数学变式教学的内涵和方法进行探究，对数学变式教学的意义和特点进行阐述，为教师提供数学变式教学的理论和实践指导。
2、了解教师和学生对数学变式教学的认识和实践情况，探究数学变式教学对学生数学思维能力、解题能力等方面产生的影响。
3、总结数学变式教学的成功经验和优点，发掘其中的问题和不足，提出相应的改进措施，以提高数学教学的质量和效果。
五、论文结构和进度安排本论文分为以下几个部分：第一部分：绪论第二部分：数学变式教学的概念和内涵第三部分：数学变式教学的发展历程第四部分：数学变式教学的意义和特点第五部分：数学变式教学的教学方法和策略第六部分：数学变式教学的实践研究第七部分：结论与展望预计完成时间：第一、二章：2022.5.15第三、四章：2022.6.15第五、六章：2022.7.15第七章：2022.8.15论文初稿：2022.8.30论文终稿：2022.9.30。
高职高专数学课堂教学策略的研究与实践的开题报告
高职高专数学课堂教学策略的研究与实践的开题报告一、研究背景和意义随着高职高专教育的迅速发展，数学课程成为高职高专教学中不可或缺的一部分，是学生综合能力的重要组成部分。
然而，由于高职高专学生的特点，如学科基础薄弱、学习目的性强、学习时间短等，数学课程的教学变得更具挑战性。
教师需要不断优化教学策略，提高教学效果，帮助学生更好地掌握数学知识，增强学生数学能力。
因此，本课题旨在对高职高专学生进行数学课堂教学策略的研究与实践探究，为高职高专数学课程的教学提供有效的策略和方法，从而提高学生数学学习的质量和效率。
二、研究内容和目标本课题的研究内容包括：1. 针对高职高专学生数学课程的教学特点，分析传统教学方法的不足之处，探求适合高职高专学生数学课堂教学的策略和方法。
2. 探讨数学课堂教学中如何将课程内容与实际生活结合起来，提高学生的学习积极性和学习兴趣。
3. 研究如何利用现代教育技术手段，如多媒体、网络、智能终端等提高数学课堂教学效果。
本课题的研究目标包括：1. 研究和探究适合高职高专学生数学课堂教学的策略和方法，为高职高专数学课程的教学提供有效的理论支撑。
2. 提高学生数学学习的质量和效率，激发学生学习兴趣和主动性，促进其数学能力的培养。
3. 推广现代教育技术手段在数学课堂教学中的应用，提高教学效果和质量，使学生更加深入地理解数学知识，提高数学应用能力。
三、研究方法和步骤本课题采用理论研究与实践相结合的研究方法。
首先，对高职高专学生数学课程的教学特点进行调研和分析，把握其学习特点和需求。
其次，研究和探讨适合高职高专学生数学课堂教学的策略和方法，包括交互式教学、案例教学、问题导学法等。
然后，利用实验、问卷调查等方法，对研究提出的教学策略和方法进行检验和验证，通过结果分析，总结经验和教训。
最后，通过课改实践和教学反思，总结课程教学实践经验，完善并集成多种教学方法，提高数学课程的教学效果。
四、研究预期结果通过本次研究，旨在探究适合高职高专学生的数学课堂教学策略和方法，提高学生数学学习的质量和效率，实现教学目标。
提高职高学生数学运算技能的研究与实践的开题报告
提高职高学生数学运算技能的研究与实践的开题报告一、选题背景随着经济的快速发展，职业教育越来越受到重视。
职业高中是职业教育重要的组成部分，对于培养高素质技能型劳动者，服务于国家经济建设和社会发展具有重要作用。
然而，在职业高中数学教学中，学生数学运算技能的问题一直是制约其发展的一个瓶颈。
因此，如何提高职高学生数学运算技能，已成为职业高中数学教育的重要问题。
二、研究目的和意义本研究旨在探究一种有效提高职高学生数学运算技能的教学方法，以实现职业高中数学教学质量的提高。
同时，本研究的意义还在于：（1）为职业高中数学教学的改革提供参考；（2）为职业高中教育的发展提供借鉴。
