给学生 第2章 健康与疾病
护理学导论-第二章--健康与疾病
第一节 健康与健康促进 health and health promotion
知识点1 健康 影响健康的因素
知识点5 促进健康行为 危害健康行为
第一节
健康与 健康促进
知识点4 健康促进的概念 健康促进的策略
知识点2 健康的测量指标 健康的评价标准
❖ 亚健康状态明显影响工作效能和生活、学 习质量
❖ 心理亚健康极易导致精神心理疾患，甚至 造成自杀和家庭伤害
亚健康状态 Subhealth
五大危害
❖ 多数亚健康状态与生物钟紊乱构成因果关 系，直接影响睡眠质量，加重身心疲劳。
❖ 严重亚健康可明显影响健康寿命，甚至造 成英年早逝、早病和早残
❖ 美国的管理学家彼德鲁克：
一、健康及有关概念
健康的概念 健康的微观概念 健康的宏观概念 亚健康状态
（一）健康的概念 －－－微观概念
❖ 健康就是没有疾病 传统的生物个体健康观
❖ 健康是人们感到身体舒适 功利主义 舒适≠健康
❖ 健康是人体正常的功能活动 忽视人体精神心理的作用
❖ 健康是人体正常的生理、心理活动 忽视人的社会适应性
亚健康状态 Subhealth
❖ 定义： 又称次健康状态或第三状态 当一个人的机体介于健康与疾病之间的边缘 状态，临床检查无明显疾病，但机体各系统 的生理功能和代谢过程活力降低，表现为身 心疲劳、创造力下降，并伴有自感不适症状 时的生理状态。
亚健康
最佳 高度 良好 正常 不良 极劣 死亡
亚健康状态 Subhealth
起重大疾病发病率增高
《健康时报》200903
5%
30%
健康
疾病
65%
第二章健康与疾病
图2-12 损伤与抗损伤的斗争对疾病的影响
三、因果转化规律
因果转化是指在疾病发生发展的过程中原因与 结果的相互转化、互为因果（见图2-13、2-14）。
图2-13 因果转化—恶性循环
三、因果转化规律
如此交替，可推动疾病过程的不断发
展，使病情进一步恶化，称为恶性循环。
相反，如果能及时采取有效的止血、 输血等措施，即可阻断恶性循环，防止病 情恶化，同时建立良性循环，使病情向有 利于健康的方向发展。
第二章 健康与疾病
第一节 健康与疾病的概念 第二节 疾病发生的原因
第三节 疾病发展过程中的共同规律
第四节 疾病的经过与转归
1. 掌握健康与疾病的概念； 2. 认识疾病发生的原因；
3. 理解疾病发展中的共同规律；
4. 掌握疾病的经过及转归。
第一节 健康与疾病的概念
一、健康的概念 二、疾病的概念
一、健康的概念
二、损伤与抗损伤反应 三、因果转化规律
一、自稳态调节功能紊乱
正常机体在不断变化的内外环境中，通过神经、 体液的调节，使各系统器官的功能和代谢均维持在 正常范围，保持内环境的相对稳定，称为自稳调节 下的自稳态。 自稳态调节功能紊乱（见图2-10）。
图2-10 自稳态调节功能紊乱
二、损伤与抗损伤反应
患者，女 29岁，十年前因失恋造成精神 创伤，曾住院治疗半年后痊愈出院。一年前 无明显诱因出现不愿和人说话和体罚学生现 象，班内30名男生全都遭受过她的打骂。 讨论题： 1. 本例患者是否健康？为什么？ 2. 何种原因引起？
第二节 疾病发生的原因
一、生物性因素 二、物理性因素 三、化学性因素 四、营养性因素 五、遗传性因素
致病因素作用于机体，可引起机体的
六年级上册《卫生与健康》教材
六年级上册《卫生与健康》教材
本教材内容紧扣六年级学生的生活实际，旨在培养学生自我保健与卫生意识，提高其身体素质水平。
第一章健康知识
此章节介绍了健康知识的重要性、健康与饮食、睡眠等内容，帮助学生正确认识健康的概念，养成良好的生活惯。
第二章疾病预防
此章节介绍了常见病的预防方法，如预防感冒、流感、心理健康等，帮助学生提高自我保健意识和抵御疾病的能力。
第三章健康环境
此章节介绍了健康环境的概念和常见的环境污染物，如噪音、电磁辐射等，帮助学生了解如何减少危害健康的环境因素。
第四章生命教育
此章节介绍了生命教育的重要性，生命的来临与结束、爱与互助、生命的可贵等内容，引导学生思考人生意义，珍惜当下生命。
本教材通过图片、实例等形式，生动有趣地展现健康知识，同时也提供了丰富的学习资源，如世界五大传统保健功法操、寓言故事等。
