《小石潭记》教学课件：60张66页PPT
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《小石潭记》ppt课件
悄怆 幽邃。
环绕 寂静寥落
形容词的使动用法，
深
使...寒冷
因为 过于
停留 于是
以其境过清，不可久居， 乃 记之
表顺承 离开
而 去。
潭西南 而望， 斗 折
蛇
行， 明灭可见。
其 岸势
犬牙 差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂 寥无人， 凄 神寒骨， 悄怆 幽邃。
以其境过清，不可久居， 乃 记之 而 去。
特写小石潭中的鱼
赏析： 用动静结合的手法表现鱼儿的生机活力， 侧面表现潭水的清澈，表达了作者内心 的愉悦。
第三段 描写潭外溪流
溪水——用比喻修辞表现蜿蜒曲折 岸势——用比喻修辞表现交错不齐
第四段 表现潭边气氛
气氛 感受
概括了小石潭环境清幽的特
静
点，又表现了作者凄苦、悲
幽深冷寂 凉的情感，反映出他被贬后
文体知识
游记，是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览 经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒情 色彩的。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是 抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记 来说明一个道理的，是说理型游记。《小石潭记》就是一篇带有 抒情色彩的游记作品。
小石潭记
作者简介
柳宗元（773—819），字子厚，唐代著 名文学家。因他是河东人，世称“柳河东”。 唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运 动，并称“韩柳”，与刘禹锡并称为“刘柳”。 著有《柳河东集》。
唐宋八大家
唐代：韩愈、柳宗元 宋代：苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
写作背景
柳宗元于唐顺宗永贞元年因拥护王叔文的改革，被贬为永州司 马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之 后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水， 并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇 山水游记，后称《永州八记》。
环绕 寂静寥落
形容词的使动用法，
深
使...寒冷
因为 过于
停留 于是
以其境过清，不可久居， 乃 记之
表顺承 离开
而 去。
潭西南 而望， 斗 折
蛇
行， 明灭可见。
其 岸势
犬牙 差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂 寥无人， 凄 神寒骨， 悄怆 幽邃。
以其境过清，不可久居， 乃 记之 而 去。
特写小石潭中的鱼
赏析： 用动静结合的手法表现鱼儿的生机活力， 侧面表现潭水的清澈，表达了作者内心 的愉悦。
第三段 描写潭外溪流
溪水——用比喻修辞表现蜿蜒曲折 岸势——用比喻修辞表现交错不齐
第四段 表现潭边气氛
气氛 感受
概括了小石潭环境清幽的特
静
点，又表现了作者凄苦、悲
幽深冷寂 凉的情感，反映出他被贬后
文体知识
游记，是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览 经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒情 色彩的。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是 抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记 来说明一个道理的，是说理型游记。《小石潭记》就是一篇带有 抒情色彩的游记作品。
小石潭记
作者简介
柳宗元（773—819），字子厚，唐代著 名文学家。因他是河东人，世称“柳河东”。 唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运 动，并称“韩柳”，与刘禹锡并称为“刘柳”。 著有《柳河东集》。
唐宋八大家
唐代：韩愈、柳宗元 宋代：苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
写作背景
柳宗元于唐顺宗永贞元年因拥护王叔文的改革，被贬为永州司 马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之 后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水， 并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇 山水游记，后称《永州八记》。
《小石潭记》PPT课件
—潭中气氛；整体特点：幽静。
写作方法： 移步换景、定点特写、形象比喻、寓情
于景等。
感受： 幽深冷寂，孤凄悲凉。
.
26
课堂练习
1、文学常识填空 本文选自《_柳__河_东__全_集_》，作者是_柳_宗__元_，字_子_厚___， __河_东__人，_唐__ 代著名_文__学_家，世称_柳__河_东__ 。 他被贬 为永州司马时，寄情山水，写了《_永__州_八_记__》，本文是其中 的一篇。 2、用“∕”标出下面句子的朗读节奏。
.
23
3、结合课文内容说说作者游览小石潭的 心情有怎样的变化？
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨，悄怆幽邃
.
24
课堂小结
本文描绘了小石潭的石、水、鱼、 树，着意渲染了寂寥无人，凄神 寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发了 作者被贬后在寂寞处境中的悲凉 凄苦的心情。
.
25
内容： 发现小潭——潭中景物——小潭源流—
赏析课文： 概括段意：
第1段：总写小石潭全貌。 第2段：写潭水清澈，游鱼活泼。 第3段：写作者探究到小石潭的水源。 第4段：写作者对小石潭总的印象和感 受。 第5段：记下与作者同游小石潭的人。
.
小组合作探究 1、作者是怎样发现小石潭的?
明确：“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之 。伐竹取道，下见小潭，” 2、小石潭的全貌是怎样的？
10/16/2024
.
