第四章人力资本投资
劳动力市场的人力资本投资
劳动力市场的人力资本投资在现代社会中，劳动力市场是一个充满活力和竞争激烈的领域。
为了在这个市场中取得成功，个体和企业都需要投资于人力资本的培养和提升。
人力资本投资是指为了提高劳动者的技能、知识和经验而进行的各种学习和培训活动，这些投资一方面能够使劳动者提高自己的竞争力，另一方面也可以带动整个劳动力市场的发展。
首先，人力资本投资对劳动者个体来说是一项重要的投资。
在竞争激烈的劳动力市场中，拥有更多技能和知识的劳动者往往更容易找到工作，而且通常会获得更好的工资和福利待遇。
因此，个体通过投资于自己的人力资本，可以增加自己的就业机会和收入水平，提高生活质量。
个体在选择投资方向时，可以根据自己的兴趣和优势来确定，比如选择进修相关专业的学位课程、职业培训和技能训练等。
通过这些投资，个体能够获得更多的知识和技能，提升自己的专业素质和竞争力。
同时，人力资本投资也对企业来说具有重要的意义。
随着科技的发展和市场需求的变化，企业需要不断更新和完善自己的生产技术和经营管理手段。
通过投资于员工的人力资本，企业可以培训和提升员工的技能水平和专业知识，使其能够更好地适应市场需求的变化。
这样的投资将带来以下几个方面的好处：首先，企业可以提高生产效率和产品质量，增加竞争力。
其次，员工的技能提升将推动企业的创新和技术进步，为企业带来新的商业机遇。
最后，良好的培训和发展机制不仅可以吸引人才，还可以留住优秀的员工，减少员工流动性，提高企业的稳定性和持续发展能力。
在整个劳动力市场中，人力资本投资的重要性不容忽视。
一方面，劳动者个体通过投资于自身的人力资本，可以提高自己的竞争力和生活水平；另一方面，企业通过投资于员工的人力资本，可以提升自身的竞争力和发展潜力。
而政府也扮演着重要的角色，通过制定相关政策和提供支持，来促进人力资本投资的发展。
政府可以通过补贴学费、提供优惠税收政策等方式来鼓励个体和企业进行人力资本投资。
此外，政府还可以加强教育和职业培训的投入，提高人力资本的整体素质和水平。
劳动质量之人力资本投资.pptx
之所以这样是因为工人的工作并不是完全 可以变动的－－改变工作必须支付一定的 代价。
拥有最多正规教育的工人接受的在职培 训也较多。
他们已经表明他们更容考题：
1. 假定你毕业后找到一份工作，雇主给那些在业 余时间愿意回学校攻读MBA学位的雇员提供 全额学费。当你获得MBA学位后不必继续为 这家企业工作。这是一种什么类型的培训？你 认为谁会真正支付这项培训费用？
特殊培训是指仅提供培训的企业有用的
培训。
某企业专门的生产装配线。
大多数培训是一般和特殊培训的混合体。
31
•工W资u和和边M际R收Pu益为产未品经。培边训际工收人益的 产品是指追加雇用工人所带来的 总收益的增加额 。
• 由于一般培训对其他企业也
适用，工人就必须支付所有的
培训费用。 他们获得与他们降 低的的 工生资产(W率u>(MWRt)P。t)相等的较低 • 培训结束后，工人获得较高 的与他们新的较高的生产率水 平MRPp相当的工资Wp 。
(1)
(3)
0
-$ 8,000
1
$ 3,000
2
$ 4,000
3
$ 5,000
1.000 0.909 0.826 0.751
$ -8,000 $ 2,727 $ 3,005 $ 4,132
$ 1,865
• 假定李小姐正在考虑参加一个网络硕士培训项目，该项目将 涉及直接费用为$3,000 ，由此而放弃的收入为$5,000。这一项 目将为李小姐以后的3年工作中分别增加$3,000，$4,000 和 $5,000 元。 • 因为她可以以10%的利率借到这笔资金，因此我们以10%的贴 现率将她将来的预期收入贴现 。 • 这一培训项目的现值是多少？
第四章 人力资本投资
（二）人力资本的含义及内容
贝克尔在他的《人力资本》 加里·贝克尔在他的《人力资本》一书中 是这样表述的： 是这样表述的：“这一学科研究的是通过增 加人的资源而影响未来的货币和物质收入的 各种活动。这些活动就叫做人力资本投资。 各种活动。这些活动就叫做人力资本投资。” 人力资本是体现在人身 上的技能和生产知识的 存量
需求曲线 边际收益 边际成本 D
i1,r1 i2,r2
·
A
·
B
D1 0 H1 H2
图2 人力资本投资需求曲线 （H） ） 人力资本投资
图中，当需求曲线 图中，当需求曲线D1 给定时， 给定时，假设教育投 资的边际成本是i 资的边际成本是 1， 则最佳的人力资本投 资额是H 资额是 1，因为在这 一点上教育的边际收 益等于其边际成本， 益等于其边际成本， 即r1＝i1，如果边际 成本下降到i 成本下降到 2，人力 资本投资额就应当增 加到H 加到 2
