头饰设计 课件
小学美术《头饰设计》优质课件
造型比 较
随意
动 物 造 型
喜欢哪只“兔 子”的设计 方 法？为什 么？
头 饰的哪个 部 分设计 很巧 妙？
这两个从头饰中有哪些新技 法
头饰设计创 作
1.可以同位合作 2.用彩色卡纸制作 3.根据用途和自己的爱好 创 作 4. 造型美观新颖、彩色 丰富
（安全使用剪刀）
分享你的头饰设 创意。 计
你知道头饰有哪 些 材料的呢？
头饰的材料丰富多彩，但是 便于我们制作的有卡纸、 海绵纸、皱纹纸等。
思考四： 头饰设计步骤有哪些？
思考五： 头圈怎样
计呢？ 设
创意。 分享我的 小
分享成 果
插 接
画、粘
它猜们猜有头着饰怎的样内的容联是系什呢么?？
不同的途径、内容、佩戴方法
五彩缤纷、栩栩如生的头饰作 品
从他人 那里，
学到了哪些设计 方 法？
想一想，还 可以用
什的头 饰
思考一：
头饰有哪几部 分 组成？
头 饰 主 -------------------体
头 -------------------圈
思考二：
头饰都有哪些 用 途呢？
节 日 盛 装
扮演角 色
思考三： 头饰设计的要素有哪些？
随 意 造 型
动物造 型
花朵、动物、形 状
云南布朗簪花非遗簪花PPT课件
难点分析
簪花的造型设计和色彩搭配需要较 高的审美能力和创意思维；竹篾编 制过程中需要保持结构稳固且线条 流畅，对技艺要求较高；细节处理 需要耐心和细心，以达到最佳的艺 术效果。
第三部分
簪花的文化 内涵
布朗簪花，又称布朗族簪花，是一种独特的民族传统手工艺，以花 朵为主要元素，通过精湛的手工技艺制作出精美的头饰。
传统技艺与现代审美结合
1 2
3
融合现代设计理念
在保留布朗簪花传统元素的基础上，结合现代审美观 念，设计出更符合当代人审美的簪花作品。
创新造型与图案
通过创新造型和图案设计，使布朗簪花更加多样化， 满足不同消费者的需求。
传承与发扬手工技艺
注重传统手工技艺的传承与发扬，同时结合现代工艺 提升布朗簪花的制作水平和艺术价值。
的交流与传播
第四部分
簪花的传承 与保护
布朗簪花，又称布朗族簪花，是一种独特的民族传统手工艺，以花 朵为主要元素，通过精湛的手工技艺制作出精美的头饰。
传承人队伍现状
传承人数量减少
随着现代化进程的加速，布朗簪花的传承 人数量逐渐减少，且老龄化现象严重。
技艺传承面临困境
由于传承人队伍的年龄结构偏大，许多技 艺面临失传的风险。
发展历程
随着时代的变迁，布朗簪花的制作工艺 和风格也在不断发展和创新，逐渐形成 了独具特色的艺术风格。
地域分布与传承现状
地域分布
布朗簪花主要分布在云南省的布朗族聚 居区，尤其是西双版纳地区的布朗族村 寨。具体分布在澜沧江和怒江流域，主 要包括保山市、怒江傈僳族自治州、德 宏傣族景颇族自治州、临沧市、普洱市、 西双版纳傣族自治州等地，西双版纳勐 海县境内的布朗山是最主要的聚居区。
市场推广与产业发展
头饰设计(教案)2023-2024学年美术二年级下册
教案标题：头饰设计课程：美术年级：二年级下册教学时间：2023-2024学年一、教学目标：1. 让学生了解头饰的定义、种类和作用，培养学生的审美观念。
2. 培养学生的动手操作能力，学会运用不同的材料进行头饰设计。
3. 培养学生的创新意识，发挥想象，设计出独特的头饰作品。
4. 培养学生的合作精神，学会与他人分享和交流创作过程。
二、教学内容：1. 头饰的定义、种类和作用2. 头饰设计的基本方法3. 头饰制作的材料选择与使用4. 头饰作品的展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解头饰的定义、种类和作用，学会运用不同的材料进行头饰设计。
2. 教学难点：培养学生的创新意识，设计出独特的头饰作品。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解头饰的定义、种类和作用，让学生对头饰有一个基本的认识。
2. 示范法：通过示范，展示头饰设计的基本方法，让学生直观地了解设计过程。
3. 实践法：让学生动手操作，学会运用不同的材料进行头饰设计。
4. 讨论法：组织学生进行作品展示与评价，培养学生的交流与表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师简要介绍头饰的定义、种类和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解头饰知识（10分钟）（1）头饰的定义：头饰是指戴在头部的装饰品，可以用来美化头部，提升个人形象。
