工匠精神教案淡泊宁静
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解工匠精神的内涵，认识到其在学习和生活中的重要性。
2. 培养学生热爱专业、精益求精的学习态度。
3. 提高学生动手实践能力，培养创新精神。
二、教学内容：1. 工匠精神的定义与内涵2. 工匠精神在学习和生活中的体现3. 工匠精神与职业道德的关系4. 工匠精神的培养与实践5. 工匠精神在我国的发展现状及展望三、教学过程：1. 导入：通过播放工匠精神的宣传片，引导学生了解工匠精神，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍工匠精神的定义与内涵，让学生认识到工匠精神的重要性。
3. 案例分享：分享一些具有工匠精神的人物事迹，让学生感受到工匠精神的魅力。
4. 分组讨论：让学生分组讨论工匠精神在学习和生活中的体现，以及如何培养工匠精神。
四、教学方法：1. 视频教学：通过播放宣传片，引导学生了解工匠精神。
2. 讲授法：讲解工匠精神的定义、内涵和培养方法。
3. 案例分析法：分析具有工匠精神的人物事迹，激发学生的学习兴趣。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置与工匠精神相关的作业，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生互评：让学生互相评价工匠精神的体现，培养学生的评价能力。
六、教学活动：1. 视频观看：观看工匠精神的纪录片，让学生更直观地了解工匠精神。
2. 小组讨论：学生分组，讨论工匠精神在他们所在专业领域的应用和实践。
3. 分享经验：邀请具有工匠精神的企业家或专家来校分享他们的经验和故事。
4. 实践环节：组织学生参加实践活动，如手工制作、实验操作等，让学生在实践中体验工匠精神。
七、教学资源：1. 纪录片：搜集与工匠精神相关的纪录片，用于课堂观看和讨论。
2. 人物事迹：整理具有工匠精神的人物事迹，用于课堂分享和讨论。
3. 实践活动：联系企业或实验室，为学生提供实践机会。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案引言：工匠精神是一种追求卓越、精益求精的态度和品质，强调专注、创新、工艺和细节。
在现代社会，工匠精神不仅在手工艺领域有所体现，而且在各行各业都具有重要意义。
作为教师，我们应该将工匠精神融入班级教育，培养学生的勤奋、创新和细致的品质。
本班会教案旨在通过活动和讨论，引导学生了解工匠精神的重要性，并培养他们的相关能力。
一、目标通过本班会，期望达到以下目标：1. 了解和理解工匠精神的内涵和重要性；2. 培养学生的专注力、创造力和工艺能力；3. 培养学生对工作以及追求卓越的积极态度；4. 提升学生对自己的要求，追求完美。
二、活动1. 观看介绍工匠精神的影片（15分钟）使用观看工匠精神相关影片进行开场，影片中应包含工匠精神的内涵、工匠的工作特点，以及工匠精神在现代社会的重要性。
观看完毕后，引导学生进行讨论，总结影片中的关键信息。
2. 知识分享：名人工匠故事（20分钟）选择一位有代表性的名人工匠，如艾迪生·史密斯（Edward Smith），介绍他的工作成就和工匠精神的体现。
分享过程中，可以使用图片、视频等多媒体形式，同时提供名人工匠的名言警句，激发学生的思考。
3. 分组讨论：工匠精神的重要性（30分钟）将学生分成小组，给每个小组分配一个话题，例如手工艺品、教育、科技等领域的工匠精神。
要求学生就工匠精神对社会的影响和重要性展开讨论，同时提供一些相关的案例。
每个小组分别进行讨论，并最后向全班汇报讨论结果。
4. 体验活动：手工制作（40分钟）组织学生进行手工制作活动，可以选用纸艺、编织或其他手工制作方式。
教师提供制作材料和指导，鼓励学生在制作中发挥创造力和细致的品质。
在活动结束时，要求学生将自己的制作成果展示给全班，分享制作的心得和感受。
5. 小结与反思（15分钟）教师引导学生回顾本次班会的内容和活动，总结工匠精神的内涵和重要性，以及自己在活动中的体验和收获。
鼓励学生对自己今后发展工匠精神的计划进行思考和讨论。
《工匠精神》教学计划
年月日
《工匠精神读本》教学计划
授课科目
授课内容起止章节
授课班级
工匠精神
第一课至第五课
16汽修数模班
每周课时2节
总课时8节
实际上课4周
上、《匠人精神》
教材重点
、难点
教学重点：大的方向在于培养学生执着专注的工匠精神，将来成为一名在职业领域优秀的人才。
教学难点：在扎实基本功的基础上，在工匠之道上做到精益求精、严谨求实、一丝不苟。
学生知识现状分析
学生普遍缺乏对专业理论知识的理解，虽然掌握了一些基本的工匠技术和诀窍。但总体情况在技术的钻研上层次不清晰，有些杂乱无章。通过本书的学习，让学生努力提升对工匠精神的自觉意识，并以实际行动弘扬工匠精神，练就工匠技艺，
完成教学任务，提高教学质量的措施
一、深入钻研《工匠精神》教材，课前明确本堂课的教学目标
二、认真进行教学设计，让学生积极主动的参与到教学活动中。
三、注重理论与实际的联系，结合生活中的工匠操作技能传授教学。
四、尊重学生之间的个性差异、因材施教，善于挖掘学生的闪光点。
五、课后做到自我提升，教学反思，以进一步改进教学。
教学进度计划
周次
月日
合计课时
章节名称及主要内容
教学情况
教学活动
7/1
10月11/14日
2
第一讲工匠之道继往开来薪火传
一、工匠渊源
二、工匠价值
三、大国工匠
第二讲执着专注一生只做一件事
一、锲而不舍
完成
讲授工匠的渊源由来，指出价值所在。举例大国工匠的成就。
培养学生执着专注的良好精神品质。
8/2
10月18/21日
2
