小学科学大象版五年级下册第六单元 像不像1.我像谁-章节测试习题
【新版】大象版五年级下学期科学《我像谁》【创新教案】
《我像谁》教学设计教材分析本课的引入活动是从贴近孩子生活，符合孩子认知起点的问题开始的，“在家庭里，我长得像谁？哪些特征最像？”是让学生根据平时的观察回答的，它不仅能够激起学生的探究兴趣，而且可以从中看出孩子对日常生活中科学问题的关注程度。
接下来，教材设计了“开展家庭成员特征调查活动”，这是孩子认知发展的一种必然需要，这个环节要重点引导学生制定调查计划，并按照计划进行细致的观察和记录。
引导学生整理和分析调查结果，完成调查报告，是探究活动的难点，也是培养与表达交流能力的重要训练点，同时要引导学生知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传也是生物的特性之一。
学情分析1.学生年龄特点分析五年级的学生正处在善于发现问题，探究欲望比较强烈的一个阶段，因此在本课的教学中要多给学生发现问题探究问题的学习机会。
2.学生已有知识经验分析在五年级上册“生命的旅程”单元的学习过程中，学生对身边的生命现象已经积累了很多认识，知道自己的生命是父母给的，和父母有着密切的关系，为本课的学习打下了基础。
另外，本册第四单元“变废为宝”中已重点培养了学生运用调查研究的方法开展研究活动，并写出调查报告的能力。
在此基础上，本节课的调查报告对学生来说就轻车熟路了。
3.学生差异分析学生表达与交流的能力以及分析问题，解决问题的能力不同，直接影响教学活动的开展效果。
因此，在教学过程中要多关注和引导在这方面有困难的学生。
学习目标1.通过经历完整的家庭成员特征调查活动，强化“在活动的基础上写出完整的调查报告”的能力以及表达与交流的能力。
2.知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。
3.通过一系列活动提高发现问题和研究问题的能力。
教学重难点了解什么是人体的遗传和变异现象，并知道遗传和变异是生物界普通存在的生命现象，为学习下一课遗传变异的秘密打下基础。
评价任务1.制定调查计划并完成调查报告。
2.通过活动认识生物具有遗传特性。
教学准备1.学生每人准备一面镜子，一张全家福照片；2.教师事先收集全班同学及其父母的单身照片；3.有关多媒体课件。
大象版五年级下册科学教案 我像谁
大象版五年级下册科学教案我像谁
河南大象版五年级下册第6单元
《我像谁》课堂实录
一、设计理念
《科学课程标准》中指出，学生是科学学习的主体，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
科学课应向学生提供充分的科学探究机会，使他们像科学家那样在进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，提高学生的科学素养。
《我像谁》一课的研究内容，学生比较感兴趣。
在教学中，努力为学生营造一种宽松、和谐、平等的学习情境，引领学生经历调查整理、分析比较、表达与交流的科学学习过程，使学生乐于与别人合作，乐于与同学分享自己的发现，让学生带着问题走进科学课堂，又带着问题走出科学课堂，为学生提供进一步学习、探究的机会，主动学习知识、探究规律，从而激发学生的学习兴趣，增强自信。
在这一过程中，教师是学生学习活动的引领者、参与者，引领学生参与探究、亲历过程，善于表达与交流，达到最佳的学习状态，促进学生科学素养的形成，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并对学生产生积极的影响。
本课的学习，学生对遗传和变异已有了一定的了解，但又不满足于已有知识，他们渴望探究更。
最新大象版科学五年级下册全册七个单元测试加期末测试卷(附答案)
五、问答
1.写出四条与气象有关的谚语。
2.渔船什么时候离岸出海才能顺风行驶?说出根据。
3.常见的发电方式有哪些?
六、设计
电磁铁磁性大小的研究计划
研究问题
电磁铁磁性大小与线圈匝数有关系吗?