4
• 写作背景介绍：
• 唐宪宗元和元年（公元806年），
作者被贬为永州司马。他到永州后，
母亲病故，自己也不断受到统治者的
诽谤和攻击。当时他政治失意，心情
郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷，
感觉自己政治抱负无法实现。游历永
写作方法： 移步换景、定点特写、形象比喻、寓情
于景等。
感受： 幽深冷寂，孤凄悲凉。
.
26
课堂练习
1、文学常识填空 本文选自《_柳__河_东__全_集_》，作者是_柳_宗__元_，字_子_厚___， __河_东__人，_唐__ 代著名_文__学_家，世称_柳__河_东__ 。 他被贬 为永州司马时，寄情山水，写了《_永__州_八_记__》，本文是其中 的一篇。 2、用“∕”标出下面句子的朗读节奏。
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23
3、结合课文内容说说作者游览小石潭的 心情有怎样的变化？
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨，悄怆幽邃
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24
课堂小结
本文描绘了小石潭的石、水、鱼、 树，着意渲染了寂寥无人，凄神 寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发了 作者被贬后在寂寞处境中的悲凉 凄苦的心情。
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25
内容： 发现小潭——潭中景物——小潭源流—
赏析课文： 概括段意：
第1段：总写小石潭全貌。 第2段：写潭水清澈，游鱼活泼。 第3段：写作者探究到小石潭的水源。 第4段：写作者对小石潭总的印象和感 受。 第5段：记下与作者同游小石潭的人。
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小组合作探究 1、作者是怎样发现小石潭的?
明确：“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之 。伐竹取道，下见小潭，” 2、小石潭的全貌是怎样的？
10/16/2024
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4
• 写作背景介绍：
• 唐宪宗元和元年（公元806年），
作者被贬为永州司马。他到永州后，
母亲病故，自己也不断受到统治者的
诽谤和攻击。当时他政治失意，心情
郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷，
感觉自己政治抱负无法实现。游历永
部编本八年级语文下册10《小石潭记》-(共56张)ppt课件
不可久居（ ） 乃记之而去（ ） 潭中鱼可百许头（ ） 崔氏二小生（ ）
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
围绕，包围。
寂静，寥落。
感到心情凄凉，寒气透骨。
忧伤。
深。
因为。
太。
凄清。
停留。
于是，就。
离开。
作者的朋友，也被贬到永州。
作者的朋友。
大约。
表示约数。
什么依靠也没有。
名词作状语，向下。
分布，这里指映照。
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快敏捷的样子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
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状元成才路
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
围绕，包围。
寂静，寥落。
感到心情凄凉，寒气透骨。
忧伤。
深。
因为。
太。
凄清。
停留。
于是，就。
离开。
作者的朋友，也被贬到永州。
作者的朋友。
大约。
表示约数。
什么依靠也没有。
名词作状语，向下。
分布，这里指映照。
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快敏捷的样子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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第10课《小石潭记》课件(共45张PPT)2023-2024学年统编版语文八年级下册
三 命景名 理清思路
景点命名
• 小石潭景致绝妙，为小石潭的一处命名，找出原文依据，配以文字介绍。 • 示例： • 景点名称：竹径通幽（听水径） • 原文依据：伐竹取道，下见小潭。 • 景点介绍：走在弯曲幽深的竹径上，你能看到竹笋圆润可爱，绿竹苍翠
挺拔；清风徐来，翠竹在风中摇曳，簌簌作响，竹香弥漫，沁人心脾。
学习任务
一 读全文 勾划词句 二 看注释 明确文意 三 命景名 理清思路 四 知背景 领悟主旨
一 读全文 勾划词句
小石潭记 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐
小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸,卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青
树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
