第四单元旅游资源
四年级下册第四单元作文游海昌海洋公园
四年级下册第四单元作文游海昌海洋公园全文共10篇示例，供读者参考四年级下册第四单元作文游海昌海洋公园篇1在暑假的一天里，我们一家三口一起去上海海昌海洋公园玩。
海昌海洋公园的景点有许多，有火山鲸鱼馆、冰山北极馆、海豚剧场、海狮剧场、海豚过山车、时空缆车……。
现在我来讲冰山北极馆，冰山北极馆的外形是一座有许多雪覆盖的冰山。
里面住着全是北极成员有北极熊、北极狐、北极狼、斑海豹……，里面还有一个表演名叫《白鲸之恋》。
里面最搞笑的表演是海象剧场里面海象表演，想知道搞笑在哪里吗？你看吧，一个人在水池边上打扫卫生。
突然来了一只海象把他推进水池里面，那个人非常生气，从水池里爬上来想要打海象，可还没碰到海象它就倒了，原来它是在装死，趁那个人不注意跳到水里逃跑了。
最壮观的表演是虎鲸剧场里面的虎鲸表演，这个剧场是所有剧场最大的一个，可以坐几千人同时观看表演。
我们坐在剧场的中间，我问：“爸爸我们怎么不坐在第一排呢？第一排没有人呀”爸爸说：“坐在第一排，虎鲸在表演过程中会用尾巴扇水，水会溅到人身上的”。
这时水池中大显示屏上播放出一个小男孩，他的名字叫艾里克。
他在夜里睡觉的时候梦见虎鲸国王和电影里的海底生物。
忽然，一束黑影一眨眼就消失了，然后它纵身一跃，跳出了水面。
两只虎鲸做一个动作就要吃一次食物，有时，它们做一个动作就向饲养员发出饥饿的声音，仿佛在说：“饲养员，给我们吃的食物吧”。
高潮的时候到了，在饲养员的指令下，虎鲸竖起巨大尾巴给我们送来一丝夏热的清凉。
上海海昌海洋公园游玩真让我难忘，有机会我还来这玩。
四年级下册第四单元作文游海昌海洋公园篇2今年暑假，妈妈和婆婆带着我去了梦寐以求的地方——上海海昌海洋公园游玩。
一进入园区，我就迫不及待地奔向过山车的方向。
排了20分钟的队伍，我和妈妈终于坐上了过山车。
过山车开得很快，妈妈吓得双目紧闭，嘴里面不停地叫喊，而我却觉得很过瘾，一边享受着车速的刺激，一边欣赏着全园的风景。
接着我们去看了美人鱼表演。
旅游资源分类表
旅游资源分类表类别描述自然景观包括山脉、河流、湖泊、海洋、森林、草原等自然景观。
旅游者可以欣赏到大自然的壮丽景色，并享受户外活动的乐趣。
文化遗产这些是人类历史上的重要遗产，包括古迹、古建筑、遗址等。
旅游者可以了解到不同文化和历史的发展过程，并欣赏古代建筑和艺术品。
风景名胜这些是因其独特的美丽景色而被广泛认可和推崇的地方。
它们可以是自然景观或人造景观，如峡谷、瀑布、沙漠、花园等。
休闲娱乐这些旅游资源提供各种休闲和娱乐活动，如水上运动、高尔夫、健身中心、游乐园等。
旅游者可以在这里放松身心，享受愉快的时光。
美食这些旅游资源涉及各种美食和烹饪文化。
旅游者可以品尝当地文化特色美食，了解当地的饮食习惯和传统烹饪技巧。
艺术表演这些是各种艺术形式的表演，如戏剧、音乐会、舞蹈、马戏团等。
旅游者可以欣赏到各种精彩的艺术表演，并体验不同文化的艺术风格。
体育赛事这些旅游资源与各种体育赛事相关，如足球比赛、篮球比赛、马拉松比赛等。
旅游者可以观看到精彩的比赛，感受到运动的魅力。
度假村这些是专门为旅游和度假而设计的综合设施，包括酒店、游泳池、高尔夫球场、水上乐园等。
旅游者可以在这里享受到豪华的住宿和休闲设施。
热门景点这些是因其独特的吸引力而受到大量旅游者关注的地方，如世界著名的旅游目的地、旅游胜地等。
旅游者可以在这里感受到独特的文化和风景。
以上是旅游资源的主要分类，每个分类都有各自独特的特点和吸引力。
旅游者可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的旅游目的地。
在规划旅行时，了解旅游资源的分类可以帮助旅游者更好地选择目的地和安排行程。
如果喜欢大自然的景色和户外活动，可以选择自然景观类的旅游资源；如果对历史和文化有兴趣，可以选择文化遗产类的旅游资源；如果喜欢美食和艺术表演，可以选择美食文化和艺术表演类的旅游资源。
当然，不同的旅游资源也可以有交集，比如一些风景名胜地可能同时具有自然景观和文化遗产的特点。
旅游者可以根据自己的兴趣和喜好制定旅行计划，并尽量包含多个不同类别的旅游资源，以丰富自己的旅行体验。
旅游学概论课程标准
《旅游学概论》课程标准1.前言课程代码、名称课程代码： TM2ZY3101课程中文名称：旅游学概论课程英文名称： Introduction to Tourism学时与适用对象学时： 32适用对象：旅游管理专业；酒店管理专业；会展管理展业课程属性专业必修课课程地位《旅游学概论》是旅游类专业的一门基础必修课程，在全部专业课程设置中属于先行课程。
课程主要内容面向本专业初学者，以系统介绍旅游学科基本内容和一般方法为主。
课程性质课程内容拥有较强的综合性、实践性和前瞻性。
起着指引学生入门及培养学生初步认识和掌握的基本理论与时代理念的作用。
经过学习与掌握本课程主要内容、基根源理和一般方法，能综合运用于对实责问题的解析与解决旅游实责问题的能力，为今后学习其他专业课程和从事本质工作确定基础。
课程与课程群的联系《旅游学概论》课程是旅游管理及同类专业基础课，后续课程为《旅游经济学》、《旅游文化》、《旅游饭店管理》等系列专业课程。
在整个课程系统中，本课程开初行指引作用，增进学生的专业知识储备和专业涵养，为学生后续的专业实习和就业打下一个优异的基础。
2.课程授课方案课程设置的指导思想和依照围绕国家和地区经济社会发展战略，依照高等教育形势发展需要，以现代教育理念为指引，立足应用型人才培养，坚持“夯实基础、能力驱动、通专相融、校企联动、个性培养” 基根源则，充分运用信息技术，深入课程系统、授课内容、授课方法和手段改革，优化课程结构和课程系统。
以加强本课程授课基础建设条件为保障，成立融教授知识、培养能力、提高素质于一体的课程系统，提高学生实践创新能力，促进课程建设和授课质量不断提高。
依照《巢湖学院“十三五”学科专业建设规划》（校党字〔2016〕114号）、《巢湖学院课程建设管理方法》（校字〔 2016〕134 号）、《巢湖学院课程负责人管理方法（校正）》（校字〔 2016〕137 号）、《巢湖学院关于进一步深入课程综合改革的指导建议》（校字〔 2016〕207 号）等文件精神，结合课程本质，特拟定本标准。