二、专心致志
工匠精神主题班会教案 弘扬工匠精神的主题班会教案
工匠精神主题班会教案弘扬工匠精神的主题班会教案工匠精神班会教案篇1活动目的:1.使同学慊得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培育爱劳动的好习惯。
2.减轻父母的负担，增加劳动观念。
活动过程:一、导言：同学们这节主题班会课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手二、质疑1.你们在家里做家务吗?经常做吗2.能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明三、讲故事1.具体内容：星期天，小华在家里关怀妈妈擦坡璃，费了很大的劲，才把整个房间的坡璃都擦完了，心里特别兴奋，可是妈妈观看了，却责怪她说：”坡璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了"。
争辩:(1)小华和妈妈的做法对吗(2)不对的地方应怎么做2.具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：”奶奶我渴了，快给我拿饮料。
"奶奶抓紧说：”好好好，我立即给你拿去"。
争辩：小刚的做法对吗?他错在哪里，他该怎么做四、推断:1.小明关怀爸爸抱柴。
2.五芳和小伴侣玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
3.妈妈不在家，小红自己做饭。
4.刘丽兴奋时，就帮妈妈做家务，不兴奋时，就不做。
5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
通过刚才的学习，同学们有什么感受？五、竞赛整理书包竞赛六、总结这节课的学习，同学们都慊得在家里应当关怀爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
工匠精神班会教案篇2教学目标:使同学慊得，老师爱我们，为我们的健康成长付出了辛勤的劳动，我们爱老师，就要，接受老师的教育，多与老师交换看法。
教学要点:1、老师爱我们，为我们付出了辛勤的劳动。
2、我们爱老师，要，接受老师的教育。
教学方法:创设情境法，提问法。
教具预备:灯片教学过程:一、创设情境，导入新课。
1、诗朗诵(灯片出示)①、比一比，看谁朗诵得最好②、全班齐朗诵③、读了这首小诗，你有什么想说或想问的吗2、揭题并板书二、学文明理。
1、自由默读课文，思考下列问题(灯片出示)A、桃桃看了白发和作业本上的红叉叉，为什么心里怪难过的？B、你认为我们怎样做才是2、同学小俎争辩3、汇报沟通你弄慊了哪个问题就回答哪个问题。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案统编版高中语文必修上册
《以工匠精神雕琢时代品质》教案-统编版高中语文必修上册章节一：导入课程目标：引导学生了解工匠精神的含义，激发学生对时代品质的思考。
教学内容：介绍工匠精神的概念，引导学生理解工匠精神在现实生活中的重要性。
教学方法：讨论法，案例分析法章节二：工匠精神的内涵课程目标：帮助学生深入理解工匠精神的内涵，包括敬业、精益求精、创新等方面。
教学内容：分析工匠精神的内涵，引导学生理解敬业、精益求精、创新等要素。
教学方法：讲解法，小组讨论法章节三：工匠精神的时代价值课程目标：使学生认识到工匠精神对于个人和社会的意义，理解其在现代社会中的价值。
教学内容：探讨工匠精神的时代价值，引导学生思考工匠精神对个人成长和社会进步的贡献。
教学方法：讨论法，案例分析法章节四：工匠精神的培养与实践课程目标：指导学生如何在日常生活中培养工匠精神，将理论与实践相结合。
教学内容：介绍培养工匠精神的途径，引导学生通过实践锻炼自己的工匠精神。
教学方法：讲解法，小组讨论法章节五：工匠精神在现实生活中的应用课程目标：帮助学生了解工匠精神在现实生活中的应用，激发学生践行工匠精神的热情。
教学内容：分析工匠精神在不同领域的应用，引导学生思考如何在实际生活中体现工匠精神。
教学方法：讨论法，案例分析法《以工匠精神雕琢时代品质》教案-统编版高中语文必修上册章节六：工匠精神与个人成长课程目标：使学生认识到工匠精神对个人成长的重要性，学会将工匠精神融入自己的学习和生活中。
教学内容：探讨工匠精神对个人成长的影响，引导学生通过培养工匠精神提升自己的综合素质。
教学方法：讲解法，小组讨论法，案例分析法章节七：工匠精神与社会进步课程目标：帮助学生理解工匠精神对社会进步的积极作用，认识到工匠精神对于国家和社会发展的重要性。
教学内容：分析工匠精神对社会进步的贡献，引导学生思考工匠精神在国家和社会发展中的作用。
教学方法：讨论法，案例分析法，讲解法章节八：工匠精神在企业文化中的体现课程目标：使学生了解工匠精神在企业文化中的重要性，理解企业文化与工匠精神之间的联系。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案一、教案背景1.1 工匠精神含义：工匠精神是指追求卓越、精益求精、敬业守信、推陈出新、传承技艺等优秀品质和精神理念。
二、教学目标2.1 知识目标：让学生了解工匠精神的含义及在我国的发展历程。
2.2 能力目标：培养学生具备敬业、精益求精、创新等工匠精神品质。
2.3 情感目标：激发学生对工匠精神的尊重和追求，提高职业自豪感。
三、教学内容3.1 工匠精神的含义与特点3.2 工匠精神在我国的发展历程3.3 工匠精神的现实意义3.4 工匠精神与职业素养的关系3.5 培养工匠精神的途径和方法四、教学过程4.1 导入：通过播放工匠精神的相关视频，引发学生对工匠精神的兴趣。