（2）头饰的种类：头饰种类繁多，如帽子、发夹、发箍、发带、头花等。
（3）头饰的作用：头饰可以起到保暖、遮阳、装饰等作用，同时还可以展示个人品味和风格。
3. 头饰设计方法讲解（10分钟）（1）观察：观察不同种类的头饰，了解其特点和设计风格。
（2）构思：根据头饰的特点和自己的喜好，构思设计一款独特的头饰。
（3）画草图：将构思好的头饰画下来，明确设计细节。
（4）选择材料：根据草图，选择合适的材料进行制作。
（5）制作：按照草图和所选材料，动手制作头饰。
4. 头饰制作材料介绍（5分钟）介绍不同种类的头饰制作材料，如纸张、布料、塑料、金属等，并展示相应的制作工具。
帽子头饰的设计与制作ppt课件
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制作帽子的材料
►帽体：也称帽坯，是半成形的帽子材料。
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夏季帽体
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毛毡帽体
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编织带
►天然纤维、人造纤维
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织物
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衬料
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帽口条
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里布
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其他材料
金属片……
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著名帽子品牌
►Philip treacy ►Stephen jones millinery
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Philip Treacy
► 都柏林国家艺术设计学院 ，伦敦皇家艺术学院，主修帽 子设计，并获得时尚设计的硕士学位。
►怀旧、典雅。
发髻（Chignon）：
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头饰：花、丝带、羽毛、 面纱、串珠……
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男式帽
►礼帽（Soft hat）：
软毡帽，帽檐微翘，帽顶 中间凹陷。
高顶形礼帽：帽墙高、帽 檐反翘。
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男式帽
►巴拿马帽子（Panama hat）：
上部较平，或中间折叠。 后部反翘。
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男式帽
►布制便帽：
棉布制作，休闲，运 动
望远镜帽、圆形登山 帽、登山帽、旅行帽、 钟形帽
►赛艇帽（Canotier）：
帽顶低，帽檐硬呈水 平状。
原为英国海军夏天戴。
人美版二年级美术下册全册课件
西汉玉佩
西汉玉佩
龙凤纹透雕玉佩（西汉）
西汉时期
外国也有怪兽，这只怪兽长得像哪种动
物？
它哪里长的怪？
古罗马时期
这支杯子上的怪兽长得像哪种动
物？ 它哪里长的怪？ 你觉得什么样的人才能使用 它？
有什么意义吗？
象牙制角状杯 (公元前 247年 安息帝国）
印第安图腾柱
这些同学采用了不同的方法制作怪兽， 你想用什么方法做呢？
白天的景色与夜晚的景色有什么不同？
亮色与暗色的对比使画面产生强烈、绚丽的效果！
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大 师 的 画
