珍奇的稀有动物--针鼹_教案
《珍奇的动物针鼹》教案
《珍奇的动物针鼹》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解针鼹的外形特征、生活习性和分布区域。
让学生掌握针鼹是一种生活在澳大利亚的珍奇动物。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和表达能力。
培养学生通过查阅资料、整理信息的能力。
3. 情感目标：培养学生对动物的热爱和保护意识。
培养学生主动探索自然奥秘的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：针鼹的外形特征、生活习性和分布区域。
培养学生对针鼹的兴趣和保护意识。
2. 教学难点：针鼹的生活习性和分布区域。
三、教学方法1. 采用图片展示、视频播放、分组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用问题引导法，引导学生主动思考、探讨针鼹的特点和价值。
3. 采用案例分析法，让学生了解针鼹的生活习性和分布区域。
四、教学准备1. 教师准备：收集针鼹的相关图片、视频和资料。
设计教学问题和活动。
2. 学生准备：预习针鼹的相关知识。
准备笔记本和笔，记录学习内容。
五、教学过程1. 导入新课利用图片展示针鼹的图片，引发学生的好奇心。
提问：“你们听说过针鼹这种动物吗？它有什么特别之处？”2. 知识讲解简要介绍针鼹的外形特征、生活习性和分布区域。
讲解针鼹的珍稀性和保护意义。
3. 分组讨论将学生分成小组，讨论针鼹的生活习性和分布区域。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析给学生发放关于针鼹的案例资料，让学生分析针鼹的生活习性和分布区域。
学生分享分析心得，教师点评并总结。
5. 实践活动学生分组扮演针鼹，模拟针鼹的生活场景。
各小组展示表演，教师点评并总结。
6. 课堂小结回顾本节课的学习内容，强调针鼹的特点和保护意义。
学生分享学习收获。
7. 作业布置让学生绘制一幅针鼹的图画，并配以简短的文字说明。
六、教学延伸1. 利用课外时间，组织学生参观动物园或开展户外考察活动，观察针鼹的生活环境，加深对针鼹的认识。
2. 开展针鼹保护主题活动，如制作宣传海报、举办讲座等，提高学生的保护意识。
《珍奇的稀有动物——针鼹》教案
《珍奇的稀有动物——针鼹》教案永春延清中学潘顺钦一、知识与能力引导学生理解作者说明事物特征的方法；培养学生自读说明文的能力；掌握本课的生字生词。
二、过程与方法通过学生自由朗读与讨论，教师点拨，掌握本课的主要内容与写作特点，提高学生搜集、整合信息的能力、培养主动探究的精神。
三、情感态度和价值观培养学生热爱动物，增强环保意识，树立保护动物的责任感。
四、教学重难点重点：体会说明文抓住事物特点，条理清晰，从不同角度说明事物的特点，体会针鼹的珍奇。
难点：掌握从不同角度说明事物的方法五、教学道具：多媒体六、教学方法：朗读法、讲授法、合作探究七、教学时数：2课时八、教学流程：第一课时一、情境导入在2000年悉尼奥运会上有一种小动物被选为吉祥物，你们知道这是什么动物吗？本课就让我们一起来认识这种可爱的小动物。
二、简介作者王晓雨：本名王平，笔名王晓雨，雨来。
祖籍天津。
任墨尔本作家协会副主席、大洋洲文联主席、澳大利亚浙江侨民联合会常务副会长。
1984年在《电影新作》杂志上发表《吉卜赛女郎》，在《萌芽》杂志上发表过两篇报告文学，1986年又在《人民文学》杂志上发表了短篇小说《家乡水》。
应澳大利亚外交部的邀请，写了《珍奇动物写真》，在上海科学普及出版社出版。
本文选自《珍奇动物写真》。
有改动。
三、朗读课文，初步感知，字词过关1、给加点字注音：针鼹．（）蜥蜴．．（）黏．液（）蛰．伏（）粗糙．( ) 孵．化（）稠．（）吮．吸（）喙．尖（）2、解释下列词语：招摇过市：吮吸：果腹：蛰伏：师讲解明确：1、给加点字注音：针鼹（yǎn ）蜥蜴（ xīyì）黏液（nián ）蛰伏（ zhé）孵化（fū）稠（chóu ）吮吸（shǔn ）喙尖（huì）粗糙( cāo )2、解释下列词语：招摇过市：故意在公众场合张大声势，引人注意。
这里是诙谐的说法。
（课文注释）吮吸：用嘴吸。
（课文注释）果腹：吃饱肚子。
七年级下册语文《珍奇的稀有动物针鼹》教案
七年级下册语文《珍奇的稀有动物针鼹》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解针鼹的外形特征、生活习性、分布地区及其在生物分类中的地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会通过资料卡、图片等方式获取相关信息，提高搜集、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱稀有动物的环保意识，增强学生保护动物的责任感。