三、研究内容和方法本研究主要包括以下两个方面：1.研究职高学生数学运算技能的现状，确定存在问题。
通过问卷调查、教学观察、分享走访等方式，了解职高学生数学运算技能的现状，分析存在的问题，为制定教学方案提供依据。
2.实施提高职高学生数学运算技能的教学实验。
本实验选取一些职业高中学生作为研究对象，分别采用传统数学教学方法和新型数学教学方法进行比较实验，以确定新型教学方法的有效性以及其对学生数学运算技能提高的影响。
四、预期研究结果通过对研究对象进行实验研究，预期可以得到以下几个结果：1. 揭示职高学生数学运算技能的现状，确定存在问题。
2. 比较传统数学教学方法和新型数学教学方法的效果，并探究新型教学方法的具体优势，验证其有效性。
3. 建立可操作性较强的数学教学方案，推广在职业高中数学教学中，以提高职高学生数学运算技能。
五、研究实施计划本研究拟于明年开学后开始实施，分为以下几个阶段：1. 研究方案设计阶段（3个月）：在查阅文献和相关理论基础的基础上，设计出本研究的实施方案，并制定实验的具体步骤和实验方案。
2. 实验前期准备阶段（1个月）：对实验所需的教学设备、学生人员等进行准备，同时开展问卷调查和教学观察，了解学生数学运算技能现状，为实验方案的驱动提供基础信息支撑。
中职数学教学的现状及对策研究的开题报告
中职数学教学的现状及对策研究的开题报告一、选题背景近年来，学科教学变革已经成为教育界共同的关注点。
对于数学教育的改革，针对中职学生的数学教学也不断推进。
目前，随着教育的不断发展和市场经济的不断发展，职业教育成为了国家和社会广泛关注的焦点。
为适应新的市场需要和人才培养，职业教育的发展方向也好似发生了一些变化。
二、选题意义教育是国家的根本，也是世界进步的基石。
中职数学教学的现状是我国职业教育发展中的一个难题。
因此，在研究中职数学教学现状来探究解决方法，以积极推动职业教育改革，会对提升国家竞争力和社会发展作出重要的贡献。
三、研究内容1. 中职数学教学现状分析：分析中职数学教学中存在的问题，探究教学改革的必要性和紧迫性。
2. 中职数学教学模式的研究：介绍和探究中职数学教学中应采取哪些教学模式来提高教育教学的效果。
3. 中职数学教材的选择：分析中职数学教材的局限性，探究如何选择合适的教材，适应更多的教学需求。
4. 中职数学教学实践探究：实践是检验真理的唯一标准，针对上述既定目标，进行实际操作，寻找中职数学教学更具实效的方法。
四、研究方法文献资料法：对中职数学教学的现状、研究成果和经验进行搜集、整合和分析，提炼出教学中有价值的信息和建议。
实证研究法：采用问卷调查、访谈和实地考察等方法，获取中职学生数学教育实践中的体验和感受，以及教育工作者的方法和策略。
五、预期研究成果通过本研究，预计能够发现中职数学教学现状中的问题，对实践体验进行总结和归纳，挖掘中职数学教学中的优质教育经验，总结出教学模式，提供教材选择策略，让中职数学教学更加接近实际的职业需要，提升教育实效，与时俱进地推进数学课程的教育教学改革。
六、参考文献1. 瞿义勇.职业教育与产业需求匹配大数据视角研究[J].中国职业教育,2018(31):42-45.2. 孙春兰, 贾少丽, 张建省. 大数据技术在职业教育指导中的应用研究[J]. 北京职业技术师范学院学报, 2019, 04: 80-83.3. 牛宝连. 如何提高中职数学教学质量[J]. 中学信息, 2020(05): 52-53.4. 山东师范大学. 中职数学教学现状与挑战探析[J]. 课程教育研究, 2020(03): 72-73.5. 魏紫玉, 周秀红. 中职数学现代化教学策略研究[J].教育与教学研究, 2018(10): 122-124.。
提高中职数学课堂教学质量的有效策略教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流