猜想
线圈匝数越( ),磁性越( )；
线图匝数越( ),磁性越( )。
改变的条件
线圈的匝数
不变的条件
实验方法
实验结论
三、选择
1.只改变电磁铁线圈的缠绕方向,这时电磁铁( )
A.南北极改变
B.南北极不变
C.磁性强弱发生变化
2.下列装置中,利用电磁铁制成的是( )
A.指南针 B.磁悬浮列车 C.光盘
3.下列哪些因素不可以改变铁钉电磁铁的南北极?( )
A.电流方向的改变
B.导线缠绕方向的改变
C.线圈匝数的增加
4.搬运一堆有大量废钢铁的垃圾,你认为使用下面哪种工具最方便?(）
实验内容:制作酸 实验材料:实验 内保温桶烤箱、玻璃瓶、温度第六单元测试题 一、选择
1.下列说法中错误的是( ) A.遗传和变异是生物进化的基础 B.环境变化是生物进化的外在动力 C.变异是有害的,会对进化产生不利的影响 D.只有适应不断变化的环境的生物才能生存和繁衍 2.我国的金鱼品种是世界上最多的,形成这么多品种的原因是( ) A.金鱼适应不同环境 B 我国水域辽阔 C.人工选择的结果 D.自然选择的结果 3.“一母生九子,九子各不同”说的是( )现象。 A.遗传 B 变异 4.“种瓜得瓜,种豆得豆”是( )现象。 A.遗传 B.变异
第三单元测试题答案 一、1.产生磁性,磁性消失;2.线圈匝数,电池数量; 3.导线,电池; 4.加快摇晃手电筒的速度 二、1.√;2√;3.×;4.√;5.×;6.×;7× 三、1.A;2.B;3.C;4.A;5.C 四、略
2019年五年级下册科学课件-我像谁-大象版 (-共24张PPT)
5.领会遗传和变异是生物的特征之一。
一、游戏导入：
1.引导学生找相似特征。源自瞧这一家人小结：根据面部的特征，咱们都或多或少的像父母，这究 竟是什么原因呢?今天，我们探究这个问题?
说说书中的动物家庭的 成员间有哪些相似的特征？
一颗之果，有苦有甜； 黄鼠狼生鼠辈，一代不如一代； 一母之子，有愚有贤； 龙生九子，个个不同； 一猪生九子，连母十个样。
调查特征： 有无耳垂、 单双眼皮、 舌头能否卷曲、 头发曲直等。
1、请写出关于遗传与变异 的谚语。（各写三个）
2．父亲是单眼皮，母亲是 双眼皮，为什么孩子大多是双 眼皮？
3.下列谚语说明什么生物象？
“种瓜得瓜，种豆得豆” “虎父无犬子”
“一树结果酸甜各异”
大象版-科学-五年级下册-【优质】《我像谁》习题
科学-五年级下册-打印版
《我像谁》习题
一、判断题
1、遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
（）
2、因为有遗传，生物后代的形态特征一定与父母一样。
（）
3、因为遗传和变异共同作用，所以生物的后代虽然大部分和父母相似，但是还会出现一些不同。
（）
二、填空题
1、子女总是与父母保持着某些相似的特征，这种现象就是____。
2、____和____是生命最基本的特征之一。
可以说，没有遗传，就没有生物的延续，有了变异，生命世界才能够像现在这样丰富多彩。
3、生物靠自身的一小部分扩大繁衍后代的现象，就是____。
无性繁殖的英文名叫Clone,译音为“____”。
三、实践题
1、观察自己以及同学与父母的身体特征，将自己看到的情况用遗传和变异的知识加以整理，并查阅资料找一找，人类为什么会有遗传和变异现象？
2、进一步整理并完善自己的《家庭成员点差记录表》。
大象版科学五年级下册 我像谁PPT文档33页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
大象版科学五年级下册 我像谁
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
大象版五年级科学下册
大象版五年级科学下册《我像谁》教案设计教学目标（1）使学生知道人的许多特征是可以遗传的。
（2）让学生了解遗传与变异是生命最基本的特征之一。
