导学案语文 (第三单元)
人教版四年级语文下册第三单元导学案
第九课一、生字预习：幼 Y yòu 幺 2 左右幼儿｜幼苗滩 T tān 氵 10 左右沙滩｜海滩侦 Z zhēn 亻 6 左右侦查｜侦察嘲 C cháo 口 12 左右嘲笑｜嘲讽啄 Z zhuó口 8 左右啄食｜啄木鸟企 Q qǐ人 4 上下企鹅｜企图｜愚 Y yú心 9 上下愚笨｜愚蠢蠢 C chǔn 虫 15 上下愚蠢｜蠢人返 F fǎn 辶 4 半包围往返｜返回拦 L lán 扌 5 左右拦路｜拦击鸥 O ōu 鸟 4 左右海鸥｜银鸥帽 M mào 巾 6 左右礼帽｜草帽吁 Y yù口 3 左右长吁短叹｜气喘吁吁彻 C chè彳 4 左右彻底｜彻夜二、生词。
lǚ yóu yòu guī shā tān zhēn chá qǐ tú旅游幼龟沙滩侦察企图qíng yuàn chǔn shì fǎn huí hǎi ōu bǔ jiù情愿蠢事返回海鸥补救zhēng xiān kǒng hòu ruò wú qí shì jiàn sǐ bù jiù争先恐后若无其事见死不救yú guàn ér chū yú bù kě jí qìchuǎn xū xū鱼贯而出愚不可及气喘吁吁xiǎng chè yún xiāo响彻云霄三、形近字比较。
幼（幼龟）滩（沙滩）侦（侦查）嘲（嘲笑）啄（啄食）幻（幻想）摊（摊子）贞（忠贞）潮（潮水）琢（琢磨）企（企图）愚（愚蠢）蠢（蠢人）返（返回）拦（拦住）肯（肯定）偶（偶然）椿（椿树）版（出版）栏 (栏杆)欧（欧洲）帽（帽子）宇(宇宙) 砌（砌墙）鸥（海鸥）冒（冒出）吁（呼吁）彻(彻底)四、背诵内容；（一）多音字。
四年级上册语文第三单元导学案
9 巨人的花园【学习目标】1.我能正确认识“溢、允”等8个生字，会写“溢、允、墙、添”等12个生字。
掌握多音字“盛、尽”等。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
【学习重点】了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
【学习难点】是体会这篇童话在表达上的突出特点。
板书设计：9 巨人的花园赶走 / /冬天孩子——花园是迎来 / / 春天❤快乐应当同大家一同分享❤9 巨人的花园（第一课时导学案）课型：自学+展示学习小组学习小主人【学习目标】1．我能认识8个生字，会写12字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2．我能有感情地朗读课文。
3.我能根据课文内容想象画面。
【课前检测】出示“童话”二字，让学生展示介绍自己课前收集到的童话资料。
单元导入：（学生默看单元导入，弄懂单元主题及要求）本课导入：畅谈童话，引出课文【自主学习】（1）请选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子。
可以边读边批注。
读完以后，想想课文大体讲了一个什么故事。
（2）学生自由读书【合作探究】1、我能和我的伙伴读准下列词语（读不准的字注上拼音）：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、脸颊、愉快、拆除、喧闹、增添2、小组朗读检查：谁愿意读文章哪段便站起来朗读。
3、我会写这些生字，并给这些生字组一个词。
溢允墙牌添训覆凝辣酷愉拆（观察上面的生字，想想怎样写好它们，并把它们工工整整地写在横线上，难写的字多写几遍，找方法记住它们）4、再读课文，我知道：这篇文章共有自然段，作者按顺序写的。
表时间的词有、、、、。
七年级语文上册第三单元导学案
七年级语文上册第三单元导学案脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒学习的时间，接下来是店铺为大家带来的关于人教版七年级语文上册第三单元导学案，希望会给大家带来帮助。
第三单元导学案11《春》导学案(教师用)【导学目标】1.学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
2.赏析精美语言，体味蕴含的情感。
3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
【导学重点】1.理清作者思路。
2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
【导学难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
【课时】2课时【预习导引】1.查阅资料，了解作者生平。
2.积累词语。
(1)给加点的字注音。