上大学的成本可以分为两类： 上大学的成本可以分为两类：第一类是直接的或 者说是现时的成本，第二类成本是机会成本 者说是现时的成本，
（S） ） 收 + 益 和 成 本
L
（2）放 ） 弃收入
（3）货币收益 ）
HS
0 C
（1）直接成本 ）
O 18 22 60 年龄
–
年龄/收益曲线 图1 年龄 收益曲线
大学毕业生 和高中毕业生在 22岁以后的年龄 岁以后的年龄 /收益差别如图 收益差别如图1 收益差别如图 中区域（ ） 中区域（3）中 ＣＯＬ曲线和 的ＣＯＬ曲线和 ＨＳ曲线所示 ＨＳ曲线所示
0
H1
H2
H3
H4 （H） ）
人力资本投资额 图3 人力资本供给曲线
人力资本及其投资收益
2.教育投资的收益：包括经济收益和非经济收益
❖ 经济收益就是从终生收入来看，由于上大学的人一 生得到的收入总量高于没有上大学的人一生得到的 收入总量的部分。
❖ 非经济收益包括由于上大学而得到的社会地位的提 高、知识面的扩展所带来的生活兴趣的广泛等。 （电影欣赏水平的提高）
教育投入成本与收益的模型分析
❖
加强自身建设，增强个人的休养。2020年11月20日 上午6时 49分20.11.2020.11.20
❖
扩展市场，开发未来，实现现在。2020年11月20日 星期五 上午6时 49分12秒06:49:1220.11.20
❖
做专业的企业，做专业的事情，让自 己专业 起来。2020年11月上 午6时49分20.11.2006:49November 20, 2020
2.在职培训的成本
包括直接成本和机会成本。
❖ 直接成本包括雇员在培训期间的工资和举办培训活动所需要 的费用。这部分成本属于货币支出。比如,企业为在职员工举 办一个专业技能培训课程,那么需要支付给参加培训学员的工 资以及培训讲师的费用,另外还需要支付租用场地和培训设备 的费用
❖ 机会成本有两部分组成，一部分是受训人员在参加培训要花 一定的时间和精力，因而不能将全部精力放在工作，这些会 给企业正常生产带来一定损失。另一部分是利用有经验的员 工和机器从事培训活动的成本。
3.结论
1）其它条件不变，上大学的总成本降低，对上大学的 需求将增加；反之，总成本上升，对大学教育的需求下 降。 2）其它条件不变，大学毕业生与无大学学历劳动者的 收入差别扩大，则要求上大学的人数增加。即收入流的 规模会对教育决策产生影响。
三、在职培训
1.在职培训的意义 ❖ 提高相对剩余价值 ❖ 增强企业竞争力的关键 ❖ 技术方面的快速变化 ❖ 员工在各类岗位间的轮换变得普遍
第四章-人力资本投资概要PPT课件
特殊培训的成本与收益
讨论问题：
假设毕业后你找到一份工作，该企业雇主 承诺给想要在非工作时间返回学校取得MBA学位 的雇员支付全部费用，并不要求雇员在得到MBA 学位后必须继续为该企业工作。那么，这是什么 类型的培训？你认为实际上应由谁来支付这笔费 用？
解决方法：
❖ 方法一：与工人订立长期劳动合同。
1、净现值法
➢净现值为Q
➢人力资本投资的原则是净现值Q为
非负值
例：
假设高中毕业后，卡尔想要报名参加为期一 年的数据处理的强化课程，该课程的直接成本是 1000美元，而机会成本是5000美元。若课程结束 之后，他将保证能够在电脑公司就业。由于预计 会得到一大笔遗产，他打算只工作三年，然后永 远退出劳动力市场。如果接受数据处理培训，他 预期三年的工作时间内每年的新增收入分别为 2500美元、3000美元和3500美元。此时，又知相 关利率为10%，那么报名参加数据处理培训课程 的决策是理性的吗？
教育投资的绝对总量不断增加，但其占GDP 的比重偏低。我国的财政性教育经费占GDP的比 重一直在2%-3%之间徘徊，与5.2%的世界平均水 平相差很远。
职业技术教育发展滞后、地区教育水平不 平衡：西方的经验证明，一个健全的中等教育 和职业教育体系，是一个比高等教育还要关键 的因素。
在我国这样一个劳动力数量密集，技术水 平相对较低的国家，发展职业技术教育非常迫 切。
C 人力资本具有 收益递增性
人力资本具 E 有无限的潜 在创造性
D 人力资本具 有积累性
人力资本投资的定义（P113）
➢通过增加人的资源而影响未来的货 币和物质收入的各种活动。这种活动 就叫人力资本投资。凡是能够有利于 形成与改善劳动力素质结构、提高人 力资本利用效率的费用与行为都可以 认为是人力资本投资的范畴。
人力资本投资ppt课件