相信学生通过学习，不仅能够学会保护自己的身体健康，还能树立正确的人生观和价值观。
第二章----健康和疾病
第三节 健康促进与疾病预防
一、健康促进
㈠健康促进的定义 健康促进（WHO，1986年），是促使人们维护和
改善其自身健康的过程。 以健康为导向，帮助人们增强健康水平，发挥健
康潜能，尽可能达到最佳健康状态。
㈡健康促进的原则
关注全社会的人 针对影响健康的决定性因素 采取多种方法和途径及有利健康的各种民间活动 强调公众有效的参与，培养公众自身健康责任 卫生保健的专业人员在健康促进中扮演重要角色
疾病过程（Suchman EA,1972年）
症状体验阶段 承担患者角色阶段 寻求医疗照护阶段 患者角色依赖阶段 痊愈或康复阶段
六、疾病对患者和家庭的影响
㈠对患者的影响 行为和情绪的改变 体象改变 自我概念的改变 自治能力的丧失 生活方式的改变 ㈡对家庭的影响 家庭角色改变 家庭运作过程改变
把健康看作是一个动态的、变化的过程。 把健康放到人类社会的广阔背景中。
Байду номын сангаас
现代健康观的内涵
生理健康 心理健康 社会健康 道德健康（1989年 WHO）
㈡健康的整体表现
整体人生理、情感、智能、精神、 社会健康等的和谐统一。
每个人都应达到个体最佳的健康状 态。
二、健康的模式
第二章 健康和疾病
学习目标
掌握 1.健康的概念、影响健康的因素。 2.现代健康观、疾病观的基本特征。 3.疾病的三级预防。
熟悉 1.疾病的概念及健康与疾病的关系。 2.护理与健康保健的关系。
了解 1.疾病谱的变化。 2.健康教育。
本章内容
第一节 第二节 第三节 第四节
健康 疾病 健康促进与疾病预防 健康教育
体对健康的重要性、健康控制、自我效能、健 康状态、健康促进行为的效果和障碍的感知）
第二章 健康与疾病
第二章健康与疾病一、选择题㈠ A1型题1、健康是具有正常的社会角色功能，具有执行其社会角色和义务的最佳活动状态，这是( )A、古代的健康观B、生物个体健康观C、生态平衡健康观D、社会学健康观E、WHO对健康的定义2、现代健康观的崭新特点下列那项错误( )A、改变了健康的导向B、从生物、心理、社会诸多方面来解释健康C、健康是动态的过程，但衡量的标准只有一个D、从关注个体健康扩大到重视群体健康E、把健康放入人类社会生存的广阔背景中3、有关影响健康的因素哪项错误( )A、生物遗传是极为重要的影响健康的生物因素B、心理因素与疾病的转归无关C、不良的生活方式可导致机体内部失调而致病D、医疗保健对人类的健康产生重大的影响E、人类健康问题与环境有关4、医疗保健服务对健康的影响，哪项不对( )A、与医疗资源的分配有关B、与医疗制度的完善有关C、与人们获得医疗保健服务的便利与否无关D、与医疗保健人员的质和量有关E、与医疗服务的优劣有关5、疾病是劳动能力的改变，这是( )A、辞海上的定义B、社会学的定义B、生物学上的定义D、哲学上的定义E、现代疾病观的看法6、下列不属于现代疾病观的特点是( )A、疾病是发生在人体一定部位的局部反应过程B、疾病是发生在人体一定部位，一定层次的整体反应过程C、疾病是机体动态平衡的协调发生障碍D、疾病是机体对内外环境适应的失败E、疾病是身心因素相互作用、相互影响的过程7、有关健康概念描述，下列正确的是( )A、健康就是没有疾病或不适B、健康与疾病具有清晰的界限C、健康是一个动态、连续的过程D、人的健康观念受单独某一因素影响E、健康指机体内部各系统的协调和稳定8、世界卫生组织的战略目标是 2000年( )A、人人享有健康B、人人享有公费医疗C、人人享有卫生保健D、人人享有更好的营养E、人人享有医疗服务㈡ A2型题9、护士小赵在某一生活小区从事护理工作。
下列关于生活习惯向居民提供的说法错误的是( )A、不吸烟B、不酗酒C、节制饮食，不需控制糖的摄入D、遵守交通规则，使用安全带E、定期体检㈢ X型题10、在新的医学模式下，对健康的认识包括( )A、健康与疾病有明显的分界B、健康是身体、心理、社会适应力都处于良好的状态，这个状态在一个阶段里是静止不动的C、健康是指机体各系统内、各系统间机体与外环境的平衡D、没有疾病就是健康E、健康和疾病是一个连续的过程二、填空题1、影响健康的因素有______、________、_________和获得医疗保健设施的可能性。