酝酿(yùn)(niàng )宛转( zhuǎn )黄晕(yùn ) 应和( yìng )( hè )蓑衣( suō )抖擞( dǒu )( sǒu )笼罩(lǒng )朗润( rùn ) 烘托( hōng )(2)解释词语。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动。
朗润：明朗润泽。
酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
宛转：同“婉转”。
形容声音圆润柔媚。
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
3.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。
4.思考：课文一共描绘了春天的几幅图画?试用简洁的语言加以概括。
5.把你喜欢的句子划出来，说说你喜欢的理由。
【导学过程】第一课时一、导入：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
引导学生背诵有关春天的古诗。
今天我们学习朱自清先生的散文——《春》(出示课题)。
二、作者简介：投影：朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，字佩弦。
现代著名作家、学者、民主战士。
部编人教版八上语文 导学案---第三单元
第三单元整体学习1.积累一定数量的文言实词,把握它们的读音和意义;积累一定数量的常用虚词和句式,把握它们的用法。
2.反复诵读,在整体感知本单元课文的基础上品味诗文中的优美意境;培养学生借助注释和工具书,整体阅读文言文的能力。
3.学习借景抒情的写作方法。
联系课文内容,引导学生了解我国美丽的山川景色,培养学生对大自然的热爱之情,用自己的心灵去体会自然,融入自然。
《三峡》2课时《短文二篇》2课时《与朱元思书》1课时《唐诗五首》2课时1.主题延伸本单元所选课文大都是以抒写自然景色为内容的古代诗文,因此宜充分寻找各课的教学资源,借助图片、音像等使学生对课文有直观认识,把书面语言形象化,便于学生进一步理解课文内容。
古诗文教学尤其重视诵读训练,因此本单元宜以训练学生学习诵读的基本技能为主,以读代讲,从而达到理解、品读、鉴赏的目的。
落实古诗文中的词句理解依然是学生学习古诗文的一个重难点,不能放松。
基于学生目前普遍对古诗文的释词译句感觉枯燥无味的情况,宜着重调动学生的学习自主性,大胆放手让他们借助工具书和课本注释自行翻译,教师无须逐字逐句讲解,避免一言堂的情况发生。
为了全面了解作家作品,自主地查阅搜集资料是必不可少的学习方法,这样可以使学生真正做到“立体的懂”,而不是“平面的懂”。
2.授课技巧四篇课文的安排,应各有侧重点,《三峡》是北魏地理学家郦道元《水经注》中的名篇。
文章以凝练生动的笔墨,描写了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色,同时也抒发了作者对祖国大好河山的欣赏之情。
这篇文章适合反复朗读,在读中感知、品味、体会。
学习字词时,注意文言知识的分类掌握,譬如:通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。
《答谢中书书》是南朝齐梁时的思想家陶弘景的一封回信。
文章短小精悍,蕴涵的思想却比较深刻。
要让学生从作者当时所处的时代背景来领悟文章,对中学生来说显得过于苛刻,所以教学上可采用以读为方法,以品为重点,以练习为手段的形式指导学生学习,借用多媒体,引导学生合作探究来完成教学任务。
语文导学案
初级发达城市，上海都只能算是个中等发达城市！它的发展是因为他 带领全国的改革开放，这里本是个试验地！又靠近香港，依靠手工制 造业起家！现在在慢慢转型，往自主创新方面发展！
深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经 济特区。而这儿，原来是一座村庄。 课堂研讨 品读理解与感悟 1、这座村庄原来是什么样？读 1---2 小节。你能想象出当时的生活 吗？说说你的理解。 2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会深圳、祖国 “变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。） 3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳„„”这句话？省 略号起到了什么作用？（让学生练习上下文和自己的积累，推想课文 中有关词语的意思，体会其表达效果。）
3、完成课后作业，用讨论、交流合作探究等方法解决疑惑。
学习过程：
预习导学
一是引导学生借助课题，概括课文主要内容，理解课文内容；