4.2 新课导入：讲解工匠精神的含义、特点及发展历程。
4.3 案例分享：分享一些具有工匠精神的人物事迹，让学生感受工匠精神的力量。
4.4 小组讨论：让学生分组讨论工匠精神在现实生活中的意义和应用。
4.5 互动环节：组织学生进行工匠精神知识竞赛，检验学生对知识的掌握程度。
五、教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及互动情况。
5.2 知识掌握程度：通过知识竞赛等方式检验学生对工匠精神的理解。
5.3 情感态度：观察学生对工匠精神的尊重和追求程度，以及职业自豪感的提升。
六、教学策略6.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的创新意识。
6.2 案例教学：通过分享具有代表性的工匠精神案例，使学生更好地理解工匠精神的内涵。
6.3 小组合作：鼓励学生分组合作，培养团队精神和协作能力。
七、教学资源7.1 视频资源：收集与工匠精神相关的视频资料，用于导入和新课教学。
7.2 图片资源：寻找与工匠精神相关的图片，用于课堂展示和加深学生理解。
7.3 教材资源：选用合适的教案教材，为学生提供系统的学习材料。
八、教学实施步骤8.1 课前准备：教师提前准备好教学资源，设计好教学活动和环节。
8.2 课堂导入：通过视频或图片引入工匠精神主题，激发学生兴趣。
高中生《工匠精神》主题班会教案内容
高中生《工匠精神》主题班会教案内容一、教学目标1.了解什么是工匠精神，掌握其特征和重要性；2.培养学生的工匠精神，提高学生对工作和学习的热情；3.培养学生的耐心和细心，提高学生的主动性和创新力；4.让学生了解职业敬业精神的重要性，提高其就业能力和竞争力。
二、教学内容1.什么是工匠精神？–工匠精神是一种注重质量、精益求精的态度，是对工作的热情和追求卓越的信念。
–工匠精神包括：品质至上、追求卓越、专业精神、流程管理、学习进取、团队合作等方面。
2.工匠精神的特征–坚持追求卓越，注重品质；–具备创新精神，不断探索和实践；–严格把控流程，不断优化提升；–具备专业技能，追求精益求精；–关心团队，注重协作，共同创造价值。
3.工匠精神的重要性–提高工作能力与品质，成为职业发展的基础；–为企业创造了核心竞争力，有利于企业长远发展；–提升社会认同感，是一份社会责任和道德担当；–广泛应用于各行各业，是提高个人职业发展和市场竞争力的重要因素。
4.如何培养工匠精神？–注重细节，追求卓越；–持之以恒，追求完美；–学以致用，掌握专业技能；–团结协作，共创价值；–持续学习与实践，不断提升。
5.职业敬业精神的重要性–职业敬业精神是一种成才、成就的源泉。
对于提升个人职业素养与竞争力有着重要意义。
–职业敬业精神有利于发挥个人潜力和优势，增强自信；–有助于提升个人职业价值和社会影响力，实现自我价值；–对于企业而言，职业敬业精神是员工素质的重要标志，有利于提升企业核心竞争力。
三、教学重点和难点教学重点：了解工匠精神的核心特征和重要性，并能对自己的职业和学习提出明确的希望。
教学难点：如何让学生了解工匠精神所涉及的职业背景与市场运作模式。
四、教学方法1.示范法：通过讲述人物事例，引导学生深入了解工匠精神和职业敬业精神的特征与重要性。
2.多媒体演讲：播放相关视频、图片和文案，加深学生对工匠精神和职业敬业精神的理解。
3.组织讨论：以小组为单位讨论如何贯彻工匠精神和职业敬业精神，提高学生实践动手能力。
(完整版)德育工匠精神教案.doc
江苏省徐州技师学院理论授课教案授课日期9月18日 9月18日9月19日 9月19日 9月21日 9月21日任课老师17 铁道 17 铁道 17 新能 1717 城市17 中级铁道 轨 道 交源汽车检班级信 号 5 运 输 管 信 号 4 通车辆汽修1、 叶笑颜测与维修 班理 3 班班 运 用 与 2 班班检修班课程：德育课题：工匠精神：第一讲 工匠之道 继往开来薪火传教学目的要求：通过教学弘扬大国工匠精神， 使学生懂得：工匠之道 继往开来薪火传，现代匠人的成果是通过一代又一代前人的经验积累下来的。
通过让学生了解工匠渊源，教育学生以新时代大国工匠为榜样，培养他们锲而不舍、专心致志、淡泊宁静的优秀品质。
教学重点：工匠渊源教学难点：工匠价值授课方法：讲授法、阅读理解法、案例分析法、讨论法教学参考及教具（含多媒体教学设备）《工匠精神》读本。
授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲第一讲 工匠之道 继往开来薪火传 一、工匠渊源 二、工匠价值提供产品 钻研技艺 创造价值三、大国工匠产品品质 品牌塑造 工业灵魂教学环节及时间分配组织教学2’新课导入3'讲授新课15’10’教学内容教学方法1、初步了解学生的基本情况；2、检查学生人数并做好记录；3、对学生课堂纪律提出具体要求，为上课做准备。
教师向学生提问：古往今来中国有哪些著名的匠提问学人？他们为什么会被世人流传？工匠是一群什么样的生，引发人呢？引导学生思考相关内容，引出今天的主题，工匠兴趣之道继往开来薪火传讨论第一讲工匠之道继往开来薪火传教师给学生介绍中国古代最早的匠人——陶工，让板书学生了解人类发展史上第一批工匠，他们留下的技艺被举例后人传承、发展，乃至到了工业极其发达的今天，陶器仍旧是我们的日常生活用品。
虽然当时人类对自然的认识能力和技术水平非常有限，做出来的陶器用今天的眼光来看是非常粗糙的。
但是，有两点即为可贵的精神随解释同制陶技艺流传下来，并对今天的工匠产生了深远的影响。
工匠精神主题班会教案五篇
工匠精神主题班会教案五篇工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。