旅游规划及开发重点梳理
旅游规划与开发第一章旅游规划与开发的概念体系1. 旅游系统是由旅游客源市场子系统、目的地吸引力子系统、企业子系统以及旅游支持与保障子系统4个部分组成的，具有特定结构、功能和目标的综合体。
2. 旅游规划是在旅游发展现状调查评价的基础上行，结合社会、经济和文化的发展趋势以及旅游系统的发展规律，以优化总体布局、完善功能结构以及推进旅游系统与社会和谐发展为目的的战略设计和实施的动态过程。
3. 旅游开发指为发挥、提升旅游资源对客源的吸引力，使得潜在的旅游资源转化为现实的经济效益，并使原材料活动得以实现的技术经济行为。
其实质是以旅游资源为"原材料"，通过一定形式的挖掘、加工，达到满足旅游者的各种序曲，实现资源经济、社会和生态价值的目的。
4. 旅游业的系统优化特征⑴旅游产业在要素构成上容广泛⑵旅游系统要素间关联性密切⑶旅游系统具有动态性的特征5. 旅游系统的结构⑴组织结构：客源市场子系统、目的地吸引力子系统、企业子系统以及旅游支持和保障子系统⑵经济结构：旅游需求-旅游供给-旅游市场⑶空间结构：三要素包括客源地、目的地、旅游通道（其中包括交通通道和信息通道）⑷层次结构：宏观、中观、微观6.旅游规划的功能⑴在市场中合理配置旅游资源⑵制定区域旅游的发展战略目标⑶落实区域相关部门的协作⑷保障区域旅游的可持续发展7. 旅游规划的利益相关者⑴相关者分析：包括旅游投资方、区域旅游管理方、开发区所在社区、旅游者、旅游资源、旅游规划的审批部门。
⑵各主体间利益平衡与协调的途径：召开座谈会、聘请专业顾问小组、聘请规划领导小组、实行区域公投制度、进行市场统计调查。
8. 旅游规划的容规划围、规划依据和原则、当地的自然社会状况、区域旅游竞争合作的状况、区域旅游发展战略、旅游资源状况分析和评价、客源市场分析、旅游项目创意、旅游环境保护、交通规则、绿化规划、服务项目规划、基础设施与保障体系规划、效益分析、规划图件。
9. 旅游规划的编制步骤⑴旅游规划的可行性研究⑵编制旅游规划项目任务书⑶签订规划合同书⑷组建规划编制专家组⑸制定工作计划⑹进行室资料准备与分析⑺室外实地考察调研⑻编制旅游规划初稿、中稿和终稿⑼组织专家评审和鉴定规划⑽组织规划的实习与修订10. 旅游规划的实施管理机制：包括管理协同、技术推动、政策引导和经济调控机制等。
地理教案教学设计第四单元第三节旅游资源的欣赏
第四单元第三节旅游资源的欣赏旅游活动是人类社会发展的必然产物课时安排:1课时教学目的：了解旅游活动的发展特点，以及在满足人类需要、促进地区经济发展和扩大交流等方面的积极作用。
理解旅游活动是人类发展的必然产物。
教学重点：旅游活动特点、作用；教学难点：理解旅游活动是人类发展的必然产物。
教具准备:多媒体教室、有关挂图教学方法：列表分析法、图示法、讲述法教学过程:一、旅游活动的三要素1、旅游定义:是一定社会经济条件下的一种人类社会经济活动,表现为人类以娱乐、享受为主要目的，离开常住地的一种综合性的物质文化生活。
2、旅游活动的三要素３、旅游过程（教材６5页图4.1)旅游地的选择——考虑所选地旅游资源的观赏价值、交通、来往时间和费用、自己的身体条件、兴趣等旅游方式的选择——如是单独旅游还是加入旅行社问题:加入旅行社同单独旅游比较有何优势？①旅行社统一安排比较方便②旅行社与交通、旅馆等服务行业有协作关系，费用较低旅游活动内容——观光、食、住、行、娱乐、照相、摄像等二、旅游活动的发展18411950(一）现代旅游的发展是社会发展推动的结果①2０世纪５0年代以来,世界局势日趋稳定,新的科技革命推动世界经济迅速发展。
经济的繁荣和社会安定，使人们外出旅游的欲望日益增强。
②交通条件的改善，尤其是超音速大型客机的出现，使世界各地的距离日益“缩短”。
(二)现代旅游的特点1、旅游主体的大众化。
发达国家出游率达50%以上。
国际旅游人数、旅游收入不断增长(教材6６页图４.３）2、旅游空间的扩大化。
①科学技术和交通运输的发展,使世界距离日趋“缩小”。
②人们求知、探秘和搜奇欲望的增长。
3、旅游方式和内容的多样性。
旅游方式：乘飞机、汽车、火车、轮船，架车、骑摩托、骑自行车、徒步旅游等旅游内容:度假观光、探亲访友、科技切磋、文化交流、采风问俗、宗教朝圣、体育竞技、狩猎考察、防医求药、大小会议、采购名产等4、旅游目的的娱乐性。
据统计，在全部现代旅游中，以娱乐、消遣为目的的旅游占绝对优势。
第四单元 旅游观光
口译实践
在广袤无垠的中华大地上，有着无数绚丽多姿的自然景观，五千年的灿烂文化把这如诗如画的江山打扮得分外妖娆。全国各地的名胜古迹都是游客向往的地方，如古城西安的兵马俑、首都北京的长城和故宫、南方桂林的山水。
融自然与文化景观于一体 embody natural scenery and cultural heritage
奇石、青瀑、古松、亭阁
历代文人雅士墨客
石刻碑文 stone inscription
重峦叠嶂 the peaks rising one after another
经典佳作 great classic
早在殷商时期（公元前1766年—公元前1122年），我们华夏祖先便已确立了东、南、西、北、中五个方位。太阳初升的东方代表了冬去春来、万物繁衍昌盛的景象。位于中国东部的泰山一直被视为吉祥之地。古代帝王择泰山登临，供以祭品，祭祀天地，为国家的繁荣与祥和而祈祷。据历史记载，西周（公元前1122年—公元前771年）前已有72位君主登临泰
华夏祖先 our Chinese ancestor
吉祥之地 a propitious place
祭祀天地 offering sacrifices to Heaven and Earth
联合国科教文组织 the World Heritage Commission under United Nation Educational, Scientific and Cultural Organization.