• 2.“库茨涅茨之谜”。美国的著名经济学家库茨涅茨在对美国的资本形成的研究中发 现，在美国经济增长的同时，其资本形成的速度却下降了。这意味着相对于国民收入的 增长，美国的净资本形成却在减少。这一发现与美国这个历来被认为是资本高度密集的 国家的储蓄与资本的作用相矛盾，从而使传统的资本理论再次受到质疑。
人力资本投资
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1
人力资本和人力资本投资概述
一、人力资本概述 （一）人力资本的概念和含义 • 概念：人力资本是通过人力投资形成的、寄寓在劳动者身上并能
够为其带来持久性收入来源的生产能力。它的主要内容是：劳动 者的知识、技能、体力（身体健康状况）等。 • （1）人力资本是人所具有的知识、技能、能力的总和
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6
人力资本投资的特点：
• 1.投资主体多元化：国家（或社会）、企业及家庭（或个人） • 2.投资收益取得的迟效性与长期性 • 3.投资收益的广泛性 • 4.投资收益的多重性（货币收益、心理收益、社会收益）
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人力资本投资的形式
• 1.普通教育 • 2.职业技术培训
岗前学习、脱产学习、干中学习 • 3.健康保健—促进健康、增进体质费用 • 4.劳动力流动：国内流动、国际流动、企业人员内部流动
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对“经济之谜”的一些解释
–贝克尔指出，劳动并不能用人时衡量，因为与其他人相比，经过 训练的人具有更高的生产力。由于生产中投入的劳动力并非同质， 较高质量的劳动力具有更强的生产能力和更高的生产效率。
–丹尼森的研究表明，在1929年-1957年期间，美国的经济增长中有 五分之一是来自教育，由于工人受教育水平提高，使劳动力的平均 质量提高0.97个百分点，对美国国民收入增长率的贡献为0.67个百 分点，占实际国民收入增长的23%。
劳动经济学第四章人力资本投资理论
劳动经济学第四章人力资本投资理论一、人力资本理论的产生和发展11>．舒尔茨：《论人力资本投资》（1）有技能的人的资源是所有资源中最为主要的资源；（2）人力资本投资的效益大于物力资本投资的效益；（3）教育投资是人力资本投资的主要方式；（4）人力资本理论是经济学理论的重大发展。
2．贝克尔：《人力资本》、《家庭经济分析》3. 明塞尔4. 爱德华·丹尼森罗默卢卡斯詹姆士·海克曼等二、人力资本的含义及特点（一）人力资本的定义与物质资本相对，它是体现在劳动者身上、并能为其带来收入的能力，主要表现为劳动者所拥有的知识、技能。
（二）人力资本的特点1．人的生产能力2．不能转让和继承3．无法以静态的货币计量4．可以动态的绩效考评三、人力资本投资的主要形式及收益特点（一）主要形式1．各级正规教育2．职业技术培训3．健康保健4．地区间流动和迁移（二）人力资本投资收益的特点1．间接性2．迟效性3．长期性4．多方面性一、人力资本的重要性一、人力资本促进了人和社会的发展人力资本所包含的诸多内容体现了人的发展。
人力资本水平与经济发展水平之间的联系非常清晰。
要形成合理的人力资本积累方式，需要从劳动力市场上人力资本投资决策的机制着眼。
二、人力资本是促进经济增长的重要机制三、人力资本能够帮助摆脱贫困一、发达国家的人力资本投资1．教育和培训费用越来越高2．劳动力受教育水平越来越高3．教育投资对收入的贡献越来越大二、人力资本投资：基本模型投资成本——收益分析1．净现值法就是把未来收益与成本按预定的贴现率进行折现后，比较两者的差额，如果为非负值，就有继续投资的意愿；如果为负值，则投资中止。
2. 公式（一）教育成本；教育收益（二）教育的劳动力市场回报W 工资率128><#004699'>0<#004699'>014<#004699'>0<#004699'>015<#004699'>0<#004699'>0121314受教育年限（二）个人教育投资评估国家类型2<#004699'>0世纪6<#004699'>0年代2<#004699'>0世纪7<#004699'>0年代人力资本物质资本人力资本物质资本发展中国家2<#004699'>0151513发达国家81<#004699'>0911不同发展水平下人力资本和物质资本的回报（%）在评估教育的收益时，一些因素可能会使得收益被高估或低估。
人力资本投资决策财务分析
