普通心理学期末复习提纲
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复习大纲第一章心理学研究什么和如何研究一：心理学的概念：:1：心理学是运用系统的，科学的方法来研究人得心理加工过程以及行为过程2：心理学从不同的角度，层面研究人得心理。
包括个体心理，不同的文化背景，整个人类社会。
3：心理学也包括对动物的研究。
二：心理学研究的对象个体心理（认识，情绪和动机，能力，和人格）个体心理现象与行为个体意识和无意识个体心理和社会心理第二节心理学的任务一：心理学探索什么心理过程心理结构心理的脑机制心理现象的发生和发展心理和环境二：心理学研究的类型1 因果研究2相关研究3个案研究三：心理学的研究领域1普通心理学2生理心理学和心理生理学3发展心理学4教育心理学5医学心理学第三节如何研究心理学四：几种主要的研究方法1观察法2心理测验法3实验法4个案法第四节心理学的过去和现在一：现在心理学产生的历史背景1：亚里士多德他的著作《论灵魂》是历史上第一部论述心理现象的著作2：唯理论：著名代表是17世纪打过著名的哲学家，杰出的自然科学家让内*笛卡尔3：经验主义：起源于英国哲学家霍布斯和洛克。
（主要观点是：白板说）二：19世纪末20世纪初的重要心理学派别1:1879年，冯特创立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生（一）构造主义代表：冯特，铁钦纳。
观点：主张研究认得直接经验即意识，并把人得经验分为感觉，意向和激情三种元素研究方法：内省法（局限：简单化，研究方法过于狭隘）（二）机能主义代表：詹姆士，杜威，安吉尔观点：也主张研究意识，但是他们不把意识看成个别元素的集合，而看成意识流，意识的作用就是使机体适应环境，强调意识的作用与功能研究方法：内省法（三）行为主义代表：华生观点：1反对研究意识，主张心理学研究行为2反对内省法，主张实验法研究方法：观察和实验法（局限：主张过于极端，部研究心理的内部结构和过程，否定了意识的重要性，因而限制了心理学的健康发展）（四）格式塔心理学代表：韦特海默，柯勒，考夫卡观点：反对吧意识分析为元素，而强调心理作为一个整体，一种组织的意义。
1《普通心理学》复习提纲资料文档
基础心理学复习提纲第一节绪论第一单元研究对象与内容心理学一般可以分为基础心理学和应用心理学。
心理学是研究心理现象发生，发展和活动规律的科学。
基础心理学是以正常成人的心理活动为研究对象，中洁心理活动最普遍最一般规律的心理学的基础学科。
基础心理学的内容可以分为四个方面：认知情绪和意志，需要和动机，能力和人格。
认知：认知也叫认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。
它包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。
需要和动机：需要是欲望要求的形式表现出来，它反映的是人体内部的不平衡状态。
当人们意识到这种需要的时候，这种需要就转化成了推动人从事某种活动并朝向一定目标前进的内部动力，即人心理活动的动机。
（动机是以需要为前提的。
）情绪情感和意志：情绪和情感是伴随认识和意志过程产生的对外界事物的态度和体验。
这种态度和体验是以人的需要为中介的。
情绪和情感是客观事物与主体需要之间关系的反映。
意志：意志是人的思维决策见之于行动的心理过程，表现的心理对行为的支配。
（是人在面临选择时，需要克服困难时所表现出来的高机动机。
是心理需要转化为行动的必要保证。
）能力和人格（人格包括气质和性格）：能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。
气质相当于平时所说的脾气、秉性，它是心理活动动力特征的综合，即表现在心理活动的速度，强度和稳定性方面的人格特征。
性格是表现在人对事物的态度以及与这种态度相适应的行为方式上的人格特征。
（一般说气质是生理的遗传的，性格是教育的环境的。
气质没有好坏之分，但性格有好坏之分。
）心理过程与心理特性：我们把认识、情绪和情感及意识活动这三类现象称为心理过程。
把需要和动机，能力以及气质和性格称为心理特征。
第二单元心理的本质人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。
心理是脑的机能也就是说脑是从事心理活动的器官。
心理现象是脑活动的结果。
正常发育的大脑为心理发展提供了物质基础。
普通心理学复习大纲
《普通心理学》复习指南课程描述及学习目的普通心理学是一门讲述心理活动最普遍、最一般规律的学科,是心理咨询学习中最基础的课程。
通过普通心理学的学习,我们能够更科学的描述求助者自身的人格特点及其所面临的问题和困扰,能够从整体上对求助者的情况有比较准确的把握。
第 1 节:绪论※第一单元普通心理学的研究对象及内容(教程第1-２页)知识点：心理学概述要点：１.心理学的定义:心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
（识记)２．把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。
（领会)ﻫ3.普通心理学是以正常成人的心理现象为研究对象,总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。