隔篁竹 闻水声 如鸣珮环 心乐之
发现小潭
语言精美
蒙络摇缀
斗折蛇行
蒙盖缠绕，摇曳牵连
参差披拂
参差不齐，随风飘拂
溪水像北斗星那 样曲折，像蛇那 样蜿蜒前行
佁然不动
静止不动
明灭可见
时隐时现
往来翕忽
犬牙差互
来来往往轻快迅疾
像狗牙那样交错不齐
皆若空游无所依
潭中景物
小潭源流
凄神寒骨
让人感到心情悲伤， 寒气透骨。
④潭西南[F]而望 原意：方位名词，西南方，在文中意思：_____向__西__南______
⑤斗折蛇行
“斗”原意：北斗星，在文中意思：____像__北__斗__星__那__样______
“蛇”原意：蛇，在文中意思：_________像__蛇__那__样_________
⑥其岸势犬牙差互 原意：狗的牙齿，在文中意思：___像__狗__的__牙__齿__那__样______
《小石潭记》(完美版)PPT课件
文章结构与段落大意
文章结构
文章采用游记的写法，按照游览的顺 序，以“发现小石潭—潭中景物— 小潭源流—潭周围气氛”为线索展 开描述。
段落大意
第一段交代了发现小石潭的经过，第 二段描绘了潭中景物，第三段介绍了 小潭的源流，第四段写出了作者对小 石潭周围气氛的感受。
语言特色与修辞手法
语言特色
文章语言优美、精炼、生动，运用了大量的形象描写和比喻，使读者仿佛置身 于小石潭的美景之中。
CHAPTER 04
《小石潭记》的实践应用
《小石潭记》在语文教学中的应用
语言知识教学
通过《小石潭记》的学习，学生 可以掌握文言文的语法结构和词
汇运用，提高语言表达能力。
文学鉴赏教学
通过对《小石潭记》的深入分析， 培养学生的文学鉴赏能力和审美情 趣。
文化背景教学
结合《小石潭记》的创作背景，介 绍古代文化、历史和社会背景，增 强学生对传统文化的了解和认同。
CHAPTER
03
《小石潭记》的影响与评价
后世对《小石潭记》的评价
高度赞誉
许多评论家认为《小石潭记》是 柳宗元山水游记的代表作，其艺 术成就和文学价值极高。
批判与争议
部分评论家认为柳宗元的写作风 格过于雕琢，过于追求形式美， 有时忽略了内容的深度和广度。
《小石潭记》在文学史上的地位
重要地位
作为柳宗元山水游记的代表作之一， 《小石潭记》在中国文学史上占据着 重要地位，被誉为中国古代散文的瑰 宝。
02
柳宗元一生坎坷，曾参与永贞革 新，后被贬至永州、柳州等地， 其作品多反映社会矛盾和民生疾 苦，风格朴素自然，思想深邃。
《小石潭记》的文学地位
《小石潭记》是柳宗元的代表作之一 ，被誉为其山水游记的巅峰之作。
《小石潭记》PPT教学课件
永贞元年,柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动,但遭到保守势力的反对。革新 运动失败,柳宗元被贬到永州,在这期间他写下了大量的山水游记。《始得西山宴游记》 《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》 《石涧记》《小石城山记》被称为《永州八记》。
文体知识“记” “记”是古代一种文体。它可以叙事,如陶渊明的《桃花源记》;可以写景,如柳宗元的 《小石潭记》;还可以兼有叙事、写景、状物、议论等表达方式。表达方式虽不同,但 目的都在于抒发作者的情思和抱负,或阐述对某些问题的观点。
6.文章前面写“心乐之”,后面写“悄怆幽邃”,一乐一忧前后是否矛盾?为什么?
答案:不矛盾。柳宗元是在政治上失意遭贬的情况下写这篇文章的,到了偏远的永州以 后,也不能不使他心怀悲愤和抑郁,因而“凄苦”是感情的主调。而寄情山水只是为了 摆脱这种抑郁的心情,所以快乐是暂时的,一经凄清环境的触发,悲伤凄凉的心情就会 流露出来。
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。 然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球 世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不 者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发 无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己 框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让 爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看 找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人 馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自 应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可 做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为 在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境 作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可 只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识 身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的 早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励 