人力资本投资决策财务分析一、选题背景与意义在知识经济时代,人力资本作为企业价值增值最本质的源泉,无疑成为企业发展核心竞争力的重心。
随着不可再生资源的日益紧缺以及企业对不可复制竞争优势的追求,占有人力资本将比占有自然资源更为重要,人们通过对人力资本投资获得的净收益将大大超过对自然资源投资获取的收益。
以物质资本投资为主到以人力资本为主这一投资形态的重大转变,使人力资本投资的财务研究在知识经济时代成为理论界和实务界倍受关注的会计领域之一。
本文在明确企业人力资本投资内涵的基础上,结合企业人力资本投资过程中遇到的问题,把握财务管理特点和运行规律,初步构建了中国企业人力资本投资决策分析的基本内容和评价体系,具有一定理论和实践意义。
人力资本的特殊性质决定了人力资本投资结果的不确定性,它不仅会影响企业的财务状况,还会影响企业的长期和短期规划、市场形象、核心竞争力等等。
其高风险、高收益特性,要求我们采用一个全局性的、动态的决策分析方法,以保证人力资本投资的价值最大化。
在现有文献中,对企业人力资本投资的研究主要集中在投资的经济收益和人力资本风险计量上,多站在战术角度就事论事,分析问题缺乏竞争意识、整体观念和战略眼光。
在高新技术快速发展和国际化市场竞争加速的情况下,面向市场、着眼未来的管理方式,使得传统的人力资本管理会计难以适应决策的需要。
不少学者提出,人力资本管理会计的发展应该是朝着战略管理会计的方向发展,那么人力资本投资的决策评价也应该建立在战略观基础上。
从相关文献来看,现行体系只重视知己不重视知彼,只强调经济收益不强调综合效用,这与充分发挥人力资本作为企业的一项战略性资源的作用严重脱节。
同时,我们应该认识到,由于大多数关于人力资本成本收益的研究是基于现有的会计体系,取得的人力资本会计信息又是不完全、可操纵的,如果仅有货币性、财务性分析,只看短期不看长期,往往使得以单向视角做出的投资决策难以收到理想的效果。
企业应该跳出会计投资主体范围的限制,放眼于影响市场的环境,着眼于投资客体的具体情况来进行人力资本投资分析和规划,风险的防范和控制。
人力资本投资和人口老龄化的关系研究
人力资本投资和人口老龄化的关系研究第一章引言人口老龄化是当今世界普遍面临的难题，同时，人力资本投资也受到越来越多的关注。
随着人口老龄化进一步加剧，人力资本投资成为了应对人口老龄化的重要手段。
本文意在探究人力资本投资和人口老龄化之间的关系。
第二章人力资本投资的概念及其影响人力资本投资是指个人或企业基于未来收益而进行的对自身的投资，是培养和开发人的潜力和智力的手段。
人力资本投资的形式多种多样，可以是教育投资、健康投资、技能培训和职业培训等。
人力资本投资对经济社会的影响主要表现在三个方面：首先，人力资本投资有助于提高劳动力的素质和技能，从而增加对劳动力的需求，促进了经济的发展；其次，人力资本投资有助于提高劳动者的收入水平，进而促进消费和投资的增加；最后，人力资本投资可以促进社会流动性，减少贫困和不平等现象的发生。
第三章人口老龄化的原因及其影响人口老龄化是指60岁以上老年人口比例上升的趋势，是人口结构的重要变化。
人口老龄化的主要原因是多方面的，其中包括生育率下降、医疗条件改善、科技进步、社会福利制度完善等。
这些因素导致了老年人口的比例逐渐增加，同时也带来了一些社会和经济问题。
人口老龄化对社会和经济的影响主要表现在两个方面：首先，人口老龄化将导致劳动力的减少和劳动力素质的下降，进而影响经济的发展；其次，人口老龄化会对社会保障和医疗卫生等公共服务带来负担。
因此，应对人口老龄化成为了当代社会的重要任务。
第四章人力资本投资对人口老龄化的影响人力资本投资可以提高劳动力素质和技能水平，进而增加工作年限和薪资收入。
这些因素有助于推动经济增长，增加税收收入。
由此可见，人力资本投资可以作为一种有效的应对人口老龄化的手段。
另外，人力资本投资也有助于改善老年人的生活质量。
不少老年人希望在退休后能够学习新知识、开展一些兴趣爱好，而人力资本投资可以提供这些机会。
同时，还可以促进老年人参与社会活动和志愿服务，减轻社会福利的负担。
第五章探究人力资本投资和人口老龄化之间的关系人力资本投资和人口老龄化之间存在着一定的相互作用。
人力资本投资(PPT 71页)
2019/9/23
1宏视2 观角
舒尔茨的人力资本理论有五个主要观点
其一，舒尔茨否定 了古典经济学中劳动 同质的观点，认为劳 动、人力资本具有异 质性
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宏观 1视3 角
其二，舒尔茨认为 人力资本包括量与
质两个方面
量的方面一定 程度上代表着 该社会人力资 本的多少；