(识记)知识点:普通心理学的内容ﻫ要点：1.普通心理学的内容可以分为四个方面:认知;情绪、情感和意志;需要和动机；能力和人格。
（识记）ﻫ2.上述心理现象又可分为两大类,即心理过程和人格。
(领会)第一单元普通心理学的研究对象及内容（教程第１－２页)※第二单元人的心理的本质（教程第2-3页)知识点:人的心理的本质要点1.心理是脑的功能。
心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。
(领会)2.心理是客观现实的反映。
客观现实是心理的源泉和内容。
（领会）ﻫ３．心理是以活动的形式存在的。
心理支配人的行为活动,又通过行为活动表现出来。
(领会)ﻫ4.心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。
（领会)※第三单元心理学发展的简单历史（教程第４－５页)知识点：科学心理学的建立ﻫ要点：德国心理学家冯特于１８7９年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。
（识记）知识点：学派的纷争(识记)要点:１.构造心理学派代表人：冯特、铁钦纳２.行为主义学派代表人:华生3.格式塔心理学派代表人:魏特海墨等ﻫ4.机能主义心理学派代表人:詹姆士５.精神分析学派代表人:弗洛伊德知识点：当代心理学研究的主要取向（领会)※第四单元研究心理现象的原则和方法（教程第9－１0页）知识点:研究心理学的原则（应用）ﻫ要点１．客观性原则2.辨证发展原则３.理论联系实际的原则知识点:心理学的研究方法(应用)1．观察法ﻫ2.调查法ﻫ3.个案法４．实验法第 2 节:心理活动的生理基础※第一单元神经系统的构造及功能(教程第12－17页)ﻫ知识点：神经元及其功能（识记) 要点:ﻫ1.神经元是神经系统的基本结构单位、功能单位和营养单位。
普通心理学复习提纲
普通心理学复习提纲
第一章绪论
1、历史上的第一次
2、各流派的代表人物、主要观点和实验方法
3、心理学的基本原则
4、心理学的研究方法
第二章感觉
1、感觉的定义
2、感觉阈限（绝对阈限、差别阈限、韦伯定律）
3、潜伏期、感觉后效、适应
4、感觉的相互作用
第三章知觉
1、知觉的定义
2、知觉的特征
3、几类运动知觉和错觉
4、知觉的单眼线索
第四章注意
1、注意的定义
2、注意的功能
3、注意的理论
4、注意的种类
5、注意的特征
第五章记忆
1、记忆的基本环节
2、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆的特点、容量和编码方式
3、记忆表象
4、艾宾浩斯遗忘曲线
5、影响记忆的因素
6、遗忘的原因
7、如何有效复习
第六章想象
1、想象的定义和基本材料
2、再造想象和创造想象
3、梦的原理和材料来源
第七章思维
1、思维的定义和特点
2、思维的基本过程
3、问题解决
第八章情绪情感
1、情绪与情感的联系与区别
2、基本情绪
3、情绪的表现
4、情绪理论
第九章气质
1、需要的理论
2、动机的定义与功能
3、
第十章性格
第十一章能力。
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心理学期末考试复习提纲一.单选题二.填空题三.名词解释1.普通心理学普通心理学是心理学的基础学科，它是以正常成人的心理活动的规律为对象，研究人的心理过程和个性特征，阐述心理现象中各种最基本的事实与最一般的问题，探索心理现象的普遍规律。
2.教育心理学教育心理学是应用心理学中出现最早的学科，它研究教育过程中的心理现象及其规律，探讨学生掌握知识，技能, 形成道德品质的心理规律。
3.课堂管理课堂管理又称教室管理，教室经营，是指在师生互动的课堂教学活动中，教师对学生学习行为的一切处理方式。
包插消极避免学生违规行为的发生与积极地培养学生遵守团体规范的习惯，借以形成良好的教学环境。
4.教师的威信教室的威信是指教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加影响产生积极的效果的感召力和震撼力。
5.气质气质是表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，也就是我们生活中所讲的脾气，秉性，性情。
6.性格性格是一个人在现实生活中表现出的稳定态度和习惯化了的行为方式。
四.简答题1.心理学作为一门独立的学科，它的任务是要探索和揭示心理活动的规律。
心理学的基本任务有：（1.）描述和测量人的心理。
（2.）理解和说明人的心理（3.）预测和控制人的心理2.教师应注意遵循的最基本的感知规律为了提高直观教学的效果，教师应注意遵循的最基本的感知规律: （1.）对比律（2.）组合律（3.）协同律（4.）理解律3.注意规律与教学那么，教师如何应用注意规律来组织教学呢?（一•）无注意规律的运用（1.）优化教学坏境，防止学生分心（2.）讲究教学方法，引起有益的无意注意（3.）考虑学生的主观状态（二•）有意注意规律的运用（1.）明确学习冃的（2.）培养学生的间接兴趣（3.）培养学生克服困难的意志力（4.）合理组织活动（三・）有意后注意规律的运用4.提高记忆能力的方法：（1.）明确记忆任务的方法（2.）充分利用无意记忆（3.）在理解的基础上进行记忆（4.）合理安排记忆材料（5.）适当应用记忆术5.防止遗忘的有效方法——复习根据遗忘规律，有效的复习应做到以下几点:（一•）合理安排记忆时间（1.）及时复习（2.）分布复习（二・.）恰当安排复习材料（三・.）反复阅读与试图回忆相结合（四•.）复习方法多样化6.创造性思维及其培养创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。