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1、现在各小组已经做好了自己的笔筒，哪个小组先来展示一下？ 在展示时要对作品进行自我评价，包括作品介绍以及制作中的得与 失。 （自评能促使学生自我反思，在教学中教师要给学生提供自评机会， 让学生口头描绘作品的成功之处和存在问题，培养学生善于反思的 习惯，以便进一步改进自己的作品，形成特色。在这一环节中，就 可以让那些有创新的同学来说说他们的好办法，教师要给与充分的 肯定和鼓励。） 2、同学间互相评。 （在自评的基础上，教师组织学生互评作品，在互评中教师要力求 让学生正确对待他人的作品，学会欣赏别人，从而取长补短，相互 促进，共同提高。） 3、颁发创意奖、合作奖、环保奖、装饰奖。
人美版二年级下册第十课《头饰的设计》教案
1. 教材：确保每位学生都备有人美版二年级下册第十课《头饰的设计》教材，以便于在课堂上随时翻阅、参考。教材中包含了本节课所需的基础知识和设计理念，为学生提供学习的蓝本。
2. 辅助材料：
- 准备各种头饰设计的相关图片，包括不同文化背景、风格和用途的头饰，以便于在课堂上展示，丰富学生的视觉体验，激发他们的设计灵感。
6. 对课程学习的影响：
（1）学生对头饰设计充满兴趣，有利于激发他们的学习热情和积极性。
（2）学生的基础知识有限，需要在课堂上加强引导和讲解，以确保他们对课程内容的理解和掌握。
（3）学生的动手能力、创新意识和审美能力正处于培养阶段（4）学生的团队协作、沟通表达等能力在本课程中得以锻炼，有利于提高他们的综合素质。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 《世界各国的传统头饰》：介绍不同文化背景下的头饰设计，帮助学生了解头饰在各个国家和地区的特色及象征意义。
- 《现代头饰设计趋势》：分析现代头饰设计的流行元素和趋势，激发学生的创新意识，让他们了解头饰设计的现代审美。
- 《儿童头饰制作指南》：提供适合儿童的简单头饰制作方法，鼓励学生在课后尝试制作，提高动手能力。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的头饰。
四、学生小组讨论（10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“头饰设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩搭配和形状设计这两个重点。对于难点部分，我会通过展示不同风格的头饰，比较它们的异同，帮助大家理解。
第10课 头饰设计(导学案)2022-2023学年美术二年级下册
第10课头饰设计（导学案）一、学习目标1.了解头饰的种类和使用范围；2.学习头饰的设计方法和原则；3.掌握制作头饰的技巧和步骤。
二、学习内容本节课将学习头饰设计的相关知识和技能。
具体内容如下：1.头饰的种类和使用范围；2.头饰的设计方法和原则；3.制作头饰的技巧和步骤。
三、学习重点和难点学习重点掌握头饰设计的方法和原则，能够根据不同场合和需求进行设计和制作。
学习难点学会头饰制作的技巧和步骤，实践操作中需要注重细节和注意事项。
四、课前准备1.学生们需要准备相关的材料和工具，比如丝带、花朵、发卡、毛绒 balls、热熔枪、剪刀、胶水等；2.学生们需要了解头饰的基本款式和流行趋势，有必要可以提前做一些调研和了解。
五、学习方法和步骤学习方法1.观看视频资料和教学示范，学习头饰的设计原则和技巧；2.通过实践操作，熟悉头饰的制作步骤和技巧；3.互相交流，分享设计经验和心得体会。
学习步骤步骤1：了解头饰的种类和使用范围头饰是指用来装饰头部的物品，一般可以分为以下几类：1.发饰类：比如发卡、发箍、发带等；2.帽类：比如帽子、衬帽、毛线帽、冬帽等；3.珠宝类：比如头饰、耳环、项链等；4.花环类：比如花环、花冠等；5.古风类：比如发簪、冠笄、头钗等。
在生活中，头饰的使用范围也很广泛，可以用于各种场合和活动，比如出席婚礼、生日派对、毕业典礼等。
步骤2：学习头饰的设计方法和原则头饰的设计需要遵循一些基本的原则和方法，具体如下：1.色彩搭配：头饰的颜色要与身穿的服装和场合相协调，搭配要得当；2.材质选择：要选择适合头饰的材质和质地，比如在春夏季节可以选择轻薄材质，秋冬季节可以选择厚实材质；3.样式设计：要根据个人面部轮廓、头型和发型来设计适合自己的头饰，同时也要注重头饰与整体造型的协调；4.细节处理：头饰的制作不仅要注重样式设计，还要注意细节处理，比如线条、花型、贴合度等。
