教师听课评课活动心得体会精选5篇
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教师听课评课活动心得体会精选5篇
这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的不足,还需要继续学习,不断提高自身素质和教育教学水平。下面给大家分享一些关于教师听课心得体会,方便大家学习。
教师听课心得体会1
作为一名教师,任何一次外出学习、听课或参加其它教研培训活动,都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。那些优秀教师毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘,让我们深深感觉到教学技艺无止境,教学创意无极限。
在这几天的听评课培训活动中,教师们充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师,不同的理念,不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,在我看来,不同的教师演绎不同的风采,却展现同样的精彩。
他们设计的内容难度逐渐增大,挑战性越来越强,在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习语文知识,提倡解决问题的多样化,体现学生学习的主体性,让整个课堂充满了生命的活力。课堂上,学生不仅有条理地表述自己的观点及想法,还在解决问题的过程中,学会了认真倾听别人的观点,相
互接纳和欣赏,相互合作交流,并不断地
对自己和别人的想法进行批判和反思,通过教师的点拨和引导,学生间的多向交流探讨,学生已经初步掌握了解决各类问题的策略,也让我们真切地感受到新课标下的语文课堂应该就是这样充满生活气息,充满人文气息,充满了师生的灵性和个性。听完这些课,我对解决问题又有了新的认识。
充分体现“教师以学生为主体,学生是语文学习的主人,教师是语文学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四十分钟,真正是教学“无痕”,精彩“有痕”!语文课上的情境创设应该为学生学习语文服务,应该让学生用文学的眼光关注情境,应该为语文知识、技能、思维的发展提供土壤。现在的学生乐此不疲的就是善于解答各种问题,却缺少发现问题和分析问题的能力。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢?就是教师并没有顺应新课程的理念,转变自己的角色,没有树立服务的意识,没有给学生充分的思考问题的空间与时间。有人比喻说:教学过程是一个流程,它应该像一条河,有时奔腾咆哮、一泻千里,有时峰回路转、润物无声。如果说学生是水,那么教师应该是不断变换的河道。从这个意义上说,老师们的课堂轻松活泼,游刃有余,原因是他成功地扮演了学生朋友的角色,扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色,他们始终把学生看作服务的对象。
老师们的讲课给我的触动很大,提高课堂教学实效性的前提是备课,真正的备,首先是要从精神上,从思想上高度重视,其次才是从
物质上,行动上”准备”,这样才有备无患、吃透教材:把握语文学科的本质是根本,吃透学生:研究学生,了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养,因此,教学的境界归根结底是教师的境界。备课需要有集体的交流与合作,但更需要个体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧,它更主要的是一个教师观念,智慧与精神的综合体现。
短短的培训活动已结束,但我会把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短。我会以此次培训活动为契机,继续好好研究教材,思考教学,组织教学,增进自己的教学水平,给孩子们呈现一堂堂精彩的语文课,让孩子们快乐的学习成长。
教师听课心得体会2
今天听了蔡老师的一堂课,我以下感受:
1、蔡老师的语文知识非常的扎实,是值得我们年轻教师学习的。
2、学练结合抓住训练点
语文教学的最终目的,就在于提高学生的语文素养,增强口语表达能力和书面表达能力。而素养的提高、能力的增强,关键在一个“用”字。在运用中领悟,在运用中发现,在运用中创造,这是学好语文的关键。蔡老师从学生“学”的实际出发,抓住训练点,将基础知识落到实处,将语文学习的主动权交还到学生的手上,让其自由加偏旁组词,为学生学习语文打下坚实的基础。
不足:
1、读书的形式太过单一,读书的时间也少。课前复习和教师介绍搜集资料用去了六分钟,的确太过奢侈,因为这毕竟应该是扎扎实实的语文课。
2、收集的资料进行交流这样的形式安排得不够合理,欠缺考虑。
因为一老师在介绍资料,时间又长。其他人做什么呢?很多同学都是拿着书,无所事实,个别学生虽然再听,但教师讲的太深奥,对他们来说也是雾煞煞。
3、教师注意了字词、语句。但是我感觉到蔡老师对字词挖掘得不够深,浮于表面,而且在字词的探究中应该放手引导学生自主探究,才会让学生记得牢。
5、语言太过平淡,激情不够。
在新课程改革的大背景下,倡导和探索信息技术和学科整合的教学,有着十分重要的现实意义。我们需要思考的是,如何找到有效的整合点,以提高教学的有效性。在此次磨课的过程中,我们积极探索学科整合的内在规律,语文学科着重在情境设置、突破重难点、学练结合、拓展延伸等环节上寻找整合点,充分运用有限资源为语文教学的有效实施做好铺垫,上出具有语文味的整合课,使学生在语文素养、收集信息能力等方面均得到较好的发展。
教师听课心得体会3
4月10日我有幸参加了县教研室组织的送教下乡教研活动。观摩了两位老师的精彩展示,让我对小学语文课堂教学有了更深的了解。无论是古诗诵读、还是阅读教学,每一节课都让我有所感悟,有
所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、诵读的技巧、角色的把握到位。
无论是《画风》还是《山中与幽人对酌》,两位执教老师声情并茂的诵读深深地打动了我,在她们诵读的字里行间中蕴含着的是深厚的语言表达技巧与综合行为的艺术魅力。在李玉梅老师《山中与幽人对酌》的诵读中,我被诗人李白和幽居朋友随心所欲、不拘礼节的人生态度所感染。
二、处理、把握教材的方法十分独到。
在《山中与幽人对酌》一诗中,李老师对教材的处理和把握有其独到之处。教学设计朴实、简单,以读为主线,设计了初读—品读这样的环节,让学生反复地接触诗文,从读准字音、读顺诗文到有感情地朗读、读出思考,体现了阅读训练的层次性。在读中让学生亲历感知、感悟和体验。同样左老师教学条理清楚,学案设计合理,教学目的性强、符合学生的认知特点,语言文字训练扎实,值得借鉴的地方真是很多很多。
三、评价语言的收获。
无论是李老师还是左老师,两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位,语言丰富,我记下了这些美丽的语言:没关系,老师相信你行孩子们真棒;孩子们,你们一定是最棒的;你的声音真好听,我喜欢;你读得真好……这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了。在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言。