（3）学会与别人交流，善于表达自己的见解教学过程一、设疑自探导入新课1．游戏出示一位同学的妈妈或爸爸的照片让其他同学猜猜看是哪个同学的妈妈或爸爸2．师：你们是根据什么来猜出是这位同学的妈妈呢？（长相特征）那么你的长相比较像谁呢？今天我们就来学习《我像谁》”（板书课题）根据课题提出问题相机板书同学们提出的问题预设：我为什么长的像我的父母？二、解疑合探学习新课：第二知识点（遗传）1.同学们，老师昨天让你调查了自己与亲人的长相特征。
谁来说说自己是怎样进行调查任务的？（看眼睛、脸型、鼻子、身材、胖瘦、酒窝等）2.学生汇报（可以随机展示孩子们的调查记录表）3.同学们都出色的完成了调查任务，那么在调查的过程中你有什么发现呢？能否跟大家交流一下？4．学生带照片到讲台前用幻灯边讲解边展示。
5．师总结：“同学们的调查真仔细！同学们，我们从不同的方面对家人进行了调查，发现自己和亲人之间有着许许多多的相似之处，那么你们知道这种现象叫什么吗？（学生可能会说出“遗传”）那么什么是遗传呢？”6．小组讨论什么是遗传，用自己的话先说说遗传的定义。
7．出示遗传的定义科学卷研究表明，子女总是与父母保持着相似的特征这种现象就是遗传。
8．既然我们已经知道什么是遗传了，那么请同学们思考一下遗传会带来什么作用呢？（遗传能让物种保持相对稳定，便于人类的识别和物种的延续。
）9．小组讨论，汇报。
10．你们还知道有哪些因素来自遗传呢？师小结：遗传因素还包括你未来的身高、体重、体形、面部特征、智力、能力、心理特征、性格、血型等。
第二知识点（变异）1．既然我们是在遗传的基础上延续下来的，那么我们和自己的亲人是不是都长得一模一样呢？（不是）有哪些不一样的吗？谁来说一说。
2．找同学带照片用幻灯片作对比的方法到讲台前汇报。
五年级下册科学学案-第六单元 像不像(一单元学案)-大象版
（二）自主思考1．你的哪些特征是跟父母一样，哪些特征和父母不一样？2．一样的现象叫什么？不一样的现象又叫什么？3．什么是遗传和变异？遗传和变异生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。
（三）练一练1．子女总是与父母保持着某些相似的特征，这种现象就是遗传。
同时也存在某些差异，有的甚至还十分明显这种现象叫变异。
人的面貌、身高、体型、音色等许多方面都可以遗传。
2．遗传和变异是生命最基本的特征之一。
可以说，没有遗传，就没有生物的延续，有了变异，生命世界才能够像现在这样丰富多彩。
可以一模一样吗【学习目标】1．通过参与“克隆技术能给我们带来什么”辩论会，了解和体验辩论会的组织、程序、表达技巧，努力实现二级目标。
2．初步了解克隆技术，关心日常生活中的新事物，关注与科学有关的社会问题，意识到科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。
【学习重难点】1．重点：参与“克隆技术能给我们带来什么”辩论会。
2．难点：意识到科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。
【学习过程】（一）自主思考1．克隆多利与一般有性繁殖有什么不同？2．克隆技术能给我们带来什么？（二）辩论会1．你方论点是什么？2．辩论过程需要注意哪些？3．总结克隆技术带给人类的便利和隐患。
（三）练一练1．生物靠自身的一小部分扩大繁衍后代的现象，就是无性繁殖。
无性繁殖的英文名叫Clone，译音为“克隆”。
2．1996年7月5日，世界上第一只克隆动物绵羊多利诞生于英国，克隆羊多利有3位妈妈。
3．孟德尔被誉为是“现代遗传学之父”，是遗传学的奠基人。
1865年发现遗传定律。
4．“龙生龙、凤生凤、老鼠生来会打洞。
”说的是遗传现象。
“一母生九子，九子各不同”说的是变异现象。
5．我国科学家袁隆平被称为称杂交水稻之父。
6．辩论可以分为主题型辩论、角色型辩论。
7．辩论的基本程序有：提出辩题、阐述观点、正式辩论、自由辩论、总结发言、嘉宾评价、宣布结果等。
五年级下册科学教案我像谁大象版
这个工作可让学生疏组负责采集整理,登在小黑板上 ,每周一换。