其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得 束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走 事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长 1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不 倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成 体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最 砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大��
《小石潭记》(完美版)PPT课件
在贬谪期间，柳宗元致力于文学创作， 写下了许多不朽的诗文。
柳宗元在政治上主张改革，但遭排挤和 打击，先后被贬至永州、柳州等地。
柳宗元晚年生活贫困，但仍坚持创作， 最终病逝于柳州。
柳宗元的文学成就
柳宗元的文学成就在唐宋文 坛上享有崇高的地位，被后 人誉为“唐宋八大家”之一
。
柳宗元的代表作有《永州八 记》、《捕蛇者说》等，其 作品风格清新自然，思想深 邃，受到后世文学家和读者
柳宗元的《小石潭记》对自然景物的描绘细腻入微，为现代文学创作提供了借 鉴，启示作家应注重对自然景物的刻画，以增强作品的审美价值。
挖掘内心感受的表达
柳宗元在《小石潭记》中通过自然景物的描绘表达了自己内心的感受，启示作 家应深入挖掘和表达自己的内心世界，使作品更具深度和内涵。
《小石潭记》对现代旅游业的启示
THANKS
保持自然与人的和谐
柳宗元的《小石潭记》描绘了自然的 宁静与美丽，启示现代人应更加重视 与自然的和谐共生，保护环境，维护 生态平衡。
追求内心的平和
通过描写小石潭的清幽环境，柳宗元 表达了自己内心的平静与淡泊，启示 现代人应追求内心的平和，不被浮躁 的社会所影响。
《小石潭记》对现代文学创作的启示
重视自然景物的描绘
03
启发灵感
为后世的文学家、诗人提 供了创作的灵感，许多名 篇佳作从中衍生而出。
推动文学发展
对后来的文学发展起到了 积极的推动作用，促进了 中国古代文学的繁荣和发 展。
传承文化
传承了中国古代文化的精 髓，为后世了解、研究中 国古代文化提供了重要的 资料和依据。
05
《小石潭记》的现代意义
《小石潭记》对现代生活的启示
02
文章语言简练，用词精准，表达 了作者对景物的深刻感受，使读 者能够感受到作者的情感。
柳宗元在政治上主张改革，但遭排挤和 打击，先后被贬至永州、柳州等地。
柳宗元晚年生活贫困，但仍坚持创作， 最终病逝于柳州。
柳宗元的文学成就
柳宗元的文学成就在唐宋文 坛上享有崇高的地位，被后 人誉为“唐宋八大家”之一
。
柳宗元的代表作有《永州八 记》、《捕蛇者说》等，其 作品风格清新自然，思想深 邃，受到后世文学家和读者
柳宗元的《小石潭记》对自然景物的描绘细腻入微，为现代文学创作提供了借 鉴，启示作家应注重对自然景物的刻画，以增强作品的审美价值。
挖掘内心感受的表达
柳宗元在《小石潭记》中通过自然景物的描绘表达了自己内心的感受，启示作 家应深入挖掘和表达自己的内心世界，使作品更具深度和内涵。
《小石潭记》对现代旅游业的启示
THANKS
保持自然与人的和谐
柳宗元的《小石潭记》描绘了自然的 宁静与美丽，启示现代人应更加重视 与自然的和谐共生，保护环境，维护 生态平衡。
追求内心的平和
通过描写小石潭的清幽环境，柳宗元 表达了自己内心的平静与淡泊，启示 现代人应追求内心的平和，不被浮躁 的社会所影响。
《小石潭记》对现代文学创作的启示
重视自然景物的描绘
03
启发灵感
为后世的文学家、诗人提 供了创作的灵感，许多名 篇佳作从中衍生而出。
推动文学发展
对后来的文学发展起到了 积极的推动作用，促进了 中国古代文学的繁荣和发 展。
传承文化
传承了中国古代文化的精 髓，为后世了解、研究中 国古代文化提供了重要的 资料和依据。
05
《小石潭记》的现代意义
《小石潭记》对现代生活的启示
02
文章语言简练，用词精准，表达 了作者对景物的深刻感受，使读 者能够感受到作者的情感。
《小石潭记》ppt课件
伟大的文字总是从贬谪之路开始
流放汉北，一定程度上成就了屈原的《离骚》； 被贬永州，一定程度上成就了柳宗元的《永州八记》； 被贬黄州，一定程度上成就了苏轼的前后《赤壁赋》； 被贬邓州，一定程度上成就了范仲淹的《岳阳楼记》；
被贬滁州，一定程度上成就了欧阳修的《醉翁亭记》...
虽万受摒弃，
不更乎其内。
竹林
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心
以……为乐
格外
乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，
蒙盖缠绕
卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇
缀，参差披拂。
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声 音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水 格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面， 成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇 曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