工匠精神不是口号，它存应在于每一个人得身上和心中。
下面是我带来的五篇工匠精神主题班会教案,盼望对大家有所关心!工匠精神主题班会教案3班级：__ 主持人：__时间：20__年10月14日开课地点：教学楼606教室班会主题：技能转变人生、技能成就幻想——“工匠精神”主题班会主题分析：本次工匠精神主题班会响应政府工作报告中提出的“培育精益求精的工匠精神”，结合我校“勇担责任、敬业创新”的鲁班精神，针对旅游__班新生刚刚入学，开展一次对工匠精神详细体现“急躁、专注、坚持”的班会教学目标1.通过生活中的实例，使同学了解“工匠精神”的涵义2.结合之前的实习，使同学对“工匠精神”有所感悟3.通过沟通心得，盼望同学在日后将“工匠精神”作为一种信念，付诸实际行动教学重点:工匠精神在现代学徒制中体现教学难点:认可并弘扬工匠精神教学预备:收集有关工匠精神的资料、之前实习的影像资料，并制作PPT课件，乐观动员全体同学重视并仔细参加本次主题班会,形成良好的主题班会召开前的氛围。
教学形式：争论式、问答式、视频展现、嬉戏互动、讲授式教学过程：一、导入开场嬉戏:“你比我猜”，男女生两组PK，每组2人，时间2分钟，一人背对投影依据同组选手的比划来猜成语(成语内容为能体现工匠精神的成语和与之相悖的成语)，另一人只能靠肢体语言配以适当的语音形容，不能说出该词中的任意一个字，如说出则该词条PASS，如发觉无法表达的词条可向主持人示意跳过该词条，在规定时间内猜出多的队伍获胜。
二、工匠精神解读播放视频李宗盛《致匠心》，请同学用一个词来形容下，作为一名合格的工匠需要具备怎样的品质？老师进一步解读“工匠精神”：当今社会心浮气躁，追求“短、平、快”从而忽视了产品的品质灵魂。
因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得胜利。
坚持“工匠精神”的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改进、不断完善，最终，通过高标准要求历练之后，成为众多用户的傲慢，无论胜利与否，这个过程，他们的精神是完完全全的享受，是脱俗的、也是正面乐观的。
工匠精神教案
第一讲：第一节工匠渊源引入新课：何为工匠？工匠：是指有手艺专长的人。
在我国悠久的历史长河里，鲁班、蔡伦、李春、黄道婆......这些著名的工匠，没有炫目的头衔、显赫的家财，但都以杰出的智慧、精湛的技艺菲方的创造为后世留下了财富。
讲授新课：中国本来不缺工匠精神，而且是世界工匠精神的发源地之一。
在我国悠久的历史长河里有很多实例，如：木匠鲁班、铸剑大师欧冶子、干将、莫邪、李春等等数不胜数都是著名的工匠。
他们没有炫目的头衔、显赫的家财，但都以杰出的智慧、精湛的技艺和非凡的创造为后世留下了丰富的物质遗产和宝贵的精神财富，经过上千年的洗礼，至今仍广为流传，在人们的口口相传中彰显他们的崇高地位，接受后人的敬仰。
这说明中国人的骨子里一直都流淌着“工匠精神”。
在去年4月30日，中央电视台在黄金时段播出了一部名为《大国工匠》的八集系列纪录片。
我不知有没有学生看过？从那天起我们知道了高凤林、周东红、孟剑锋、顾秋亮等等，他们默默无闻，平凡有如空气，却个个身怀绝技，用心智和双手缔造了一个又一个神话般的“中国制造”。
他们是对“高精尖”领域“国宝级”技工们践行工匠精神的解读。
讲解法40分钟一、工匠渊源在我国江西省万年县仙人洞新石器时代古人类生活洞穴遗址中出土的陶器距今大约2万年。
是迄今考古发现最早的陶器，也是制作陶器最早陶工工匠。
工匠的出现源自人类日常生活和社会发展的需要，他们既为后人留下了丰富的物质遗产，也留下了以“探索”和“至善至美”为特征的精神财富。
例如：1，在马王堆汉墓出土的一件丝绸长衫距今2200年，其薄如蝉翼，用料2.6平方米，仅重49克。
2，大家都知道在西安有秦朝陶制兵马俑，距今2千多年。
有学生去看过，它不但数量惊人，更重要的是，无论是士兵还是将军，造型各异有个性，栩栩如生，每个表情姿态各不相同，犹如秦人穿越时空来到现在，其设计和制作工艺令人叹为观止，它被誉为“世界第八大奇迹”。
3，埃及金字塔是世界七大奇迹之一。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案
《以工匠精神雕琢时代品质》教案第一章：理解工匠精神1.1 教学目标：让学生了解工匠精神的内涵和特点，理解工匠精神对个人和社会的意义。
1.2 教学内容：介绍工匠精神的定义，分析工匠精神的内涵和特点，探讨工匠精神在现代社会的重要性。
1.3 教学方法：采用讲授法，结合案例分析，引导学生深入理解工匠精神。
第二章：工匠精神与职业素养2.1 教学目标：让学生掌握工匠精神与职业素养的关系，明确如何在职业发展中践行工匠精神。
2.2 教学内容：探讨工匠精神与职业素养的联系，分析工匠精神在职业发展中的作用，提供践行工匠精神的策略。
2.3 教学方法：采用案例教学法，结合小组讨论，引导学生思考如何在职业中体现工匠精神。
第三章：工匠精神与企业竞争力3.1 教学目标：让学生了解工匠精神对企业竞争力的影响，明确企业如何通过培育工匠精神提升竞争力。
3.2 教学内容：分析工匠精神对企业竞争力的作用，探讨企业如何培育工匠精神，分享成功案例。
3.3 教学方法：采用讲授法，结合案例分析，引导学生认识工匠精神对企业的重要性。
第四章：工匠精神与社会进步4.1 教学目标：让学生了解工匠精神对社会进步的贡献，明确个人如何通过践行工匠精神推动社会进步。
4.2 教学内容：分析工匠精神对社会进步的作用，探讨个人如何践行工匠精神，分享成功案例。
4.3 教学方法：采用案例教学法，结合小组讨论，引导学生思考工匠精神对社会的影响。