第二章健康与疾病讲稿
第二章健康与疾病第一节健康一、健康的概述（一）健康观的演变1．古代健康观（1）西方：毕达哥拉斯及恩培多克勒----水、火、气、土四元素平衡即为健康。
医学之父希波克拉底-------提出“体液(humours)学说”，认为人体由血液(blood)、粘液(phlegm)、黄胆(yellow bile)和黑胆(black bile)四种体液组成，这四种体液的不同配合使人们有不同的体质。
（2）中国：阴阳学说。
任何事物均可以用阴阳来划分，凡是运动着的、外向的、上升的、温热的、明亮的都属于阳；相对静止的、内守的、下降的、寒冷的、晦暗的都属于阴。
就人体部位而言：上部为阳，下部为阴；体表为阳，体内为阴；背腹而言：背部为阳，腹部为阴；四肢而言：四肢外侧为阳，内侧为阴；筋骨皮肤而言：筋骨在内故为阴，皮肤在外故为阳；内脏而言：六腑传化物而不藏为阳，五脏藏精气而不泻为阴；五脏本身而言：心、肺居于上焦故为阳，肝、脾、肾居于中焦故为阴。
2．近代健康观（1）生物个体健康观：生物医学模式，侧重于生理病理机制，忽视了人的心理和社会特征，尤其局限性和片面性。
（2）生态平衡健康观：注重生物病原体、宿主、环境三者之间的平衡，忽视了平衡的相对性。
3．现代健康观WHO，1989年提出健康的新概念：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
（1）现代健康观的特点1）将个体视为生理、心理和社会功能的完整人的思想，重视了人的精神心理活动过程对生理功能和社会环境适应状态的影响，是生物-心理-社会医学模式在健康概念中的体现，拓宽了护理实践的理论。
2）将健康置于人类自然与社会的大环境中，充分认识到个体的健康状态受环境中一切与其相互作用的事物的影响。
3）把健康看成是一个动态的、不断变化的过程，因此健康可以有不同水平。
4）将健康与人类生产性和创造性联系起来，揭示健康不仅是医务工作者的目标，而且是国家和社会的责任，是人类共同追求的目标。
李小妹护理学导论第3版第2章 健康与疾病
organization.
10.城市的医疗卫生机构一般分为市、区、基层三级；农
村分为县级医疗卫生机构、乡卫生院、村卫生所三级。 The health institutions in cities of China include three grades, which are city, district and primary-level; the health institutions in our countryside include three
五、促进健康的相关护理活动
基本健康行为
保健行为
促进健康 的行为
预警行为 避免有害环境行为 戒除不良嗜好行为
五、促进健康的相关护理活动
不良生活 方式与习惯
致病行为 模式
危害 健康行为
不良疾病 行为 违反社会法律、 道德的 危害健康行为
第二节 疾病与预防保健
一、疾病的概念
自稳与紊乱 动态平衡 本质与表象 对立统一 损伤与抗损 伤贯穿始终
知识点4 健康促进的概念 健康促进的策略
知识点1 疾病的概念 健康与疾病的关系
知识点2 健康与疾病的关系
第二节
疾病与
预防保健
知识点3 角色与病人角色
知识点4 疾病的预防
知识点3 疾病对病人的影响 疾病对家庭的影响
知识点1 世界卫生组织卫生 保健的战略目标
第三节
医疗卫生保健 政策与体系
知识点2 初级卫生保健
behavior scarcity, role behavior reduction and role
behavior deviation.
6. 健康和疾病是相对的过程，健康和疾病的关系和相互作用
可通过健康疾病连续体体现。 Health and illness are a relative process. The relationship and interaction between health and illness can be reflected by health-illness continuum.