03 才 高 ， 位 低 ，一生 坎坷， 无异于 柳宗元 。
柳宗元 和
小石潭 有哪些共性？
柳宗元 (773-819) 贞元九年 (793年)21岁进士及第。 贞元十四年 (798年) 26岁登博学鸿词，授集贤殿正字 。 贞元十九年 (803年) 31岁官任监察御史里行。 贞元二十一年 (805年)33岁他积极参与王叔文集团政治 革新，迁礼部员外郎。史称“永州革新” 同年，改革失败，柳宗元被贬为永州司马，成为编外 “闲员”不久，朝廷申明，即使大赦天下，柳宗元等贬 官也不在考虑范围之内，柳宗元成为了永不得翻身的政 治罪人 半年后，同去永州的八旬老母病故，柳宗元深受打击。
柳宗元
字子厚，唐宋八大家之一。 唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。 世称“柳河东”、 “河东先生”，因官终 柳州刺史，又称“柳柳州”。
统编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共46张PPT)
学习任务一
石底周边部分翻
把……作为
卷过来，露出水面 成为 水中高地
全石以为底，近岸，卷石底以出， 为 坻，为屿，为
不平的岩石 翠绿的藤蔓 蒙盖缠绕，摇曳牵连 参差不齐，随风飘拂
嵁，为岩。青树翠蔓， 蒙络摇缀，
参差披拂。
（小石潭）以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水 面。成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓。蒙盖 缠绕，摇曳牵连。参差不齐，随风飘拂。
学习任务一
2.文章写景移步换景与定点观察相结合，结合内容分析。
第一段移步换景，“隔、闻、伐、取、见”等词， 使读者如临其境，并感受到作者发现小石潭的喜悦心 情和探奇的乐趣。到小石潭以后，又采用定点观察的 方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。
学习任务一
3.文章情景交融，作者的情感如何寄寓在景物描写中？
俶尔
liáo
寂寥
xī
往来翕乎
yǐ
佁然
qiǎo chuànɡ
悄怆
知识链接——作者介绍
柳宗元（773—819），字子厚，河东
（今山西永济西）人，所以世称柳河东。 因官迁柳州刺史，又称柳柳州。唐代文学 家，与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩 柳”，同被列入“唐宋八大家”。作品丰 富，尤以山水游记最富艺术独创性，著有 《柳河东集》。
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.品味作品的语言，理解和掌握作品中运用的多 种写作手法。 3.理解作品中的情感变化。
教学重难点
1.引导学生体会作者笔下小石潭的优美景色，学习 对自然景物入微的观察、细致的描摹。
2.组织学生理解作者被贬的失意，寄情于山水的抑 郁忧伤的情感。
第一课时
小石潭记ppt课件
小石潭记ppt课件
目录
• 简介 • 原文欣赏 • 主题分析 • 人物评析 • 创作心得 • 相关推荐
01
简介
作者介绍
柳宗元（773年-819 年），字子厚，唐代 著名文学家，唐宋八 大家之一。
官至监察御史里行， 因参与革新派被贬谪 ，后改任柳州刺史。
出生于河东（今山西 运城），祖籍河东郡 （今山西永济）。
《瓦尔登湖》
美国作家梭罗所著，描写其在湖边的独居生活和对自然的感悟，是一部具有深刻 哲理思考的自然文学作品。
THAN和思想，引人深思，具有强烈
的启示作用。
柳宗元的文学风格具有独特的美感
03
他的作品具有独特的美学价值，通过文字创造出美的艺术境界
。
柳宗元的思想境界
柳宗元的思想境界高远
柳宗元具有远大的理想和抱负，他追求真理，关注社会进步，具 有崇高的道德境界。
柳宗元的思想境界深邃
柳宗元思考问题深入，对人生、社会、政治等领域都有独到的见解 和思考。
借助图片和注释
在PPT课件中，可以借助图片和注释来辅助传达 原文的神韵和意境，以增强读者的理解和感受。
对小石潭记的个人感悟和心得体会
文学价值
小石潭记是一篇优秀的古代散文，具有很高的文学价值和历史意义。通过翻译 和制作PPT课件，可以更深入地理解其文学魅力和历史背景。
人文精神
小石潭记中描绘了自然景观和人文精神的融合，体现了古人对自然和人生的深 刻感悟。通过翻译和制作PPT课件，可以更深刻地感受到这种人文精神，并思考 如何在现代社会中传承和发扬这种精神。
06
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《红楼梦》
清代曹雪芹所著，中国 古典小说的巅峰之作， 以描写贾家荣辱为主线 ，反映了封建社会末期 家族衰落的历史进程。
目录
• 简介 • 原文欣赏 • 主题分析 • 人物评析 • 创作心得 • 相关推荐
01
简介
作者介绍
柳宗元（773年-819 年），字子厚，唐代 著名文学家，唐宋八 大家之一。
官至监察御史里行， 因参与革新派被贬谪 ，后改任柳州刺史。
出生于河东（今山西 运城），祖籍河东郡 （今山西永济）。
《瓦尔登湖》
美国作家梭罗所著，描写其在湖边的独居生活和对自然的感悟，是一部具有深刻 哲理思考的自然文学作品。
THAN和思想，引人深思，具有强烈
的启示作用。
柳宗元的文学风格具有独特的美感
03
他的作品具有独特的美学价值，通过文字创造出美的艺术境界
。
柳宗元的思想境界
柳宗元的思想境界高远
柳宗元具有远大的理想和抱负，他追求真理，关注社会进步，具 有崇高的道德境界。
柳宗元的思想境界深邃
柳宗元思考问题深入，对人生、社会、政治等领域都有独到的见解 和思考。
借助图片和注释