今天我向各位介绍号称我国五岳之首的泰山。
泰山地处我国山东省的中部，绵延200多公里，其巅峰位于泰安市北面，海拔1545米。泰山雄伟壮观，峻拔突兀，最高峰玉皇顶为峡谷和险峰所环绕。登临泰山需走九曲十八盘的路程，沿途可饱览绚丽风光，观赏不同风格的古代建筑。一阶石梯，直通南天门。登上日观峰，举目远眺，只见山外有山，景外有景，无限风光，摄人心魄。
高二地理选修一第四单元复习提纲
高二地理选修一第四单元复习提纲高二地理选修一第四单元复习提纲〖第四单元〗第一节旅游活动是人类社会发展的必然产物☆知识要点：1、旅游活动的三要素：旅游者（旅游主体）、旅游资源（旅游客体）、旅游业（旅游媒介）※难点解析：旅游活动产生的条件：①对旅游者来说，要有时间、金钱和动机②对旅游资源来说，必须具备非凡性，才能对游客产生最大的吸引力2、旅游活动发展的过程古代：前产业化阶段、个体需求、出游距离近、内容方式少、事务性出游多（生产力落后、大多数人需要忙于工作、而且经济落后，没有金钱、时间去游玩）近代：初级产业化阶段、群体需求现代：高度产业化阶段、大众需求、出游距离远、内容方式多、娱乐性出游多（机械化操作、经济有所提高、闲暇时间多，有条件出去旅游）3、现代旅游活动的特点：旅游主体的大众化旅游空间的扩大化方式内容的多样化旅游目的的娱乐性※难点解析：形成的原因：：经济繁荣、社会安定、交通改善4、旅游活动的作用：满足人类的需求（休息、求知、锻炼）促进经济的发展（进口旅游增加外汇、扩大就业、回笼货币稳定市场、促进国民经济发展）扩大地区间交流※难点解析：为什么说旅游活动是人类活动的必然产物生产力发展导致人们工作时间减少、而且有了很好的经济条件，所以旅游活动随之产生第二节旅游资源☆知识要点：1、旅游资源的分类：自然景观（地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观、生物景观）人文景观（建筑景观、文化艺术景观、风土民情）☆提点：主要景点的种类区分（从练习图册上、书上）2、旅游资源的特性①多样性：任何一种能吸引游客的事物都是旅游资源②非凡性：世界上同类的事物和现象很多，只有具备非凡的特点，才有可能成为旅游资源③可创造性：人文景观是人类为某种需要（两种情况：一、为旅游创造；二、起先为其他目的创造，后成为旅游景观）创造出来的，具备可创造性④长存性：由于游客到景区游玩，并未带走什么，所以说旅游资源具有长存性，而且使用次数越多，价值越大。
六年级下册语文第四单元作文旅游
六年级下册语文第四单元作文旅游全文共5篇示例，供读者参考六年级下册语文第四单元作文旅游篇1一、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1、同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
我们可能终生也遇不到那样的情境。
但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。
(板书：学会生存)二、当你看到“学会生存”这四个字时，你想到了什么?(学生自由发言)3、媒体出示：经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。
“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。
师：同相反们，生命，属于我们只有一次。
我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。
4、下面请大家在小组内交流：(1)交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。
(2)交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法;发表自己的看法，提出不同见解。
然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对;小组总结后推选代表参加全班交流。
(学生互相交流)5、各位代表分别发言，每次发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们提出的问题。
6、引导大家总结，我们可能遇到哪些危险?如何应对?(1)在家中的自我保护：防火-及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，呼唤邻居、行人帮助灭火。
家里或近处有电话，应迅速拔报警;防水-知道家里水源的总开关在哪里，一旦发生跑水情况，先把总开关关闭。
如果拧不动，要赶快请邻居帮忙。
迅速拨打维修电话。
防煤气-要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。
屋里要经常通风换气。
防盗-一人在家，把屋门、防盗门从里反锁上，钥匙放在固定位置等。
旅游资源学课件(PPT 38页)
• 2.求美功能 • 3.求乐功能 • 4.求根功能
■ 本章作业
• 与本章相关的汉中古城“十大”旅游资 源调查。
•
二、历史文化名城的类型
• （一）古都历史文化名城
• 分为：多朝古都和一般古都
••
在我国：多朝古都典型的有北京、西安、洛阳
、开封、安阳、南京、杭州七大古都；一般古都有邯
郸、曲阜、临淄、苏州、绍兴、成都、大同、重庆等
1.我国著名的古都
•
安阳是
商代的殷都，
秦筑城，隋至
清历为州、郡
•
、路、府治所
。距今已有
旅游资源学
章城镇类旅游资源
• 第一节 光彩照人的现代大都市
• 第二节 意蕴深厚的历史文化名城
•• 第三节 别具风韵的特色城镇 • 第四节 天然淳朴的乡村风情
第一节 光彩照人的现代大都市
• 一、现代都市及其旅游资源特点
• （一）现代都市
•••
1.城市意义 2.旅游意义
• （二）现代都市旅游资源的特点
3300多年的历
史，是我国古
文化的发祥地
之一。
•
西安，
古称长安，历
经2000余年，
有“十朝古都
”之称；由于
•
历史悠久，文 化积淀深厚，
人文景观众多
，是华夏的核
心发源地之一
，被世界称为
“天然历史博
物馆”。
•
洛阳
，我国著名
的九朝古都
。
•
史称“
河山控戴，
形势甲于天
•下”。市南
名胜古迹龙
门石窟最有
名。城东白
称。 有“六朝都会”之称，亦有“十朝都会”之称。拥有世
高二地理旅游活动复习
第四单元旅游活动学案导学1．旅游活动的三要素：旅游者(主体)、旅游资源(客体)、旅游业(媒介)。
2．旅游需求成为群体需求是指近代旅游，近代旅游的标志是出现了旅行社。
现代旅游起始于20C 50年代，其产业特征是高度产业化阶段。
促使该阶段旅游业以空前速度向前发展的主要原因有：经济的繁荣；社会的安定；交通条件的改善。
3．现代旅游的主要特点：①旅游主体的大众化；②旅游空间的扩大化；③旅游方式和内容的多样性；④旅游目的的娱乐性——旅游发展的一大原动力。