二、教学重点1. 针鼹的外形特征、生活习性、分布地区及其在生物分类中的地位。
2. 学会通过资料卡、图片等方式获取相关信息，提高搜集、处理信息的能力。
三、教学难点1. 针鼹的奇特特点及其在生物分类中的地位。
2. 培养学生关爱稀有动物的环保意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究针鼹的特点及其生活习性。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用案例分析法，使学生深入了解针鼹的分布地区及其保护意义。
五、教学过程1. 导入新课a. 展示针鼹的图片，引导学生关注这道“珍奇的稀有动物”。
b. 引导学生思考：你们对针鼹有什么了解？今天我们将学习有关针鼹的哪些知识？2. 自主学习a. 学生自主阅读课文，了解针鼹的外形特征、生活习性、分布地区及其在生物分类中的地位。
b. 学生通过资料卡、图片等方式搜集相关信息，加深对针鼹的了解。
3. 课堂讨论a. 小组合作学习，讨论针鼹的奇特特点及其在生物分类中的地位。
b. 各小组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 案例分析a. 教师展示针鼹保护的相关案例，引导学生思考针鼹保护的意义。
b. 学生分享自己的感悟，谈谈如何关爱稀有动物。
5. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调针鼹的特点及其保护的重要性。
b. 学生分享自己的学习收获，提出保护稀有动物的决心。
6. 课后作业b. 学生绘制一幅针鼹的图画，展示针鼹的外形特征。
六、教学拓展1. 引导学生了解针鼹与人类生活的关系，思考人类如何合理利用自然资源，保护生态环境。
《珍奇的稀有动物——针鼹》教学设计
《珍奇的稀有动物——针鼹》教学设计作者：朝阳县羊山实验中学李树锐教学目标：1、了解作者及其代表作品；理解抓住特征说明事物的写作方法；理解说明文语言的生动性和准确性。
2、在通读自学课文的基础上，以探究方式弄清课文的基本内容与结构；通过与前几课比较阅读，概括本课运用的说明方法。
3、学习在观察中敏锐地抓住说明事物的特征。
能整理观察得来的材料，有条理地说明事物的特征。
4、培养学生热爱生命、爱护动物的情感，增强保护珍稀动物的意识。
教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：在2000年悉尼奥运会上有一种小动物被选为吉祥物，你们知道这是什么动物吗？本课就让我们一起来认识这种可爱的小动物。
二、整体感知课文内容：1、针鼹，针鼹科，单孔目，又名刺蚁兽。
“珍奇”指稀有而珍贵；“稀有”即很少见的，极少有的。
文题交代了针鼹是世界上珍贵少见的动物。
2、王晓雨，澳大利亚华人作家。
代表作《珍奇动物写真》，由上海科学普及出版社于2001年2月出版。
3、这篇课文选自《珍奇动物写真》。
原文篇幅较长，共有10个小标题：奥运会的吉祥物——从一只碾死的针鼹说起；有刺不是刺猬；吃蚁不叫食蚁兽；单孔目的有袋类动物；生蛋的哺乳类；没有乳头的哺乳类；澳洲处处有针鼹；可以降低体温的哺乳动物；满身刺挡不住汽车轮子。
4、学习生字：针鼹（yǎn）蜥蜴（xīyì）洞穴（xué）黏液（nián）刹那（chà）蛰伏（zhé）孵化（fū）稠（chóu）吮吸（shǔn）粗糙(cāo) 巢（cháo）5、理解生词。
6、教师范读课文，学生自由朗读课文。
三、默读课文，理清思路：1、本文的说明对象是什么？（针鼹）2、文章是怎样引出说明对象的，这样写好吗？（从悉尼奥运会的吉祥物和澳大利亚五分硬币图案引出本文的说明对象。
珍奇的动物针鼹教案
珍奇的动物针鼹教案第一章：认识针鼹教学目标：1. 了解针鼹的外貌特征和生活习性。
2. 掌握针鼹的分布地区和保护现状。
教学内容：1. 针鼹的定义和特点2. 针鼹的生活习性3. 针鼹的分布地区4. 针鼹的保护现状教学活动：1. 引入针鼹的话题，展示针鼹的图片，让学生猜测这是一种什么动物。
2. 讲解针鼹的外貌特征和生活习性，如吻部尖尖、善于挖掘等。
3. 介绍针鼹的分布地区，如澳大利亚、塔斯马尼亚岛等。
4. 讲述针鼹的保护现状，如栖息地破坏、气候变化等威胁。
第二章：针鼹的生态习性教学目标：1. 了解针鼹的饮食习性和繁殖方式。
2. 掌握针鼹的适应能力和生存策略。
教学内容：1. 针鼹的饮食习性2. 针鼹的繁殖方式3. 针鼹的适应能力和生存策略教学活动：1. 讲解针鼹的饮食习性，如以昆虫为主食。
2. 介绍针鼹的繁殖方式，如卵生。
3. 探讨针鼹的适应能力和生存策略，如擅长挖掘、体温调节等。
第三章：针鼹的分布与保护教学目标：1. 掌握针鼹在不同地区的分布情况。