在PPT课件中，可以借助图片和注释来辅助传达 原文的神韵和意境，以增强读者的理解和感受。
对小石潭记的个人感悟和心得体会
文学价值
小石潭记是一篇优秀的古代散文，具有很高的文学价值和历史意义。通过翻译 和制作PPT课件，可以更深入地理解其文学魅力和历史背景。
人文精神
小石潭记中描绘了自然景观和人文精神的融合，体现了古人对自然和人生的深 刻感悟。通过翻译和制作PPT课件，可以更深刻地感受到这种人文精神，并思考 如何在现代社会中传承和发扬这种精神。
06
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清代曹雪芹所著，中国 古典小说的巅峰之作， 以描写贾家荣辱为主线 ，反映了封建社会末期 家族衰落的历史进程。
第10课《小石潭记》课件(共53张PPT) 部编版语文八年级下册
篁竹（huáng） 清冽（liè） 为坻（chí） 俶尔（chù） 寂寥（liáo） 幽邃（suì）
珮环（pèi） 佁然（yǐ） 为嵁（kān） 翕忽（xī） 悄怆（qiǎo chuàng） 龚（gōng）
朗读停顿
（1）隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心 乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清 冽。 （2）潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无 所依，日光/下彻，影/布/石上。佁然/不 动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/ 相乐。 （3）潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/ 可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
包围 寂静寥落 使……凄凉
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神
使……寒冷 忧伤的样子 深 因为 凄清
寒骨， 悄怆幽 邃。 以其境过清，不可
停留 而，连词，表顺承 离开
久居，乃记之而
去。
译文：我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕 着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒 气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于凄 清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记 下来便离去了。
导入新课
商汤得伊尹，开五百年基业；武丁得傅 说，有武丁中兴；文王得姜太公，开八百年 基业；齐桓公得管仲，成其五霸之首；刘备 三顾茅庐更是广为传颂……良臣逢明君，可 遇不可求。更多的人中翘楚生不逢时、怀才 不遇：比干剖心、屈原放逐、冯唐易老、李 广难封……
今天，我们来学习唐代文学家柳宗元的 游记散文《小石潭记》，去感受他被贬到永 州后寄情山水的情怀。
整体把握
用一句话概括本文主要写了什么内容。
主要写了作者游览小石潭的经过。
整体把握
作者是按照什么顺序写小石潭的？
本文是按游览的顺序来写：发现小 潭→潭中景物→小潭溪流→潭上氛围→ 交代同游者。
珮环（pèi） 佁然（yǐ） 为嵁（kān） 翕忽（xī） 悄怆（qiǎo chuàng） 龚（gōng）
朗读停顿
（1）隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心 乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清 冽。 （2）潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无 所依，日光/下彻，影/布/石上。佁然/不 动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/ 相乐。 （3）潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/ 可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
包围 寂静寥落 使……凄凉
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神
使……寒冷 忧伤的样子 深 因为 凄清
寒骨， 悄怆幽 邃。 以其境过清，不可
停留 而，连词，表顺承 离开
久居，乃记之而
去。
译文：我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕 着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒 气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于凄 清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记 下来便离去了。
导入新课
商汤得伊尹，开五百年基业；武丁得傅 说，有武丁中兴；文王得姜太公，开八百年 基业；齐桓公得管仲，成其五霸之首；刘备 三顾茅庐更是广为传颂……良臣逢明君，可 遇不可求。更多的人中翘楚生不逢时、怀才 不遇：比干剖心、屈原放逐、冯唐易老、李 广难封……
今天，我们来学习唐代文学家柳宗元的 游记散文《小石潭记》，去感受他被贬到永 州后寄情山水的情怀。
