苏教版语文高一东方和西方的科学
苏教版语文高一3.2 东方和西方的科学导学案 苏教版必修3
3.2 东方和西方的科学导学案苏教版必修3【导学过程】一、解题。
本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。
在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。
本文是一篇谈论科学史的短文。
二、学生阅读课文，并用一句话概括每一小节的内容。
三、师生讨论归纳如下：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、四、归纳本文的结构提纲：第一部分：（1－3）第二部分：（4－8）第三部分：（9－10）五、问题探讨：1、东方科学与西方科学有什么样的关系？2、作者从什么角度论述了东方科学在发展人类文明方面在作用，并批评了某些偏见的？六、探究写法：1、多用诗意的比喻，增强作品的形象性。
如：第二节“实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲”。
含义是什么？“光明从东方来，法则从西方来，”含义是2、文章组合上多变化，比较自然。
自己的担忧——存在的问题——一代人的使命——强调应具有的科学态度——文明要经过历史的考验而存活下来。
达标检测下列各句中加点的成语，使用正确的一句是………………………………………（）A．“嫦娥一号”绕月卫星顺利定点于月球轨道并如期向地球传来数据信息，广大航天工作者闻之无不欢欣鼓舞，弹冠相庆．．．．。
B．伴随人类基因组计划的进展，生物芯片技术应运而生．．．．，并以完整的技术身份促进了基因组学的发展，带动了生物芯片技术的产业化。
C．在利己主义者看来，没有谁不为自己；在他们心目中，现实生活中大量涌现出舍己为人、公而忘私的新人、新事，是不堪设想．．．．的。
D．新组建的这支市场协管队训练很严格，但真正临场时会是怎么样子，效果如何，还不得而知，我们将刮目相看．．．．。
苏教版高一语文必修3教师用书：第3单元_东方和西方的科学_美美与共_麦当劳中的中国文化表达有答案
东方和西方的科学美美与共麦当劳中的中国文化表达本课话题——宽容朗读——课文中的名段光明从东方来，法则从西方来。
让我们训练我们的灵魂，忠于客观真理，并处处留心现实生活的每一个侧面。
对于不骄傲的、不采取盛气凌人的“西方态度”并知道自己最高思想来自东方的、无愧于自己的理想的科学家来说，尽管不一定会更有能力，但他将更富有个性，能更好地为真理服务，能更完满地实现人类的使命，也将是一个更高尚的人。
乔治·萨顿诚恳地告诫西方人要消除偏见，呼吁人们要正确处理东方与西方科学的关系，展现了一个科学家客观、公正、严谨的治学态度，开放、宽容、谦逊的科学胸襟，见微知著、不囿于一时一地之见的忧患意识。
链接——生活中的素材广陵公安分局曲江派出所民警陈力驾车行驶到市区维扬路一交叉路口，正等红灯时，突然感觉到车被外力推着向前行进。
“我停车一看，发现车后面一块被撞瘪了，后面的奥迪车女车主，赶紧下车道歉。
”陈力了解到，这位车主开车时分了神，陈力挥挥手说：“谁都有不小心的事情，你走吧，没事。
”奥迪女车主一脸意外，面带歉意离开了现场。
女民警的宽容和大度让奥迪车主很是感动。
背诵——相关名言警句1．海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。
——林则徐2．开诚心，布大度。
——康有为3．度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
——鲁迅4．世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
——雨果第1步读字音——千言万语总关音一、单音字憎．恨( ) 骇．人听闻( ) 热忱．( )盛气凌．人( ) 谦逊．( ) 糟粕( )( ) 酝酿．( ) 收敛．( ) 相得益彰．( ) 欺凌．( ) 便捷．( ) 悠．闲( ) 脂．肪( ) 气氛．( ) 笤．帚( ) 【答案】 zēnɡ hài chén línɡ xùn zāo pò niànɡ liǎn zhānɡ línɡ jié yōu zhī fēn tiáo二、多音字1．组词辨析法(1)蔓⎩⎪⎨⎪⎧蔓．延（ ）顺蔓．摸瓜（ ） (2)乘⎩⎪⎨⎪⎧上乘．（ ）史乘．（ ） (3)壳⎩⎪⎨⎪⎧贝壳．（ ）地壳．（ ） (4)予⎩⎪⎨⎪⎧赋予．（ ）予．取予求（ ） 【答案】 (1)màn wàn (2)chénɡ shènɡ (3)ké qiào (4)yǔ yú2．语境辨析法(5)苹果中国官网悄．( )悄降低了iPhone 8G 版本的售价，不知道这次悄．( )然降价是什么原因，不过便宜了终归是好事。