4．旅游活动的作用：①满足人类需求；②促进经济发展；③扩大交流。
促进经济发展方面的作用：①发展进口旅游，能够增加国家的外汇收入；②发展国内旅游是回笼货币、稳定市场的重要途径；③发展旅游业能够扩大就业；④可以促进国民经济的发展。
现代旅游业基本上是劳动密集型的服务性行业，具有资金需要量小，劳动力需要量大，以及技术限制较小，人员培训期短等特点；是综合性行业，能带动和促进其他部门的发展。
5．旅游资源按本质属性分为两类：自然景观、人文景观，前者包括地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观、生物景观四类景观；后者包括建筑景观、文化艺术景观、风土民情。
6．旅游资源中对探险猎奇、游乐、疗养等具有重要意义的是自然景观，其中核心是地质地貌景观；该类资源除了具有多样性、非凡性、长存性的特点，还具有季节性、地域性。
主要体现教育性意义的是人文景观，它除了具有可创造性的特点，还具有可变异性、可移动性。
7．旅游资源的价值中，美学价值、科学价值主要是针对自然景观而言；历史文化价值主要是针对人文景观而言；经济价值则是共有的。
自然景观美包括形象美、色彩美、动态美、听觉美，其中形象美是核心。
8．自然景观的欣赏需要合适的观赏位置：雄伟山峦——远眺；峡谷、洞穴、一线天——置身其中近观；地貌的酷似造型——特定观赏点(发挥想象)；瀑布——适当距离仰视；江河湖海——登高俯览兼远望；湖沼池塘——低临水面近观；山水组合景观——乘船(筏)游览。
旅游资源和旅游地评价知识
A地文景观、B水域风光、C生物景观、D天象与气候
景观、E遗址遗迹、F建筑与设施、G旅游商品、H人
文活动
共8主类，31亚类，155基本类型。
2、按旅游活动的性质分类
根据旅游活动的性质,一般可以将旅游资源分为：观赏型旅 游资源、运动型旅游资源、休（疗）养型旅游资源、娱乐型旅 游资源以及特殊型旅游资源。
利用者导向型（日常休闲）、中间型（周末出游）、资源
基础型（中长期度假）
二、旅游地的分类 旅游地，有时也称旅游目的地或旅游胜地一般认 为，旅游地可以划分为七个大类：
自然风景旅游地 文化旅游地
历史古迹旅游地
娱乐旅游地 运动型旅游地 产业旅游地 综合性旅游地
第三节 旅游资源和旅游地的体验性评价
体验性评价，是基于评价者（旅游者或旅游专家） 对于评价客体（对象）的质量评价。根据评价的深 入程度及评价结果的形式，可以分为：一般体验性 评价和旅游资源美感质量评估。
级过程，其依据主要是形式美原则和相关的生态学原则。这一
方法的代表人物是力顿（Litton R B Jr）。
美国林务局风景管理系统中关于自然风景的评价方法： A：划分风景类型 根据地形、植被、水体等特点，按自然地理区域划分出风景类 型大类，各风景类型大类之下，又根据区域风景的多样程度， 划分出亚型。亚型称为风景质量评价的基本单元，各风景类型 的质量以亚型的质量评价结果向上归并 B：评价亚型的风景质量 根据山石地形、植被类型以及水体形态的多样性，将风景区划 分为3级： A级：特异风景； B级：一般风景； C级：低劣风景。
张亚林（1988）的评估实例-桂林风景质量
桂林风景质量评估 风景类型 风景质量因子 权重 评分值 评价结论 山 0.20 97 水 0.20 97 洞 0.16 88 自然景观美 石 很美 0.14 82 天象变化及田园景色 0.17 90 四季景致 0.13 85 （合计） 1.00 90.71 古迹和革命遗迹 0.33 64 风土人情 0.35 67 人文景观美 一般 神话传说 0.32 78 （合计） 1.00 69.53 建筑与园林总平面设计 0.19 69 立体建筑造型与立面设计 0.20 68 建筑园林 建筑色彩 0.18 67 一般 艺术美 古建筑保护 0.19 71 整体意境与效果 0.24 72 （合计） 1.00 69.54
七年级地理各单元知识点归纳总结
七年级地理各单元知识点归纳总结地理学是研究地球表面及其上的人类社会活动和自然规律的科学。
在七年级的地理学习过程中，同学们接触了许多有趣和有用的知识点。
本文将对七年级地理各单元的知识点进行归纳总结，以帮助同学们回顾和巩固所学内容。
一、地球与地图1. 地球的形状与结构：地球是一个近似球体，由陆地和水域组成。
地球由内核、外核、地幔和地壳等多层结构组成。
2. 地球的运动：地球的自转和公转是地球运动的两个基本方式。
自转使得地球产生了昼夜交替，公转则导致了季节变化。
3. 经纬度和时区：经线和纬线是地球表面上用来划分位置的重要标志，用度数来表示。
时区是根据地球公转一周的时间差异而划分的，世界上共有24个时区。
4. 地图的制作与使用：地图是地球的缩小模型，可以用来表示地理信息。
地图的制作需要进行投影处理，同时要注意地图的比例尺和图例的使用。
二、中国的自然地理环境1. 中国的地理位置：中国位于东亚，东临太平洋，陆地面积居世界第三位。
2. 中国的地形地貌：中国地势起伏，包括高山、高原、盆地、平原和丘陵等。
大部分地区地形多样，地理地貌复杂。
3. 中国的气候分布：中国气候类型多样，分为寒温带、温带、亚热带和热带等，北方冷，南方热。
4. 中国的主要山脉和河流：中国有五大山脉，包括喜马拉雅山、昆仑山、天山、祁连山和大兴安岭。
长江、黄河、珠江和黑龙江是中国四大主要河流。
三、人口与城市1. 人口与人口分布：人口是指某一地区或国家的居民数量。
人口分布不均匀，受到自然环境、交通条件和历史原因的影响。
2. 人口迁移与人口流动：人口迁移是指人们由一个地方迁移到另一个地方，包括农村向城市的人口流动，以及城市间的人口流动。
3. 城市与城市功能：城市是人口聚集、经济发展较为集中的地区，不同城市拥有不同的功能，如政治中心、经济中心和文化中心等。
四、人类活动与环境1. 农业与农业区划：农业是人类的基本生产活动，根据不同的自然条件和农作物种类，可以将农业分为不同的区域。
【2024版】《旅游学概论》课程标准
可编辑修改精选全文完整版《旅游学概论》课程标准一、课程名称旅游学概论二、适用专业本课程标准适用：旅游管理专业、酒店管理专业三、课程性质课程内容具有较强的综合性、实践性和前瞻性。
起着引导学生入门及培养学生初步了解和掌握的基本理论与时代理念的作用。
通过学习与掌握本课程主要内容、基本原理和一般方法，能综合运用于对实际问题的分析与解决旅游实际问题的能力，为以后学习其它专业课程和从事实际工作奠定基础。
四、教学目标通过旅游学概论教学，使学生了解和掌握旅游以及旅游活动的历史、定义、特征、分类、发展特点及趋势，对旅游者、旅游资源、旅游业及其主要行业应有的基本认识；了解旅游组织作用，以及重要国内外旅游组织基本情况；理解旅游市场的含义、市场细分及其标准、国际国内客源市场基本情况规律；学会全面辩证分析旅游活动对经济社会环境的影响等。