2. 了解针鼹保护的重要性和保护措施。
教学内容：1. 针鼹的分布情况2. 针鼹的保护重要性3. 针鼹的保护措施教学活动：1. 展示针鼹在不同地区的分布地图，让学生了解其分布范围。
2. 讲解针鼹保护的重要性，如维持生态平衡、保护基因多样性等。
3. 介绍针鼹的保护措施，如设立自然保护区、加强法律法规等。
第四章：针鼹与人类的关系教学目标：1. 了解针鼹与人类生活的关联。
2. 认识到保护针鼹对人类社会的意义。
教学内容：1. 针鼹与人类生活的关联2. 保护针鼹对人类社会的意义教学活动：1. 探讨针鼹与人类生活的关联，如旅游观赏、科学研究等。
2. 讲述保护针鼹对人类社会的意义，如维持生态平衡、促进可持续发展等。
第五章：针鼹保护实践活动教学目标：1. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
2. 掌握保护针鼹的基本方法。
教学内容：1. 保护针鼹的基本方法2. 实践活动：制作保护针鼹的标语、海报等教学活动：1. 讲解保护针鼹的基本方法，如参与志愿者活动、宣传保护针鼹等。
七年级下册语文《珍奇的稀有动物针鼹》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《珍奇的稀有动物针鼹》；（2）了解针鼹的外形特征、生活习性和生态意义；（3）学会通过互联网搜集有关针鼹的资料，提高信息素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容；（2）学会观察和描述动物的外形特征；（3）培养学生的写作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生物的热爱和尊重；（2）培养学生珍惜稀有动物，保护生态环境的意识；（3）培养学生勇于探究、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《珍奇的稀有动物针鼹》；（2）了解针鼹的外形特征、生活习性和生态意义；（3）学会观察和描述动物的外形特征。
2. 教学难点：（1）针鼹的生活习性和生态意义的理解；（2）如何准确地描述针鼹的外形特征。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《珍奇的稀有动物针鼹》及相关资料；（2）多媒体教学设备；（3）针鼹的图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《珍奇的稀有动物针鼹》；（2）搜集有关针鼹的资料，了解其生活习性和生态意义；（3）准备发言稿，介绍针鼹的外形特征。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示针鼹的图片或视频资料，引起学生兴趣；（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文《珍奇的稀有动物针鼹》，理解课文大意；（2）学生分享自己搜集到的有关针鼹的资料，了解其生活习性和生态意义。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生根据课文内容，分析针鼹的外形特征；（2）各组派代表发言，介绍针鼹的外形特征；4. 课堂小结：（2）强调珍爱稀有动物，保护生态环境的重要性。
五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一篇关于针鼹的小作文；2. 调查身边的同学，了解他们知道的稀有动物，分享彼此的收获；3. 回家后，向家人介绍针鼹的特点和意义，提高全家保护生态环境的意识。
七年级下册《珍奇的动物针鼹》教案
七年级下册《珍奇的动物针鼹》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解针鼹的形态特征、生活习性和分布区域；（2）掌握针鼹所属的哺乳动物特征；（3）培养学生对珍奇动物的兴趣和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和描述动物特征的能力；（2）运用互联网资源，了解针鼹的生活环境和习性；（3）开展小组讨论，培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）提高学生对生物多样性保护的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）针鼹的形态特征；（2）针鼹的生活习性和分布区域；（3）哺乳动物的主要特征。
2. 教学难点：（1）针鼹所属的哺乳动物特征；（2）学生对珍奇动物的保护意识。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集针鼹的相关图片和视频资料；（2）准备PPT课件；（3）设计教学活动和讨论话题。