步骤3：制作头饰的技巧和步骤头饰的制作步骤可以根据不同的材料和类型而有所不同，但大致步骤如下：1.准备材料：根据设计需求和风格选择相应的材料，如花朵、丝带等；2.制作花型：将材料按照设计要求进行拼接和缝制，形成花型；3.制作发卡：将花型固定在发卡或发箍上；4.制作花环：将花型缝制在橡皮筋上，缠绕成花环；5.制作头饰架：利用金属线等材料制作头饰架，将花型缝制在上面。
初中美术头饰设计教案
教案：初中美术——头饰设计一、教学目标1. 让学生了解头饰的基本概念、分类和特点，提高对头饰设计的认识。
2. 培养学生运用创意和想象力进行头饰设计的能力。
3. 引导学生关注生活中的美，提高审美情趣。
二、教学内容1. 头饰的基本概念、分类和特点2. 头饰设计的方法和技巧3. 头饰在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握头饰设计的基本方法和技巧。
2. 难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性和独特风格的头饰。
四、教学准备1. 教师准备头饰实物、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备纸张、彩笔、剪刀、胶水等绘画工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示各种头饰实物和图片，引导学生了解头饰的基本概念、分类和特点。
2. 讲解与示范（15分钟）教师讲解头饰设计的方法和技巧，并进行现场示范。
主要包括以下几个方面：（1）形状设计：根据个人喜好和需求选择合适的形状。
（2）颜色搭配：运用色彩理论，选择合适的颜色搭配。
（3）材质选择：根据头饰的用途和场合选择合适的材质。
（4）装饰元素：添加适当的装饰元素，如珍珠、水晶、丝带等。
3. 学生创作（15分钟）学生根据所学知识和技巧，进行头饰设计创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生将完成的作品进行展示，相互评价、交流。
教师对作品进行点评，总结优点和不足。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调头饰设计在生活中的应用。
鼓励学生在日常生活中关注美、创造美。
六、教学反思本节课通过展示实物、图片和视频，让学生了解头饰的基本概念、分类和特点。
在讲解与示范环节，注重引导学生发挥创意，运用所学知识和技巧进行头饰设计。
在作品展示与评价环节，鼓励学生相互评价、交流，提高审美情趣。
整体教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在作品创作环节，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
全国中小学赵长茹
一、教案背景
1、面向学生：中学√小学
2、学科：美术
3、课时：1课时
4、教学准备：各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水
二、教学课题
1教养方面
（1）根据头饰的用途大胆的设计，按预定的设计用彩纸剪贴、加工制作头饰。
（2）按戴头饰的人的头的大小来确定,,[%C7%EF%C8%D5%CB%BD%D3%EF%B8%D6%C7%D9%C7%FA]&cat=0&gate=1&D%D3%EF++&si=%C7%EF%C8%D5%CB%BD%D3%EF;;%B8%D6%C7%D9%C7%FA;;0;;0&lm=-1&mtid=1&d=9&size=943718&attr=0,0&titlekey=1638135861,1445229872&mtype=1
生：少数民族头饰
师：恩，同学们真的是见多识广，这些就是代表我们少数民族特色的头饰，今天我们就一起来了解头饰文化。
（点击课件出示图片）