《东方和西方的科学》（苏教版高一必修三）
《东方和西方的科学》（苏教版高一必修三）教学目标：1、通过问题探讨，认识东西方文化科学交融的意义。
2、了解、运用常用的论证方法。
3、感悟作者宽度的胸怀，科学的态度，树立正确的文化观和科学观。
教学重点：学习本文比喻说理的方法。
教学难点：感悟作者宽度的胸怀，科学的态度，树立正确的文化观和科学观。
课时安排：一课时一、导入日常生活中，我们常常慨叹于西方科学文明的巨大魅力，特别是西方工业文明与知识经济的巨大发展，让我们总觉得，东方科学要好好学习西方科学文明来加快发展，缩小与西方科学文明之间的差距。
那么西方人，又是怎样来看待东方科学文明的呢？怎样来看待东方科学与西方科学之间的关系的呢？今天，我们来学习美国乔治·萨顿的《东方和西方的科学》，相信我们一定会受益匪浅。
二、作者乔治·萨顿(1884-1956)，美国科学家，科学近代史学科的重要奠基人。
生于比利时的根特。
在大学期间学过哲学、化学、数学、结晶学等专业，1911年获博士学位。
1912年创办国际性科学史杂志《Isis》，担任该杂志主编近40年，并发起成立国际科学史学会。
他为科学史研究作出重要贡献。
一生著作甚丰，出版著作15部，发表论文800余篇，代表作是《科学史导论》。
在萨顿身后，科学史已经成为一个得到公认的学科。
萨顿则被公认为科学史这一学科的奠基人，也经常被称为“科学史之父”。
国际科学史界的最高荣誉“萨顿奖章”就是以他的名字命名的。
他具有非常广博的知识，并掌握包括阿拉伯语和汉语在内的14种语言。
有人称他为20世纪世界上学识最渊博的人之一。
他将自然科学知识和人文学科知识和谐地集于一身，成为罕见的科学家与人文学者相结合的典范。
三、解题本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。
在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。
四、字词积累重蹈覆辙(chóng dǎo fùzhé)衰(shuài)亡盛(shèng)气凌人骇人听闻：使人听了非常震惊。
高一语文苏教版必修3(江苏专用)课件3.2 东方和西方的科学
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1 .朗读全文,试给课文分层,并归纳各部分大意。 提示: 可按引论、本论、结论来划分。引论部分抓住“两件事”这一 中心,本论部分抓住对科学的态度, 结论部分抓住“ 希望和前景”。 引论（第 1~3 段）强调“必须记住两件事” ,说明要正确对待东西方 科学。 本论（第 4~9 段）论述研究科学必须有科学的态度。 结论（第 10 段）提出“希望和前景” 。
否
识
蔓菁（������á ������） 知识（������ℎ������） 博闻强识（������ℎì）
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2 .字形辨认 骇（惊骇） 赅（言简意赅）
渺（渺小） 缈（缥缈）
侧（侧面） 测（测量）
骸（骸骨） 恻（恻隐） 3 .词语释义 （1）绝无仅有:极其少有。 （2）气势汹汹:形容态度、声势凶猛而嚣张。 （3 ）重蹈覆辙 :再走翻过车的老路 ,比喻不吸取失败的教训, 重犯过 去的错误。 （4）一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很快。 （5）归根结底:归结到根本上。
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（2）盛气凌人 · 咄咄逼人 同:二者都可形容气势汹汹 ,使人难堪。 异:“盛气凌人” 指傲慢的气势逼人。“咄咄逼人” 形容气势汹汹 ,盛气 凌人,使人难堪;也指形势发展迅速,给人压力。“盛气凌人”只用于人;但 “咄咄逼人” 的应用范围广 ,不限用于人 ,还可用于气势、形势、命 令等 。 判断正误 :①《人民日报》发表评论批评某节目盛气凌人 , 称“最后 ．．．． 很可能不是非你莫属, 而是与你无关了”。（√ ） ②第二次计时赛结束后 ,中国宗申车队的表现让赛会震惊 ,没想到 一亮相就显出咄咄逼人 （√ ） ．．．．的气势 ,完全可以和 Formula GP 组一较高低。
苏教版语文高一《东方和西方的科学》名师教学设计
四、引读提高
1、“光明从东方来，法则从西方来”的含义？