（一）知识目标通过旅游学概论教学，使学生了解和掌握旅游以及旅游活动的历史、定义、特征、分类、发展特点及趋势，对旅游者、旅游资源、旅游业及其主要行业应有的基本认识；了解旅游组织作用，以及重要国内外旅游组织基本情况；理解旅游市场的含义、市场细分及其标准、国际国内客源市场基本情况规律；学会全面辩证分析旅游活动对经济社会环境的影响等。
（二）能力目标采用理论教学与实践教学相结合的教学方法。
培养学生对实际旅游问题分析解决能力；通过问题讨论等途径，培养学生独立思考能力；在掌握本门课程理论知识的同时，广泛阅读了旅游相关的资料，培养自主学习能力；（三）素质目标（人文素质目标）本课程通过多学科角度认识旅游，广泛阅读，案例分析等突进，培养学生较宽泛的综合人文素质、综合辩证思维素养，培养紧跟旅游时代变化创新，不断进取发展意识和创新精神。
通过教学方法使用和内容的讲解，培养学生团队职业素养，激发爱国情操和使命感。
具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成卫生习惯和良好的行为习惯（勤洗手、戴口罩等）。
五、课程内容（一）课程设计思路《旅游学概论》课程的教学内容依据旅游本质的内涵及其发展表现分类分为四大板块：旅游的历史发展、旅游活动基本概念与分类、旅游活动构成或参与要素、旅游活动的影响。
旅游学概论-课程标准
《旅游学概论》课程标准1.前言课程代码、名称课程代码：TM2ZY3101课程中文名称：旅游学概论课程英文名称：Introduction to Tourism学时与适用对象学时：32适用对象：旅游管理专业；酒店管理专业；会展管理展业课程属性专业必修课课程地位《旅游学概论》是旅游类专业的一门基础必修课程，在所有专业课程设置中属于先行课程。
课程主要内容面向本专业初学者，以系统介绍旅游学科基本内容和一般方法为主。
课程性质课程内容具有较强的综合性、实践性和前瞻性。
起着引导学生入门及培养学生初步了解和掌握的基本理论与时代理念的作用。
通过学习与掌握本课程主要内容、基本原理和一般方法，能综合运用于对实际问题的分析与解决旅游实际问题的能力，为以后学习其它专业课程和从事实际工作奠定基础。
课程与课程群的联系《旅游学概论》课程是旅游管理及同类专业基础课，后续课程为《旅游经济学》、《旅游文化》、《旅游饭店管理》等系列专业课程。
在整个课程体系中，本课程起先行引导作用，增进学生的专业知识储备和专业素养，为学生后续的专业实习和就业打下一个良好的基础。
2.课程教学设计课程设置的指导思想和依据围绕国家和区域经济社会发展战略，根据高等教育形势发展需要，以现代教育理念为指引，立足应用型人才培养，坚持“夯实基础、能力驱动、通专相融、校企联动、个性培养”基本原则，充分运用信息技术，深化课程体系、教学内容、教学方法和手段改革，优化课程结构和课程体系。
以加强本课程教学基础建设条件为保障，构建融传授知识、培养能力、提高素质于一体的课程体系，提高学生实践创新能力，促进课程建设和教学质量不断提高。
根据《巢湖学院“十三五”学科专业建设规划》（校党字〔2016〕114号）、《巢湖学院课程建设管理办法》（校字〔2016〕134号）、《巢湖学院课程负责人管理办法（修订）》（校字〔2016〕137号）、《巢湖学院关于进一步深化课程综合改革的指导意见》（校字〔2016〕207号）等文件精神，结合课程实际，特制定本标准。
六年级下册去第四单元作文去重庆旅游
六年级下册去第四单元作文去重庆旅游
《去重庆旅游》作文一
小朋友们，你们知道吗？我前段时间去了一个超级棒的地方，那就是重庆！
一到重庆，我就被那高低起伏的地形给惊到了。
房子有的建在山上，有的建在山下，马路也是弯弯曲曲的，就像一条巨龙在城市里穿梭。
我去坐了长江索道，从空中滑过的时候，脚下是滚滚的江水，心里又紧张又兴奋。
我还去了解放碑，那里可热闹啦，人来人往，大家都在拍照留念。
晚上，洪崖洞的灯光一亮起来，哇，简直太美啦！就像走进了一个童话世界。
那古色古香的建筑，在灯光的映照下，显得格外迷人。
对了，重庆的美食可不能错过。
火锅那叫一个辣，辣得我嘴巴都红了，可还是停不下来。
还有小面，吃起来又香又有劲道。
这次去重庆旅游，我玩得可开心啦，真想再去一次！
《去重庆旅游》作文二
嘿，小伙伴们！我要跟你们讲讲我去重庆旅游的事儿。
重庆可真是个神奇的地方。
我走在街头，一会儿上坡，一会儿下坡，感觉就像在探险。
我去看了李子坝轻轨，轻轨竟然从居民楼里穿过，太神奇啦！好多人都在那里拍照。
重庆的磁器口也很棒哦！那里有好多好玩的小玩意儿，我买了一个漂亮的小挂件。
还有好多好吃的，比如香甜的麻花，我一口气吃了好几根。
到了晚上，我坐上了游船，欣赏重庆的夜景。
两岸的灯光五颜六色，江水倒映着灯光，美极了！
重庆之行，给我留下了深刻的印象，真是一次难忘的旅行！。
旅游规划与开发_马勇_习题与答案单元测试第四章旅游资源的分类体系与评价
第四章旅游资源的分类体系与评价一、名词解释20′1、旅游资源2、“三三六”评价法3、价值工程法4、一般体验性评价二、判断题15′1、旅游资源具有可变性，原来不是旅游资源的可以慢慢变成旅游资源。
2、旅游资源评价的结果只有专家才能做出，一般旅游者无法对其进行评价。
3、旅游资源分布密度越高越好。
4、旅游资源开发条件的好坏对于旅游资源的评价结果具有重要的影响意义。
5、某些旅游资源的季节性可以通过技术手段来加以弥补。
三、简答题20′1、旅游资源的分类方法2、旅游资源评价的内容3、旅游资源调查的方法4、旅游资源调查的程序四、资料分析题15′资源定量评价总目标层O评价综合层C 评价项目层F 评价因子层S结合上图说明该类旅游资源的评价方法。
五、论述题30′1、评述旅游资源的美感质量评价方法2、如何评价旅游资源的开发条件？参考答案：一、名词解释1、经过开发可对旅游者产生旅游吸引力，并能为旅游业所利用以产生经济效益、社会效益和生态环境效益的有形及无形要素。
2、该方法是由北京师范大学的卢云亭提出。
所谓“三三六”即“三大价值”、“三大效益”、“六大条件”。
三大价值指旅游资源的历史文化价值、艺术欣赏价值（美学价值）和科学研究价值。
3、价值工程法是指将价值工程原理运用到旅游资源评价之中的一种方法，所谓的价值工程是20世纪40年代兴起的一种现代管理方法，该方法的核心在于分析系统的功能，着眼点侧重于旅游资源的功能属性。
4、一般体验性评价是通过统计大量的旅游者或旅游专家有关旅游资源优劣排序的问卷调查，或统计旅游地或旅游资源在报刊、旅游指南、旅游书籍上出现的频率，从而确定一个国家或地区最佳旅游资源的排序加以综合而成，其结果能够表明旅游资源的整体质量和大众知晓度。
二、判断题√××√√三、简答题1、（1）按基本属性分类自然旅游资源人文旅游资源（2）按利用角度分类可再生性旅游资源不可再生性旅游资源（3）按经营角度分类有限的旅游资源无限的旅游资源（4）按吸引力级别分类国家级旅游资源省级旅游资源市（县）级旅游资源（5）其他分类方法自然景观旅游资源名胜古迹旅游资源人工建筑旅游资源商业旅游资源科学考察旅游资源民俗风情和宗教旅游资源（6）旅游资源的景观组合分类自然景观旅游资源人文景观旅游资源2、（1）旅游资源特点的评价（2）旅游资源环境的评价（3）旅游资源开发条件的评价3、（1）直接询问法（2）统计分析法（3）综合考查法（4）遥感法（5）分类对比法4、（1）调查准备阶段。