1、瑶族：瑶族是中国南方一个较典型的山地民族，瑶族头饰特点较为突出，有“龙=%D1%FE%D7%E5%CD%B7%CA%CE&in=7023&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=76&rn吗=1&di=71586854610&ln=1004&fr=&fm=result&fmq=1329807616986_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn76&-1&di71586854610&objURLhttp%3A%2F%%2F5d_6-7iSpEwye1XA9UaPNg%3D%3D%2F1414693232949464015.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fyanyanlu1988%40126%2F&W670&H569&T8795&S8的重难点及相关图片，还准备了教学参考书和光碟，制作了PPT进行直观演示，追求更好的教学效果。
小学美术《创意头饰设计》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与头饰设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的头饰设计实验操作。这个操作将演示如何运用基本元素进行创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的头饰作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“头饰设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，关于教学方法的运用，我觉得可以尝试引入更多的互动环节。例如，在讲解颜色搭配原则时，可以让学生现场进行搭配实践，及时给予反馈和指导。这样既能提高学生的参与度，又能让他们在实践中掌握知识。
在评价学生作品时，我发现他们的设计思路和创意点各有特色，但也有一些共同的问题，如形状和图案的运用不够熟练。在今后的教学中，我会加强对学生的个别辅导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的指导。
2.教学难点
（1）创意思维的激发：对于部分学生来说，如何将生活中的元素融入头饰设计，发挥创意思维是一大难点。
-举例：教师可以提供一些生活中的图片或实物，引导学生从中寻找设计灵感。
（2）颜色搭配：颜色搭配是设计中的难点，学生需要掌握色彩搭配的原则，才能使头饰更加美观。
-举例：教师可以讲解色彩环、对比色、互补色等概念，帮助学生掌握颜色搭配技巧。
4.文化理解：了解头饰在不同文化背景下的意义，增强文化意识；
大班优质美术教案详案《我设计的头饰》
大班优质美术教案详案《我设计的头饰》教案概述年级/班级：大班课程目标：1.通过本节课的学习，学生能够培养自己的想象力和创造力；2.学生能够了解头饰的种类和用途；3.学生能够制作自己的头饰，并能够合作分享自己的创意作品。
教学重点：1.头饰的种类和用途；2.制作头饰的步骤和工具；3.创造力和想象力的培养。
教学方法：观察法、讨论法、实践法、合作学习法。
教学过程课前准备1.搜集不同种类的头饰图片；2.准备制作头饰的工具和材料，包括布料、剪刀、胶水、彩带、花环、发卡等；3.准备打印学生个人头像照片。
导入新课1.教师介绍头饰的种类和用途，并向学生展示搜集到的各种头饰图片，让学生了解头饰的多样性；2.引导学生回顾自己的日常生活中是否穿戴过头饰，让学生分享自己的经验和想法；3.教师给学生展示现场准备的头饰材料和工具，并向学生解释操作步骤。
学生活动1.学生依照操作步骤，使用头像照片和头饰材料制作自己的头饰；2.学生在制作头饰的过程中，可以互相协助和分享自己的想法与创意；3.制作完成后，学生可以展示自己的头饰，并向同学分享自己的制作过程和创意心得。
教学延伸1.引导学生观察彩带、布料等材料的不同质感和颜色，培养学生的观察力和感受力；2.向学生介绍艺术品欣赏，并向学生介绍一些有关头饰的艺术品，如古代皇冠、民族头饰等。
教学反思本节课教学过程设计贴近学生生活，激发了学生的想象力和创造力，激发学生兴趣，培养了学生的合作精神和分享精神。
本节课的延伸教学可以更加注重艺术素养的培养。
教学总结本节课通过制作头饰的形式，让学生感受到艺术创作的乐趣，培养学生的审美能力和想象力，激发学生的艺术兴趣。
教师需要注重个别学生的思维习惯和创作能力，给予差异化的引导和指导。