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经济增长高级专业人员工作的职业限制减少高等教育充满了竞争高等院校成为面向广大群众的机构提供教育服务方面具备一种竞争的制度微观视角2019102445三个问题三个解释经济增长的投资机制角度存在的问题经济增长过程中一直存在的投资机会的原因是什么没有告诉与传统理论的矛盾投资的收益率趋向递减所以不会一直存在新投资机会解释知识的生产也需要稀缺资源所以知识也具有一种投资的性质知识进步产生新投资机会使生产成本降低消费者选择范围扩大使经济持续增长返回20191024462学生的机会成本以及由经济增长而带来的利益之增长经济增长的特征提高时间的价值提供新的生产和消费机会使学生的机会成本所放弃的收入趋向增加使迅速抓住这些机会的人学生分配到一些利益分配给受教育者的收益由受教育者对经济增长所提供的各种机会之反应能力来确定
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9
宏观视角
舒尔茨的人力资本投资理论
一.舒尔茨人力资本问题的提出
1. 1945年二战结束以后，受到很大创伤的战败国 德国和日本经济奇迹般地快速恢复，并在60年代 以后这两个国家强大的发展势头赶超美苏，其中 的原因令人不解。
2.统计资料显示，二战以后，国民财富增长速度 远远大于那些要素的耗费速度，这是一个难解之 谜。
南达科他州一个德国移民聚居的农
场。舒尔茨22岁在他家乡的布鲁克
人力资本投资简答题
第四章人力资本投资
简答题
人力资本投资的内容。
1.各级正规教育
2.在职培训活动
3.健康水平的提高
4.对孩子的培养
5.寻找工作的活动
6.劳动力迁移
关于大学教育投资决策的结论。
(1)其他条件不变，上大学的总成本降低，对上大学的需求将增加;反之，总成本上升,对大学教育的需求下降。
(2)其他条件不变，大学毕业生与无大学学历劳动者的收入差别扩大，则要求上大学的人数增加。
即收人流的规模会对教育决策产生影响。
(3)年龄是影响决策的因素之一(4)其他条件不变的情况下，贴现率高的人上大学的可能性小。
关于企业重视在职培训的原因以及在职培训具有的特性。
原因：1.是增强企业竞争力的关键
2.技术方面的快速变化
3.员工在各岗位间的轮换变得普遍
具有的特性：1.一般训练和特殊训练都涉及成本和利益
2.在两种情况下，人们对训练的支付都是通过在培训期间接受一个比市场均衡工资更低的工资来进行的，这种成本是接受培训的机会成本。
3.在有特殊训练的工作中，人们所得在训练期间大于VMP,此后则少于VMP。
在有一般训练的工作中，工人所得总是等于VMP,但其VMP随着训练时间增加而上升。
4.风险的存在
名词解释
人力资本投资
通过增加人的资源而影响未来的货币和物质收入的各种活动。
（凡是能够有利于形成与改善劳动力素质结构、提高人力资本利用效率的费用与行为都是人力资本投资的范畴）
一般培训与特殊培训
一般培训：培训所获得的技能对多个雇主同样有用
特殊培训：培训所获得的技能只对提供培训的企业有用，或者说能够提供培训的企业的生产率比其他企业要高的多。
人力资本—人力资本投资核算及投资方式(劳动经济学课件)
西奥多.舒尔茨认为人力资本存在
于人的身上，表现为知识、技能、体力
（健康状况）价值的总和。
➢ 人力资本的提高对经济增长的作用，
远比物质资本的增加重要得多。
➢
人力资本是属于人的一部分。
➢ 人力资本是通过投资形成的资本
➢ 人力资本同其它一切资本一样，都要
获得报酬。
加里·贝克尔建立人力资本投资——收益均
(1 + )
1+
=
1+
=1
人力资本投资收益现值
1
2
3
= 1 +
+
+
…
2
3
(1 + ) (1 + )
(1 + )
1+
=
1+
=1
人力资本投资成本现值
如果差额为非负值，那么作为追
求效果最大化并抱有终身观点的
决策主体而言，就有激励投资的
意愿。
➢ 4. 经济周期引起的波动
➢ 5. 国际资本流动的影响
➢ 6. 强化工作匹配的意愿
迁移的方向
➢ 向工资报酬机会较好的地区。
➢ 向工资报酬最高的地区。
➢ 向有更多工作机会的新地区。
年龄特征
影响迁移
的因素
受教育程度
指的是通过对医疗、卫生、
营养、保健等项服务进行投资来
恢复维持或改善提高人的健康水
平，进而提高人的生产能力。
衡模型。
（1）通过年龄——收入曲线。
（2）失业率一般和技术水平有负相关的关系。
（3）年轻人比年老人更频繁的变换工作，也更
4.人力资本投资
各种活动，这种活动就叫人力资本投资”（G.S.
