小学语文各年级预习要求上课讲义

小学语文各年级预习

要求

一年级语文预习要求

1、读课文。

要求：预习时先读课文三遍，而且最好是指读，把每个字读清楚，把每句话读通顺，对整篇文章有个大概的了解。

2、圈生字。

要求：在预习时一边读课文，一边用“○”圈出文中的生字，并且将圈出的生字多读几篇。

3、标拼音。

要求：圈完生字以后，在每一课后面的生字表上给这些生字标上拼音。第一遍先自己试着标，如果实在不会的，可以翻看课文中的拼音，认真抄写上去，再读几遍。

4、会组词。

要求：给我会认的字口头组词，我会写的生字要求会笔头组词两个。（可以使用工具书---字典）

5.温馨提示。

相信孩子你一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的好学生！

二年级语文预习要求

1、读。

放声读课文2遍，遇到难读的字词句要反复读（如果除了课后生字还有不认识的字，请查字典或询问家长，并标注拼音），达到读准字词、读通句子、全文较流利的程度。

2、勾。

浏览课文，按顺序找到生字条和田字格里的生字，用“○”圈出；用“＿”画出生字带出的词语，课文里不能勾画词语的生字在旁边批注一个。

3、标。

标出自然段序号或诗歌的节序号，没有分节的要标出句序号。

4、学。

放声拼读课后生字，读准字音；仔细观察生字，找出记住字形

方法，并认识它的部首。

5、写。

为田字格里的生字组两个词语，第一个词语是课文中的（如果课文中没有就自己想），第二个词语是自己积累的，写在田字格下面或上下各一个，注意美观。

6、温馨提示。

相信孩子你一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的好学生！

三年级语文预习要求

1、浏览全文，用“○”圈出会认的生字，用“□”画出会写生字的相关词语，课文里不能勾画词语的生字在旁边批注一个。按顺序细心标出自然段序号。

2、放声读两遍课文。

（1）遇到难读的字词句要反复读，不认识的字查字典，并标注拼音。达到读准字词、读通句子、全文较流利的程度。

（2）用红色“~~~~”划出文中运用了修辞手法（比喻、拟人、夸张等）的优美句段。

3、轻声读课文，想想课文主要讲了什么内容，用铅笔画出表示时间、地点、人物和时间的词句。

4、仔细观察课后生字，找出记住字形的方法。主动查字典，并联系上下文，初步理解字词的意思。

5．温馨提示。

相信孩子你一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的好学生！

四年级语文预习要求

1、浏览全文，给文中生字注音，并大声拼读课后生字、生词，要求遇到难读的生字、生词要反复读。

2、读通课文(至少四遍)，给课文标上段落，有疑问的地方打上问号。

第一遍大声读课文，把课文字音读准确，把句子读通顺，标上自然段序号；

第二遍轻声读，读时要边读边思考课文主要讲了什么内容，用铅笔画出表示时间、地点、人物和时间的词句。

第三遍把全文读通顺，把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用红色“～～～”画出来，多读几遍。

第四遍是默读，边读边思考文中泡泡里的问题。把答案写在问题的后面。（用铅笔）

3、用“○”圈出本课的生字,并用“□”划出生字所组成的词语，课文里不能勾画词语的生字在旁边批注一个，并反复诵读理解.

4、预习要求会写的生字，查字典理解字义。（包括：音序、部首、除部首再查几画、组词两个）。

5、温馨提示：

相信孩子你一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的好学生！

五年语文级预习要求

一、生字预习：

1、边读边用圆圈把自己生字、多音字连词圈出来。用红色“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。

2、读准生字，用各种办法记住生字字形，加强字音、字形、词义的辨析。

3、对难理解的词语用联系上下文或查词典等方法理解它们的意思。

二、朗读课文：

1、读课题，思考：课题告诉了我什么，我还想知道些什么？

2、大声朗读课文三遍：

第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。思考：课文告诉我什么？

第二遍注意文章内容，了解文章写的人、事、物、景和作者想表达的情感。思考：读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？

第三遍注意文章结构，写作方法。思考：课文围绕中心写了哪几个方面的内容？

3、把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用红色“~~~~~”画出来，多读几遍。

三、资料收集：

把自己搜集到的相关资料归纳整理一下。（如作者简介，了解写作背景。）

六年级语文预习要求

一、读课文

一读（朗读）：

标注不认识字的读音，标出自然段序号，把课文读通。

二读（轻读）：

用红笔勾画生词和好词佳句，不理解的词查字词典在书上批注。

三读（默读）：

难懂的地方反复读，在有感触的地方旁批，在有问题的地方做记号（画问号），也可提出自己的问题。

四读（默读）：

1、结合课题，概括课文主要内容，理清文章脉络。

2、思考课后题，批注自己的理解。

二、收集资料

把自己搜集到的相关资料归纳整理一下。（如作者简介，了解写作背景。）