同时，在日后的教学工作中，需要多方面的引导学生，提高学生的艺术修养和审美能力。
羌族银饰—耳环和头饰
羌族银饰—耳环和头饰教学目标：1.了解羌族银饰文化随着羌民族的历史变迁不仅古老而且充满民族特色，它其中也包含了羌族的历史文化和传统习俗。
2.羌族银饰中耳环和头饰的种类，特色和寓意。
3.如何传承和发展羌族银饰文化。
4.能够设计绘制一些羌族银饰中耳环和头饰的纹样。
教学重点：1.羌族银饰中耳环和头饰的种类，特色和寓意。
2.如何传承和发展羌族银饰文化。
3.设计羌族银饰中耳环和头饰的纹样教学难点：如何传承和发展羌族银饰文化。
教学准备：关于羌族银饰纹样—耳环和头饰的PPT教学课时：1课时教学过程：一．组织教学。
二．导入同学们，通过上节课的学习我们都知道羌民族自古以来就对银饰情有独钟，可以说，佩戴银饰已经成为了羌民族的特征之一。
羌族银饰种类较多，有耳环、发簪、手镯、戒指、银牌等等。
羌族服装有了羌族银饰的完美搭配会让我们的女性银光闪闪，美丽动人(看幻灯)，它还有着治病功效，比如去风湿。
民间许多老百姓还把羌族银饰作为家传宝传于后代，也许同学们家里就有一套祖传的羌族银饰品。
这节课我们就来讨论和了解一下羌族银饰中的耳环和头饰。
三．讲授课程。
1.我们讨论与交流的内容就是耳环和头饰的种类、特色以及它上面纹样所包涵的寓意。
大家分小组讨论，各小组选一个代言人将讨论的结果讲出来。
2.首先请同学来给大家讲一下关于羌族《夸耳环》的故事。
3.我们来讨论一下耳环的种类（悬吊型、环状型、钩状型、圆轮型四种，其中悬吊型、环状型较多），特色（因为羌族人以圆为美，以长为美，耳环通常都有很长的吊坠，有的呈穗状，有的呈水滴状、有的像“瓜子米”、铃铛等等。
上面的纹样则较为丰富，有圆形的花朵、有三角形的、有长方形的，还有多种形状重叠在一起的。
）和寓意（长久、美好圆满、丰收也表达了对自然界神灵的崇拜）4.那么我们再看看这个是什么（头花），请知道的同学来告诉我们。
它的种类不多，有什么特色呢（七瓣太阳花），包含的寓意又是什么？（对太阳神的崇拜）5.这个也是我们女性最爱佩戴的银饰（发簪）大家讨论一下发簪的种类（如意头簪、鼓花发簪、秦簪、平刻簪）。
二年级美术《头饰设计》
《头饰设计》【教学目标】知识与技能：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小；过程与方法：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
情感态度及价值观：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的彩纸等材料美化生活，初步培养事先预想和方案行为的习惯，学会合作,开展创新意识和创造能力。
【教学的重、难点】本着二年级美术新课程标准，在知识与能力，情感、态度、价值观等教学目标根底上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：根据用途来确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
教学难点：巧妙地利用材料以及创新的表现。
【教学过程】头饰设计一、组织教学师生问好〔稳定情绪，检查学生用具准备情况。
〕二、美术实践活动活动一、美丽的头饰方法与步骤：1、情境导入【设计意图】：为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，我设计以“为小兔过生日〞为线索导入：没有人帮小兔过生日，怎么办？小朋友的注意力一下被吸引了，感觉到了小兔的难过。
然后，我展示森林里的小动物为小兔过生日的想法，学生的心情一下子又调动了，很好的把学生带入了一个特定的情境。
师：在一个美丽的小岛上，有一片森林，森林里住着可爱的小动物。
这天，小狗在森林里玩耍，突然看到在森林里哭泣的小兔。
一问，才知道原来今天是小兔的生日，可是却没有人陪她过生日。
小狗知道后呀。
在森林网站上发布了一条消息，邀请森林里所有的小动物一起为小兔过生日。
2、分析研究【设计意图】：首先我用小动物的口吻分别展示了古代头饰、现代头饰，通过欣赏分析，让学生了解头饰的历史及装饰的特点。
接下来比照古代头饰与现代头饰，使学生清楚两者的不同。
最后，通过一些废弃材料的展示，让学生说说他们的用途，拓展学生的思维，让学生认识到生活中有很多的材料都是可以利用的，增强学生的环保意识。