要修业生抽闲抄写并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,指引学生关注社会 ,热爱生活 ,所之内容要尽量宽泛一些,能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友情、爱心、研究、环保等多方面。
这样下去 ,除假期外 ,一年便能够累积40 多则资料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的资料,写起文章来还用乱翻参照书吗 ?大象版五年级下册第 6 单元《我像谁》的讲堂实录一、设计理念《科学课程标准》中指出，学生是科学学习的主体，亲自经历以研究为主的学习活动是学生学习科学的主要门路。
科学课应向学生供给充足的科学研究时机，使他们像科学家那样在进行科学研究的过程中，体验学习科学的乐趣，增加科学研究的能力，提升学生的科学修养。
《我像谁》一课的研究内容，学生比较感兴趣。
在教课中，努力为学生创造一种宽松、和睦、同等的学习情境，引领学生经历检查整理、剖析比较、表达与沟通的科学学习过程，使学生乐于与他人合作，乐于与同学分享自己的发现，让学生带着问题走进科学讲堂，又带着问题走出科学讲堂，为学生供给进一步学习、研究的时机，主动学习知识、研究规律，进而激发学生的学习兴趣，加强自信。
在这一过程中，教师是学生学习活动的引领者、参加者，引领学生参加研究、亲历过程，擅长表达与沟通，达到最正确的学习状态，促进学生科学修养的形成，对学生在科学学习活动中的表现应赐予充足的理解和尊敬，并对学生产生踊跃的影响。
本课的学习，学生对遗传和变异已有了必定的认识，但又不知足于已有知识，他们盼望研究更多的奥密。
他们主动查阅资料，既培育学生自主能力，又为此后的学习累积素材，同时也促进课内学习向课外延长。
二、教课目的知识与技术（1）使学生知道人的很多特点是能够遗传的。
（2）让学生认识遗传与变异是生命最基本的特点之一。
（3）学会与他人沟通，擅长表达自己的看法。
过程与方法（1）引领学生经历检查、比较、剖析与沟通的科学学习过程。
大象版五年级下册科学单元复习题(有答案)
大象版五年级下册科学复习要点第一单元春天的故事1、撰写等是研究活动中表达与交流的重要形式。
2、写调查报告、研究报告要写出调查研究的，并总结出。
内容要、表达要。
4、表达与交流的方式主要有等。
5、春季的夜空中主要有、、、和等星座。
第二单元变幻的天气1、每年的是我国的植树节，每年的是“世界气象日”。
2、我国古代的中就有了关于气象的描述。
3、我国号称“三大火炉”的城市分别是、、。
4、我国夏天最热的地方是在。
温度高达48.7℃。
《西游记》中的火焰山就在那里。
5、我国最寒冷的地区是最北端的，最低温度达零下51.5℃6、年降雨量最多的地区是台湾东岸的，年降雨量最少的地区在，一年只有5毫米。
7、我国有雾日最多的地方是。
同时，那里也是最少的地区。
8、沿海地区，白天的风是，是海风。
晚上，风是，是陆风。
除了海陆风，其他的自然风，也都是由于引起的。
9、归根结底，是使地球上的而形成了风。
10、无数的或集合在一起便形成了云。
11、雾是地面上的云，雾和云都是凝结而成。
12、云占天空的比例小于1/4，天气是，大于3/4天气是。
13、“雨量”通常以为单位。
雨量可用测定。
14、生物对天气的变化有不同的反应，一些事物和现象可以用来预报天气，如、、、、、、等。
15、天气预报查询电话是或。
16、气象资料的搜集工具主要有、、、、等。
17、天气预报的发布途径主要有：、、、、、以及等。
第三单元玩具总动员1、电池都有两极，一般用符号表示，电流是有的，从电池里流出电流方向是的，总是从。
而发电机里流出的电流方向是在。
2、磁铁有两个极，分别用字母表示，磁铁同极之间，异极之间。
3、中间插有铁芯的线圈叫做。
电磁铁也有两个极，并且两级磁力最强。
中间最弱。
4、电磁铁与磁铁比较起来各有特性：电磁铁和磁铁一样都具有，都能吸引其铁质物体；但是电磁铁需要通电后才具有磁性；电磁铁和磁铁也都有南北极，但电磁铁的南北极会，而普通磁铁的南北极是的。
5、电磁铁的南北极与有关。
2023年五年级下期大象版科学测试卷