普通心理学复习提纲
注：P1为课件页码，书P1为书本页码，红P1为参考书页码******为不完整答案不足之处敬请原谅，如有出错欢迎指出^-^普通心理学复习提纲（参考答案）第一章概论一、心理学的研究对象及心理的实质是什么？研究对象：心理现象发生、发展和活动规律（P6）实质：1、心理是脑的机能（P20+红P2）心理现象是动物发展到一定阶段（低级向高级），在出现了神经系统之后才真正产生的。
脑的发育为心理的发生和发展提供了基础。
人在不同年龄段，心理活动有着不同的特点。
心理学家不仅在行为水平上研究心理现象发生的规律，而且要深入研究心理的脑机制，解释脑与心理现象的关系。
2、心理是客观现实的反映（P26、29）1）客观现实是心理活动的源泉，人的社会实践活动促进了心理的发展与完善。
脱离客观现实便丧失人的心理。
2）心理是人对客观现实主观能动的反映。
不同的人对同样的客观现实有不同的反映；同一个人，在不同的时间与环境下，对同一事物的反映也有所不同。
人对客观现实的每一个心理反映都是同他的需要、兴趣、爱好有关，同他已有的观点、信念、知识、经验相融合。
也就是形成心理学通常所说的“图示”。
二、如何理解心理学的学科性质？（P30-32 or 红P9）心理学是一门界于自然科学与社会科学之间的中间学科。
一方面，心理学要研究心理现象的物质本体，即心理的神经生物学基础。
从此意义上看，心理学的研究目标和手段和自然科学一样，因而具有自然科学的性质。
另一方面，人是社会的实体，心理的发生和发展不能离开社会环境的影响。
离开了社会环境，人的语言能力、思维能力都不可能获得。
此外，心理学还研究社会心理、团体心理，这些心理现象更是社会生活的产物，在这个意义上，心理学的研究又具有社会科学的性质。
所以说，心理学处于中间位置，因而可以叫做中间科学或边缘科学。
另外，由于心理学与逻辑学、语言学等都研究与人的思维有关的问题，所以有人将心理学叫做思维科学。
三、心理学研究的基本任务是有哪些？（P33-35）心理学的基本任务是探索心理现象的事实、本质、机制和规律。
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“普通心理学”复习纲要（完整版）第三章需要与动机（一）基本概念：需要P55、动机P62、内驱力P63、成就动机P67、好奇心、自然需要P57、社会需要P57（二）思考题：1、马斯洛的需要层次理论的基本内容是什么？试对这一理论进行客观的评价。
（重点）P59-602、简述需要的种类。
（自然需要与社会性需要、物质需要和精神需要）第四章注意（一）基本概念：注意P72、无意注意P74、有意注意P76、有意后注意P78、注意广度P78、注意起伏、注意转移P81-82、注意分配P83、分心、注意稳定性P80（二）思考题：1、试述注意的心理功能。
P72-732、简述注意的特性。
答：注意广度、注意的稳定性、注意的转移、注意的分配3、注意为什么不是*种心理过程？ P71 （上方）4、一心能否二用？为什么？（好象考过）P83-845、怎样才能引起保持有意注意？ P77-78第五章感觉（一）基本概念：绝对感受性与绝对感觉阈限P89、差别感受性与差别感觉阈限（最小可觉差）P90、适宜刺激P93、感受野、等响度曲线、适应P115、后象P117、对比、闪光融合现象P118、闪光融合频率P118、韦伯定律P90、费希纳定律P91、联觉P121、马赫带P119（二）思考题：1、简述感觉剥夺的实验研究，这一实验说明了什么？2、感觉在人的心理生活中有何作用？ P87 （中段）3、绝对感觉阈限与绝对感受性有何关系？ P89 （中段）4、简述感觉的种类。
P925、什么是明视觉与暗视觉？为什么人会有明暗视觉？ P966、试用颜色立体色轴图来说明颜色三特性的相互关系？ P97-987、试述颜色混合三定律。
P998、什么是明适应与暗适应？适应过程有何特点？机制如何？怎样保护暗适应？（找不到）9、色盲多是遗传的，遗传途径是什么？ P10010、人是怎样听到声音的？ P10511、为什么听从录音机放出自己的声音听起来总觉得不像？ P105第六章知觉（一）基本概念：知觉P122、知觉的整体性P128、知觉的选择性P130、知觉的理解性P132、知觉的恒常性P129、空间知觉P137、深度知觉P144、单眼线索P144、 |定势P134、主观轮廓P140、触觉的视觉化现象P142（上）、双眼视轴辐合P146、|双眼视差P146、生物钟P149、似动知觉P152、时间知觉P148、错觉P154（二）思考题：1、知觉有哪些特点？这些特性在认识中有何作用？答：（1 ）知觉的整体性；（2 ）知觉的选择性；（3 ）知觉的恒常性；（4 ）知觉的理解性。
〈普通心理学〉复习大纲
《普通心理学》复习大纲第一章心理学研究什么和任何进行研究1．心理学的研究对象是什么?人的心理现象包括哪些方面?在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样?3．心理学要研究哪些问题，它的基本的任务是什么？研究心理学有什么重要的理论和实践意义？4．心理学有哪些主要的学科分支?它们在人类生活中有什么作用?5．心理学的研究有哪几种主要的类型？每种研究有什么特点？6．心理学有哪些主要的研究方法？这些方法的特点是什么？7．现代心理学的主要派别有哪些？简要说明现代心理学的主要研究取向。