二是学习掌握并会 写“灶、庞、焕”等生字； 三是引导学生找一找各种对比的句子，体会这样写的好处。 四是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。 五是理解课文中的词语，找出文中运用比喻、夸张等修辞方法的句子。 1、自读课文，注意将字音读准。 2、检查生字的掌握情况。 3、这首诗写的是什么。可以分为几部分？（让学生试着揣摩文 章的表达顺序。）
的能力。
4、反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变
化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放
给中国带来的可喜变化的重大意义。
学习重难点：
以提纲的形式把握课文的主要内容 学习准备：
学法指导：
1、预习之前熟读课文，查字典认识课文中生字词。
【部编版】九年级上册语文导学案(含答案) 第三单元导学案
28 《醉翁亭记》导学案班别姓名学号【学习目标】1、掌握本课文体知识、重点词语和句子翻译。
2、理清课文思路，理解课文内容。
3、培养学习文言文的能力。
【学习重点】1、掌握重点词语和句子翻译。
1、读准下列划线字的读音环滁（）林壑（）琅琊（）（）潺潺（）辄醉（）林霏（）暝（）晦明（）伛偻( )（）山肴（）野蔌（）颓然（）阴翳（）觥筹（）（）2、文学知识填空欧阳修，字永叔，号，晚年号六一居士，吉州永丰人，（朝代）著名家，谥号文忠，著有《欧阳文忠公集》。
他继承了韩愈“古文运动”的理论，领导了北宋诗文革新运动，是著名的“”之一。
3、本文结构和写景顺序第一段：写顺序：。
第二段：写顺序：。
第三段：写顺序：。
第四段：写。
4、主旨探究本文也写于庆历六年，作者因支持范仲淹政治改革，而被贬滁州。
但他还是励精图治使“政通人和”。
本文通过对的描写和对之乐的叙述，表达了作者对的热爱和的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的复杂感情。
5、写出相关的成语（1）本意是醉翁的情趣不在酒上。
现在多比喻本义不在此或别有用心。
（多含贬义）。
（）（2）本意是本意是水落下去了，石头就露了出来。
现在比喻事情的真相大白。
（）（3）本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。
现多用来比喻写文章首尾呼应。
（）（4）本意是酒杯和酒筹交互错杂。
现在多形容人相聚饮酒的热闹情景。
（）6 、解释下列划线的字词环( )滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然（）而深秀（）者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回（）路转，有亭翼然（）临于（）泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁?山之僧智仙也。
名（）之者谁?太守自谓也。
大守与客来饮于此，饮少辄（）醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意（）不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓（）之酒也。
若夫日出而林霏开（），云归而岩穴暝（），晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳（）发而幽香，佳木秀（）而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
部编版语文一年级上册第三单元导学案(共5篇)
(5)教学ai的四声与声母的拼读。
2.课间休息。
3.学习复韵母ei。
(1)引出韵母ei。
(2)看图，通过“妹”的读音引出ei。尝试ei的音，识记ei的形。
(3)在语言环境中进行四声练习。
(4)教学ei的四声与声母的拼读：声母轻短，韵母响，两音相连，猛一撞。4.指导学生小组合作，学会复韵母ui。
kāi、ɡěi、huí、zāi、péi、shuǐ。
1.由慢速读到快速读。
2.拼一拼，读一读。kāi、ɡěi、huí、zāi、péi、shuǐ
二、学会标调(用时：5 分钟)
1.教师讲解标调方法。 2.教师推荐标调的儿歌。3.教师出示练习，巩固标调方法。
1.学生用手势跟随教师的讲解，书空，读出字母或音节的发音。
1.课件出示郊外图，引导学生观察图片，看图上画了谁，在干什么？
2.导问：老奶奶和小妹妹的位置是怎样的呢？(课件出示句子：奶奶在左，妹妹在右。)
3.引导学生读句子。
4.巩固音节：
出示“妹、奶”，口头标音节。
1.学生观赏图片，认真观察，看看图上画了谁在干什么？
(1)自己练说。
(2)同桌互说。
(3)指名说一说。
5.学生练习拼读：
tuǐ、huì、duī、chuī、zuǐ、ruì、shuǐ。有能力的同学可以直读。
1.做游戏：拔萝卜。师：拔萝卜呀——