提高中职数学课堂教学质量的有效策略教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流摘要：当前社会对应用型、实践型和操作型人才的需求量持续增加，职业教育也逐渐受到公众和社会的高度重视.随着高职教育的招生规模不断扩大，普通高中分数线的降低，导致中职学校的生源质量参差不齐.很多学生是中考落榜后选择进入中职学校学习一技之长，在初中时期没有形成良好的学习习惯，在中职学习中也较为吃力.数学作为一门基础性学科，其具有较强的思维性、逻辑性和生活性，而且中职数学的很多内容都是学生在未来岗位中需要用到的知识，学好数学知识对学生未来职业发展具有较大帮助.因此，教师要结合中职教育的特点，灵活应用各种新型理念和方法，发挥数学学科的价值和作用.关键词：中职数学;课堂教学质量;有效策略引言中职教育中数学教育尤为关键，中职学校开展数学教育不仅要注重课程的学习，还要注重学生思维能力的培养。
但是，现在中职数学新课堂教学仍然存在一些问题，导致数学教学没有发挥其价值，影响学生思维发展。
1中职数学教学现状1.1学生学习效率偏低职业教育是技能型、应用型人才培养的摇篮，但由于部分家长还存在着职业教育歧视问题，导致中职院校的生源质量较差，很多学生不仅基础知识薄弱，还存在着学习习惯较差、学习能力不足等问题。
而数学抽象、复杂的学科特点，又导致学生的学习意愿低下，很少有学生愿意对数学知识进行深层探索。
在学习新的数学知识时，很多学生都缺乏自觉性和主动性，在课堂上难以集中注意力，课后作业也通常敷衍了事，既缺乏同学间的交流互助，又很少向教师请教问题。
这就导致很多学生认为数学学习枯燥乏味，消极应对，在真正需要数学知识时又束手无策，且已经跟不上教学进度，进而影响学生的职业发展。
1.2理论缺乏实践理论再多没有实践都是徒劳，也就没有达到学习数学的目的，学习的最终目的是能够达到学以致用。
众所周知，所有的理论知识都要通过实践去证明，学生学习数学的目的是在生活实践当中应用，但是在中职数学课堂中，很多教师只重视对数学知识的表面传授，而忽视了学生对数学知识的真正理解以及学习能力的提升和培养，所以，学生不能将数学知识合理地运用到实际的生活之中，也就没有达到学习数学的目的。
变式教学在初中数学课堂中的应用策略研究的课题研究总报告
变式教学在初中数学课堂中的应用策略研究的课题研究总报告一、引言变式教学是数学教学中一种重要的教学方法，它通过变换事物的非本质特征，揭示其本质特征，帮助学生深入理解数学概念和原理。
在初中数学课堂中，运用变式教学能够提高学生的数学思维能力，培养学生的数学核心素养。
本课题旨在研究变式教学在初中数学课堂中的应用策略，探讨如何有效地将变式教学融入初中数学教学，提高教学效果。
二、研究目的1. 分析变式教学的理论基础，明确其在初中数学教学中的重要性。
2. 探讨变式教学在初中数学课堂中的应用策略，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面。
3. 通过对变式教学应用案例的分析，总结经验，提出建议，为初中数学教师提供参考。
三、研究方法1. 文献分析法：通过查阅相关书籍、论文和教学案例，了解变式教学的理论基础和应用现状。
2. 实证研究法：选取一定数量的初中数学教师作为研究对象，对其进行问卷调查和访谈，了解他们在实际教学中运用变式教学的情况和存在的问题。
3. 案例分析法：挑选典型的变式教学案例，分析其成功的因素，总结经验教训。
四、研究结果与分析1. 变式教学的理论基础和重要性通过文献分析，我们明确了变式教学的理论基础，了解到它在数学教学中的重要性。
变式教学能够帮助学生揭示数学概念和原理的本质特征，提高学生的数学思维能力，培养学生的数学核心素养。
