《月光曲》第一课时教学设计

《月光曲》第一课时教学设计

一、教学目标

⒈自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟”等词语的意思。

⒉正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。

⒊在质疑理解、感情朗读、想象写话的语言实践过程中，体会贝多芬丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。

二、教学重点

了解贝多芬创作《月光曲》的过程。

三、教学难点

体会贝多芬思想感情的变化及了解产生这种变化的原因。

四、教学准备：PPT

五、教学过程

一、课题导入，理解“谱写、传说”，初步了解课文大意。

二、学习2—7小节，体会人物情感。

⒈理解“幽静”，指导“幽”的书写，了解贝多芬走近茅屋的原因。

⒉学习兄妹俩的对话。

⑴引导学生在转述对话的过程中体会盲姑娘对音乐的喜爱，感受兄妹俩互相体谅的真情。板书要点，随机指导朗读。

⑵指导分角色朗读。

⑶根据要点概括对话的大意。

⒊了解贝多芬走进茅屋后做了哪些事。

⒋学生交流。

⒌围绕“贝多芬为什么弹了一曲再弹一曲”深入研读。

⑴联系上下文，想象写话，揣摩贝多芬当时心里的想法。

⑵组织交流，随机学习盲姑娘和贝多芬的对话。

●品读盲姑娘的语言，体会她激动的心情，了解她不仅懂音乐而且熟知贝多芬的音乐。随机理解“纯熟”。

●品读贝多芬的语言，感受贝多芬小镇得遇知音时的心情及对盲姑娘对音乐的热爱与聪慧的赞美之情和怜悯之心。

⑶指导朗读对话。

⑷小结贝多芬弹了一曲再弹一曲的原因。

三、初步感受意境，明确下节课所学内容。

⒈第8小节，渲染贝多芬创作时的情境。

⒉出示第9小节，初步感受文中《月光曲》所描绘的意境。

3．总结并明确下一节课学习的内容。