师：为了让小兔有个难忘的生日，小动物们收到消息后商量了很久，最后大家决定给小兔过一个热闹的头饰舞会。
〔出示图片〕这不，小熊决定做一个古代的头饰，我们来看看小熊在网上找到的一些有关古代头饰的图片。
动物头饰ppt课件
目录
• 动物头饰简介 • 动物头饰制作工艺 • 动物头饰的应用场景 • 动物头饰的未来发展 • 动物头饰品牌与市场
01
动物头饰简介
定义与起源
定义
动物头饰是指将动物头部形象作为装饰品，戴在人的头部或者其它部位的一种 传统工艺品。
起源
动物头饰起源于古代狩猎文化，最初是为了展示狩猎成果和象征勇气而制作的 。随着时间的推移，动物头饰逐渐演变成一种文化和传统习俗，成为人们表达 身份、地位和信仰的方式。
文化传承与推广
传承传统文化
跨界合作与交流
保护和传承传统动物头饰制作技艺， 培养传承人，确保文化传承的延续性 。
加强与其他国家和地区的文化交流与 合作，推动动物头饰的国际传播和发 展。
推广文化价值
通过展览、宣传等方式，提高公众对 动物头饰的文化价值的认识和认同感 。
05
动物头饰品牌与市场
知名品牌与特色
动物头饰的种类
01
02
03
04
兽角头饰
以牛、羊等动物的角制成，形 状各异，有的简单，有的复杂
。
皮革头饰
用皮革制成的动物头部形象的 头饰，常见于草原民族。
金属头饰
以金属材料制成Байду номын сангаас动物头部形 象的头饰，工艺精湛，具有很
高的艺术价值。
羽毛头饰
用各种鸟类的羽毛制成的头饰 ，色彩鲜艳，轻盈飘逸。
动物头饰的文化意义
纽扣、拉链等配件
用于固定头饰或增加装饰效果 。
制作流程
设计图纸
根据所选动物形象， 绘制详细的图纸，标 明各部分尺寸。
剪裁与缝制
根据图纸将布料剪裁 成相应的形状，然后 进行缝合，形成动物 的主体部分。
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从他人那里， 学到了哪些设计方法？
作品欣赏
作品欣赏
戴上你的头饰，和小组成员 编个节目表演给大家看！
课后
拓展
想一想，还可以用 什么材料做头饰呢？
设计制作： 北京市西城区宏庙小学 叶明
头饰上出现了哪些图案？ 它们是怎样安排的？
头饰上出现了哪些 平面和立体的样式？
头饰的色彩 各有什么特点？
头饰上的哪些地方最吸引你？ 它采用了什么表现方法？
互学
小课堂
思考二：
头饰设计步骤有哪些？
尝试按照设计的顺序排排队。
说一说
1 3
2 4
互学
小课堂
思考三：
头圈怎样设计呢？
分享我的小创意。
义务教育教科书·美术 二年级（下册）第10课
头饰设计
听一听，猜一猜 想一想，演一演
选择一个小角色
根据用途， 学习设计并制作
一个头饰吧！
头饰是最 古老、又被沿 用至今,根据 用途美化头部 的工具。
黄帝
互学
小课堂
思考一：
头饰都有哪些用途呢？
看一看
节 日 盛 装
扮演角色
头饰欣赏
比一比，她们的头饰从 外形上看有什么不同？
你是怎样猜出 来的？
喜欢哪只 “兔子”的设计 方法？为什么？
头饰的哪 个部分设计 很巧妙？
从头饰中学到了哪些新技法？
喜欢头饰中哪个部分的设计？为什么？
艺术
实践
根据用途，准 备设计什么造型的 头饰？
想一想用什么办法 把彩纸做成头饰？
卷
折
穿编
粘贴
刻
剪挖
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评价
分享你的头饰设计创意。
做一做
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分享成果
插接
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画、粘
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它猜们猜有头着饰怎的样内的容联是系什呢么?？
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思考四：
这些头饰的设计有哪 些不同之处？
用途 内容
佩戴方法
制作
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小课堂 小游戏: 挖“金子”！
比比哪个小组能在头 饰作品中，寻找到的金点 子、巧设计多又多！
猜猜她在扮演 哪个角色？