旅游学概论第四章旅游资源
2020/10/27
• 历史、文化、科学、艺术价值（25分） • 同时或其中一项具有世界意义的历史价值、文化价
值、科学价值、艺术价值。25－20 • 同时或其中一项具有全国意义的历史价值、文化价
值、科学价值、艺术价值。19－13 • 同时或其中一项具有省级意义的历史价值、文化价
值、科学价值、艺术价值。12－6 • 历史价值、或文化价值、或科学价值,或艺术价值
• （一）南开版教材 ：
• 凡能对旅游者产生 吸引力的各种客观 事物均可构成旅游 资源。
2020/10/27
• ◎自然界和人类社会凡能对旅游者产生 吸引力，可以为旅游业开发利用，并可 产生经济效益、社会效益和环境效益的 各种事物和因素，均称为旅游资源。（国
家旅游局2003年颁布《旅游规划通则》国家标准）
泰黄 山山 天天 下下 雄奇
华峨 山眉 天天 下下 险秀
2020/10/27
武陵天下妙
青城天下幽
2020/10/27
趣味思考：
泰山 万仙 楼北 侧盘 路之 西的 一块 摩崖 刻石
• 3、经济性原则 • 1）经济贡献。 • 2）竞争影响。 • 3）尽量利用本土
资源。
生态文明特色旅游乡村示范点 景区原住民
2020/10/27
• 对评价项目层和评价因子层，也按同一 方法计算出权重，根据权重 排序结果， 再以100 分赋予各个因素以分值，就可 得每一项目和每一因子在100分中占据多 少分值。
2020/10/27
旅游资源开发潜力评价指标体系因素权重分配表
2020/10/27
• 确定了指标体系中各因素的权重后，还 需对每一因素按一定分级给定记分标准 。例如采用模糊数学十分制记分法，记 分标准如下表。对于各个评价单元的模 糊得分，通过专家评分法来求得。
《旅游概论》章节测试题与答案
《旅游概论》章节测试题与答案智慧树知到《旅游概论》章节测试题与答案绪论单元测试1、请判断这个表述是否正确“旅游概论的学习目标之一是掌握构成旅游业的基本要素及各要素之间的相互关系。
”A:错B:对答案: 【对】2、下列哪些目标属于旅游概论学习的能力目标A:整合思维能力B:抽象思维能力C:观察能力D:管理能力答案: 【整合思维能力;抽象思维能力;观察能力】3、旅游概论课程中，宏观层面的知识学习就是要将旅游各组成部分建立起联系，以获得对旅游怎样的认识？A:旅游整体结构B:旅游资源C:旅游环境D:旅游吸引物答案: 【旅游整体结构】4、旅游支持系统对旅游业的发展起什么作用A:调节杠杆B:激发旅游动机C:保驾护航D:导向作用答案: 【保驾护航;导向作用】5、旅游的基本概念主要是获得哪些方面的认知？A:旅游网络B:旅游关联C:旅游活动的要素D:旅游学的研究对象答案: 【旅游活动的要素;旅游学的研究对象】第一章单元测试1、旅行社出发前期会进行的业务有（）A:拟定接待计划B:旅游指南编写C:旅游团的组织D:线路勘测答案: 【拟定接待计划;旅游指南编写;旅游团的组织;线路勘测】2、到了13、14世纪，西欧社会旅行活动才开始复苏和发展，主要标志是（）A:朝觐旅行B:商贸旅行C:温泉旅行D:科考旅行答案: 【温泉旅行】3、人们自愿和有意识的外出旅行活动始于原始社会末期，迅速发展于奴隶社会时期，外出旅行人员的主要构成是进行商品贸易的商人，旅行的目的主要为经济利益。
A:对B:错答案: 【对】4、1841年这次团体旅游活动是出于纯商业性的盈利目的，纯为观光消遣的社会活动，标志着近代旅游业的开端。
A:错B:对答案: 【错】5、迁移往往是出于被迫性和求生性的原因，随着社会经济的发展，人民财富的积累，迁移会越来越少，未来将消失。
A:对B:错答案: 【错】6、我国以商贸旅行为主，还有活跃在各诸侯国之间“讲纵横之术的政客”的旅行、贵族的享乐旅行等旅行活动的时代是？A:封建社会B:原始社会C:当代社会D:奴隶社会答案: 【奴隶社会】7、下列选项中，客观上促进了中国封建社会的旅行发展的因素有？A:水路交通的发展B:陆路交通的发展C:驿站体系建立D:大型疫情的爆发答案: 【水路交通的发展;陆路交通的发展;驿站体系建立】8、1841年7月5日，谁以包租火车的方式，组织了一次规模很大的团体旅游活动？A:普劳格(Stanley C. Plog)B:托马斯·库克（Thomas Cook）C:亚伯拉罕·马斯洛(Abraham Harold Maslow)D:罗伯特.麦金托什(Robert McIntosh)答案: 【托马斯·库克（Thomas Cook）】9、下列属于二战后刺激旅游需求迅速扩大的主要“拉动”因素的有？A:很多国家政府对发展旅游业的支持和鼓励B:生产自动化程度的提高，使带薪假期得以实现和增加C:很多目的地在景点开发和旅游设施建设方面的努力和投入D:现代交通运输工具的进步提升了外出的可能和便利答案: 【很多国家政府对发展旅游业的支持和鼓励;很多目的地在景点开发和旅游设施建设方面的努力和投入】10、现在很多旅游者在旅游中自带水壶，减少消费瓶装矿泉水，避免产生垃圾；尽量使用充电电池的旅游器具，减少毒物污染。
高二地理第四单元测试一
第四单元《旅游活动》单元测试题（一）一、选择题(每题有1个或1个以上正确答案)1．旅游活动A．是所有人类离开常住地的一种综合性物质文化生活B．是较高层次的消费形式C．就是观赏自然风景的活动D．最终目的是娱乐、享受、购物2．旅游业是：A，劳动密集型行业，不需要科学技术 B．其他各行业发展的基础C．投资少、技术限制小的行业 D．旅游活动的客体3．旅游资源是：A．发展旅游业的物质基础 B．使用的次数越多，其价值越高C．都是人工建设和创造的景物 D．都是大自然塑造的景物4．下列景观主要属于自然景观的是：A．青海湖及其鸟岛 B．长江三峡C．哈尔滨的冰雕 D．北京的圆明园5．有关旅游资源价值的叙述，正确的是：A．人文景观对游客产生吸引力主要是由于其具有美学价值B，自然景观具有科研价值，而人文景观则不具有科学价值C．人文景观不仅是物质文化的实体，还会产生一种精神文化的气氛D．城市游憩景观和场所的数量、质量、服务水平是吸引旅游者的重要因素6．关于自然景观的欣赏与位置选择的正确叙述是：A．自然景观惟远眺才能感悟其美B．景色秀丽的庐山只有近视才得其美C．观赏位置不同，对自然景观产生的美感也不同D．不登山涉水，也会有“行到水夯处，坐看云起时”的悠然7．有关自然景观的观赏时机的正确叙述是：A．观赏我国各地的自然景观四季皆宜B．我国自然景观资源丰富，各地风景随季节变化都有春翡夏翠秋金冬银的差异C．晴朗的天气是游览风景名山的最佳时机D．许多景观的观赏，都必须确切把握其观赏时机8．有关旅游景观的形成与其人地关系的叙述，正确的是：A．人文景观的设计、创作不受自然环境的影响B．“虽由人作，宛自天开”是人文景观观赏的原则（园林）C．