本章主要参考书目：1．叶奕乾等主编《普通心理学》华东师范大学出版社，1997年版。
2．张春兴主编《现代心理学》，上海人民出版社， 1994年版。
3．墨顿. 亨特著，李斯译《心理学的故事》上卷，海南出版社，1999年版。
第二章心理的神经生理机制）1．脑是怎样进化的？脑的进化有哪些一般的趋势？2．什么叫神经元？它的基本功能是什么?3．试说明神经冲动传导的基本方式，什么是电传导和化学传导？4．解释大脑皮层的功能及其在人类心理和行为中的重要意义。
5．什么叫裂脑研究？它对揭示脑的秘密有何重要的作用？6．如何跟踪脑学说的发展，认识大脑活动的特点和规律？7．什么是机能系统学说？三个机能系统的关系如何？8．什么叫神经—体液调节? 各种内分泌腺对人类行为有哪些影响?本章主要参考书目：邵郊编著：《生理心理学》，人民教育出版社，1987年版。
第三章感觉1．什么是感觉？感觉在人类的生活和工作中有什么意义？2．试分析感觉阈限与感受性的相互关系。
3．什么是神经特殊能学说?如何评价？4．视觉系统是怎样编码由外界输入的信息的？5．什么叫现代对立色理论，它和传统的色觉理论有什么联系和区别？6．试说明暗适应与明适应的特点及机制，了解视觉适应在生活中有什么重要意义？7．用视觉掩蔽说明视觉中的时间因素。
9．简单评述听觉的频率理论和位置理论。
普通心理学复习提纲
普通⼼理学复习提纲普通⼼理学期末复习笔记第五章意识和注意1.意识的三个⽅⾯？觉知：意识是观察者与现象之间关系的⼀种属性。
感觉觉知指对⼤多数刺激的了解，通常与某个感觉通道相联系。
概括化觉知指对那些与任何感觉通道都不相连的内部状态的了解。
元认知觉知指对个⼈的认知活动如知觉、记忆、想象和思维的觉察。
⾼级的⼼理官能：意识是对个体⾝⼼系统起综合管理和调控作⽤。
能动性，对⼈类信息加⼯系统的正常运⾏和保持⼀定的功效起调节和控制作⽤。
注意，推理，⾃我控制。
⼀种⼼理状态：它可以分为不同层次和⽔平，如从⽆意识到意识到注意，是⼀个连续体。
2.⽆意识现象及⾏为什么是⽆意识（unconsciousness）将意识和⽆意识过程加以区别可以追溯到笛卡尔（Descarts，1596-1650）。
⽆意识是个体不曾觉察到的⼼理活动和过程。
常见的⽆意识现象有以下⼏种：1.⽆意识知觉2.⽆意识⾏为3.由脑损伤造成的⽆意识现象现象：⼈在催眠状态下能回忆⼉时经历，醒后却全不然不觉。
梦是⽆意识存在的有⼒证据。
.⽇常⽣活中的失⾔、笔误等。
灵感直觉等创造活动中的⼼理现象。
许多⾝⼼疾病以⽆意识的内⼼冲突为基础。
⾏为：⼈的⼀些本能和⾃动化⾏为，不受意识控制，如危险状态下的⾝体局部或全部发抖，⼤⼩便失禁等。
3.睡眠的四阶段第⼀阶段：睡眠开始脑电波开始变化，频率渐缓，振幅减⼩，浅睡状态，持续10分钟左右。
第⼆阶段：正式睡眠脑电波出现不规律频率和振幅忽⼤忽⼩，持续⼆⼗分钟，很难被叫醒。
第三阶段：脑电波的频率继续降低，出现Δ波，持续四⼗分钟左右。
第四阶段：⼤多数脑电波呈现为Δ波，个体进⼊深度睡眠。
三、四阶段为慢波睡眠前四阶段后进⼊快速眼动睡眠，Δ波消失，脑电波与清醒是相似。
P142 图5-44.什么是注意，注意的两个特性注意是和意识联系紧密的⼀种⼼理现象，是⼼理活动或意识在某⼀时刻所处的状态，表现为对⼀定对象的指向和集中。
特性：指向性在每⼀瞬间，⼈的⼼理活动或遗失总是悬着了某个对象，⽽忽略其他对象。
北师大普通心理学期末总复习
普通心理学（辅）期末复习第一章绪论第一节心理学研究什么一、心理学的定义（一）心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。
1.心理与行为的关系2.什么是科学（1）科学是反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系（现代汉语辞典）（2）科学是由系统的实证性的研究方法所获得的有组织的知识（3）实证性研究方法的特点：数据驱动；客观性；验证性和系统性3.心理学的学科特点（1）是一门年轻的科学（2）是一门中间科学二、心理学的目的（一）科学的目的描述、解释、预测、控制（二）心理学的目的描述、解释、预测、控制人的行为或心理现象三、心理学的分支（一）基础心理学探索人类行为与心理历程变化的原理原则（二）应用心理学解决生活中的实际问题第二节心理学发展简史一、科学心理学的产生背景（一）哲学1.理性主义（柏拉图）（1）一切知识由天赋而来（2）真理来自对理念世界的回忆2.经验主义（亚里斯多德）（1）没有天生的观念（2）通过对外在世界的观察，可以获得知识并通向真理（二）生理学缪勒：感觉神经的特殊能量说赫尔姆赫兹：对神经传导速度的测量费希纳：刺激强度与心理感受的关系布洛卡：大脑的语言中枢（三）生物学1859年，达尔文，《物种起源》二、科学心理学的产生标志1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生三、科学心理学发展史上的七大流派（一）构造主义1.代表人物：冯特、铁钦纳2.基本思想：心理学的任务在于确定构成心理活动（意识）的基本元素，以及这些元素合成为复杂心理活动的基本法则3.基本方法：内省（二）机能主义1.代表人物：詹姆斯、霍尔、卡特尔2.基本思想：心理学的任务在于探讨人的心理如何帮助人们适应生存环境（心理的功能）3.对现代心理学的影响：心理学研究对于应用的关注；对于个体差异研究的关注（三）格式塔学派1.