贝克尔） 人力资本投资包括：（1）各级正规教育；（2） 在职培训活动；（3）健康水平的提高；（4）对 孩子的培养；（5）寻找工作的活动；（6）劳动
力迁移。前四项是关于如何增加劳动者所掌握的
人力资本数量的人力资本投资，后两项则涉及怎 样最有效地利用一个人的人力资本。
PVC＝C1/(1+r) + C2/(1+r)2+ ·· + Ct/(1+r)n ·· ··
n
=∑Cn/(1+r)n
j=1
（j=1，2，……，n ）
• 有了收益和成本的现值，就可以比较它们的净 现值。 • 假设净现值为Q，那么，
• 有了收益和成本的现值，就可以比较它们的净 现值。 • 假设净现值为Q，那么， t n Q = ∑Bi/(1+r)I - ∑Cn/(1+r)n ≥ 0 i=1 j=1 人力资本投资的原则：净现值为非负值。
•成本：政府的教育贷款是鼓励年轻人接受更多教育的
一项重要政策
4.2.4 教育的社会成本与收益
教育的社会成本：如国家对教育的补贴 教育的社会收益：教育可以降低社会失业率、
犯罪率；教育可以提高居民参与政治活动的程
度、改善政治决策质量；教育具有隔代效应 教育具有较强的正外部性，因此政府应该对教 育进行补贴，尤其是基础教育。
教育的成本与收益
净收益
机会 成本
直接 成本
几点结论
• 1.其他条件不变，上大学的总成本降低，对上大学的 需求将增加；反之，总成本上升，对大学教育的需求 下降。 • 2.其他条件不变，大学毕业生与无大学学历劳动者的 收入差距扩大，则要求上大学的人数增加，即收入流 的规模会对教育决策产生影响。 • 3.年龄是影响决策的因素之一。由于年轻人未来工作 时间长，因而其总收益的现值要大于老年人。因此， 多数大学生是年轻人。
第四章人力资本投资
二、人力资本投资的涵义与内容
〔一〕人力资本投资：贝克尔在«人力资 本»一书中是这样定义的，〝经过添加 人的资源而影响未来的货币和物质支 出的各种活动。这些活动就叫做人力 资本投资。〞
〔二〕人力资本的投资方式
普通教育 目的：人的普通看法才干的开展 特点：直接性、迟效性、临时性 职业技术培训 目的：培育和训练人的职业才干 岗前学习、脱产学习、干中学习 安康保健 促进安康、增进体质 休息力的合理活动 国际活动、国际活动、企业人员外部活
• 在职培训的两种基本类型： • 普通培训一种培训是对一切企业均有用的技
艺和知识方面的培训，我们称之为普通培训。 • 特殊培训，其内容是那些仅对特定企业才有
用的技艺和知识。
1、普通培训分析
在图中，纵轴为工资率W，横轴为雇佣时间，其 0—t是员工接受普通培训时间，t—T是培训投资 收益回收时间，未接受培训员工的VMP及由它决 议的工资率为W1，假设在雇佣时期O—t员工一直 未接受培训，其工资水平如图中的W1。假设员工 接受培训，培训时期为O—t，在此时期受训员工 的工资为W＊，低于W1，其差额W1-W＊局部为培 训本钱，即由团体承当的人力资本投资。培训完 毕后的雇佣时期t—T，受训员工的工资为W2， W2- W1的差额局部为培训收益。
此外，由于休息力的支出是随着年龄上升而 上升的，因此受教育的时机本钱也随着年
至此，我们曾经提到了两个招致年龄较大 的人不愿停止教育投资的缘由，一是由于他 们接受教育之后的收益较短，二是由于他们 接受教育的时机本钱较高。
〔3〕支出差距
• 除了教育之后的收益期以外，接受教育和不接 受教育的人之间的支出差距也是影响教育决策 的重要要素。不难想象，两者之间的差距越大， 选择教育的人就越多。
人力资本投资及其成本与投资收益分析
人力资本投资及其成本与投资收益分析人力资源是一项企业最重要的资本之一。
人力资本投资是指企业对员工进行培训、教育和发展的投资，以提升员工的技能、知识和能力，从而促进企业的业务增长和竞争力提升。
在这篇文章中，我们将浅谈关于人力资本投资，探讨其成本与投资收益分析。
人力资本投资的成本主要包括直接成本和间接成本。
直接成本包括培训和发展的费用，如员工培训课程、教材费用、培训师的费用等。
间接成本则包括员工在培训期间的工资、员工参加培训所耗费的时间、生产力的下降等。