框景、借景都是我国园林构景的常用手法之一D．自然景观与人文景观融为一体是我国自然风景区的最大特色之一 9．下列旅游景观的欣赏适宜近观的是：A．峡谷 B．溶洞 C．峰峦 D．瀑布10．下列景观的观赏时机正确的是：A．泰山观日出——阴天 B．黄山观日落——晴天C．钱塘江观潮——每月农历十五前后 D．上弦月——下半月的后半夜 11．下列哪些旅游行为不会对旅游资源造成破坏：A．大客车开至旅游景点门前B．驾驶汽油机游艇游览湖景C．在森林公园空地举行小型联欢会、拍照留念D．在名山胜景采集鲜花、野草12．关于旅游资源开发条件评价的论述，正确的是：A．经济距离长短，决定了旅游者对旅游目的地需求的高低B．发展旅游业除了对旅游资源的开发，还应提高服务质量C．为了充分开发利用旅游资源，应该大力扩大各旅游地旅游活动的规模D．旅游资源的游览价值由旅游接待参观游览的能力所决定13．下列活动最能突出地反映旅游空间扩大化特点的是：A．游桂林山水，看龙门石窟 B．观北京故宫，看泰山日出C. 去太空考察，去南极探险 D．从中国的天涯海角到美国夏威夷群岛14．下列以娱乐为主要目的的旅游活动是：A．张骞出使西域 B．郑和七下西洋C．国家领导人出访拉丁美洲 D．夕阳红老年公寓的老人到北戴河避暑*15．苏州的沧浪亭布局特点概括为“未入园林先成果，一泓清水绕园过”，其构景手法是：A．障景 B．隔景 C．借景 D．框景16．香港和新加坡旅游发达的条件是：A．有闻名世界的历史文化古迹 B．多名山大川C．有良好的旅游服务业 D．交通便捷，购物的“天堂”*17．杭州西湖之所以秀丽优美的重要原因之一是：A．由单纯的自然景观构成 B．以人文景观为主体C．突出水景，也设计一些配景 D．借园外山景使山体融于一景18．下列关于旅游资源开发条件的叙述，正确的是：A．游览价值高的旅游资源，开发价值一定高B．一般来说，人们的经济收入越高，旅游的经济距离越长C．评价旅游资源的开发价值，不必考虑其交通位置D．景区空间内尽可能容纳下的游人数即反映景区的环境承载量二、判断题1．旅游者是旅游的主体，只要有旅游愿望，任何人在任何时候都能成为一名旅游者。
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第四单元旅游资源
•丹霞景观——丽水东西岩
•丹霞景观——武夷山
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第四单元旅游资源
★小常识： 雅丹地貌景观
v 雅丹，泛指干燥地区一种风蚀地貌。这种地质现象在新疆罗布泊 东北发育很典型。我国新疆地域辽阔，四周环山，在南北两边都 有较大的山口。大西洋和北冰洋的冷空气流经山口进入新疆北部， 然后绕过天山东段，进入塔里木盆地，在沿途各地造成长时间的 区域大风。新疆的风，持续时间ぃㄒ荒昕达100天以上），分布广， 风力大，所以我们经常在天气预报中听到来自新疆冷空气的消息。 作为“干旱王国”的新疆，风力对地貌的塑造具有特殊的意义。 雅丹、龙城、魔鬼城等特殊地貌类型就是风神的杰作。
长城与孟姜女哭长城、故宫与历朝王朝的故事。
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第四单元旅游资源
二、旅游资源的分类
（一）根据旅游资源的基本属性分 1．自然旅游资源
自然旅游资源：指依照自然发展规律天然形成的旅游 资源，是可供人类旅游享用的自然景观与自然环境。 v （1）地文景观 v （2）水域风光 v （3）生物景观 v （4）天象与气候景观
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第四单元旅游资源
•雅丹地貌景 观
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第四单元旅游资源
★小常识：喀斯特地貌景观
v 具有溶蚀力的水对可溶性岩石进行溶蚀等作用所形成的地表 和地下形态的总称。又称岩溶地貌。水对可溶性岩石所进行 的作用，统称为喀斯特作用。它以溶蚀作用为主，还包括流 水的冲蚀、潜蚀，以及坍陷等机械侵蚀过程。这种作用及其 产生的现象统称为喀斯特。
第四单元旅游资源
问题二 旅游资源评价与开发
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第四单元旅游资源
一、旅游资源的评价因子
v （一）质量因子 v （二）环境因子 v （三）市场因子 v （四）社会经济因子
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第四单元旅游资源
二、旅游资源的评价方法
（一）定性评价方法
1、“三三六”评价法 三大价值：历史文化价值、艺术观赏价值、科学考察价值 三大效益：经济、社会、环境
第四单元旅游资源
三、旅游资源保护的对策
（三）旅游资源保护的挽救性措施
v 1．修复和重建 （1）“修旧如旧”原则：即保存现状或恢复原状。 （2）“两保持两保存”原则
即保持原来的形制、结构，保持原来的材料、工艺原则。 保持原来的形制就是指保持原来的平面布局、造型和艺 术风格。 《案例资料》导读： ■乌镇案例 v 2．减缓珍贵文物的自然风化 v 3．生态建设
5．自然保护区的保护管理措施
（一）旅游资源成为旅游地的条件
v 特定空间的旅游资源要变为现实旅游地必须具备三个 基本条件：
1、具备一定数量的吸引力较强的旅游资源。 2、一定规模的设施接待能力。 3、具有一定的可进入性。
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第四单元旅游资源
（四）旅游地（线）的形成
（二）旅游地的构成
v 1、旅游点：是构成旅游地的基本细胞。 v 2、旅游区：是一定数量的旅游点，一定质量的旅游
第四单元旅游资源
（三）旅游资源开发的内容
v 1、景点或风景区的规划和建设 v 2、提高旅游资源所在地的可进入性 v 3、建设和完善旅游配套设施 v 4、完善旅游服务 v 5、加强宣传促销，开拓客源市场 v 6、重视旅游资源的保护 v 7、营造良好的旅游环境
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第四单元旅游资源
（四）旅游地（线）的形成
六个条件：景区地理位置和交通条件、景物或景类的地域组合
条件、景区旅游容量条件、施工难易条件、投资能力条件、旅 游客源市场条件。
2、资源及环境综合评价法 ™ 对旅游资源本身的评价：美、古、名、特、奇、用六个标
准；
™ 对旅游资源所处环境的评价：季节、污染、联系、可进入
性、基础结构、社会经济环境、旅游市场七个标准。
（五）根据旅游资源的利用方式和效果划分
游览鉴赏型旅游资源、知识型旅游资源、体验型旅 游资源、康乐型旅游资源
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第四单元旅游资源