2. 学生准备：（1）预习课文；（2）了解哺乳动物的相关知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示针鼹的图片，引导学生关注针鼹的外形特征；（2）邀请学生分享他们对针鼹的了解。
2. 教学新课（1）介绍针鼹的形态特征，如体型、颜色、触角等；（2）讲解针鼹的生活习性，如挖掘能力、食性等；（3）阐述针鼹的分布区域，引导学生了解针鼹的生活环境。
3. 课堂互动（1）学生分组讨论：针鼹有哪些特点使其在动物界中独特？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 拓展延伸（1）引导学生了解针鼹所属的哺乳动物特征；（2）讨论：如何保护珍奇动物？五、课后作业（1）针鼹是一种_________动物，生活在_________。
（2）针鼹的特点有_________、_________、_________等。
（3）哺乳动物的主要特征有_________、_________、_________等。
2. 思考题：（1）为什么说针鼹是珍奇的动物？（2）我们应该怎样保护针鼹和其他珍奇动物？六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探究的能力。
珍奇的动物—针鼹教学设计(语文版七年级下册)
拓展延伸：教师 引导学生了解其 他珍奇动物的特 点与生活习性， 拓展学生的视野， 培养保护动物的
意识。
归纳小结：总结本节课所学内容，并进行评估与反馈
总结针鼹的奇特之处及生活习 性。
回顾本节课所学的知识点和技 能点。
评估学生的学习成果，包括观 察、描述和探究的能力。
收集学生的反馈意见，对教学 方法和效果进行反思和改进。
运用比较的方法，探究针鼹与 刺猬的区别
通过小组合作，培养观察和探 究能力
结合生活实际，培养保护珍稀 动物的意识
情感态度与价值观
培养学生对珍奇动 物的热爱和保护意 识
引导学生树立正确 的生命观和价值观
增强学生的科学素 养和探索精神
培养学生的合作精 神和沟通能力
教学内容
针鼹的特点
针鼹是一种独特的动物，具有独特的外观和生理特征 针鼹是澳大利亚的特有物种，具有极高的保护价值 针鼹具有非常灵敏的嗅觉和听觉，能够在地下寻找食物 针鼹的繁殖方式也非常特殊，是一种非常珍奇的动物
殖数量等
针鼹的分布范 围：分地 区：介绍针鼹 主要分布在哪 些地区，与其 他动物相比的 独特生态环境。
针鼹的生存威胁： 探讨针鼹所面临 的生存威胁，如 生态环境破坏、 气候变化等因素 对其生存的影响。
针鼹的保护措施： 介绍针对针鼹的 保护措施，如建 立自然保护区、 加强宣传教育等， 提高公众对针鼹
针鼹的生活习性
栖息环境：针鼹主要栖息在澳大利亚、塔斯马尼亚和新几内亚等地的森林、草原和沼泽地带。
食性：针鼹主要以昆虫、蚯蚓、钉螺、蜘蛛等为食，有时也会吃些种子和果实。
繁殖习性：针鼹的繁殖期通常在春季和夏季，雌性针鼹会在地下挖掘一个洞穴，并在其中产卵。 孵化后，幼崽会从地下洞穴中爬出来。
《珍奇的稀有动物针鼹》教案
《珍奇的稀有动物针鼹》教案《珍奇的稀有动物针鼹》教案学习目标：1、了解稀有动物的有关知识。
2、识记理解并积累《珍奇的稀有动物――针鼹》的字词的基础知识。
3、掌握学习说明文的基本方法。
学习重点、难点：1、理解说明方法的运用及作用。
2、理解课文的说明顺序。
学习过程：一、导入课文。
1、请大家欣赏一些我国珍稀动物的图片，一起说出它们的名字，好吗？（大屏幕显示）2、大家再看这幅图片，你们知道它是什么动物吗？（大屏幕显示）3、这种小动物叫针鼹，它是澳大利亚的珍稀动物，也是世界上仅有的两种卵生哺乳动物之一，另一种是鸭嘴兽。
今天，我们一起来学习一篇说明文，了解珍奇的稀有动物――针鼹。
（板书课题）二、了解作者1、本文的作者是谁？2、请同学们看大屏幕，有谁能读一下作者介绍？（一名学生朗读）三、交待本课目标：1、我们已经学习了三篇说明文，积累了一些学习说明文的经验，同学们想一想，这篇课文我们怎样学习？（学生沉默，思考问题。
）2、我们应该了解本文的说明对象是什么？它是一篇什么类型的说明文？说明对象的特征。
知道课文采用怎样的说明顺序。
要找出文章运用哪些说明方法。
要理解文章语言的特点。
（引导学生说出）3、本文的说明对象是针鼹，是一篇事物说明文。
（学生快速处理前两个问题）4、教师幻灯打出目标：了解说明对象针鼹的特征。
知道课文采用怎样的说明顺序。
学习文章运用的说明方法。
理解文章语言的特点。
四、本文的说明对象，我们已经知道是澳大利亚的珍稀动物――针鼹，本文是一篇事物说明文，我们还需要研究四个问题，恰好咱班有四组，这样，一组研究一个问题，可以吗？（每一组选择一个本组感兴趣的问题。