整体把握
用一句话概括本文主要写了什么内容。
主要写了作者游览小石潭的经过。
整体把握
作者是按照什么顺序写小石潭的？
本文是按游览的顺序来写：发现小 潭→潭中景物→小潭溪流→潭上氛围→ 交代同游者。
《小石潭记》(完美版)PPT课件
柳宗元的文学成就主要体现在散文创 作上，他的作品风格清新自然，意境 深远，对后世的文学创作产生了深远 的影响。
柳宗元曾参与永贞革新，失败后被贬 谪到永州，期间创作了大量的山水游 记，包括《小石潭记》等作品。
《小石潭记》的创作背景
贬谪永州
柳宗元被贬谪到永州后，寄情于 山水，创作了大量的山水游记。
游览小石潭
水尤清冽，全石以为底， 近岸卷石底以出。
周围景物
青树翠蔓，蒙络摇缀，参 差披拂。
潭中鱼的描写
鱼的数量
潭中鱼可百许头。
鱼的状态
皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
鱼的反应
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
潭源的探索
探寻过程：伐竹取道 ，下见小潭。
感受描述：心乐之。
发现结果：闻水声， 如鸣珮环。
寓情于景的表现
寓情于景的表现
情景交融
柳宗元的《小石潭记》不仅描写了小石潭的景色，还通过寓 情于景的方式，将自己的情感融入其中，使作品更加具有感 染力和深度。
情感表达
作者通过小石潭的景色，表达了自己内心的孤独、忧郁和无 奈等情感，让读者能够更加深入地了解作者的内心世界。
04ห้องสมุดไป่ตู้
主旨探讨
对自然的热爱
描绘自然美景
柳宗元在《小石潭记》中描绘了小石潭周围的自然美景，如清冽的潭水、奇形 怪状的石头、青葱的树木等，表现出对自然的热爱。
对压抑的反抗
反抗压抑环境
柳宗元在《小石潭记》中通过对小石 潭周围环境的描绘，表现出对压抑环 境的反抗，通过描写自然美景和鱼儿 的自由自在，表达了对压抑环境的反 感和反抗。
抒发压抑情感
柳宗元在文中抒发了自己的压抑情感 ，通过描写小石潭的自然美景和鱼儿 的自由自在，表达了对压抑情感的抒 发和释放。
柳宗元曾参与永贞革新，失败后被贬 谪到永州，期间创作了大量的山水游 记，包括《小石潭记》等作品。
《小石潭记》的创作背景
贬谪永州
柳宗元被贬谪到永州后，寄情于 山水，创作了大量的山水游记。
游览小石潭
水尤清冽，全石以为底， 近岸卷石底以出。
周围景物
青树翠蔓，蒙络摇缀，参 差披拂。
潭中鱼的描写
鱼的数量
潭中鱼可百许头。
鱼的状态
皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
鱼的反应
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
潭源的探索
探寻过程：伐竹取道 ，下见小潭。
感受描述：心乐之。
发现结果：闻水声， 如鸣珮环。
寓情于景的表现
寓情于景的表现
情景交融
柳宗元的《小石潭记》不仅描写了小石潭的景色，还通过寓 情于景的方式，将自己的情感融入其中，使作品更加具有感 染力和深度。
情感表达
作者通过小石潭的景色，表达了自己内心的孤独、忧郁和无 奈等情感，让读者能够更加深入地了解作者的内心世界。
04ห้องสมุดไป่ตู้
主旨探讨
对自然的热爱
描绘自然美景
柳宗元在《小石潭记》中描绘了小石潭周围的自然美景，如清冽的潭水、奇形 怪状的石头、青葱的树木等，表现出对自然的热爱。
对压抑的反抗
反抗压抑环境
柳宗元在《小石潭记》中通过对小石 潭周围环境的描绘，表现出对压抑环 境的反抗，通过描写自然美景和鱼儿 的自由自在，表达了对压抑环境的反 感和反抗。
抒发压抑情感
柳宗元在文中抒发了自己的压抑情感 ，通过描写小石潭的自然美景和鱼儿 的自由自在，表达了对压抑情感的抒 发和释放。
《小石潭记》优秀ppt课件
❖ ①课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭, 有全石带来的好奇/惊喜,有清澈的水流和飘忽 不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些。
❖ ②第三四段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应 该读得伤感些,低沉些。
翻译课文
●翻译原则： 准确、流畅、简洁；
●翻译方法： （1）. 借助课文注解。 （2）. 联系上下文理解。
——余秋雨
柳宗元
孤独
舟钓
——
蓑寒
笠江《
翁
雪
江 雪
》
柳
宗
元
柳宗元简介
柳宗元，字子厚，河东 人，世称柳河东，又称 “柳柳州”。唐代著名文 学家，“唐宋八大家”之 一。他和韩愈都是唐代古 文运动的倡导者和奠基人, 并称“韩柳”。
写作背景
柳宗元，他满腹才华，并想用自己的智慧和谋略为 朝廷出力，因此他积极参与政治改革但不幸的是，改革 失败，一纸调令将他发配到了偏远的永州地区，并让他 做了一个有名无实的司马没想到祸不单行，此时他老母 病故，居处遭火，但他不想把自己蜷缩在悲痛和无助中， 他“施施而行，漫漫而游”，把自己流放到了永州的山 水中。
记录同游者
感
总结训练
走近小石潭，这里有＿清＿澈＿的潭水， ＿奇＿特＿的潭石， ＿可＿爱＿的游鱼， ＿曲＿折＿ 的溪流，这些都带给作者＿快＿乐 ＿的心情； 小石潭周围的环境＿幽深＿冷＿寂＿，这又触发了 作者的＿孤＿凄悲＿凉＿之感。作者在写景时注意 到＿远＿景＿近景＿的结合，动＿景＿静＿景＿的结合，
＿正侧＿面＿描＿写的结合；在抒情上，主要运用了 ＿借＿景抒＿情＿的手法—柳宗元是当之无愧的写 景高手，抒情行家。