生：ei ei ei
师：用点力呀——
生：ei ei ei
师：齐心协力——
生：eiei ei
师：加油干呐——
生：ei ei ei
师：抱回家呀——
生：ei ei ei
2.学生在语言环境中练习。(教师与学生合作)
语文七上三单元导学案
美丽的春天时时触动着文人墨客的襟怀，他们吟出了许多千古名文佳句。
“律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。
张栻《立春偶成》”不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.” 贺知章《咏柳》“草木知春不久归, 百般红紫斗芳菲.” 韩愈的《晚春》“春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. ” 孟浩然《春晓》“随风潜入夜，润物细无声” 杜甫《春夜喜雨》 “不须迎向东郊去，春在千门万户中” 卢道悦《迎春》……江南的春天更是触动了现代散文家朱自清的情怀，他在饱揽了春天的美景后写下了散文名篇《春》现在我们一起走进朱自清的散文《春》。
11 春执笔人 刘春艳 审核人 陆慧【学习目标】1.理清文章思路，学习作者细致观察事物，抓住事物特点描述事物的方法。
2.品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。
3.熟读成诵，体会作者热爱春天，热爱自然,积极向上的思想感情【学习重难点】1.整体感知课文，理清文章思路。
2.品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。
【学习过程】第一课时一、【预习导学】初读课文，解决下列问题1.给下列加点字注音。
蓑．衣（ ） 酝酿．．（ ）（ ） 抖擞．（ ） 黄晕．（ ）发酵．（ ） 鸟巢．（ ） 应和． ( ) 薄．烟 ( ) 水涨．( )2.理解下列词语在文中的意思。
酝酿：应和：卖弄：欣欣然：呼朋引伴：花枝招展：3.文学常识填空：《春》选自______________。
作者___________，原名_________，字______，号_______，江苏扬州人。
我国现代文学史上著名的________、________、______、__________。
春是一篇优美的______________散文。
4.仿照例句，发挥想象，续写两句。
（注意语意要连贯，句式要一致。
）的；___________________________，__________________________________； _____________________ ， ______________________________。
三年级上册语文第三单元导学案
第三单元导学案【一】单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。
主要由《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
2.本单元重点：（1）感受童话中生动有趣的形象。
本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《卖火柴的小女孩》中可怜的小女孩；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。
（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事。
还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
8卖火柴的小女孩教学目标1.会认“旧、饿”等9个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。
会写“柴、旧”等13个字。
能正确书写“火柴、围裙、可怜”等15个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。
3.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。
4.了解作者由现实生活展开合理想象的写法。
5.感受童话丰富的想象，能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
教学重点1.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。
2.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。
教学难点感受童话丰富的想象，了解作者由现实生活展开合理想象的写法。