护理学导论第二章健康与疾病
第三，对未来有明确的生活目标，能切合
实际、不断地进取，有理想和事业的追求。
社会适应良好：
指一个人的心理活动和行为，能适应当时复 杂的环境变化，为他人所理解，为大家所接受。
道德健康：最主要的
不损害他人利益来满足自己的需要； 有辩别真伪、善恶、荣辱、美丑等是非观； 能按社会规范的准则约束、支配自己行为； 能为人类的幸福作贡献；
（一）概念
1986年，WHO提出，健康促进是促进人们维 护和提高其自身的过程，是协调人类与环境之 间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的 责任。 健康促进的核心 是以健康教育为先导，以个人和社会对健康各 自应有的责任感为动力，以行政经济政策法规 等手段为保证，以良好的自然和社会环境做后 盾，强调个人和社会对健康各自所负的责任。
哪些？
二、影响健康的因素
心理 因素
行为和 生活方式
健康
环境 因素
医疗卫生
服务体系
生物 因素
二、影响健康的因素
生物
1.生物因素（biological factors)
因素
——是影响人类健康的主要因素
（1）生物性致病因素
（2）遗传因素
（3）个体生物学特征
二、影响健康的因素
1.生物因素（biological factors) （1）生物性致病因素
一、疾病的概念
（一）古代疾病观 1 、疾病是鬼魂附体。 2、疾病是体内四种元素失衡 2、疾病是机体阴阳失衡
（二）近代疾病观
1.疾病是不适、痛苦和疼痛。 2.疾病是社会行为的丧失或改变的状态。 3.疾病是生物学变量，机体功能、结构、形态的异常 4.疾病是机体内稳态的紊乱。
护理学导论第二章健康与疾病.
生态学观点
人和生态间适应协调关系的产物
社会学观点
个体身体和/或行为状态符合社会规范道德
生物－心理－社 躯体结构与功能正常、心理和社会适应良好 会医学观点
经济学观点
一种可以通过购买健康服务而获得的商品
(二) 影响健康的因素
生物因素
环境因素
心理因素
生活方式
医疗卫生 服务体系
(二)影响健康的因素 －－生物因素
•
“幸福的基础是健康的身体”
• 德国哲学家叔本华说：
•
“健康的乞丐比有病的国王更幸福”
• 英国哲学家培根说：“健康犹如真正的朋友，
不到失去的时候，不知道它的珍贵”
• 德国诗人哈格多恩说：“唯有健康才是人生”
• 美国的管理学家彼德鲁克：
•
“健康本身是欢乐与满足的源泉”
一、健康及有关概念
健康的概念 – 健康的微观概念 – 健康的宏观概念 --不同学科的健康概念 亚健康状态
（三）亚健康状态 Subhealth
亚健康状态的界定 • 躯体亚健康 • 心理亚健康 • 社会适应性亚健康 • 道德方面的亚健康
（三）亚健康状态 Subhealth
亚健康状态的起因
• 脑力和体力超负荷 • 不良的生活习惯 • 心理失衡 • 衰老 • 疾病前兆 • 人体生物周期中的低潮时期
（三）亚健康状态 Subhealth
（三）亚健康状态 Subhealth
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30～39 9.9秒 40～49 8.4秒 50～59 7.4秒 60～69 5.8秒 女性比男性推迟10岁计算
第二章 健康与疾病的作业
单项选择1.有关疾病对患者和家庭的影响，下列说法正确的是A.患者行为和情绪的改变主要受患者的角色改变的影响B.患者体像的改变是普遍存在的，改变的程度与个性相关C.疾病所致的家庭角色改变主要为角色重叠和角色缺失D.疾病常导致患者和家庭改变原有的生活方式和行为E.以上都不对2. 对人体健康影响最为深远又最能被控制的因素是A.自然环境因素B.生活方式C.生物遗传因素D.健康服务系统E.社会环境因素3.钢琴家李某，37岁，因车祸需要双腿截肢，出现哭闹、不配合治疗等反应，此种情形属于哪种角色适应不良的表现：A．患者角色行为缺如B．患者角色行为冲突C．患者角色行为强化D．患者角色行为消退E．患者角色行为矛盾4.小张上班途中看到有车祸发生，上前对伤者进行了简单的包扎制动措施，此行为属于：A.日常健康行为B.避免有害环境行为C.预警行为D.求医行为E.保健行为刘某，男，干部，53岁，回族，近日出现头晕、头痛等症状，经查发现血压高入院进行治疗。
入院以来，他很不适应医院环境，不适应不许吸烟、不许随意外出等规定，不愿意穿病号服，并因每日无法按时进行礼拜（伊斯兰教的某种宗教仪式）而苦恼，出现明显的焦虑、沮丧等表现，希望能够尽快出院。