2023年五年级下期大象版科学学业水平检测卷班级姓名一、选择题:1、如果要得出“受力面积一定时，压力越大，海绵的凹陷程度越深。
”这一结论，应当使用﹏和﹏两图进行对比分析。
A 图甲和图乙B 图乙和图丙C图甲和图丙2、下列可以称之为光源的是（）A 镜子B 月亮C 闪电3、下列有关”“影”的词语中，属于光的反射现象的是（）4、小明把一束光射在光学演示箱中的平面镜上，当他增大入射光线与镜子的夹角时，发现反射光线与镜子的夹角（）A 不变B 变大C 变小5、如图所示，同学甲在镜子的右侧将手电筒的光照到镜子上，同学已站在镜子的正对面，同学乙不能看到镜子上有光的原因是（）。
A镜子不能反射光B镜子上发生漫反射，光全被反射到一个地方。
没有进入同学乙的眼睛C镜子上发生镜面反射，光全被反射到一个地方，没有进入同学乙的眼睛6、早在我国唐朝就已经有了人工制造彩虹的方法，张志和在《玄真子》中就记载了著名的人工虹实验，”背日喷乎水，成霓虹之状”，小明根据书中的记载制造彩虹，他能看到人工彩虹的主要原因是光的（）。
A、直线传播B、色散 c、反射7、制作一个七彩陀螺，快速旋转陀螺后，观察，它的颜色变为（）A 紫色 B白色 C彩色8、制作简易电磁铁需要用到哪些材料？（）A 导电线圈、木棍B 导电线圈、塑料棒C 导电线圈、铁钉9、关于加快小电动机转子的转动速度的说法，错误的是（）A减少电池数量 B 增加磁铁数量 C 增加线圈匝数10、冬天手冷的时候，我们经常搓搓手，就会感到暖和一些，这个过程中，能量的转化是( ）A化学能转化成机械能 B机械能转换成热能C化学能转换成机械能，再转化为热能11、近年来，我国沿海地区利用潮汐现象建成了潮汐发电站，其原理是利用海水的流动来推动发电机工作，从能量转化的角度分析，潮汐发电是将（）A 海水的化学能转化为电能B 海水的机械能转化为电能C 电能转化为海水的机械能12、地球自转一圈刚好是（）A 一天B 一年C 一个月13、如图所示，这是模拟实验中关于光线照射角度的示意图，在相同时间内，（）中物体温度最高？A、图AB、图BC、图C14、正午是每天阳光照射角度最大的时刻。
最新大象版科学五年级下册第六单元《像不像》测试卷(附答案)
大象版科学五年级下册第六单元测试题及答案
第六单元像不像
一、选择
1.下列说法中错误的是( )
A.遗传和变异是生物进化的基础
B.环境变化是生物进化的外在动力
C.变异是有害的,会对进化产生不利的影响
D.只有适应不断变化的环境的生物才能生存和繁衍
2.我国的金鱼品种是世界上最多的,形成这么多品种的原因是( )
A.金鱼适应不同环境
B我国水域辽阔
C.人工选择的结果
D.自然选择的结果
3.“一母生九子,九子各不同”说的是( )现象。
A.遗传
B变异
4.“种瓜得瓜,种豆得豆”是( )现象。
A.遗传
B.变异
第六单元测试答案：CBBA。
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章节测试题
1.【答题】世界上很难找到两个相貌完全相同的人。
（）
【答案】✓
【分析】此题考查的是世界上很难存在相貌完全一样的两个人。
【解答】世界上是很难找到两个相貌完全相同的人，因为人的性状除了受基因决定之外，还受到环境的影响，或其他后天因素的影响。
所以是很难找到这样的两个人的。
2.【答题】同一种生物不同个体之间不存在差异。
（）
【答案】×
【分析】此题考查的是同一生物不同个体之间存在差异。
【解答】同一种类的生物，不同个体之间是存在差异的，因为不同个体内的基因是不一样的，而且所生活的环境也是有所差异的，而且生物与环境之间的关系是相互依存相互影响的，因此不同个体间不可能不存在差异的，
3.【答题】生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。
（）
【答案】✓
【分析】此题考查的是不同生物性状可以组成多样的个体。
【解答】因为环境多种多样的，而生物为了适应环境，也会出现各种不同的性状来适应多样的环境，而就是因为有了这么些不同的性状才造就了多样的生命个体。