教学策略1.识字写字识字是小学阶段的重点，特别是在中低年级，所以教师一定要运用多种形式让学生提高兴趣，学会方法，能自主地识字，爱上汉字。
六年级上册语文第三单元单元导学案
单元评价标准
1.会写28个字和39个词语。能按照字形结构端正、美观地书写汉字，能联系语境和已有经验，推想词语的意思。2.会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵朱熹的《春日》，大致理解意思。3.了解什么是“有目的的阅读”，学习根据不同的阅读目的，选择合适的阅读材料。运用适当的阅读方法，完成阅读任务。整理开展“有目的的阅读”的方法，培养良好的阅读习惯。4.选择让自己生活更美好的一件事情、一样事物或一种品种写下来，写清楚它是怎样影响自己生活的，把它让生活变美好的原因写具体。学习有条理地表达自己的观点，分享习作心得和体会。
课时学习任务
学习《竹节人》
学习《宇宙生命之谜》
学习《故宫博物院》
习作训练
学习《语文园地》
课时学习情境
玩转“竹节人”
探秘宇宙生命馆
走进故宫博物院
美好生活录像棚
漫步语文百花园
学习内容与资源
《竹节人》
语文园地交流平台
《宇宙生命之谜》
《故宫博物院》
习作：
让生活更美好
语文园地
剩余的内容
系列学习活动
学习活动一：步入老玩具大院
学习活动一：开启宇宙之门
学习活动一：呼应单元情境，聚焦阅读方法
学习活动一：
美好体验征集——创设思维情境
学习活动一：
阅读方法我来选
学习活动二：我来学做竹节人
学习活动二：总结方法，融会贯通
第三单元 学写文学短评 导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
细品诗家之语，学写文学短评——第三单元写作任务学案【学习目标】1.明确文学短评的定义与特点；2.围绕第三单元诗歌，理清文学短评的写作思路；3.尝试写作文学短评段落。
【导学过程】导入：对比阅读，明确文学短评与读后感的区别材料一：一首《归园田居》让我思绪万千，依稀看到一位老者踏着田陌缓缓而归，衣袂飞扬，两鬓繁霜，在官场沉浮蹉跎了半生，终于顺从了本性归问内心所向的草木丘山。
开荒南野，方宅十亩，草屋八九，生活简朴清贫，却享受着前所未有的温暖与安宁。
陶渊明就是那个人命危浅的时代里一只暮月的倦鸟，一尾孤独的游鱼，一棵高傲的青松，他勇敢地归于田园，找到了灵魂的归宿。
而我们呢？在这样一个娱乐至死、浮华喧器的时代里，在这样人潮涌动的快节奏都市中，我们在其中挣扎着流浪，又到何处寻得灵魂的归宿呢？材料二：《声声慢》最大的成功,在于叠字的巧用。
篇首三句十四个字,连用叠字，实分三层,由浅而深,含意深刻，韵味十足。
“寻寻觅觅”劈空而来,侧重写行为,恰当地表达了词人当时心中若有所失的精神状态。
“冷冷清清”侧重写状态,是闺房独处清冷环境的描写,又是她抑郁寂寞的心态描写。
“凄凄惨惨戚戚”着重描绘内心感觉,是悲凉心境的形象化描写。
叠字不仅在形式上增添了语言的韵律美,而且在内容上丰富了语言的含意,突出强调词人的悲愁。
材料三：周郎，东坡心中的“梦”——《念奴娇·赤壁怀古》衬托手法的运用东坡游赤壁，于“如画”江山中怀古之“豪杰”，创造出了周瑜这一“羽扇纶巾”的英雄形象；周瑜是东坡心中的“梦”，寄托了自己的人生理想。
东坡是如何塑造周郎这一艺术形象的？又是如何以周瑜抒发自身感怀的呢？我们探讨这两个问题。
以壮景衬英雄。
词上片写景，开篇“大江东去”与后文“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆起”一起，构铸出一幅雄壮开阔的图景。
“石”是“乱石”，表现山石的陡峭，一个“穿”字,写出山直插云霄的气势,给人以动感;“涛”是“惊涛”,拍击江岸,“卷”出“千堆雪”——“千堆雪”,是以静写动,写出白浪花之巨大,突出“惊涛”之有力与“乱石”之屹立不倒。
第三单元(导学案)五年级上册语文部编版
第三单元（导学案）五年级上册语文部编版
一、学习目标
1.了解中国古代的科技发明和文化成就。
2.能够读懂古代生活相关的文字，并能进行简单的阅读理解。
3.通过本单元的学习，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
二、课前导学
在正式学习课文之前，让同学们站在中国传统文化的角度去思考以下问题：
1.中国古代有哪些著名的文化成就？
2.中国古代有哪些著名的科技发明？
3.古代生活和现代生活有什么不同？
三、课文阅读
课文简介
本单元的课文为《盘古开天地》。
课文阅读策略
在阅读本单元的课文时，同学们可以采用以下阅读策略：
1.先浏览全文，了解文章大意和基本结构。
2.重点阅读文章每一段的开头和结尾，捕捉关键词汇。
3.针对关键词汇进行精读，理解作者表达的思想和情感。
课文理解
1.盘古是谁？盘古开天地的故事是怎样的？
2.课文中提到了哪些词汇和成语？它们的意思是什么？
3.你认为盘古开天地的故事有什么寓意？
四、拓展学习