明确：光明从东方来，东方是双关、隐喻，太阳是从东方升起的，人文主义的理念是东方文化所具有的。东方的思想和西方的法则相结合必然会使世界文化呈现异彩。
2、作者从什么角度论述了东方科学在发展人类文明方面在作用，并批评了某些偏见的？
二、自主学习
（一）识记词语
重蹈覆辙(chóng dǎo fù zhé)
衰(shuāi)亡
盛(shèng)气凌人
骇人听闻：使人听了非常震惊。
气势汹汹：盛怒凶狠貌。
盛气凌人：以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。
（二）介绍作者
乔治。萨顿：美国科学史学家。生于比利时。著有《科学史导论》等。他将科学史视为沟通科学与人文最好的桥梁，是近代科学史学科的重要奠基人。生于比利时的根特。在大学期间，学习过哲学、化学、数学、结晶学等专业，1911年获博士学位。1912年创办国际性科学史杂志“Isis”，担任该杂志主编近40年，并发起成立国际科学史学会。他为科学史研究作出重要贡献，一生著述甚丰，出版著作15部，发表论文800余篇，代表作是《科学史导论》。他为创立科学史学科做出了奠基性的贡献，因而被人们称为“科学史学之父”。他具有非常广博的知识，并掌握包括阿拉伯语和汉语在内的14种语言。有人称他为20世纪世界上学识最渊博的人之一。他将自然科学知识和人文学科知识和谐地集于一身，成为罕见的科学家与人文学者相结合的典范。
明确：（1）引用希腊人拒绝接受犹太文化，把一切外国人视为野蛮人而导致衰亡的历史教训，说明了尊重外来文化的必要性。
（2）告诫那些排斥东方文化的人不要重蹈覆辙而要引以为戒。
高中语文 第三专题《东方与西方的科学》浅谈东方文化与西方科学的区别素材 苏教版必修3
浅谈东方文化与西方科学的区别西方科学”与“东方文化”不同，表现在认知方法和认知理性各个方面，区别明显。
一，它们理论基础不同西方科学，将理论建筑在物质表象和现象‘多元化’的基础上，将宇宙当作是由多种物质元素堆积、垒垛、粘贴（化合）构成的。
因此，它认为世界是物质的，认为物质是永恒存在、永久不灭的。
可是，由于它只承认存在的客观性，否认客观存在内容之外的实在内容，而导致它只能从多物种的表象现象中，抽象物质运动的理性，而彻底偏离了事物内在本质微粒以速度运行缔结的真相，导致了科学理性，永不通达；然而，东方文化，它将理论建筑在宇宙内在本质‘一元化’基础上，认为宇宙的现状，是从‘混沌初开’，由同一种本质微粒（元气）运行存在，“道生一，一生二，二生三，三生万物”，经过长期缔结产生的。
任何事物或者物质，都不能先天就有，也不能永久存在。
万事万物，都在随着宇宙内在生命演化而内在构成、生长发育和死亡消失。
宇宙中能够永恒存在的，只有运行存在的本质微粒。
本质微粒，“虽无形，然聚则物生，散则物消，事物演变不离其道”。
二，它们追求的认知标底不同西方科学的认知目标，在于追求物质运动变化的‘规律’；在于追求多元化物质之间的那种微妙的理性；在于追求物质表象和现象能够为人类所客观的一切方面。
因此，西方科学作为“形而下学”，不承认在客观存在的范畴之外，还存在着“形而上”的实在内容。
所以，它将宇宙场中一切物质表象和现象的客观内容，都当作了认知对象或检验依据，以此，构成了“以现象来论证现象”的科学方法。
近而，使它认知结论的认知理性，只能局限在物质表象和现象的框框内，使认知过程，只能成为对物质表象和现象的猜测与抽象。
由此，导致了科学是具有缺陷的认知方法。
然而，东方文化的认知目标，在于追求了解事物生命演化的过程；在于追求事物的来龙去脉，在于追求人类生命演化的持久和稳定。
所以，东方文化，不依客观存在的物质表象和现象作为认知依据，而是专门设定某种具有生命演化含义的‘认知要素’，通过揭示要素之间的微妙关系，用于推演或复述事物演化的过程。
苏教版高一语文东方和西方的科学
乔治•萨顿
介绍作者
• 乔治•萨顿是一位科学史家，在某种意义上讲，他可 以说是近代科学史学科的重要奠基者之一，也是一 位名的新人文主义的倡导者。在萨顿之前，科学史 自身虽然已有很长的发展历程，但却还没有作为一 门独立的职业化的学科而为世人所普遍接受。而萨 顿通过一生的努力，以其业绩奠定了科学史学科的 基础：他创办了重要的科学史刊物；他确立了这个 学术领域的独立性；他建立了以学科为基础的学会； 他为科学史领域提供必要的参考资料、一般性的综 述、高级的专著以及教学手册，并建立起科学史的 教学体系。总之，人们经常把萨顿看作是当代科学 史学科的重要奠基者之一。
探究写法：
• 文章组合上多变化，比较自然。 • 自己的担忧——存在的问题——一代人的 使命——强调应具有的科学态度——文明 要经过历史的考验而存活下来。
布置作业：
• 完成《评估》上的作业。
制作朱建华
