四年级上册语文第六单元作文

“小姑娘晾好衣服之 后…………
动作描写
• 小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。 • 老奶奶：颤颤巍巍地走了出来，抬 起手用袖口擦了擦眼角，搂在怀里 轻轻地抚摸着爱抚地拍拍，满是皱 纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红 润的脸蛋。
神态描写
• 小姑娘：不好意思地低下头， 嘴巴抿着，小姑娘的两颊飞起 了红云 ，洋溢着快乐的笑意。 • 老奶奶：眼角有些湿润了脸上 的皱纹舒展开来，像一朵盛开 的菊花。
语言描写
• 小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应 该的。以后，我还要帮您做更多的事呢！
• 老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我， 照顾我，真比我的女儿还亲哪！我该怎么谢 你呢？孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不 去！谢谢你 。
小姑娘晾好衣服了。老奶奶走过来，一把把 她紧紧地搂在怀里，感激地说：“孩子，谢谢 你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。 小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上 擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里 屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿 润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将 小姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑 娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，她脸上的皱纹 舒展开来，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地 说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去! 谢谢你，谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头， 嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起 了红云，洋溢着快乐的笑意。
小姑娘是 怎样帮助 老奶奶洗 衣服的呢？
洗衣过程：
动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 展 搭 声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰 心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这 么大了，洗衣服多累呀！我年纪 小，有的是力气。 细节描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋 拧
情景二：洗完之后
（三）仔细观察，捕捉细节。 1、引导观察她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么? 2、引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的 内心活动。 3、把老奶奶和小姑娘的表现写出一段话来，体现“亲”字。
情景一：洗衣过程 “一天……”
பைடு நூலகம்
①用上“先…… 再……然后……接 着……最后……”等表 示先后顺序的关联词 把小姑娘洗衣服的经 过写清楚。 ②把小姑娘洗衣服的 动作、声音和心理活 动等写具体。
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点睛之笔供你选： 人间处处有真情，真情时时暖人心。 这可真是不是亲人胜似亲人。 多么令人感动的一幕呀！ 多么感人，多么美好的画面呀！
六人小组交流藏在心中的事。
1.是否把事情的经过说清楚。 2．是否把重点部分说具体。 3．是否能表达自己的感受， 或对这件事的看法。
习作题目 • 这么感人的一个故事，我 们可以用“胜似亲人”来 做题目，除此之外，你认 为还可以取什么题目？
参考题目
• 《温暖的爱》 • 《人间真情》 • 《爱心无价》 • 《亲人》 • 《爱满人间》 • 《苗汉一家亲》
作文提纲： 1、背景介绍，平时关系如何？ 2、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言 等把情节写具体） 洗衣过程 搂抱情景 3、结尾，点明中心。
习 作
我们刚刚学过《搭石》 之所以深深地打动我们的心是作 者用的语言（生动 ）， 是作者把事情的经过写得 （具体 ）， 是作者写下了自己的（感受）
打动人心
语言生动
经过具体
感受真实
第六单元习作要求：
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的 服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什 么事。再把你想到的写下来，内容具体，语句要 通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习 作的具体内容自己拟题。 如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实 的故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可 以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最 好能写出自己的感受。 写完后，先自己读一读，看看有什么不满意 的地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认 真修改。
明确题目要求。 这次习作有两个内容供大家 自主选择： 1.是根据《胜似亲人》这幅图的 内容来写； 2.是写生活中的真实的故事，能 表达人间真情。
胜 似 亲 人
（一）观察画面，整体感知。 图上画着谁和谁?她们在干什么?她们也许是什么关 系? 胜”是什么意思? “胜似亲人”说明了什么?
（二）合理想象，丰富画面。 1、老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事？ 2、从木盆子、脸盆、衣服、被单可以想到什么？ 3、她为什么要为老奶奶洗衣物? 4、老奶奶的亲人呢?小姑娘平时是怎么做的? 5 、想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上 的人物活起来。