2. 变式教学在初中数学课堂中的应用策略根据实证研究的结果，我们总结出以下变式教学在初中数学课堂中的应用策略：（1）合理设计变式问题：教师应根据学生的认知水平，设计具有一定难度和梯度的变式问题，引导学生逐步深入探究。
（2）运用多种教学方法：结合讲解、讨论、实践等教学方法，引导学生从不同角度理解和掌握数学概念。
（3）注重学生思维过程的培养：教师应关注学生在变式教学过程中的思维过程，引导他们发现和总结数学规律。
（4）合理评价学生的学习成果：采用多元化评价方式，关注学生的过程表现，激发他们的学习兴趣和自信心。
中职学生数学学习行为的调查研究的开题报告
中职学生数学学习行为的调查研究的开题报告
一、选题背景与意义
数学作为一门重要的学科，对于中职学生的职业生涯和未来发展有
着至关重要的作用。
然而，由于中职学生的特殊性和数学知识的抽象性
和难度，他们在数学学习方面往往存在各种问题。
因此，了解中职学生
的数学学习行为，是促进中职数学教育改革、提高中职学生数学学习能
力的重要研究方向。
二、研究目的与研究问题
本次研究旨在通过调查中职学生的数学学习行为，探讨以下问题：
1. 中职学生对数学学习的需求和态度；
2. 中职学生数学学习的策略和方法；
3. 中职学生数学学习中存在的问题和挑战。
三、研究内容与方法
本研究将采用问卷调查法和访谈法进行数据采集，主要包括以下内容：
1. 了解中职学生对于数学学习的态度、兴趣和需求；
2. 了解中职学生在数学学习中使用的策略和方法；
3. 了解中职学生在数学学习中存在的问题和挑战，比如对于数学知
识的掌握、习题的解答等。
四、预期结果及研究意义
通过本次研究，我们将进一步了解中职学生数学学习行为的特点和
存在问题，为提高中职学生数学学习能力和探索数学教学改革提供参考。
此外，研究还有可能为相关学科整合提供一些启示。
五、研究进度安排
本次研究分为以下三个阶段进行：
1. 研究前期（1月-3月），完成研究背景资料收集、问题探讨以及研究方法确定；
2. 研究中期（4月-7月），完成问卷设计、问卷调查、数据整理和分析；
3. 研究后期（8月-10月），完成访谈、案例分析、结果总结、论文撰写及答辩。
职业学校数学有效教学的研究开题报告(课题)
职教中心基础理科教研课题开题报告课题名称：职业学校数学有效教学的研究课题负责人: 负责人所在单位: 课题指导教师:填表日期:一、课题研究的背景、研究的目的和意义及国内外研究趋势分析㈠课题提出的背景正值全国职业学校如雨后春笋般的新兴，中宁县职业教育培训中心也是2010年国家投资新建的一所中职学校，数学教师都是从本县各个中学抽调到本校的，首先是教师对职业教育教材知识体系的不适应，其次是教师对职业学校学生的构成及知识基础还不了解还不适应。
就全国而言，许多普通学校的教师都转成职业学校教师，由于这些教师都长期从事的是普通中学教学，第一次从事职业教学，还很不适应，实施了八年的新课程教学的数学老师，不得不面对这样的现实：在职业学校“教什么”与“怎么教”上，即如何把已有的普通中学教学经验应用到职业教学中来？即教学上如何融合？如何进行有效的数学教学？这就是开题研究的背景。
㈡课题研究研究的目的和意义1、本课题研究将丰富“有效教学”的教学理论，为教育理论指导教育实践提供经验和有价值的案例，从实践的层面上研究课堂教学的新理念。
2、有助于形成符合职业学校教育的发展性课堂教学的策略。
本课题研究以提高职业学校数学课堂教学效益为目标，针对现行职业学校数学课堂教学中有效性缺失的问题，探索创设积极的课堂教学氛围，并具有新时代新理念的系列课堂教学方法。
3、有助于职业学校数学老师的终身发展，有助于学生形成良好的学风，促进教学质量的提升。
本课题研究将学习的趣味性和实用性作为激活学生学习的内在机制的因素，一方面激发学生学习的内在动力，另一方面提高教师的教学和研究水平，从而提高职业学校的整体办学水平。