）下面请同学朗读课文，听读时，大家要注意思考本组需要研究的问题，做好圈点批注，然后，四个组进行比赛，看哪一组表现积极，回答问题的准确度高。
（一同学读完课文后，请其它同学评价朗读。
）读课文，学生分组完成教学目标(一)学习字词1、学生听朗读录音，注意字音。
2、注意下列词语写法和读音。
七年级下册语文《珍奇的稀有动物针鼹》教案
七年级下册语文《珍奇的稀有动物针鼹》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解针鼹的形态特征、生活习性、分布地区和保护状况，提高学生对珍奇稀有动物的认识。
2. 过程与方法：通过查阅资料、分组讨论、汇报交流等方式，培养学生自主学习与合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识和责任感。
二、教学重点1. 针鼹的形态特征、生活习性、分布地区和保护状况。
2. 培养学生自主学习与合作探究的能力。
三、教学难点1. 针鼹的形态特征和生活习性的理解。
2. 如何培养学生关爱动物、保护生态环境的意识和责任感。
四、教学准备1. 教师准备PPT、教学素材等。
2. 学生准备笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示针鼹的图片，引导学生关注针鼹这种珍奇稀有动物。
1.2 学生分享对针鼹的了解，教师总结并板书课题。
2. 自主学习2.1 学生分组查阅资料，了解针鼹的形态特征、生活习性、分布地区和保护状况。
2.2 各小组汇报交流学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂探究3.1 教师提出问题，引导学生思考针鼹的珍稀原因及其保护意义。
3.2 学生分组讨论，提出保护针鼹的建议，汇报交流讨论成果。
4. 情感升华4.1 教师引导学生关注生态环境，认识到保护针鼹及其他珍奇稀有动物的重要性。
4.2 学生分享自己的感悟，谈谈如何关爱动物、保护生态环境。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调珍奇稀有动物的保护意义。
5.2 学生整理学习笔记，巩固所学知识。
6. 课后作业6.1 学生完成课后练习，加深对针鼹的认识。
6.2 开展家庭作业，调查周围珍奇稀有动物的保护状况，提出保护建议。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等方面进行总结，发现问题并及时改进。
关注学生在课堂上的情感态度，是否真正认识到保护珍稀动物的重要性，为下一节课的教学做好充分准备。
七、课堂评价1. 学生对针鼹的形态特征、生活习性、分布地区和保护状况的了解程度。
《珍奇的稀有动物—针鼹》教案
《珍奇的稀有动物—针鼹》教案课题：《珍奇的稀有动物—针鼹》课型：自读执笔：孙琦备课时间：3.18学习目标：1、了解稀有动物的有关知识。
2、识记理解并积累《珍奇的稀有动物——针鼹》的字词的基础知识。
3、掌握学习说明文的基本方法。
学习重点、难点：1、理解说明方法的运用及作用。
2、理解课文的说明顺序。
学习过程：一、导入课文。
1、请大家欣赏一些我国珍稀动物的图片，一起说出它们的名字，好吗？（大屏幕显示）2、大家再看这幅图片，你们知道它是什么动物吗？（大屏幕显示）3、这种小动物叫针鼹，它是澳大利亚的珍稀动物，也是世界上仅有的两种卵生哺乳动物之一，另一种是鸭嘴兽。
今天，我们一起来学习一篇说明文，了解珍奇的稀有动物——针鼹。
（板书课题）二、了解作者1、本文的作者是谁？2、请同学们看大屏幕，有谁能读一下作者介绍？（一名学生朗读）三、交待本课目标：1、我们已经学习了三篇说明文，积累了一些学习说明文的经验，同学们想一想，这篇课文我们怎样学习？（学生沉默，思考问题。
）2、我们应该了解本文的说明对象是什么？它是一篇什么类型的说明文？说明对象的特征。
知道课文采用怎样的说明顺序。
要找出文章运用哪些说明方法。
要理解文章语言的特点。
（引导学生说出）3、本文的说明对象是针鼹，是一篇事物说明文。
（学生快速处理前两个问题）4、教师幻灯打出目标：了解说明对象针鼹的特征。
知道课文采用怎样的说明顺序。
学习文章运用的说明方法。
理解文章语言的特点。
四、本文的说明对象，我们已经知道是澳大利亚的珍稀动物——针鼹，本文是一篇事物说明文，我们还需要研究四个问题，恰好咱班有四组，这样，一组研究一个问题，可以吗？（每一组选择一个本组感兴趣的问题。
）下面请同学朗读课文，听读时，大家要注意思考本组需要研究的问题，做好圈点批注，然后，四个组进行比赛，看哪一组表现积极，回答问题的准确度高。
（一同学读完课文后，请其它同学评价朗读。
）读课文，学生分组完成教学目标(一)学习字词1、学生听朗读录音，注意字音。
七年级下册《珍奇的动物针鼹》教案
七年级下册《珍奇的动物针鼹》教案.docx教案内容：一、教学目标1. 了解针鼹的形态特征、生活习性和分布区域。