代表人物：韦特海默、柯勒、考夫卡2.基本思想：整体大于部分之和，心理学的任务在于揭示意识的组织性（四）行为主义1.代表人物：巴甫洛夫、华生、斯金纳2.基本思想：只有可观察的外显行为可以作为科学研究的对象；心理学的任务在揭示特定的环境刺激与特定的反应之间的联系（五）精神分析学派1.代表人物：弗洛伊德2.基本思想（1）人格结构观：第一结构理论：①意识（conscious），个人当前觉察到的心理内容；②前意识（preconscious），当前没有觉察到，但稍加注意就能回到意识之中的心理内容；③潜意识（unconscious），个体不能觉察到的心理内容第二结构理论：①本我，由先天生物本能和欲望组成；遵循快乐原则；②自我，本我与超我之间的调停者；遵循现实原则；③超我，代表着社会规范和权威，由自我理想和良心组成；遵循完美原则（2）人格动力观（略）（3）人格发展观（略）3.基本方法①自由联想（在精神分析师的指导下说出头脑中出现的一切）②梦的解析（显性梦境；隐性梦境）（六）人本主义1.代表人物：马斯洛；罗杰斯2.基本思想：人类本性是善的，具有自我发展的潜能；心理学应研究人类异于动物的一些复杂经验（动机、价值、尊严等）（七）认知心理学1.代表人物：乔姆斯基、皮亚杰、奈瑟2.基本思想①广义认知心理学：探讨人的认知过程的心理学②狭义认知心理学：即信息加工心理学，将人脑比作计算机，以信息加工的观点和术语探讨人的认知过程四、现代心理学的发展趋势（一）认知神经科学探讨认知活动的脑机制（二）进化心理学从进化论的角度出发，运用生物学的资料和方法探讨人类心理现象（三）积极心理学积极的经验；积极的人格；积极的社会环境（四）文化心理学从人们的文化特征入手，尝试从文化视角理解人类的心理行为第三节心理学的研究方法一、心理学研究中的常用概念（一）研究的取样（sampling）在研究对象的总体中选择一部分作为总体的代表进行研究（二）被试与主试（subject，examiner）构成样本的人员；在研究过程中主持测查工作的人（三）变量（variable）研究者感兴趣的、可以潜在地发生变化的事件和现象1.自变量：由研究者操纵的、对被试反应可能产生影响，并且研究者期望观察其效应的变量2.因变量：由操纵自变量而引起的被试的某种特定反应，是研究者所观察的变量3.无关变量：可能对研究结果产生偏差的各类变量二、心理学研究中的变量间关系与两类研究（一）相关关系与相关研究正相关，负相关，零相关相关研究：研究者测量同一个个体的两个方面的特性，然后计算两方面特性之间的相关，来观察自然发生的两个变量之间的关系（二）因果关系与实验研究实验研究：研究操纵自变量，观察这一操纵所引起的因变量的变化，以其揭示变量间的因果关系。
（0031）普通心理学复习大纲
答：
①衰退理论。这一理论认为遗忘是记忆痕迹随着时间的推移而逐渐消退的结果。这种假说接近于常识，容易为人们所接受，但还没有被科学实验所证明。
②干扰理论。这一理论认为，遗忘是因为我们在学习和再现之间受到其他刺激的干扰之故。一旦排除了这些干扰，记忆就能够恢复。干扰理论最明显的证据是倒摄抑制和前摄抑制。遗忘的原因究竟是始于衰退，还是源于干扰，多年来一直处在争议之中。
本章重点：
1.条件反射的形成
2.行为遗传学的研究方法。
第四章心理的环境基础
本章知识点：
环境、文化、亚文化、团体、人际关系、舆论、风俗、时尚、自我同一性。
本章重点：
1．文化对人心理和行为的影响。
2．团体对个人心理和行为的影响。
3．个体社会化的大致历程。
第五章动机
本章知识点：
需要、动机、内驱力、诱因、价值观。
2．意志的心理结构。
3．失控的行为反应。
第十二章智力
本章知识点：
能力，智力，晶态智力，液态智力，信度，效度，常模，智商，遗传限。
本章重点：
1.心理测量的必备条件。
2.智力测验的演变。
3.能力发展的趋势及影响因素。
第十三章人格
本章知识点：
气质、胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质、性格、人格、特质、大五。
本章重点：
本章重点：
1．心理学的研究对象。
2．心理学研究常用的方法。
3．现代心理学的主要派别。
第二章心理的起源和发展
本章知识点：
反映，意识，无意识，前意识，Fra bibliotek我意识。本章重点：
1．心理发展的历程。
2．意识的基本特征。
第三章心理的生物基础
普通心理学复习提纲
普通心理学内容提要1、侧抑制是指临近的感受器之间能够互相抑制的现象。
由于侧抑制作用，一个感受器细胞的信息传出，不仅取决于它本身的输入，而且也取决于临近细胞对它的影响。
2、视觉感受野是指网膜上的一定区域或范围。
当它受到刺激时，能激活视觉系统与这个区域有联系的各层神经细胞的活动。
网膜上的这个区域就是这些神经细胞的感受野。
3、知觉恒常性是自然选择给予人的知觉系统一种重要特性。
当知觉的客观条件在一定范围内改变时，人们的知觉映象在相当程度上都保持它的稳定性。
它是人们知觉客观事物的一个重要特征。
4、似动似动是指在一定的时间或空间条件下，人们在静止的物体上看到了运动；或者在没有连续位移的地方看到了连续的运动。
5、原型是指范畴中最能代表该范畴的典型成员。
从典型性的主观评定来看，同一概念范畴，其成员的典型性程度有差别；从概念结构来讲，原型模型认为概念是由原型加上原型特征有相似性的成员组成的。
6、定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。