有效教学策略的过程实际上是一个创造性的过程，是一个研究的过程，也是教师自身发展的最好的、基本的渠道。
有助于提高教育质量，有助于推进职业学校的全面发展，为新兴职业学校的数学教师提供宝贵的经验。
㈢本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析按照教育规划纲要提出的目标，中等和高等职业教育办学规模在未来10年将继续扩大，2020年，在校生将分别达到2350万、1480万。
中职数学教学中存在的问题与对策开题报告
中职数学教学中存在的问题与对策开题报告下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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中等职业学校数学教学的有效性研究的开题报告
中等职业学校数学教学的有效性研究的开题报告一、选题背景和意义以中等职业学校为代表的职业教育是我国教育体系中不可或缺的一部分。
其中重点学科数学在职业教育中也占有重要地位。
由于中等职业学校的学生普遍脱离了高中课程的学习环境，数学水平较为薄弱，因此对于如何提高职业学校学生的数学水平，针对性强的数学教育方案尤为重要。
当前，我国中等职业学校数学教学中仍然存在着许多问题，例如教学方法单一、教材过于简单、缺少实用性等问题。
为了解决这些问题，应该深入研究中等职业学校数学教学的有效性，并提出相应的解决方案。
二、研究目的和目标本研究旨在探究中等职业学校数学教学的有效性，研究职业学校数学教学的方案和方法。
具体目标包括以下方面：1.了解中等职业学校数学教学的现状及其存在的问题。
2.探究中等职业学校数学教学的有效性，分析职业学校学生的数学学习能力和实际应用能力提高的具体方法和有效措施。
3.针对中等职业学校数学教学存在的问题提出相应的改善方案，以提高数学教育的实用性、科学性和有效性。
三、研究内容和方法本研究的主要内容为中等职业学校数学教学的有效性研究。
具体包括以下方面：1.职业学校数学教学的现状及其存在的问题分析。
2.职业学校数学教学有效性的探究，分析职业学校学生的数学学习能力和实际应用能力提高的具体方法和有效措施。
3.提出相应的改善方案，包括数学教学大纲的改进、教材的完善、教学方法的多样化等。
本研究采用文献综述和实证调查的方法。
通过调查和分析中等职业学校的教育现状、学生数学学习状况以及数学教学的反馈情况，探究数学教学的有效性，考察数学教学方案和方法的可行性，并提出解决方案。
四、预期成果和意义通过对中等职业学校数学教学有效性的研究，本研究预期能够得出以下成果：1.探究中等职业学校数学教学的有效性，对于提升学生的数学学习能力、实际应用能力以及提高职业学校数学教育的可行性，都具有重要的理论和实践意义。
2.提出针对中等职业学校数学教学中存在的问题的改善方案，有助于改进职业学校的数学教育方案和方法，更好地培养和塑造职业人才。
高职校数学课堂教学设计方法研究与实施的开题报告
高职校数学课堂教学设计方法研究与实施的开题报告开题报告【题目】高职校数学课堂教学设计方法研究与实施【研究背景】在高职教学中，数学课程一直是重要的部分，然而传统的教学方式往往会让学生产生厌倦，导致效果不佳。
因此，研究一种适合高职校数学课堂教学的教学设计方法，将会对提高教学效果有着积极的作用。
【研究目的】本研究主要目的是：1. 研究高职校数学课堂教学设计方法，探究其有效性和可行性；2. 尝试使用研究出的教学设计方法，在高职数学教学中进行应用；3. 探究应用后，该设计方法对学生的学习效果产生了什么样的影响；4. 提出一些可行的建议，将研究结果推广应用到实际教学中。