1.该患者可能出现的问题是：A.患者角色行为缺如B.患者角色行为冲突C.患者角色行为强化D.患者角色行为消退E.患者角色行为矛盾2．出现上述表现的原因是：A.因患者的年龄和性格造成的B.因病情加重产生的正常反应C.因风俗习惯与信仰的差异以及不适应医院环境而产生D.因不满医院的规章制度而产生E.因不满医护人员的服务而产生3.护士最应实施的护理措施是：A.加强管理、按规章办事B.加强对疾病的护理，注意用药C.帮助患者融入医院的文化环境，提供适合患者文化环境的护理D.联系患者家属，进行说服教育E.注意观察病情变化案例分析：患者男，41岁，以“急性心肌梗塞”入院。
入院后，给予一级护理，低盐饮食，并嘱患者绝对卧床休息。
第二章 健康与疾病
二、影响健康的因素
（一）生物因素 （二）心理因素 （三）环境因素 （四）行为与生活方式因素 （五）医疗卫生服务体系
二、影响健康的因素
（一）生物因素
1. 遗传 2. 种族 3. 年龄 4. 性别 5. 生物性致病因素
二、影响健康的因素
（二）心理因素
喜伤心、怒伤肝、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾
心理
二、影响健康的因素
（三）环境因素
1. 自然环境 2. 社会环境
环境因素
二、影响健康的因素
（四）行为与生活方式
WHO指出“影响人类健康的因素，行为与生活方 式占60％，遗传因素占15 ％ ，社会因素占10 ％ ，医 学因素仅占8％，气候因素占7 ％ ”
二、影响健康的因素
（五）医疗卫生服务体系
指社会医疗卫生机构和专业人员为达到防治疾病、 促进健康的目的，运用卫生资源、采用医疗技术手 段向个体、群体和社会提供医疗卫生服务的有机整 体。
提高公民健康素养与我们每个人的健康息息相关，不仅是 每个公民应尽的义务，更是我们全社会共同的责任。
测一测
1. 在健康的内涵中，心理的完满状态指的是 A. 保持促进健康的生活方式 B. 自尊、达观，有心理适应能力 C. 没有心理痛苦、没有心理失能 D. 能发挥社会功能、得到社会支持 E. 没有社会/家庭摩擦、有归属感
四、健康与疾病关系
健康与疾病是连续统一体。
知识链接 中国公民健康素养
健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务，并运 用这些信息和服务做出正确决策，以维护和促进自身健康的能 力。2008年1月，卫生部发布了《中国公民健康素养的基本知 识与技能》，这是我国健康教育领域发布的第一个政府公告， 也是世界上唯一一份界定公民健康素养的政府文件。公告界定 的公民健康素养包括三个方面内容：基本知识和理念、健康生 活方式与行为、基本技能，共有66条，也就是俗话说的《健康 素养66条》。
护理学导论 第二章健康与疾病习题及答案
一、名词解释1.健康2.健康(WH01989年的定义)3.亚健康状态4.病人角色5.生存质量的概念(WHO的定义)6.初级卫生保健的定义7.疾病概念8.促进健康行为9.一级预防10.二级预防11.三级预防二、填空题1.生存质量亦称或。
2.三级预防又分别称为病因预防、、。
3.初级卫生保健的原则包括公平、、充能、、自我决策。
4.所有的角色都不是决定的，而是所赋子的。
5.最有效的预防措施是。
6.影响健康的环境因素包括和。
7.护士可通过常规指导、指导、指导帮助病人适应角色。
8.二级预防中的“三早”是指早期发现、、健康问题。
9.个人脑海中对自己身体所具有的一种影像是。
三、判断题1.健康与疾病之间是一个动态过程，没有明确的分界线。
2.初级卫生保健是衡量一个国家的卫生体制是否健全及全民健康素质的优劣的重要指标。
四、选择题【A型题】1.下列哪一项是影响健康的主要因素（）A.心理因素B.生物因素C.环境因素D.社会因素E.文化因素2.当病人病情突然加重或恶化时，病人常见的角色适应问题是（）A角色冲突B.角色缺如C.角色强化D.角色消退E.角色异常3.在初级卫生保健的原则中，最难贯彻的是（）A.公平B.充能C.可近性D.自我决策E.文化感受性4.一个患过敏性哮喘的病人痊愈后不想出院，病人出现的角色适应问题是（）A.角色冲突B.角色强化C.角色消退D.角色缺如E.角色异常5.初级卫生保健的具体工作任务不包括（）A.临床治疗工作B.预防性服务C.保护健康的服务D.促进健康的服务E.康复指导6.下列哪一项与健康模式无关（）A.健康一疾病连续相模式B.