7、投射测验投射测验以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据，人的行为受无意识的内驱力推动，这些内驱力不为人觉察，但影响着人们的行为。
因此给被试一些摸棱两可的问题，那么他的无意识欲望有可能通过这些问题投射出来。
8、信度和效度信度指测验的可靠程度，它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。
效度指测验能测量到所需要测的东西，即测验的有效性。
9、情绪与情感的区别与联系。
(1)区别：a.情绪主要指感情的过程，即个体需要与情境相互作用的过程，也就是脑的神经生理机制活动的过程。
具有较大的情景性、激动性和暂时性。
情绪代表了感情的种系发展的原始方面。
b.感情是具有稳定的、深刻的社会意义的感情，情感具有较大的稳定性、深刻性和持久性。
(2)联系：情绪和情感是与人的特定的主观愿望或相联系的，统称为感情（Affection）。
稳定的情感是情绪的基础上形成的，而且又通过情绪来表达。
情绪也离不开情感，情绪的变化反映了情感的深度，在情绪中蕴涵着情感。
普通心理学复习提纲
1·心理学的研究对象:/知：认知过程：感觉、知觉、意识、记忆、学习、言语、思维\情：情绪过程：情绪和情感心理现象/共性-心理过程：\意：意志过程：意志\ 个性-人格：/个性倾向性：动机、需要\ 个性心理特征：气质、性格、能力2`大脑结构单侧化：左半球：专管对语言的处理和语法表达，如词语、句法、命名、阅读、写作、学习记忆等。
右半球：空间技巧与右半球相关，如对三维形状的感知、空间定位、自身打扮能力、音乐欣赏及歌唱等。
3·感觉阈限：感觉阈限：引起感觉的刺激范围4·绝对感觉阈限：刚刚引起感觉的最小刺激量。
5·差别感觉阈限：能觉察到的刺激量的最小差异值，也称为最小可觉差6·感觉适应：在刺激的持续作用下，感觉器官的感受性发生变化的现象。
7·知觉的基本特性：整体性：指人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性 选择性：指人总是根据当前的需要有选择地把其中一部分作为知觉对象，把它们构成一个整体，使之得到清晰的知觉。
恒常性：知觉系统能在一定范围内保持对客观事物的稳定的认识，而不随知觉条件或感觉映像模式的改变而改变。
理解性：指人在对现时事物的知觉中，需有以过去经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象作出最佳解释、说明惯性：指主体对一定活动的预先的特殊准备状态。
8·错觉：是人在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉。
9·随意注意：指有预定目的、需要一定意志努力的注意。
10·随意后注意：有自觉的目的，但无须意志努力的注意。
11·短时记忆:信息一次呈现后，保持时间在1分钟之内的记忆，也叫操作记忆、工作记忆。
12`长时记忆：学习的材料，经过复习或精细复述之后，在头脑中长久保持的记忆。
13·前摄抑制：先前的学习与记忆对后续的学习与记忆的干扰作用14·后摄抑制：后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用15·学习：人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
普通心理学期末复习提纲.
普通心理学期末复习提纲论述题1.思维的本质①思维是借助语言、表象或动作实现的,对客观事物概括的和间接的认识,是认识的高级形式。
②思维反映事物的本质、规律和事物间的内在联系。
③思维的基本特征为概括性、间接性,思维是对经验的改组。
2.人的心理本质①人的心理实质是客观事物在人脑中主观的映象,人的心理是人脑的机能。
②心理是客观现实的反映,是从物理、化学到意识的演化过程。
③客观现实是人的心理内容与源泉,只不过心理活动是将客观现实以映像的形式存在于人的头脑中。
④社会生活实践对人的心理起制约作用。
⑤人的心理反映具有主观性与能动性两大特点。
主观性是指人对客观现实的反映带有主体自身的特点。
能动性是指人对客观现实的反映是自觉、积极、主动的,它集中体现了人的心理的主要特点。
能动性集中体现在:首先,人对客观现实地反映是有计划、有目的、有选择的;其次,人对客观现实的反映是可以意识到、可以审查、可以描述的;最后,人不仅能反映客观现实,而且能反作用于客观现实、能动地改造客观现实。
⑥总之,人的心理就其实质来说,是人脑对客观现实主观的、能动的反映。
3.解决问题的非智力因素①问题情境与问题表述方式(知识的表征。
问题情境是指发生问题的客观情境或刺激模式。
问题情景中材料的组织形式或表达方式对解决问题有重要影响。
②定势。
定势也称心向,是指在过去经验的影响下,对解决新问题带有一定的倾向性,也可以说是心理活动的一种准备状态。
③功能固着。
指一个人看到某个物品有一种惯常的用途后,就很难看出其他的新用途。
“功能固着”也是思维活动刻板化现象。
这类现象使我们趋向于以习惯的方式运用物品,从而妨碍以新的方式去运用它来解决问题。
④情绪与动机。
欢乐、愉快、平静等积极的情绪能激励人们勤于思考、思路畅通,给自己提出新的更加复杂的任务,并满怀信心地去解决新问题;苦恼、烦躁、紧张等消极情绪状态,往往会妨碍人的智力活动。
动机的强度和性质与解决问题有密切关系。
研究结果表明,动机过分强烈或微弱都会降低解决问题的效率。
普通心理学期末复习大纲