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解题
• 本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是 我们今天所讲的远东、中东地区和近东地 区。在上古和中古时期，这里曾建立了光 辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦 文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明 和华夏文明等等。
• 本文是一篇谈节的内容
概括每一小节的内容
明确
• 1 东方科学和思想是西方科学的源头，并且 会给现代西方带来新的生机。 • 2 作者将自己多年研究科学史得出的结论， 告诫某些带有民族和地区偏见的西方人， 要他们以科学的态度对待历史与现实，进 行文明对话，促进世界文明的发展和繁荣。
探究写法：
• 多用诗意的比喻，增强作品的形象性。 • 如：第二节“实验科学不只是西方的子孙， 也是东方的后代，东方是母亲，西方是父 亲”。用了一个人们习见的比喻，揭示出 东西方科学的关系。 • “光明从东方来，法则从西方来，”光明 是隐喻，比喻来自东方的真理，这真理像 阳光一样投射过来。
高中语文第三专题第10课东方和西方的科学课件苏教版必修
背景链接 18世纪以来，随着西方工业文明的迅猛发展，西方科技优势 日益明显，东方文明在科技和物质文化上逐渐地落后于西方，而 且距离越来越远。在这种形势下，许多西方人甚至科学界产生了 一股轻视东方文明的思潮，乔治·萨顿站在漫长的人类科学发展 史的高度上，客观地指出这股思潮是极其有害的，不利于科学本 身的发展。
即境 生态灾害，给人类生存带来了严重的威胁。
活用 ②英国《太阳报》日前发文提醒英国民众，出国后千
万不能 乱用 手势，用错了手势，你的好意就可能变成
对别人的侮辱。
2．骇人听闻vs耸人听闻
课本
这种方法很容易被错误地应用，而滥用这取之不尽用之不
原句 竭的资源的可能性是 骇人听闻 的。
二者都有“吃惊，震惊”的意思。
3．从名言中积累 (1)太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其
深；王者不却众庶，故能明其德。
——李斯
(2)海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
(3)度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
——鲁迅
4．从佳作中积累 雨果曾经说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的 是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。宽容，是化干戈为玉帛 的良药。宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的 宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。有宽容的生活，才 会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远都是一片 晴天。
[针对练笔] 请以“平凡却自豪”为观点，运用比喻论证写一个精彩 片段。
参考答案：我特别平凡，又平凡得特别。我是无数颗星中的 一颗，虽然我并不耀眼，可我为自己今天的光芒而自豪；我是大 地上的一株花蕾，虽然并不芳香，可我为将要到来的绽放而骄 傲。我平凡，却平凡得有价值；我平凡，却平凡得有尊严！
高中语文 3.2.1(东方和西方的科学)学案 苏教版必修3 学案
苏教版高一必修三《东方和西方的科学》学案【目标引领】基础目标掌握理解文中词语：骇人听闻、气势汹汹、盛气凌人等。
发展目标1．了解东方科学和西方科学的关系，正确处理好两者之间的关系。
2．掌握对待文化的正确态度，包容并接受西方文化。
【过程记录】一、预习1．识记字形至高无上—礼尚往来绝无仅有—决不盛气凌人—陵园2．识记词义骇人听闻：使人听了非常震惊。
气势汹汹：盛怒凶狠貌。
盛气凌人：以骄横的气势压人。
形容傲慢自大，气势逼人。
3．预习过程中感到不理解的问题：二、学习1．东方与西方的科学是什么关系？东方科学在历史上有什么作用？2．作者认为应以怎样态度对待东方科学？三、质疑1．思考：“光明从东方来，法则从西方来”这句格言包含了哪些真理？2．通过学习你还有哪些疑问，记下来认真思考，与同学、老师讨论交流。