最佳健康模式C.健康影响模式D.健康的测量模式E.以上都不对7.在战争中受伤属于哪种影响健康的因素所致（）A.生物因素B.心理因素C.物理环境因素D.社会环境因素E.文化因素8.因过度悲哀引起的失眠、血压升高属于哪种影响健康的因素所致（）A.生物因素B.心理因素C.物理因素D.经济因素E.文化因素9.人们重视心理-社会因素对健康与疾病的影响开始于（）A.以疾病为中心的阶段B.以病人为中心的阶段C.以人的健康为中心的阶段D.以心理卫生为中心的阶段E.以上都不对10.舞蹈演员赵小姐突遇车祸，双腿须截肢，出现大吵大闹、不配合治疗等反应，此种情绪属于以下何种角色适应不良的表现（）A角色冲突B.角色强化C.角色缺如D.角色消退E.角色异常11.提高生存质量的护理活动不包括（）A.生理领域C.心理领域D.社会领域E.文化领域12.某癌症病人，不承认自己有病，继续坚持工作，这种情况属于哪种（）A.角色冲突B.角色强化C.角色缺如D.角色异常E.角色消退13.某中年病人得知父亲突然患病，毅然出院照顾父亲，这种情况属于（）A.角色行为消退B.角色行为冲突C.角色行为强化D.角色行为异常E.角色行为缺如14.疾病对社会的影响不包括（）A.降低社会生产力B.降低和消耗社会的医疗资源C.造成传染D.社会经济的负担加重E.浪费社会的医疗资源15.“2000年人人享有卫生保健”的战略目标的提出者是（）A.联合国B.WHOC.国务院D.全国人大E.卫生部16.患病后病人主要的心理反应不包括（）A.焦虑及恐惧C.害羞和罪恶感D.踌躇徘徊E.猜疑心加重17.世界卫生组织的战略目标是2000年（）A.人人享有健康B.人人享有卫生保健C.人人享有均衡的营养D.消灭烈性传染病E.人人享有医疗保险【B型题】(1~2题共用备选答案)A.一级预防B.二级预防C.病因预防D.三级预防1.中风后的早期康复指导属于（）2.指导妇女如何自己检查乳房属于（）(3~7题共用备选答案)A.主要发生于由常态下的社会角色转向病人作色过程中，与其原有的各种角色发生心理冲突引起行为矛盾。
疾病与健康初中教案
疾病与健康初中教案教学目标：1. 让学生了解常见疾病的概念、症状和预防措施。
2. 培养学生养成良好的生活习惯，提高健康素养。
3. 增强学生对疾病的防范意识，提高自我保健能力。
教学内容：1. 常见疾病的介绍2. 不良生活习惯与疾病的关系3. 预防疾病的方法4. 健康生活方式的培养教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是疾病吗？你们了解哪些常见疾病？2. 学生回答后，教师总结：疾病是身体或心理上出现的不正常状态，常见疾病包括感冒、咳嗽、近视等。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解常见疾病的概念、症状和预防措施，如感冒、咳嗽、近视等。
2. 教师通过案例分析，让学生了解不良生活习惯与疾病的关系，如吸烟、喝酒、熬夜等。
3. 教师介绍预防疾病的方法，如保持良好的作息时间、饮食习惯，加强锻炼等。
三、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论：如何培养健康的生活方式？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 学生分享自己在家中如何预防疾病的经验，互相学习。
四、课后作业（5分钟）1. 教师布置作业：让学生结合所学内容，回家后向家人介绍一种常见疾病及其预防措施。
2. 学生完成作业，家长签字确认。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学生家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家中的表现，判断学生对健康生活方式的实践情况。
总结：本节课通过讲解常见疾病、分析不良生活习惯与疾病的关系，让学生认识到预防疾病的重要性。
同时，培养学生养成良好的生活习惯，提高健康素养，为学生的健康成长奠定基础。
在今后的教学工作中，我们将继续关注学生的健康状况，努力提高学生的健康水平。
第二章 疾病概论
第二章疾病概论一、目的要求1．掌握疾病和健康的概念，掌握死亡、分子病的概念。
2．熟悉疾病的原因和条件在疾病发生和发展中的作用。
3．能熟练运用疾病中的损伤抗损伤、因果转化和局部与整体的辩证规律解释疾病的发生发展特点。