普通心理学期末复习大纲1.心理学：研究人的心理现象发生、发展规律的科学。
（名词解释）2.心理学的研究内容：心理过程和个性心理。
心理过程是指在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动所处于的动态变化的过程，包括认识过程、情感过程、意志过程；个性心理是指每个个体所具有的稳定的心理现象，包括个性倾向性和个性心理特征。
（理解）3.心理学的研究方法：主要研究方法有观察法、调查法、实验法、测试法、个案法等。
（理解）4.辩证唯物主义的心理实质观：（简答）（一）心里是人脑的机能。
脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映。
心理的器官在脑不在心；脑的基本活动方式是反射。
（二）心理是对客观世界的反应。
反应是物质的普遍属性：心理对客观现实的依存性；心理的主观性；心理的能动性；5.注意：意识的选择性活动，是心理活动对一定对象的志向和集中。
指向性和集中性是注意的两个基本特征。
（理解）6.注意的分类：无意注意（不随意注意）、有意注意（随意注意）和有意后注意（随意后注意）。
无意注意，不伴随意志努力、没有目的、短暂不累；有意注意，伴随意志努力、自觉具有预定目的；有意后注意，高度自觉、目的性强且不需要意志努力。
（理解）7.注意的品质：（理解+材料分析）（一）注意的范围：指同一时间内人所能清晰觉察到的注意对象的数量。
影响因素，知觉对象的特点、人的活动任务和知识经验。
（二）注意的稳定性：指人的心理活动持久地保持在一定事物或活动上的特性。
保持注意稳定的条件，注意对象的特点、活动组织安排、人自身的特点。
（三）注意的分配:指人在同时进行两种或多种活动时，能够将心理活动指向不同对象的特性。
实现注意分配的条件，人对活动的熟练程度、活动间的关系、活动的性质。
（四）注意的转移：指根据新的活动目的和任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的特性。
影响注意转移的因素，原来活动的吸引力、新活动的特点、人的神经系统活动的灵活性。
8.注意的起伏：指当人专注某一对象时，视听感觉器官会产生同期性的加强和减弱的变化。
普通心理学考试复习提纲
考试内容一、选择题二、名词解释P408晶体智力：只获得语言、教学等知识的能力，它决定于后天学习，与社会文化有密切关系。
P407流体智力：只在信息加工和问题解决的过程中所表现出来的能力。
P82 绝对感受性E：人的感官觉察出刚刚能引起感觉的最小刺激量的（微弱刺激的）能力。
E=1/R（绝对感觉阈限）P83差别感受性K：对刚刚能引起差别感觉的刺激物间最小的差异量的感觉能力。
P207瞬时记忆（感觉记忆）：感觉信息在一个极短的时间内被保存下来。
（记忆系统开始阶段）（0,.25~2秒）P207短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间5秒~2分钟。
（直接记忆+工作记忆）P207长时记忆：之信息经过充分的和有一定深度的加工后在大脑中长时间保留下来。
（永久性存储）P208程序性记忆：是指如何做事情的记忆，包括知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。
P208陈述性记忆：是对有关事实和事件的记忆。
（要意识参与）（例课堂学习知识）P189无意注意（不随意注意）：是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。
P189有意注意（随意注意）：指有预定目的、需要一定意志努力的注意。
P257创造性想象：在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。
P256再造想象：根据语言的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。
P248直观动作思维：又称实践思维，他们面临的思维任务具有直观的形式，解决问题的方式依赖于实际的动作。
（实际操作）P248具体形象思维：它指利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题。
（头脑设计）P248抽象逻辑思维：当人们面对理论性质的任务，并要运用概念、理论知识来解决问题时，这种思维称为逻辑思维。
P249聚合思维（辐合思维）：是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则来解决问题。
P249发散思维：是指人们沿着不同的方向思考。
P370心境：是指人比较平静而持久的情绪状态。
P370激情：是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态，这种状态通常是由对个人有重大意义的事件引起的。
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3. 解决问题的非智力因素
① 问题情境与问题表述方式（知识的表征）。问题情境是指发生问题的客观情境或刺激模式。问题情景中材料的组织形式或表达方式对解决问题有重要影响。
② 定势。定势也称心向，是指在过去经验的影响下，对解决新问题带有一定的倾向性，也可以说是心理活动的一种准备状态。
① 各种活动都存在一个最佳动机水平，它随任务性质的不同而变化。
② 动机的强度与解决问题的关系可以描绘成一条“倒U字型曲线”。