人力资本投资的成本并不仅仅体现在金钱上，还包括员工和企业的时间、精力和资源投入。
人力资本投资的投资收益主要体现在员工能力的提升、企业绩效的改善和创新能力的增强方面。
首先，通过培训和发展，员工可以获得新的知识和技能，提高自身的能力水平，从而提高工作效率、品质和创造力，为企业创造更大的价值。
其次，人力资本投资还可以促进员工的职业发展和晋升，提高员工的离职率和员工满意度。
高素质的员工更有可能成为企业的核心竞争力。
最后，人力资本投资还可以增强企业的创新能力，培养出更多的创新人才，并推动企业不断创新和发展。
当然，人力资本投资也存在一些风险和挑战。
首先，由于人力资本投资是长期投资，其收益回报需要一定的时间，可能无法立即见效。
因此，企业需要有足够的耐心和长远的眼光。
其次，由于市场竞争激烈，员工的流动性很高，有可能在接受培训后离职，从而使得企业的投资收益无法最大化。
因此，企业需要制定有吸引力的培训计划和福利政策，以留住人才。
此外，人力资本投资需要企业和员工双方的共同努力，只有员工愿意不断学习和成长，企业才能获得更多的投资回报。
要对人力资本投资的成本与收益进行评估和分析，可以采用一些方法和指标。
首先，可以通过比较员工培训前后的业绩和绩效来评估投资收益。
例如，可以比较员工在培训前后的销售额、客户满意度、产品质量等指标。
根据分析结果，可以判断培训是否对员工和企业产生了正面的影响。
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与大学教育决策有关的结论：
1、其它条件不变，上大学的总成本降低，对上大 学的需求将增加；反之，总成本上升，对大学教育的 需求下降。
2、其它条件不变，大学毕业生与无大学学历劳动 者的收入差别扩大，则要求上大学的人数增加。即收 入流的规模会对教育决策产生影响。
3．年龄是影响决策的因素之一。
闻 链
求要少一些。
接
B：那些预计自己从追加的人力资本投资中获得未来收益较少的人， MB”代表，也需要较少的人力资本投资。
9
世界各国高等教育投资的个人收益率 （用内部收益率法计算）
10
11
第二节 教育投资分析
一、教育投资的成本与收益 1、成本
–货币成本 • 直接成本是学杂费、书本费等，是接受大学 教育直接发生的费用。 • 间接成本，也称为机会成本，是由于上学而 无法去工作而放弃的收入。
6
公式：
–Q＝
t i 1
Bi (1 r) i
－
n Cn j1 (1 r ) j
≥0
–
t B i
i1 (1 r) i
为人力资本投资收益现值
–
n C n
j1 (1 r ) j
为人力资本投资成本现值
7
–2、内部收益率法：
• 内部收益率是个人所能接受的最低利息率， 它大于或等于其他投资的报酬率。
18
2000年美国教育程度与收入情况调查
教育程度
终身收入（按工作40年计 算）
职业性学位
440万美元
博士毕业
340万美元
硕士毕业
250万美元
大学毕业
210万美元
大专毕业
160万美元
受过高等教育但未获学位 150万美元
高中毕业
120美元
高中以下
100万美元 19
北京市户主学历与收入情况调查
20
• 二、教育投资的分析
2
–特征：
• 1、是一种无形资本； • 2、具有时效性； • 3、具有收益递增性； • 4、具有累积性； • 5、具有无限的潜在创造性。
3
二、人力资本投资的涵义与内容 –涵义 凡是能够有利于形成于改善劳动力素质结构、提 高人力资本利用效率的费用与行为都属于该范畴 –人力资本投资的内容
• 各级正规教育； • 在职培训活动； • 健康水平的提高； • 对孩子的培养； • 寻找工作的活动； • 劳动力迁移。
–非货币成本 • 指由于上大学所承受的心理成本。
12
13
• 1999年教育部文件《关于深化改革，全 面推进素质教育的决定》规定，高等学 校收取的学费最高不得超过生均培养成 本的25%。在欧美发达国家，公立学校的 学费一般占培养成本的13%-15%，而日本 和韩国则高达50%以上。
14