4．了解疾病发生的基本机制5．了解疾病的转归与经过二、教学手段黑板结合多媒体课件三、教学时间分配总共2学时1．疾病与健康的概念10分钟2．疾病的病因学25分钟3．疾病发生发展的一般规律35分钟4．疾病发生的基本机制10分钟5．疾病的经过与转归15分钟6. 课堂小结5分钟四、重点难点疾病与健康、死亡的概念为本章的重点.在学生还没学到具体的病理生理内容时能理解疾病发生发展的几个规律是本章的难点。
五、板书的设计1.疾病与健康的概念2.疾病的病因学3．疾病发生发展的一般规律4．疾病发生的基本机制5．疾病的经过与转归教学内容第一节健康与疾病健康（health）：不仅没有疾病，而且身体和精神都处于良好的状态。
疾病（disease）：机体在一定条件下，受病因的损害作用后，出现机体自稳调节紊乱，而发生的异常生命活动的过程。
第二节病因学研究疾病发生的原因和条件一、疾病发生的原因1.原因：1）概念任何能引起疾病的发生，并赋予该疾病特征的因素。
因此也可以说原因是指能引起某一疾病发生的某种特定的因素。
如：肺炎双球菌是大叶性肺炎的原因，痢疾杆菌是引起痢疾的原因。
2) 特征（1）是疾病发生不可缺少的因素，没有这个因素，相应的疾病就不能发生。
（2）决定疾病的特异性：如肺炎双球菌引起的是肺炎而不是痢疾。
二、疾病的条件条件：能影响疾病发生发展的体内外因素。
本身不能引起疾病。
条件在疾病的发生中起着促成或阻止疾病发生发展的作用，多为客观环境和机体的状态。
意义：控制条件，以阻碍疾病的发生、发展。
三、原因和条件的关系：1、大部分疾病单有原因不一定发病，还需要疾病发生的条件。
如：一次流感，有的人患了流感，而有的人没有。
2、只有原因就可发病高温→烧伤，反之不能3、原因和条件可以相互转化如：营养不良——结核病（条件）——营养不良症（原因）四、病因分类：七大类(不具体讲解，自学为主)。
2-1 第二章 第一节 健康生活与疾病预防
健康生活与疾病预防一、教材分析本教案旨在让学生了解健康生活的重要性以及如何预防疾病。
内容主要包括：健康生活方式的养成、常见疾病的预防和保健知识。
教材具有以下特点：综合性：教材内容涵盖了多个领域，包括营养学、心理学、运动学等，有助于学生全面了解健康生活和疾病预防的相关知识。
实用性：教材内容紧密结合实际，提供了许多具有操作性的建议和措施，有助于学生更好地将所学知识应用到日常生活中。
引导性：教材重视对学生的引导，通过具体案例和分析，引导学生自主思考和探索健康生活方式和疾病预防的方法。
二、学情分析本教案针对的中职学生具有一定的身体状况和体育素质差异，同时心理状态也各不相同。
为了更好地制定教学策略，我对学生情况进行了深入分析：身体状况：大部分学生处于青春期，身体逐渐发育，但也存在一些慢性病或潜在健康问题。
体育素质：学生的体育素质参差不齐，部分学生缺乏运动或身体素质较差。
心理状态：部分学生可能存在学习压力、情绪不稳定等问题，需要关注他们的心理健康状况。
根据以上分析，我将制定有针对性的教学策略，帮助学生树立正确的健康观念并提高预防疾病的能力。
三、教学三维目标本教案的教学目标包括以下三个方面：知识目标：学生能够了解健康生活方式的定义、特点及其对预防疾病的重要性。
技能目标：学生能够掌握一些健康生活方式的技巧和方法，例如合理饮食、适度运动、保持良好的心理状态等。
情感目标：学生能够树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，提高预防疾病的意识。
四、教学重难点教学重点：让学生充分认识到健康生活方式的重要性，掌握健康生活方式的技巧和方法。
教学难点：引导学生将所学的健康知识应用到日常生活中，形成良好的生活习惯。
五、教学对象本教案的教学对象为中职学生，年龄在15-18岁之间。
其中男女比例大约为4:6。
这些学生正处于青春期，是身体发育和心理成长的重要阶段。
他们具有一定的体育素质和运动能力，但也有一些慢性病或潜在的健康问题。
此外，他们的心理健康状况也存在一定的差异。
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Sub-health status
Sub-health, also called the third state is a grey period between healthy conditions and disease or unhealthy conditions.