第五章：工匠精神的传承与创新5.1 教学目标：让学生掌握工匠精神的传承与创新方法，明确如何在新时代发扬工匠精神。
5.2 教学内容：探讨工匠精神的传承与创新方法，分析新时代下工匠精神的发展方向，提供实践工匠精神的策略。
5.3 教学方法：采用小组讨论法，结合案例分析，引导学生探索工匠精神在新时代的传承与创新。
第六章：工匠精神在制造业的应用6.1 教学目标：让学生了解工匠精神在制造业中的具体应用，明确如何通过工匠精神提升产品质量。
6.2 教学内容：分析工匠精神在制造业中的重要作用，探讨工匠精神在产品设计、生产、检验等环节的体现，分享成功案例。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案主题：工匠精神班会目标：1.认识工匠精神的重要性。
2.了解工匠精神的内涵。
3.激发学生培养和传承工匠精神的意愿。
班会流程：一、开场（5分钟）1.引导学生进入班会状态，做好准备。
2.简要介绍班会主题为工匠精神。
二、分享（10分钟）1.老师带头分享一个工匠精神的故事或者例子，以激发学生对工匠精神的兴趣和关注。
2.学生自愿分享自己了解到的或者亲身经历过的工匠精神故事或者例子。
三、探究（15分钟）1.老师与学生共同探讨工匠精神的含义和特征。
引导学生思考，交流他们对于工匠精神的理解。
2.整理学生的回答，总结提炼出工匠精神的核心要素。
四、案例分析（15分钟）1.提供几个与工匠精神相关的案例，让学生分析并讨论。
2.要求学生结合案例，进一步阐述工匠精神的内涵。
五、思考与展望（10分钟）1.引导学生思考，在现实生活中，我们能够发挥工匠精神的场景有哪些？2.鼓励学生展望未来，期望他们在日常学习和工作中如何培养和传承工匠精神。
六、总结与启发（5分钟）1.总结班会内容，强调工匠精神的重要性。
2.鼓励学生将工匠精神融入到自己的学习和生活中。
七、结束语（5分钟）1.鼓励学生在日常生活中多关注身边的工匠精神，去认识、学习和尊重他们。
2.预告下次班会内容，并提醒学生做好相关准备。
注意事项：1.根据班级实际情况，适当调整班会内容和流程。
2.在班会过程中保持学生的积极参与和互动，鼓励他们表达自己的观点和看法。
3.可以提前准备好案例和讨论问题，以便更好地引导学生思考和讨论。
德育工匠精神教案(可编辑修改word版)
江苏省徐州技师学院理论授课教案
课程：德育
课题：工匠精神：第一讲工匠之道继往开来薪火传
教学目的要求：
通过教学弘扬大国工匠精神，使学生懂得：工匠之道继往开来薪火传，现代匠人的成果是通过一代又一代前人的经验积累下来的。
通过让学生了解工匠渊源，教育学生以新时代大国工匠为榜样，培养他们锲而不舍、专心致志、淡泊宁静的优秀品质。
教学重点：工匠渊源
教学难点：工匠价值
授课方法：讲授法、阅读理解法、案例分析法、讨论法
教学参考及教具（含多媒体教学设备）
《工匠精神》读本。
授课执行情况及分析：
板书设计或授课提纲
第一讲工匠之道继往开来薪火传
一、工匠渊源
二、工匠价值
提供产品
钻研技艺
创造价值
三、大国工匠
产品品质
品牌塑造
工业灵魂。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案一、教案背景1.1 工匠精神的定义与内涵1.2 工匠精神在现代社会的重要性1.3 培养学生的工匠精神，提高他们的职业素养二、教学目标2.1 知识目标：让学生了解工匠精神的定义与内涵2.3 情感目标：激发学生对工匠精神的认同和尊重，培养他们的责任感和使命感三、教学内容3.1 工匠精神的起源与发展3.2 工匠精神的内涵与特点3.3 工匠精神在现代社会的作用与价值3.4 身边的工匠精神典范四、教学方法4.1 讲授法：讲解工匠精神的起源、内涵、特点等理论知识4.2 案例分析法：分析身边的工匠精神典范，让学生深入理解工匠精神4.3 小组讨论法：分组讨论工匠精神在现代社会的作用与价值，培养学生的独立思考能力五、教学过程5.1 导入：通过提问方式引导学生思考什么是工匠精神，为什么需要培养工匠精神5.2 讲解：详细讲解工匠精神的起源、内涵、特点等理论知识5.3 案例分析：分析身边的工匠精神典范，让学生深入理解工匠精神5.4 小组讨论：分组讨论工匠精神在现代社会的作用与价值5.5 总结：总结本次班会内容，强调工匠精神的重要性，鼓励学生在日常学习、工作中践行工匠精神5.6 课后作业：布置一道关于工匠精神的实践作业，让学生在课后进行思考和践行六、教学评估6.1 学生参与度评估：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对工匠精神的理解和认同程度。
6.2 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及团队合作能力。
6.3 课后作业评估：通过学生提交的课后作业，评估他们对工匠精神知识点的掌握和实际应用能力。
七、教学资源7.1 教案、PPT和相关阅读材料：提供详细的教学内容和演示文稿，以便教师在课堂上进行讲解和展示。
7.2 案例视频或故事集：收集一些关于工匠精神的真实案例视频或故事集，用于激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
7.3 课后作业模板：提供课后作业的模板，以便学生能够清晰地了解作业要求和提交格式。
5《以工匠精神雕琢时代品质》教案
5《以工匠精神雕琢时代品质》教案一、教学目标1. 让学生理解工匠精神的含义，认识到工匠精神对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生尊重劳动、尊重创造的思想意识，激发学生追求卓越品质的积极性。
3. 引导学生将工匠精神融入到日常生活中，提高自身综合素质。