2. 掌握针鼹与人类生活的关系，培养学生的保护动物意识。
3. 提高学生通过图文资料获取信息的能力，培养观察、思考、讨论和表达的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：针鼹的形态特征、生活习性和分布区域。
2. 教学难点：针鼹的特点及其与人类生活的关系。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究针鼹的特点及其与人类生活的关系。
2. 运用案例分析法，以图文资料为依据，分析针鼹的生活习性和分布区域。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学准备1. 准备关于针鼹的图文资料、PPT等教学课件。
2. 准备与针鼹相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
3. 划分学生为小组，每组选定一名组长。
五、教学过程1. 导入新课教师展示针鼹的图片，引导学生关注针鼹的特点，激发学生对针鼹的兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解针鼹的形态特征、生活习性和分布区域。
3. 课堂讲解教师根据教材内容，讲解针鼹的形态特征、生活习性和分布区域，引导学生掌握针鼹的基本知识。
4. 案例分析教师展示关于针鼹的图文资料，引导学生分析针鼹的生活习性和分布区域，培养学生通过图文资料获取信息的能力。
5. 小组讨论教师提出与针鼹相关的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
7. 课后作业学生完成课后练习，巩固所学知识。
8. 教学反思六、教学评价1. 采用课堂问答、小组讨论、课后作业等多种形式，评估学生对针鼹的基本知识和保护意识的掌握程度。
2. 关注学生在讨论和表达中的积极参与态度，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 通过对学生课后作业的批改，了解学生对课堂所学知识的巩固情况，为后续教学提供参考。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，访问动物园或自然保护区，观察针鼹等珍奇动物，增强学生的直观体验。
《珍奇的稀有动物针鼹》教案
《珍奇的稀有动物-针鼹》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解针鼹的基本特征和生活习性。
培养学生对珍稀动物的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容针鼹的定义和分类针鼹的外貌特征和生活环境1.3 教学方法图片展示：展示针鼹的图片，引起学生兴趣。
提问讨论：询问学生对针鼹的了解，引导学生思考。
第二章：针鼹的分类和分布2.1 教学目标让学生了解针鼹的分类和分布情况。
2.2 教学内容针鼹的科属分类针鼹的分布区域2.3 教学方法PPT展示：通过PPT展示针鼹的分类和分布信息。
地图展示：展示针鼹分布区域的地图，帮助学生更好地理解。
第三章：针鼹的外貌特征和生活环境3.1 教学目标让学生了解针鼹的外貌特征和生活环境。
3.2 教学内容针鼹的外貌特征：体型、毛色、吻部等针鼹的生活环境：森林、草原、湿地等3.3 教学方法图片展示：展示针鼹的外貌特征和生活环境的图片。
视频播放：播放针鼹生活环境的视频，让学生更直观地了解。
第四章：针鼹的食性和行为习性4.1 教学目标让学生了解针鼹的食性和行为习性。
4.2 教学内容针鼹的食性：食物种类、捕食方式等针鼹的行为习性：活动时间、社交行为等4.3 教学方法角色扮演：让学生扮演针鼹，模拟其行为习性，增加互动性。
小组讨论：让学生分组讨论针鼹的食性和行为习性，分享结论。
第五章：保护针鼹的意义和教育启示5.1 教学目标让学生了解保护针鼹的意义和教育启示。
5.2 教学内容针鼹的保护现状：威胁针鼹生存的原因保护针鼹的意义：生态平衡、物种多样性等教育启示：从小培养保护珍稀动物的意识5.3 教学方法案例分享：分享针鼹保护成功的案例，激发学生的保护意识。
小组讨论：让学生讨论保护针鼹的具体方法和措施。
第六章：针鼹的生态角色6.1 教学目标让学生理解针鼹在生态系统中的角色。
6.2 教学内容针鼹的食物链位置针鼹对生态系统的贡献6.3 教学方法互动游戏：设计一个模拟生态系统的游戏，让学生通过角色扮演了解针鼹的生态角色。
七年级下册语文《珍奇的稀有动物针鼹》教案
教案：七年级下册语文《珍奇的稀有动物——针鼹》教学目标：1. 知识与技能：了解针鼹的外形特征、生活习性、分布地区以及保护现状，提高学生对针鼹这一稀有动物的认识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，提高学生对生物多样性保护的关注。