The main syndromes for sub-health condition is manifested by bodily fatigue, difficulty in recovering after rest, body-ache, dizziness with headache, sleep disorders, lack of appetite, insomnia, lots of dreaming, palpitation, depression, anxiety, stress, fear, bad temper, and unsociable and eccentric behavior.
The World Health Organization (WHO) defined Health in 1948
complete physical,
"as a state of
mental, and social
well-being, and not
merely the absence
of disease or
6. Health promotion related nursing activities
basic healthy behavior health care behavior
healthy behavior
warning behavior avoid harmful environmental behavior get rid of bad habits behavior
Section 1
1.What is health 2.What affects health
Section 1. Health and health promotion
5.How to promot health 3.How to assess health
4.Quality of life
1. What is health?
6. Health promotion related nursing activities
Unhealthy lifestyles and habits Pathogenic behavior patterns
risk behavior
Adverse illness behavior Violation(违反) of legal, ethical behavior
Chapter2 Health and illness
Wang Wenjuan
After the end of this chapter the students will be able to: 1.Differentiate health, illness, sub-health and health promotion. 2.Identify factors affecting health. 3.Identify and explain behahvior promoting health and harming health. 4.Describe measures preventing illnesses. 5.Elaborating principles and strategies of health prommotion. 6.Explain influence of illnesses on patients and their famlies.
infirmity."
WHO readjusted the definition of Health in 1989
"health is not only absence of disease, but also physical
health, mental health, social welladapted and moral health."
Moral health道德健康
健康者不以损害他人的利益来满足自己的需要，具有 辨别真与伪、善与恶、美与丑、荣与辱等是非观念， 能按社会行为的规范准则来约束自己及支配自己的思 想行为。 Healthy people do not satisfy their own needs by damaging others' interests, they have the sense of distinguishing true and false, good and evil, beauty and ugliness, honor and shame，they can also restrain themselves and govern their own ideas and behavior following social behavior rules.
A health status’s individual and population index system
B
health status‘s biological, psychologi -cal and social index system
C
health status‘s synthesiz -ed index system
5. Health promotion
5.2 Health promotion strategies
framing(制
定) health promoting providing
good
supporting environment
enlarging
medical service
making
use of community
4.Quality of life(QOL)
4.2 QOL's assessing standards
1、physical status 2、pscychological status
3、social relationship
4、environmental status
5、independence degree
What causes sub-health statusically psychological imbalance aging
before the illness
trough period
trough:低谷
3. How to assess health
1.Biological factors ——main factor
biological pathogen（病原体） hereditary（遗传）
age, race(种族), gender（性别）,
susceptibility（易感性） 2.Psychological factors mind-body interactions
4.1 Definition(WHO)
Quality of life is an individual’s recognition and satisfaction of currently social status and life conditions, which is decided by living standard, dream and goals under the background of culture and customs.
We will learn:
Section 1. Health and health promotion
Section 2. Illness and prevention care
Section 3. Medical and health care policy and system
health and health promotion
6、Spirit/religion(宗教)
5. Health promotion
5.1 Definition(WHO)
Health promotion is the process of enabling people to maintain and improve themselves, is the strategy of coordinating humankind and their environment, and regulates individual and society responsibilities for health.
so we need a new assessing system
U.S. economist J. K. Calbraith in the 1950s
The mening of life dose not depend on the length, but the width
4.Quality of life(QOL)
Is she healthy enough?
how to assess?
Tai Liping, a deaf-mute(聋哑) dancing actress
4.Quality of life(QOL)
⊙Health level has been improved, ⊙QOL was initially proposed by
making use of individual 's power
policies
duty
's power
6. Health promotion related nursing activities