二、教学内容1. 工匠精神的定义与内涵2. 工匠精神在我国的发展历程3. 工匠精神的时代价值4. 如何在日常生活中践行工匠精神5. 工匠精神与个人成长、社会进步的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解工匠精神的定义、发展历程、时代价值等。
2. 案例分析法：分析具有工匠精神的人物及其事迹。
3. 讨论法：引导学生探讨如何在日常生活中践行工匠精神。
4. 实践法：鼓励学生在实践中体验工匠精神，提高自身素质。
四、教学准备1. 课件：制作关于工匠精神的课件，包括图片、视频等。
2. 案例材料：收集具有工匠精神的人物及其事迹。
3. 讨论题目：准备引导学生进行讨论的问题。
1. 导入：通过展示工匠精神的图片或视频，引发学生对工匠精神的兴趣。
2. 讲解：讲解工匠精神的定义、发展历程、时代价值等。
3. 案例分析：分享具有工匠精神的人物及其事迹，引导学生从中汲取启示。
4. 讨论：分组讨论如何在日常生活中践行工匠精神，培养学生尊重劳动、尊重创造的思想意识。
5. 总结：总结工匠精神的重要性，鼓励学生在实践中发扬工匠精神，提高自身素质。
6. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展1. 组织学生参观工匠工作室或企业，让学生亲身感受工匠精神在实际工作中的体现。
2. 开展工匠技能竞赛，激发学生学习的积极性和求知欲。
3. 邀请工匠大师进行讲座，分享他们的经验和心得，引导学生树立正确的价值观。
七、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对工匠精神的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和观点阐述。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固情况。
4. 实践报告：评估学生在实践中践行工匠精神的成果。
工匠精神主题班会教案
•••••••••••••••••工匠精神主题班会教案工匠精神主题班会教案在年少学习的日子里，大家对主题班会一定不陌生吧？主题班会有鲜明的主题和明确的目的，既是对学生进行教育的活动形式，又是使学生得到锻炼的活动方式。
什么样的主题班会才能够真正帮助到我们呢？下面是小编为大家收集的工匠精神主题班会教案，欢迎阅读与收藏。
工匠精神主题班会教案1工匠精神主题班会计划一、活动背景和目的:“工匠精神”自20xx年3月首次出现在全国人大十二届四次会议政府工作报告中后，受到广泛关注和热议，引发很多人的思考。
作为心怀梦想、追求知识、肩负未来的青年学子，应如何理解“工匠精神”的内涵?面对创新驱动的国家发展战略和建设高水平理工科大学的学校发展机遇，佛科院学子应如何践行“工匠精神”?“弘扬工匠精神，追求卓越人生”主题班会旨在通过学习、讨论和交流，培养精益求精、专心专注的精神，引导同学积极努力的铸梦、追梦、圆梦，追求卓越人生。
二、活动主题：工匠精神主题班会活动三、活动对象：班级全体学生四、活动内容及时间安排:1、开展“工匠精神”宣传学习。
了解“工匠精神”主题活动内容及相关的活动安排，启动本次主题教育活动;宣传“工匠精神”提出的背景及内涵等，营造活动氛围。
(附时间及人员安排)2、开展“工匠精神”视频教育活动。
3、开展“工匠精神”讨论活动。
4、开展“工匠精神”征文大赛活动。
五、活动时间:XXXX年9月25六、活动地点：致用楼工匠精神主题班会教案2班会主题：工匠心，技能人一、导入主题(11分钟)观看视频《大国工匠》二、学习主题(29分钟)1、什么是工匠精神?工匠，是有技艺和专长的，他们工作精益求精，持之以恒，追求极致，一生只专注一件事，将毕生精力奉献给事业。
工匠精神，无外乎三点要求：一丝不苟，精益求精，一以贯之。
三个词，十二个字，数十年如一日，全心全力做一件没有尽头的事。
2、工匠精神在中国源远流长鲁班生活在春秋末、战国初，出身于世代工匠的家庭。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案
《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计【素养目标】1.了解新闻评论的文体特征，掌握基本的写作方法。
2.理清文章脉络结构，学习多种论证方法相结合的写作方法，着重理解“引证法”。
3.深入理解工匠精神的内涵及其作用，传承工匠精神，体会其在当代的现实意义。
【教学重难点】把握文章行文思路，理解多种论证方法的使用，深刻理解工匠精神的内涵及其作用。
【教学方法】合作探究法、点拨法。
【教学过程】一、情景导入“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷得更漂亮……”小时候的儿歌，用简单的语言，轻快的节奏，稚嫩的声音向我们指明了一条追求美好生活的路—做一个匠人，用勤劳致富。
怀揣着从儿歌中得来的对“工匠”的独特体会，今天，让我们一齐走近《以工匠精神雕琢时代品质》，看一看新时代的“工匠精神”。
二、知人论世1.了解作者—李斌李斌，人民日报社评论部编辑。
事迹展示：谈及塞罕坝，人民日报社评论部编辑李斌用“两个震撼”来形容自己的感受。
最直接的感受就是震撼。
一个是视觉上的，满眼的绿色海洋，绿水青山令人动容；一个是精神上的，采访犹如一次深入灵魂的精神洗礼，让我从中感受到艰苦奋斗精神的伟大和绿色发展信念的坚定。
2.了解时代背景在2016年召开的第十二届全国人民代表大会第四次会议上，国务院总理李克强在政府工作报告中提出“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。