四、训练（一）知识识记1．根据汉字写注音或根据注音写汉字。
覆辙．（）盛气凌．（）人骇．（）人听闻（jué）无仅有2．解释成语骇人听闻气势汹汹盛气凌人（二）佳句品读文句：理由：（三）文段理解对于东方科学采取粗暴态度的人，对于西方文明言过其实的人，大概不是科学家。
他们大多数既无知识又不懂科学。
我们有理由为我们的美国文明而骄傲，但是它的历史记载至今还是很短的。
只有300年！和人类经验的整体相比是何等渺小，简直就是一瞬间。
它会持久吗？它将进步，将衰退，抑或灭亡？我们的文明中有许多不健康的因素，如果们想在疾病蔓延起来以前根除它们，必须毫不留情地揭露它们；如果我们希望我们的文明能为自己辩护，我们必须尽最大力量去净化它。
实现这项任务的最好的办法之一是发展不谋私利的科学；热爱真理——像科学家那样热爱真理的全部，包括愉快的和不愉快的、有实际用途的和没有实际用途的；热爱真理而不是害怕真理；憎恨迷信，不管迷信的伪装是多么美丽。
我们文明的寿命至少还没有得到证明，其延续与否，还不一定。
因此，我们必须谦虚。
归根结底，文明要要经过历史的考验而存活下来，这一这一点我们还没有经历过。
东方和西方的科学(苏教版高一必修) 教案教学设计共3篇
东方和西方的科学(苏教版高一必修) 教案教学设计共3篇东方和西方的科学(苏教版高一必修) 教案教学设计1随着世界经济一体化程度的加深，东方和西方的科学也越来越频繁地相互影响和融合。
在此背景下，如何教授东方和西方的科学已经成为苏教版高一必修课程设计的一个重要方面。
本文将介绍一种旨在促进学生对东方和西方的科学有更深入了解的教学方法。
一、教学目标1.了解东方和西方的科学的历史背景、思想体系、特点和重要成果。
2.分析东方和西方的科学相互影响、相互融合的历史进程。
3.学会用科学方法和思想分析、评价、探究自己感兴趣的东方和西方的科学成果。
二、教学内容教学内容主要包括两个方面：1.介绍东方和西方的科学的历史背景、思想体系、特点和重要成果。
2.通过选取东方和西方科学的经典案例，展示东方和西方科学相互影响、相互融合的历史进程。
三、教学方法教学方法主要采用以下方式：1.课内小组讨论。
学生分组，每个小组选择自己感兴趣的东方或西方科学成果，搜集资料并进行分析、比较和探究。
2.阅读文献或从网上获取资料。
学生从所学相关专业书籍或者互联网上查找资料，尤其是一些教育性互联网站上的资源。
3.教师讲授。
教师根据精心设计的课件板书及多媒体信息来向学生展示生动形象的文化差异、史实真相等。
4.现场实验。
做科学实验能够让学生亲身体验科学知识的乐趣。
四、教学评估评价指标/方法：1.作业/小组讨论。
2.平时测验。
3.期末考试。
三种评估方式在教学中应相互补充，互为依据，以全面评估学生考核成绩。
发现学生在个别方面的盲点，鼓励并指导学生发扬好的成果，从而提高学生所需的基本技能。
五、教学反思苏教版高一必修《东方和西方的科学》是一门重要的课程。
本节课程反复强调东方和西方科学的区别及联系，以加深学生对于科学思维的理解，提高科学素养和知识储备。
过程中教师应多方面引导学生思考，不用固定的思维模式进行思考，对其进行拓展性的思考及多维度的同步深度总结和反思。
教师和学生要在课上形成文化和学科的整合，以达到学科和文化的融合，更加全面的认识东方和西方的科学的情况综上所述，苏教版高一必修《东方和西方的科学》是一门旨在加强学生科学素养和知识储备的课程。
苏教版高中语文必修3公开课【教学课件 东方和西方的科学课件
文本研习
6、 新的鼓舞来自东方。
7、 指出科学不能控制它本身的应用。 8、 东西方文化的共同本质。 9、 感恩东方文明，并对它寄予希望。 10、 再一次强调应该具有科学的态度，以实现东西方文明的融合。
文本研习
东方科学与西方科学有什么样的关系？
明确：东方科学和思想是西方科学的源头，并且会给现代西
走进作者
乔治萨顿（1884～1956），美国科学史专 家。生于比利时的根特。1911年获博士学位。 1912年创办国际性科学史杂“Isis”，担任该杂 志主编近40年，并发起成立国际科学史学会。
走进作者
他为科学史研究作出重要贡献，一生 著述甚丰，出版著作15部，发表论文800余 篇，代表作是《科学史导论》。他为创立 科学史学科做出了奠基性的贡献，因而被 人们称为“科学史学之父”。
时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文
明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明
和华夏文明等等。
文本研习
同学们阅读课文，并用一句话概括每一小节的内容。 1、 从实验科学的角度来看，东方和西方是极端对立的。