【研究内容】本研究主要包括以下内容：1. 对目前高职校数学课堂教学方式进行调查和分析，了解学生的学习状态和课堂教学的不足之处；2. 研究数学课堂教学的设计理念和方法，探究这些方法对提高教学质量的作用；3. 根据研究结果，尝试设计一种适合高职校数学课堂的教学设计方法，并进行实验；4. 对实验数据进行统计和分析，了解应用后该方法对学生学习效果的影响；5. 提出一些可行的建议，将研究结果推广应用到实际教学中。
【研究方法】本研究主要采用以下研究方法：1. 文献研究法：搜集相关文献，了解目前高职校数学课堂教学方式存在的问题，并学习现有的教学设计方法，为本研究提供借鉴和参考；2. 调查法：利用问卷或访谈等方式，了解学生对目前数学课堂教学方式的反馈，探究存在的问题；3. 实验法：根据研究结果，尝试设计一种新的教学设计方法，进行实验，并用统计分析法对实验数据进行分析；4. 观察法：观察实验过程和学生参与情况，记录学生在实验中的表现和反应。
【研究预期结果】通过本研究，我们预期能够得出以下结论：1. 目前高职校数学课堂教学方式存在一些问题，需进行改善；2. 学习新的教学设计方法，能够有效提高教学效果；3. 实验应用后，该设计方法在高职数学教学中能够有效提高学生的学习效果；4. 推广应用研究结果，能够帮助教师们提高教学水平并提高学生的学习兴趣和效果。
女中数学变式教学特点的研究与实践的开题报告
女中数学变式教学特点的研究与实践的开题报告一、选题背景随着社会的快速发展，数学已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
因此，数学教育的发展也日益受到重视。
随着教学方法的创新，不同的教学方法有不同的特点和优劣，因此需要对不同教学方法进行深入研究。
其中，女中数学变式教学是近年来逐渐兴起的一种教学模式，它通过引导学生自主探究和思考，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
因此，本研究旨在对女中数学变式教学的特点进行深入的研究和实践，探讨其在初中数学教育中的应用效果。
二、研究目的本研究的主要目的是探究女中数学变式教学的特点和优势，深入挖掘该教学模式在初中数学学科中的实践应用效果，为数学教育的改革和创新提供理论和实践支持。
三、研究内容（一）女中数学变式教学的理论与实践研究：探讨女中数学变式教学模式的概念、特点和优势，分析女中数学变式教学与传统教学模式的差异并总结教学效果。
（二）女中数学变式教学辅助工具的设计与开发：开发一款适用于初中女生的数学学习App，实现女中数学变式教学模式在移动端的应用，使学生可以在任何时间、任何地点自主学习。
（三）课堂教学实验研究：通过实验研究，比较女中数学变式教学模式与传统教学模式在初中数学学科中的教学效果，从而验证该教学模式的实际应用价值。
四、预期成果（一）对女中数学变式教学模式的理论进行深入探讨，总结出其教学特点和优势，并给出相应的教学策略和建议。
（二）开发一款适用于初中女生的数学学习App，实现女中数学变式教学模式的实际应用。
（三）通过实验研究，提出女中数学变式教学模式在初中数学学科中的实际应用价值，并探究其能否够改善教学效果。
五、研究方法（一）文献资料法：在搜集相关文献基础上，系统分析女中数学变式教学模式的发展历程、特点和优势。
（二）案例分析法：通过对女中数学变式教学模式在实际课堂中的案例进行深入分析，从中总结出教学策略和优势。
（三）实验研究法：通过对女中数学变式教学模式和传统教学模式进行对比实验，探究其在初中数学学科中的实际应用效果。
浅谈中职数学教学过程中存在的一些问题及其对策的开题报告
浅谈中职数学教学过程中存在的一些问题及其对策的开题报告开题报告一、选题背景随着社会的快速发展和教育改革的深入推进，中等职业学校已成为我国职业教育发展的重要阶段。
在中职教育中，数学教学是非常重要的一部分，不仅是学生认识和掌握数学知识的重要途径，更是提高学生创新意识、培养实际操作能力和提高综合素质的重要手段。