• 学费急剧上涨。据有关统计资料显示：目前, 上大学的费用包括学费、住宿费、书本费和生 活费，平均每年8,000-12,000元，2004年我国 城镇居民年平均纯收入和农民年平均纯收入分 别为9,422元和2,936元，以此计算，供养一个 大学生，需要一个城镇居民4.2年纯收入，需 要一个农民13.6年纯收入。西部地区一个大学 生每年平均支出7,000元，相当于贫困地区9个 农民一年的纯收入；一个本科生4年最少花费 2.8万元，相当于贫困县一个农民35年的纯收 入。
第四章 人力资本投资
第一节 第二节 第三节 第四节
人力资本投资理论与基本模型 教育投资分析 在职培训 中国的人力资本投资
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第一节 人力资本投资理论 与基本模型
• 一、人力资本的涵义与特征 –涵义：
人力资本是一种非物质资本，它是体现在 劳动者身上的、并能为其带来永久收入的能 力，在一定时期内，主要表现为劳动者所拥 有的知识、技能、劳动熟练程度和健康状况 。
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教育信息的收益和成本
图中，员工选择的原则是：工资报酬的贴现值与其教育成 本之间的差距最大时为最佳。对于教育成本为C、工资率为1 的员工来讲，教育年限为0的差距最大；对于教育成本为C/2、 工资率为2的员工来讲，教育年限为e*的时候差距最大。所以，
只有教育成本为C/2的人才会选择接受e*的教育。
–1、个人教育投资分析 对教育收益的评估，可能会被高估或低估： • 能力与学校教育在获取高报酬时都能发挥 作用（被高估） • 忽略构成报酬的福利部分（被低估） • 职业选择问题（专业不对口就业）能
• 教育的两个功能： –接受高等教育能提高生产效率 –信号功能：雇主能观察到的只是与雇员的生 产率相联系的一些特征如年龄、性别、工作 经验和受教育水平。如果企业主认为那些善 于学习、能够用较低成本达到一定教育水平 的人也是在工作中更有效率的人，那么员工 接收的教育年限可以起到这种甄别的作用
23
第三节 在职培训
在职培训的意义： 增强企业竞争力的关键 技术方面的快速变化 员工在各类岗位间的轮换变得普遍
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• 一、在职培训的成本和收益
–1、成本 • 1、直接成本包括雇员在培训期间的工 资和举办培训活动所需要的费用。 • 2、机会成本有两部分组成， –一部分是受训人员在参加培训要花 一定的时间和精力所带来的成本。 –另一部分是利用有经验的员工和机 器从事培训活动的成本。
4
三、人力资本投资：基本模型
– 人力资本的含义： • 在当前时期付出的成本可望它们在未来能 够带来的收益。 • 需将未来的收益值按某一贴现率折现 • 新闻链接
5
–1、净现值法 把未来收益与成本按预定的贴现率进行折现
后，比较两者的差额，如果差额为非负值，那 么作为追求效用最大化并抱有终身观点的决策 主体而言，就有继续投资的意愿；如果差额为 负值，则投资中止。
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2、 收益
–经济收益：就是从终生收入来看，由于上大学 的人一生得到的收入总量高于没有上大学的人 一生得到的收入总量的部分。
–非经济收益：包括由于上大学而得到的社会地 位的提高、知识面的扩展所带来的生活兴趣的 广泛等。
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3、模型分析
收入流A反映了未上大学的终生收入流，也就是代 表18岁高中毕业后不去上大学，立即工作；收入流 B反映了18岁上大学的人到65岁退休的终生收入流 。
• 首先通过使收益的现值与成本相等，
即根据 ＝ t Bi i1 (1 r) i
n Cn j1 (1 r ) j
求出内部收益率r。
• 然后将r与其他投资的报酬率s比较。如r超过了其他 投资的报酬率s，则人力资本投资计划就是有利可图 的。
8
注意：
新
A:
直线MC’代表的是具有较高边际成本的人，他们对人力资本的需