• 作者最初发现小石潭时“心乐之”，观赏潭中游鱼时 则又觉“似与游者相乐”，但后来坐潭上又觉“凄神 寒骨，悄怆幽邃”。前面写“心乐之”，后面又写 “悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容。实际上乐是忧的 一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬心中愤懑 难平，因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正是为 了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的， 一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
《小石潭记》ppt课件
夫不能以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此 始，恶能无纪？己亥之二月也。 白描，极为简练的笔法勾勒，形象鲜明如画。 这篇游记描写北国早春气象，既能传达出山川景物之神，又处处洋溢着作者悠然神往的 情感。表现了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意于山川草木的潇洒情怀，具有一种清 新恬静的田园气息。
潭中鱼可百许头 副词，大约
不可知其源 助动词，能够
明灭可见
可以
水尤清洌 清澈 其境过清 凄清
西南而望 表修饰 记之而去 表承接
理解全文
写作顺序
发现小石潭 观潭中景物 寻小潭源流 感潭中气氛 记录同游者
线索一：游览的先后顺序写景
悲？乐？
线索二：作者心情的变化
本文的文眼是哪一个字？为什么？
总特点：悄怆幽邃（幽深冷寂，孤凄悲凉。） 具体为：石奇（全石以为底）、水清、鱼活、 树荣、溪流曲折、环境凄清的特点。
斗折蛇行，明灭可见
活动二 悦读，清幽石潭与“乐”
“伐竹取道”说明什么？
一方面说明作者的游兴之盛，另一方 面说明小石潭环境寂静，人迹罕至。为 后文“悄怆幽邃”埋下伏笔。
Image No
潭中鱼可百许头，皆若空游无所 依，日光下澈，影布石上。
恰当映衬，正侧结合。
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所 依。”等语正面写了游鱼，从游鱼、 阳光、影子等角度侧面映衬了潭水的 清澈透明，生动形象的描绘了一幅活 泼的游鱼戏水图。虚实相生，字面只 写鱼，写阳光，无一字写水，却处处 是水。
悲 壹。
为什么明明五个人，作者却说“寂寥无人”？
补叙
1.使文章内容更为完整，也体现对同游者的尊重。 2.给予随同游却无人能懂我之意，更表现自己内心的孤独 3.也有与友人结伴同游的欣慰。
潭中鱼可百许头 副词，大约
不可知其源 助动词，能够
明灭可见
可以
水尤清洌 清澈 其境过清 凄清
西南而望 表修饰 记之而去 表承接
理解全文
写作顺序
发现小石潭 观潭中景物 寻小潭源流 感潭中气氛 记录同游者
线索一：游览的先后顺序写景
悲？乐？
线索二：作者心情的变化
本文的文眼是哪一个字？为什么？
总特点：悄怆幽邃（幽深冷寂，孤凄悲凉。） 具体为：石奇（全石以为底）、水清、鱼活、 树荣、溪流曲折、环境凄清的特点。
斗折蛇行，明灭可见
活动二 悦读，清幽石潭与“乐”
“伐竹取道”说明什么？
一方面说明作者的游兴之盛，另一方 面说明小石潭环境寂静，人迹罕至。为 后文“悄怆幽邃”埋下伏笔。
Image No
潭中鱼可百许头，皆若空游无所 依，日光下澈，影布石上。
恰当映衬，正侧结合。
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所 依。”等语正面写了游鱼，从游鱼、 阳光、影子等角度侧面映衬了潭水的 清澈透明，生动形象的描绘了一幅活 泼的游鱼戏水图。虚实相生，字面只 写鱼，写阳光，无一字写水，却处处 是水。
悲 壹。
为什么明明五个人，作者却说“寂寥无人”？
补叙
1.使文章内容更为完整，也体现对同游者的尊重。 2.给予随同游却无人能懂我之意，更表现自己内心的孤独 3.也有与友人结伴同游的欣慰。
《小石潭记》ppt课件
情景交融的写法
在描写景物的同时，融入 自己的主观感受和情感变 化，使文章更具感染力。
简洁明快的语言
文章语言简练明快，不拖 泥带水，给读者留下深刻 印象。
03
景物描绘与意境营造
小石潭自然环境描绘
地理位置与地貌特征
小石潭位于山林深处，四周环山，树 木葱茏，环境幽静。
潭水清澈透明
石头奇特多姿
潭中石头大小不一，形态各异，有的 似人似物，有的层层叠叠，构成了一 幅奇特的自然画卷。
潭水清澈见底，波光粼粼，犹如一面 镜子，映照出周围的山色树影。
作者情感融入景物之中
1 2
孤独落寞之感
作者通过描绘小石潭的幽静和深远，表达自己孤 独落寞的情感，与周围环境融为一体。
对自然的热爱与向往
作者对小石潭的细致描绘，表现出对大自然的热 爱和向往之情，体现了其隐逸情怀。
3
寄情山水，寻求心灵慰藉
作者将自己的情感寄托在山水之间，通过描绘小 石潭的美丽景色，寻求心灵的慰藉和寄托。
。
引发读者对现实世界的反思，以 及对美好精神家园的追求。
06
艺术手法鉴赏与传承意 义
独特艺术手法分析
细腻入微的自然描绘
通过精准而生动的词语，将小石潭及其周围的自然景色描绘得栩 栩如生，使读者仿佛身临其境。
情景交融的写作手法
将作者的身世之感和宦海浮沉之忧融入对自然景色的描绘中，使 得景与情相互交融，达到高度的艺术境界。
意境深远，寓意含蓄
深远意境的营造
通过细腻入微的景物描绘和情感 的融入，营造出一种深远而含蓄 的意境，使读者产生强烈的共鸣
和联想。
寓意的表达
小石潭的美丽景色和作者的孤独 落寞情感形成了鲜明的对比，表 达了作者对人生的独特感悟和对
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