教学重点：1. 针鼹的外形特征、生活习性、分布地区以及保护现状。
2. 学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 针鼹的独特生活习性和保护现状的理解。
2. 如何培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
教学准备：1. 教材《珍奇的稀有动物——针鼹》。
2. PPT课件。
3. 相关针鼹的图片、视频等资料。
教学过程：一、导入新课1. 展示针鼹的图片，引导学生关注针鼹的外形特征。
2. 邀请学生分享他们对针鼹的了解。
3. 教师简要介绍针鼹的特点，引出本课主题《珍奇的稀有动物——针鼹》。
二、自主学习1. 学生自主阅读课文，了解针鼹的外形特征、生活习性、分布地区以及保护现状。
2. 学生结合课文内容，完成课后练习题。
三、合作探讨1. 学生分组讨论，分析针鼹的独特生活习性和保护现状。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、情感态度与价值观1. 教师引导学生关注针鼹的保护现状，提高学生对生物多样性保护的意识。
2. 学生分享自己关爱动物的经历或想法，培养学生的爱心和责任感。
五、课堂小结1. 教师总结本课所学内容，强调针鼹的特点和保护意义。
2. 学生布置作业：结合课文内容，写一篇关于针鼹的保护倡议书。
教学反思：本节课通过引导学生关注针鼹的外形特征、生活习性、分布地区以及保护现状，提高了学生对针鼹这一稀有动物的认识。
通过合作探讨和情感态度与价值观的培养，使学生学会了关爱动物、保护生态环境的重要性。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习兴趣和需求，提高教学效果。
教案：七年级下册语文《珍奇的稀有动物——针鼹》六、课堂拓展1. 学生展示自己收集到的关于针鼹的资料，如图片、视频等。
语文版七下《珍奇的稀有动物——针鼹 》教学设计5篇
《珍奇的稀有动物-针鼹》教案1作者: 加入日期：06-05-18珍奇的稀有动物——针鼹王晓雨教学目标：一、知识与能力1．引导学生理解作者说明事物特征的方法。
2．培养学生自读说明文的能力。
3．掌握本课的生字生词。
二、过程与方法1、通过学生自由朗读与讨论，教师点拨，掌握本课的主要内容与写作特点，提高学生搜集、整合信息的能力、培养主动探究的精神。
三、情感体验培养学生热爱动物，增强环保意识，树立保护动物的责任感。
教学重点：体会说明文抓住事物特点，条理清晰，从不同角度说明事物的特点，体会针鼹的珍奇。
教学难点：掌握从不同角度说明事物的方法课型及基本教学思路：自学讨论课教学准备：教师收集一些关于中国野生动物的报道与数据统计。
教学课时：1课时教学过程：一、情境导入：在2000年悉尼奥运会上有一种小动物被选为吉祥物，你们知道这是什么动物吗？本课就让我们一起来认识这种可爱的小动物。
（板书课题），简介作者。
二、检查预习：1、给加点字注音：针鼹（）蜥蜴（）洞穴（）黏液（）蛰伏（）孵化（）稠（）吮吸（）2、解释词语：招摇过市吮吸三、学生初读课文，从整体上感知课文主要内容：思考：（1）本文的说明对象是什么？（针鼹）（2）文章是怎样引出说明对象的，这样写好吗？（从悉尼奥运会的吉祥物和澳大利亚五分硬币图案引出本文的说明对象。
这样写一开始就给读者留下了深刻印象，同时也使读者产生了强列的阅读愿望。
）（3）这种动物在世界上的价值是怎样的？（珍奇、稀有）（4）从哪几个方面来介绍针鼹的？（外貌、掘土的特点、生活习性、繁殖）（5）作者是怎样来介绍这几个方面的？（外貌从两面进行，一是写它身上长满了“粗硬坚锐的刺”；二是介绍它身体的颜色。
掘土的方面，先介绍强有力的武器锐利的爪子“，用比较的说明方法写出与刺猬的最大不同，然后又用列数字作比较的说明方法来说明它的掘土速度之快。
生活习性方面，写它以食蚁为主，把说明与描写结合起来，生动地写出了它的吃相，又写了它的“胃表皮粗糙”，即消化功能发达，还写了它白天活动，冬天蛰伏，能游泳等方面。
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1. 教学目标
1.学习说明文中主要的说明方法，如：作比较、打比方、列数字等。
抓住事物的特点。
2.学习在观察中敏锐地抓住说明事物的特征。
能整理观察得来的材料，有条理地说明事物的特征。
3.培养学生热爱生命、爱护动物的情感，增强保护珍稀动物的意识。
2. 教学重点/难点
能整理观察得来的材料，有条理地说明事物的特征。
培养学生热爱生命、爱护动物的情感，增强保护珍稀动物的意识。
3、教学过程
（一）解题：什么是针鼹？它们是一种什么样的动物？