③ 动机过分强烈或微弱都会降低解决问题的效率。只有在中等强度的动机状态下，人的思维活动才有较大的准确性与灵活性，才能更好地解决问题。
4. 马斯洛需要层次论
①马斯洛提出需要层次理论。基本观点是：人的需要是按优势出现的先后或力量的强弱排列成等级的。
2.如何合理安排复习？
①合理安排复习时间
及时复习：及时复习可以防止通常在学习后立即发生的急速遗忘。
集中复习与分散复习：许多实验表明，分散复习效果优于集中复习。
②阅读与重现交替进行
重现即回忆，重现能够提高学习者的积极性、进取心和探索精神。它不仅能够使人看到成绩，增强信心，而且能够清楚地了解重现中的问题和错误。
普通心理学期末本质
① 思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。
② 思维反映事物的本质、规律和事物间的内在联系。
③ 思维的基本特征为概括性、间接性，思维是对经验的改组。
2. 人的心理本质
① 人的心理实质是客观事物在人脑中主观的映象，人的心理是人脑的机能。
盖茨认为，时间分配的最好比例是80%的时间用于试图重现，20%的时间用于阅读。
③有效安排复习材料
在复习过程中要特别对中间部分的材料加强复习。性质类似的学习材料最好不要安排在一起。
④有效利用外部记忆手段
笔记、卡片、提纲及活动等外部记忆手段的利用可以有效提高记忆效果。
3．耶基斯—多德森定律
④ 心理测验法（调查法）：优势：样本量大。劣势：人们的记忆并不一定正确。隐私。不回答。
⑤ 个案法（活动产品分析法）：需要长期追踪
⑥ 相关研究：优势：大量存在；观察到一个因素，可以促使我们注意相关的其他因素。劣势：不知道原因和结果。
简答题
1． 艾宾浩斯遗忘曲线
遗忘发展是不均衡的，在识记后的短时间内遗忘得比较快、遗忘量较大，以后随时间的推移遗忘速度逐渐缓慢，到了一定时间后(2天)几乎不再遗忘。遗忘速率先快后慢。呈负加速型。
⑧ 人际关系。团体内的相互协作和相互帮助，是使问题得以迅速解决的积极因素；相反，互不信任、人际关系紧张则会妨碍问题的解决。
4. 心理学的研究方法
① 观察法：优势：对事件的准确描述。劣势：不完整。你不知道人们怎么想的，过去发生了什么。
② 实验法：受限制因素非常多，如实践性的、道德的等等。
谈话法：优势：问你观察不到的东西。劣势：人们的记忆并不一定正确。隐私。耗时。
② 心理是客观现实的反映，是从物理、化学到意识的演化过程。
③ 客观现实是人的心理内容与源泉，只不过心理活动是将客观现实以映像的形式存在于人的头脑中。
④ 社会生活实践对人的心理起制约作用。
⑤ 人的心理反映具有主观性与能动性两大特点。主观性是指人对客观现实的反映带有主体自身的特点。能动性是指人对客观现实的反映是自觉、积极、主动的，它集中体现了人的心理的主要特点。能动性集中体现在：首先，人对客观现实地反映是有计划、有目的、有选择的；其次，人对客观现实的反映是可以意识到、可以审查、可以描述的；最后，人不仅能反映客观现实，而且能反作用于客观现实、能动地改造客观现实。
⑤ 人类的需要分为高级需要和低级需要
a.低级需要：生理的、安全的需要.低级需要直接关系到个体的生存，也叫缺失需要；
b.高级需要：归属和爱、自尊和自我实现的需要。高级需要不是维持个体生存必需的，但与人的健康成长密切联系，高级需要的满足可以得到生理、心理的健康，也叫生长需要。
c.自我实现是最高层次的需要，但并非每个人都能自我实现。
③ 功能固着。指一个人看到某个物品有一种惯常的用途后，就很难看出其他的新用途。“功能固着”也是思维活动刻板化现象。这类现象使我们趋向于以习惯的方式运用物品，从而妨碍以新的方式去运用它来解决问题。
④ 情绪与动机。欢乐、愉快、平静等积极的情绪能激励人们勤于思考、思路畅通，给自己提出新的更加复杂的任务，并满怀信心地去解决新问题；苦恼、烦躁、紧张等消极情绪状态，往往会妨碍人的智力活动。动机的强度和性质与解决问题有密切关系。研究结果表明，动机过分强烈或微弱都会降低解决问题的效率。只有在中等强度的动机状态下，人的思维活动才有较大的准确性与灵活性，才能更好地解决问题。
⑥ .高级需要和低级需要不是绝对对立的。
5. 动机强度和工作效率的关系
①耶杰斯---多德森定律：
动机最佳水平因课题的性质不同而不同，在比较容易的课题中，工作效率有随动机的提高而上升的趋势；而在比较困难的课题中，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。
②动机和工作效率呈倒U型曲线
②生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
③人的需要是有层次的，人的发展的一个最简单原则就是满足各个层次的需要。
④需要层次之间的关系是：
a.需要的层次越低，它的力量越强，潜力越大；
b.在高级需要得到满足之前，必须满足低级的需要；
c.人类发展过程中，低级需要出现的早，高级需要出现的晚。在个体发展中也是如此。
⑤ 原型启发的作用。从其它事物引起联想，发现解决问题的途径称启发，具有启发作用的事物称原型。原型与所要解决的问题之间的共同点与相似处是原型具有启发作用的关键。
⑥ 迁移的影响。指以获得的知识技能和学习方法对学习掌握新知识和新技能的影响。
⑦ 个性特点的影响。个性差异与解决问题的效率有密切关系。优良的个性品质，会提高解决问题的效率，反之会阻碍问题的解决。个性中的智慧品质明显影响问题解决的思维过程。此外，想象力也影响问题解决的效率。