4.【答题】人的前额发际都是一样的，不能用以区分人的相貌。
（）
【答案】×
【分析】此题考查的是基因控制性状。
【解答】人的前额发际是受到基因控制的，所以不同基因所表现出的发际就会不一样，这也可以作为区分人的相貌的一个特征。
5.【答题】有的双胞胎很难区分，因为他们的相貌是一样的。
（）
【答案】×
【分析】此题考查的是双胞胎的相貌还是存在差异。
【解答】有些双胞胎是同卵双胞胎，他们的基因就是相同的，但也可能因为受到环境的影响，相貌特征出现了区别，而异卵双胞胎的基因是不同的，而且性状是由基因所控制的，加上环境的作用，他们的相貌也是不一样的。
6.【答题】有的相貌特征有多种性状。
（）
【答案】✓
【分析】此题考查的是一个相貌特征有多个性状。
【解答】人的某一特征上具有多种性状，比如人的眼皮一样，可分为单眼皮和双眼皮。
7.【答题】在我们学校里，没有两个相貌完全相同的人。
（）
【答案】✓
【分析】此题考查的是性状具有一定的差异性。
【解答】因为在学校里，每个人的基因都是不一样的，而且人的性状是由基因所控制的，所以不可能出现相貌完全相同的两个人。
8.【答题】不同的性状组成，是我们的相貌产生了很大差异。
（）
【答案】✓
【分析】此题考查的是不同的性状组成了不同的个体。
【解答】因为环境多种多样的，而生物为了适应环境，也会出现各种不同的性状来适应多样的环境，而就是因为有了这么些不同的性状才造就了多样的生命个体，在外在表现便出现相貌的差异。
9.【答题】只要长的不像父母的孩子，就一定是抱养的。
（）
【答案】×
【分析】此题考查的是遗传过程中也存在变异。
【解答】不是说孩子不像父母，就不是亲生的，而是抱养的，孩子遗传了父母的基因，但也可能因为基因出现了变异或者是有些基因不表现出来，或者是父母亲之间的基因相互影响，导致性状出现变异。
10.【答题】我们一些体貌特征会从父母那里遗传一些，但不会完全相同。
（）
【答案】✓
【分析】此题考查的是基因具有遗传性。
【解答】我们的基因一半来自父亲，一半来自母亲，而且基因控制性状，从父母得到的基因指导着性状的形成，但也存在变异，或者受到环境的影响，从而使从父母得到的基因所表达出来的性状也会有所不同。
11.【答题】如果将三种相貌特征组合，至少可以产生（）种不同相貌。
A. 6
B. 8
C. 16
D. 24
【答案】B
【分析】此题考查的是三种相貌可以组成多少种不同的相貌。
【解答】三种不同的相貌特征组合，会产生出8种不同的相貌，即2×2×2=8。
由此，在这道题中应选B。
12.【答题】基因使子女和父母在体态、相貌、气质、音色等方面（）。
A. 具有相似性
B. 关系不大
C. 毫无关系
【答案】A
【分析】此题考查的是基因具有遗传效应。
【解答】子女身上的基因一半来自母亲，一半来自父亲，而基因是遗传信息，能控制生物的性状，所以子女在某些性状上是遗传父母的，即在体态，相貌或其他方面都会与父母具有相似性。
13.【答题】俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤”，这里指的是生物具有（）现象。
A. 繁殖后代
B. 变异
C. 遗传
【答案】C
【分析】此题考查的是生物的性状具有遗传性。
【解答】这些俗语是说明生物的性状具有一定的遗传性，后代的基因是来自亲代的，由亲代遗传给后代，并在后代中表现出相关的特征。
14.【答题】小明和小天都是单眼皮，都没有耳垂，都是卷发，这说明（）。
A. 小明和小天长的一样
B. 小明和小天是兄弟俩
C. 小明和小天有血缘关系
D. 小明和小天这些相貌特征相同
【答案】D
【分析】此题考查的是人类有些相貌特征还是可以相同的。
【解答】小明和小天的这些外貌特征相同，并不能说明他们两个就是有血缘关系，因为有很多人也一样是具有这样的相同的性状，而且，有些人外貌特征很相似，但也不是有血缘关系的，所以只能说明两人的相貌特征相同而已。
15.【答题】人的眼皮有（）和（）两种表现现状。
【答案】单眼皮双眼皮
【分析】此题考查的是眼皮的种类。
【解答】人的眼皮有单眼皮和双眼皮两种表现现状。