“工匠精神”一词首次写入了政府工作报告。
一时间，“工匠精神”备受社会关注。
国家将“工匠精神”写入政府工作报告，一方面表示国家对“工匠精神”的重视，另一方面，也体现出国家鼓励更多企业或个人要有“工匠精神”。
3.了解“工匠精神”●来源“工匠精神”一词，最早出自著名企业家、教育家聂圣哲。
他曾呼吁：“中国制造”是世界给予中国的最好礼物，要珍惜这个练兵的机会，决不能轻易丢失。
“中国制造”熟能生巧了，就可以过渡到“中国精造”。
“中国精造”稳定了，不怕没有“中国创造”。
●释义：工匠精神，是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。
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技师学院教案首页教案编号01第二讲执着专注一生只做一件事二.专心致志【一组织教学】学生活动：1.检查：向教师问好，自我检查个人形象。
2.纪律：调整精神状态，注意纪律性教师活动：1.检查：向学生问好，检查学生的精神面貌，点名考勤。
2.纪律：强调课堂纪律性。
【二复习提问】提问：上节课我们学习了执着专注，一生只做一件事的第一节和第二节的一部分内容，下面我要提问的第一个问题：1.请把执着专注可以用书上的三个成语来概括。
（参考目录部分）【三新课导入】前段时间我们西校区进行了内务比赛，高烹176班的苗耀斌同学荣获第一名，他谈到感想是曾说，是因为客观原因，曾经一直练习过叠被子。
我们上周五校庆周年的展示中，亢庄庄老师的雕刻吸引了众多参观者的眼球。
【四新课内容】事例一：1.总体介绍：王军魔幻厨王，男，汉族，出生于山西大寨，职业是面食绝技表演，面食文化研究，曾被韩国电视台(kbs) 特邀做山西面食文化节专访。
2.个人经历首先从王军的成长经历中来看思考一下为什么他会成功：个人经历（父亲）：在他13岁那年，做煤矿工人的父亲因工作造成胳膊严重受伤，因家庭经济原因，没去大医院去看，而是在村子的小诊所去输液，晚上12点多，父亲突然吐血，然后他和哥哥母亲求隔壁的大叔开着农用三轮车把父亲送往县医院，他家在农村，离县城有60多公里的山路，因为是晚上走山路，凌晨2点多到县医院，因父亲吐血过多，离开了人世，后来经县医院大夫检查，他父亲是因输的假药而造成的。
后来那个诊所的人也跑了，这事就不了了之了。
（选择上班赚钱）：那时他上初一，我哥哥上初三，因他哥哥比较内向，学习踏实，他学习比他好，他就想让哥哥好好上学，他瞒着母亲偷偷地找了一个小饭馆去做杂活，一天2元钱，母亲以为他每天都去学校，等老师找到家的时候，母亲才知道他去干活了。
后来因他不小心打碎了2个盘子老板扣了他10元，他把挣的30元钱放在了母亲床下面，自己拿着20元偷偷去了榆次市里。
在市里他没有亲戚，在马路上坐了一晚上，第二天找了一个小饭馆打杂活，一个月90元，他每天就是洗碗、择菜、掏地沟。
吃的是老板吃剩下的饭，一个月吃一次肉，每人5片肥肉，那时候他能吃上肥肉也很开心。
干了2个月，老板每个月只给5元零花钱，剩下的说等回家时再给。
后来来了个比他还小的小孩，每个月40元，老板就把他睡得床给小孩了，让他睡外面，地上铺一个纸箱子，那时候是11月多，天已经冷了，晚上他感冒了，第二天上不了班，最后几因为2天没上班老板把他开除了，干了2个多月，老板只给他90元让我走了。
出来以后，他也没地去，只好在街上转转找工作，看见一个很大的饭馆招刀削面学徒工，他就进去了，人家说3个月没有工资，他当时没地方去，只要有落脚的地方就行，他就干了，前三个月每天都是早上3点起床，晚上12点灯别人都睡了他才能下班，睡觉的地方在底下室，一个屋15个人，他没床就等人家都睡了他才能睡在地上。
干了三个月一分钱也没有，削面的师傅看他听话，干活也勤快，就让他给他打下手，为了讨好师傅，他除了工作以外，还帮人家洗脚，洗衣服，学了6个月，师傅才让我开始削面，那时候很高兴，晚上睡不着觉啊，他很喜欢面，揉面的时候心里那感觉美滋滋的。
一年以后，他就开始能独立削面、打卤了。
那时候工资给他是300元每个月，师傅抽走200元，到他手里只有100元。
2002年那年，他换了工作，去别的面馆打工，那时候因他的技术好，老板给他600元，他很高兴，但没干多长久时间非典来了，饭馆就关门了，他又失业了，他就去煤矿厂上班了，一个月1000元，那时候他感觉很高的工资啊，干了6个月回家，那时候因家里农活多他母亲身体也来越差，坐骨神经痛，还有高血压，他就回去帮她干活，把他挣得钱全部给了她，一共给了6000元，他母亲当时很难过。
那是他才17岁。
2004年，他就来了北京，第一天他就去天安门看，那是他打小就想来的地方，他一直从天安门走到前门，从两广路往西走，漫无目的的走，后来走到菜市口西看见有招削面师的，他就进去问了，人家看我手艺还行，就在那干活了，工资700元。
后面的情况大家待会儿看书了解一下。
3.辉煌成绩：一碗什么样的面可以卖到8万元，拥有三项吉尼斯世界纪录，素有“魔幻厨王”之称的80后厨师王军-----世界上最快的拉面王，世界上最长的拉面大师，多项世界吉尼斯纪录保持者，2010年王军创造世界上最贵的一碗拉面，从和面、抻面、拉面到煮面全过程只用了2分15秒，售价80000元。
下面大家把书上关于王军的事迹看一下。
回答问题：在书上第几页？从什么地方到什么地方?观看视频，谈感想。
【关于王军的资料】苦练技艺一碗拉面卖到8万王军说他有特别的拉面技巧，“一般的拉面是8扣到10扣，而我可以至18扣，可达6000多根”，一公斤面，经王军之手，可拉出长达468公里的一根面。
而将素净的面粉，变成一碗天价拉面，技艺并非一朝一夕可以练成，每一个惊艳世人的动作的背后是千锤百炼。
把杂技融入到厨艺成为一种表演艺术十几年来，勤奋的王军不断学习，不断进步，不断将山西面食文化向外展示。