除了课内学习之外，同学们可以进行以下拓展学习：
1.阅读更多有关中国古代文化和科技的文章或书籍。
2.参观博物馆或风景区，了解中国传统文化的历史和背景。
3.观看有关中国传统文化的电影或纪录片，深入了解传统文化的内涵和价值。
五、学习反思
本单元学习结束后，同学们可以回答以下问题，进行学习反思：
1.你觉得本单元对你最有帮助的是什么？
2.通过本单元的学习，你对中国传统文化有了哪些新的认识？
3.你会如何继续拓展对中国传统文化的学习和了解？。
六年级语文导学案第三单元Word版
展示
交流
1、文中的主人公是谁？
2、我觉得文中这些句子让我感动？说说我的感受。
3、文中三次出现“多好啊！”分别在什么时候出现？
4、郝副营长给我留下的印象是？
5、我是这样理解郝副营长的壮举？
引导学生回答
1、课堂《练习册》一、二题；
2、熟读课文。
第二课时
学习目标
1.我能正确流利的朗读课文，能说出课文的大意。
2.通过合作学习记住课文的结构和写作顺序。
学习重点
记住李大钊的被难日。
学习难点
能说出课文的脉络。
学
习
过
程
教学
环节
学案
导案
自主
学习
预习任务：
1、有感情朗读课文。
2、结合课后题记住课文内容。
检查预习：
课题
10、 十六年前的回忆
课时
2课时
主备人
第一课时
学习目标
1.自主学习，扫除障碍。
2. 相互交流、提出疑问。
学习重点
记住本文字词。
学习难点
能说出课文的脉络。
阅读链接
课前搜集关于李大钊同志的事迹，加深对他的全面了解。
学
习
过
程
教学
环节
学案
导案
自主
学习
1.自由大声朗读课文，读准字音。
2.圈出生字，读准字音。
教学反思
课题
12、 为人民服务
课时
2课时
主备人
第一课时
学习目标
1.能说出作者及当时的写作背景，记住文中涉及的相关人物及历史专用名词。
2.通过自读自悟，找出本文的中心论点。
部编版小学语文五年级上册第三单元日积月累导学案
部编版小学语文五年级上册第三单元日积月累导学案第三单元：日积月累导学案知识目标：1. 理解课文中的故事情节和人物特点；2. 理解课文中的词语和句子；3. 能够正确朗读课文；4. 能够运用课文中的句子进行写作。
能力目标：1. 培养学生的阅读理解和分析能力；2. 提高学生的朗读和书写能力；3. 培养学生的综合运用语言的能力。
情感目标：1. 培养学生的努力坚持和持之以恒的品质；2. 培养学生对积累和训练的重要性的认识。
活动安排：1. 导入：通过生动的故事情节，引发学生对“日积月累”这个话题的探索和思考。
2. 学习：让学生阅读课文，理解故事情节，并引导学生分析课文中的重点句子和生词。
3. 练习：组织学生进行课文的朗读练习，并设计相应的理解问题让学生回答。
4. 拓展：通过讨论和练习，引导学生运用课文中的句子进行写作。
5. 总结：概括课文中的重点内容，并引导学生总结积累和训练的重要性。
6. 练习：设计听写练习、作文练习等，巩固所学内容。
7. 完成作业。
教学重难点：1. 故事情节的理解和分析；2. 重点句子和生词的掌握和运用；3. 写作能力的培养和提高。
教学过程：一、导入（10分钟）通过简短的故事情节导入课题：“日积月累”是什么意思？为什么要坚持长久地积累和训练？二、学习（20分钟）1. 让学生阅读课文《姜子牙的耕田之路》，理解故事情节和人物特点。
2. 引导学生分析课文中的重点句子和生词，解释其意义。
3. 教师讲解并示范正确的朗读方式，学生跟读。
三、练习（20分钟）1. 组织学生进行朗读练习，注重语调和语感的培养。
2. 设计理解问题，让学生回答，并进行讨论和解答疑惑。
四、拓展（20分钟）1. 引导学生运用课文中的句子进行写作，可以写一篇关于自己努力学习的作文。
2. 让学生互相交流和评论，提出改进意见。
五、总结（10分钟）概括课文中的重点内容，例如：“姜子牙通过持之以恒的努力，最终取得了耕田之路的胜利。
”等。
六、练习（15分钟）设计听写练习、作文练习等，巩固所学内容。
【范文】人教版六年级语文下册第三单元导学案
人教版六年级语文下册第三单元导学案六下语文第三单元集体备课本组教材围绕“缅怀革命先烈，继承光荣传统”这一专题编写。
教材分析:本单元选编的4篇课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
教学目的:.让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
2.引导学生把握的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
重点难点:掌握生词,理解课文内容。
从中受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
能结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻的句子。