然而，在实际数学教学过程中，我们不难发现还有很多问题和难题需要我们去解决和探讨。
二、研究问题在中职数学教学中存在哪些问题？如何有效地解决这些问题？三、研究目的1.了解中职数学教学过程中存在的问题；2.分析造成这些问题的原因；3.总结相应的解决方案，探讨有效的方法提高数学教学质量。
四、研究内容1.中职数学教学存在的问题（1）学生的学习动机不够高，缺乏学习兴趣和动力；（2）教师单一的授课模式，缺乏灵活性和创新性；（3）教材和教学内容不够贴切实际、生动形象；（4）学生的思维方式和计算方法有待提高。
2.问题的原因分析（1）学生的学习动机不够高，环境和社会背景的原因；（2）教师缺乏教学方法和工具，不能让学生积极参与；（3）教材和教学内容缺乏实用性和多样性；（4）学生的思维方式和计算方法受教育和环境的影响。
3.解决方案（1）调整学生学习动机的途径：建立一些适合学生的竞赛和活动；（2）教师可以采用多种方式教授：如小组合作、引导式教学等；（3）教师可以注重开发实用的教材和教学内容，增强学生对数学应用的兴趣；（4）教师应该鼓励学生思维方式的多样性，鼓励学生尝试更多的计算方式。
五、研究方法1.文献资料法：查阅相关的学术论文、期刊、书籍等资料，了解中职数学教学的现状，挖掘有效的解决方案；2.调查问卷法：通过设计问卷，了解中职学生和教师对数学教学的意见和想法，帮助我们更好地分析问题；3.实证研究法：实验室实验和统计学分析都将被用来支持我们的观点和策略。
这些方法将有助于我们找到可行和实际的解决方案。
六、研究意义本研究的意义在于，探讨中职数学教学过程中实际存在的问题，深刻分析原因，提出积极有效的解决方案，从而用更好的方法提高中职数学教学质量，满足社会需求，培养更多高素质的职业人才。
中职数学教学面临的困境及对策研究的开题报告
中职数学教学面临的困境及对策研究的开题报告
一、研究背景和目的
随着社会经济的不断发展，越来越多的学生进入中职教育阶段。
中
职数学作为中职教育的核心科目，不仅对学生的基础素质和综合能力的
提升起着重要的作用，同时也是学生未来参加高考的重要科目之一。
然而，目前中职数学教学存在一系列困境，如学生数学兴趣不高、师资力
量欠缺、教材内容较为单一等问题。
因此，本研究旨在探讨中职数学教
学面临的困境及对策，以期能够有效提高中职数学教学质量。
二、研究内容与方法
本研究主要从以下几个方面入手：
1.分析中职数学教学面临的困境，包括学生数学兴趣不高、师资力
量欠缺、教材内容较为单一等问题；
2.提出中职数学教学改进对策，包括提高教师教学水平、完善教材
内容、丰富教学形式等方面；
3.通过问卷调查和统计分析等方法，探讨中职数学教学改进对策的
实施效果。
三、论文结构
本研究将分为以下几个部分：
1.绪论：介绍中职数学教学的现状和存在的问题，阐述本研究的目
的和意义；
2.文献综述：对国内外相关研究进行综述，为后续研究提供理论基础；
3.问题分析：对中职数学教学面临的困境进行分析，提出改进对策；
4.方法论：对本研究的设计方案、调研方法和数据分析方法进行说明；
5.实证研究：通过问卷调查、案例研究等方法，对提出的中职数学教学改进对策进行实证研究；
6.结论与展望：总结本研究的成果，对未来中职数学教学的改进提出展望。
中职数学教学中引导学生参与的教学策略的开题报告
中职数学教学中引导学生参与的教学策略的开题报
告
一、研究背景
数学作为一门基础学科，在中职阶段的教学中占有重要的一席之地。
在数学教学中，通过引导学生参与教学，可以激发学生的学习兴趣和动力，提高教学效果。
因此，本研究旨在探究中职数学教学中引导学生参
与的策略，以提高教学效果。
二、研究目的
1. 探究中职数学教学中引导学生参与的策略的适用性和有效性；