他将山西民间文化、面食文化、中国杂技、民俗表演结合起来，形成了独特的表演风格。
独轮车刀削面是他的代表性绝活，身坐独轮车，头顶面团，双手用刀快速且熟练的将面削进指定区域，但不为人知的是，这一把面食文化和杂技融合的技艺背后是他长达1年多的不断重复练习和潜心钻研。
“有一次我看见有人表演独轮车飞刀削面，便下定决心自己也要学会。
于是我辞去饭店的工作，回到昔阳老家，整整练了一年零三个月，我不是专业的杂技运动员，付出了很多心血，一直在老家苦练，从未出门。
从独轮车上摔下来是常有的事，腰部也曾摔折过一次，但我从不放弃”。
王军回忆着说到。
在一年多时间里闭门不出，潜心钻研独轮车削面和各种面食技术，还有杂技表演，终于熟练掌握了这些绝活，他多次参加各种大型活动，先后赴美国、法国、韩国、马来西亚等国家展示中华面食文化。
王军因此也获得了荣誉无数：2008年被评为北京十大明星标兵；2010年创造了世界上最贵的“一碗面”，价值达8万元；2012年参加法国第65届戛纳国际电影节；入围央视迎接党的十八大特别节目“映像中国人”。
华丽的刀工，飞速的削面技巧，面条穿针、点火，一门安身立命的手艺经过王军的努力成就了令人享受的表演艺术，而成功的背后，是他成千上万次的坚持。
一个家境贫寒的苦少年，通过一门手艺改变自己的人生，让自己不仅有尊严的活着而且可以活出自己的价值，这就是技艺的力量。
小结：专心致志是一种高贵的工作状态，是对事业的一种执着坚守，同时也是对责任的一种果敢担当。
事例二：：捞纸大师——周东红（用生命赓续传统）1.制作宣纸已经有_______多年的历史了。
2.一张宣纸从投料到成纸，需要_____多道工序。
而决定宣纸成败的就是______这道工序。
3.什么叫“捞纸”？捞纸对宣纸制作来说有什么重要性？4.著名国画家李可染曾说过，“没有好的____，就作不出传世的好_____。
”5.捞纸工的“工匠精神”体现在什么地方？周东红的成品率是多少？说一说他取得成绩的原因。
（观看视频）制作宣纸已经有1500多年的历史了，一张宣纸从投料到成纸需要经历三百多天，一十八个环节，一百多道工序。
但是现在做宣纸的人都已经是越来越老，愿意学这行的年轻人是越来越少了。
周东红是中国宣纸股份有限公司的一名捞纸工。
所谓“捞纸”，两个人抬着纸帘在水槽中左右晃动，一张湿润的宣纸便有了雏形，整个过程不过十几秒。
但是宣纸的好与坏、厚与薄、纹理和丝络就全在这一“捞”上。
30年来，经周东红捞的近千万张纸每张重量误差不超过1克,始终保持着成品率100%的记录，他加工的纸也成为韩美林、刘大为等著名画家及国家画院的“御用画纸”。
2015年，周东红获得了全国五一劳动奖章，现在他依然每天都要长时间下水捞纸。
对老周来说，他捞每一张纸都融进了情感，也从中收获了快乐和成就感。
他把捞纸当成一种责任，希望老祖宗留下的技艺能更好地传承下去。
著名国画家李可染曾说过，“没有好的宣纸，就作不出传世的好国画。
”而一张宣纸从投料到成纸，需要一百多道工序。
而决定宣纸成败的就是捞纸这道工序。
周东红就是一名捞纸工，国内不少著名的书画家都点名要他做的宣纸，他加工的纸也成为韩美林、刘大为等著名画家及国家画院的“御用画纸”。
——中国宣纸股份有限公司高级技师周东红他捞出的宣纸“叫得响，质量高”。
一张宣纸，从投料到成纸要经过一百多道工序，在这些工序中最终决定成败的工序是捞纸。
整个捞纸过程不过几十秒钟，但周东红每天都要上千次地重复劳动，如果没有日复一日、年复一年的积累练就，就不会捞出优质的宣纸，而这一捞就决定了宣纸的好与坏、厚与薄、纹理与丝络。
周东红把捞宣纸融进了情感，融进了责任，融进了文化，用他平凡朴实的劳动，创造了一张张质量优先的宣纸，成为我国宣纸业的一大品牌。
周东红：“敬重”所从事的工作至关重要。
捞纸是宣纸成纸过程中最为重要的工序。
捞纸工的“工匠精神”体现在：普通工人一天捞1300张纸，可能只有1000多张成品；工匠的成品则可达1200张以上，且每张厚薄如一，重量误差不超1克。
1986年我开始学捞纸时，几乎一窍不通，于是每天早来晚走，时刻琢磨着怎样才能达到技术要求，提高成品率。
同批进来的学徒，我出师最早。
我觉得捞纸不光是一份工作，更是一门手艺，把老祖宗的手艺学精学透，让书画家用上好纸，是宣纸工人的本分和骄傲。
周东红现在是当地出了名的捞纸大师，每年经他手捞出的纸就超过30万张，没有一张不合格。
看着周东红捞纸如行云流水，其实在他刚进厂的时候，他差点放弃了这个行业。
当时他和另外一个人起早摸黑干了一个月，竟然没完成任务，于是就打了退堂鼓。
周东红说，如果自己换一种工作，不一定能干到现在这个成绩。
“中国有句古话说行行出状元，我能坚持到现在，我心里不也是一种荣誉感吗？”不忘初心，方得始终，周东红在传统技艺上的精益求精和极致追求，让他不仅体会着劳动的快乐，也增添了传承人类非物质文化遗产的自豪。
他常年与水打交道，即使是在最寒冷的冬天，为了保持手感也要把一双赤裸的手伸入冰冷的山泉水中;每天弯腰、转身、跨步，把一套动作重复上千遍，这就是周东红的工作状态。
周东作为中国宣纸股份有限公司职工、高级技师。
他保持着一个令人敬畏的纪录：30年来年均完成生产任务145.54%。
这个数字意味着每天至少需要在纸槽边站上12个小时以上，意味着常年需要在凌晨4点就进入工作岗位，到下午5点才能离开。
他的手由于长年累月浸泡在水里，烂了又烂。
30年来，他到底加了多少班，只有周东红自己知道，只有他的手知道。
周东红的另一个纪录同样令人敬畏：30年来，保持着成品率100%、产品对路率97%的突出纪录，两项指标分别超国家标准8个和5个百分点。
作为技术骨干，周东红参与了宣纸邮票纸的生产试制，为我国成功发行宣纸材质邮票奠定了基础，填补了邮票史的一项空白。