2、 科学全部形成的种子是来自东方的。
3、 今日西方仍需要东方。
4、 分析这类人的表现和实质。
走进作者
他具有非常广博的知识，并掌握包括阿拉伯 语和汉语在内的14种语言。有人称他为20世纪世 界上学识最渊博的人之一。他将自然科学知识和
人文学科知识和谐地集于一身，成为罕见的科学
家与人文学者相结合的典范。
二级标题 解题
本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今 天所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古
你是否欣赏这位美国人的做法？他的可贵之处在什么地方？
苏教版高中语文必修3公开课 东方和西方的科学课件
1
引论（第１－３节）强调“必须记住两件事”，说明要正
确对待东西方科学；
2 3
本论（第４－9节）论述研究科学，必须有科学的态度；
结论（第10节）提出“希望和前景”。
内容探究
例证法：
2、前三段主要运用了什么论证方法？
古希腊因为目空一切，忘乎所以，唯我独尊，最后走向衰亡， 一落千丈。这是一个强有力的例子。事实胜于雄辩。 用意是什么？ 告诫那些排斥东方文化的人不要重蹈覆辙而要引以为戒，今日
的西方仍然需要东方。
内容探究
3、仔细阅读本论部分（第４－9节），完成以下练习。
（1）试分析这一部分的结构特点
也可分出“三段论”来: 本论第4段，直截了当：态度粗暴、“言过其实”的人，“大概 不是科学家”，观点鲜明。 5、6、7段反复论述“必须谦虚”“不应傲慢”。 第8、9段小结：要“以谦虚的态度从事这一切（科学工作）”。
文明的对话 问题探究
《东方和西方的科学》
新课导入
第一课时
【小故事】有一次，一位西方老外称赞
一位中国女子“漂亮”，那位女子害羞
地说：“哪里啊。”老外说：“在你弯
弯的眉上，在你两层眼皮上，在端庄的
鼻子上，在嫩嫩的嘴巴上……”
作者介绍
乔治•萨顿（1884年8月31日—1956 年3月22日）是一位科学史家。 他是近代科学史学科的重要奠基 者之一；
的。东方的思想和西方的法则相结
合必然会使世界文化呈现异彩。
问题探究
指出下列各句的论证方法：
①从实验科学的角度(特别是在其发展的现阶段)来看，东方和西方是极端 对立的。 ——对比论证 ②在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代。 ——比喻（不是拟人。所谓“拟人”，必须写出人的特性）论证；
高一语文配套课件：3.12 东方和西方的科学(苏教必修三)
赏读：如果天天洗涤能使面容清洁新鲜，那就每天都要洗 涤干净，保持清洁、新鲜，而且要日日都保持下去。这句名 言是商朝开国贤君汤刻在盘子上的铭文，叫“汤盘铭”。刻 在洗涤的盘子上，天天可以看到，起警告、提醒、勉励的作 用。这里借指要让自己的道德修养、精神面貌永远是新鲜而 清洁的。
第9章 扩声系统调音
预习作业
1．识记字音
(1)单音字
①覆．辙( )
②憎．恨( ) ③热忱．( )
答案 ①fù ②zēnɡ ③chén
第9章 扩声系统调音
(2)多音字
①藉（ （
（ ③蔓（
（
）慰藉 ）狼藉
）蔓延 ）蔓菁 ）瓜蔓
②露（ （ ④悄（ （
）揭露 ）露面
）悄然 ）静悄悄
答案 ①jiè/jí ②lù/lòu ③màn/mán/wàn ④qiǎo/qiāo
第9章 扩声系统调音
2．辨形组词
miǎo（ ）无人烟 恩huì（ ）
(1)缥miǎo（ ）
(2)聪huì（ ）
归根jié（ ）底 (3)盘根错jié（ ）
至高无shànɡ（ ） (4)礼shànɡ（ ）往来
高sǒnɡ（ ）入云 陈词làn（ ）调 (5)毛骨sǒnɡ（ ）然 (6)làn（ ）摊子
第9章 扩声系统调音
xié（ ）调关系 (7)色彩xié（ ）调
白头xié（ ）老
疾病màn（ ）延 (8)màn（ ）山遍野
轻歌màn（ ）舞
答案 (1)渺/缈 (2)惠/慧 (3)结/节 (4)上/尚 (5)耸/悚 (6) 滥/烂 (7)协/谐/偕 (8)蔓/漫/曼
第9章 扩声系统调音
3．近义辨析 (1)蔓延·漫延 “蔓延”形容像蔓草一样不断向周围扩 展。“漫延”指连绵不断。 例句1：由于冰岛格里姆火山灰________情况随时在变 化，对此中国驻英国大使馆特向拟于近期出行的旅英中 国同胞提供了若干建议和信息。 例句2：石子路沿着一条几乎贯通景观轴南北的溪水而 铺，小溪弯弯曲曲，________近一公里。 答案 蔓延/漫延
苏教版高一语文必修三_《东方和西方的科学》名师课件
东方和西方科学
对西方科学： 虚心、诚恳学习好的。 对于不好的，不能邯郸学步、东
