新统编版二年级上册《我是什么》PPT课件1

新统编版二年级上册《我是什么》PPT 课件1
发动机器
淹没庄稼
冲毁房屋
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“小朋友，你们猜猜，我是什么？”
结尾有什么特点？起到了什么作用？ 采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文
章结构更加完整。
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“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小 水滴。小水滴聚在一起落下来。人们管我叫“雨”。 有时 候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬 天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。”
运用比喻的修辞手法，形象 地写出了冰雹和雪的特点。
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2 我是什么
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第 二 课时
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激趣导入
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忽然不见忽然有，
像虎像龙又像狗。
太阳出来我不怕，
暴躁：淹没、冲毁
()
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拓展延伸
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水
我是一个小淘气， 脾气暴躁就跺脚， 有时是朵云飘浮， 有时雹子打下来。 冲庄稼、毁房屋， 带来灾害可不小。 小朋友，想办法， 发明机器管住我， 灌溉田里的庄稼， 多做好事人人夸。
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雪
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品读释疑
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“我”是什么？“我”会变成些什么？(核心问题)
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睡 觉
奔 跑
散 步
唱 歌 跳 舞
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自由读第四自然段，想一想“我”温和、暴躁的时候分 别会做些什么？(串珠问题2)
灌溉田地
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1.延伸小阅读。
露珠儿 天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，亮晶晶，好像 小珍珠，挂在草尖上。”小花、小树听见鸟儿的歌声都睁开眼睛仔 细瞧。 呵！真的，一颗颗露珠晶莹剔透，真漂亮啊！ 太阳公公听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。” 太阳公公睁大眼睛对着小草使劲儿看。奇怪的是，不管太阳公公 怎么努力看，都什么也看不见。太阳公公呆住了，自言自语：“咦， 露珠儿呢，哪儿去了？”
本课小结
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课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同 形态和对人的影响，告ห้องสมุดไป่ตู้我们：要想让水全心全意为 我们服务，还需我们继续努力。
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课堂小结
文章以第一人称“我”的叙述方式，图文并茂地 向我们展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状 态以及水给人类生活带来的利弊，增加了文章的趣味 性。使我们懂得了要爱护水资源，保护水资源。
运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的 不同色彩。“白衣服”指白云，“黑衣服” 指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。
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雨
冰雹
雪
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这里讲了雨、冰雹、雪的形成。
这是课后第2题哦！
u 读一读，体会下划线词语的意思，再用它们各说一句话。 1．小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 2．有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 3．到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
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白
红
云
云
有时候我穿着白衣服，有
乌 时候我穿着黑衣服，早晨和 云
傍晚我又把红袍披在身上。
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这句话是本段的总起句，总 领了下面的内容水的变化。
我会变。“太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又 变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时 候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又 把红袍披在身上。人们管我叫“云”。”
“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里
奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”
朗读时要富有变
化，前面要读得
“我”存在的地方有哪些？(串珠问题1)
舒缓、轻松；后
面则要读出欢快
的语气。
这句话运用了什么样的修辞手法，有什么作用？
四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在 的不同地方，语言优美，有气势。
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结构图示
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我 我会变 遇热：汽、云
是
遇冷：雨、雹子、雪
什
么 我的家：池子、小溪、江河、海洋
保护水资源， 合理利用
水 我的性格 温和：灌溉、发动机器
大风一吹我就走。
云
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雨
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线儿有粗又有细， 上接天来下接地。 落在水里无踪影， 庄稼见了笑嘻嘻。
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白色花，无人栽， 一夜北风遍地开。 无根无枝又无叶， 此花原自天上来。