2. 探究选用一定的策略对提高学生数学成绩的影响；
3. 探究如何通过引导学生参与，增强学生的数学兴趣和自学能力。
三、研究内容
1. 中职数学教学中引导学生参与的策略；
2. 探究中职数学教学中引导学生参与的对策；
3. 学生参与教学后数学成绩的评估。
四、研究方法
1. 文献资料法：收集中职数学教学参与策略相关的文献资料进行梳理；
2. 实证研究法：采用问卷调查法和实验法获取数据，通过统计分析
得出结论；
3. 经验分析法：通过教师在教学中的实践经验和观察来总结和归纳
出中职数学教学中引导学生参与的策略。
五、预期结果
1. 能够总结出中职数学教学中引导学生参与的有效策略；
2. 了解不同策略对学生数学成绩的影响，掌握如何应用；
3. 提高学生的数学兴趣和自学能力；
4. 可以在实践中应用，提高中职数学教学效果。
六、研究意义
本研究可以为中职数学教师提供一定的教学指导，使得教师更加有效地引导学生参与，在教学中发挥引导作用。
同时，也可以为学生提供更加深入有效的数学学习方法，提高数学成绩，增强数学兴趣。
最终可以提升中职教育教学效果，使得学生更好地适应社会发展的需要。
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中职数学变式教学的策略研究的开题报告
一、选题背景
数学是中职教育的必修科目之一，是中职生综合素质的重要组成部分。
数学变式是数学的一种重要形式，它包括同类变形和整式分解两部分。
对于中职生而言，在学习数学变式时常常出现许多难点和疑惑，例
如无从下手、容易混淆，枯燥乏味等。
为此，本研究旨在探究中职数学
变式教学的策略，对于提高中职生数学变式的学习效果起到促进作用。
二、研究问题
1、中职数学变式在教学中的问题及现状是什么？
2、什么样的教学策略能够有效地提高中职生数学变式的学习效果？
3、中职数学变式的教学策略如何设计和实施？
三、研究目标
1、分析中职数学变式教学的现状和存在的问题，明确改进研究点和方向；
2、探究中职数学变式教学策略的有效性和可操作性，寻找适合中职生的数学变式教学策略；
3、设计并实施具有可操作性的中职数学变式教学策略，提高学生对数学变式的掌握程度，同时提高教师教学水平。
四、研究方法
1、文献资料法：对中职数学变式的相关研究、理论和实践资料进行搜集、收集与归纳，了解该领域的研究动态和实践应用情况；
2、实验法：选择几个典型的学校或班级进行实验，采用教学实验法，对照实验和探究比较，验证中职数学变式教学策略的有效性；
3、问卷调查法：通过向教师和学生发放调查问卷，了解对中职数学变式教学策略的看法和意见，为教学策略的改进和优化提供反馈。
五、研究意义
1、对于促进中职数学变式教学改革，提高教学质量，培养优秀人才有着重要的理论意义和现实意义。
2、通过设计实施数学变式教学策略，提高学生数学变式的掌握程度，为学生今后的学习和生活提供有力的保障。
3、通过介绍合适的数学变式教学策略，促进教师的教学水平提高，构建高素质的教师团队，提升中职教育的水平和质量。
六、研究计划
1、文献调查：收集、整理、分析中职数学变式教学领域的相关文献资料，了解中职生对数学变式的学习状况和教师教学策略的实际应用情况，撰写文献综述。
2、问卷调查：通过学生和教师问卷，进行调查研究，并总结和分析研究结果。
3、教学实验：选择几个中职班级进行实验，进行中职数学变式教学策略的设计和实施，研究教学策略的有效性和可操作性。
4、研究论文撰写：在以上研究工作的基础上，进行论文撰写工作，并进行答辩。
七、预期成果
1、撰写出题目为《中职数学变式教学的策略研究》的硕士论文，并通过答辩。
2、进一步明确中职数学变式教学领域存在的问题，寻求适用性强，操作性好的数学变式教学策略。
3、提高教学质量，培养学生的自主学习能力，为中职生今后的学习和发展提供支持和保障。