三、旅游资源的特点
v １、多样性 v ２、吸引力的定向性 v ３、不可移动性 v ４、易损性 v ５、可创新性
★[提问] 请你列举旅游资源的可创新性
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第四单元旅游资源
一、旅游资源开发与保护的辨证关系
v 旅游资源的利用对旅游资源本身来讲，肯定会在某 些方面有一定的破坏性，这与旅游资源的保护是对 立的。但发展旅游业可以获取更大的经济利益，会 对旅游资源的保护提供资金。
v 而且随着旅游业的发展，对旅游资源的重视程度也 会增强，会更加及时地对旅游资源进行维护，这对 旅游资源的保护也有很大的促进作用。从这个意义 上说，两者又是统一的。
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第四单元旅游资源
教学导入
v 许仙与白色娘子的故事是不是旅游资源？
v 如果西湖断桥和镇江金山寺，缺少白娘子与许 仙令人缠绵的爱情故事烘托，那可能仅仅是一 座断桥和一尊塔，旅游者也不会对其产生浓厚 兴趣。正是白娘子的故事，是桥与寺才有了活 的灵魂，吸引大量的旅游者去品味人蛇传奇之 恋。所以无论它们归属于那种存在形式，均应 成为旅游资源.
三、旅游资源保护的对策
（二）旅游资源保护的行政手段
1．发布行政命令、决定、通知 2．不予审批、勒令整改或予以关闭 3．政府有关部门对旅游市场进行综合性、集中性的专
项和综合治理 4．利用税收、信贷等各种经济手段
《案例资料》导读：
■浙江普陀山将限制游客的数量 ■西藏旅游必须严格限制游客数量和质量
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v （二）人为因素 v 1．战争破坏 v 2．建设性破坏 v 3．旅游开发经营性破坏 v 4．旅游者的破坏 v 5．政治因素带来的破坏，如“文革”。
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第四单元旅游资源
v ★[小思考] 对“百年之后，敦煌安在？”文章 引发的的思考
v ★[提问] 请说说旅游索道的利弊
*索道的建设，一方面在建设之初要开山炸石造 成对旅游资源的破坏，另一方面索道也破坏了 旅游资源的整体美。
v （1）遗址遗迹 v （2）建筑与设施 v （3）旅游商品 v （4）人文活动
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第四单元旅游资源
二、旅游资源的分类
（二）根据旅游资源的利用程度分
现实旅游资源、潜在旅游资源
（三）根据旅游资源的可持续利用潜力划分
再生性旅游资源、不可再生性旅游资源
（四）根据旅游资源的吸引级别划分
世界级旅游资源、国家级旅游资源、省级旅游资源、 市（县）级旅游资源
v 1、潜在的旅游资源开发为现实的旅游资源 v 2、现实旅游资源的再次开发
★[案例] 档演模板
（二）旅游资源开发的原则
v 1、独特性原则 v 2、市场导向原则 v 3、保护性开发的原则 v 4、游客参与原则 v 5、经济效益、社会效益和环境效益相统一
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第四单元旅游资源
《案例资料》导读：
■经济学家张五常：是打开始皇陵墓的时候了 ■经济学家张五常建议打开秦始皇陵引发激辩
★[小思考] 你认为现在
•
经
是打开秦始皇陵的时候吗？
济
学
家
张
五
常
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第四单元旅游资源
二、旅游资源遭受破坏的原因
（一）自然因素 v 1．突发性破坏：地震、海潮、火山、台风、洪水 v 2．缓慢性破坏：风化
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第四单元旅游资源
问题一 旅游资源的基本概念
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第四单元旅游资源
一、旅游资源的定义
（一）旅游资源的定义
凡能够对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可 产生经济效益、社会效益、环境效益的各种事物和因素的总 和。
v ◆[小思考] 良好的环境质量是旅游资源吗？有人说 作为“全国生态环境第一市”的丽水，全市范围就 是一个大的旅游区，对吗？
第四单元旅游资源
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2020/11/28
第四单元旅游资源
教学目标
■素质目标：树立环境保护理念，培养良好的保护意识。 ■知识目标：了解旅游资源开发的内容；掌握旅游资源的概念、
类型及特征；熟悉旅游资源评价方法及开发的原则；认清开发 与保护之间的辩证关系，掌握旅游资源被破坏的原因及其保护 措施。 ■能力目标：运用所学知识，对旅游资源进行分类、调查与评价； 针对不同类旅游资源采取具体的保护措施。
* [相反观点] “论旅游索道存在的合理性”见 《案例资料》
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第四单元旅游资源
★小常识：“水洗三孔”事件
v 2001年12月中旬，曲阜“三孔”管理部门为了以新面貌 迎接中国孔子国际旅游股份有限公司成立，对孔府、孔庙、 孔林进行全面卫生大扫除，买来升降机、水管、水桶等工 具，对文物用水管从上至下直接喷冲，或以其他工具直接 擦拭，至使“三孔”古建筑彩绘大面积模糊不清。据曲阜 文物管理委员会的报告称，在旅游公司租赁的景区内，古 建筑均有不同程度的油漆彩绘脱漆现象。其中孔庙最为严 重，损害严重的有大中门、同文门、奎文阁两侧掖门、东 西庑、大成殿、寝宫等。
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第四单元旅游资源
三、旅游资源保护的对策
（一）杜绝人为破坏旅游资源的对策
1．加强旅游资源保护意识和知识的宣传教育 2．大力开展旅游资源保护的研究和人才培养 3．健全旅游资源法制管理体系 4．完善风景名胜区保护系统 5．在旅游业发展中把旅游资源保护放在首位
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第四单元旅游资源
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第四单元旅游资源
二、旅游资源的评价方法
（二）定量评价方法 v 运用AHP法进行评价分为三步：
第一步，建立旅游资源定量评价的指标体系。 第二步，确定各评价因子的权重。 第三步，获得各评价因子的评估值，得到综合结果