突破措施：．本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。
2．本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。
3．本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。
教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。
课时安排:教学本组教材可用12～14课时。
其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作3课时，，“回顾与拓展”中“交流平台”与“日积月累”合用1课时，“课外阅读”的1课时可以开展一次班级读书会，让学生交流阅读革命题材小说后的感想。
10．《十六年前的回忆》导学目标.能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情的朗读课文。
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6.科学家阿基米德
课型
精读课文
年级
六年
主备课人
刘畅
学习
目标
1．正确流利有感情的朗读课文。
2．速读课文，把握课文内容，体会阿基米德爱动脑筋、热爱科学的精神，激发学生对科学家的敬仰和对科学的热爱。
3．体会作者是怎样具体描述事件，表现人物特点的。
4认识5个生字，正确书写8个生字。
学习
重点
体会阿基米德热爱科学的精神，学习作者的表达方法。
3、引导学生明白“朋友”的第二类含义：如果互相关心和互相帮助，即使年龄、地位、学识的差异很大，也可以成为朋友。
学习
重点
指导学生复述课文。
学习
难点
理解朋友的第二类含义。
学习过程
环节
方法指导
预
习
案
前
置
学
习
交
流
经
验
1.默读课文朗读三遍，读通、读顺课文。
2.本课共（ ）个自然段。
3.生字、多音字注音
生字：棕（ ）嘿（ ）踱（ ）
外祖父郑重地递给我一卷丝绸包着的东西。（改为把字句）
中学时代 “孙子定理”
华罗庚在上海被夜校老师训
自学成材
失学回家，坚持自学成为数学家
组织交流
拓展延伸
课题
快乐读书屋三：爱因斯坦和小女孩儿
课型
略读课文
年级
六年
主备课人
刘畅
学习
目标
1、学会12个字，认识6个字。
2、分角色朗读课文。用自己的话讲一讲这个故事。
7.本文节选自作家文璐的《华罗庚》一书，介绍了华罗庚从杂货店“小掌柜”到数学家的成长经历，赞扬了他刻苦学习、忘我奋斗、勇攀高峰的精神。
1.根据意思写出相应的词语。
形容人说话时声音和脸色都很严厉。
（ ）
形容理由充分，因而说话有气势。
（ ）
形容骄傲自满，得意忘形的样子。
（ ）
2.按要求写句子。
太阳从东方慢慢地升起来。（改为拟人句 ）
二、初读课文。
1．自由地朗读课文，2．通读全文标段弄清段意，画出文章的中心句，说说文章写了几件事。
三、深入精读。
1．再读文，从每件事中可以体会出阿基米德是一个什么样的人？
学生：阿基米德是个爱动脑筋的人。
师：从什么地方可以看出他爱动脑筋？
学生找3到14段有关语句回答，师追问从阿基米德的言行中看出他遇事怎样？
课题
5.科学最重，名利最轻
课型
精读课文
年级
六年
主备课人
刘畅
学习
目标
知识与技能：把握课文内容，感受钱学森科学为重，名利为轻的精神。
过程与方法：自主.合作.探究的学习方式。
情感与价值观：激发学生对钱学森的敬仰，培养热爱知识，热爱科学的情感，进而激发勤奋学习的热情，树立科学理想。
学习
重点
感受钱学森科学为重，名利为轻的精神。
质疑："钱学森贡献巨大，却淡泊名利"这句话在文中起什么作用？
（过渡段，起着承上启下的作用。前文重点描写钱学森在科学领域的巨大贡献，下文重点叙述了钱学森淡泊名利的几件小事。）
4.文中通过哪些具体事例突出钱学森淡泊名利的优秀品质的？
简介主人公
三1.可抓住句子"我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国"来理解。简单的几句话语，道出了钱学森立志报效祖国的决心，表明了作为一名中国人，要为中国建功立业的赤诚情怀。
杀气腾腾聚精会神野蛮
5.搜集阿基米德的相关资料。
6.搜集有关阿基米德的故事。
朗读课文
解决字词
搜集资料
实验小学高效课堂语文学科导学案
环节
过程
方法指导
合
作
探
究
交
流
展
示
明确
目标
互助
学习
教师
评价
一、谈话导入
大家熟悉哪些科学家并讲讲他的事例。今天我们再来认识一位科学家，课件出示阿基米德的画像，他的名字叫阿基米德，板书课题，自由读课文来认识一下这位科学家。
学习
难点
体会华罗庚刻苦、勤奋、顽强的学习精神。
学习过程
环节
方法指导
预
习
案
前
置
学
习
交
流
经
验
1.默读课文朗读三遍，读通、读顺课文。
2.本课共（ ）个自然段。