施效颦。 对东方科学：
理直气壮、充满自信发扬光大强 项。
对于弱项，洗心革面、急起直追。
乔治·萨顿[美]
领先世界科学先 进水平的，是东方科 学还是西方科学？
一生献给科学史——乔治·萨顿
他的一生为消除地域和民族偏见做出 了不懈的努力，对于世界各个民族对文明 的创造所做出的贡献，做出了公正的合乎 历史实际的评价。
萨顿的女儿--梅·萨顿这位后来比乔 治·萨顿名气更大的诗人和小说家发表了一首 充满感情的诗作来悼念她的父亲。在这首诗的 结尾处，梅·萨顿深情地写道：
影响西方文化的两种神灵崇拜
宗 教 崇 拜 之 二 ： 日 神 阿 波 罗
宗教崇拜之一：酒神狄俄尼索斯
酒神狄俄尼索斯崇拜活动特征 疯癫，完全的感性。 破坏自然物，如生吞活剥牲畜。
产 生 的 思 想
理性是可厌的。尽情释放内心。
比较
崇尚感性，充满感性 追求。 反对礼法对人的束缚。 精神的慰藉和极欲主 义截然不同。
伊斯兰装饰图案暗藏 领先西方500年数学玄机
（新华网北京2月25日专电） 美国哈佛大学日 前发表一份研究报告称，伊斯兰世界对数学 有过重要贡献。研究人员认为，中世纪伊斯 兰世界的外墙砖设计图案说明它们的设计者 掌握了西方世界500年后才掌握的数学概念。 声明说，到15世纪，砖的图案已经变得 非常复杂，其中一些图案就是今日数学家所 说的“准晶体”设计。这些图案由十边形、 五边形、菱形、六边形和三角形5种多边形 组成，每一种都代表一个独特的装饰基调。 西方是在上世纪70年代才由英国数学家罗 杰·彭罗斯首先提出这个数学概念的。
勾股章提出了勾股数问题的通解公式。在 西方，毕达哥拉斯、欧几里得等仅得到了这个公式 的几种特殊情况，直到3世纪的丢番图才取得相近的 结果，这已比《九章算术》晚约3个世纪了。
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东方和西方的科学
一．积累·应用
1．给下列的词语作解释，并造句
归根结底：________________________ ____ 气势汹汹：________________________ ____ 黄金规则：______________________ ______ 盛气凌人：_______________________ _____ 骇人听闻：_______________________ _____ 2．下列句子中加点熟语运用正确的一组是：
A.海子的《面朝大海，春暖花开》因为异常接近俗世生活而成为他的诗歌中的另类，也因为异常朴素温馨而格外惊心动魄。
B.大家对我的作文提出了很多很好的意见，尤其是小王的一番建议，真可是狗尾续貂。
C.即使是小的过错也不应放过，须知集腋成裘，小错积多了，也会对工作造成大的损害。
D.百年校庆时，国内各地和海外的许多校友回到母校，一时胜友如云，一片欢腾景象。
3．下列各句中没有语病的一句是
A、处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。
B、文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的辞藻，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。
C、由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。
D、与作家不同的是，摄影家们没有把自己对山川、草木、城市、乡野的感受倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。
4．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )
①邓小平理论坚持解放思想，实事求是，在新的实践基础上继续前人又突破，开拓了马克思主义新境界。
②人类有一种内在倾向，只愿照感官感知的程度来认识真实，爱因斯坦的相对论把这道打破了。
③在人们的笑声中，他忙着找东西来窘态。
A.成规阻碍掩盖
B.陈规障碍掩盖
C.成规阻碍掩饰
D.陈规障碍掩饰
二．感悟·鉴赏
（一）课内阅读
①我们有理由为我们的美国文明而骄傲，但是它的历史记载至今还是很短的。
只有300年！和人类经验的整体相比何等渺小，简直就是一瞬间。
它会持久吗？它将进步，将衰退，抑或死亡？我们的文明中有许多不健康的因素，如果我们想在疾病蔓延起来以前根除它们，就必须毫不留情地揭露它们；如果我们希望我们的文明能为自己辩护，我们必须尽最大力量去净化它。
实现这项任务的最好办法之一是发展不谋私利的科学；热爱真理——像科学家那样热爱真理的全部，包括愉快的和不愉快的、有实际用途的没有实际用途的；热爱真理而不