（如果有图片可以用投影的方式展示给学生看，有一个整体的印象。
）要明确的一点是：珍奇，稀有。
（二）阅读课文，整体感知。
1.组织学生朗读课文，并正音，注意字音、字形。
褐h è色 蜥x ī蜴y ì 蜷qu án 曲q ū 针鼹y ǎn 掘ju é洞 喙hu ì尖 蛰zh é伏 黏ni án
液y è 洞穴xu é 孵f ū化 吮sh ǔn 吸 稠ch óu 粘ni án 食 破p ò壳k é而出
2.组织学生给全文分段。
明确：课文共10段，分4个部分。
第一部分：（1）由悉尼奥运会引出说明事物的主体——针鼹，并强调“在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”，一开头便引起人们的阅读兴趣，也突出了它的“珍贵”“稀有”。
第二部分：（2——5）介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。
作者采用了列数字和作比较的方法，说明针鼹的如下特点：形体较小，像刺猬一样浑身长刺，十分擅长掘土，其速度之快，“就是用现代人的工具甚至机器也未必能赶上它”。
这一段是从外部写针鼹的神奇之处。
第三部分：（6——9）写针鼹的生活习性：以食蚁为主，白天活动，冬季蛰伏，能游泳，胃表皮粗糙，等等。
（三）学习第1段
提问：我们为什么说针鼹是一种珍稀的动物呢？请你从文章中找出句子来说明。
明确：可由“许多人不知道它的名字，只知道……”、“五分硬币上刻有它的
形象”、“在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”等词句中知道针鼹是一种
珍稀的动物。
（四）学习其余部分，明确作者是从哪些方面具体表现针鼹的特征
的
1.学生默读课文。
思考：作者是抓住针鼹的哪些特征进行说明的？（提示学生：“特征”，就
是这一事物区别于那一事物的征象、标志。
要求学生划出重点词句，概括。
）
2．讨论
（1）明确：从形态特点、生活习性、繁殖特点三方面具体说明。
（2）明确：第2——5段，介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。
第6——9段，写针鼹的生活习性。
第10段，写针鼹的繁殖特点。
（3）明确：说明这些内容时，主要运用了作比较、列数字、打比方等说明方法。
作比较，就是把两种或两种以上的事物集中在一点或几点上加以比较，以
揭示出事物的异同、优劣、高下，突出事物特点的方法。
课文第2——4段，主要用了比较法。
作者把针鼹和刺猬进行了比较。
同：体形小，浑身是刺，并以刺作为保护自己的盾牌。
异：对敌方式不同，刺猬消极待敌，针鼹有掘洞逃跑的“绝活”——爪子
锐利，掘洞速度快，逃跑迅速。
不同点的比较，鲜明地突出了针鼹神奇的特点，有力地照应了文题中的一
个“奇”字。
为了突出“神奇”这一特点，作者还用了野兔、现代人的工具和
机器以及中国的穿山甲与之相比，使其外部特点更加鲜明突出。
列数字，就是运用数字来说明事物的特点，使说明的事物的特点更加精确
具体。
运用数字，一般有两种：确数和约数，课文第6——9段写针鼹的生活习
性时，作者先是用约数来说明它觅食的生理习性：舌头“伸出嘴外一尺多”，“一天可以吃上万只蚂蚁和白蚁”。
接着用确数写它白天活动“18小时”，冬
季蛰伏“28周”，“8月至10月，……袭击大型蚁穴”。
这样说明，使说明的
对象特点更加精确可信，增加了说明的科学性。
当然，要取得确切的数字，实
地观察调研，查看资料信息是重要的途径。
因此，要写好说明文，学会观察调查、查找资料、掌握数据是非常关键的。
打比方，也就是比喻。
说明文中的打比方，不同于作品中的比喻，
它要以准确为前提，来不得半点夸张，打比方是为了说明事物的特点。
课文第10段中，在介绍针鼹的繁殖方式时，作者用了“母亲”和“幼儿”这些比喻，十分准确形象地说明了针鼹既是卵生，又属于哺乳
类（目前世界上已知的卵生的哺乳类动物只有针鼹和鸭嘴兽两种）；虽然有袋囊，但只有繁殖期才出现；怀孕时就挖好“护理巢穴”，
以及它哺乳的特点。
一句话，用人们熟知的母亲和幼儿的关系，把不为人知
的针鼹的繁殖特点，即特别珍奇之处，具体切实、生动形象地表达了出来，真
正使人有所“知”。
（五）课堂小节
这节课我们通过这篇文章的学习，我们又认识了一种珍贵的稀有动物，我
们知道，我国各个种类的稀有动物不多，而众多的动物都需要我们人类的保护，希望我们学习了这篇文章之后能有所得，那就是保护那些濒临灭绝的稀有动物，希望我们都能够增强自己的保护动物的意识。
呼吁全社会，呼吁全人类——热爱自然，关爱生物。
（六）课后习题
1.完成课后思考练习。
2.练习册中的配套练习题。
3.抄写字词。
板书
【板书设计】
珍奇的稀有动物——针鼹
动物特点特征具体表
现说明方法
形态特点（2——
5）作比较
针鼹珍奇生活习性（6——
9）列数字
繁殖特点
（ 10 ）打比方。