3.生字、多音字注音
生字：会（ ）屑（ ）
多音字：会（ ）计 降（ )生
4.在文中圈出下列词语，划线的词语重点理解。
费解 诧异 声色俱厉 理直气壮 不屑
圈画本课的生字新词，多读几遍，对不理解的词语结合语句可通过反复读、联系上下文理解，或借助工具书弄懂意义。把喜欢的词语抄在自选词句栏中。
练读，汇报读。让学生结合收集的资料或课前实验谈谈。
学生读完汇报画出最使自己感动的地方并谈你的感受。
拓展
延伸
达标
检测
板书设计
实践应用
师长归纳
自主完成阅评反馈
四、回归全文。
说说从阿基米德的身上你得到什么启示？
五、推荐阅读阿基米德的其他故事。课件出示：
1．金冠之迷 2阿基米德的成就
六、拓展应用
当你们看着可爱的动画片，玩着迷人的电脑游戏，坐上快速的列车，接听着越洋电话的时候，……你可曾意识到科学的力量？那么你可曾想过当科学家吗？作为一名科学家，他们应该具有什么样的品质？请你写一写他们的事例和科学精神。
拓展
延伸
达标
检测
板书设计
实践应用
师长归纳
自主完成阅评反馈
4.积累内化。
（1）根据华罗庚的故事写一篇读后感。
（2）阅读《小学语文阅读资源》中的相关文章。
5.迁移练习。
积累课文中的好词好句。
6.实践活动。
可以组织学生交流自己了解的科学家成长故事，谈谈感受。也可以运用各种方式（广播、报纸、电视、网络等），搜集科学家的故事，开一个交流会。
学习
难点
体会阿基米德热爱科学的精神，学习作者的表达方法。
学习过程
环节
方法指导
预
习
案
前
置
学
习
交
流
经
验
1.默读课文朗读三遍，读通、读顺课文。
2.本课共（ ）个自然段。
3.生字、多音字注音
生字：桅（ ）篷（ ）剑（ ）
眯（ ）踹（ ）揪（ ）
蛮（ ）
多音字：将（ ）军 吓（ )得
4.在文中圈出下列词语，划线的词语重点理解。
三2.在书上圈点勾画相关内容，平凡的小事更能折射人物的精神品质，所以也要归纳。
在书上勾画，简要归纳。
拓展
延伸
达标
检测
板书设计
实践应用
师长归纳
自主完成阅评反馈
1．再读课文，说一说"我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国"这句话的含义。
结合本文的分段写作方式，说一说这样写的好处。
有感情朗读课文，体会科学家对科学的热爱之情。
2.通读全篇，说一说课文主要写了些什么?
三.精读质疑、理解感悟
1.从钱学森克服重重阻力归国的经历中你感受到了什么？谈谈你的感受。
2.钱学森归国后取得了哪些科学成就，做出了哪些贡献?从这些成就中你感受到了什么？
3.分析"钱学森贡献巨大，却淡泊名利"这句话在文中的作用。教师读这一部分的第一段，指出它是过渡段。
（1）想想小女孩会对她父亲或者其他人说些什么。
（2）想想小女孩的认为有道理吗？
（1）一个衣服也穿不整齐的人，他会是最伟大的人吗？
（2）在小女孩心目中，“伟大”的标准又是什么呢？
师引导：讲究穿着，文质彬彬，风度翩翩，很有绅士的味道。
提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。让学生自主围绕课文提问
可分成4个小主题，通过阅读课文、找资料来得出自己的看法
3、在现代化的城市——厦．（ ）门，林立着高楼大厦．（ ）。
4、获得．（ ）这次引种的棉农喜得．（ ）不得．（ ）了。
5、他又像在麻省理工学院一样拿起了教．（ ）鞭，为新来的大学生们教．（ ）授导弹概论。
科学最重 名利最轻
钱学森--科学为重一心报国无私奉献
再读课文，体会含义
训练朗读
识字解词
感情升华，激情写作
（1）读课文介绍华罗庚的部分：读了这部分你都知道了什么？（华罗庚是我国著名的数学家。他是从杂货店里走出来的自学成才的数学家。）
（2）读华罗庚喜爱算术、顽强学习的部分：这部分写了华罗庚的几件事？
（3）华罗庚从早年杂货店的“小掌柜”到举世闻名的大数学家的经历，使你认识到了什么，感受到了什么？
默读并画出感受最深的地方。要重点体会华罗庚失学回家，在杂货店咬紧牙关、顽强学习的部分。
示
明确
目标
互助
学习
教师
评价
一、揭示探究主题
1、名言激趣：爱因斯坦是名人，老师先送大家一句他的名言。老师看大家能否结合课文，提出一个有价值的问题呢？
2、揭示主题：关于爱因斯坦是不是“最伟大的人”，父亲、小女孩、爱因斯坦自己和你有什么看法？
二、自主探究学习
（一）读读议议————父亲心中的“伟大”
（1）自读课文第一段，找出最能表明爱因斯坦身份的一句话。
学生：“阿基米德那么专心……抬起头来……”从他的行为中感受到他全身心地投入钻研的状态。
学生：“等一下……没完呢！”面对死亡他毫无畏惧，还关心自己的几何定理，可见他热爱科学胜过自己的生命呀！
学生：罗马士兵太残忍了，阿基米德求他等一下都不行，竟让璀璨的科学巨星带着遗憾陨落在他的利剑下。
学生自由谈自己所了解的科学家事迹。
二、认读并书写生字，理解重点词语。