是害怕真理，憎恨迷信，不管迷信的伪装是多么美丽。
我们文明的寿命至少还没有得到证明，其延续与否，还不一定。
因此，我们必须谦虚。
归根结底，文明是要经过历史的考验而存活下来，这一点我们还没有经历过。
②新的鼓舞可能仍然，而且确确实实仍然来自东方，如果我们觉察到了这一点，我们会聪明一些。
尽管科学方法取得了巨大的胜利，但它也还不是十全十美的。
当科学方法能够被利用，并且是很好地被利用的时候，它是至高无上的。
但是，若不承认这种利用也会产生两种局限。
第一，这种方法不能永远使用。
有许多思想领域（艺术、宗教、道德）不能使用它，也许永远不能应用于这些领域。
第二，这种方法很容易被错误地应用，而滥用这取之不尽用之不竭的资源的可能性是骇人听闻的。
5．第一节中，作者要告诉我们的主要信息是什么？请你概括其中的要点。
答：
6．如何理解第二节文中划线句子的含义？
答：
7．结合全文来看，这两节是为了说明怎样的一个道理？
答：
（二）课外阅读
埋葬了两千年的真理
刘燕敏
埃及的迪拉玛，被称之为魔鬼城，它处在帝王谷的入口处。
从比东法老到兰塞法老的600年间，凡是走进小城的外地人，没有不上当受骗的。
史书记载，第一个来到这里的外地人是阿拉伯商人，他想贩些银器回国，结果被一个带路的小孩骗走了脚上正穿着的一双皮靴。
还有一个来自大马士革城的旅行者，他想到帝王谷去探宝，进城不到一刻种，就被一个吉卜赛人连钱带行李骗了个精光。
据传，印度一位道行最高的巫师漫游至此，也没逃出被骗的厄运，身上唯一的一件东西——铜蛇管，被一个哑巴骗走。
对于魔鬼城之谜，历来众说纷纭。
有的说，迪拉玛是狮子、水牛、天狼3个星座在地球上的重心投射点，地理位置特殊，外地人走进这里头脑都要失灵；也有的说，是埃及法老图特安哈门的咒语在起作用，他说“凡扰乱法老安宁的人必死”在这个入口处，他在用“让你破财”的方式，仁慈地提醒你不要走进帝王谷。
然而，自从古希腊的一位哲学家来到这里，这些说法就被动摇了。
因为他作为外地人，在城里住了一年，不仅头脑和原来一样清晰，而且随身携带的东西一件都没丢。
有位罗马商人得知此事后很是兴奋。
他想，一个能清白地走出迪拉玛的人，一定是破解了法老咒语的人。
因为他知道，迪拉玛这座小城是图特安哈门法老有意安排的。
据罗马的羊皮书记载：图特安哈门法老的陵墓修好后，为防止盗墓贼入侵，曾把关押在监牢里的3000骗子秘密流放到这里，法老相信，一类人的智慧能制约另一类人的智慧。
罗马商人决定去拜访那位希腊哲学家。
他随自己的商队来到希腊，可惜那位哲学家已经去世5年了。
希腊人告诉他，哲学家临终前在摩西神庙的石壁上留下过一句话，那句话是他从迪拉玛漫游归来后写上去的。
于是，商人来到神庙，凝视着石壁上哲学家留下的话，他禁不住喃喃自语：说得多好啊！说得多好啊！然后匍匐在地，表达对哲学家的敬意。
2300年后的一天，一位考古学家在迦勒底山脚下挖出7个巨大的石碑，其中的一块刻着这么一行字：当你对自己诚实时，天下就没人能够欺骗你。
这句话，正是那位哲学家留下的。
不久，希腊政府宣布：摩西神庙遗址被发现。
8．对埃及法老图特安哈门的咒语解说正确的一项是（）A．法老的咒语是“让你破财”．
B．法老的咒语是：“凡扰乱法老安宁的人必死”。
C．“一类人的智慧能制约另一类人的智慧”才是法老的咒语。
D．法老的咒语应是“当你对自己诚实时，天下就没有人能够欺骗你”。
9．关于摩西神庙的有关信息的说法正确的一项是（）A．摩西神庙位于埃及的被称为魔鬼城的迪拉玛小城。
B．摩西神庙是被一位古罗马商人发现的。
C．摩西神庙遗址是在迦勒底山脚下被发现的。
D．摩西神庙在古希腊哲学家从迪拉玛漫游回来之前已成废墟。
10．下列说法符合文意的一项是（）A．迪拉玛是3个星座在地球上的重心投射点，地理位置特殊，外地人走进这里头脑都要失灵的说法是有史书记载的。
B．一位印度巫师被一个哑巴骗走铜蛇管的事也是有史书记载的。
C．被吉卜赛人连钱带行李骗个精光的来自大马士革城的旅行者在历史上确有其人。
D．秘密将关押在监牢里的3000名骗子流放到迪拉玛城是兰塞法老的主意。
11．根据文中信息推断正确的一项是（）A．图特安哈门法老生活在比东法老之前。
B．古希腊哲学家进入魔鬼城应该是在由比东法老到兰塞法老的600年间。
C．罗马商人听说古希腊哲学家的事时哲学家已死了五年。
D．摩西神庙在2300年前就已成为遗址。
三．表达·交流
把两个或两类事物作比较，来确定它的不同点和相同点，有助于认识事物的本质，提示出内在的道理。
我们能否也能用比较研究的方法，就我们学习中遇到的某一问题进行研讨？课后，请同学们就“四大文明古国”在早期文化方面取得的成就展开这方面的研究，并形成论文交流。